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讀古詩詞心得體會(huì)

時(shí)間:2024-06-17 17:55:34 古詩詞 我要投稿

讀古詩詞心得體會(huì)

  在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家總少不了接觸一些耳熟能詳?shù)墓旁姲,古詩言?jiǎn)意豐,具有凝煉和跳躍的特點(diǎn)。其實(shí)很多朋友都不太清楚什么樣的古詩才是好的古詩,下面是小編幫大家整理的讀古詩詞心得體會(huì),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

讀古詩詞心得體會(huì)

讀古詩詞心得體會(huì)1

  古詩詞是我國燦爛傳統(tǒng)文化之一。它們大都具有語言優(yōu)美精煉、想象豐富新奇、韻律朗朗上口、情感動(dòng)人心魄、哲理深刻入微的特點(diǎn)。在語文教材中小學(xué)、初中都會(huì)滲透到,而且每一個(gè)學(xué)期都會(huì)有?上攵旁娫~教學(xué)的重要。

  那么,如何讓孩子們領(lǐng)略古詩詞的美,讓孩子們通過古詩詞的學(xué)習(xí),進(jìn)而受到傳統(tǒng)文化的熏陶呢?

  我認(rèn)為,在學(xué)習(xí)古詩詞中,要欣賞詩詞的意境才能得到精華。而意境具有形象性,在詩歌的意境中,形象是基礎(chǔ)。所以我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種各樣的情境,讓學(xué)生全身心地投入其中,才能有所感悟,有所意會(huì)。這也是我在這次學(xué)習(xí)后的一點(diǎn)體會(huì)。

  怎樣更好地組織教學(xué),讓孩子們領(lǐng)略古詩詞的美首先要讓孩子們反復(fù)吟誦,感受語言美。古詩的'語言精確、凝煉。每首古詩的字?jǐn)?shù)有限,因而詩人十分講究用詞的精當(dāng)確切、凝煉含蓄,有時(shí)一字一詞,包含極豐富的內(nèi)容。

  在組織學(xué)習(xí)的過程中要指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀,讀出古詩的形,讀出古讀的神,讀出古詩的味。用z老師的話講就是設(shè)身處地、感同身受地誦讀,就是因聲解義,因聲傳情,因聲求氣的誦讀,就是激昂處還它個(gè)激昂,委婉處還它個(gè)委婉的誦讀,就是眼與口謀,口與耳謀,耳與心謀,心與神謀的誦讀。從這個(gè)意義上講,古詩的美有50%是吟誦出來的,是朗讀出來的。

  其次,深入理解,體驗(yàn)情趣美。古詩經(jīng)常是言有盡而意無窮。例如《村居》一詩教師通過散文詩似的語言感受到春天,又能讓學(xué)生從教師如詩的語言中得到熏陶。孩子們的生活經(jīng)歷是再學(xué)習(xí)最大的資源庫,教學(xué)中啟發(fā)孩子巧妙聯(lián)系自己的生活記憶,孩子們從教師、學(xué)生的描述中喚醒對(duì)春天的記憶。利用以往春天的趣事放風(fēng)箏為依托,奠定起春天真美的情感基礎(chǔ),順理成章地進(jìn)入春天這個(gè)美好的情境中,在學(xué)習(xí)古詩中感受到生活的樂趣,從而感悟到詩中的樂趣,情趣。

  最后,拓展延伸,領(lǐng)悟意趣美。文教學(xué)得法于課內(nèi),延伸于課外。古詩教學(xué)的目的不只是為理解古詩的意思,體會(huì)情感,更是讓學(xué)生體會(huì)到祖國語言文字的韻律美,意境美,感受到古詩是我國文化寶庫中的一支瑰寶,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣,激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)誦讀古詩的興趣。這次的五堂課,每一位老師都很好地進(jìn)行了拓展延伸,充分利用課本以外的教育資源,突破教學(xué)內(nèi)容的單一性。

  時(shí)間雖短,收獲頗豐,讓我對(duì)古詩詞吟誦有了全新的認(rèn)識(shí)。留心處處皆學(xué)問,只要留心做一個(gè)有心人,我的古詩詞教學(xué)之路會(huì)越走越敞亮。

讀古詩詞心得體會(huì)2

  弘揚(yáng)中華文化,建設(shè)中華民族共有精神家園,是全面建設(shè)小康社會(huì)在教育和思想文化領(lǐng)域的目標(biāo)要求,為深入實(shí)施素質(zhì)教育,提高師生人文素養(yǎng),創(chuàng)建良好的校園文化,我園開展了“讀經(jīng)典、傳文明”的經(jīng)典誦讀教育活動(dòng)。

