讀古詩詞有感集錦（15篇）

　　在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到古詩吧，古詩有四言、五言、七言、雜言等多種形式。那么什么樣的古詩才是好的古詩呢？下面是小編為大家整理的讀古詩詞有感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

讀古詩詞有感1

　　山一程，水一程。身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。

　　風(fēng)一更，雪一更。聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無此聲。

　　有人曾這樣評(píng)論過：詞的上闋將千里行程中目睹的萬事萬物，凝縮為“山”“水”二字，“一程”又“一程”的復(fù)疊吟哦中，詞人與家園的空間阻隔持續(xù)地隨著時(shí)間的推移而增大，空間感和思鄉(xiāng)情構(gòu)成了詞人心中尖銳的矛盾沖突。

　　在這種行進(jìn)方向和心緒逆反的背離中駐營(yíng)夜宿，詞人的思緒早就超越了他自己�！吧怼迸c心相對(duì)，身向榆關(guān)(山海關(guān))，而心卻在關(guān)內(nèi)，在故園�！耙股钋�帳燈”,這看起來開闊的意境，壯偉的景觀，實(shí)際上則是詞人情心深苦之寫照。

　　白日統(tǒng)千軍萬馬行走天涯，跋山涉水，為何夜深時(shí)仍然燈火通明，難以入夢(mèng)?——思鄉(xiāng)失眠!

　　古人沒有現(xiàn)在的安定生活，也沒有如今的便利交通，但他們有著的是一顆熾熱的心，他在不停息的`跳動(dòng)著，家鄉(xiāng)和親人便是他們永不停歇的動(dòng)力

　　此人有著報(bào)國(guó)的大志，又有著想脫離黑暗的幻想，內(nèi)心的掙扎讓他，開始逃避那些權(quán)貴，情愿回到家中與親人享受天倫之樂，而這種行為，到現(xiàn)今還會(huì)是一種選擇嗎?

讀古詩詞有感2

　　假如考試取消了詩詞默寫，是否就可以不學(xué)詩詞了？

　　關(guān)于學(xué)習(xí)古詩詞有什么用，網(wǎng)上流傳著一個(gè)最為經(jīng)典的回答：當(dāng)我們看到夏日游玩，看到荷花盛開的時(shí)候，我們可以感嘆“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”，而不是只會(huì)說“哇，真美！”所謂的“腹有詩書氣自華”不外如是。

　　當(dāng)然，這聽起來似乎有些文藝了，不似古人的習(xí)以為常，在我們的日常里隨口引用詩句有時(shí)也稍顯“做作”，有那么些“不實(shí)用”，那么，是不是在全民反做作的今天，不學(xué)古詩詞也無所謂呢？我不這么認(rèn)為，畢竟，古詩詞在應(yīng)試教育中的分量舉足輕重，分?jǐn)?shù)雖然占比不高，卻是一用心，就完全可以拿下的。那假如考試不再需要默寫古詩詞，是否就可以不學(xué)詩詞？我也不這么認(rèn)為，詩詞之美，是純正的文學(xué)趣味。

　　是從什么時(shí)候開始，我意識(shí)到詩詞自有其魅力呢？說來還是那個(gè)很現(xiàn)實(shí)的原因——考試。記得那時(shí)候還是小學(xué)，語文的閱讀題總會(huì)有個(gè)開放的題目，具體的記不得了，當(dāng)時(shí)有一道題大概是一篇講黃昏或者落日的文章，最后的開放大題是，描述看到落日時(shí)的景象心情等，由于考試時(shí)間緊急，我突然想起在課外看到了一句寫夕陽的詩，于是一般需要寫個(gè)一二三點(diǎn)分論式的答案，我只匆匆寫下“夕陽無限好，只是近黃昏”一句，便交卷了。

　　那時(shí)候懂詩的意境嗎？不懂，甚至沒讀過全詩，我只知道詩里有夕陽，有黃昏，那或許就扣題了，給個(gè)一分獎(jiǎng)勵(lì)分總該有吧，怎么也好過空白。沒想到在老師看來，這就是眼前一亮，驚喜地給了滿分，用他的話，一句課本上沒學(xué)過的詩，用在這里恰如其分，值得滿分�？�，我就是這么現(xiàn)實(shí)，從此發(fā)現(xiàn)了詩詞的作用，慢慢地就會(huì)留意更多的古詩詞，從而發(fā)現(xiàn)了它們的美，寥寥幾句，感受古人的情緒，這樣的體驗(yàn)，比起題目滿分的快樂，有過之而無不及。

　　看到這本書的時(shí)候，突然懷念起從前閱讀古詩詞的日子，翻開時(shí)更是驚喜。內(nèi)頁很是精美，古詩配上有意境的'圖畫，氛圍感很強(qiáng)，讓人忍不住一頁一頁往下看。作文書是為小朋友和學(xué)生準(zhǔn)備的，貼心地標(biāo)上了拼音，有了些童書的味道，對(duì)于畢業(yè)多年的我，也很友好，有那么這個(gè)生僻字，早已忘記，也不用再?gòu)男氯ゲ�，蠻不錯(cuò)的。題外話，我一直以為“梵”的讀音是二聲，還特意上網(wǎng)查了一下，無意間更正了知識(shí)庫(kù)。

　　作為親子閱讀書籍，是不錯(cuò)的選擇，小朋友可以讀詩詞，爸爸媽媽可以通過詩詞后的解讀部分對(duì)詩詞簡(jiǎn)單理解，給孩子講述內(nèi)容。值得一提的是，這一部分，并不是單獨(dú)的解讀，有時(shí)一些相關(guān)詩詞，在這里也會(huì)提到，方便歸納理解，在詩詞之間形成擴(kuò)散思維，有助于知識(shí)框架的搭建。

　　作為學(xué)生讀物，也是必備，書里從秦漢到近代，列舉了不同詩人的經(jīng)典詩句，大部分也是課本里的知識(shí)，從小熟讀，在上學(xué)過程中重新接觸，便于理解，有句古話說，書讀百遍其義自見，就是這個(gè)道理。末了，書的附錄還做了簡(jiǎn)單的分類，可以查詢相關(guān)內(nèi)容，完成作業(yè)事半功倍。

