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健康教育開題報告
在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，報告與我們愈發(fā)關(guān)系密切，要注意報告在寫作時具有一定的格式。那么，報告到底怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的健康教育開題報告，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
健康教育開題報告1
打造和諧幸福氛圍，引領(lǐng)師生走上幸福之路，是教育的最終目的。近年來，北京市朝陽區(qū)幸福村學(xué)區(qū)以“教師心理健康教育”為突破口，通過多種途徑與形式加強(qiáng)對教師的專業(yè)引領(lǐng)，努力提高教師職業(yè)幸福感，促進(jìn)教師生命質(zhì)量不斷提升。
一、了解教師現(xiàn)狀，使工作更有針對性
20xx年，我們以召開座談會、訪談等形式多方了解教師的工作、學(xué)習(xí)、生活現(xiàn)狀，有44.9%的教師認(rèn)為工作壓力大，苦惱多于歡樂；有14%的教師安于現(xiàn)狀，沒有什么奮斗目標(biāo)；很多教師出現(xiàn)了不同程度的職業(yè)倦怠。歸類整理后，我們發(fā)現(xiàn)教師之所以感覺壓力大，主要是由于以下幾個方面的原因：社會期待、教育教學(xué)工作、學(xué)習(xí)進(jìn)修、人際關(guān)系交往以及家庭壓力等。有不少教師出現(xiàn)了緊張感、焦慮感和受挫感等心理不適現(xiàn)象。解決好這些問題，有助于教師更好地投身教育教學(xué)工作。
二、落實幸福教育工程，為維護(hù)教師的心理健康保駕護(hù)航
為了幫助教師克服職業(yè)倦怠，提升教師幸福教育的施教能力，20xx年，我學(xué)區(qū)開展了“幸福教育工程”。在這種教育理念的引領(lǐng)下，制定了“幸福教育工程實施方案”，撰寫了幸福教育工程開題報告，對研究的目的意義、內(nèi)容方法、實施步驟等內(nèi)容進(jìn)行了闡述。
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)條件，積極組織教師參加培訓(xùn)
為了提高教師心育水平，我學(xué)區(qū)積極組織教師參加各級各類的培訓(xùn)，如組織參加北京市心理教師上崗培訓(xùn)，做到每個學(xué)校至少有一個教師有上崗證書。為了普及心育知識，學(xué)區(qū)組織各學(xué)校積極參與了朝陽分院組織的“朝陽區(qū)教師心理健康導(dǎo)航項目”的相關(guān)培訓(xùn)工作。截至20xx年底，我學(xué)區(qū)共有1395人次參與了導(dǎo)航項目的心理健康講座，25人參加了為期兩天的“自我發(fā)現(xiàn)之旅”教師心理技能培訓(xùn)，4個學(xué)校的4名心理教師參加了朝陽區(qū)心理教師執(zhí)業(yè)能力培訓(xùn)。專業(yè)的培訓(xùn)內(nèi)容，精心的課程設(shè)計，讓參訓(xùn)教師受益匪淺，在豐富教師心理知識的同時，也影響著他們教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變與提升。
1. 關(guān)注教師家庭幸福，讓家成為教師心靈的港灣
家庭是教師穩(wěn)固的后方，教師只有家庭幸福，才能精神愉悅，才能以良好的精神狀態(tài)投入到教育教學(xué)工作中去。培訓(xùn)使教師們以更加理性的觀念看待自己的婚姻，看待婚姻中出現(xiàn)的問題，并學(xué)會正確處理這些問題。美滿的家庭及婚姻是教師全身心投入工作的前提。
2. 認(rèn)識生命的本質(zhì)，更加懂得教育學(xué)生的`藝術(shù)
學(xué)生是發(fā)展中的個體，如何看待學(xué)生成長中的問題，反映了教師的教育觀念。對于它的正確認(rèn)識有助于教師更新教育觀念，提高教師的管理水平。導(dǎo)航項目極為重視這一點(diǎn)。
3. 關(guān)注教師心理，讓教師做自己的主人
