地球上的星星觀后感匯總

　　《地球上的星星》這個故事告訴我們，我們不能強(qiáng)迫別人做一件他不會做的事情，否則會讓他慢慢地消亡。

　　地球上的星星觀后感1

　　“世界從來不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”，也許我們的態(tài)度會決定一個孩子一生的命運(yùn)。

　　“每個孩子都是地球上的星星”，也許有的星星生來不像其他伙伴那樣明亮璀璨，但你不能否認(rèn)他們也有自己的光芒，在某個瞬間，他們所發(fā)射出的光芒反而更加耀眼。他們雖然不能像正常孩子那樣去書寫，朗讀，思考等，但他們有自己獨(dú)特的“本領(lǐng)”。他們有自己的世界，可以和小魚說話，和小動物成為朋友;他們的抗挫折能力強(qiáng)，每天被身邊的人責(zé)罵，呵斥，但是他們轉(zhuǎn)身后，依然快樂。而我們眼中的好孩子，也許承受挫折的能力沒有這么強(qiáng)，更體會不到多彩的快樂。

　　每個孩子都有其獨(dú)特的美麗，并非同樣的教育方式都適合所有的孩子，永遠(yuǎn)不要將教育格式化!也永遠(yuǎn)不要將自己的期望強(qiáng)加給孩子!更多時候，與其責(zé)罵和懲罰孩子，不如多給他們一些鼓勵，如果我們無法發(fā)現(xiàn)他們潛在的能力，至少我們可以給他們更多的耐心、溫暖和更多的愛。

　　我們得認(rèn)真觀察、分析、了解孩子，然后從根本處下手，牽著孩子的手帶著他慢慢成長，讓孩子們都能發(fā)出屬于自己的光彩。

　　地球上的星星觀后感2

　　《地球上的星星》是印度官方推薦的的一部兒童勵志影片，影片通過一個有閱讀障礙的叫伊桑的九歲男孩從被家人和社會摒棄到才華顯露被認(rèn)可的曲折經(jīng)歷，向觀眾闡釋了賞識教育帶來的人性升華。

　　電影里講的是一個名叫伊桑的7、8歲小男孩走向成功之路的過程。他和常人不太一樣，他有先天性的學(xué)習(xí)障礙：他有空間定向障礙，在作業(yè)上經(jīng)常犯把單詞的字母寫反的錯誤;他缺乏應(yīng)變能力，對飛過來的球的大小、方位、速度沒有太多概念。他的學(xué)習(xí)障礙體現(xiàn)了集中性和差異性，盡管伊桑十分努力里學(xué)習(xí)功課，但每次他的學(xué)習(xí)效果都不盡如人意。這些是他在感知、思維和語言方面存在障礙。而伊桑在這些的學(xué)習(xí)障礙導(dǎo)致他的自我概念差，自我評價低等行為、情緒和社會社會性方面存在障礙。

　　但每個孩子都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)，伊桑也不例外。他有豐富的想象力。無論是在刷牙時還是在考試時，他總是能有讓人覺得很新奇的想象;他喜愛畫畫，總愛在自然世界里尋求一些靈感;他有強(qiáng)烈的好奇心，喜歡觀察動物的行為并加以模仿;他向往自由，羨慕鳥兒可以在自己喜愛的藍(lán)天上自由自在的飛翔。然而伊桑的老師只看到了他的那些所謂的缺點(diǎn)，經(jīng)常讓他罰站在門口，父親對他呵斥、打罵，同學(xué)們瞧不起他，說他是個傻瓜。只有媽媽一如既往的愛他、關(guān)心他，可是最終也阻擋不了伊桑被學(xué)校開除，被送到寄宿學(xué)校的命運(yùn)。伊桑很傷心，甚至到了絕望的邊緣，他不再對任何事情感興趣，包括不再和任何人說話，成了一個自閉兒。在老師抱怨和父母的無可奈何之下，使他被送到了一個遠(yuǎn)離父母的寄宿學(xué)校。