　　作為我一個(gè)文案的讀物，翻開來的賞心悅目，讀起來的朗朗上口，回憶那時(shí)年紀(jì)小，鞏固下以前的知識(shí)，或許在某個(gè)時(shí)候，又可以用上，想來也挺好的。

　　給孩子們的大美古詩詞，其實(shí)是給所有人的大美古詩詞，這些，都是古人的饋贈(zèng)，好好珍惜，美麗自在其中。

讀古詩詞有感3

　　整個(gè)暑假，我陸陸續(xù)續(xù)地背誦完了這本《小學(xué)生必備古詩詞75+80首》，從一開始的不愿意誦讀到自己后來主動(dòng)背誦，從好幾天背誦一首到一天能背誦好幾首，我領(lǐng)略到古詩的優(yōu)美和詩人的智慧。這是一本文化深淵的好書，一本我的成長(zhǎng)必備書。

　　古詩詞里面由各種美好的感情，“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的深厚友情�！芭e頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”的思鄉(xiāng)之情�！芭R行密密縫，意恐遲遲歸”的慈母之情等等 。

　　古詩詞是古人們留給我們的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)和寶貴財(cái)富。優(yōu)美的詞句，讓我們讀起來朗朗上口。我們現(xiàn)在很多小孩子包括大人不喜歡古文，不喜歡古詞，覺得不好理解，整天沉迷于手機(jī)游戲和沒有意義的.漫畫書當(dāng)中，家長(zhǎng)們也用電腦打字，好多字都提筆忘字。我們?nèi)绻�不好好學(xué)習(xí)古人傳承下來的優(yōu)秀文化，它將失去光輝。

　　這本書給我的啟示太多了，你們也快來讀一讀，學(xué)習(xí)吧。

讀古詩詞有感4

　　最近集團(tuán)組織了名為“書香中交”的活動(dòng)，旨在為廣大員工增長(zhǎng)學(xué)識(shí)，陶冶情操。我便選了于丹老師的一本名為《重溫最美古詩詞》的書籍，來慢慢品味中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深與文字的魅力。也正如書籍封面的那句話——“徜徉在明月清風(fēng)的意象中，感受對(duì)中國(guó)文化的溫情與敬意”。

　　見解，從另一方面說，讀這本書，可以從一位大家的視角去品味這些美妙的詩詞歌賦。清代孫洙就曾說“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟”，可通讀一遍才忽然發(fā)現(xiàn)，原本口中偶爾蹦出的一兩句，根本就屬賣弄，哪算得什么熟讀。比如白居易的兩首，一首《憶江南》，“江南好，風(fēng)景舊曾諳，日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)，能不憶江南�！本共恢�后面還有兩段;一首更為著名的《賦得古原草送別》“離離原上草，一歲一枯榮，野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。”后面的我竟也不會(huì)。像這樣的只會(huì)一半的詩還有很多，不談內(nèi)容，似這般，就已先學(xué)會(huì)了敬畏。

　　不得不說，詩詞還真是個(gè)美妙的東西，有時(shí)簡(jiǎn)短的七個(gè)字，就比用千言萬語還能表達(dá)的清楚明白，讀后感《重溫最美古詩詞讀后感》。詩人可以用種種意象來表達(dá)自己的感受，“春天”可以跟“愁思”聯(lián)系在一起，我們眼中可愛的“芳草”在詩人的眼中卻是“離恨”，古色古香的“長(zhǎng)亭”是“送別”，展翅高飛的“鴻雁”卻代表遠(yuǎn)方可愛的“家鄉(xiāng)”。我時(shí)常會(huì)胡思亂想，都說現(xiàn)在的營(yíng)養(yǎng)豐富人也聰明，古人都是呆呆的，傻傻的，可為什么卻寫不出如那般有內(nèi)涵，有韻味的千古絕唱。是我們?cè)谶@物欲橫流的年代，把什么丟失掉了嗎？

　　讀這本書的時(shí)候，真的會(huì)想自己當(dāng)初搖頭晃腦背誦的樣子，尤其是看南唐后主李煜寫的詩的時(shí)候，會(huì)不自禁的微笑起來。李煜寫的詩全是“愁”“恨”“煩惱”，本不是能笑出來的意境，不過有趣就有趣在幾年前的我竟然對(duì)這個(gè)“愁”很喜歡，不管是“離恨恰如春草”還是“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”都掛在嘴邊，現(xiàn)在想來，小小年紀(jì)哪來這許多愁。倒應(yīng)了辛棄疾的那首詞“少年不識(shí)愁滋味，愛上層樓。愛上層樓。為賦新詞強(qiáng)說愁。而今識(shí)盡愁滋味，欲說還休。欲說還休。卻道天涼好個(gè)秋�！庇煽磿�而看過去，別有一番滋味。

　　東坡先生說陶淵明的詩“初看若散緩，熟讀有奇趣”。而慢慢讀《重溫最美古詩詞》，竟也十分有趣，書中的詩詞包羅萬象，田園之樂，國(guó)破之恨，報(bào)國(guó)之情，觀景之懷，一一羅列于書中，但無一例外地，都夾雜著詩人或喜或憂，或恨或怒的復(fù)雜心情。詩者,感其況而述其心,發(fā)乎情而施乎藝也。人性就是這樣，無論身居何職，無論身居何位，只要生于世上，便有種種感情，這才是一個(gè)活生生的有血有肉的人。如果真的沒有感情，沒有喜怒哀樂，那么這不是神就是一堆枯骨罷了。正因有種種情感，詩人們才能將這種情感施乎于藝，我們才能在千年之后的今天，走近那些被稱之為“詩仙”、“詩圣”的人，走進(jìn)他們的'內(nèi)心，體味他們的喜與悲，愛與恨。