如何看待教師職業(yè)壓力，如何幫助教師走出職業(yè)倦��？導(dǎo)航項目為教師開設(shè)了“教師職業(yè)壓力管理”和“關(guān)愛自我，做情緒的主人”“人際困惑與愛的方式”等專題講座。通過講座，讓教師了解到壓力產(chǎn)生的根源，學(xué)會了緩解壓力，促進(jìn)了教師身心健康水平的提高。
通過全員參加心理導(dǎo)航培訓(xùn)，幫助教師正確認(rèn)識了職業(yè)特點(diǎn)，緩解了教師的工作壓力，有效疏通了教師的消極情緒。
�。ǘ┐龠M(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，引領(lǐng)教師走上幸福之路
教師的幸福體驗絕大多數(shù)體現(xiàn)在工作帶來的成功上。只有發(fā)展性需要得到滿足，教師才能夠感受到工作帶來的幸福。
我學(xué)區(qū)每年都開展面向全體教師的“幸福杯”評優(yōu)課。通過評優(yōu)工作，為教師搭建展示的平臺，提供成功的機(jī)會。同時，我們還通過開展教學(xué)反思、實施校本教研、教師在職培訓(xùn)等形式，不斷提高教師的專業(yè)水平，讓教師感受到為人師的快樂，讓教師感受到成功的體驗，提升了教師的職業(yè)幸福感。
�。ㄈ╅_展豐富多彩的活動，提升教師的情趣
對教師的關(guān)心，不僅體現(xiàn)在關(guān)注教師專業(yè)技能的提高上，更體現(xiàn)在關(guān)注教師的身心健康上。幾年來，我們充分發(fā)揮學(xué)區(qū)黨總支和工會等組織的作用，定期開展各種形式的文體娛樂活動。如為了豐富教師的課余生活，展示學(xué)區(qū)幾年來幸福教育的成果，20xx年5月，我們召開了“追求幸福教育，享受幸福教育”幸福教育工程階段展示會，教師以舞蹈、小品、詩歌等多種形式詮釋了開展幸福教育以來的收獲與感受。
三、心育之花，締結(jié)溫馨之果
由于我們的重視，教師心理健康教育取得了讓人欣喜的成果。主要體現(xiàn)在：
1. 教師逐步體驗到了工作的幸福與快樂
通過今年再次進(jìn)行問卷調(diào)查和訪談，有86%的教師對工作有了要求，有了自己的奮斗目標(biāo)，80%的教師感受到工作給自己帶來的充實與快樂。教師普遍認(rèn)為，在幫助學(xué)生的同時，自己也得到了幫助。教師們真切地感受到了“教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造；教育不是謀生的手段，而是生活本身�！�
2. 促進(jìn)了教育教學(xué)整體水平的提升
心理健康教育促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)工作的整體發(fā)展，在心理健康教育的促進(jìn)下，學(xué)校教育教學(xué)的滿意度大大提高，學(xué)區(qū)的心理教育多次獲得市區(qū)優(yōu)秀獎，在市、區(qū)，以及全國和國際心理健康教育會上做過多次典型經(jīng)驗發(fā)言，并于20xx年獲得教育教學(xué)優(yōu)秀獎。
3. 推動了學(xué)校良好校園文化的形成與發(fā)展
“幸福教育”的理念不僅促進(jìn)了學(xué)校心理健康教育的深入發(fā)展，同時也推動了健康、文明、和諧、向上的校園文化的形成與發(fā)展。
四、目前存在的主要困惑及建議
雖然我們在教師心理健康教育方面取得了一些成果，但仍然存在著一些困惑，主要體現(xiàn)在兩個方面：
第一，從內(nèi)容上講。
1. 如何更好地引導(dǎo)教師進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃？
只有學(xué)會規(guī)劃，教師的職業(yè)幸福感才會得到更大程度的提升。我學(xué)區(qū)正在開展學(xué)生生涯教育，教師生涯教育也要跟上。
2. 教師應(yīng)如何運(yùn)用心理學(xué)知識，提高教育教學(xué)能力，提高班級管理水平？
我們要讓心理學(xué)真正走入課堂，走進(jìn)日常工作學(xué)習(xí)，讓教師明白，一個優(yōu)秀的教師也應(yīng)該是一個心理教育專家。
第二，從形式上看。
如何解決公學(xué)矛盾？采取什么形式能讓培訓(xùn)更加富有實效？能否進(jìn)一步做到集體培訓(xùn)和分層培訓(xùn)相結(jié)合、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)與自學(xué)相結(jié)合？
