《一生只為一事來(lái)》觀后感（通用28篇）
《一生只為一事來(lái)》根據(jù)“感動(dòng)中國(guó)年度人物”支月英老師的真實(shí)故事改編，以商人董大山的視角，講述了支月英在偏遠(yuǎn)大山深處的艱苦條件下，以最質(zhì)樸的信念堅(jiān)守初心，為大山里三代孩子帶來(lái)重大命運(yùn)變革的感人故事。這里給大家分享《一生只為一事來(lái)》觀后感，方便大家學(xué)習(xí)。
《一生只為一事來(lái)》觀后感 篇1
由張亞海導(dǎo)演，穆婷婷、譚凱、鞏漢林、王姬主演的電影《一生只為一事來(lái)》日前首映，電影以商人董大山的視角展開(kāi)，講述了支月英老師駐守大山38年、為鄉(xiāng)村教育奉獻(xiàn)一生的感人故事。眾主創(chuàng)在現(xiàn)場(chǎng)分享了此次拍攝的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，影片即將于9月9日全國(guó)公映。
《一生只為一事來(lái)》原型人物支月英是一位支教鄉(xiāng)村38年的鄉(xiāng)村女教師，她曾獲得“全國(guó)模范教師”以及央視“感動(dòng)中國(guó)2016年度人物”稱號(hào)。當(dāng)歌手米粒和小演員宋心鈺一起演唱完主題曲《若說(shuō)》后，支月英以及主創(chuàng)走上舞臺(tái)向觀眾問(wèn)好。
在被問(wèn)到影片拍完之后的收獲和感悟時(shí)，穆婷婷表示：飾演支月英老師是自己的榮幸，影片的拍攝就是一場(chǎng)心靈的洗滌之旅，以后會(huì)時(shí)刻用支老師的精神鞭策自己。譚凱在被問(wèn)到是不是生活中也像電影里一樣是“霸道總裁”時(shí)，他表示自己生活中是一個(gè)很平易近人的人，只不過(guò)角色的要求讓自己不得不有時(shí)候表現(xiàn)的比較嚴(yán)肅，引發(fā)觀眾鼓掌和笑聲。
著名演員王姬飾演了片中“支月英”的母親，在被問(wèn)到如果是自己遇到了和片中一樣的情況，會(huì)怎樣面對(duì)時(shí)，王姬一度哽咽，表示支月英老師這樣的人太偉大了，身為一個(gè)母親內(nèi)心肯定是柔軟的，但是擔(dān)心歸擔(dān)心，還是會(huì)支持自己孩子的選擇。
而當(dāng)支月英老師在被問(wèn)到如果青春再重來(lái)一次，會(huì)怎樣選擇時(shí)，她毫不猶豫的說(shuō)還是會(huì)選擇支教鄉(xiāng)村，做一名普通的老師。
《一生只為一事來(lái)》觀后感 篇2
9月6日下午，電影《一生只為一事來(lái)》在北京師范大學(xué)舉行首映禮。
影片由教育部教師工作司指導(dǎo)拍攝，由張亞海導(dǎo)演，穆婷婷、譚凱、鞏漢林、王姬主演，講述了曾獲“全國(guó)教書(shū)育人楷�！薄叭珖�(guó)模范教師”、央視“感動(dòng)中國(guó)2016年度人物”等榮譽(yù)稱號(hào)的鄉(xiāng)村教師支月英的真實(shí)故事。影片將于9月9日在全國(guó)公映。
活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，教育部教師工作司司長(zhǎng)任友群、北京師范大學(xué)校長(zhǎng)董奇致辭，倡導(dǎo)大家學(xué)習(xí)發(fā)揚(yáng)“支月英精神”，并希望通過(guò)這個(gè)作品，能夠鼓勵(lì)、感染到更多的青年投身教師行業(yè)。影片眾主創(chuàng)在現(xiàn)場(chǎng)分享了此次拍攝的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，現(xiàn)場(chǎng)觀眾反響強(qiáng)烈。
片中，穆婷婷飾演支月英老師，譚凱飾演成功企業(yè)家、支月英老師的學(xué)生董大山，而廣為觀眾熟知的鞏漢林在片中飾演了一位率真、善良的村支書(shū)。
首映禮上，支月英老師及眾多主創(chuàng)也來(lái)到活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，談及此部電影，導(dǎo)演張亞海說(shuō)的最多的是感謝，支月英老師一度哽咽，她感謝把故事帶到熒幕前的人員，是通過(guò)更多人的努力，才讓更多人看到了這里的感動(dòng)。