　　我想，于老師如此積極的傳播傳統(tǒng)文化，無非是讓中國(guó)文化更好的發(fā)展下去，讓無數(shù)的國(guó)人不要忘卻傳統(tǒng)，忘卻前人所留下的美麗語言。走進(jìn)先賢的內(nèi)心，聆聽先賢內(nèi)心的情感發(fā)聲。恰如我們常說的，讀一本好書，認(rèn)識(shí)一個(gè)好人，會(huì)讓人心胸開闊。是的，在這個(gè)喧囂的年代，每個(gè)人都會(huì)遇到煩惱，遇到挫折，能從書中品味先賢遇到磨難時(shí)的所為，未嘗不是給自己一個(gè)正確的渠道去排解這些問題，恰如“文王拘而演周易，仲尼厄而作春秋。”遇磨難而不低沉，做到“仰觀宇宙之大，俯察品類之盛�！毙男亻_闊了，問題自然就不算問題了，人總歸還是要淡泊一點(diǎn)，否則“眾鳥欣有托”，吾不愛吾廬，怎么可能快樂呢。

　　不管一個(gè)人的文學(xué)底蘊(yùn)到底有多高，讀兩三本書，總歸是好的。每天眉頭緊鎖，心有郁結(jié)之氣，無論是說話還是做事都會(huì)錯(cuò)誤百出，莫不如去選上一本自己愛看的書讀一讀，快樂了才會(huì)有進(jìn)步，“俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如？”。

讀古詩詞有感5

　　“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟”，古詩詞對(duì)孩子母語學(xué)習(xí)乃至心靈成長(zhǎng)的重要意義毋庸置疑。

　　由于字詞習(xí)慣、典故運(yùn)用等諸多因素的影響，孩子們?cè)谀軌蛄骼�地背誦下那些詩詞的時(shí)候，還未必能真正理解它們的深刻意蘊(yùn)。

　　但在他們漫長(zhǎng)的人生旅途中，終會(huì)有那么一個(gè)時(shí)刻，面對(duì)某個(gè)場(chǎng)景，那些幼時(shí)便諳熟于心的句子，突然噴涌而出。

　　那一刻，猶如穿越千百年時(shí)光，與古人對(duì)面而坐、舉杯共飲。那一刻，或是激昂慷慨，或是憂思縈懷，或是言笑晏晏，或是沉思不語……那一刻，相顧無言，卻又心有靈犀。那一刻，那些已經(jīng)成為經(jīng)典的句子，會(huì)煥發(fā)出更加旺盛的生命力。

　　我們?cè)跄苋萑�、生命中缺少了詩意？我們又怎能容忍、在孩子剛開始接觸詩詞的時(shí)候，沒有一個(gè)最適合他的選本？

　　由奧森圖書、天津人民出版社最新推出的`這本《給孩子們的大美古詩詞》，便是很適合孩子們閱讀的一本詩詞選集。

讀古詩詞有感6

　　今年暑假，我讀完了《小學(xué)生必讀古詩詞75+80首》，這些古詩是歷代傳誦的名篇佳作，是中國(guó)五千年詩歌史上的精華之作。讀完這些古詩，讓我受益匪淺，收獲滿滿。

　　“李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。挑花潭水深千尺，不及汪倫送我情”這首詩讓我知道了原來古人也會(huì)追星��！這是一首詩人李白的送別詩，寫出了一個(gè)普通村民對(duì)詩人的那種樸實(shí)、真誠(chéng)的感情，讓我們看到了李白和汪倫之間的深厚友誼。讀了這首詩讓我感受到了朋友之間真摯的友情。

　　而《憫農(nóng)》這首詩讓我看到了世間的'不公平和不美好。農(nóng)民們辛勤勞作，全國(guó)之內(nèi)沒有荒田，秋天收獲滿滿，農(nóng)民卻還是活活餓死了。讓人感到悲憤！

　　“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇，千門萬戶尤總把新桃換舊符”�！对�日》這首詩是詩人王安石通過新年新氣象的描寫，抒寫自己執(zhí)政變法，除舊布新，強(qiáng)國(guó)富民的抱負(fù)和樂觀自信的情緒。讀了這首詩，讓我們感受到了爆竹聲中舊的一年已經(jīng)過去，千家萬戶迎來了光明的日子。

　　腹有詩書氣自華，讀好書、讀詩詞，不僅能讓我們感受到古詩詞的優(yōu)美和文字的魅力，提高我們的寫作水平及語言表達(dá)能力；更讓我們從中明白很多人生道理。讀書吧！同學(xué)們！做一個(gè)腹有詩書氣自華的優(yōu)秀少年！

讀古詩詞有感7

　　初見王立群先生，是通過中央電視臺(tái)的《百家講壇》;又見王立群先生，是觀看《中國(guó)詩詞大會(huì)》時(shí);再識(shí)王立群先生，是認(rèn)認(rèn)真真研讀他的《王立群妙品古詩詞》。

　　《王立群妙品古詩詞》一書是王立群先生以數(shù)十年學(xué)術(shù)造詣，將教學(xué)中教授古詩詞的獨(dú)特感悟著作成的書。全書對(duì)詩歌的解讀，從個(gè)人的感悟出發(fā)，立足詩詞語境，針對(duì)經(jīng)典名句，抽絲剝繭，金句頻出，幽默風(fēng)趣，讓讀者閱讀快感爆棚。見解獨(dú)特，前后勾連，左右照應(yīng)，發(fā)前人所未發(fā)，道今人所未言，成功的讓傳誦一千多年的經(jīng)典古詩詞活在了當(dāng)下。書里的內(nèi)容可以說百度上查不到!鑒賞辭典里看不到!作家選本中找不到!課堂上也聽不到!

