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放牛班的春天觀后感優(yōu)選15篇
看完一部作品后,相信你一定有很多值得分享的收獲,現(xiàn)在就讓我們寫一篇走心的觀后感吧。但是觀后感有什么要求呢?下面是小編為大家整理的放牛班的春天觀后感,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
放牛班的春天觀后感1
《放牛班的春天》這部電影,一聽名字就很吸引人,描述的是一個(gè)叫馬修的音樂家去一間學(xué)校音樂任代課老師。
學(xué)校被稱為“池塘之地”是因?yàn)檫@間學(xué)校各個(gè)方面都不好,而且同學(xué)又調(diào)皮又搗亂。校長(zhǎng)不僅對(duì)同學(xué)體罰,還貪婪自己的名譽(yù)和金錢;冷漠的老師對(duì)同學(xué)就像對(duì)待動(dòng)物,但馬修仍不用體罰的方法來(lái)教導(dǎo)學(xué)生。
我覺得最感人的情景是:當(dāng)馬修再也受不了哈珊校長(zhǎng)體罰這種教育方式時(shí),和校長(zhǎng)爭(zhēng)辯自己的看法,結(jié)果被校長(zhǎng)開除了。當(dāng)他走到往日跟同學(xué)上課的教室時(shí),看見了許多信飄了下來(lái),他翻開一看,原來(lái)是從教室的窗戶那飄下來(lái)的,越飄越多,越飄越多……在這一刻,窗戶里伸出了許多手,在空中晃著,代表著他們跟馬修老師告別。馬修老師笑了,我哭了。
我覺得電影里面的校長(zhǎng)對(duì)名譽(yù)和金錢看得太重了,本來(lái)是馬修老師建立的合唱團(tuán),可是到公爵夫人問是誰(shuí)建立合唱團(tuán)的`時(shí)候,哈珊校長(zhǎng)居然說是自己建立的。馬修老師這種不用體罰的教育方式是對(duì)的,這樣才能保護(hù)住孩子脆弱的心靈,假如小孩被打了或是被罵了,就會(huì)在心靈里對(duì)學(xué)習(xí)和老師留下了一個(gè)黑色的陰影,永遠(yuǎn)都抹不掉。
《放牛班的春天》這部電影非常好看和感人,假如你想知道后來(lái)馬修老師怎么樣了,就隨我一起進(jìn)入電影吧!
放牛班的春天觀后感2
剛看了電影《放牛班的春天》,很老套的劇情,看到開始就猜到結(jié)局了,不過導(dǎo)演很成功,他用了一些小細(xì)節(jié)讓整部影片都充盈著一種溫馨感動(dòng)的氣氛。
馬修是個(gè)好老師,不重名利,對(duì)學(xué)生有愛心、有耐心,感化了那群無(wú)惡不作的混世魔王,用音樂讓他們找到了生命的曙光。
這部片子的定義是文藝片,之前我一直沒有清晰的定位過文藝片到底是什么,不過看了這部片子以后好像有那么點(diǎn)感覺了。
最感動(dòng)的應(yīng)該是馬修被校長(zhǎng)開除后離開的那場(chǎng)戲吧。沒有孩子來(lái)送他,他在心里想:孩子們的懂事在我看來(lái)更像冷漠?墒钱(dāng)他走到教學(xué)樓下時(shí),看到地上成片的紙飛機(jī),撿起來(lái)看,每一片上都是孩子們稚嫩的筆跡,每一片上都是他的學(xué)生對(duì)他的.祝福。孩子們反鎖上教室門為他唱歌送行,在窗口伸出小手向他告別。這一切的一切都讓馬修感動(dòng)不已。
最最讓我欣慰的是最后一個(gè)情節(jié)的設(shè)計(jì)——那個(gè)最小最可愛的貝比諾被馬修帶走了,而那天剛好是星期六。在二戰(zhàn)中失去父母的貝比諾一直不肯接受這個(gè)事實(shí),幼小的他堅(jiān)信自己的父親會(huì)在星期六來(lái)接走他,可是一次又一次的失望。最后被善良有愛心的馬修老師帶走,會(huì)是最好的結(jié)果吧。
影片始終充滿著人性的光輝,最后還貫徹了那個(gè)壞人終將不會(huì)有好下場(chǎng)的定理,勢(shì)利狡猾的校長(zhǎng)被舉報(bào)被下崗了,讓人不得不感到痛快。