我們堅信，有上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注與指導(dǎo)，有我們堅持不懈的努力，幸福村學(xué)區(qū)的心理健康教育定會在推動學(xué)校整體發(fā)展中，在形成幸福教育的文化氛圍中發(fā)揮不可替代的作用。
健康教育開題報告2
一、指導(dǎo)思想：
二、工作重點(diǎn)：
�。ㄒ唬┮哉n題為抓手做好教育教學(xué)研究工作。
1、啟動教育局《打造特色學(xué)校培養(yǎng)創(chuàng)新人才的實踐研究》課題的研究工作，為教育均衡發(fā)展和優(yōu)質(zhì)教育建設(shè)做好參謀。
2、繼續(xù)做好“農(nóng)村教師專業(yè)化發(fā)展”課題的研究，推進(jìn)有效校本研訓(xùn)。
3、深化“提高學(xué)校教育科研實效”、“ 中小學(xué)校園心理劇教學(xué)”和“小班化教育”等課題的研究工作。
�。ǘ┘訌�(qiáng)教科研工作的規(guī)范化建設(shè)。
1、健全學(xué)校教科研網(wǎng)絡(luò)，繼續(xù)加強(qiáng)對學(xué)校教科研工作的調(diào)研和指導(dǎo)。
2、規(guī)范和健全課題研究的開題指導(dǎo)、過程研究和結(jié)題報告撰寫指導(dǎo)工作，對立項課題負(fù)責(zé)人進(jìn)行教科研知識培訓(xùn)。
3、做好優(yōu)秀課題成果和優(yōu)秀論文的宣傳推廣工作，編印《2012年瑞安市中小學(xué)教師優(yōu)秀教科研論文集》。
4、做好一年一度的全市教師教學(xué)案例評比工作。
（三）發(fā)揮《瑞安教育》的宣傳作用。
繼續(xù)辦好《瑞安教育》，積極為各級領(lǐng)導(dǎo)和教師提供教科研信息服務(wù)，刊登有關(guān)教育理論、新課程理念和教科研知識，傳播先進(jìn)的教育思想和教育方法，推廣先進(jìn)的`教科研經(jīng)驗，為形成良好的教科研氛圍鼓而呼。
（四）重視學(xué)校心理健康教育工作。
加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育教師隊伍建設(shè)，召開學(xué)校專職心理健康教師會議，做好優(yōu)秀校園心理劇劇本的評比，開好瑞安市學(xué)校心理健康教育優(yōu)質(zhì)課評比暨心理健康教育現(xiàn)場觀摩會，積極參加浙江省和溫州市組織的各類心理健康教育活動和溫州市學(xué)校心理健康教育中心建設(shè)評估等工作。
瑞安市教育局教科室2012年下半年主要工作安排
2、公布2011年瑞安市中小學(xué)教師優(yōu)秀教科研論文評比結(jié)果。
4、刊出《瑞安教育》。
5、浙江省A、B、C級心理健康教育上崗證書發(fā)放。
6、瑞安市學(xué)校心理健康教育優(yōu)質(zhì)課評比暨心理健康教育現(xiàn)場觀摩會。
2、啟動教育局課題《打造特色學(xué)校培養(yǎng)創(chuàng)新人才的實踐研究》研究工作。
3、組織參加溫州市心理輔導(dǎo)活動優(yōu)質(zhì)課評比暨現(xiàn)場觀摩會。
4、2012年下半年心理健康教育教師上崗A、B、C級資格申請材料上報（10月30日前）。
5、組織申報浙江省中小學(xué)心理輔導(dǎo)等級站評估工作。
2、學(xué)校教科研工作和重點(diǎn)課題調(diào)研指導(dǎo)。
3、瑞安市“特色學(xué)校建設(shè)”調(diào)研。
4、組織參加浙江省學(xué)校心理健康教育 “三優(yōu)”評比。
2、學(xué)校教科研工作和重點(diǎn)課題調(diào)研指導(dǎo)。
4、刊出《瑞安教育》。
5、瑞安市“特色學(xué)校建設(shè)”課題座談會。
6、組織參加溫州市學(xué)校心理健康教育中心建設(shè)市級評估。 1月 1、召開瑞安市學(xué)校專職心理健康教師
1、以本為本，嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)管理。
