高中研究性學習開題報告的有關方法

　　3、觀察法。課題研究人員互相深入班級聽課，參與校內(nèi)外課改活動，在聽課中了解、掌握學生學習方式轉(zhuǎn)變情況;通過觀察不同教師教學行為的變化，進而觀察不同層次學生學習方式轉(zhuǎn)變情況，記錄統(tǒng)計并分析所獲信息;同時，由教師通過召開學習主題班會、學習交流活動來觀察不同層次學生的學習方式。

　　4、歸納法。為促進課題研究更有效進行，迅速提高課題組成員整體研究水平，我們組織實驗班學生和課題組成員教師及時進行教和學的經(jīng)驗總結，形成教育教學論文和案例，并以自辦的“研究性學習導報”為交流平臺，及時發(fā)表交流課題組成員的.研究文章、開發(fā)的案例、研究成果和學生作品，以期互相學習借鑒，共同提高。

　　本課題計劃用兩年時間完成，具體分四步實施：

　　(一)課題醞釀確立階段(20XX.10-20XX.12)

　�、俅_立子課題目錄;

　　②各個教師的具體情況認定，成員申報子課題;

　�、劭傉n題審定成員申報的子課題。

　　(二)課題研究準備階段(20XX.12-20XX.1)

　　①各子課題制定相關的研究細目，及課題組成員分工;

　�、谡{(diào)查了解實驗班學生對語文教學現(xiàn)狀的看法;

　　③了解教師前階段個體研究的情況，找準下階段研究的重點;

　�、苡“l(fā)、學習并研究相關理論文章，確立課題研究的理論支撐;

　�、萘私饨處熃虒W中的困惑，以便有的放矢地開展研究。

　　(三)實驗階段(20XX.1-20XX.12)

　�、倮砬逭Z文課程資源情況，找準開發(fā)和配置的突破口;

　�、陂_展子課題的實踐研究;

　�、蹚V泛開展讀寫專題研究，作好個案積累與分析，使有成型的成果出現(xiàn);

　�、苡心康牡嘏e行圍繞課題研究為中心的公開課、研究課等教學實踐研究活動，重點抓好課前集體準備、課后評析反思等環(huán)節(jié);

　�、菁皶r寫好階段小結和研究論文，使教學實踐和理論研究有機結合起來，將教學實踐的第一手材料及時上升到理性的高度，形成階段性專題性成果高中研究性學習開題報告范文論文。

　　(四)總結結題階段(20XX.12-20XX.2)

　�、俑髯诱n題開設課題研究匯報課;

　�、谡匍_課題研究評議會，撰寫子課題結題報告;

　�、壅n題組對各子課題進行評估驗收;

　�、苌暾埥Y題，收集、整理研究成果和教育教學論文等一系列材料;

　�、菁�中各子課題研究材料，形成課題研究綜合成果;

　�、逌蕚淇傉n題結題報告，迎接市教科院專家組進行課題驗收。

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