電影觀后感模板（常用4篇）
認(rèn)真觀看完一部影視作品以后，從中我們可以吸收新的思想，為此需要好好認(rèn)真地寫觀后感。你想知道觀后感怎么寫嗎？以下是小編整理的電影觀后感模板，僅供參考，歡迎大家閱讀。
電影觀后感模板1
我們很容易因為艱難苦恨而麻木，而看不清當(dāng)下的生活和前方的路，并因此而抱怨而妥協(xié)，這何嘗不是一種墮落？毫無疑問，這是一種與人生要旨背道而馳的情緒。很幸運，校長推薦觀看印度電影《嗝嗝老師》，原聲版看了兩遍，普通話版又重看一遍，每看一遍都有靈魂抽搐的感覺，都有久違的淚花在蒼老的臉龐上閃爍。
電影講的是一個罹患妥瑞氏綜合癥的名叫奈娜的美麗女子，幼年時在被嘲笑和歧視的氛圍中蒙受可汗校長的關(guān)愛和啟迪，內(nèi)心植下了一個當(dāng)老師的“宏大愿望”，她一路堅持，拿了教育雙學(xué)士和理科碩士學(xué)位，可是在謀求教職的過程中，磨難重來，她一再地受挫，但她不改初衷，最終以一種屈辱的方式在母校圓夢——接任一個問題班級的班主任。她用愛心包容，用智慧引領(lǐng)這十四個來自貧民窟的問題學(xué)生，完成了一次令人感動不已的逆襲，取得教育人生的極致輝煌。
這是一個知恩圖報的故事，是一幫問題學(xué)生成功逆襲的故事，更是一個教科書式的勵志故事。故事中的奈娜老師，則毫無疑問，是可供借鑒的好老師樣板。
萬千感慨，由觸痛靈魂的三處淚點引發(fā)。
淚點一，可汗校長的無邊大愛。
故事中，小女孩奈娜在禮堂里不合時宜卻不由自主的“嗝嗝”聲引來眾人矚目，我們可以想象小女孩當(dāng)時內(nèi)心的惶恐不安與茫然無措，她以一種無力承擔(dān)的方式成為人群的焦點，想必那正是她人生的冰點，何況，她的親生父親對她也有幾分嫌棄，此刻，可汗校長的無邊仁愛和教育情懷適時出場。他親切的問詢和激動的宣告（我們將會平等地對待你），在觀眾心中激起怎樣的波瀾不得而知，但是，有現(xiàn)場的掌聲作證，有熒屏內(nèi)外觀眾的淚花作證，可汗校長用公平正義的教育精神，完成了對小姑娘的心靈救贖。就在那一刻，小姑娘的人生一下子清晰起來，并且，終生未改。
淚點二，學(xué)生良知被紙飛機喚醒。
世間從來沒有一蹴而就的教育，小姑娘奈娜終于當(dāng)上老師之后，迎接她的是喧鬧的課堂，這里當(dāng)然有嘲笑、不屑，更有故意弄壞座椅的惡作劇，有荒誕的賭局，有不合時宜的寵物老鼠，有群體的尖叫，有震碎教室玻璃窗的爆炸……觀眾早都憤怒了，絕望了，可是我們的奈娜老師沒有。她的信念有多堅定，我們盡可以去想象；她的意志有多堅強，我們也只能去想象；她的智慧有多深遠，我們更是不得不去仰望。她用雞蛋點名，變操場為課堂，她讓學(xué)生把內(nèi)心的擔(dān)心和恐懼寫在紙上，讓紙飛機托著學(xué)生的恐懼和夢想飛翔。盡管如此，頭號問題生阿蒂什和他的小跟班依然沒有觸動。當(dāng)阿蒂什在火箭班老師那里受到不公正對待之后，當(dāng)他因自己出格舉動導(dǎo)致全班學(xué)生被學(xué)校遣散之后，當(dāng)他被良知未泯的同伴指責(zé)之后，他的良知終于被喚醒，十四個孩子找到被他們牽連的奈娜老師，以一種最虔誠的方式，表達他們對像北極星一樣引領(lǐng)他們的奈娜老師的崇敬和感激，那一刻，教育的功效產(chǎn)生了，學(xué)生的麻木靈魂被喚醒，觀眾的眼淚如泉奔涌。
