監(jiān)理工程師考試《理論法規(guī)》多選題
1.自建設工程監(jiān)理制度實施以來，通過頒布有關法律、行政法規(guī)、部門規(guī)章進一步明確了( )，逐步確立了建設工程監(jiān)理的法律地位。
A.工程監(jiān)理單位的職責
B.建設單位委托工程監(jiān)理單位的職責
C.建設單位授權工程監(jiān)理單位的范圍
D.工程監(jiān)理人員的職責
E.強制實施監(jiān)理的工程范圍
2.申請監(jiān)理工程師執(zhí)業(yè)資格注冊的人員，不能獲得注冊的情形有( )。
A.不具備完全民事行為能力
B.年齡超過65周歲
C.同時注冊于兩個或兩個以上單位
D.在申報注冊過程中有弄虛作假的行為
E.受到刑事處罰，自刑事處罰執(zhí)行完畢之日起至申請注冊之日止不滿3年
3.下列FIDIC道德準則中，屬于工程師社會和職業(yè)責任的有( )。
A.正直和忠誠地進行職業(yè)服務
B.不接受可能導致判斷不公的報酬
C.尋求與確認的發(fā)展原則相適應的解決辦法
D.僅在有能力時從事服務
E.在任何時候，維護職業(yè)的尊嚴、名譽和榮譽
4.在建設工程中，堅持建設程序的意義有( )。
A.有利于強化建設工程經(jīng)營管理
B.依法管理工程建設，保證正常建設秩序
C.科學決策，保證投資效果
D.順利實施建設工程，保證工程質(zhì)量
E.順利開展建設工程監(jiān)理
5.對建設工程三大目標之間的統(tǒng)一關系進行分析時，應注意的主要問題有( )。
A.對投資、進度、質(zhì)量目標進行定性分析
B.將投資、進度、質(zhì)量目標分別進行分析論證
C.掌握客觀規(guī)律，充分考慮制約因素
D.對未來的、可能的收益不宜過于樂觀
E.將目標規(guī)劃和計劃結合起來
6.以下對施工階段特點的表述中，正確的有( )。
A.施工階段是實現(xiàn)建設工程價值和使用價值的.主要階段
B.施工階段只是實現(xiàn)建設工程使用價值的主要階段
C.施工階段是資金投入量最大的階段
D.施工階段需要協(xié)調(diào)的內(nèi)容多
E.施工質(zhì)量對建設工程總體質(zhì)量起決定作用
7.關于建設工程進度控制的全過程控制，要注意的問題有( )。
A.在工程建設的早期就應當編制進度計劃
B.在編制進度計劃時要充分考慮各階段工作之間的合理搭接
C.抓好關鍵線路的進度控制
D.對影響進度的各種因素都要進行控制
E.注意各方面工作進度對施工進度的影響
8.下列對建設工程目標控制的要求中，屬于建設工程質(zhì)量系統(tǒng)控制的要求有( )。
A.確�；举|(zhì)量目標的實現(xiàn)
B.避免不斷提高質(zhì)量目標的傾向
C.確保政府質(zhì)量監(jiān)罰的有效性
D.避免僅對施工階段進行質(zhì)量控制
E.盡可能發(fā)揮質(zhì)量控制對投資目標和進度目標的積極作用
9.應用建設工程數(shù)據(jù)庫確定建設工程目標的工作內(nèi)容包括( )。
A.確定建設工程數(shù)據(jù)庫基本結構
B.明確擬建工程的基本技術要求
C.找出擬建工程與已建類似工程的差異
D.調(diào)整修正擬采用的已建類似工程數(shù)據(jù)
E.分解建設工程項目目標
10.根據(jù)《建筑法》，實施建設工程監(jiān)理前，建設單位應當將( )書面通知被監(jiān)理的建筑施工企業(yè)。
A.工程監(jiān)理單位
B.總監(jiān)理工程師
C.監(jiān)理內(nèi)容
D.監(jiān)理權限
E.監(jiān)理標準
11.建設工程目標分解應遵循( )等原則。
A.能分能合
B.按工程部位分解
C.區(qū)別對待，有粗有細
D.有可靠的數(shù)據(jù)來源
E.按工種分解
12.下列不屬于建設工程風險識別方法的有( )。
A.損失控制法
B.預防計劃法
C.初始清單法
D.經(jīng)驗數(shù)據(jù)法
E.風險調(diào)查法
13.建設工程組織管理的基本模式包括( )。
A.單獨承發(fā)包模式
B.項目總承包模式
C.設計或施工總分包模式
D.平行承發(fā)包模式
E.項目總承包管理模式
14.進度風險導致的損失包括( )。
A.第三者責任的損失
B.財產(chǎn)損失
C.貨幣的時間價值
D.為趕上計劃進度所需的額外費用
E.延期投入使用的收入損失
15.組織設計原則包括( )。
A.權責一致原則
B.精簡原則
C.經(jīng)濟效率與彈性原則
D.彈性原則
E.專業(yè)分工與協(xié)作統(tǒng)一原則
16.采用定量綜合評估法進行建設工程監(jiān)理評標的優(yōu)點有( )。
A.可減少評標過程中的相互干擾
B.可增強評標的科學性
C.可增強評標委員之間的深入交流
D.可集中體現(xiàn)各個評標委員的意見
E.可增強評標的公正性
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