“以本為本”，嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)管理。去年以來，學(xué)校以更加具體的備教輔考析要求進(jìn)一步規(guī)范了教學(xué)行為，落實了目標(biāo)責(zé)任，向常規(guī)管理要質(zhì)量更加深入人心。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)第一線，堅持代主課，帶頭參加教科研, 每人學(xué)期聽課都在20節(jié)以上。副校長杜曉波、雷傳明分別擔(dān)任數(shù)學(xué)、英語課教學(xué)，親自參加、具體指導(dǎo)數(shù)學(xué)、英語組的教科研活動，并在“三式互動”教科研活動中帶頭講公開課。
2、以綱為本，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。
我校認(rèn)真執(zhí)行國家課程綱要和方案，嚴(yán)格按照省、市課程計劃開設(shè)課程，必修課100%開設(shè)，思品課、科學(xué)課、選修課、校本課、信息技術(shù)課和綜合實踐活動課一一落實，同時嚴(yán)格遵照教育局規(guī)定征訂教材與資料，學(xué)生在校時間符合上級要求，學(xué)生沒有超重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。
2009年，我校按照新課程評價方案改革教學(xué)評價，做好各科計劃總結(jié)；學(xué)校按要求管理學(xué)籍和學(xué)生異動資料；學(xué)校以優(yōu)化課堂為重點(diǎn)，積極進(jìn)行教學(xué)改革，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)良課率在80%以上，每位教師都已比較熟練地制作課件和使用多媒體；學(xué)生實驗演示率達(dá)100%。
抓好體衛(wèi)美勞，促進(jìn)全面發(fā)展。2009年，學(xué)校調(diào)整了體衛(wèi)領(lǐng)導(dǎo)小組，體衛(wèi)工作有措施、有計劃、有總結(jié)，按國家規(guī)定開足課程，按要求建立了心理咨詢室，規(guī)范了兩操和大課間，保證了學(xué)生每天一小時的體育鍛煉，舉辦了秋季學(xué)生體育運(yùn)動會和教工運(yùn)動會，開展了心理健康系列教育活動，開放了心理咨詢室，5月下旬間，我校被評為“樟木頭鎮(zhèn)心理咨詢室檢查評比先進(jìn)學(xué)�！薄W(xué)校重視培養(yǎng)學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣，要求新教師進(jìn)行了體檢，一年內(nèi)學(xué)生做了兩次體檢，體衛(wèi)工作效果較好，學(xué)生體育課考核合格率、體質(zhì)健康達(dá)標(biāo)率和優(yōu)秀率分別達(dá)93%、93%、23%以上。我校的周邊環(huán)境管理得到落實，有利于學(xué)生身體健康和身心發(fā)展。衛(wèi)生工作負(fù)責(zé)人積極爭取和配合衛(wèi)生部門科學(xué)預(yù)防各種傳染病，防污染、防甲流、防近視措施得力，專題會議、專項教育、�？麄骷鞍嘀魅胃�，收到了實效。
我校注重美育，按音樂、美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)開展教學(xué)，將美育融入教育全過程，不斷通過美化學(xué)校、優(yōu)化校園文化等對學(xué)生進(jìn)行美育熏陶。巨型標(biāo)語、名人頭像、名言警句、文化專欄等都對學(xué)生起到了無痕教育效果；全年舉辦過兩次美術(shù)展覽，藝術(shù)作品在有關(guān)評獎中取得了好成績，有27位學(xué)生的美術(shù)作品獲鎮(zhèn)以上獎，其中丁莎、賴伴英、張曼紅、洪文潔、胡歡、吳文馨分別獲國家級一、二、三等獎。
我們注重培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的觀念和技能，積極組織學(xué)生參加勞動實踐，因地制宜讓學(xué)生接觸自然，了解社會。學(xué)校舉行了手工制作比賽，組織學(xué)生走進(jìn)社區(qū)打掃衛(wèi)生、去太糧米業(yè)參觀實操，到銀馬市場搞義務(wù)勞動，給班級綠化地段養(yǎng)花護(hù)草。
學(xué)校課外活動豐富，辦讀書節(jié)、朗誦會、演講賽、拔河賽、跳繩賽，有英語角、廣播站、籃球隊、合唱隊、音樂、書法、繪畫、奧數(shù)、健美操、軍體拳等興趣活動小組37個。