  誦讀活動(dòng)以幼兒展示,家長(zhǎng)參與的形式進(jìn)行,全園大、中小班共八個(gè)班級(jí),各班級(jí)分別推薦一名家長(zhǎng),做為評(píng)委來評(píng)判幼兒的活動(dòng)情況,此外還專門邀請(qǐng)了克拉瑪依家庭教育協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)康義敏老師,作為特邀評(píng)委參與了此次活動(dòng)。誦讀從服裝、道具、音樂、背景以及活動(dòng)形式的精彩紛呈上,可以看出教師們的巧動(dòng)心思和精心準(zhǔn)備,活動(dòng)形式、內(nèi)容設(shè)計(jì)豐富:有家長(zhǎng)參與的誦讀,有師幼合作的誦讀,有情景劇的表演誦讀,有音樂劇的歌唱誦讀,小三班幼兒和家長(zhǎng)的接誦詩歌表演;小二班幼兒手捧《三字經(jīng)》搖頭晃腦、充滿稚氣的誦讀表演和《詠鵝》、《鋤禾日當(dāng)午》的舞蹈演繹;小一班幼兒做《祖國好娃娃》的親子互動(dòng)、師幼互動(dòng)的.誦讀拉開了活動(dòng)的序幕,中班幼兒在《唱響國學(xué)新風(fēng)尚》、《經(jīng)典誦讀大串燒》和《媽媽》、《我是乖寶寶》等經(jīng)典詩歌的精彩表演中,呈現(xiàn)了《弟子規(guī)》的古韻詩香,秀出了各個(gè)班級(jí)的不同特色;大班幼兒伴著《禮儀操》和《文明之花》的情景劇表演、歌唱式誦讀,讓感恩之情蕩漾在孩子們臉上,禮儀之花盛開在孩子們心中,文明之樹成長(zhǎng)在勝利幼兒園的每一個(gè)角落。稚氣的瑯瑯童聲,感染著在場(chǎng)的每一位家長(zhǎng)、每一位評(píng)委和每一個(gè)嘉賓。最終,大一班獨(dú)得了組織獎(jiǎng)、中一班榮獲了表演獎(jiǎng)、小二班獲得了創(chuàng)意獎(jiǎng)的殊榮,其他班級(jí)均取得了優(yōu)秀獎(jiǎng)。在嘉賓評(píng)委康義敏老師頒發(fā)獎(jiǎng)狀的時(shí)刻,孩子們和老師們歡喜、欣慰的笑容,為經(jīng)典誦讀活動(dòng)劃上了圓滿的句號(hào)。

  誦讀活動(dòng)是勝利幼兒園日常開展的活動(dòng)之一,此次活動(dòng)的實(shí)施見證了教師們平日的辛勤與汗水,見證了家長(zhǎng)全力配合的扎實(shí)基礎(chǔ),也見證了傳承國學(xué)、經(jīng)典誦讀在日常生活中開展的有效性。相信通過開展經(jīng)典誦讀活動(dòng),無論是孩子,家長(zhǎng)和教師,都會(huì)從我做起,從身邊小事做起,從一點(diǎn)一滴做起,不斷提高文化素養(yǎng),為我園經(jīng)典誦讀的全面推進(jìn)和扎實(shí)有效開展奠定基礎(chǔ)。

讀古詩詞心得體會(huì)3

  開墾出豐美的田園。我會(huì)背的第一首古詩是《詠柳》。"碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳",我問爸爸"綠絲絳"是什么意思,爸爸說,"綠絲絳"是柳條垂下來像一條條絲帶,就像妹妹頭上扎的綠色蝴碟結(jié),這就是"綠絲絳"了,哦,懂了。

  我就這樣一首首背了下來,讀了許多有關(guān)春天的詩,"遲日江山麗,春風(fēng)花草香。泥融飛燕子,沙暖睡鴛鴦"。這首詩讓我們看到了:春天陽光普照,江山秀麗,春風(fēng)拂面,春風(fēng)送來了花草香氣,春回大地,泥土松軟,燕子來飛飛去銜泥做巢,鴛鴦在暖和的沙地上睡著了,這一定是一幅非常甜美的春景圖!"黃師塔前江水東,春光懶困倚微風(fēng)"。這首詩仿若把我們帶到了黃師塔前,望著滔滔江水向東流去,心中的煩憂也隨之而去,春風(fēng)吹來,頓覺又懶又困,我明白了人們常說的"春困秋乏"。

  宋朝詩人王安石有一首《泊船瓜洲》中的"春風(fēng)又綠江南岸,明月何時(shí)照我還"和南宋詩人朱熹《春日》中的"等閑識(shí)得東風(fēng)面,萬紫千紅總是春",同樣是寫春風(fēng),詩人一個(gè)喜,一個(gè)憂,兩相對(duì)照,反映出兩位詩人當(dāng)時(shí)不同的際遇,不同的社會(huì)環(huán)境,感受到了詩人的`愛國情懷,領(lǐng)悟了不同的寫作手法。古詩不僅給我的生命田園抹上了綠色,而且讓我的心靈騰飛,融入那千年唐風(fēng)宋詞中,遙望天外云卷云舒,聆聽海天相接處漁歌唱晚,更讓我這個(gè)北方少年感受到了塞外大漠孤煙壯闊。古詩,讓我的生命豐富多彩!我愛古詩!

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