中職幼師專業(yè)音樂(lè)教學(xué)問(wèn)題研究開題報(bào)告
摘 要
近年來(lái),隨著素質(zhì)教育的發(fā)展,人們?cè)絹?lái)越重視幼兒音樂(lè)教育的作用,作為幼兒音樂(lè)教育的傳播者一一幼師,肩負(fù)著對(duì)幼兒音樂(lè)教育的啟蒙和發(fā)展培養(yǎng)。因此,對(duì)中職幼師專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)有其特殊的歷史使命,學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)如何將會(huì)給幼兒教育事業(yè)的質(zhì)量帶來(lái)影響。所以,對(duì)中職幼師專業(yè)學(xué)生的音樂(lè)水平和教師的音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量都提出了較高的要求。怎樣提高中職幼師專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì),加強(qiáng)音樂(lè)教學(xué)的改革,怎樣培養(yǎng)優(yōu)秀的幼兒園教師,使之能夠勝任新時(shí)期的幼兒音樂(lè)教學(xué)工作,從而適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求是中職幼師專業(yè)的音樂(lè)教師必須思考和有待解決的問(wèn)題。
本文主要從中職幼師專業(yè)音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀入手,以中職幼師專業(yè)的學(xué)生為主要研宄對(duì)象,采用問(wèn)卷調(diào)查法和訪談法,在音樂(lè)教育學(xué)、心理學(xué)、音樂(lè)美學(xué)等理論的指導(dǎo)下,對(duì)音樂(lè)教學(xué)中存在的問(wèn)題及原因進(jìn)行了具體分析,并提出了改革措施,以促進(jìn)中職幼師專業(yè)學(xué)生的全面發(fā)展和音樂(lè)教學(xué)改革的推動(dòng)。本文主要研宄了當(dāng)前中職幼師專業(yè)音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)和教師音樂(lè)教學(xué)的現(xiàn)狀,發(fā)現(xiàn)了中職幼師專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題,以及教師在教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容及教材選用、教學(xué)評(píng)價(jià)方面存在的問(wèn)題,并從這四個(gè)方面分析了造成中職幼師專業(yè)音樂(lè)教學(xué)中存在問(wèn)題的原因。最后從教師自身專業(yè)技能的提高,教學(xué)過(guò)程中多種教學(xué)方法的運(yùn)用,以多元智力理論為基礎(chǔ),進(jìn)行多元化、多樣化的'教學(xué)評(píng)價(jià),幵發(fā)符合專業(yè)特色的校本教材等四個(gè)方面提出了改革措施。
關(guān)鍵字:中職,幼師專業(yè),音樂(lè)教學(xué),改革措施
目 錄
中文摘要
英文摘要
第一章 緒論
第一節(jié)問(wèn)題的提出
第二節(jié)研究綜述
一、關(guān)于職業(yè)教育教學(xué)改革的研究
二、關(guān)于音樂(lè)教學(xué)改革的研究
三、關(guān)于中職幼師專業(yè)音樂(lè)教學(xué)改革的研究
四、關(guān)于已有研究的述評(píng)
第三節(jié)研究意義
第四節(jié)研宄方法
一、調(diào)查研宄法
二、文獻(xiàn)研宄法
第二章 中職幼師專業(yè)音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀
第一節(jié)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀
一、學(xué)生已有的音樂(lè)基礎(chǔ)
二、學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的主要途徑
三、學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣
第二節(jié)教師音樂(lè)教學(xué)的現(xiàn)狀
一、教師主要采用的音樂(lè)教學(xué)方法
二、教師主要使用的音樂(lè)教材
三、教師主要釆取的音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)
第三章 中職幼師專業(yè)音樂(lè)教學(xué)存在的問(wèn)題與原因
第一節(jié)中職幼師專業(yè)音樂(lè)教學(xué)存在的問(wèn)題
一、學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,積極性差
二、傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)方法,以教師為中心
三、教學(xué)內(nèi)容缺少專業(yè)特色,幼兒音樂(lè)比例偏低
四、重專業(yè)技巧訓(xùn)練,輕音樂(lè)素養(yǎng)培養(yǎng)
五、音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)單一,以終結(jié)性評(píng)價(jià)為主
第二節(jié)中職幼師專業(yè)音樂(lè)教學(xué)存在問(wèn)題的原因
一、學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)較弱,對(duì)專業(yè)不了解
二、教師教學(xué)理念守舊,缺乏音樂(lè)教學(xué)創(chuàng)新意識(shí)
三、音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)不明確,淡化音樂(lè)審美培養(yǎng)
四、音樂(lè)教材更新慢,不能滿足專業(yè)需要
五、音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)體系不完善,對(duì)其功能體現(xiàn)不全面28
第四章 中職幼師專業(yè)音樂(lè)教學(xué)改革措施
第一節(jié)提高音樂(lè)教師教學(xué)水平,注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)
一、教師應(yīng)加強(qiáng)自身知識(shí)和專業(yè)技能,提升教學(xué)技藝
二、教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)、音樂(lè)審美和音樂(lè)教學(xué)能力的培養(yǎng),提升教學(xué)效果
第二節(jié)增強(qiáng)音樂(lè)課堂的吸引力,拓展音樂(lè)課外實(shí)踐教學(xué)
一、趣味性與律動(dòng)性相結(jié)合,增強(qiáng)音樂(lè)課堂吸引力
二、全體性與協(xié)同性相結(jié)合,拓展音樂(lè)課外實(shí)踐教學(xué)
第三節(jié)運(yùn)用多元智力理論,改革音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)
一、關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異,實(shí)行多元化的音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)
二、強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程,實(shí)施形成性的教學(xué)評(píng)價(jià)模式
第四節(jié)正確全面分析教材,開發(fā)校本教材
一、幵發(fā)中職幼師專業(yè)音樂(lè)校本教材應(yīng)遵循的原則
二、開發(fā)中職幼師專業(yè)音樂(lè)校本教材的步驟
三、中職幼師專業(yè)音樂(lè)校本教材的特色體現(xiàn)
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
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