總之,是一部很好的片子啦,中文譯名也很文藝很契合主題。
放牛班的春天觀后感3
《放牛班的春天》是一部感人的電影。1949年,馬修先生在一所名為池塘底部的寄宿學(xué)校擔(dān)任音樂老師。住在這所寄宿學(xué)校的孩子就像住在地獄的18樓。這里的學(xué)生非常喜歡惡作劇,所以校長(zhǎng)取消了他們所有的娛樂活動(dòng)。馬修老師用音樂給孩子們帶來(lái)奇跡般的改變,讓皮埃爾成長(zhǎng)為一個(gè)外表天使內(nèi)心魔鬼的優(yōu)秀音樂家。
馬修先生用愛的力量讓孩子們懂得感恩,改變了殘忍的校長(zhǎng)。
我高一高二的時(shí)候,我的音樂老師就是一個(gè)只會(huì)嘲笑懲罰學(xué)生的老師。她希望我們班是一個(gè)音樂表現(xiàn)突出的班。但是她不讓我們多唱,而是讓我們?cè)谒v解完的作文后放聲歌唱。但往往在她講解完之后,一節(jié)課剩下的時(shí)間就不多了,于是我們班的音樂考試成績(jī)就成了全年最差的一節(jié)課。
三年級(jí)的.時(shí)候,我們班換了一個(gè)音樂老師。她不會(huì)嘲笑學(xué)生,懲罰學(xué)生,而是用愛的力量教育我們,教我們唱歌。每當(dāng)她的同學(xué)在課堂上犯錯(cuò)時(shí),她都會(huì)原諒他們。在課堂上,我們有35分鐘的時(shí)間唱歌,剩下的5分鐘讓我們預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容。我們的音樂課進(jìn)步很快,學(xué)生們學(xué)了很多好聽的歌,感受到了音樂的美。
如果一個(gè)老師能像馬修先生一樣用愛心對(duì)待學(xué)生,我相信學(xué)生不會(huì)惡作劇,會(huì)成為有禮貌、有教養(yǎng)、學(xué)習(xí)努力的好孩子。
放牛班的春天觀后感4
看完《放牛班的春天》這部影片,我的心靈受到了強(qiáng)烈的震撼,這部影片使我又受到了一次良好的教育。
48年前,主人公馬修到一家學(xué)校擔(dān)任學(xué)監(jiān),這個(gè)學(xué)校由調(diào)皮的孩子、殘忍的校長(zhǎng)、冷酷的老師、嚴(yán)厲的制度構(gòu)成。他用愛心關(guān)懷孩子,在他的執(zhí)著下,費(fèi)盡心思組成了一個(gè)合唱團(tuán),為他們譜曲,用音樂引導(dǎo)他們的心靈。當(dāng)然了,最后的結(jié)果是音樂凈化了孩子們的心靈,也對(duì)他們的人生帶來(lái)了巨大的影響。
這部影片采用了倒序的方式,當(dāng)年合唱團(tuán)中的領(lǐng)唱莫行治后來(lái)成了指揮家,因?yàn)槟赣H病逝,回家的時(shí)候,當(dāng)年合唱團(tuán)的'伙伴佩爾諾來(lái)找他,給他的一本馬修的日記,馬修在日記中記錄了這感人了一切。佩爾諾當(dāng)時(shí)是一個(gè)孤兒,總在周六時(shí)等在大門口,希望父親會(huì)來(lái)接他。后來(lái)馬修被學(xué)校解雇了,當(dāng)他要登上汽車走時(shí),佩爾諾一路奔跑起來(lái),要馬修帶他走,馬修先是拒絕,后來(lái)又不忍心,回來(lái)把佩爾諾的執(zhí)著是有道理的,那天正好是星期六。
看完這部影片后,我為哈刪校長(zhǎng)的粗暴殘忍而憤恨,為孩子們遇到馬修而慶幸。在馬修走出學(xué)校大門時(shí),收到的是曾不聽說教的學(xué)生在片上寫滿祝福和思念的話,這一刻馬修露出了幸福的笑臉,那一情節(jié)深深地感動(dòng)了我。
感動(dòng)之余我仿佛也看到了我們的老師看到了他管教我們的情景,看到了他悉心教導(dǎo)我們的情景,仿佛看到我們犯錯(cuò)時(shí)輕言細(xì)說教我們的情景,仿佛看到了老師與我們嬉戲時(shí)的情景,我仿佛也看到我們的老師問我們調(diào)解糾紛時(shí)的情景……此時(shí)此刻,我浮想聯(lián)翩,想起了我們親愛的老師,讓我們一起向我們的老師致敬吧!
