小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃 (通用6篇)
如何制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃,大家都有接觸過復(fù)習(xí)計(jì)劃吧,在復(fù)習(xí)時(shí),學(xué)習(xí)的范疇不能拘泥于原有的知識(shí),而應(yīng)該有所拓展。那么怎么安排好復(fù)習(xí)計(jì)劃才能達(dá)到更好的效果呢?以下是小編為大家整理的小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇1
一、學(xué)情分析:
5.2班和5.3班各有學(xué)生70人,因?yàn)槲覅⒓邮∨鄬W(xué)習(xí)落下的課程較多,所以復(fù)習(xí)時(shí)間就相對(duì)少的可憐,但是如果不復(fù)習(xí),期中測(cè)試之前的內(nèi)容得不到鞏固,全冊(cè)內(nèi)容無法系統(tǒng)成為一個(gè)整體,所以還是要盡量擠出時(shí)間進(jìn)行總復(fù)習(xí)。
5.2班學(xué)生基礎(chǔ)較差,應(yīng)該在保證優(yōu)等生有事可做的前提下多多照顧待進(jìn)生,以夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)為主。5.3班學(xué)生在掌握知識(shí)方面要優(yōu)越于5.2班,但這個(gè)班學(xué)生比較浮躁,在復(fù)習(xí)知識(shí)同時(shí)要及時(shí)關(guān)注學(xué)生情緒。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)整理知識(shí),回顧自己的學(xué)習(xí)過程和收獲,逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣。
2、通過總復(fù)習(xí)使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的知識(shí)系統(tǒng)化。鞏固所學(xué)的知識(shí),對(duì)于缺漏的知識(shí)進(jìn)行加強(qiáng)。
3、通過形式多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的復(fù)習(xí)活動(dòng)中經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受學(xué)習(xí)的.樂趣。
4、有針對(duì)性的輔導(dǎo),幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心,使每個(gè)學(xué)生都得到不同程度的進(jìn)一步發(fā)展。
5、培養(yǎng)學(xué)生的良好審題、書寫、檢查作業(yè)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、復(fù)習(xí)本冊(cè)第一、二、四、五、六、七、九、十 模塊語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)。
2、復(fù)習(xí)用動(dòng)詞過去式描述過去發(fā)生的事情。
3、復(fù)習(xí)使用和區(qū)別How many和 How much。
4、復(fù)習(xí)用情態(tài)動(dòng)詞can來評(píng)價(jià)某人或某物的能力。
5、能靈活使用名詞性物主代詞和名詞所有格形式。
6、能正確使用表達(dá)情緒和感受的形容詞。
7、能靈活使用should 和should’t描述行為習(xí)慣和規(guī)則。
四、復(fù)習(xí)的重、難點(diǎn)
1、復(fù)習(xí)的重點(diǎn):全冊(cè)四會(huì)詞匯和對(duì)話、課文及語(yǔ)音部分
2、難點(diǎn):語(yǔ)法知識(shí)和相關(guān)習(xí)題
五、具體課時(shí)分配
1、詞匯、語(yǔ)音知識(shí)(1課時(shí))
2、對(duì)話、課文內(nèi)容(2課時(shí))
3、語(yǔ)法知識(shí)及鞏固練習(xí)(1課時(shí))
4、01年上學(xué)期期末測(cè)試卷(1課時(shí))
六、復(fù)習(xí)的方法
1、充分考慮學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn),結(jié)合他們學(xué)前通過各種途徑獲取的知識(shí)和積累的生活經(jīng)驗(yàn),設(shè)計(jì)富有情趣的教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生更多的機(jī)會(huì)從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)、理解。
2、扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,同時(shí)重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)的興趣。
3、把握好知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,使學(xué)生都在原來的基礎(chǔ)上有所提高。