　　其實(shí)每一首詩詞，都有一個(gè)故事;每一個(gè)故事，都是一段生活。詩詞中是個(gè)人的經(jīng)歷，百姓的往事，家國(guó)的歷史。在王立群先生的書中，《詩經(jīng)》里有“白富美”，《離騷》里有瘋狂化妝的屈原;《歸園田居》里有陶淵明的精神家園;《感遇》里有個(gè)不需要向任何人證明自己的張九齡;《次北固山下》里有個(gè)從“學(xué)霸”成為“網(wǎng)紅明星”的王灣;被冠以“詩佛”的王維，也曾年輕過，也曾豪邁過，也曾追求過;傲岸不羈的李白也有孤獨(dú)和溫度;一生悲愁的杜甫也會(huì)追星;氣勢(shì)恢宏的邊塞詩人岑參也有想家時(shí);新樂府運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)人白居易也會(huì)玩兒自作聰明的小把戲;“憫農(nóng)詩人”李紳晚年也會(huì)黑化;一直默默無聞的徐凝卻成了揚(yáng)州城的代言人;素有“溫八叉”之稱的溫庭筠也得“借他人之酒，澆心中塊壘”;著名宰相馮延巳面對(duì)愛情也會(huì)真情告白;南唐李后主是歷史的笑話又是歷史的神話;堂堂宰相范仲淹的《江上漁者》卻是北宋版的《舌尖上的中國(guó)》;千古第一才女、敢愛敢恨的李清照還是一位虔誠(chéng)的“護(hù)花使者”“鮮花達(dá)人”;擁有壯志雄心，一生金戈鐵馬的豪放詞人辛棄疾，卻也有著自己的一片生態(tài)農(nóng)業(yè)。

　　100首經(jīng)典詩詞經(jīng)王王立群先生創(chuàng)意的解讀，讓我深深體會(huì)到了詩詞來源于生活，還發(fā)現(xiàn)生活本身就是一首首詩詞。人生百態(tài)、自然四季、愛恨情愁……所有的場(chǎng)景，所有的遭際，深入人心，悸動(dòng)心靈，只有詩詞能展示其中的情義，歌詠其中的`情懷。由此看來，詩詞這種凝練、短小的文學(xué)體裁，其實(shí)容納了人類全部的生活，浸潤(rùn)了所有的情感。詩詞中不僅藏有故事、生活、文化、情感、哲理，還有古人的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)、豪情與抱負(fù)、創(chuàng)造與深思……文化名人能把人間煙火寫成各種各樣的詩詞，又能用人間煙火的方式解讀詩詞的內(nèi)涵�？梢娪眯闹�良苦。其實(shí)無論讀詩還是生活，只要你用心，就能用油鹽醬醋調(diào)出春天的氣息;只要你用心，那些普通的不能再普通的土豆、蘿卜、白菜，也會(huì)變得綿柔醇厚;只要你用心，那些酸甜苦辣咸的日子，就會(huì)像花兒一樣綻開懷;只要你用心，快樂的滋味就能溢出來�？梢姛o論是文化名人還是凡人俗子，都離不開人間煙火，更離不開詩詞。

　　想要擁有兩者，也特別的簡(jiǎn)單，那就是用心。汪曾祺曾說：四方食事，不過一碗人間煙火。煙火氣，不僅是樓下店鋪的豆?jié){油條，平凡生活的柴米油鹽，紅泥火爐的把酒言歡，街巷市井的嘈雜喧鬧……還是白紙黑字的人生詩詞。讀完此書，我不僅深深地感慨，王立群先生真正做到了左手人間煙火，右手詩詞人生!

讀古詩詞有感8

　　我從小就喜歡閱讀，爸爸說我一、兩歲的時(shí)候最愛看的書是《花園寶寶》圖畫書，每次看書，我都會(huì)樂呵呵地笑個(gè)不停。那時(shí)我不認(rèn)識(shí)字，爸爸每天都會(huì)在我睡覺前給我讀一個(gè)小故事。記得我讀幼兒園后，最愛看的書是《巴巴爸爸》、《小熊和最好的爸爸》，還有《不一樣的卡梅拉》，我有一整套《不一樣的卡梅拉》，里面的小雞卡梅拉勇敢執(zhí)著，充滿奇思異想，是我小時(shí)候崇拜的'偶像�，F(xiàn)在，我每天都會(huì)讀的書，是《小學(xué)生必背古詩80首》。我最喜歡跟爸爸在陽臺(tái)上一邊泡茶，一邊朗讀古詩詞，隨著我們的朗讀，那些優(yōu)美的詩句，在陽臺(tái)上流淌、飄散！

　　古詩里面，有春、夏、秋、冬，有日、月、花、鳥，有大自然的美�！疤旖中∮隄�(rùn)如酥，草色遙看近卻無”，是韓愈眼里清新美麗的春天；“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”，是楊萬里眼里熱烈的夏天；“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠”，是張繼眼里冷冷的秋天；“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”，是柳宗元眼里孤獨(dú)的冬天。我覺得，在詩歌里面，大自然變得更加地美好了，詩歌，使我們更加地?zé)釔畚覀兊拇笞匀缓妥鎳?guó)的山河！“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，“兩岸青山相對(duì)出，一片孤帆日邊來”，我們祖國(guó)的山河是多么壯麗��！

　　古詩里面，還有美好的情感。有“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”、“死去原知萬事空，但悲不見九州同”的愛國(guó)感情，有“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”、“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”、“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的深厚友誼，有“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的慈母的愛，有“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”、“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”的思鄉(xiāng)之情。人們美好的感情，都凝聚在一首首詩歌之中。

　　古詩詞，是古人留給我們的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)和寶貴財(cái)富，她散發(fā)著璀璨的光芒！優(yōu)美的漢語、漢字，讓我們引以自豪！但是，我們現(xiàn)在很多孩子、學(xué)生不喜歡古文，不喜歡古詩詞，他們整天沉迷在玩手機(jī)游戲和看一些古古怪怪的漫畫書當(dāng)中，很多人連組詞造句都不通順，大人們也整天用電腦打字，連一些基本的漢字都忘記了怎么寫。如果我們不好好地學(xué)習(xí)祖祖輩輩傳承下來的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，以后，這些優(yōu)美的古詩詞就會(huì)被掩埋在灰塵當(dāng)中，失去了她的光輝！

　　古詩詞，是這么美好，讓我們一起，都來讀讀古詩詞吧！

讀古詩詞有感9

　　北魏詩人賈思勰在他的《齊民要·植樹》中寫道：“時(shí)時(shí)灌溉，保持濕潤(rùn)。”作為中華兒女，要有一顆中華民族的心，這需要五千年的經(jīng)典文化。不斷滋潤(rùn)自己的心靈，在文化的浸潤(rùn)下成長(zhǎng)。

　　翻開這本300多頁的書，第一感覺就是很細(xì)膩，沒有太多死板的解釋和解讀。深夜，伴著窗外繁星，燈下耐心閱讀，字里行間，尋覓中華五千年的文化底蘊(yùn)，給心底深處的詩意添上一抹寧?kù)o。