放牛班的春天觀后感5
評(píng)選活動(dòng)的最后,班主任也向同學(xué)們分享了自己關(guān)于電影的看法。作為一名從教十多年的教師,他更多的站在教師的角度分析了自己對(duì)電影的感悟。
侯老師首先從影片的片段講起,他問同學(xué)說:“這部影片哪個(gè)片段最讓你們感動(dòng)?”。同學(xué)們都說有很多很多的片段。那么侯老師認(rèn)為最令他感動(dòng)的片段是老師對(duì)學(xué)生的真愛,在真愛下,老師找到了幫助學(xué)生改變的`有效方式——合唱。在這個(gè)影片中,音樂是貫穿是始終的。那么音樂的魅力在哪?音樂以它優(yōu)美的歌詞、神奇的音律打動(dòng)人心。它直通心靈,我們要善用音樂去實(shí)現(xiàn)一些教育目的。在電影中,馬修獨(dú)特的教育技巧綻放出了光芒,比如他對(duì)那個(gè)音樂男孩的教育技巧,取消他的獨(dú)唱,讓他明白合唱中不是少他就不行,但又在關(guān)鍵場(chǎng)上給他機(jī)會(huì)唱。這部電影倍受追捧的原因,還在于它奇妙的思路。首先是平凡中演繹出了不平凡,抓住了觀眾的心。其次是對(duì)學(xué)生的真愛。其貌不揚(yáng)、禿頂?shù)膶W(xué)監(jiān),懷著真愛之心,用大合唱優(yōu)美的旋律和歌詞來(lái)啟迪、凈化孩子們封閉的心靈,引領(lǐng)他們追求美好、積極的生活。用音樂將學(xué)生們從苦難中拯救出來(lái),改變了他們的精神氣質(zhì)。影片中還有一個(gè)細(xì)節(jié)體現(xiàn)在任務(wù)的塑造上,它不是中國(guó)傳統(tǒng)的扁平的臉譜式人物,善即善,惡即惡,而是符合人性復(fù)雜的特點(diǎn),將人物立體化。
就如校長(zhǎng),在音樂的感染下,也會(huì)有瞬間的溫情,壞人并非壞到底。最后,侯老師講述了他心中教師的含義:教師應(yīng)是學(xué)生個(gè)性的發(fā)現(xiàn)者,是學(xué)生心靈的引領(lǐng)者,是學(xué)生追求真、善、美的示范者。
放牛班的春天觀后感6
今天我們校區(qū)團(tuán)隊(duì)用特別的方式在一起感受著一個(gè)學(xué)監(jiān)和一群?jiǎn)栴}學(xué)生之間發(fā)生的一些平常又令人感動(dòng)的故事。這是我第一次看放牛班的春天,結(jié)束之后內(nèi)心久久的澎湃!
這部電影故事情節(jié)非常簡(jiǎn)單,音樂也非常的好聽。電影里馬修是一個(gè)禿頂?shù)睦蠋煟涿膊粨P(yáng)但為人樂觀真誠(chéng)。面對(duì)問題少年們,他并不畏懼更用心的挖掘孩子們的閃光點(diǎn),通過他熱愛的音樂,來(lái)教化那些問題少年們,課堂上生活中對(duì)學(xué)生的尊重,真正讓我看到了愛與平等的師生關(guān)系對(duì)于教育的改變有多大!馬修老師很執(zhí)著,充滿了愛,他表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)的作風(fēng)慢慢地改變著孩子,老師,學(xué)校。讓整座學(xué)校師生之間的對(duì)立緩緩消散。讓我很受感動(dòng)的是合唱團(tuán)表演的那一刻,那個(gè)最具有音樂天賦的男孩因?yàn)檫^錯(cuò)被晾在一邊,以為老師放棄他了,心情沮喪非常失望。而第一節(jié)音樂結(jié)束時(shí)老師突然轉(zhuǎn)向男孩示意讓他演唱,男孩很驚訝更驚喜,而后帶著一種幸福的滿足感完成了他的演唱。
一位老師可以讓一個(gè)孩子得到對(duì)自己的肯定,對(duì)人生的'期待,真的很偉大!作為同樣是老師的我們呢?平等,信任,尊重,賞識(shí),激勵(lì),關(guān)注也一定要時(shí)刻放在心中,用心用情去對(duì)待每位學(xué)生,我們也一定更能得到學(xué)生的喜歡和真情回饋!