4、把本學(xué)期所學(xué)知識(shí)分塊歸類復(fù)習(xí),針對(duì)單元測(cè)試卷、練習(xí)冊(cè)、作業(yè)中容易出錯(cuò)的題作重點(diǎn)的滲透復(fù)習(xí)、設(shè)計(jì)專題活動(dòng),滲透各項(xiàng)知識(shí)。專題活動(dòng)的設(shè)計(jì)可以使復(fù)習(xí)的內(nèi)容綜合化,給學(xué)生比較全面地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的機(jī)會(huì)。
5、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系,適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子復(fù)習(xí)的方法。
6、改進(jìn)對(duì)學(xué)生評(píng)估,重視學(xué)生自身的縱向比較,關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,具備了什么能力,在哪些地方還需努力。
7、根據(jù)平時(shí)教學(xué)了解的情況,結(jié)合復(fù)習(xí)有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)做好有困難學(xué)生幫扶工作。
通過總復(fù)習(xí),希望能夠使學(xué)生獲得的知識(shí)更加鞏固,達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。
小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇2
一、學(xué)生分析:
學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)一般, 大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正,學(xué)習(xí)習(xí)慣較好, 對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一定興趣。平時(shí)上課積極開動(dòng)腦筋、作業(yè)認(rèn)真完成,基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí),復(fù)習(xí)階段能按時(shí)完成背誦、默寫任務(wù),能跟著老師的節(jié)奏進(jìn)行復(fù)習(xí)。但是有一部分男同學(xué), 對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣不高。上課時(shí),不能按老師的要求去做,聽不懂前面已經(jīng)學(xué)習(xí)的單詞的意思,就連完整的句子也讀不下來,更別說句子的意思了;對(duì)于讓默寫出單詞,那更是水中撈月,霧里看花。因此,針對(duì)這樣一現(xiàn)狀, 我制定的本學(xué)期的復(fù)習(xí)計(jì)劃。
二、 復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、通過有效的復(fù)習(xí),進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,提高自主 學(xué)習(xí)的能力, 增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心,促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)思維能力的`發(fā)展。
2、能聽、說、讀、寫 81 個(gè)短語(yǔ)和單詞,以及 16 組句子和 11 個(gè) 單句掌握四會(huì)單詞 60 個(gè),三會(huì)單詞 100 個(gè)。
3、加強(qiáng)文化意識(shí)的滲透,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí),提高學(xué)生的禮儀修養(yǎng)水平。
三、課時(shí)安排:
六課時(shí)(每個(gè)單元一課時(shí))
四、復(fù)習(xí)內(nèi)容:
1、課文
(1) 學(xué)生能夠正確拼寫let’s learn課后單詞
。2) 學(xué)生能夠正確、流利地認(rèn)讀let’s talk課文
。3) Read and Write 中的重點(diǎn)句學(xué)生能夠達(dá)到四會(huì) (即聽、說、讀、寫)學(xué)生能夠獨(dú)立完成此部分相應(yīng)練習(xí)。
2、學(xué)生能夠認(rèn)讀所學(xué)字母組合及輔音字母在單詞中的發(fā)音。
3、指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文
4、根據(jù)題型進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)
五、復(fù)習(xí)具體措施
1、單詞,詞組的復(fù)習(xí)
A、按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞
B、按所含元音及字母組合歸類復(fù)習(xí)單詞。
C、按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。要求學(xué)生前一天晚上在家長(zhǎng)的協(xié)助下進(jìn)行單詞聽寫(每次聽寫一個(gè)單元,共6單元)并糾錯(cuò),目的是查漏補(bǔ)缺,爭(zhēng)取能夠把教材后面所附詞匯表上的單詞全部達(dá)到聽、說、認(rèn)讀 、寫四會(huì)要求(部分孩子可適當(dāng)放寬要求,只要能記住課標(biāo)上所要求的四會(huì)單詞即可)。
