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以責(zé)任為話題的作文

時(shí)間:2021-02-18 12:47:59 考試輔導(dǎo) 我要投稿

以責(zé)任為話題的作文

  高考話題作文:“責(zé)任”題目解析及滿分作文點(diǎn)評(píng)

以責(zé)任為話題的作文

  【原題回放】

  “責(zé)任”的意思之一是“指分內(nèi)應(yīng)做的事”。“天下興亡,匹夫有責(zé)。”大至民族興亡、社會(huì)穩(wěn)定,中至地區(qū)發(fā)展、學(xué)校榮辱,小至家庭和睦、個(gè)人前途,無不有我們的責(zé)任。遵守法紀(jì),搞好學(xué)習(xí),尊敬師長(zhǎng),孝敬父母,善待同學(xué),做好小事,樣樣都是我們分內(nèi)應(yīng)做的事。

  請(qǐng)以“責(zé)任”為話題,自定題目,自定題目,自選文體(詩歌除外),寫一篇600字以上的文章(文中不要出現(xiàn)真實(shí)校名、人名)。

  【試題分析】

  這是一道極具開放性的話題作文,提示語巧妙地詮釋“責(zé)任”的含義并拓展了考生的寫作思路,能誘發(fā)考生的寫作激情。題材不限,文體不限,題目自擬,給考生張揚(yáng)個(gè)性,展示特長(zhǎng)及才華提供了舞臺(tái),正所謂:海闊憑魚躍,天高任鳥飛。

  一、文體上揚(yáng)長(zhǎng)。

  1.若寫成記敘文。既可以寫自己的親身經(jīng)歷和感受。如寫自己盡職盡責(zé)的幾件小事,也可寫自己未盡到責(zé)任的慚愧;也可以寫自己耳聞目睹的事,敘述犯了錯(cuò)誤后負(fù)起責(zé)任的一段經(jīng)歷,或描寫逃避責(zé)任后的內(nèi)疚與后悔。既可以正面切入,通過對(duì)盡職盡責(zé)的人與事的敘寫,贊美一種精神,一種境界;也可以從反面入手,寫不盡責(zé)的人,敘不盡責(zé)的事,甚至可以切入生活中的陰暗面。

  2.若寫成議論文。不妨緣事說理,借題發(fā)揮?刹捎“引—議—聯(lián)—結(jié)”的結(jié)構(gòu)行文。“引”可以由你感興趣的事引出議論的話題,借此表明觀點(diǎn)或主張。也可以開宗明義,亮明觀點(diǎn)。中間要注意聯(lián)系實(shí)際,或縱深開掘,或橫向聯(lián)系。所舉事例古今中外正反皆可。一般說來,正反對(duì)比論證更有說明力,所舉事例,要少而精,為求以一當(dāng)十。概敘事例后,要緊扣事例或現(xiàn)象評(píng)述說理。

  二、形式上創(chuàng)新。

  若寫成記敘文,可采用題記或尾記形式構(gòu)思。首,“立片言以居要”,張其目;尾,卒章顯其志,一語千金?刹捎眯(biāo)題構(gòu)思,或利用小標(biāo)題串起幾個(gè)相關(guān)的故事或片斷。也可以用小標(biāo)題揭示對(duì)責(zé)任的認(rèn)識(shí)過程或責(zé)任感喪失的過程。還可以采用鏡頭式,擷取幾個(gè)生活截面,幾筆勾勒,讓人物自我表演,并采用外畫音的形式對(duì)所繪鏡頭來幾句精當(dāng)?shù)脑u(píng)論,以深化主題。還可采用應(yīng)用文體,如對(duì)不明責(zé)任的`人病歷診斷,也可模擬法庭審判。若寫成議論文,可以書信的形式,選擇與“責(zé)任”相關(guān)的有爭(zhēng)議的問題談一談,觀點(diǎn)和形式新穎,易為人接受。還可以發(fā)揮豐富的想象,將生活中的人與事大膽的移植,寫成童話或寓言。如果你有些文學(xué)才華,寫寫小小說,編編戲劇也不錯(cuò)。