　　被送往寄宿學(xué)校對伊桑來說是一個十分嚴(yán)重的打擊。在寄宿學(xué)校初期的每天晚上，他都會因為思念父母、思念家而傷心地痛哭流涕。他認(rèn)為這里的每一個人都是在接受懲罰。在學(xué)校的這段時間，他幾乎陷入了人生的低谷：幾乎所有老師都罵他是低能，很懶惰，經(jīng)常在校長面前報告伊桑的惡劣行徑;幾乎所有的學(xué)生因為他的某些缺陷而挖苦諷刺他;當(dāng)時的數(shù)學(xué)數(shù)字和英語單詞幾乎把他逼瘋。因此，在周末父母來看他時，他表現(xiàn)地極為冷淡;在學(xué)校里，他也出現(xiàn)了厭學(xué)輕生的情緒。

　　本來對于遲緩型、有學(xué)習(xí)障礙的兒童需要有足夠的耐心去關(guān)心和愛護(hù)他們。但父母和老師的這些行為使得伊桑的性格更加孤僻，甚至在他在學(xué)校的畫畫比賽中得了第一名的好成績時校長讓他上去領(lǐng)獎他都表現(xiàn)的十分的怯懦。然而，新來的尼庫姆布斯老師他的教學(xué)方法也很特別，他讓學(xué)生在課堂上自由發(fā)揮畫出自己想要的畫。同時老師也有足夠的耐心和愛心來幫助每一個孩子：對于伊桑第一堂課上空無一物的白紙，老師也沒有發(fā)火，只是耐心地問他的名字;老師還親自到伊桑的家中了解情況，跟伊桑的父母說明他們兒子的情況。尼庫姆布斯老師耐心地翻查伊桑的作業(yè)，并幫助他一步一步向前走。在老師的幫助下，他在畫畫方面的天賦得到充分的發(fā)揮。他也逐漸有了自理能力的同時，他的讀寫能力也逐漸地提高了。在尼庫姆布斯和伊桑的努力下，伊桑終于找到了自信心。為了讓伊桑顯露他的繪畫才華，尼庫巴向校長建議要舉辦繪畫比賽，這也是整個影片的高潮部分。當(dāng)校長宣布獲勝的畫是那個九歲的三年級生，伊桑.那喀什.阿瓦斯時，背景音樂響起，全場掌聲雷動，有很多教過他的老師都露出不可思議的神情，而伊桑卻躲在人群中不敢站起來，他是那樣的驚慌失措，孩子們把他推了起來，在尼庫巴鼓勵的眼神下，伊桑一步步走向舞臺，當(dāng)評委親吻他并給他頒獎的一剎那，全場的人都站了起來，歡呼聲、掌聲此起彼伏，伊桑按捺不住內(nèi)心的激動眼淚奪眶而出，一下子撲到了尼庫巴的懷里。

　　“世界上從來不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛”，電影《地球上的星星》充分說明了這一點(diǎn)。每一個人都可以用愛點(diǎn)亮星星，每一顆星星又會用自己的光照亮這個世界。最終伊桑的才華得到認(rèn)可，笑容重新回到他的臉上。影片用細(xì)膩的筆法描述了伊桑的情感轉(zhuǎn)變，讓觀眾沉浸在伊桑的世界里，跟他一起哭，一起笑。影片用伊桑的故事講述了一類人的經(jīng)歷，有些人可能和伊桑一樣幸運(yùn)，被解救了出來，有些人卻可能被吞噬在無情的現(xiàn)實社會里。但無論如何，都是時候該重視起對他們的關(guān)心與關(guān)注了。正是因為很少有人會耐下心來尋找、欣賞那些非正常人身上的優(yōu)點(diǎn)，才造成了諸多我們未曾見到的悲劇發(fā)生。那些我們忽視，甚至蔑視的人，但當(dāng)他們的.理論公布于眾時，世界震驚了，他們才是真正的贏家。就像影片中說的那樣，“那些人可能就出現(xiàn)在我們當(dāng)中”。平凡的我們雖然沒有伯樂那樣的能力可以發(fā)掘千里馬的潛在能力，卻可以用愛溫暖他們，幫助他們，而希望多一點(diǎn)的人可以擁有有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