愿大家共攜手,腳下起,成為孩子們心中的伯樂!
放牛班的春天觀后感7
今天下午,看了電影《放牛班的春天》。作為一名學(xué)習(xí)教育并從事教育工作的人而言,看這部影片還是有許多感受的。
故事其實(shí)還是比較老套的,講的是一群頑劣的孩子在一個(gè)新來(lái)的老師的引導(dǎo)下“化蛹成蝶”的故事。影片說的也是教育的真諦:愛學(xué)生、信任學(xué)生、有耐心。不過,電影中的音樂很好聽,清澈、綿延、讓人回味。
其實(shí),教育有時(shí)的確是一件簡(jiǎn)單的事情,只要你有愛心和耐心就可以。但教育也是最復(fù)雜的事,因?yàn)槊鎸?duì)的教育對(duì)象個(gè)個(gè)不同。對(duì)于老師而言,發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)、激發(fā)學(xué)生的潛力是關(guān)鍵。
這部影片還使我看到,一名教師無(wú)論在何種件下都不是無(wú)可作為的,哪怕使一個(gè)學(xué)生看到真、善、美都是成功。因此,生活中有不少人將中國(guó)教育的問題全部歸咎于體制是不全面的。作為一個(gè)人而言,無(wú)論在何種情況下,都是有選擇的,關(guān)鍵在你看來(lái)什么是最重要的。就像影片中的馬修到底是要一份工作還是跟著自己的內(nèi)心走。
從影片中,我還體會(huì)到教育中處處存在的貼標(biāo)簽現(xiàn)象。因?yàn)閷W(xué)生的調(diào)皮和成績(jī)不好,就對(duì)學(xué)生施以處罰不可或歸為無(wú)可救藥,這是一種多么簡(jiǎn)單化的方式。
其實(shí),我們?cè)谏钪幸矔?huì)經(jīng)常因?yàn)槟承┤说囊粋(gè)特征,就把整個(gè)人否定了。用社會(huì)業(yè)已存在的標(biāo)簽去定義一個(gè)人,而不是去走進(jìn)一個(gè)人。這種標(biāo)簽可以是性別的、性傾向的'、職業(yè)的、出身的……這都是不全面的。要真正地評(píng)價(jià)一個(gè)人,只有通過一個(gè)人一生的行為來(lái)判斷。所以,現(xiàn)在我一般都是就事論事,而不是就一件事評(píng)價(jià)整一個(gè)人或這個(gè)人做的全部事情。
任何時(shí)候人都有選擇,是選擇隨波逐流還是遵循內(nèi)心的聲音,這是一個(gè)人所面臨的人生問題。
任何人都可以成為天使,但誰(shuí)來(lái)發(fā)現(xiàn)這個(gè)人身上的光芒,這需要智慧。
放牛班的春天觀后感8
一位才華橫溢但懷才不遇的音樂家——馬修,來(lái)到“池塘之底”做一名學(xué)監(jiān)。一個(gè)由“問題少年”組成的放牛班,再加上一個(gè)推崇以暴制暴教育的校長(zhǎng)。馬修老師像是一個(gè)闖入者,悄悄改變著這個(gè)學(xué)校的教育方式。
他開始教那群孩子唱歌,發(fā)掘著他們的潛力,美好的音樂打開著孩子們的心扉,組成一個(gè)合唱團(tuán),雖然有重重困難,但是馬修老師從未放棄,正是這份堅(jiān)持,才會(huì)成就皮埃爾。馬修老師與校長(zhǎng)的教育方式成了鮮明對(duì)比。
校長(zhǎng)選擇的是完全放棄與學(xué)生交流,以暴力懲罰施壓。不分青紅皂白來(lái)制定學(xué)生的罪狀。而馬修老師樂于與孩子交流,理解孩子,善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn);對(duì)于孩子們的'錯(cuò)誤之處,不是責(zé)罰而是讓孩子知道自己所錯(cuò)之處。教育的本質(zhì)是一棵樹搖動(dòng)一棵樹,一朵云推動(dòng)一朵云,一個(gè)靈魂喚醒一個(gè)靈魂。挖掘孩子們內(nèi)在的潛能,激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育而不是以暴制暴。馬修老師也是如此做的,音樂成為了一把鑰匙,打開了放牛班孩子們的心門。
