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07年高考語文作文命題趨勢

時間:2022-10-14 13:04:35 高考試題 我要投稿
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07年高考語文作文命題趨勢

一、把握一個趨勢

  這個趨勢,就是高考作文已進入“一元(話題作文)為主,多元(各種命題形式)并存"的階段。

  多年考查話題作文.固然出現(xiàn)了一些流弊(比如,宿構(gòu)現(xiàn)象難以避免,學(xué)生作文文體意識淡化等),但話題作文給考生以更大的表達自由與發(fā)揮空間的優(yōu)點不容抹殺。這一優(yōu)點,具體表現(xiàn)在思考方向的多向性、文體選擇的多樣化、思維特點的多重性等方面;這與多元、民主、開放的時代特點是相吻合的,與素質(zhì)教育培養(yǎng)創(chuàng)新人才的目標(biāo)也是一致的。與此同時,我們也應(yīng)看到,命題作文、材料作文等命題形式,也各有自己的長處,足可成為話題作文的有益補充。所以在2007年的備考中,話題作文等四種形式的訓(xùn)練要兼顧,對它們的寫作要領(lǐng)都應(yīng)了然于胸。特別是那些已連年考查話題作文的省份(如廣東、江西、浙江)的考生,一定要多練練命題作文、材料作文及命意作文(所謂“命意作文”即提供材料并略作提示,要求考生根據(jù)對材料的“感悟"自定立意,自選文體,自擬題目的作文)。

  二、重視兩種題型

  兩種題型.指“寓意”類話題作文和關(guān)系類作文。

  (一)“寓意”類話題。

  即本身含有比喻義、象征義等隱含意義的話題。如,2006年江西卷的“雨燕減肥”、廣東卷的“雕琢心中的天使”等。對于“寓意”類話題作文.審題立意時應(yīng)當(dāng)像材料作文那樣。充分理解、準(zhǔn)確把握設(shè)題材料的內(nèi)涵.這是把握題目的關(guān)鍵。具體應(yīng)注意:

  (1)從材料中找到暗示話題含義的關(guān)鍵詞(句)。比如在“雨燕減肥”的材料里,有多個關(guān)鍵詞應(yīng)引起重視,它們是“安樂窩”“離巢”“減肥”等,大體說來,它們分別比喻安逸的生活環(huán)境.走出安逸環(huán)境而接受考驗,改掉自身的種種不足。其中的關(guān)鍵句為“減肥之后,它們就能展翅飛翔”,這句話意味著強化自己的能力,就能迎接人生風(fēng)雨的洗禮并一展抱負。

  (2)要有整體意識。比如,“雨燕減肥”的材料,從整體上看,包含一組對比:幼年的雨燕……第一次離巢前……構(gòu)思作文時就應(yīng)根據(jù)這組對比,由物及人加以遷移。

  (3)試著把原話題改換成一個顯性話題。比如,“雨燕減肥”說白了就是“磨礪人生,不做溫室中的花朵”“挑戰(zhàn)自我,‘飛’向社會”“一味溺愛不足取”等。

  (二)關(guān)系類作文。

  對于關(guān)系類試題(包括關(guān)系類命題作文),構(gòu)思時須將兩者(甚至三者)之間存在的關(guān)系揭示出來,不可偏廢。要搞清關(guān)系各方所屬的領(lǐng)域、范疇,把握關(guān)系各方的本質(zhì)、特點,更要搞清關(guān)系各方的相互聯(lián)系和影響。——是單向聯(lián)系還是多向聯(lián)系,是直接影響還是間接影響,是正面作用還是負面作用,或者是互動關(guān)聯(lián)、互為條件、互為因果,等等。搞清關(guān)系后再從中挑選出自己準(zhǔn)備表達的一種關(guān)系,進而形成觀點或判斷。如果命題人在出示話題(命題)前,加有提示語,對提示語一定要逐句研讀。比如,江蘇卷《人與路》這個命題前,有三句提示語。第一句“世上本無路,走的人多了,也便有了路”很好理解,它告訴我們:路(包括“革命之路”“改革之路”“個人發(fā)展之路”等)是人走出來的;走的人多了”可以無路開路,開創(chuàng)出道路!笆郎媳居新罚蛔叩娜硕嗔,也便沒了路”,這第二句就耐人尋味了。為什么“人多”會導(dǎo)致“無路”?不妨。多角度思考,比如“千軍萬馬”都往“獨木橋”上擠,自然會造成“此路不通”的尷尬狀況;大家都固守著原有的套路不思開拓,必然會產(chǎn)生前途被“堵”,的弊端:……在這種情況下,須“排除堵塞”或“另辟蹊徑”。由前兩句提示語不難發(fā)現(xiàn),命題意圖在于鼓勵開拓、創(chuàng)新、敢為天下先。再看第三句“還有人說“……”這里的省略號可謂意味無窮。它暗示考生:關(guān)于“人與路”的關(guān)系,還可以有其他種種個性化的思考:

  (1)順著前兩句的思路,把提示語補下去。比如,補作“有人說,世上本無路;走的人少了,仍然沒有路”“有人說,世上本有路,走的人少了,也便沒了路”,如此一來,寫作范圍擴大了許多

  (2)談“人”與“路”有著驚人的相似點,你可寫如路一樣的人生,或者如人生一樣的路。

  (3)賦予“路”以象征意義和比喻色彩,這是常規(guī)思路;如果將“人與路”往實處理解,不也能避免與大多數(shù)考生在立意、選材上“撞車”嗎?

  (4)虛實結(jié)合,專談“人造路”。比如,從“造路”需要科學(xué)的規(guī)劃、“造路”需要拼搏的精神、“造路”需要健全的體制(這最后一個“造路”,虛指加強廉政建設(shè)、建立社會保障體系等)三個方面逐層論述。

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