　　地球上的星星觀后感3

　　伴隨著《來自星星的你》的熱播，我也找個一部星星的電影，不過并不是愛情片，而是一部教育片——《地球上的星星》。

　　電影講述了一個8歲的孩子，一副大齙牙，瘦弱的身體，整天的奇思妙想。影片將一個黑人小男孩的調(diào)皮、可愛、恐懼、絕望、無助都表現(xiàn)的淋漓盡致，仿佛一個孩子有了所有孩子的特征，但他卻有一顆期盼家庭溫暖和愛的心。經(jīng)歷了一次次的轉(zhuǎn)學(xué)，一個個老師的厭惡，因為有讀書障礙癥，在老師和同學(xué)眼里就是一個奇葩。幸運(yùn)的是他遇見了一個和他同樣經(jīng)歷的老師，并且他的笑容改變了他，那微笑有著陽光般的溫暖。電影感人，回味自己的教育，感觸很深。面對這個學(xué)習(xí)上有困難，但思維活躍的孩子，我們會怎么樣?我想有可能像他原先的老師一樣，認(rèn)為他是故意的搗亂，認(rèn)為他無可救藥，絕對不會想到他們其實有一顆脆弱的心�？赐觌娪拔疑钏�，是不是現(xiàn)在的教育離學(xué)生很遠(yuǎn)了，他們的真心也再消磨，是否我應(yīng)該更多的關(guān)注他的心呢?

　　最后節(jié)選部分臺詞，是我喜歡的幾句：

　　“學(xué)校之外是一個殘忍無情充滿競爭的世界，每個人都爭先恐后往上爬 人人都想拿第一 醫(yī)藥工程、營銷……沒有事不讓人難以忍受95.5、95.6、95.7%都是逆天而行是嗎?想想，每個孩子都有獨(dú)特的能力和夢想可是沒有什么人是因為把手指彎曲或者拉長兒下地獄的，繼續(xù)，即使指頭斷了也不能停” “如果你那么喜歡比賽，你干脆養(yǎng)賽馬啊，何必生孩子?非要逼孩子負(fù)擔(dān)你的野心，那還不如招童工。如果孩子承擔(dān)不了這重?fù)?dān)呢?他們應(yīng)該懂得，每個孩子都有自己的步伐，手指尚且長短不一……”

　　“關(guān)心，非常重要，它有治愈的力量，是治愈傷痛的良藥，孩子會感到自己有所需要時而一個擁抱，或是一個親吻，以示自己的關(guān)心。孩子，我愛你。如果你產(chǎn)生恐懼，過來找我，當(dāng)你收到挫折的時候，遭遇失敗的時候，別擔(dān)心，我會在你身邊的，放心吧!每時每刻的關(guān)心，那才是真正的關(guān)心。”

　　“所羅門群島的故事：在所羅門群島上，當(dāng)住民需要一片森林來耕種的時候，他們不會把樹砍掉，他們只是簡單的站在樹的周圍，沖著樹狂喊，來詛咒它，大約幾天以后，那些樹就會自己死掉了，他們自己死掉了”

　　地球上的星星觀后感4

　　《地球上的星星》這部電影的小主人公伊夏會把相似的單詞搞混了，他在“認(rèn)字”過程中出了問題，在“閱讀”和“書寫”時，不能通過把聲音和圖像結(jié)合起來，了解字的意思。在閱讀和書寫中存在障礙，即所謂的“朗讀困難”。同時他在繪畫方面有很高的天賦，比一般人在繪畫方面有更強(qiáng)的能力。然而，在家庭教育中，伊夏未能被父母理解;在學(xué)校教育中，老師沒能根據(jù)他的問題對他進(jìn)行輔導(dǎo)，而是不斷地把他趕出教室，同時伴隨著同學(xué)的嘲笑，漸漸地，伊夏從學(xué)不會轉(zhuǎn)變成不想學(xué)，寫假請假條，翹課……最后他遇到了他的伯樂尼克老師，在尼克老師的帶領(lǐng)下伊夏最終克服了朗讀障礙，并且在尼克老師組織的繪畫比賽中戰(zhàn)勝了尼克老師最終獲得了繪畫冠軍的感人故事……

　　從這部影片中我在思考現(xiàn)在的教育，從這三個方面分析應(yīng)該怎么去幫助我們的孩子健康成長。

　　1. 受社會影響下的家庭教育

　　現(xiàn)在的社會過重地強(qiáng)調(diào)競爭，而在無形中忽視了對孩子自身的關(guān)注。家庭教育中，需要父母和孩子更多的溝通，給孩子建構(gòu)一個“說”的環(huán)境。讓孩子能自由表達(dá)自己的想法，與父母溝通。同時游戲也是增加父母與子女溝通的一個方式。兩個人一起玩時，能幫助孩子學(xué)習(xí)做人的道理;而一個人在玩時，則能發(fā)揮它的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)造力。