　　哪個(gè)中國(guó)人不是聽著“床前月光”，學(xué)著“明月何時(shí)照我”長(zhǎng)大的？在這一輪明月中。有多少遠(yuǎn)行的游子，都會(huì)在中秋之夜遙望遠(yuǎn)方，吟唱“愿你長(zhǎng)壽，萬里同賞”？這是屬于中華兒女的千年文化，溫情脈脈。

　　說到明月，自然會(huì)提到李白。從“年少不知月”到“影成三人”，李白對(duì)明月的感情甚至可以稱得上是友情，從小就認(rèn)識(shí)。作為浪漫主義詩人，他常飲酒、賞月、賦詩。明月也是李白的情懷。

　　如果說明月是夜里淡淡的思念，夕陽則是傍晚深深的鄉(xiāng)愁。 “夕陽無限好，只是近黃昏”，一首滄桑的`嘆息，兩句千古詩，《小王子》說，“一個(gè)人難過的時(shí)候，會(huì)愛上看夕陽西下�！比章��！逼鋵�(shí)這可能是中外文化的原因吧，因?yàn)槲覀兊脑姼璨粌H是悲傷的，而且里面還隱藏著很多程度的情感�；蛟S有“夕陽西下，斷腸人在天涯”，但也有“夕陽鋪水，半江蕭蕭江紅”。久遠(yuǎn)的鄉(xiāng)愁和情懷躍然紙上，夕陽西下也寓意平和，是蘇軾“無風(fēng)無雨無日”的境界。

　　也許又是一天的黃昏，金色的光芒在我的桌子前停留了片刻。好想停下手頭的事情，凝視這燦爛的色彩，任由回憶在晚風(fēng)中飛揚(yáng)，尋找屬于自己的詩意。

讀古詩詞有感10

　　在中國(guó)上下五千年的歷史中，有這么一些文字發(fā)出它那萬丈光芒。它就是古詩，是中國(guó)文明的見證。它，雖然只有短短的幾行字，卻凝聚著幾代中國(guó)人民的精神力量。那簡(jiǎn)潔而又生動(dòng)的語言，似乎在向我們?cè)V說著中國(guó)曾經(jīng)的歷史文化。

　　在這一個(gè)特別的寒假里，我看了一本凝聚著幾代中國(guó)人民的精神力量的書叫做《唐詩三百首》。其中，深深吸引我的是那杜牧的《題烏江亭》。

　　勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒。江東子弟多才俊，卷土重來未可知。這首詩的“烏江亭”指：在今安徽省和縣東北。楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，項(xiàng)羽逃到烏江自刎�！捌凇敝福侯A(yù)料。“包羞忍恥”指：能忍受失敗、受挫折等羞辱�！敖瓥|”指：江南蘇州一帶。是項(xiàng)羽起兵的地方。整首詩的意思是：戰(zhàn)爭(zhēng)勝敗軍事家不好預(yù)料，能忍受挫折才是真正君子。江東子弟有很多人才俊杰，重振旗鼓取得勝利也可未知。這是一首怎樣的詩呢?這是一首永懷古跡的詩。這首詩表達(dá)了詩人不贊成項(xiàng)羽兵敗后自殺的錯(cuò)誤做法，認(rèn)為敢于正視失敗才是男子漢。作者表明了面對(duì)失敗絕不能氣餒的觀點(diǎn)。在現(xiàn)實(shí)生活中，有許多的`叔叔阿姨們，因?yàn)槭�業(yè)而一步一步地向死亡走去;在成年人們的世界里，因?yàn)槭�戀而要去死的大哥哥大姐姐�?jiǎn)直是不能屈指可數(shù)。其實(shí)這都是因?yàn)檫@些人受不了失敗，他們只適合活在成功的世界里。人如果不受一點(diǎn)挫折，那他一定不是人個(gè)人，不是有句話嗎，失敗乃是成功之母，失敗幾次沒什么，重要的是看你怎么從失敗走向勝利的!

　　就這么屈指可數(shù)的幾個(gè)字古詩，卻如海上的照明燈，風(fēng)雪中的煤炭，時(shí)時(shí)幫助著我們，溫暖著我們，這一切，都離不開古詩告訴我們的哲理。古詩，他并不是啞巴，不論是在學(xué)習(xí)，還是工作上遇到困難，他都像老師那樣教導(dǎo)著我們，關(guān)心著我們，給予我們希望。每一首詩，都出自不同詩人之手，這些詩人已文明于世，而這些古詩卻不得而知。它們是那樣的孤獨(dú)，被眾人所遺棄，不被眾人所知。它們也有自己的光彩，也有自己的燦爛。它們一直在等待著，等待我們的發(fā)現(xiàn)。

讀古詩詞有感11

　　每個(gè)人生命都有自己的一輪明月，每個(gè)輪回都有自己的陰晴圓缺。歐陽修說得好：“人生自是有情癡，此恨不關(guān)風(fēng)與月�！比松�多情，風(fēng)月只是轉(zhuǎn)移了我們的情思，給了我們一種寄托。明月這個(gè)意象高懸在詩壇上空，中國(guó)人從古至今保持著對(duì)它溫柔的狂熱，因?yàn)樗鼘?duì)我們每個(gè)人都很公平，入懷入心，成為我們生命中恒久相伴的詩意。

　　還記得去年中秋節(jié)的活動(dòng)，我們吟誦關(guān)于月亮的詩句，在東氿畔賞月嘗月餅，此情此景還猶如發(fā)生在昨天。

　　我們的.古人，對(duì)頭頂那輪明月，就有著無窮的幻想，也寄托著無限的情懷。

　　李白有：“青天有月來幾時(shí)？我今停杯一問之�！钡脑娋�，被蘇東坡在宋朝接起：“明月幾時(shí)有？把酒問青天�！�

　　今人不見古時(shí)月，今月曾經(jīng)照古人。

　　古人今人若流水，共看明月皆如此。

　　唯愿當(dāng)歌對(duì)酒時(shí)，月光長(zhǎng)照金樽里。

　　在這一輪中國(guó)的明月前，無論是古代詩人還是現(xiàn)代詩人，中國(guó)人心中所有的珍惜，都被明亮地照射出來。

讀古詩詞有感12

　　于丹說“我一直深深相信，每一個(gè)中國(guó)人生命中的深處都蟄伏著詩意，不要對(duì)此不屑，不要認(rèn)為這些風(fēng)花雪月知識(shí)少年癡談�！蔽艺J(rèn)為想喚醒中國(guó)人心中那份詩意是很難得，至少在現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代是很難得。雖說現(xiàn)在的人都知道學(xué)習(xí)的`重要性�？吹贸鲎髡叩哪欠菘释�。