如果沒有馬修,佩皮諾只會(huì)是一個(gè)可憐的孤兒,不會(huì)有一個(gè)幸福的童年,如果沒有馬修,皮埃爾依舊是一個(gè)問題少年,不會(huì)成為一個(gè)音樂家,如果沒有馬修,放牛班的孩子們也不會(huì)擁有春天。真正的教育,需要的帶著智慧的光芒和發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛,去理解孩子,教會(huì)孩子對(duì)錯(cuò),發(fā)現(xiàn)自己的潛能。
放牛班的春天觀后感9
世界著名指揮家皮埃爾·莫安琦重回法國(guó)故地出席母親的葬禮,他的舊友送給他一本陳舊的日記,看著這本當(dāng)年音樂啟蒙老師克萊門特遺下的日記,皮埃爾慢慢細(xì)味著克萊門老師當(dāng)年的心境,一幕幕童年的回憶也浮出自己記憶的深處……
克萊門是一個(gè)才華橫溢的音樂家,不過在1949年的法國(guó)鄉(xiāng)村,他沒有發(fā)展自己才華的機(jī)會(huì),最終成為了一間男子寄宿學(xué)校的助理教師,這里有一所學(xué)校是教養(yǎng)院,因?yàn)檫@里的學(xué)生大部分都是難纏的問題兒童。到任后克萊門特發(fā)現(xiàn)學(xué)校的校長(zhǎng)以殘暴高壓的手段管治這班問題少年,體罰在這里是家常便飯,性格沉靜的克萊門特嘗試用自己的`方法改善這種狀況,閑時(shí)他會(huì)創(chuàng)作一些合唱曲,而令他驚奇的是這所寄宿學(xué)校竟然沒有音樂課,他決定用音樂的方法來(lái)打開學(xué)生們封閉的心靈。
克萊門特開始教學(xué)生們?nèi)绾纬瑁虑檫M(jìn)展得并不順利,一個(gè)最大的麻煩制造者就是皮埃爾,皮埃爾擁有天使的面孔和歌喉卻有著令人頭疼的性格,諄諄善誘的克萊門特把皮埃爾的音樂天賦發(fā)掘出來(lái)。但是院長(zhǎng)不喜歡克萊門的性格把克萊門開除。但后來(lái)皮埃爾成為了音樂家。院長(zhǎng)則被教育局開除,因?yàn)榭偸求w罰學(xué)生讓學(xué)生受苦,一點(diǎn)知識(shí)都學(xué)不到。
如果我是一名老師,我會(huì)感受到體罰、罵同學(xué)、亂冤枉同學(xué)是不可以的。這不是問題的解決方法,要向克萊門老師學(xué)習(xí);站在同學(xué)的方面的感受是:看上去有些老師壞有些老師好,但是大部分都是好的。我們要體諒老師。
放牛班的春天觀后感10
“啊,黑夜,如此的溫柔。”這優(yōu)美的天籟之音縈繞在我的耳畔揮之不去,那一雙雙真誠(chéng)熾烈的眼睛仿佛就在眼前。
馬修,到一個(gè)寄宿學(xué)校報(bào)到上崗,成為一名地位平凡的學(xué)監(jiān),這的校長(zhǎng)勢(shì)力、虛偽,特別是這里的學(xué)生,頑劣、叛逆。但馬修,他是可愛的,他用智慧與胸懷“”了學(xué)生們一次次的.嘲弄。以此換來(lái)了學(xué)生們的刮目相看。他更是偉大的,在他眼里,學(xué)生們的劣根性只是表面,他們骨子里都是純真的天使。他處處為學(xué)生著想,并傾心愛護(hù)他們、教導(dǎo)他們。