　　作為我們的學(xué)生家長，你們真正理解一個孩子嗎?你們能真正理解一個孩子嗎?孩子總有一天會長大，而教育所做的不是助其快快成長甚至不經(jīng)意間壓抑他們的成長，教育只是引導(dǎo)與發(fā)現(xiàn)，讓他們順著自己的方向，走一條屬于他們自己的路。而不是把自己的野心強(qiáng)加于孩子!

　　2.學(xué)校教育

　　在學(xué)校教育中，現(xiàn)在更多地強(qiáng)調(diào)科學(xué)教育，而在無形中忽略了對學(xué)生的人文關(guān)懷。電影中的主人公伊夏，就是由于其語言和文字理解能力的不足，導(dǎo)致他被排斥在學(xué)校教育之外。

　　這讓我對班級授課制進(jìn)行了再次的思考。班級授課制的前提是確信每一個個體的認(rèn)知能力是一樣的，因為人具有“學(xué)問，德行與虔信”的種子，就像是樹植根泥土一樣，只要給予同樣的知識學(xué)習(xí)條件，學(xué)生就能實現(xiàn)相近的學(xué)習(xí)目標(biāo)。但是由于遺傳和其它方面的原因，我們知道個體的認(rèn)知能力還是存在差異的，面對這些“弱勢”群體，班級授課制似乎存在著一定的缺陷。因為它不能很好地做到“因材施教”，結(jié)合每個學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。從而成就了大多數(shù)人，而犧牲了他們，使他們成為“陪讀”或是教育中的局外人。

　　3.作為老師我們該怎么做

　　尼克老師翻閱著伊夏的畫稿和使他受到責(zé)罰的作業(yè)本、考試卷，漸漸的，心里有盞燈開始變得明亮，那顆落在凡世的小星星的光芒刺痛的他的眼睛。“你有沒有注意到他犯錯的模式?他把字母寫成反向，同一個詞在一夜之中有不同的拼寫，相似的字就會混淆…….所以，這些并不是普通的錯誤，他是一個有讀寫困難的孩子。

　　發(fā)現(xiàn)這一問題后，尼克老師首先是給伊夏樹立信心，他在課堂上講到：“同學(xué)們你們是否知道，許多杰出的人物，如愛因斯坦，愛迪生，達(dá)芬奇，畢加索…….其實小時候都有讀寫障礙…….其實，在我們周圍，是那些有許多用獨(dú)特眼光看待世界的人，改變了社會。最后鼓勵伊夏說老師以前也和你一樣，但是老師沒有放棄，成就了今天的自己……

　　尼克老師常常利用業(yè)余時間和伊夏一起慢慢分析那些會跳舞的字母，從游戲開始，在沙盤中先寫字母，再用彩筆寫，最后用鉛筆寫，一點(diǎn)一點(diǎn)，伊夏慢慢克服了讀寫障礙。

　　尼克老師組織的學(xué)校繪畫比賽中，伊桑的畫勝過老師尼克而成為學(xué)校年鑒的封面，伊夏簡直不敢承受這巨大的成功喜悅，他流著熱淚撲進(jìn)了老師的懷抱。伊夏各方面成績都明顯提高，令父母驚詫不已，伊夏也享受到了從未有過的高峰體驗，他的臉上綻放出快樂幸福的笑容。

　　放暑假了，父母親來接伊夏回家，伊夏依依不舍地與老師告別，臨上車前他回頭奔向老師的懷抱，尼克老師將他高高地舉起，伊夏伸展著雙臂，全身舒展向上，極其激動人心，我的熱淚再一次流出。

　　伊夏成功了，這更是尼克老師的成功，正是尼克老師智慧地發(fā)現(xiàn)伊夏的特點(diǎn)從而因材施教才發(fā)掘了孩子的天性，發(fā)揮了他的特長。雖然我們不能讓每一個孩子都成為像愛因斯坦那樣的杰出物理學(xué)家，但我們可以給予孩子更多的關(guān)懷和愛，讓他們健康地學(xué)習(xí)，成長。作為教育工作者，是不是應(yīng)該多思考自己的教書育人理念是否正確呢?是不是需要像尼克老師這樣，慧眼識千里馬，讓每個孩子健康成長，走屬于自己的人生路，實現(xiàn)屬于自己的人生理想。