　　愛學(xué)習(xí)的你們，我想很多人都有每天背單詞的習(xí)慣吧，那要不要考慮下每天背上一首詩詞呢？為了不再 “難過”，我更樂意每天來上一首。希望等到讀完部分唐詩宋詞后再來讀這本書，我想那時(shí)我會(huì)是幸福的。

　　其 實(shí)，詩意一直都在，只不過我們的忙碌把它遮蔽了；詩意隨時(shí)會(huì)醒來，但在它醒來的時(shí)候，我要準(zhǔn)備好一顆中國(guó)人的“詩心”來迎接它。

讀古詩詞有感13

　　中國(guó)是詩歌的國(guó)度，打開詩歌的卷軸，知春秋歷史，品文化精粹，見流彩華章。暑期的我亦是沉浸在這文化瑰寶中，感家國(guó)之悲，品草木之靈。古詩，很美妙。讀詩是一種享受；讀詩，自有一份樂趣；在我看來，讀詩，更是靈魂的充盈，與其交友，學(xué)其精神，獲得成長(zhǎng)。

　　有這樣一位家喻戶曉的愛國(guó)詩人陸游，其作品《秋夜將曉出籬門迎涼有感》一直讓我念念不忘。"三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天”是對(duì)祖國(guó)大好河山的贊美；“遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年”是對(duì)腐敗朝廷的批判，是對(duì)“王師”的苦盼。山河壯麗，卻陷于敵手；心懷故土，企盼南天，卻早已被忘卻。陸游勇于指出南宋朝廷丟棄大好河山，丟棄家國(guó)仇恨，偏安一隅的腐化，可惜趙家皇帝無人聽，陸游"九州同"的夢(mèng)想沒幾年后就破滅了。陸游死了，大宋王朝覆滅了，他的理想沒有實(shí)現(xiàn)，可他的愛國(guó)熱忱與他的詩篇?jiǎng)t會(huì)永留青史。

　　如今讀起這些詩篇，我更能深深體會(huì)詩人在國(guó)家內(nèi)憂外患、貧瘠腐敗、民不聊生的境況下的無奈與無助。今年恰逢中國(guó)共產(chǎn)黨建黨一百周年，我們的國(guó)家也曾歷經(jīng)苦難，是中國(guó)共產(chǎn)黨在國(guó)家危急存亡之際，勇?lián)�重任，站在時(shí)代的潮頭，帶領(lǐng)中國(guó)人民奮勇前進(jìn)。在她的領(lǐng)導(dǎo)下，中國(guó)人民經(jīng)歷了從站起來，到富起來，再到強(qiáng)起來的歷史巨變。如今我們的高鐵代表了中國(guó)速度，我們的航天代表了中國(guó)高度，我們的經(jīng)濟(jì)代表了中國(guó)廣度，人民安居樂業(yè)，國(guó)家富裕強(qiáng)大，陸游如果能看到這一切，應(yīng)該會(huì)無比羨慕與欣慰，我也可以自豪地大聲告訴他：今天我們炎黃子孫只有一個(gè)名字——中國(guó)人！

　　古詩中也不乏借物詠人的詩，例如清朝鄭燮的《竹石》，詩中的千古名句“千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東南西北風(fēng)” 贊揚(yáng)的是竹子堅(jiān)韌不屈的品質(zhì)，也借竹子喻出了作者堅(jiān)定的信心與對(duì)堅(jiān)持不懈的人的贊美。陸游將家國(guó)之悲化為悲憤的字句，而鄭板橋把自己的高傲風(fēng)骨寄托在這一片草木中�！扒�磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東南西北風(fēng)�！� 巖竹身姿挺拔，不懼狂風(fēng)，這樣的堅(jiān)韌不屈和剛強(qiáng)勇敢不正是當(dāng)今中華兒女的寫照？就像此次奧運(yùn)會(huì)中的中國(guó)健兒們，他們將這種進(jìn)取精神印在了心里，在賽場(chǎng)上堅(jiān)韌不拔、努力拼搏。我們的黨也具備這樣的.優(yōu)秀品質(zhì)，無數(shù)革命先烈堅(jiān)持不懈、前赴后繼、流血犧牲，從弱小中不斷成長(zhǎng)，扎根在祖國(guó)大地，扎根在人民群眾，擁有無限的生命力。

　　古人和今人，時(shí)代雖不同，情感卻是相通的。這首《竹石》也成為了我意欲放棄時(shí)的精神支柱，它早已不僅僅是一首詩，它是良藥，是我人生中的一位導(dǎo)師。我敬佩古人的文采，更敬佩古人的精神。

　　我們這一代正處于歷史大變局中，國(guó)家的強(qiáng)大讓我們更加自豪，豐富的傳統(tǒng)文化讓我們更加自信。現(xiàn)在的我只有好好學(xué)習(xí)，努力提高自己。此時(shí)，在書房的我不禁思緒萬千，我感謝詩歌給我?guī)�來的成長(zhǎng)，更在內(nèi)心深處不由自主地大聲喊出“請(qǐng)黨放心，強(qiáng)國(guó)有我”。

讀古詩詞有感14

　　無聊之時(shí)，翻開了你，便被你那優(yōu)美，富有哲理的語言吸引，很久以前便已購(gòu)下了你，卻從未發(fā)現(xiàn)你的美麗，我開始了我有詩意的人生。古詩詞是人們抒發(fā)內(nèi)心情感的出口，是表達(dá)自我的一種方式，是中華文明的一種美感。學(xué)習(xí)讓我們懂得了許多許多……

