本科畢業(yè)論文優(yōu)秀開題報告

時間：2022-10-24 14:49:06 開題報告我要投稿

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2016本科畢業(yè)論文優(yōu)秀開題報告

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2016本科畢業(yè)論文優(yōu)秀開題報告

　　2016本科畢業(yè)論文優(yōu)秀開題報告(1)

　　論文題目：應(yīng)用多媒體課件輔助物理演示實驗的案例研究

　　一、選題依據(jù)及意義(不少于300字)

　　隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，物理課改在新的教育理念已深入人心。物理學(xué)科是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，它最大的魅力在于實驗，能否成功演示實驗，關(guān)系著學(xué)生對實驗的理解，以及學(xué)生對學(xué)習(xí)物理的興趣與熱情。然而，遺憾的是，在如今現(xiàn)有的物理演示實驗中，有些受到常規(guī)實驗儀器的限制，有些受到環(huán)境的影響，在實驗演示過程中效果不是盡如人意。所以我們應(yīng)根據(jù)實際內(nèi)容的需要，在進行物理教學(xué)時積極探索輔助教學(xué)與實際實驗教學(xué)的關(guān)系，借助多媒體課件輔助物理實驗教學(xué)。為了達到更好教學(xué)效果，還可以選用多種類型的多媒體輔助教學(xué)軟件，比如ppt、falsh、視頻、投影等多種工具進行物理實驗教學(xué)，切實提高教學(xué)質(zhì)量，真正發(fā)揮在物理實驗教學(xué)中提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，更好地培養(yǎng)學(xué)生對實驗的設(shè)計、操作和分析能力，達到現(xiàn)代新時代的要求。究竟如何在物理演示實驗教學(xué)中借助多媒體的輔助，提高教學(xué)效果?在使用多媒體技術(shù)時存在哪些問題?哪些物理實驗適合用多媒體輔助演示?想要把這些問題弄清楚，開展利用多媒體輔助物理演示實驗方面的研究有著十分重要的現(xiàn)實意義。

　　二、研究目標與主要內(nèi)容(含論文(設(shè)計)提綱，不少于500字)

　　1.研究目標：

　　物理是一個以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。所有的物理概念、規(guī)律和定律等都建立在實際實驗基礎(chǔ)上的。合理的利用多媒體技術(shù)，可以幫助我們在實驗教學(xué)中優(yōu)化實驗過程，達到良好的教學(xué)效果。本文研究的目的就是尋求適應(yīng)中學(xué)物理實驗教學(xué)的方法和對教師教學(xué)時利用多媒體的需要模式，切實提高教師任教的能力，把多媒體技術(shù)加入到物理實驗教學(xué)中，充分利用多媒體的優(yōu)勢，使得物理演示實驗與多媒體課件有機的結(jié)合，使物理實驗教學(xué)能較好地適應(yīng)新課程改革的不斷推進和教材的不斷調(diào)整變化。根據(jù)物理實驗教學(xué)的特點，要分析中學(xué)物理實驗的類型，同時整理一些物理實驗教學(xué)的案例，透徹分析其中的規(guī)律，更好運用多媒體輔助物理實驗的教學(xué)，充分認識多媒體物理課件在物理課堂中的教學(xué)地位和效果作用。更好地培養(yǎng)學(xué)生的的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的素養(yǎng)。

　　2.主要內(nèi)容(提綱)：

　　①多媒體課件輔助物理演示實驗教學(xué)的背景;②多媒體課件輔助物理演示實驗教學(xué)中的應(yīng)用;③應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)存在的問題;④多媒體課件輔助物理演示實驗需要注意的問題;⑤適合用多媒體課件輔助中學(xué)物理演示實驗的類型;⑥實際應(yīng)用 ——案例研究：伽利略理想實驗。

　　三、研究方法和手段

　　(一)研究方法

　　1.文獻研究法：搜集整理相關(guān)研究資料，為研究做準備;

　　2.比較分析法：比較各種物理實驗的差別，分析各種類型，從中找出哪些實驗合適哪些多媒體教學(xué)。在課題研究過程我將請教初高中的教師討教物理演示實驗的教學(xué)，努力使課題更加完善，更有現(xiàn)實意義。