1980年，江西省奉新縣邊遠(yuǎn)山村教師奇缺，剛滿19歲的支月英不顧家人反對(duì)，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，來(lái)到海拔近千米且道路不通的泥洋小學(xué)，成了一名鄉(xiāng)村女教師。支月英在偏遠(yuǎn)山村的講臺(tái)旁堅(jiān)守39年，從“支姐姐”變成了“支媽媽”，從“支媽媽”變成“支奶奶”，為大山深處的孩子帶去充滿希望的童年。多年來(lái)，支月英用教育幫助一批又一批的孩子走出深山，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。至今，支月英還在以最質(zhì)樸的信念堅(jiān)守著初心與大山的希望，詮釋了“一生只為一事來(lái)”。
《一生只為一事來(lái)》觀后感 篇3
9月2日，根據(jù)曾獲“全國(guó)模范教師”等榮譽(yù)稱號(hào)的支月英真實(shí)故事改編的電影《一生只為一事來(lái)》，在宜春文化藝術(shù)中心大劇院首映。9月9日，該片在全國(guó)院線上映。這部影片得到了教育部的充分肯定，并納入教育部慶祝第三十五個(gè)教師節(jié)系列活動(dòng)方案;我省將其作為“不忘初心、牢記使命”主題教育的一堂生動(dòng)的“電影黨課”;宜春、九江、上饒、贛州等地的黨員、機(jī)關(guān)干部、學(xué)校師生、社會(huì)群眾紛紛有組織或自發(fā)地觀看這部電影;據(jù)貓眼專業(yè)版數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，9月9日至13日，全國(guó)共有8.6萬(wàn)人走進(jìn)電影院觀看這部電影，好評(píng)如潮。
影片講述了1980年，剛滿19歲的支月英不顧家人反對(duì)，來(lái)到奉新縣一所海拔近千米且道路不通的泥洋小學(xué)，擔(dān)任鄉(xiāng)村教師的故事。39年來(lái)，她用自己的愛(ài)心和努力，幫助一批又一批孩子走出深山，以最質(zhì)樸的信念堅(jiān)守著初心與大山的希望。
北京師范大學(xué)校長(zhǎng)董奇表示，影片向全社會(huì)傳遞了廣大教師淡泊名利、甘于奉獻(xiàn)的正能量，也將激勵(lì)更多教師投入教育事業(yè)中，并激發(fā)全社會(huì)對(duì)于教師群體的關(guān)愛(ài)，為教師的身心健康及職業(yè)發(fā)展提供更多支持。他鼓勵(lì)北師大全體師生以支月英老師為榜樣，從教路上不忘初心、牢記使命，為黨和國(guó)家培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。
9月10日，湖口縣第二小學(xué)教師鄒時(shí)兵在觀看完電影后說(shuō)：“支老師給我上了一課，雖然上世紀(jì)80年代的生活環(huán)境和現(xiàn)在大不一樣，但每代教師都應(yīng)堅(jiān)持立德樹(shù)人，堅(jiān)守初心，不忘使命，做好學(xué)生的引路人，無(wú)愧于時(shí)代。”
萬(wàn)年縣湖云鄉(xiāng)白馬小學(xué)同樣地處偏遠(yuǎn)山區(qū)，該校教師蔣湖說(shuō)：“看完電影后心情久久不能平復(fù)，支老師就像泥洋的青竹，不擇地勢(shì)，就地成長(zhǎng)。這是一次精神洗禮，我不會(huì)忘記支老師那句話——若是心里存了條上山的道，那就什么也擋不住我的路。”
截至9月14日，在淘票票軟件上，共有642名觀眾給予好評(píng)。網(wǎng)友紫心寫道：“教師是學(xué)生靈魂的塑造者，支老師言傳身教改變了幾代人，改變了山里村民的教育觀念，改變了商人唯利是圖的想法，支老師是師德的典范�！�
《一生只為一事來(lái)》觀后感 篇4
《一生只為一事來(lái)》由張亞海執(zhí)導(dǎo)，穆婷婷、譚凱、鞏漢林、王姬聯(lián)合主演。該片于2019年9月9日上映。影片根據(jù)“感動(dòng)中國(guó)2016年度人物”支月英老師的真實(shí)故事改編。以商人董大山的視角展開(kāi)，講述了支月英老師駐守大山38年、為鄉(xiāng)村教育奉獻(xiàn)一生的感人故事。上映兩天，票房卻僅百萬(wàn)，這是為何?