學(xué)校十分重視培養(yǎng)學(xué)生語言文字表達(dá)能力和推廣普通話，每天每班在文字課前都得開展課前演講，在教育教學(xué)和各種活動中所有師生均要講普通話。
我校不按分?jǐn)?shù)編班，注重后進(jìn)生幫教，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化有計劃、有輔導(dǎo)、有跟蹤，轉(zhuǎn)化率在95%以上，學(xué)生成績檢測合格率大于95%，學(xué)生輟學(xué)率為0，信息技術(shù)、英語考核合格率均超出90%，中考合格率超出50%。
3、以人為本，潛心開展教學(xué)科研。
課堂中成長，課題中成熟。從往日的校本教研“堂堂清”到如今的科研課題“三式互動”，四年時間，凡在我校工作過的教師尤其是年輕教師無不感到受益無窮，先后涌現(xiàn)了張國玲、杜曉波、周文武、張金霞、譚平姣、吳輝、陳志輝、甘海燕、王麗麗、葉新喜、王俊燕、王偉、明章文、左遷、陳狀元、呂雄、楊麗、陳帶蘭、劉延力、鐘彩云、葛鳳、蔡雪珍、李蘇鈺、楊蓉、張彥等一大批青年骨干教師，就是因為在我校課堂研究中得到實惠、獲得資本而跳入高收費(fèi)學(xué)校去拿高工資的已經(jīng)有十幾位老師了。
健康教育開題報告3
【關(guān)鍵詞】民辦高校；環(huán)境藝術(shù)設(shè)計；課程體系
中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1007-0125（20xx）04-0206-01
本文從課程設(shè)置的整體結(jié)構(gòu)出發(fā)，主要從公共課程體系、專業(yè)課程體系和實踐課程體系三方面入手，對如何構(gòu)建新時期民辦高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計課程體系做了一些探討研究。
一、公共課程體系建設(shè)
（一）公共必修課程模塊：包括政治理論、形式與政策、大學(xué)英語、大學(xué)語文、大學(xué)體育、應(yīng)用文寫作、計算機(jī)基礎(chǔ)及應(yīng)用、大學(xué)生心理健康教育及職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)、讀書活動。該模塊對實現(xiàn)大學(xué)生全面素質(zhì)發(fā)展具有不可或缺的作用，對學(xué)生的個性培養(yǎng)、創(chuàng)造性的能力和專業(yè)發(fā)展也起到良好的促進(jìn)作用。
�。ǘ┕策x修課程模塊：包括人文社會科學(xué)、自然科學(xué)、藝術(shù)教育、健康教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。該模塊培養(yǎng)學(xué)生要具有寬闊的視野、積極樂觀的態(tài)度、建立良好的人際關(guān)系、健全的人格品質(zhì)。
二、專業(yè)課程體系建設(shè)
�。ㄒ唬⿲I(yè)基礎(chǔ)課程模塊：包括設(shè)計素描、專業(yè)透視、建筑速寫、數(shù)字圖像、設(shè)計色彩、立體構(gòu)成、專業(yè)制圖、平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成、人體工程學(xué)、設(shè)計概論、建筑概論、室內(nèi)設(shè)計原理、建筑外立面設(shè)計、CAD制圖、MAX建模基礎(chǔ)、渲染技法、效果圖表現(xiàn)技法。該模塊是使學(xué)生具備基本的專業(yè)理論素養(yǎng)、基本的造型技能以及基本的專業(yè)設(shè)計技能，為創(chuàng)新設(shè)計奠定基礎(chǔ)。
�。ǘ⿲I(yè)核心課程模塊：包括裝飾材料與施工工藝、工程預(yù)算與報價、陳設(shè)設(shè)計、家具設(shè)計、家居設(shè)計、別墅設(shè)計、辦公空間設(shè)計、餐飲空間設(shè)計、娛樂空間設(shè)計、商業(yè)空間設(shè)計、展示設(shè)計、景觀規(guī)劃設(shè)計。該模塊是讓學(xué)生認(rèn)識行業(yè)發(fā)展特點(diǎn)，掌握設(shè)計的一般原理和方法，引導(dǎo)和發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣點(diǎn)，因材施教，培養(yǎng)應(yīng)用型的.設(shè)計人才，為學(xué)生就業(yè)指引方向。