　　3.實踐法，把物理實驗教學(xué)案例真正在課堂實施，使課題更加具有說服力。

　　4.個別案例探究法，選取個別典型的物理實驗進行詳細探究，找到恰當?shù)慕虒W(xué)方法。

　　(二)研究手段

　　以傳統(tǒng)文獻檢索手段為主，輔以網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫等手段，開展資料收集、數(shù)據(jù)整理等工作。

　　四、參考文獻目錄 (作者、書名或論文(設(shè)計)題目、出版社或刊號、出版年月或出版期號)

　　[1].王德剛. 多媒體技術(shù)在中學(xué)物理實驗教學(xué)中的作用[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報，2008，(8)

　　[2].孟彩榮.多媒體輔助物理教學(xué)的實踐與思考[J].忻州師范學(xué)院學(xué)報,2006,(4)

　　[3].田興鋒. [J] 中學(xué)物理演示實驗的分類及注意事.中學(xué)教學(xué)參考.2010,(17)

　　[4].佟華.多媒體課件在物理演示實驗教學(xué)中的應(yīng)用[J].職業(yè)技術(shù)教育.2005,(29)

　　[5].佟華;徐開琴.關(guān)于應(yīng)用多媒體課件輔助物理演示實驗教學(xué)的思考[J].白城師范學(xué)院學(xué)報.2007,(03)

　　[6].徐彤.對多媒體輔助物理教學(xué)的一些看法[J]科學(xué)教育.2004,(04)

　　[7].楊恩軍. [J] 物理多媒體課件制作中應(yīng)注意的八個原則[J].山東教育科研.2002,(01)

　　[8].杜永剛.淺談在物理課堂教學(xué)中多媒體的設(shè)計與運用[J].文化教育.2008，(10)

　　[9].王素霞.王殿賓.多媒體計算機在物理教學(xué)中的優(yōu)勢[J]中國科技信息.2007,(02)

　　[10].周德才.巧用多媒體輔助物理實驗.《學(xué)習(xí)方法報•教研周刊》2011年第49期

　　[11].陳大清.多媒體輔助物理教學(xué)存在的問題及解決策略研究[D].東北師范大學(xué).2010 [12].桂放.如何運用多媒體輔助物理教學(xué)[J]安順師范高等專科學(xué)校學(xué)報(綜合版).2006,(03)

　　[13].夏琦.計算機輔助教學(xué)手段在物理教學(xué)中的利弊[J];重慶工業(yè)高等�？茖W(xué)校學(xué)報;2004年03期

　　[14 ].楊柏棟.CAI課件在初中物理教學(xué)中的輔助教學(xué)作用與實踐研究[D].東北師范大學(xué).2006 [ D].東北師范大學(xué).2006

　　[15]董云.應(yīng)用多媒體技術(shù)優(yōu)化中學(xué)物理演示實驗教學(xué)的研究與探討[D].湖南師范大學(xué).2003

　　[16].李俊玲;.淺談對多媒體課件的認識 [J]科教導(dǎo)刊(上旬刊).2010,(08)

　　五、文獻綜述(在對選題涉及的研究領(lǐng)域的文獻進行廣泛閱讀或調(diào)查的基礎(chǔ)上，對該領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀、發(fā)展動態(tài)等內(nèi)容進行綜述，并提出自己的見解和研究思路。不少于700字)

　　隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，物理課改在新的教育理念已深入人心。教育部在《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》中提出：“大力推進信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。”合理利用多媒體教學(xué)技術(shù)，可以優(yōu)化實驗教學(xué)過程，提高教學(xué)效果。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，如何能夠在物理實驗課堂上生動形象又不失真進行實驗演示達到最佳的教學(xué)效果。多媒體課件輔助物理演示實驗教學(xué)的各方面的研究和發(fā)展已經(jīng)步取得了不少的成果。