在教育一個(gè)故意傷人的學(xué)生時(shí),沒有粗暴的采取“行動(dòng)反應(yīng)”,而是用語(yǔ)言用道理真正疏導(dǎo)了學(xué)生,使其真正懂得了責(zé)任與愛。“天使眼睛”是一個(gè)外表冷漠叛逆的孩子,馬修真誠(chéng)地與他溝通,卻屢遭釘子,但決不放棄,并在合唱中是男孩兒找到了人性的美麗與人生的價(jià)值。更是在犯罪少年身上,馬修仍然采取了他一貫的原則,用愛給予引導(dǎo)。當(dāng)少年被誤判再次入獄后,他與校長(zhǎng)開展了唇槍舌戰(zhàn),為此,他也失去了工作,但他,是毫不反悔的。
人常說“將心比心”,但馬修用他的善良及真誠(chéng)與學(xué)生的敵視冷漠作交換,最終換來(lái)了漫天飛舞的紙飛機(jī)。他成功了,無(wú)愧于偉大這個(gè)詞。他是我們的榜樣,為人師表,就應(yīng)本著不離不棄的原則,用愛心與真誠(chéng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真譜寫他們?nèi)松男桑@才是老師的首要職責(zé)。
電影中還有一個(gè)畫面給我留下了深刻的印象——馬修在孩子們睡下后,獨(dú)自一人在微弱的燈光下寫日記,那黑夜,是如此的溫柔。
放牛班的春天觀后感11
今天,兩周一次的電影課又來(lái)到啦。這次,我們觀看的是一部法國(guó)影片,名叫《放牛班的春天》。
電影主要講了很久以前,馬修老師到一間學(xué)校做代課老師。他教的班級(jí)有學(xué)生愛搞惡作劇,但馬修老師沒有生氣過,沒有處罰過孩子們,因?yàn)樗幌矚g學(xué)校定的制度“犯錯(cuò)—處罰”。他喜歡創(chuàng)作音樂,費(fèi)了好大的心思組建了合唱團(tuán),為每一個(gè)同學(xué)都安排了位置,他對(duì)學(xué)生們只有愛、呵護(hù);他也很討厭哈森校長(zhǎng)對(duì)學(xué)生們的虐待,對(duì)校長(zhǎng)很反感;他把對(duì)學(xué)生的.期望都放在了合唱團(tuán)之上,他發(fā)現(xiàn)了一個(gè)人才,就是皮埃爾,他歌唱得很好,馬修決定讓他擔(dān)任合唱團(tuán)的獨(dú)唱,他也表現(xiàn)很好。但新同學(xué)蒙丹總是讓他操心,幾次因?yàn)楸辉┩魉瓦M(jìn)管教所,馬修失去了唯一的男中音;一次,蒙丹從管教所溜出來(lái),放火燒了學(xué)校的校舍,又被校長(zhǎng)冤枉,使得馬修被解雇了……
我還記得:當(dāng)馬修被解雇之后準(zhǔn)備離開學(xué)校大門時(shí),收到了學(xué)生們?cè)谛〖埰蠈憹M了的話語(yǔ),窗口上,同學(xué)們揮舞著一雙雙小手和他告別,這時(shí)候,馬修的臉上露出了一絲笑容,因?yàn)楹⒆觽儗W(xué)會(huì)了感恩。
看了這部影片,我的感想不多不少,那些孩子們和馬修之間總會(huì)發(fā)生一些意料之中、意料之外的事情,但是馬修和這些孩子們相處得很好。其實(shí)他們也不壞,在馬修的培養(yǎng)下,他們唱出了一首首優(yōu)美的音樂。
放牛班的春天觀后感12
短短九十多分鐘的片長(zhǎng),卻蘊(yùn)藏著一個(gè)社會(huì)。
池塘之底是一個(gè)小社會(huì),等級(jí)分明,制度森嚴(yán)。院長(zhǎng)哈森是剝削階層的代表,冷酷無(wú)情,貪得無(wú)厭。他殘忍地對(duì)待那些犯錯(cuò)的孩子們,濫用私刑,為了他的仕途他不惜毀掉孩子們的前途,但沒有孩子有能力反抗,直到馬修的到來(lái)。
是馬修改變了這個(gè)社會(huì)。
面對(duì)被摧殘了心靈的孩子們,他循循善誘,面對(duì)孩子們過火的惡作劇,他用一顆仁愛之心去包容。他用音樂之光照亮了孩子們長(zhǎng)期陰暗的心靈。
馬修是一個(gè)落魄的音樂家,仕途上的失意使他偶然來(lái)到這個(gè)被鐵門緊鎖的院落——這個(gè)塵封心靈的地方。一道鐵門,囚禁的不只是軀體,還有心靈。