淚點三，作弊事件沉冤得雪，奈娜老師苦盡甘來。
故事令人百感交集的情節(jié)出現(xiàn)在結(jié)局部分�；鸺嗟膶W(xué)優(yōu)生自作主張，替老師完成“趕走9F學(xué)生及奈娜老師”的.計劃，指使校工透露假的數(shù)學(xué)和科學(xué)考題，阿蒂什中計了。他興致勃勃地向同學(xué)宣布這一喜訊，大家無動于衷，仍然潛心復(fù)習(xí)，誠實應(yīng)考，考試結(jié)果出來，全班十四人全部及格，歐露同學(xué)還得了年級最高分，這當(dāng)然令人不能接受，尤其是火箭班班主任，他斷定這是一次集體作弊，因為這些學(xué)生的解題過程和常規(guī)的不一樣，主要還是因為他內(nèi)心的成見——他們曾經(jīng)那么差，怎么可能在短短四個月內(nèi)脫胎換骨？何況，他們后來被趕出學(xué)校。他不知道的是，這些學(xué)生在奈娜老師的激勵下，自發(fā)地進行小組合作學(xué)習(xí)；他更不知道的是，學(xué)生的心靈，已經(jīng)徹底被奈娜老師的人格所觸動，目標(biāo)一致，眾志成城，他們要為奈娜老師爭口氣，也為自己爭氣，他們做到了。火箭班班主任最后也從自己的得意弟子那里知道了事情的原委，當(dāng)9F班全體學(xué)生被請上主席臺，當(dāng)歐露被戴上“PERFECT”徽章時，故事進入全片最高潮，所有人的臉上，淚如雨下……
這是一部最適合所有老師觀看的電影，因為當(dāng)下的教育環(huán)境在發(fā)生變化，教育生態(tài)前所未有地復(fù)雜而不可把握，老師們感覺教書育人千難萬難，理由成堆，牢騷滿腹，然而，認(rèn)真看完這部影片，我們的思緒卻遲遲無法從故事中拔出。學(xué)生不聽話？想想奈娜老師的課堂！老師難當(dāng)？想想美麗的智慧的堅韌執(zhí)著的被可怕頑疾纏身的奈娜老師，她的疾病幾乎宣告她教書育人理想的破滅，大家都是這么認(rèn)為的，奈娜老師身邊幾乎所有人都這么認(rèn)為，只有她自己不這樣認(rèn)為，事實證明，只有她是對的，其他人全部錯了。她在教育這條路上“抽搐”二十五年，從當(dāng)老師“抽搐”到當(dāng)校長，抽取成功無數(shù)，榮譽無數(shù)。她說，抽搐是一種生活方式，想必充滿哲理，筆者至今還不甚明了，只好留待智者，留待教書生涯中漫長的風(fēng)雨晨昏。
歲月作證，來日須當(dāng)無悔！
電影觀后感模板2
對這部電影的期待可以只溯因回一個“紅”字。對紅色的使用是張藝謀如此鮮明的美學(xué)特征：《大紅燈籠高高掛》里窒悶蒼涼的燈籠，《秋菊打官司》里殷紅發(fā)亮的辣椒，《菊豆》里淋漓滴水的染布，以及情意純粹的山楂、喋血般的《活著》片頭字體，更毋論《紅高粱》中原始生命力旺盛至暴烈的高粱酒。但這些幾乎是最早期的作品序列，emo老師每隔十年似乎就會重新開辟一段電影光譜，風(fēng)格標(biāo)識式的紅色變成一個遙遠的、記憶中的符號——如果不把20xx年之后將“紅”以主旋律價值觀的方式加以融入的“紅色電影”納入其中的話。