　　李俊玲在2010年結(jié)合自己的實踐和體會，談?wù)摿怂龑Χ嗝襟w課件的一些認識，通過對多媒體課件的介紹，讓讀者對多媒體課件有更深刻的認識，對于完整的課件應(yīng)具有使多媒體教學(xué)更加直觀、突出重點難點內(nèi)容，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的功能。闡述了課件開發(fā)步驟、課件的開發(fā)原則、選用課件素材的方法等等使大家對多媒體課件有初步的了解。

　　陳大清于2010年5月在他的碩士學(xué)位論文中運用了文獻法、問卷法研究方法研究多媒體計算機輔助物理課堂教學(xué)的規(guī)律，通過調(diào)查了解當前用多媒體輔助物理課堂教學(xué)存在哪些問題，用現(xiàn)代教育教學(xué)思想作為理論指導(dǎo)，分析研究在物理課堂教學(xué)中采用多媒體計算機為輔助的教學(xué)有哪些優(yōu)勢，并對存在問題做出了相應(yīng)解決對策或辦法研究。也詳細研究了一些適合于用多媒體輔助的物理實驗演示課程，比如一些抽象、較難完成、教師易于講解、需要學(xué)生反復(fù)觀察、難以再現(xiàn)、違規(guī)操作導(dǎo)致實驗錯誤帶來不良后果、需要延長時間才能觀察清楚的實驗等等都可以借助于多媒體輔助教學(xué)取得較佳的教學(xué)效果。

　　王德剛于2008年在吉林省教育學(xué)院學(xué)報中采用收集和整理一些多媒體課件與資料等研究手段，闡述了多媒體技術(shù)在中學(xué)物理實驗教學(xué)中的作用，例如(1)模擬中學(xué)不可能做的物理實驗,如慣性定律、帶電粒子的運動、分子運動;(2)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，如講授“帶電粒子定向運動形成電流”這一問題;(3)優(yōu)化教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。這些物理實驗運用flash、ppt、視頻等更容易讓學(xué)生通過觀察到的模擬實驗現(xiàn)象，分析得出結(jié)論和規(guī)律。但是作者只是簡單闡述了一下這些實驗，沒有把案例清楚展現(xiàn)出來，比如可以用一些圖文展示，怎么模擬物理實驗的例子還欠具體化。

　　楊恩軍于2002年采用他本人結(jié)合自己制作課件的經(jīng)驗和教訓(xùn)，也就是實踐與理論的手段,暢談了物理CAI課件應(yīng)注意的幾個問題。研究出物理多媒體課件制作中應(yīng)注意的八個原則：選題正確性原則、課件設(shè)計的科學(xué)性原則、符合學(xué)生認知規(guī)律的原則、“交互性”原則媒體因子的“結(jié)合性”原則、可操作性原則、、美學(xué)原則、程序設(shè)計的“技巧性”原則。這些原則符合教學(xué)需求，是我們作為教師必須要注意到的問題。

　　夏琦于2004年采用文獻研究法論述了計算機輔助教學(xué)手段在物理教學(xué)中的利弊。她認為改變原有的教學(xué)模式和習(xí)慣的教學(xué)方式，利用計算機輔助教學(xué)有效地組織物理教學(xué)內(nèi)容，以各種不同的方式引導(dǎo)學(xué)生去掌握所學(xué)的知識，能形象、生動、全面、準確地演示物理教學(xué)內(nèi)容，可以使學(xué)習(xí)變得更有趣味性�？梢赃_到利用有限的物理教學(xué)時間給學(xué)生傳遞足夠多的信息的目的，這是他研究得到的最大成果。

　　王素霞王殿賓兩人的學(xué)術(shù)與王德剛有共同點他們都認為，多媒體計算機在物理教學(xué)中的優(yōu)勢，可以激發(fā)學(xué)生興趣，模擬模擬中學(xué)不可能做的物理實驗，使抽象問題形象化。

