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古詩(shī)詞活動(dòng)總結(jié)

時(shí)間:2020-12-24 17:09:40 古詩(shī)詞 我要投稿

古詩(shī)詞活動(dòng)總結(jié)2017

  總結(jié)要寫(xiě)得有理論價(jià)值。一方面,要抓主要矛盾,無(wú)論談成績(jī)或是談存在問(wèn)題,都不需要面面俱到。另一方面,對(duì)主要矛盾進(jìn)行深入細(xì)致的分析,下面是小編整理的古詩(shī)詞活動(dòng)總結(jié)范文,希望對(duì)你有幫助!

古詩(shī)詞活動(dòng)總結(jié)2017

  古詩(shī)詞活動(dòng)總結(jié)一

  為傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,增強(qiáng)民族自豪感,讓經(jīng)典詩(shī)文浸染孩子們的生活,提升學(xué)生的人文素養(yǎng),為他們將來(lái)的發(fā)展奠定扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ),學(xué)校開(kāi)展了中華古詩(shī)文誦讀活動(dòng),我們五(4)班的學(xué)生積極參與,開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),成為班級(jí)一道亮麗的風(fēng)景。通過(guò)開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)每個(gè)學(xué)生都有不小的收獲。具體做法如下:

  一、誦讀形式多種多樣。

  在學(xué)生背誦時(shí),利用電教手段,為他們創(chuàng)設(shè)一種背誦的氛圍,引導(dǎo)他們?nèi)缜槿刖。將?jīng)典誦讀與圖畫(huà)有機(jī)融合,孩子們欣賞著一幅幅優(yōu)美畫(huà)面,誦讀著一首首經(jīng)典古詩(shī),別有一番韻味。還根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn),讓他們?cè)诒痴b時(shí),加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作,邊背誦邊配上樂(lè)曲表演,會(huì)增進(jìn)對(duì)詩(shī)的理解,促使學(xué)生背得快,記得牢。還采用:同桌賽讀,小組賽詩(shī),男女生賽讀,師生賽讀等多種形式綜合背誦,靈活而富有變化,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生古詩(shī)詞的積極性,學(xué)生掌握了背誦古詩(shī)詞的方法,就有了能在實(shí)踐中樂(lè)此不疲。

  一、環(huán)境布置引入詩(shī)境

  開(kāi)展任何活動(dòng)都需要用環(huán)境來(lái)烘托渲染,特別對(duì)于一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō),直接的感官刺激是十分必要的,也是十分重要的。于是我就從黑板報(bào)上作文章,開(kāi)辟了一塊“古詩(shī)角“欄目。

  二、“課前一吟”緊扣主題

  為了幫助學(xué)生更好地積累古詩(shī),我校要求每節(jié)課上課之前在班長(zhǎng)的帶領(lǐng)下背誦一首詩(shī),增添了學(xué)校和班級(jí)的文化氛圍,也間接培養(yǎng)了學(xué)生的常規(guī)。

  三、首首有評(píng)價(jià)。

  有檢查才會(huì)落實(shí),有評(píng)價(jià)才會(huì)促進(jìn)。我定期組織學(xué)生交流背誦的詩(shī)文內(nèi)容。這樣既能檢查背誦情況、鞏固背誦成果,又能激發(fā)學(xué)生的背誦興趣,使之持久深入地堅(jiān)持下去。

  四、建立古詩(shī)文誦讀卡

  為了讓學(xué)生養(yǎng)成積累的習(xí)慣,也便于對(duì)誦讀過(guò)的古詩(shī)進(jìn)行記錄,避免學(xué)生混記、遺忘等現(xiàn)象,我指導(dǎo)家長(zhǎng)做“古詩(shī)文誦讀書(shū)簽卡”,寫(xiě)上詩(shī)名、作者、朝代等內(nèi)容。學(xué)生在家每誦讀一首古詩(shī),家長(zhǎng)就會(huì)記錄下背過(guò)的詩(shī)名并做成書(shū)簽卡,插在教室文化墻上的.成長(zhǎng)袋里。這樣,學(xué)生背得明明白白,不致再出現(xiàn)背混等現(xiàn)象,再加上教師的不定時(shí)抽查,使學(xué)生的詩(shī)文背誦得到了有效的鞏固。這樣也給學(xué)生提供了的展示機(jī)會(huì),激發(fā)了學(xué)生的積極性。

  五、家校聯(lián)系共同積累

  在學(xué)校里,由于孩子之間差別較大,我采取的方法是讓孩子自己去誦讀,不規(guī)定篇幅,不作硬性要求,避免過(guò)重負(fù)擔(dān)。學(xué)校和老師的作用是引導(dǎo)、激勵(lì)和幫助,通過(guò)各種形式激發(fā)學(xué)生的誦讀興趣。除了利用好校內(nèi)資源,我們還利用家長(zhǎng)會(huì)等機(jī)會(huì)與家長(zhǎng)進(jìn)行了很好的溝通,盡量爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持與配合,鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與其中,讓書(shū)香彌漫家庭。