所以看見海報上遒勁雄渾的“滿江紅”三字時，內(nèi)心充滿興奮。而影片中的確有好幾抹令人印象深刻的“紅”，除了刀起刀落后成流成泊的鮮血，還有櫻桃、簪花、舞伎的嘴唇，它們在藍調(diào)寒光中象征著情義與真心。但觀畢后意識到，它并不是二十世紀(jì)末十年張藝謀電影的回光返照，而是千禧年后《滿城盡帶黃金甲》、《影》的延續(xù)，在有意模糊、削弱深度上甚至更甚。
盡管電影本身是舶來藝術(shù)，如今的技術(shù)手段已呈高度現(xiàn)代之態(tài)，但《滿江紅》給我的初印象是一部傳統(tǒng)的電影，并且是在前現(xiàn)代語境中的“傳統(tǒng)”。
內(nèi)容上是傳統(tǒng)價值認(rèn)同，關(guān)于家國情懷，關(guān)于忠、信、義，關(guān)于良知，關(guān)于氣節(jié)。（另，也包括對人物特質(zhì)的塑造，軍營戰(zhàn)士在具備勇猛、直率特征的同時恐怕難以避免地具備“直男癌”，20xx年李安導(dǎo)演《比利林恩的中場戰(zhàn)事》里的戰(zhàn)士們更葷，這無可厚非，為什么會被拿來大做文章hh）
形式上是對傳統(tǒng)戲曲的借用。譬如角色造型：在面部化妝中暗含善惡褒貶的道德評價；譬如背景音：在轉(zhuǎn)換空間、配合角色身段動作時使用的鑼鈸鼓板等擊節(jié)樂器，以及豪邁嘹亮、甚至有點搖滾的梆子腔，全片各段落因此節(jié)奏鮮明、層次清晰；譬如故事結(jié)構(gòu)：片頭高墻之間自上而下的長鏡頭像一個簡潔的楔子、片中多次出現(xiàn)的過甬道以及每次過甬道時人物的增減改換像“折與折”間的過渡。所以看完這部攝于山西太原的電影，也像聽完了一出精彩的晉劇。（這是整部電影我最喜歡的地方，也因此不喜歡影片里故弄玄虛的工業(yè)背景音）
除此之外，傳統(tǒng)還體現(xiàn)于對電影基礎(chǔ)視聽語言的回歸。（這個說法并不準(zhǔn)確，雖說秉持效率原則的商業(yè)電影普遍選擇犧牲美學(xué)追求、實現(xiàn)敘事最優(yōu)，但攝影師出身的張藝謀一直注重著對造型空間、構(gòu)圖色彩的把握。所以“回歸”應(yīng)該改為“堅守”。）譬如隨處可見的畫框：繁復(fù)的'鏤空的門窗，長長的逼仄的甬道，人為升起降落的紗幕，種種。它們的存在使影片的敘事空間幾乎都是封閉的，唯一的開放性空間出現(xiàn)于全軍傳誦《滿江紅》之處（另，我也有些不喜歡這個段落，點得太明了，《drive my car》也是，點得太明了，但它仍然是我心目中的奧斯卡年度最佳影片），這既是那個等級森嚴(yán)、權(quán)力傾軋的時代的寫照，也是角色心理結(jié)構(gòu)的外化。
還有些有意思的地方，但全為自己在影院的浮想聯(lián)翩：
紅藍瑪瑙是不是對黑客帝國的戲仿？
人物在甬道間匆匆行進的畫面充滿漫畫感，讓人聯(lián)想至韋斯·安德森，這是不是導(dǎo)演有意識的二維化、漫畫化？