2、句子的復(fù)習(xí) 句子是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重點(diǎn),通過各種方法幫助學(xué)生梳理學(xué)過的句子。
。1)指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中復(fù)習(xí)句子,讓學(xué)生分清日常交際用語(yǔ)的運(yùn)用場(chǎng)合。
(2)根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子。
。3)指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子,使復(fù)習(xí)課同樣生動(dòng)有趣。
六、復(fù)習(xí)時(shí)注意事項(xiàng):
1、注意因材施教,采用分層教育,幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。對(duì)基礎(chǔ)差的同學(xué),重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)上,對(duì)于一些尖子生,重點(diǎn)放在能力的培養(yǎng)和綜合知識(shí)的運(yùn)用上。
2、注意做好學(xué)生的心理調(diào)試工作,對(duì)于自感壓力大的同學(xué)要耐心疏導(dǎo),從思想上為他們減負(fù),使他們沒有任何心理壓力;對(duì)還沒進(jìn)入復(fù)習(xí)狀態(tài)的人要給予一定壓力,使他們能較好地投入到復(fù)習(xí)中來。
小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇3
一、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及突出的問題
本年級(jí)女生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣濃厚,大多數(shù)都能自覺進(jìn)行學(xué)習(xí),成績(jī)比較理想。男生多數(shù)存在懶惰思想,造成英語(yǔ)學(xué)習(xí)較困難。因此,該年級(jí)女生的英語(yǔ)成績(jī)優(yōu)于男生。從平時(shí)測(cè)驗(yàn)可以看出學(xué)生聽力能力強(qiáng),語(yǔ)音、語(yǔ)法較弱,但是也有一批學(xué)生綜合能力較強(qiáng):如張靜涵、張友斌、姜奎軍等十名同學(xué)成績(jī)穩(wěn)定、基礎(chǔ)知識(shí)掌握扎實(shí),占全年級(jí)百分之30;有部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握好,但運(yùn)用能力欠缺,還存在著一些學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)浮躁、基礎(chǔ)能力弱,占全年級(jí)的百分之25。從他們平時(shí)學(xué)習(xí)來看,都沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、思想不求上進(jìn),懶惰,對(duì)于老師布置的作業(yè)不能認(rèn)真、仔細(xì)完成,不去背誦單詞。
針對(duì)以上分析的學(xué)情,在接下來的復(fù)習(xí)過程中,我準(zhǔn)備以聽、說、讀、寫為主要的形式,以英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)為主要內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生在聽說讀寫的過程中系統(tǒng)地梳理所學(xué)知識(shí),從單詞到詞組到句子到短文,全面把握所學(xué)內(nèi)容,通過對(duì)本冊(cè)教材中知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)與整理,加深學(xué)生對(duì)所學(xué)詞匯、句型和語(yǔ)音知識(shí)的理解和記憶,幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納和總結(jié),為孩子們形成系統(tǒng)知識(shí)體系的認(rèn)知奠定較為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、具體目標(biāo)與復(fù)習(xí)重點(diǎn)
1、通過有效的復(fù)習(xí),進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,鞏固本學(xué)期所學(xué)知識(shí),同時(shí)提高自主復(fù)習(xí)、歸納單詞詞性的能力。
2、時(shí)態(tài)結(jié)構(gòu)。一般現(xiàn)在時(shí):主語(yǔ)+動(dòng)詞(原形)+其它
3、掌握日常交際用語(yǔ)及應(yīng)答。
4、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣,能做到書寫整潔、規(guī)范。
三、具體復(fù)習(xí)策略與階段性措施