首先這部影片觀眾一看就是部文藝片，文藝片在電影市場(chǎng)的比重一直很低，受商業(yè)化浪潮的沖擊，中國(guó)文藝片的目標(biāo)人群很狹窄，基本是以學(xué)生或者是文藝小青年，上班族為主，文藝片一般注重情節(jié)表現(xiàn)但不注重外表，甚至有些會(huì)晦澀難懂，對(duì)于觀眾來(lái)說(shuō)，來(lái)看電影，當(dāng)然是為了娛樂(lè)，取悅自己，這樣的文藝片不是主流觀眾的“菜”。
其次主創(chuàng)人員沒(méi)有流量。穆婷婷、譚凱、鞏漢林、王姬四大主演，均是科班出身，名氣最大的就是鞏漢林，且是一級(jí)演員，老戲骨演技在線，但是沒(méi)有流量話題，現(xiàn)階段的國(guó)產(chǎn)電影，拋開(kāi)影片質(zhì)量來(lái)說(shuō)，離開(kāi)了流量明星是玩不轉(zhuǎn)的，連電視劇都包括在內(nèi)，流量話題吸引眼球，觀眾才會(huì)花錢買票觀看。
最后票房高低取決于觀眾。電影分為商業(yè)片和文藝片，就票房來(lái)說(shuō)，商業(yè)片更受觀眾的歡迎，哪怕影片質(zhì)量差。前段時(shí)間的文藝片《送我上青云》，在宣傳，主創(chuàng)等方面都做到位了，然而票房仍舊不理想。這就說(shuō)明高票房取決于觀眾，拍電影要迎合觀眾的口味，才會(huì)帶來(lái)高票房。在現(xiàn)如今的快節(jié)奏生活中，人們的壓力普遍偏大，看電影就是一種休閑娛樂(lè)方式，觀眾喜歡看動(dòng)作，懸疑，喜劇，科幻類的，觀影之余放松心情，愉悅自己。
總之，這部《一生只為一事來(lái)》的故事框架決定了喜歡看它的觀眾不會(huì)太多，畢竟大家在工作之余走進(jìn)電影院是為了放松的，誰(shuí)也不想笑著走進(jìn)電影院哭著走出來(lái)，《一生只為一事來(lái)》的電影基調(diào)本就無(wú)法吸引大家，發(fā)行方還不加大宣傳力度，電影票房不佳那不是情理之中的事嘛。
不過(guò)雖然這部片子冷門，然而正是在這樣的時(shí)候我們更加需要這樣的題材，我們需要這樣正能量的聲音吶喊，需要這樣宏大的愿景讓人展望，這就像一片荒漠中的綠洲，它不能改變整個(gè)荒漠，不能拯救整個(gè)世界，但是它能讓世界依然有希望，依然是一聲讓人脫離于彷徨的吶喊。哪怕至少有一個(gè)人聽(tīng)見(jiàn)了也是好的。對(duì)于這部影片來(lái)說(shuō)，票房根本不重要，重要的是它銘刻了一個(gè)正能量的痕跡。
《一生只為一事來(lái)》觀后感 篇5
電影《一生只為一事來(lái)》9日上映。
影片根據(jù)“感動(dòng)中國(guó)20--年度人物”支月英老師的真實(shí)故事改編，以商人董大山的視角展開(kāi)，講述了支月英老師駐守大山38年、為鄉(xiāng)村教育奉獻(xiàn)一生的感人故事。
該片由張亞海導(dǎo)演，穆婷婷、譚凱、鞏漢林、王姬主演。
其中，穆婷婷在片中飾演“感動(dòng)中國(guó)20--年度人物”支月英老師。她表示，自己讀劇本時(shí)，曾被支月英的故事感動(dòng)到多次落淚。她覺(jué)得，這不僅僅是一個(gè)電影，更重要的是能發(fā)揚(yáng)支老師的精神。
開(kāi)拍之前，穆婷婷隨劇組來(lái)到拍攝地體驗(yàn)生活，并和人物原型支月英老師進(jìn)行了長(zhǎng)時(shí)間溝通了解。
電影還原了30多年前的場(chǎng)景。支月英老師也多次感動(dòng)落淚，她感慨：“當(dāng)時(shí)別人都說(shuō)我‘傻’，但是山里需要我這樣的‘傻子’，沒(méi)想到一眨眼30多年就過(guò)去了”。