武大人手執(zhí)金牌問“你學(xué)沒學(xué)過歷史？歷史里金牌有沒用的時候嗎？”；以及書記官退下后宰相宣布“庭審正式開始”；影片故事本身就坐落于教科書及史冊之外的歷史飛地；這是否是對歷史、歷史書寫、歷史與人民記憶的思考？
故事中的統(tǒng)領(lǐng)孫均決定去一個不是“走狗”的地方、決定出走。這讓人聯(lián)想到導(dǎo)演自身，從被視作“第五代”高峰、在國外電影節(jié)風(fēng)光無限以至于被罵作后殖民文化符號，到與戛納決裂、被人民擁作“國師”。孫均的自我放逐是否也暗含著emo對自我出路的思考？
兩年前的《揚名立萬》以“劇本殺電影”作為宣傳關(guān)鍵詞，《滿江紅》也讓觀眾直呼“沉浸式劇本殺”（另，反轉(zhuǎn)太多，到了末尾略顯生硬，有點不喜歡）�？缑浇槿诤匣蛟S是導(dǎo)演面對寒冬、捍衛(wèi)電影時所選擇的、卡塞蒂式的進路？
《滿江紅》是一部無可否認(rèn)的、成功的、成熟的、好看的商業(yè)電影，即使只將它放置于張藝謀自20xx年《英雄》之后的市場電影序列之中，也仍然稱得上優(yōu)秀，更不必談置于魚魚魚魚龍混雜的院線電影之中。但坦誠來講我也沒有從它當(dāng)中看出、除了為emo老師后期面向好萊塢、面向市場敞開懷抱的選擇提供背書以外、更多的意味，甚至懷疑觀眾的狂熱是出于三年疫情寒冬，以及同時代劣質(zhì)影視產(chǎn)品的襯托。
但太久沒有在影院看見這么高的上座率、這么多樣的年齡受眾、這么頻繁且一致的會意的笑聲、這么和諧輕松的觀影氛圍，我想這是所謂的藝術(shù)電影無法做到的。想起張藝謀執(zhí)導(dǎo)第一部電影時說，我們這個民族背負(fù)的歷史包袱太沉重，而生活中的中國人又都是承受型的，很累，很拘謹(jǐn)，精神上也不舒展。于是他希望改變，希望中華民族輕裝上陣，希望所有的中國人活得瀟灑、舒展。
他這樣說了，也這樣做了，《滿江紅》就是很好的例證：放棄先鋒藝術(shù)，堅持講好故事。
在這個意義上，我們需要現(xiàn)在的張藝謀。
電影觀后感模板3
說實話，近年來國內(nèi)院線中上映的勵志影片，要么就是像《破風(fēng)》和《我是路人甲》這種雞湯味道太濃的作品，要么就是像《瘋狂動物城》和《博人傳》一樣是比較小眾的動畫片，各方面對比起來，這部《飛鷹艾迪》反而是近年來比較特別的一部勵志電影。不僅是因為其傳記電影的劇情中帶著更多的喜劇色彩，也因為其立意擺脫了勵志電影長久以來的窠臼《飛鷹艾迪》的勵志模式，不再是主人公從菜鳥打怪升級成王者的故事，而是盡了全力去拼搏后，欣然坦蕩接受并不杰出的結(jié)果，轉(zhuǎn)身為自己的堅持和勇敢點贊，然后繼續(xù)自己選擇的荊棘之路的人生經(jīng)歷。
影片主人公的故事原型，英國有飛鷹艾迪之稱的艾迪愛德華茲如今在網(wǎng)上能找到的關(guān)于他的資料非常有限，這也給了電影導(dǎo)演和編劇奧運會上，并不是沒有得到冠軍和獎牌就不值得被記住。也從側(cè)面注解了影片最后出現(xiàn)在大銀幕上的那句話：奧運會的成功不在于奪冠，而是在于參與和拼搏。