　　記得一次心情苦悶，無意間瞥見了你，你告訴我“長(zhǎng)風(fēng)波浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄�！�。你告訴我“欲窮千里目，更上一層樓”。你告訴我“李白一生愛酒，愛劍，但在他心中，他希望別人可以看到他的才華，卻一生都沒有實(shí)現(xiàn)做官的心愿，直至近代，我們才發(fā)現(xiàn)李白的才華�！边@樣的好漢都是歷經(jīng)挫折的，我們又有什么理由不經(jīng)歷挫折就成功呢？

　　你告訴了我，失敗不必氣餒，重新站起才是好漢。讓我知道，人生富有詩意，詩意美在書本。

　　記得一次考試失利，無意間又瞥見了你，你告訴我“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。”你告訴我“金猴奮起千鈞棒，玉宇澄清萬里埃�！保�你告訴我“生活中必然有著艱險(xiǎn)、坎坷，但是，我們更要學(xué)習(xí)古人，學(xué)習(xí)他們那豁達(dá)樂觀的人生態(tài)度，學(xué)習(xí)他們那不怕一切，勇敢向前的堅(jiān)定不移的希望�！�，我到現(xiàn)在都記得清清楚楚，你告訴我的這些不同的話。古人遭受挫折，一次次站起，我們又有什么理由不站起呢？

　　你告訴了我，失敗不必氣餒，重新站起才是英雄。讓我知道，人生富有詩意，詩意美在書本。

　　記得一次擅長(zhǎng)比賽輸了，你已靜靜躺在我桌上，我想，大概是媽媽放的吧，再次翻開你，希望你給我一些建議，卻意外發(fā)現(xiàn)，我已看到最后幾頁，你這次并沒有告訴我之前那樣的多，你只說了兩句話：

　　“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。”

　　“一起拿起一本古詩詞，開始閱讀吧，相信你會(huì)得到更多，會(huì)領(lǐng)會(huì)到更多，更會(huì)感受到更多，開始閱讀古詩詞，背會(huì)它們吧……”

　　你告訴了我，失敗不必氣餒，只有重新站起來才能成功。讓我知道，人生富有詩意，詩意美在書本。

　　失敗并不可怕，可怕的只是不愿意站起的人，就好比“你永遠(yuǎn)也叫不醒一個(gè)裝睡的人”我們?cè)谏�活中，在學(xué)習(xí)中歷經(jīng)挫折，也要站起，我們不要做一個(gè)被生活淘汰的.人，努力去做一個(gè)生活的成功者，因?yàn)樯�活�?duì)每個(gè)人都是平等的，每個(gè)人都有一樣的起點(diǎn)，積極面對(duì)生活，讓世界因我而美麗，讓我們的人生，因挫折，而變得更加出彩。

　　曾經(jīng)的你，封面布滿灰塵，被塵封在書桌的角落，現(xiàn)在的你，已有一個(gè)書皮，被風(fēng)撫在臥室的床頭，感謝有你——《重溫最美古詩詞》，你告訴我的道理，大概，大概永遠(yuǎn)也寫不完吧。

　　感謝有你——《重溫最美古詩詞》，人生富有詩意，詩意最美就在你。讓我們一起再次翻開它，學(xué)習(xí)到更多更多的道理，學(xué)習(xí)中華文化，開始閱讀《重溫最美古詩詞》。

讀古詩詞有感15

　　古詩詞歷來是語文教學(xué)的難點(diǎn)。偶然的機(jī)會(huì)讀到余映潮老先生關(guān)于古詩詞教學(xué)的實(shí)例，并且還有楊雪嬌老師的精彩點(diǎn)評(píng)，雨露般澆灌初為人師的我。

　　“古詩詞里充滿了音樂美。有的地方激昂急速，如驚濤拍岸，掀起萬丈狂瀾；有的地方低沉舒緩，如泉流幽咽低回婉轉(zhuǎn)。有的地方要重讀，似有雷霆萬鈞之力；有的地方要輕讀，似蚍蜉撼樹之艱。有的地方要引吭高歌；有的地方要淺酌低吟；有的地方甚至還應(yīng)該有顫音，那是詞人心靈的震撼�！庇嗬献罴ぐl(fā)我心靈的唯美教學(xué)設(shè)計(jì)就是“體味古詩詞的音樂美”，詩歌的朗讀吟誦是古詩詞教學(xué)的第一步，也是學(xué)生領(lǐng)會(huì)作者思想情感的必要法門。作為教師，只有先自己學(xué)會(huì)吟誦，才能教會(huì)學(xué)生吟誦。

　　的確，詩歌是聲音的藝術(shù)，學(xué)生只有親自參與各種方式的朗讀，才能深切體悟到作者的情感世界。因此，誦讀法是古詩詞教學(xué)最好的方式，應(yīng)該將朗讀教學(xué)貫穿始終。然而，在古典詩歌的課堂上，多數(shù)語文教師并不注重朗誦指導(dǎo)，只是做簡(jiǎn)單指導(dǎo)，如劃分節(jié)奏，正字音等�！敖處煹闹v解只能讓學(xué)生被動(dòng)地知道一些知識(shí)，朗讀才能使學(xué)生自己主動(dòng)地感受難以言傳的復(fù)雜情感�！崩首x應(yīng)該是每個(gè)教師必備的基本功，是學(xué)生情感體驗(yàn)的秘密武器。在中國(guó)古代，詩詞是可以傳唱的，透過字里行間的“歌詞”，穿過美妙的旋律，聆聽詩人內(nèi)心深處的情思。詩詞韻律感強(qiáng)烈，句式整齊，節(jié)奏鮮明，在優(yōu)美的旋律中能夠感受作者跌宕起伏的情感，體現(xiàn)詩歌的音樂之美。然而在課堂教學(xué)中這種音樂美感卻被教師淡化了，沒有教師吟誦詩歌的細(xì)膩指導(dǎo)，學(xué)生憑借自我感覺放聲朗誦，很難有深刻的體驗(yàn)。缺乏教師有效的“朗讀指導(dǎo)”，忽視詩歌的誦讀訓(xùn)練，是古詩詞教學(xué)的大忌。