此外，影片還集結(jié)了譚凱、鞏漢林、王姬、王崗、廖京生等實(shí)力派演員。在問(wèn)到為什么無(wú)論戲份的多少都要參演這樣一部電影時(shí)，幾乎每個(gè)演員都提到了“為了致敬全天下所有的老師和教育工作者”這一點(diǎn)。
《一生只為一事來(lái)》觀后感 篇6
支月英老師在大山深處教書(shū)育人三十多年，深刻詮釋了執(zhí)著和奉獻(xiàn)。能有一位這么優(yōu)秀的教師留在山里，是山里娃的幸運(yùn)，是山里人的幸福。
最美鄉(xiāng)村教師代表支月英教師的感人事跡，讓我和大家感覺(jué)到暖意，她在深山里潛心育人，展現(xiàn)了筑夢(mèng)路上炎黃兒女的精氣神。作為同行的我，感覺(jué)離她還有很大差距，這激勵(lì)我從小事做起，從點(diǎn)滴做起，把榜樣力量化作精神動(dòng)力，付諸工作實(shí)踐。
“以人為鏡，可以明得失。”榜樣不僅是一面鏡子，也是一面旗幟。每個(gè)黨員教師都要擺正自己的位置，提高做學(xué)生工作的能力，了解學(xué)生真正的需要，明確教學(xué)工作的著力點(diǎn)，努力把和學(xué)生有關(guān)的每一件看似很小的事情做好做精，真正給學(xué)生帶來(lái)實(shí)惠。
學(xué)習(xí)榜樣，爭(zhēng)當(dāng)榜樣。作為一名人類靈魂的工程師，我認(rèn)為在今后的教育教學(xué)工作中，首先，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對(duì)學(xué)生要有慈母般的愛(ài)心，獻(xiàn)身教育，甘為人梯。其次，要不斷更新，充實(shí)自己的知識(shí)，做到與時(shí)代同步，努力培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需要的人才，才能挑好肩上這副教書(shū)育人的重?fù)?dān)，為構(gòu)筑中國(guó)精神、中國(guó)價(jià)值、中國(guó)力量凝聚更多的正能量。
《一生只為一事來(lái)》觀后感 篇7
為慶祝中華人民共和國(guó)成立70周年和第35個(gè)教師節(jié)，營(yíng)造尊師重教的良好氛圍，9月9日，萍鄉(xiāng)學(xué)院組織宣傳部、馬克思主義學(xué)院部分師生，在電影院全程觀看了電影《一生只為一事來(lái)》。
影片以我省“全國(guó)模范教師”“全國(guó)教書(shū)育人楷�！薄叭珖�(guó)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”“感動(dòng)中國(guó)年度人物”、宜春市奉新縣澡下鎮(zhèn)白洋教學(xué)點(diǎn)女教師支月英為原型創(chuàng)作拍攝，通過(guò)八十年代初以來(lái)，幾個(gè)農(nóng)村孩子坎坷不幸卻自強(qiáng)不息的成長(zhǎng)歷程以及大山里三代孩子們的思想碰撞和命運(yùn)轉(zhuǎn)變，真實(shí)生動(dòng)地展現(xiàn)了近四十年山區(qū)教育的發(fā)展變遷，講述了一名山村教師為了點(diǎn)亮大山里孩子的希望，恪守初心、執(zhí)著堅(jiān)守、無(wú)私奉獻(xiàn)的感人故事。