兩位主人公在電影中的表現(xiàn)相當(dāng)不錯，他們以突出的個人魅力為影片增色不少。塔倫埃格頓，去年在《王牌特工：特工學(xué)院》大放異彩，無論是形象氣質(zhì)還是動作表演都不輸奧斯卡影帝科林費爾斯。作為一位新人演員，僅靠這一部作品就在全球范圍內(nèi)積累了大量的人氣，國內(nèi)的粉絲們親切的叫他蛋蛋。
而在這一部《飛鷹艾迪》中，塔倫埃格頓表現(xiàn)出了他極強的可塑性，頂著一張英俊的面龐扮起傻乎乎蠢萌萌來幾乎沒有違和感，即使穿上了正裝也完全看不到《王牌特工》中的影子，實在是很期待這一位被英國影評人拿來與大表姐詹妮弗勞倫斯相提并論的英倫新星在演員這條路上走得更遠。
另一個戲份比較重的角色，就是由狼叔休杰克曼扮演的教練一角。演技精湛的狼叔可以說對這樣的角色是手到擒來的，扮酷的時候就能滿分扮酷，開練的時候也能認(rèn)真上課。你可曾見過有人開鏟雪機能開出開法拉利的感覺的？簡直碾壓我大天朝一眾挖掘機玩家�。�
事實上我個人覺得，整部電影中最精彩的三個片段，就有兩個是由狼叔貢獻的。第一個，就是狼叔在被還是高臺滑雪菜鳥的艾迪纏著要拜師的時候，不勝其擾的狼叔在喝醉酒了后，老夫聊發(fā)少年狂地直接便衣走上了90米的高臺。當(dāng)時下面圍觀的滑雪選手都以為狼叔瘋了，艾迪也緊張不已。但是我們看到狼叔就像醉酒后詩興大發(fā)的詩仙李白一樣，揮灑自如地沖下了90米的高臺，在空中也是輕松寫意，最后舉重若輕地完美落地，讓圍觀者大開眼界。在狼叔醉酒的狀態(tài)下安排這樣一段戲，不僅透露了人物曾經(jīng)的天賦異稟和后來的黯然失落，也加重描寫了人物突出的性格與后面角色的獨白相呼應(yīng)，更加相得益彰的是，這一段戲中的配樂歌曲簡直風(fēng)騷炫酷到不行，襯起了片中的這一段小高潮。
第二個片段，就是狼叔在教艾迪高臺滑雪沖出滑道后的制空技巧的時候。由于高空滑雪的物理原理，人在加速下落的時候必須身體下壓才能保持制空時的平衡，所以對滑雪運動充滿熱情的狼叔，拋開了學(xué)院派的那繁復(fù)教條的技巧講解，而是用更加藝術(shù)化的形式來進行教學(xué)就是讓艾迪在制空下壓的時候想象是在和自己的女神makelove。這一段與其說是兩個演員之間的`互動，更不如說是狼叔一個人的飆戲。好在狼叔的演技扎實，僅靠含混的發(fā)聲和靈活的肢體語言就完成了這一段情色授業(yè)，不然如果露骨的臺詞太多了的話，那就不僅是讓已經(jīng)非常含蓄的字幕君苦惱的問題了，說不定這段戲就被剪掉了。我個人覺得這段戲可以代表這部電影中的演員表演的最高水準(zhǔn)了。
雖然狼叔靠自己野性帥氣的外形和嫻熟可靠的演技為我們獻上了不只上面兩段的精彩表演，但是全片最精彩的片段，還得是艾迪最后在奧運會上挑戰(zhàn)90米高臺的榮耀時刻。當(dāng)然這一片段的成功，不僅歸功于飾演艾迪的蛋蛋，也同時不能缺少細(xì)心的剪輯和高超的攝影的功勞，當(dāng)然還有其他演員在這一片段中的表現(xiàn)。當(dāng)艾迪第一次坐上90米高臺的時候，他的腦海中不禁回現(xiàn)出從小到大自己在追逐夢想的過程中的點點滴滴，前面的諸多次的失敗一起涌入腦中，以至于那一刻仿佛凝固的他，給自己的隊友、老師和家人帶來了窒息一般的壓力。不過終于飛鷹還是啟動了，不僅在人生第一次90米高臺滑雪的嘗試中就展現(xiàn)了自由飛翔一般的制空技巧，而且在落地姿勢不對，眼看著就要摔跤的尖叫時刻，憑靠強大的毅力和腰力重新回歸正軌，最終完成比賽，創(chuàng)造了英國奧運會高臺滑雪的紀(jì)錄。最讓我印象深刻的是這段戲中的攝影，從賽道到飛出空中再到落地的幾個鏡頭的切換，在大銀幕上讓人非常直觀地感受到了那種高度、那種驚險，真實感和壓迫感，幾乎不輸于前段時間上映的以震撼的視覺效果見長的《云中行走》。