　　正確地吟詠詩歌，有節(jié)奏地朗誦詩文，走進(jìn)詩人創(chuàng)設(shè)的語感環(huán)境，體悟詩歌之本初。詩人情感的品鑒，以聲傳情，通過朗誦體味詩歌的音韻、內(nèi)涵美。因此，教師引領(lǐng)學(xué)生體味詩人表情達(dá)意的獨(dú)特方式，品味深刻內(nèi)涵，對(duì)學(xué)生的朗誦指導(dǎo)、技能訓(xùn)練尤為重要。葉嘉瑩老師在《古典詩歌吟誦九講》中講道，“吟誦不是為了給別人聽，而是為了使自己的心靈與作品詩人的心靈能借著吟誦的聲音達(dá)到一種更為深微密切的交流和感應(yīng)。”古典詩歌的誦讀教學(xué)，要有教師細(xì)膩有效的朗讀指導(dǎo)，就要有精準(zhǔn)的“抓手”，從余老的'教學(xué)實(shí)錄中，我總結(jié)了四個(gè)方面指導(dǎo)詩歌誦讀：

　　第一，劃節(jié)奏節(jié)拍

　　詩歌朗讀前首先要正音釋義，這是所有教師一直做的較好的地方。古典詩歌講究格律、押韻，有優(yōu)美的旋律和節(jié)奏，最早是可以吟唱的，因此有很強(qiáng)的節(jié)奏感，把握住節(jié)奏才能讀出味道來。朗誦詩歌時(shí)，節(jié)拍的劃分對(duì)于學(xué)生把握詩歌的節(jié)奏有重要意義。尤其是七言律詩，是二二三節(jié)奏還是四三節(jié)奏，并不是所有七言都是二二三劃分，因此教師要區(qū)分好，給學(xué)生做出明示。例如，指導(dǎo)朗讀李白的《行路難》（其一），應(yīng)該是四三節(jié)奏，才符合作者那時(shí)那刻的情感。

　　第二，析情感抑揚(yáng)

　　詩歌蘊(yùn)含作者跌宕起伏的情感，學(xué)生初學(xué)不易把握其中的情感，不能完成從整體感知到深入研讀的過渡，在實(shí)踐中關(guān)于情感的閱讀指導(dǎo)還有待加深。例如，《行路難》中詩人李白的情感歷程是一波三折的，文中的三、四句，是作者胸中郁悶，心里茫然，情感基調(diào)一定是抑；同理，五、六句是作者人生道路上遇到的艱難險(xiǎn)阻，情感基調(diào)也應(yīng)該是抑；七、八句中，詩人又想到了古之賢者的姜太公和伊尹的境遇，又重拾信心，情感變得緩和；而最后兩句，是詩人撥開云霧見到了青天，意欲勇往直前，讀時(shí)一定要揚(yáng)，讀出慷慨激昂，詩人的自信來！這樣，讀出了詩人百轉(zhuǎn)千回的情感，讀出了詩人的“志”。從案例中可以看出，教師的朗讀指導(dǎo)，結(jié)合作者的情感變化歷程，層層深入，學(xué)生不知不覺中漸入佳境，對(duì)“辭約而旨豐”的詩歌理解更為深刻，讀出了詩人內(nèi)心的情感激蕩，為學(xué)生深入領(lǐng)悟詩歌內(nèi)涵奠定基礎(chǔ)。

　　第三，定語速緩急

　　分析完情感，就要根據(jù)詩人的情感變化來確定朗誦的語速，全詩并非一個(gè)語速下來。一般而言，情緒歡快的詩句要稍急促一些，而情緒憂傷的詩句應(yīng)稍許緩慢，有緩有急才能讀出韻味來。例如，《白雪歌送武判官歸京》中，“都護(hù)鐵衣/冷——難——著”、“愁云慘淡/萬——里——凝”……破折號(hào)的這幾個(gè)字要讀開，突出作者的奇思異想，環(huán)境奇冷。又如，《念奴嬌·赤壁懷古》，有的地方也是要讀開，還要急中有緩，“江山如畫，一時(shí)多——少——豪——杰”。《望岳》朗讀時(shí)，應(yīng)注意押的是上聲韻、小韻，每一句的最后一個(gè)字應(yīng)該讀的綿長(zhǎng)而且飽滿，尾音拖長(zhǎng)，一定要慢下來，“齊魯青未了～～”。再如，有的字需要讀的特別快，時(shí)間短促，如“陰陽割昏曉”的“割”，“決眥入歸鳥”的“決”等要讀的急促，是古詩中特有的入聲字，要讀的比現(xiàn)代漢語的四聲還要短，大概時(shí)間是0.3秒。

　　第四，讀語氣輕重

　　語氣的輕重緩急也是情感體現(xiàn)的關(guān)鍵�！赌钆珛伞こ啾趹压拧返睦收b中，文章開頭，“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”，作者心潮如波濤洶涌，起伏激蕩，要讀得重一些，而文章最后“人生如夢(mèng)，一樽還酹江月”，就要讀的輕一些，現(xiàn)實(shí)不堪回首，感嘆、嘆息蘊(yùn)含其中。《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中，“唇焦口燥呼不得，歸來倚仗自嘆息”就要讀的輕一些，群童抱茅的無奈、狂風(fēng)破屋的焦慮蘊(yùn)含其中；而文章的最后，千古名句“安得廣廈……風(fēng)雨不動(dòng)安如山”情緒激越軒昂，應(yīng)讀的重些。因此，語氣的輕重是品評(píng)作者情感韻味的關(guān)鍵，朗讀時(shí)應(yīng)多注意指點(diǎn)。

　　文學(xué)是形象的哲學(xué)，要用聽來體會(huì)，要深情地朗讀，讀出文學(xué)的味道，朗誦中激發(fā)學(xué)生的審美體驗(yàn)。詩歌教學(xué)中的朗讀指導(dǎo)，力避籠統(tǒng)，務(wù)求精細(xì)，師生在“朗讀對(duì)話”中千錘百煉、螺旋上升，共同走進(jìn)詩人創(chuàng)設(shè)的意境，品析語言，體悟內(nèi)涵。關(guān)于古詩詞的音樂之美，作為教師，我們需慢慢體味，細(xì)細(xì)研究，聆聽詩詞音樂之美，探尋語文教學(xué)之蘊(yùn)。

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