第一階段以教材為本,側(cè)重于教材的復(fù)習(xí)與梳理,按單元全冊(cè)快速地過一遍,通過教材的'重現(xiàn)來歸納語(yǔ)言點(diǎn),講透語(yǔ)言點(diǎn)運(yùn)用,對(duì)各單元的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行梳理,同時(shí)注意基礎(chǔ)單詞、詞組、句型的過關(guān),讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行“查漏補(bǔ)缺”。
第二階段進(jìn)行橫向復(fù)習(xí),做到點(diǎn)面結(jié)合。根據(jù)各知識(shí)點(diǎn)的前后聯(lián)系將散落于課本中的語(yǔ)言點(diǎn)進(jìn)行整體歸納、小結(jié),幫助學(xué)生構(gòu)建緊密聯(lián)系的“知識(shí)串”。例如,我們復(fù)習(xí)Are these/ those的一般疑問句時(shí)就可以和單數(shù)形式的Is this/ that對(duì)比起來學(xué)習(xí),讓學(xué)生通過問不同的物品體會(huì)單復(fù)數(shù),再通過位置的不同區(qū)分它們的意思。
第三階段的復(fù)習(xí),有選擇性的做一些練習(xí)題和模擬題,側(cè)重對(duì)做題技巧的講解和做一些學(xué)生易出錯(cuò)的題目,指導(dǎo)學(xué)生掌握一些做筆試和聽力題的要領(lǐng)。比如做聽力題時(shí),教學(xué)生利用空當(dāng)時(shí)間先把每題的選項(xiàng)做比較,在聽的時(shí)候可以事半功倍的找到相應(yīng)答案。單項(xiàng)選擇可以用排除法來做等等,通過分析和操練讓學(xué)生掌握每題的做題技巧。
上復(fù)習(xí)課只是老師講學(xué)生聽效果并不理想,所以我準(zhǔn)備在復(fù)習(xí)中采用小組合作制,每一小組選取一名組長(zhǎng)負(fù)責(zé),通過聽寫的方法先過單詞和基本句型復(fù)習(xí)的第一關(guān),同時(shí)聽背相應(yīng)的對(duì)話內(nèi)容,并形成競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,好的小組給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。通過這個(gè)方法,能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,體現(xiàn)了他們學(xué)習(xí)的主體地位,使他們對(duì)知識(shí)的印象更深刻。
當(dāng)然,在復(fù)習(xí)的最后階段,對(duì)于重難點(diǎn)、易混淆、易出錯(cuò)的語(yǔ)言點(diǎn), 還應(yīng)多加復(fù)習(xí)指導(dǎo)和練習(xí),再拿出來跟學(xué)生細(xì)嚼,讓他們重點(diǎn)消化吸收。
四、復(fù)習(xí)中的細(xì)節(jié)
1、單詞復(fù)習(xí)
A、按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。
B、分類歸類復(fù)習(xí)單詞。
C、按相似單詞復(fù)習(xí)。
2、動(dòng)作短語(yǔ)的復(fù)習(xí),短語(yǔ)與圖匹配練習(xí)、聽力練習(xí)。
3、句子是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重點(diǎn),通過各種方法幫助學(xué)生梳理學(xué)過的句子
(1)指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中復(fù)習(xí)句子,讓學(xué)生分清日常交際用語(yǔ)的運(yùn)用場(chǎng)合
(2)根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子
五、復(fù)習(xí)的具體時(shí)間安排
1、書本復(fù)習(xí)4課時(shí),一個(gè)單元一個(gè)課時(shí),主要是針對(duì)本單元的重點(diǎn)難點(diǎn)的單詞和句型進(jìn)行歸納總結(jié),并嘗試聽力與口語(yǔ)交際相互滲透。
2、練習(xí)測(cè)評(píng)——22課時(shí),在這個(gè)階段,我計(jì)劃讓學(xué)生做適量的書面表達(dá)和書卷式習(xí)題,然后嘗試模擬考試的各種題型。在評(píng)議以往學(xué)生的錯(cuò)題時(shí),多強(qiáng)調(diào)變式的思維方式,加入一些做題的小技巧。
3、串講梳理——2課時(shí),串聯(lián)整本書的知識(shí)經(jīng)脈,構(gòu)建重點(diǎn)問題的整體框架,幫助學(xué)生梳理未理解的知識(shí)點(diǎn),將這些錯(cuò)誤的點(diǎn)與凌亂的片斷整合成一套完整的知識(shí)體系,并進(jìn)行綜合測(cè)試。
緊張的復(fù)習(xí)工作即將全面展開,雖然計(jì)劃的很全面,但復(fù)習(xí)過程中還得根據(jù)學(xué)生掌握的實(shí)際情況靈活調(diào)控,在接下來的復(fù)習(xí)過程中,我將力求以學(xué)生為主體,爭(zhēng)取讓每位學(xué)生都有不同程度的進(jìn)步與提高,順利完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù),在期末考試中取得更好的成績(jī)。