當(dāng)然，電影本身也有大部分配角比較片面符號化的問題，除了狼叔和蛋蛋以外其他的人物存在感都太弱。片中也夾在了一些比較雞肋的橋段和對話，影響了全片的節(jié)奏感。另外，主角艾迪追逐夢想的赤子之心雖然讓人動容，但是在追逐自己夢想的同時，一味地向家人索取而不去自己承擔(dān)更多的做法也可能會讓不少觀眾頗有微辭，畢竟飛鷹不會飛翔一輩子，總有一天要returntotheearth。這樣的設(shè)定不僅難以讓人產(chǎn)生共鳴，也為影片想要傳達的信念減了分。
不過總的來說，這部《飛鷹艾迪》的質(zhì)量還是中等偏上的，而且在前有口碑逆襲之作《瘋狂動物城》，后有萬眾期待的巨制《蝙蝠俠大戰(zhàn)超人：正義黎明》，同期還有小李子封帝神作《荒野獵人》的情況下，我還是希望有更多人可以看到這部誠意之作的。
電影觀后感模板4
春秋時代，是個動亂的年代，可我們?nèi)缃袢宰鸪绲姆蜃涌浊鸨闶悄莻�時候的奇葩，我對歷史本來就是不太了解的，電影《孔子》無疑讓我更加了解了史稱為“春秋”時代這個名詞的真正意義，雖然都知道，一部電影只是一個縮影，真正的歷史是現(xiàn)代的我們無論如何無法再現(xiàn)的，我們只能根據(jù)歷史資料以及演員的盡情表演來推斷當(dāng)時的光景，卻不能把它當(dāng)作正在發(fā)生的事實，可僅僅這一個縮影，孔子的形象在我心底又激起一層波瀾，因為我崇拜他、敬愛他，想知道《論語》的創(chuàng)作過程，以及他的弟子的故事，這部電影從一些角度滿足了我的憧憬。
剛開始有種錯覺，覺得孔子有點太會裝，一開始便受魯國國君的各種重用，而他態(tài)度似傲慢似歡喜，不太懂他為何接受高位的授予，畢竟伴君左右，危機四伏。可了解了當(dāng)時的政局動亂后，我明白了，他只是想盡心盡力幫助國君，而魯國國君幾近是個空名，下面的三桓、季氏無不垂涎著君主的位子，雖說孔子“不在其位不謀其政”，可他對國家的熱愛慢慢推著他向前走，不得不立在一個高度上對抗敵人。
而看到當(dāng)時幾個國家的相處局面時，我并不感到擔(dān)憂，只是為當(dāng)時深受其害的百姓感到痛苦，君主們的雄心勃勃并未展現(xiàn)的淋漓盡致，按說歷史上的他們都是殘酷無比的，可是在電影中，只是通過極少的顛沛流離畫面以及人物間的對話，告訴我們哪個國家吞并了哪個國家，只留給我們?nèi)ハ胂�，在這樣動亂的時代，孔子依然堅守著他的夢。
電影中有很多感動我的場景，比如到了某國時，未進城門便被驅(qū)逐，孔子便堅持在城外的樹林里授課，可依然受當(dāng)?shù)氐木用竦尿?qū)逐，孔子的弟子與百姓發(fā)生爭執(zhí)，樹被砍倒時，孔子滿臉的無奈與辛酸，正如南子說的“天下人不懂夫子的'痛苦，是因為夫子的境界之高”，原話忘了，但大概就是這么個意思，當(dāng)孔子以禮治國的愿望無法實現(xiàn)時，他的痛苦是旁人無法理解的。