最美鄉(xiāng)村教師代表支月英的感人事跡，如春風(fēng)化雨，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲;如盞盞明燈，點(diǎn)亮千家萬(wàn)戶。向先進(jìn)模范學(xué)習(xí)，主動(dòng)對(duì)標(biāo)對(duì)表，切實(shí)查找問(wèn)題、短板和不足，悟初心、守初心、踐初心，擔(dān)教育使命，學(xué)榜樣前行，用實(shí)際行動(dòng)寫好教育奮進(jìn)之筆。把榜樣力量化作精神動(dòng)力，付諸工作實(shí)踐，作出自身努力，為構(gòu)筑中國(guó)精神、中國(guó)價(jià)值、中國(guó)力量凝聚更多的正能量。
《一生只為一事來(lái)》觀后感 篇8
這是我進(jìn)入教師這個(gè)行業(yè)的第三個(gè)年頭，一名山區(qū)的人民教師。也許是一直以來(lái)我的授業(yè)恩師給我的印象都特別好，才讓我毅然決然地走上了這條光輝之路，讓我認(rèn)識(shí)到教師這個(gè)職業(yè)的快樂(lè)，也感受到支月英老師堅(jiān)守貧苦偏遠(yuǎn)學(xué)校那份毅力的源泉。
支月英老師是全國(guó)眾多優(yōu)秀教師中離我最近的榜樣。當(dāng)我看到她的事跡時(shí)，我的心里一股羞愧的感覺(jué)油然而生，或許是曾經(jīng)那萌生的退意抽了我一耳光，或許是物質(zhì)需求逐漸蠶食精神需求的改變。支月英老師的形象亮得刺眼，就像幽暗黑夜里的一束白光，這使得我開(kāi)始重新思考“教師”這一詞語(yǔ)的意義。
仔細(xì)想來(lái)，支月英老師其實(shí)并沒(méi)有多么地特殊，她只是把“愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表，關(guān)愛(ài)學(xué)生，終身學(xué)習(xí)”這五項(xiàng)教師的基本職業(yè)道德做好而已。而根據(jù)我的記憶，這正是我們聘任老師這個(gè)職業(yè)的考試內(nèi)容之一。
人們常說(shuō)，一件事情要做到，也許很容易;而要長(zhǎng)期做好，就非常難。支月英老師無(wú)悔的堅(jiān)持就像我職業(yè)之路上的導(dǎo)航燈，讓我重新拾起了動(dòng)力。我堅(jiān)信，身邊一定會(huì)有越來(lái)越多的“支月英老師”這樣無(wú)私奉獻(xiàn)的教師涌現(xiàn)。
《一生只為一事來(lái)》觀后感 篇9
談不上熱愛(ài)，而立之年，迫于生計(jì)誤打誤撞做了一名教師，一名鄉(xiāng)村教師。從此，一生只為此事來(lái)。剛開(kāi)始的堅(jiān)守，靠的是年輕人的熱情和沖勁，一周28節(jié)課班主任的繁重工作也擋不住快樂(lè)的心。后來(lái)，身邊同事陸續(xù)去了更好的所在，按捺著搖擺的心，依然堅(jiān)守在大山。到了如今知天命的年紀(jì)，其實(shí)已經(jīng)不去想“堅(jiān)守”這個(gè)詞了，因?yàn)樗讶怀闪宋业纳�，我的使命，我的�?xí)以為常。只要心里存了上山的路，那無(wú)論什么都擋不住。
支月英老師說(shuō)：再黑的夜，只要我們抬頭就有月亮。人生，可不就是在黑暗中執(zhí)著的朝著那一束月光艱難前行嗎？這么多年的教學(xué)生涯，苦過(guò)累過(guò)，也都忘了。唯一記著的，是學(xué)校有學(xué)生，我得每天上班教書(shū)。其實(shí)一個(gè)老師那會(huì)有什么驚天地泣鬼神的大事跡，但能耐得住寂寞，一生只為這一事，便是最偉大的平凡了。