小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇4
一、指導(dǎo)思想
明確復(fù)習(xí)的目的:通過復(fù)習(xí),使記憶不斷得到強(qiáng)化和提高,促進(jìn)知識(shí)的遷移。復(fù)習(xí)的過程就是對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步鞏固、提高、深化和系統(tǒng)歸納的過程,使學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)有一新的理解,不斷提高他們的語(yǔ)言水平、思維水平、智力水平和知識(shí)水平。我們常說的溫故而知新就是這個(gè)道理。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)
復(fù)習(xí)《牛津小學(xué)英語(yǔ)5A》中的`單詞、詞組、句型、日常交際用語(yǔ)、語(yǔ)音。具體要求如下:
1、單詞:要求學(xué)生能完成單詞中的空缺,并寫出中文;能根據(jù)要求進(jìn)行詞型轉(zhuǎn)換;能正確寫出聽錄音完成對(duì)話或短文中所缺的單詞。
2、詞組:能進(jìn)行詞組英漢互譯;注意一些固定搭配,能做改錯(cuò)中詞組錯(cuò)誤類型的改正練習(xí)。
3、句型:能掌握書上所有“四會(huì)”句型,要求學(xué)生能準(zhǔn)確背誦、默寫。能根據(jù)上句,正確選出下句,真正做到理解并運(yùn)用。
4、日常交際用語(yǔ):對(duì)一些簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)要既能說英文,又要知其中文;能根據(jù)上句選下句;并能做一些根據(jù)上下文完成對(duì)話或看圖完成對(duì)話的習(xí)題。
5、語(yǔ)音:要求學(xué)生掌握a、e、i和o在單詞中的不同發(fā)音,能正確地做語(yǔ)音辨析題。
三、主要措施
1、單元系統(tǒng)的知識(shí)梳理
先進(jìn)行口上的操練單元的主要話題和句型,在此基礎(chǔ)上老師進(jìn)行重點(diǎn)的歸納和系統(tǒng)講解,最后進(jìn)行相應(yīng)的課堂練習(xí),爭(zhēng)取當(dāng)堂課清,提高課堂效率。
2、歸類復(fù)習(xí)
。1)音標(biāo)要解決音標(biāo)元音字母的發(fā)音規(guī)律,解決常見的字母組合的發(fā)音規(guī)律。形式為讀,思,歸納,強(qiáng)化和練習(xí)。
。2)時(shí)態(tài)
一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)概念:表示經(jīng)常發(fā)生的或習(xí)慣性的動(dòng)作或目前的狀態(tài)。標(biāo)志詞有usually,often,sometimes,ect.規(guī)律:一般用動(dòng)詞原形,當(dāng)主語(yǔ)為第三人稱單數(shù)的一般現(xiàn)在時(shí)(he,she,it,mybrother,mysister,adog,ect.),動(dòng)詞要加s,es.我們五年級(jí)學(xué)習(xí)的主要是like和have的用法。
(3)介詞結(jié)合實(shí)例講解,練習(xí),鞏固。
(4)閱讀進(jìn)行閱讀練習(xí)的方法指導(dǎo)并結(jié)合閱讀材料訓(xùn)練。
。5)聽力聽力并非一日之功,我們可將聽力分散安排在每一節(jié)課時(shí)中。
小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇5
一、復(fù)習(xí)目標(biāo):
通過復(fù)習(xí)幫助學(xué)生梳理、總結(jié)本學(xué)期所學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,使他們通過復(fù)習(xí)各有所得,把所學(xué)內(nèi)容連貫起來,使知識(shí)得到系統(tǒng)的鞏固、充實(shí),提高綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力,為后繼英語(yǔ)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
二、學(xué)情分析:
牛津新教材話題新穎,語(yǔ)法知識(shí)多,考試經(jīng)常涉及很多偏難題型,復(fù)習(xí)時(shí)不得不操練。學(xué)生兩極分化日益明顯。根據(jù)平時(shí)教學(xué)過程中以及單元測(cè)試中學(xué)生暴露出來的問題,制定一下復(fù)習(xí)計(jì)劃。
三、復(fù)習(xí)時(shí)間安排:
6月6日至6月14日:?jiǎn)卧獜?fù)習(xí)。
6月15日至6月24日:各類專項(xiàng)復(fù)習(xí),總的綜合練習(xí)。
四、復(fù)習(xí)內(nèi)容:
1.單元復(fù)習(xí)時(shí),過關(guān)每單元的單詞、詞組和課文中的重點(diǎn)句。
2.單元復(fù)習(xí)時(shí),將每一單元涉及的語(yǔ)法歸納小結(jié),輔以一定的`練習(xí)。
3.單元復(fù)習(xí)時(shí),每?jī)蓚(gè)單元做一份相關(guān)練習(xí)。
4.專項(xiàng)復(fù)習(xí)詞組、句型、語(yǔ)法和閱讀理解:
。1)Therebe結(jié)構(gòu)的肯定句、否定句、一般疑問句。