　　地球上的星星觀后感5

　　他有著一雙清澈見底的大眼睛，一對兔子牙。他是個可愛小男孩。

　　他的發(fā)型很潮，會吹笛子，說話幽默。他是位臨時代課的美術(shù)老師。

　　這是一部發(fā)生在老師和學(xué)生之間的故事。印度電影《地球上的星星》主要講述了伊夏是一個八歲小男孩，他的世界充滿了色彩和想象。然而，他在學(xué)校經(jīng)常由于上課溜號、回答不出問題、考試成績差等遭到老師的批評。父母對伊夏也頗為惱火，他與成績優(yōu)異的哥哥形成了鮮明的對比。

　　終于父親決定將他被送到了一家寄宿學(xué)校接受“教育指導(dǎo)”。在新學(xué)校，一切并沒有什么不同，甚至愈演愈烈。伊夏不但承受與家庭分離的痛苦，而且很孤單無助。除了一個腿部有殘疾的同學(xué)外，沒有任何的朋友，內(nèi)心承受了巨大的創(chuàng)傷。

　　幸運(yùn)的是，代課的美術(shù)老師尼克突然出現(xiàn)，改變了這種狀況。尼克老師用幽默、樂觀和自由的教學(xué)風(fēng)格感染著每一個學(xué)生。他與其他的老師不同，喜歡讓學(xué)生自己去思考、去想象、去創(chuàng)新。學(xué)生們都滿懷熱忱，除了伊夏。尼克很快也發(fā)現(xiàn)了伊夏并不快樂，然后他開始了找尋原因。他發(fā)現(xiàn)伊夏最主要的問題是不能拼寫和閱讀，他是一位學(xué)習(xí)障礙的兒童，尼克對伊夏采取了一系列的特殊輔導(dǎo)，從而伊夏在繪畫比賽中獲得了第一名，終于重新找回了自信和快樂。

　　帶著感動和震撼我看完了這部電影。印度電影中以其特有的說唱方式，向我們刻畫了主人公內(nèi)心的世界，喚醒了每一個人對愛的感動和渴望。

　　作為教師，看了這部電影，更多引起我的是深深的思考。當(dāng)我們在課堂上遇到像伊夏這樣的孩子時，我們是怎樣對待的呢?也許，我們的表現(xiàn)多數(shù)與電影中所刻畫的相一致，往往企圖用尖酸、刻薄的語言嘲諷學(xué)生，有時甚至采取體罰的方式去解決問題�？墒窍胂�，影片中的老師們最終幫助伊夏走出困境了嗎?當(dāng)然是沒有，這樣做的結(jié)果只會是讓學(xué)生慢慢對學(xué)習(xí)失去信心，甚至自暴自棄。作為教師，我們關(guān)注的只是孩子的成績、排名，卻從未走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界深處，沒有與他們一起經(jīng)歷成長的煩惱與快樂。作為教師，我們更沒有想到學(xué)生在課堂上是否獲得了他們想要的東西?是否找到了真正的快樂?

　　“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”。作為教師，我們更多的應(yīng)該真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心深處，學(xué)會發(fā)現(xiàn)和欣賞孩子身上的閃光點(diǎn)。成績差的學(xué)生，也許在其他方面有特長。正如德國哲學(xué)家萊布尼茲指出，“世界上沒有完全相同的兩片樹葉。”每個人都是獨(dú)立存在的個體，都存在其獨(dú)特性。我想，一位成功的教師的就是能夠充分發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，幫助學(xué)生樹立自信，讓他們學(xué)會挖掘自己身上的潛能。作為教師，我們所關(guān)注的不是關(guān)注學(xué)生是什么樣的人，而是幫助學(xué)生想成為什么的人。

　　一部好的電影往往給人的啟迪往往是深刻的。正如影片的名字——《地球上的星星》一樣，每個其實孩子都好似夜空中一顆顆星星，如果我們用心去發(fā)現(xiàn)、去觀察，就會看到那奪目、耀眼的光芒!

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