還有一個場景，便是在漫天飛雪時，孔子及其弟子們從冰上過江時，冰裂了，一車的書卷倒入江中，顏回立時跳入江中撈書卷，來回幾次后終于凍僵了，沒有醒來，我看了后有種想責(zé)備孔子的心念，顏回是為了孔子，為了師父的夢，就這樣永不再醒來，而孔子內(nèi)心是會痛的，那么當(dāng)時應(yīng)該想辦法不讓顏回數(shù)次回到冷冰冰的水中的，而不是一味地趴在那里叫著他的名字叫他回來，他應(yīng)該懂得自己最愛的弟子顏回不會聽他的，即使是送了生命。接著聽聞了子路的死訊后，我真的無法理解孔子了，弟子們都是為了他一人的夢想，斷送了自己的性命，孔子對死去的弟子的無線牽掛與不舍真的沒有改變孔子的以禮治國的方法么？至少我一直告訴自己，他的弟子們的付出一定會得到回報的，可有時覺得不值得，讓自己活著幫助夫子不是更好么？為何一定要拼死、拼到死來捍衛(wèi)自己的那份正義與愛呢？
沒有活在那個年代的人，有時候真的無法理解那些人的思想與行動，電影畢竟不是寫實，雖然它努力地想要寫實般讓觀眾相信，我覺得那些演出來的真的不真實，不夠，不充分，這個縮影只是孔子的明顯的幾個故事梗概，更多的無法呈現(xiàn)了，于是便有一種空洞感，比如孔子漂流了這么多年，后來回到魯國后，他的老婆孩子怎樣了呢？他的周游列國講學(xué)并沒有突出呈現(xiàn)，很多年在我看來好像只是瞬間的故事，我想了解細(xì)節(jié)及更多地故事，更多關(guān)于孔子思想活動的故事，他的思想是那個時代乃至現(xiàn)今都寶貴的東西，正如結(jié)尾時孔子自己說的，世人了解他同情他理解他是通過那部《論語》，世人不解他懷疑他一樣是因為那部《論語》，每個人細(xì)細(xì)研究過《論語》的話，對孔子都會有不同的認(rèn)知，我想，更多的是，人們對他在那個時期的思想的偉大清晰透徹的事物觀，人世觀。
出生于魯國的孔子，視魯國為家，他的弟子也是如此，后來得知自己可以回家時，我好像融入了他的弟子的行列，急著離開顛沛流離的生活，往家趕去�？鬃右苍S領(lǐng)會到了，自己的夢并不能通過他人來實現(xiàn)，尤其是弟子為了他永遠地離開后，他明白了，他只能默默用授課的方式推廣禮治，而不能參與政事，此時的他心里依然是苦澀的，有志不能抒，是生活在那個年代的悲哀，我更感激自己現(xiàn)在的生活，民主，自由，更激發(fā)了我對生活的熱愛。
而我第一次接觸《論語》的時候是初中，因他的及其弟子的那些簡短的名言以及對話，形象演說了一個個真理，老師帶領(lǐng)著我們通過還原當(dāng)時的場景，以及給出翻譯后的涵義，讓我對孔子這一偉大的形象產(chǎn)生了并不明顯的崇拜，只是覺得他是古人中偉人之一，并無其他想法，隨著成長，經(jīng)歷的事越來越多，再次領(lǐng)會到他們對話中的精髓時，我往往會感到震顫，或許他真的值得我們一生的探索與實踐。
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