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如何有效高效提高英語(yǔ)六級(jí)聽力水平

時(shí)間:2021-02-11 18:41:31 英語(yǔ)六級(jí) 我要投稿

如何有效高效提高英語(yǔ)六級(jí)聽力水平

四六級(jí)考試改革后,聽力題型的分值并未下降,形式反而又有新變化,這意味著四六級(jí)考試對(duì)考生聽力能力的培養(yǎng)愈加重要起來(lái),可以說(shuō)聽力的好壞直接影響六級(jí)考試成績(jī),所以,聽力的復(fù)習(xí)必須趁早進(jìn)行。

如何有效高效提高英語(yǔ)六級(jí)聽力水平

其實(shí)真正在做聽力題的時(shí)候,需要的英語(yǔ)知識(shí)只是一層外衣,有時(shí)內(nèi)在邏輯能力更加重要。這一點(diǎn)和國(guó)外考試中的SAT和GRE中的句子填空題有點(diǎn)像,不同是,SAT和GRE的單詞,不會(huì)就是不會(huì)。然而,四、六級(jí)聽力中的單詞對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)相對(duì)簡(jiǎn)單,真正的難詞比例非常小,故而,其實(shí)邏輯和思維能力更加重要。

做題技巧:

現(xiàn)在,就怎樣提高英語(yǔ)六級(jí)聽力,建議大家嘗試按“5W”溝通基本原理,在四、六級(jí)考試中的應(yīng)用加以運(yùn)用,希望能夠?qū)忌⒄Z(yǔ)聽力測(cè)試成績(jī)的提高有所幫助。

英語(yǔ)六級(jí)聽力考試時(shí),很多人沒有辦法聽懂或聽到所謂的關(guān)鍵詞,或者無(wú)法把聽到的內(nèi)容連接成句子,怎么辦?實(shí)際上,關(guān)鍵點(diǎn)在于,太過(guò)于關(guān)注“聽”而忽略了聽力考試的思維和傳播本質(zhì)。

“聽力”作為一種能力講,本身是一個(gè)傳播的'過(guò)程,信息的接收是一個(gè)重要的過(guò)程。遠(yuǎn)在1948年,拉斯維爾于題為《傳播在社會(huì)中的結(jié)構(gòu)與功能》(The Structure and Function of Communication in Society)一文中首次提出了構(gòu)成傳播過(guò)程的五種基本要素,即著名的5W理論。這五個(gè)W分別是英語(yǔ)中五個(gè)疑問(wèn)代詞的第一個(gè)字母,即:

Who (誰(shuí))
Says What (說(shuō)了什么)
In Which Channel (通過(guò)什么渠道)
To Whom (向誰(shuí)說(shuō))
With What Effect (有什么效果)

聽力的過(guò)程也是傳播的過(guò)程,這就意味著,在聽的過(guò)程,我們也需要這樣的“思維經(jīng)歷”。實(shí)際上,在聽的過(guò)程完全可以遵循這個(gè)脈絡(luò),從who入手,說(shuō)話人中,重要的說(shuō)話信息一般在第二說(shuō)話人中,他說(shuō)了什么,是我們做題的重點(diǎn),即所謂的關(guān)鍵詞。通過(guò)的途徑一般有兩種,conversation與 paragraph,to whom 就是我們自己,而效果的考核就是我們題目。分析至此,可以發(fā)現(xiàn),即使我們空缺中間say what 的過(guò)程,也可以得到至少四個(gè)過(guò)程,而最后一個(gè)過(guò)程效果分析,是可以通過(guò)四、六級(jí)考題出現(xiàn)的。

所以,我們的聽力考試實(shí)際上是逆向思維的過(guò)程,即了解了效果,通過(guò)效果推測(cè)原文,再將say what 過(guò)程補(bǔ)充出來(lái)。

例題1:CET-6,08年6月第14題:
A) The errors will be corrected soon.
B) The woman was mistaken herself.
C) The computing system is too complex
D) He has called the woman several times.