　　以上各種說法研究反應(yīng)了我國教師在進行物理實驗教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢和存在的問題。當今課程改革如何恰當運用多媒體課件輔助物理實驗演示，如何把握好度的問題，針對不同的實驗應(yīng)該采用各種不同的教學(xué)方法就顯得非常重要了。他們現(xiàn)在目前的研究分得比較散，欠缺一個整體性的分析。我覺得我們目前需要更加深刻認識到多媒體輔助物理教學(xué)的利與弊，將中學(xué)的各種物理實驗進行詳細整合分類，找出各種實驗類型的不同教學(xué)方法，并對各種物理實驗深入研究，找出他們之間的規(guī)律，知道哪些是一定需要多媒體輔助教學(xué)，哪些是用實際實驗演示才能達到最佳的效果的，清楚輔助物理實驗教學(xué)的注意事項等等。

　　六、工作進度安排(時間、內(nèi)容、步驟)

　　(一)準備階段

　　1.20XX年12月10日至20XX年1月8日，查閱收集文獻資料，確定論題，準備開題報告。

　　2.20XX年1月9日至2月17日，進一步修正研究目標、內(nèi)容和方法，完成開題報告。

　　3.20XX年1月18日至3月1日，進一步查閱文獻，在實習(xí)基地和網(wǎng)上開展問卷調(diào)查，收集資料，為論文寫作做準備。

　　(二)寫作階段

　　1.20XX年3月2日至3月9日，整理文獻資料和數(shù)據(jù)。

　　2.20XX年3月10日至3月31日，撰寫論文初稿。

　　3.20XX年4月1日至4月21日，提交論文初稿，并根據(jù)指導(dǎo)教師意見修改論文初稿和二、三稿。

　　4.20XX年4月22日至4月25日，論文定稿、打印、送審，準備論文答辯。

　　(三)答辯階段

　　論文答辯的具體時間由系確定。

　　2016本科畢業(yè)論文優(yōu)秀開題報告(2)

　　一、立題依據(jù)

　　(一)選題背景及意義

　　當今，世界各國尤其是發(fā)達國家和旅游業(yè)發(fā)達的國家，鄉(xiāng)村旅游正在被越來越多的旅游者所青睞，鄉(xiāng)村旅游已成為旅游業(yè)中的重要組成部分。近年來，隨著我國城鄉(xiāng)一體化進程加快、居民生活水平提高，人們越來越熱衷鄉(xiāng)村旅游活動。它不僅是人們回歸自然、放松身心、感受農(nóng)村生活、體驗自然的主要方式之一;而且能夠推動農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展，帶動農(nóng)民脫貧致富，促進城市和鄉(xiāng)村經(jīng)濟繁榮與文化融合。因此，2006年國家旅游局將旅游主題確定為“中國鄉(xiāng)村旅游年”，2007年又將全國旅游宣傳主題確定為“中國和諧城鄉(xiāng)游”，提出“魅力鄉(xiāng)村、活力城市、和諧中國”的口號，同時黨中央、國務(wù)院提出了“大力發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，構(gòu)建社會主義新農(nóng)村”政策，為我國鄉(xiāng)村旅游業(yè)的發(fā)展帶來了新的契機。

　　總的來說，鄉(xiāng)村旅游在空間布局上主要分布于都市郊區(qū)、遠離客源的景區(qū)和老少邊窮地區(qū)。鄉(xiāng)村旅游的發(fā)展為各地帶來了一定的經(jīng)濟效益，對于解決“三農(nóng)”問題起到了一定的積極意義，同時也滿足了城市居民回歸自然和體驗傳統(tǒng)生活方式的心理需求。而作為旅游城市的都江堰雖然擁有青城山、都江堰、龍池國家森林公園等豐富的旅游資源，全市旅游基礎(chǔ)設(shè)施和配套設(shè)施也日趨完善，但是由于都江堰農(nóng)村人口眾多，占到總?cè)丝诘?71. 7%，并且都江堰工業(yè)基礎(chǔ)薄弱，以至于剩余農(nóng)村勞動力很難轉(zhuǎn)移，因而大力發(fā)展鄉(xiāng)村旅游對帶動農(nóng)民致富、推動農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展具有重要的意義。