  小學(xué)生只有熟讀、背誦、摘記大量的古詩(shī)文,才能充分汲取古詩(shī)文的精華,得到古詩(shī)文的浸潤(rùn),從而積累豐富的語(yǔ)言材料。我相信:持之以恒地讓學(xué)生誦讀古詩(shī)文,一定能增強(qiáng)學(xué)生的民族文化底蘊(yùn),學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)一定會(huì)得到提高。

  古詩(shī)詞活動(dòng)總結(jié)二

  經(jīng)典就是永恒,不管怎么變化,經(jīng)典的東西里面都蘊(yùn)藏著人生的體悟,智慧的源泉。古語(yǔ)云:腹有詩(shī)書(shū)氣自華。每個(gè)人的文雅舉止、才華風(fēng)貌、大方談吐,都與自身的修養(yǎng)、學(xué)識(shí)有關(guān)。而讓學(xué)生從小背誦古詩(shī)詞,天天“詩(shī)不絕口”,腹中定是詩(shī)書(shū)充塞。談吐中經(jīng)常引名言佳句,久而久之,都能潛移默化地受到傳統(tǒng)文化的熏陶,從而提高了藝術(shù)修養(yǎng)和美學(xué)趣味。為此我們學(xué)校開(kāi)展了古詩(shī)詞誦讀活動(dòng),大家不斷摸索,積累了一些經(jīng)驗(yàn),現(xiàn)將一些做法歸納總結(jié)如下:

  一、營(yíng)造書(shū)香氛圍,感受到情感熏陶。

  在班級(jí)建立圖書(shū)角,培養(yǎng)學(xué)生“喜讀書(shū),愛(ài)背誦經(jīng)典詩(shī)詞”的興趣,創(chuàng)設(shè)濃厚的班級(jí)詩(shī)詞文化氛圍。讓孩子把家長(zhǎng)買(mǎi)給他們的學(xué)習(xí)資料,帶到學(xué)校與其他同學(xué)交換看,學(xué)生課前讀、課后讀,寫(xiě)完作業(yè)也可以讀,在這種濃濃的書(shū)香氛圍的熏陶下,孩子們不知不覺(jué)地喜歡上了閱讀。

  二、以興趣為先導(dǎo),以活動(dòng)為載體。

  1、利用班隊(duì)會(huì)進(jìn)行古詩(shī)大比拼。組織學(xué)生背誦古詩(shī),進(jìn)行個(gè)人經(jīng)典詩(shī)文比賽,比一比一分鐘內(nèi),誰(shuí)背誦的詩(shī)文最多。小組內(nèi)進(jìn)行經(jīng)典詩(shī)文接龍比賽。如老師先說(shuō)《春曉》,另一個(gè)接作者,朝代,再一個(gè)接著一個(gè)說(shuō)詩(shī)句,或者一個(gè)出“床前明月光”,另一個(gè)就往下接。這些活動(dòng)不僅提高了學(xué)生背誦古詩(shī)的積極性,還促進(jìn)了學(xué)生對(duì)我國(guó)詩(shī)歌文化有了進(jìn)一步的了解。

  2、在語(yǔ)文教學(xué)中注意古詩(shī)詞的積累。除了誦讀課本中已有的古詩(shī)詞,在其他講讀課文中教師也有意識(shí)地幫助學(xué)生進(jìn)行有關(guān)詩(shī)詞的積累。如:學(xué)習(xí)《梅花魂》時(shí)讓學(xué)生搜集背誦關(guān)于思鄉(xiāng)的古詩(shī)。

  3、創(chuàng)設(shè)“詩(shī)文氛圍”。 孔子說(shuō):“不學(xué)詩(shī),無(wú)以言。”古詩(shī)詞思想內(nèi)容和我們生活息息相關(guān),是我們生活的另一面鏡子。當(dāng)我們走進(jìn)古詩(shī)詞,也就走近了古代文化。在班級(jí)開(kāi)設(shè)自己的古詩(shī)文誦讀專(zhuān)欄,每周由兩名學(xué)生抄上一首新的詩(shī)詞,讓學(xué)生讀、悟、吟、背,并在這一天對(duì)班級(jí)的詩(shī)詞誦讀活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)表彰,激勵(lì)先進(jìn),鞭策后進(jìn)。

  我們的學(xué)生正處在記憶的黃金時(shí)期,有組織、有檢查地誦讀、熟背中華古詩(shī)文,可以使孩子們從小接受中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶,并獲得終身受益的古詩(shī)文經(jīng)典的基本修養(yǎng)。


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