  三、擬題上醒目。

  標(biāo)題是文章的眼睛。對(duì)一般考生而言,最首要的是擬定好中矩中規(guī)的標(biāo)題。擬定標(biāo)題:首先要切旨,力求反映文章的主旨。如“讀書,我們的責(zé)任”。其次擬題要切體,標(biāo)題要反映出文章裁體。記敘文,如《那一次,我明白了“我的責(zé)任”》,議論文,如《責(zé)任重于泰山》、《做人要盡職盡現(xiàn)》。標(biāo)題有綱舉目張之用。因而標(biāo)題擬定,開口宜小,可以從一個(gè)角度或一個(gè)側(cè)面入手。如《讀書,我們的責(zé)任》,標(biāo)題太大,易此顧失彼,或浮于表面。另外,為了緊扣話題,可將“責(zé)任”嵌入標(biāo)題。如《讀書,我們的責(zé)任》。在切旨、切體的基礎(chǔ)上,盡可能的采用雙關(guān)、引用、反復(fù)、比喻等修辭手法擬題,如《一個(gè)也不能少》《“愛管閑事”的她》,這樣標(biāo)題生動(dòng)、含蓄、有文采。

  【滿分作文之一】

  一個(gè)也不能少

  四川省內(nèi)江市考生

  “黃老師,劉紅回去了。這是他給您的信。”黃老師剛進(jìn)教室,班長(zhǎng)孫云就遞上一封信。

  黃老師迅速展開信:

  黃老師:

  請(qǐng)?jiān)徫也晦o而別,請(qǐng)不要為我擔(dān)心,三五天后我會(huì)回來的。

  您的學(xué)生:劉紅 即日

  黃老師眉頭緊皺。這孩子,怎么說走就走,離中考還有幾天,對(duì)自己怎么這樣不負(fù)責(zé)……同時(shí),他也暗暗地責(zé)備自己,怎么就沒想到了。

  劉紅是黃老師的得意門生,可劉紅偏偏命苦。四歲死了娘,六歲又死了爹,可憐的劉紅只好與年老多病的爺爺婆婆相依為命。好不容易捱到初中,可爺爺婆婆越發(fā)老了,連供他平時(shí)吃喝都難。雖然爺爺常對(duì)劉紅說:只要?jiǎng)⒓t有出息,砸鍋賣鐵,找五親六戚借錢都要供劉紅讀書?蓜⒓t明白,鍋鐵不值錢,找親戚借,誰肯把錢借給一個(gè)無依無靠的孤兒!

  可劉紅太愛讀書了。這幾年,多虧“愛心社”源源不斷的援助和派出所的捐助,加上黃老師不時(shí)暗中幫助,才使劉紅無憂無慮的讀完了三年初中。眼下,劉紅正為六十多元的參考費(fèi)、體檢費(fèi)發(fā)愁。黃老師知道,劉紅一定是回家籌報(bào)考費(fèi)去了。想到這,黃老師搖了搖頭,重重嘆了一口氣,又在心里責(zé)備起自己的粗心。

  第二天一大早,黃老師便獨(dú)自一人風(fēng)塵仆仆的趕到劉紅家。

  劉紅驚呆了,婆婆爺爺驚呆了,左鄰右舍都驚呆了。

  “劉紅,走時(shí)怎么也不打個(gè)招呼,害得我起了一個(gè)大早!”喘了一口氣,黃老師接著說,“我忘了告訴你,地區(qū)團(tuán)委書記聽說你的遭遇和事跡后,決定捐款供你讀完高中大學(xué)。市一中校長(zhǎng)也向?qū)W校承諾:絕對(duì)不讓一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生因家困而輟學(xué)。至于報(bào)考費(fèi),無論多少,你不用愁,我先給你墊上,自己能掙錢后,雙倍還我?焓帐皷|西,我們回校吧!”

  劉紅的眼淚奪眶而出,爺爺婆婆的臉也笑成了一朵菊花,“黃老師,你的大恩大德叫劉紅如何報(bào)答得了啊!”

  “奶奶,您見外了。一個(gè)也不能少,這是學(xué)校的責(zé)任!這是老師的責(zé)任!”

  【滿分理由】:

  這篇滿分作文從正面切入,小事入手,通過對(duì)事件的敘寫和人物的刻畫,形象地詮釋了“責(zé)任”的含義。行文如行云流水,起筆先聲奪人,巧善設(shè)懸念,中間的插敘巧妙交待了劉紅的身份,也使文章情節(jié)搖曳多姿,心理描寫貫穿全文,黃老師自責(zé)心理的描寫凸現(xiàn)人物形象,人物對(duì)話頗有個(gè)性,結(jié)尾都戛然而止且自然點(diǎn)題,有余音繞梁之美。

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