　　(二)研究現(xiàn)狀

　　1、國外研究現(xiàn)狀

　　伴隨著鄉(xiāng)村旅游的發(fā)展，對鄉(xiāng)村旅游的學(xué)術(shù)研究也應(yīng)運而生，并各有側(cè)重。國外對鄉(xiāng)村旅游的研究相對較早，從早期對鄉(xiāng)村旅游的概念及開發(fā)策略和鄉(xiāng)村旅游與鄉(xiāng)村經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)系的研究逐步向?qū)︵l(xiāng)村旅游發(fā)展的動力機制研究、鄉(xiāng)村旅游與鄉(xiāng)村環(huán)境的關(guān)系以及社區(qū)居民對發(fā)展鄉(xiāng)村旅游的態(tài)度研究等方面轉(zhuǎn)變。GASSON (1992)等人的研究也表明，鄉(xiāng)村旅游對推動當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展的確起到了重要作用。同時，也有學(xué)者認為，鄉(xiāng)村旅游也可能帶來一些副作用或?qū)Φ胤浇?jīng)濟的發(fā)展作用不大。Fleischer(1997)等以以色列典型的鄉(xiāng)村旅游形式—提供住宿和早餐的農(nóng)莊旅游為例，認為鄉(xiāng)村旅游規(guī)模很小，旅游季節(jié)短，帶來的收益較低，對地方經(jīng)濟影響不大。

　　2、國內(nèi)研究現(xiàn)狀

　　我國早期對鄉(xiāng)村旅游研究主要集中在鄉(xiāng)村旅游的意義及背景方面。隨著鄉(xiāng)村旅游發(fā)展深入，我國鄉(xiāng)村旅游的特點和模式研究一直是個熱點問題。并且對鄉(xiāng)村旅游經(jīng)濟發(fā)展、鄉(xiāng)村旅游發(fā)展戰(zhàn)略、鄉(xiāng)村旅游可持續(xù)發(fā)展以及鄉(xiāng)村旅游與新農(nóng)村建設(shè)等方面進行了相應(yīng)的研究。杜江等(1999)從鄉(xiāng)村旅游需求和供給、主客互動關(guān)系的角度對鄉(xiāng)村旅游的可持續(xù)發(fā)展進行了研究〔12〕;過竹(2000)等在對南丹甘河白褲瑤新村的鄉(xiāng)村旅游開發(fā)的案例中提出了鄉(xiāng)村旅游與地河自然生態(tài)和民族文化的結(jié)合以及社區(qū)參與是維持當?shù)匕l(fā)展鄉(xiāng)村旅游可持續(xù)發(fā)展的理想選擇。

　　(三)研究目的

　　都江堰鄉(xiāng)村旅游發(fā)展迅速，發(fā)展前景好，但總體發(fā)展水平不高，基本上還處于初級階段，理論和實踐經(jīng)驗都不足，難免存在產(chǎn)品雷同，整體接待水平低等問題。比如，都江堰鄉(xiāng)村旅游多是以農(nóng)家樂、鄉(xiāng)村飯店為主，旅游活動以就餐、釣魚、采摘和打牌為主，大都停留在“住農(nóng)家屋、吃農(nóng)家飯、享農(nóng)家樂”層面上。震后在都江堰鄉(xiāng)村旅游恢復(fù)的過程中，需要一系列理論的指導(dǎo)。

　　二、研究內(nèi)容

　　針對鄉(xiāng)村旅游對目的地影響的不斷復(fù)雜化、多元化以及對農(nóng)村和農(nóng)民影響的不斷加大，本文在國內(nèi)外對鄉(xiāng)村旅游研究的基礎(chǔ)上，對鄉(xiāng)村旅游的產(chǎn)生、發(fā)展現(xiàn)狀以及主要的發(fā)展模式進行了綜合性的分析和總結(jié)。主要探討了以下幾方面的內(nèi)容：

　　(1)探討和分析鄉(xiāng)村旅游的基礎(chǔ)概念。本文首先在鄉(xiāng)村旅游已有研究成果的基礎(chǔ)上，從鄉(xiāng)村旅游的內(nèi)涵及特點、產(chǎn)生與發(fā)展等方面對鄉(xiāng)村旅游進行了系統(tǒng)性的分析，界定了鄉(xiāng)村旅游的概念。