。2)Can結(jié)構(gòu)的肯定句、否定句、一般疑問句;can+動(dòng)詞原形。
(3)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和定義。
(4)Have、has結(jié)構(gòu)的句型(第三人稱單數(shù)用has,其他的用have)。
。5)動(dòng)詞、介詞后的人稱要使用賓格,如:him,her,them…
5.綜合練習(xí)時(shí),注重反饋,查漏補(bǔ)缺,針對(duì)學(xué)生暴露的一些問題,再一次補(bǔ)充復(fù)習(xí)。
五、復(fù)習(xí)注意點(diǎn):
1.加強(qiáng)單詞的朗讀和默寫,給學(xué)生明確的任務(wù),使他們也能盡自己最大能力過好單詞關(guān)。
2.以聽說讀寫為主要途徑,讓學(xué)生多讀,在復(fù)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生朗讀英語(yǔ)的習(xí)慣,在學(xué)生多讀多說的基礎(chǔ)上不斷提高聽和寫的能力。
3.學(xué)生兩極分化日益明顯,對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的要求,對(duì)于成績(jī)較差的學(xué)生復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在單詞,句型等基礎(chǔ)知識(shí)上。
4.不搞題海戰(zhàn)術(shù),練習(xí)做到少而精,有重點(diǎn)有針對(duì)性。
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一、班級(jí)情況分析
五年級(jí)3個(gè)班,三分之二的同學(xué)因?yàn)槠綍r(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正,上課專心聽講、積極參與課堂活動(dòng),作業(yè)認(rèn)真完成,基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí),能按時(shí)完成背誦、默寫任務(wù),復(fù)習(xí)起來會(huì)得心應(yīng)手,對(duì)于他們來說,復(fù)習(xí)是鞏固完善的階段。也有一部分同學(xué)需要在復(fù)習(xí)中從頭學(xué)起。希望通過對(duì)本冊(cè)知識(shí)點(diǎn)的系統(tǒng)復(fù)習(xí),使每個(gè)學(xué)生理清脈絡(luò),掌握知識(shí)要點(diǎn)和規(guī)律,鞏固基礎(chǔ)知識(shí),形成基本技能,以便更好地將所領(lǐng)會(huì)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自身能力。同時(shí),注重在總復(fù)習(xí)階段溫故知新、拾遺補(bǔ)漏和培優(yōu)補(bǔ)差“三”管齊下。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、學(xué)生能夠正確拼寫let’slearn的`單詞。能夠正確、流利地讀、背let’stalk課文,ReadandWrite中的重點(diǎn)句同學(xué)能夠達(dá)到聽、說、讀、寫的程度。
2、同學(xué)能夠認(rèn)讀所學(xué)字母組合和輔音字母在單詞中的發(fā)音3、指導(dǎo)同學(xué)如何閱讀短文并做好閱讀理解題。
3、指導(dǎo)學(xué)生如何寫作英語(yǔ)小作文。
三、課時(shí)安排
目前復(fù)習(xí)只剩下6個(gè)課時(shí),利用三個(gè)課時(shí)復(fù)習(xí)書本上的基本知識(shí)。兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行歷年真題練習(xí)。最后一個(gè)課時(shí)為學(xué)生講解小作文的寫作及考試注意事項(xiàng)。
四、復(fù)習(xí)策略
單詞,單詞表中黑體單詞及詞組進(jìn)行拼寫比賽。句子的復(fù)習(xí)句子是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重點(diǎn),通過各種方法協(xié)助同學(xué)梳理學(xué)過的句子。首先指導(dǎo)同學(xué)在語(yǔ)境中復(fù)習(xí)句子,讓同學(xué)分清日常交際用語(yǔ)的運(yùn)用場(chǎng)所。其次,根據(jù)句子類型指導(dǎo)同學(xué)在比較中復(fù)習(xí)句子。再有,指導(dǎo)同學(xué)在扮演中運(yùn)用句子,使復(fù)習(xí)課同樣生動(dòng)有趣。
最后,在復(fù)習(xí)的關(guān)鍵階段,對(duì)基礎(chǔ)差的同學(xué),重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)上,對(duì)于一些優(yōu)等生,重點(diǎn)放在能力的培養(yǎng)和綜合知識(shí)的運(yùn)用上。同時(shí)注意做好同學(xué)的心理調(diào)試工作,對(duì)于自感壓力大的同學(xué)要耐心疏導(dǎo),思想上為他們減負(fù),爭(zhēng)取期末考試大家都能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。
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