（三）專業(yè)選修課程模塊：包括攝影基礎(chǔ)、裝飾畫、民間美術(shù)、廣場景觀設(shè)計、小區(qū)景觀設(shè)計、植物景觀設(shè)計、城市環(huán)境景觀雕塑、快題設(shè)計、模型制作。該模塊是培養(yǎng)學(xué)生具有一定欣賞美、發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力，同時，拓寬專業(yè)層面，豐富更加全面的知識體系。
三、實踐課程體系建設(shè)
�。ㄒ唬┱n程設(shè)計模塊：計算輔助設(shè)計與核心設(shè)計課程相結(jié)合的課程設(shè)計。例如，在辦公空間設(shè)計課程中，將課程分為兩部分進(jìn)行，一部分理論基礎(chǔ)課程；一部分設(shè)計課程，并使用設(shè)計軟件完成最終作品，題目應(yīng)來源于實際工程，使學(xué)生直接或間接參與工程實踐。同時，有組織有計劃地引導(dǎo)并指導(dǎo)學(xué)生參與設(shè)計競賽活動。該模塊是使學(xué)生將所學(xué)理論運(yùn)用到實踐當(dāng)中去，并像真正的設(shè)計師一樣獨(dú)立完成整套設(shè)計方案，為更早的進(jìn)入工作角色，奠定堅實基礎(chǔ)。
�。ǘ┥鐣䦟嵺`模塊：積極鼓勵學(xué)生利用假期時間，進(jìn)行社會實踐學(xué)習(xí)，學(xué)有所用的同時不斷發(fā)現(xiàn)自身的不足，然后再學(xué)習(xí)再實踐，形成一個良性循環(huán)，自我完善。該模塊是使學(xué)生考察市場，認(rèn)識社會，在此過程中提高自身的溝通與合作能力、自我控制能力和抗挫折能力。
�。ㄈ⿲I(yè)考察模塊：此課程為外出考察課程，結(jié)合環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的特殊性和學(xué)生的實際情況，選擇考察線路，考察前要做好外出準(zhǔn)備工作，合理安排出行計劃，并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會有效考察以及如何完成考察報告。該模塊是讓學(xué)生盡可能接觸更多的事物，使學(xué)生學(xué)會收集專業(yè)信息，加強(qiáng)對專業(yè)的理解，開拓眼界，并親身感受專業(yè)與設(shè)計在社會發(fā)展中的地位，正確審視自己的前途。
�。ㄋ模┊厴I(yè)設(shè)計模塊：該模塊是對學(xué)生所學(xué)專業(yè)知識及應(yīng)用的考察和全面總結(jié)，結(jié)合專業(yè)特色，其內(nèi)容包含設(shè)計作品和設(shè)計說明兩部分，并強(qiáng)調(diào)其設(shè)計的創(chuàng)新性。實行開題報告、中期檢查、畢業(yè)答辯、畢業(yè)展覽制度。該模塊目的是通過教師的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性思維，同時培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析和解決問題的能力。
綜上所述，做好公共課程、專業(yè)課程、實踐課程三大課程設(shè)置的分析與評價，是構(gòu)建合理化的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計課程體系的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)應(yīng)用型設(shè)計人才教育模式的核心。在今后的實施過程中，將不斷結(jié)合社會的發(fā)展需求和我院的教育特色，對課程體系建設(shè)作出調(diào)整并加以改進(jìn)，使民辦高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計課程評價體系的設(shè)置更加科學(xué)、更加完整。
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