　　(2)評述國內(nèi)外鄉(xiāng)村旅游的發(fā)展現(xiàn)狀。通過查找資料，對國內(nèi)外鄉(xiāng)村旅游的發(fā)展現(xiàn)狀及主要發(fā)展模式進行了整體性的分析，由此得出鄉(xiāng)村旅游發(fā)展存在的問題及發(fā)展的趨勢。

　　(3) 本文的重點內(nèi)容是對都江堰鄉(xiāng)村旅游的發(fā)展進行研究探討。主要分兩大部分：第一部分首先分析都江堰鄉(xiāng)村旅游的產(chǎn)生與發(fā)展現(xiàn)狀，走訪考察部分鄉(xiāng)村，了解鄉(xiāng)村旅游對農(nóng)村地區(qū)的影響程度。第二部分通過市場調(diào)查及分析，對都江堰鄉(xiāng)村旅游的發(fā)展情況進行分析。找出都江堰鄉(xiāng)村旅游發(fā)展中存在的問題。

　　(4)提出建議和措施。以新農(nóng)村建設(shè)思想為指導(dǎo)，提出都江堰鄉(xiāng)村旅游的發(fā)展模式，并提出具體的建議和保障措施。

　　(5)結(jié)論。總結(jié)和回顧本研究存在的問題和不足，探討今后的研究趨勢和發(fā)展前景。

　　三、論文框架

　　1、緒論

　　(1)選題依據(jù)

　　(2)結(jié)構(gòu)框架和研究方法

　　2 、鄉(xiāng)村旅游的產(chǎn)生與發(fā)展及特點和模式

　　(1)鄉(xiāng)村旅游的內(nèi)涵、特點

　　(2) 鄉(xiāng)村旅游的產(chǎn)生與發(fā)展

　　(3) 鄉(xiāng)村旅游的發(fā)展模式

　　3 、都江堰鄉(xiāng)村旅游的發(fā)展狀況分析

　　(1) 都江堰鄉(xiāng)村旅游的產(chǎn)生

　　(2) 都江堰鄉(xiāng)村旅游發(fā)展現(xiàn)狀分析

　�、� 效益分析

　�、� 條件分析

　　(3) 都江堰鄉(xiāng)村旅游發(fā)展中存在的問題

　　4 、都江堰鄉(xiāng)村旅游發(fā)展模式的構(gòu)建

　　5 、都江堰鄉(xiāng)村旅游發(fā)展模式的保障措施

　　6 、結(jié)論

　　四、預(yù)期目標和調(diào)查對象研究

　　(一)預(yù)期目標希望通過自己的努力，在都江堰鄉(xiāng)村旅游的發(fā)展現(xiàn)狀與存在的問題進行分析的基礎(chǔ)上，對都江堰鄉(xiāng)村旅游發(fā)展模式進行構(gòu)建，提出促進都江堰鄉(xiāng)村旅游發(fā)展的優(yōu)化措施，為促進四川鄉(xiāng)村旅游發(fā)展出謀劃策。

　　(二)調(diào)查研究對象

　　本調(diào)查研究以都江堰的一些具有代表性的鄉(xiāng)村旅游地居民以及到都江堰參與鄉(xiāng)村旅游的游客為調(diào)查對象。從游客和居民兩個角度來了解都江堰鄉(xiāng)村旅游的發(fā)展情況，以期更全面的分析都江堰鄉(xiāng)村旅游發(fā)展模式，使論文寫作更加順利和全面。

　　五、研究方案

　　(一)研究方法：

　　1、文獻分析法。文章參考大量有關(guān)文章，并對其進行歸納、分析等。

　　2、實地調(diào)查法。對鄉(xiāng)村旅游地區(qū)的居民及游客進行問卷調(diào)查。

　　3、簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計法。

　　(二) 技術(shù)路線：

　　六、進度安排

　　1、1月1日~2月28日調(diào)研，資料收集

　　2、3月1日~3月20日開題報告整理編寫

　　3、4月11日~4月17日開題答辯

　　4、4月25日~5月15日實地調(diào)查

　　5、5月20日~6月1日數(shù)據(jù)整理