院長(zhǎng)根本不懂孩子們的.心,他只知道“一犯錯(cuò),就處罰”,在他眼中,孩子們只是他追名逐利的工具。對(duì),孩子們是桀驁不馴,可這是誰(shuí)造成的?人之初,性本善,他們因后天教育者的不負(fù)責(zé)任已經(jīng)沾染惡習(xí),院長(zhǎng)還要把他們推入叛逆的深淵。他只管用暴力使孩子們屈服,卻不曾想過馴服烈馬要用溫情照料而不是兇狠的馬鞭。
可恨的是,我們現(xiàn)實(shí)生活中偏有這種人,騎在學(xué)生、家長(zhǎng)頭上作威作福,卻少有馬修這樣的好老師。為什么哈森這種無(wú)能又喪盡天良的人能在社會(huì)上興風(fēng)作浪,馬修這種善良負(fù)責(zé)任的人卻不得重用,郁郁而終?這不只是電影,更是現(xiàn)實(shí)。
是馬修給放牛班帶來(lái)了春天,試想如果池塘之底沒有馬修,將會(huì)葬送那里所有孩子們的未來(lái)。那么,現(xiàn)實(shí)生活中沒有心靈引導(dǎo)者,又會(huì)怎樣?我們不能強(qiáng)求每個(gè)老師都成為馬修那樣的好老師,那是不現(xiàn)實(shí)的,但根本原因在哪兒?
每一個(gè)家長(zhǎng)和老師啊,如果你們對(duì)孩子們少一分不聞不問,多一分仁愛和關(guān)懷,就沒有池塘之底。
放牛班的春天觀后感13
《放牛班的春天》講述的是一名叫馬修的老師來(lái)到一所學(xué)校擔(dān)任學(xué)監(jiān)并與孩子們交往的故事。這所學(xué)校的孩子調(diào)皮搗蛋,校長(zhǎng)殘忍冷酷,老師淡漠無(wú)情。嚴(yán)厲的體制讓這里隨時(shí)隨地都可以感到冰冷。主人公馬修到來(lái)后,他用寬容溫暖孩子們的靈魂,用尊重、理解與相信治愈孩子心底的傷痛,用音樂照亮孩子們的前路,用他的行為為千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)教育者做出了榜樣。
池塘之底,一群被拋棄的孩子等待著他的救贖。被不幸選中的孩子們,迷失了自我但是卻沒有磨滅掉靈魂的善良。當(dāng)合唱團(tuán)被建立,音樂打開了孩子們的另一個(gè)世界,那是如此新奇又令人迷戀!純凈的歌聲在空中飄蕩,我看到陽(yáng)光下的花兒在歡快地舞蹈,空氣中的塵埃在恬靜地微笑。孩子們內(nèi)心的保護(hù)膜在漸漸脫落,這是一場(chǎng)愛的救贖,也是一場(chǎng)心與心的交流。
縱觀當(dāng)下,在社會(huì)的快速發(fā)展、網(wǎng)絡(luò)的不當(dāng)引導(dǎo)和社會(huì)風(fēng)氣的不良蔓延下,又有多少孩子成為他們的`犧牲品?沒有良好的教育更是導(dǎo)致孩子們無(wú)法健康成長(zhǎng)的重要因素。在我看來(lái),青少年是祖國(guó)的未來(lái)。一個(gè)民族一個(gè)國(guó)家要富強(qiáng)靠的不是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有多么迅速,制造了多少炮彈,靠的是我們一代又一代青年。因?yàn)榍嗄晔俏覀兊南M,傳遞著我們民族的信念和發(fā)展。讓每一個(gè)孩子充分成長(zhǎng)向善,受到正確的教育,心中有國(guó)家并為之自豪且努力,才是教育的最終目的。
放牛班的春天觀后感14
電影中,合唱團(tuán)的演出非常成功。正當(dāng)校長(zhǎng)哈珊假借馬修的功勞向公爵夫人邀功請(qǐng)賞時(shí),意想不到的事情發(fā)生了。蒙丹為了報(bào)復(fù)哈珊點(diǎn)燃了學(xué)校,此時(shí)馬修與馬桑大叔卻帶著孩子們上山野餐,哈珊憤怒之下解雇了馬修,并且勒令所有孩子不得再與他見面?墒钦媲槭侨魏问挛锼鶡o(wú)法阻隔的,孩子們反鎖上門,從窗戶上扔下一架架寫有姓名的紙飛機(jī),送給馬修作留念。隨著一架架紙飛機(jī)盤旋而下,孩子們將手臂伸出窗外,奮力揮動(dòng),向馬修告別……