四個(gè)選項(xiàng),分別告訴我們A:“這個(gè)錯(cuò)誤很快會(huì)被糾正”;B:“這位女士自己錯(cuò)了”;C:“計(jì)算機(jī)體系太復(fù)雜”;D:“他給這位女士打了好幾次電話”。顯而易見,最后一個(gè)選項(xiàng)是在敘述過(guò)程,只有前三個(gè)選項(xiàng)是結(jié)果,而這三個(gè)選項(xiàng)都透露了一個(gè)信息,就是原文一定提到了一個(gè)錯(cuò)誤,B、C 在討論錯(cuò)誤點(diǎn),而A告訴了我們結(jié)果,我們的傾向選項(xiàng)應(yīng)該是A。

下面再為大家專門講解一下六級(jí)聽力中單詞及詞組聽寫的應(yīng)對(duì)方法。

單詞及詞組聽寫:

官方公告上明確指出,原復(fù)合式聽寫調(diào)整為單詞及詞組聽寫,短文長(zhǎng)度及難度不變。要求考生在聽懂短文的基礎(chǔ)上,用所聽到的原文填寫空缺的單詞或詞組,共10題。短文播放三遍。

改革后的聽寫題型較像目前國(guó)內(nèi)的兩大口譯考試的筆試部分,一是上海市中高口,二是人事部三口。這兩個(gè)考試含金量都不低,故四六級(jí)的改革初衷可見一斑。說(shuō)它難度降低了,不是因?yàn)閱卧~短語(yǔ)比長(zhǎng)句子聽起來(lái)簡(jiǎn)單(貌似簡(jiǎn)單,實(shí)易丟分),主要是因?yàn)槲恼氯匀蛔x三遍,再難的東西只要能聽三遍都不是什么大事了,前提是單詞關(guān)過(guò)了。如果像口譯考試一樣只讀一遍,考生不僅要具備堅(jiān)實(shí)的單詞和短語(yǔ)基礎(chǔ),還要有扎實(shí)的短時(shí)記憶能力和速記能力。而四六級(jí)只需要有較為扎實(shí)的詞匯功底。這些能力主要體現(xiàn)在:?jiǎn)卧~的掌握,不僅是看了認(rèn)識(shí)的視覺詞匯,更包括聽后能迅速反應(yīng)出來(lái)的聽覺詞匯能力以及快速記下并將所聽單詞拼寫正確的能力。否則,在考場(chǎng)上聽不出來(lái)或是下筆忘詞的感受恐怕很讓人心煩。

備考建議:

單詞是硬道理,用什么記憶方法不是重點(diǎn),關(guān)鍵是在短時(shí)間內(nèi)快速的多次重復(fù)記憶,而且記憶單詞的時(shí)間也不宜過(guò)長(zhǎng),2-3月為宜。在四六級(jí)考試的大綱詞匯范圍內(nèi),重點(diǎn)記憶名詞、動(dòng)詞、形容詞,以及大綱上與真題中反復(fù)出現(xiàn)的高頻詞和重點(diǎn)短語(yǔ)。記憶單詞和短語(yǔ)時(shí)要看、讀、聽三者結(jié)合,遇到長(zhǎng)難單詞和真題中反復(fù)出現(xiàn)的常考詞匯和短語(yǔ),更要習(xí)慣在紙上動(dòng)筆寫一寫。最后詞匯的應(yīng)用當(dāng)然不能指望單詞書上的例句,而是真題。通過(guò)反復(fù)做真題,揣摩出題思路、體會(huì)詞語(yǔ)的實(shí)際用法,通過(guò)做題加深記憶印象。而聽的時(shí)候,同音詞、近音詞、單復(fù)數(shù)、過(guò)去分詞在聽的時(shí)候都會(huì)是一個(gè)不小的挑戰(zhàn),因?yàn)檫@將涉及到語(yǔ)音的問(wèn)題。所以有時(shí)間彈性的同學(xué)不妨每天花點(diǎn)時(shí)間(20分鐘亦可)通過(guò)跟讀和模仿標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音材料來(lái)提高自己的語(yǔ)音水平,并且每周至少抽出3-4天時(shí)間,每天30分鐘堅(jiān)定地進(jìn)行聽寫練習(xí),這樣一來(lái),前后不用半年,你的聽力實(shí)力將足夠你去應(yīng)對(duì)任意一個(gè)聽力考試。


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