一直等待父母在星期六來(lái)接自己的孤兒佩皮諾,終于等來(lái)了馬修帶他離開這個(gè)監(jiān)獄般的地方。佩皮諾的執(zhí)著是正確的,他的等待最終迎來(lái)了圓滿的結(jié)局。馬修被解雇的這一天剛好是星期六。
"池塘之底"的沙貝、朗古盧瓦和馬桑大叔聯(lián)合起來(lái)揭發(fā)了哈珊虐待學(xué)生的事實(shí),最終哈珊被辭退,而其他孩子們各奔東西。馬修繼續(xù)給別人上音樂課,這份對(duì)音樂的.執(zhí)著與熱愛一直持續(xù)到他去世。
結(jié)局是美好的,心底充溢著暖暖的感動(dòng),默默地為馬修,為這些孩子們祈禱、祝福,希望他們獲得幸福。他們的歌聲總是在耳畔久久回蕩,震撼著心靈。只要你仔細(xì)去聆聽,就會(huì)發(fā)現(xiàn)歌聲中充斥著滿滿的愛……
看完電影,我的內(nèi)心久久不能平靜,老師深深的影響著孩子的一生,就像影片里那個(gè)最不被看好的孩子也是班里最調(diào)皮的孩子,最后成了一名偉大的指揮家,就是因?yàn)橛辛死蠋煹墓膭?lì)和無(wú)盡的愛,才成就了這名指揮家。就是他這種無(wú)私的愛深深的打動(dòng)了我。只要你用心去對(duì)待每一個(gè)孩子,他們會(huì)給你意想不到的驚喜!
放牛班的春天觀后感15
這周,我們?cè)谝魳窂d觀看了一部風(fēng)靡全球的溫馨而感人的法國(guó)電影:《放牛班的春天》。
《放牛班的春天》所講述的是著名的指揮家,因?yàn)槟赣H的葬禮,回到了闊別多年的故鄉(xiāng),遇到了童年的同學(xué),一本特別的日記,打開了一段塵封了五十年的記憶,追憶了一位偉大教育者的過去。
透過日記泛黃的'扉頁(yè),依稀可以看見19XX年1月15日的字樣,那是克雷芒馬修先生來(lái)到“池塘畔底”寄宿學(xué)校當(dāng)老師的日子
讓我印象最深的是:當(dāng)樂格科設(shè)置的陷阱將馬桑大叔的眼睛刺傷后,馬修并沒有讓他去關(guān)禁閉,而是讓他每天去照顧馬桑大叔,直到他康復(fù)為止;當(dāng)莫康志因?yàn)槿枇R院長(zhǎng)而被關(guān)禁閉,釋放出來(lái)后罰做清潔工作,聽見馬修訓(xùn)練他的同學(xué)們合唱,每天放學(xué)后獨(dú)自一人偷偷在教室里練習(xí)唱歌,馬修發(fā)現(xiàn)后并沒有責(zé)怪他,而是給他“開小灶”……馬修用它寬廣的胸懷包容著這些可憐的孩子們。
在為公爵夫人演唱時(shí),無(wú)論是合唱部分整齊甜蜜的歌聲,還是領(lǐng)唱莫康志那清亮的天籟之聲,都給人一種美的享受。
最后,雖然馬修被迫辭職,但是馬桑大叔,孩子們以及另一個(gè)教師聯(lián)合起來(lái),告發(fā)了院長(zhǎng)濫用懲罰,院長(zhǎng)被驅(qū)逐了。
看完這部電影,我十分敬佩馬修那博大的胸懷。他不但因?yàn)樗暮⒆觽兙帉懜枨鷣?lái)罵他,便厭惡他們。他是從中發(fā)現(xiàn)出孩子們與眾不同的特點(diǎn),來(lái)組建合唱團(tuán)。
他還積極與那喜歡懲罰學(xué)生的院長(zhǎng)做斗爭(zhēng),讓院長(zhǎng)無(wú)地自容,只好按照馬修的話來(lái)行事。
通過這部影片,我們知道,其實(shí)人人心中都有愛,人人心中都有一顆熾熱的心。馬修,就是點(diǎn)燃這顆熾熱的心的人!
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