教室越來(lái)越好，學(xué)生越來(lái)越少。當(dāng)同一個(gè)教室從坐滿70個(gè)學(xué)生逐漸變成7個(gè)學(xué)生，唯一沒(méi)變的是這一群片區(qū)教師的堅(jiān)持。我們不是看到了希望才去堅(jiān)持，而是我們堅(jiān)持了才有希望。
站在山頂，遙望城里閃爍的霓虹，恍惚中看到無(wú)數(shù)個(gè)羅如意向我們奔跑而來(lái)，脊梁挺得筆直，連辮子也甩成了一首歌……
山上的月亮特別亮，亮的沒(méi)人舍得哭。
《一生只為一事來(lái)》觀后感 篇10
“萬(wàn)紫千紅隨風(fēng)去，一片冰心在玉壺”，這就是普通教師的高風(fēng)亮節(jié)！我認(rèn)為，教師應(yīng)該是徐志摩筆下的“我輕輕地來(lái)了，又輕輕地走了，不帶走一片云彩”；應(yīng)該是冰心筆下的“一片冰心在玉壺”那份真摯。一支粉筆，兩袖清風(fēng)，志存高遠(yuǎn)，堂堂正正教書(shū)，實(shí)實(shí)在在做人。37年來(lái)，支月英一直扎根山區(qū)教育，精心培育桃李，把青春和熱血無(wú)私奉獻(xiàn)給了大山里的孩子們。
有夢(mèng)想就會(huì)有追求，有信念就會(huì)有執(zhí)著。正因如此，這位鄉(xiāng)村教師做出的非一般人的選擇，優(yōu)越的條件不要，再?gòu)?qiáng)的誘惑不受，再苦的日子不說(shuō)累，再兇的病魔不怕，怕的就是耽誤孩子們的學(xué)習(xí)。一個(gè)簡(jiǎn)單的今生無(wú)悔其中。聽(tīng)完支月英老師先進(jìn)事跡報(bào)告后，她執(zhí)著的追求，默默為教育事業(yè)奉獻(xiàn)的精神，讓我明白了許多。我分明看到了人民教師頭上那個(gè)無(wú)形的光環(huán)正熠熠生輝。我懂得了做老師的責(zé)任、愛(ài)心與人格。我讀懂了教師的使命，讀讓這位有夢(mèng)的老師在平凡的崗位上堅(jiān)守了37年，無(wú)怨無(wú)悔地獻(xiàn)身黨的教育事業(yè)。
這讓我深深體會(huì)到：教師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒、在蝶變，而且同時(shí)是在汲取、在更新、在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng)，但是苦中有樂(lè)，樂(lè)在懂了人間的大愛(ài)和真情。我堅(jiān)信，在支月英老師的感召下，將會(huì)有千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)優(yōu)秀教師涌現(xiàn)出來(lái)。
《一生只為一事來(lái)》觀后感 篇11
為慶祝中華人民共和國(guó)成立70周年和第35個(gè)教師節(jié)，充分發(fā)揮教育系統(tǒng)先進(jìn)師德典型的教育示范作用，9月4日中午，教育部直屬機(jī)關(guān)組織近500名黨員干部，在機(jī)關(guān)禮堂觀看了電影《一生只為一事來(lái)》。教育部黨組成員、副部長(zhǎng)孫堯全程觀看影片。
這部影片由教育部教師工作司指導(dǎo)拍攝，講述了曾獲“全國(guó)教書(shū)育人楷�！薄ⅰ叭珖�(guó)模范教師”、央視“感動(dòng)中國(guó)20--年度人物”等榮譽(yù)稱號(hào)的鄉(xiāng)村教師支月英的真實(shí)故事。支月英在偏遠(yuǎn)山村的講臺(tái)旁堅(jiān)守39年，從“支姐姐”變成了“支媽媽”，從“支媽媽”變成“支奶奶”，為大山深處的孩子帶去充滿希望的童年。
細(xì)膩的場(chǎng)景刻畫(huà)、真摯的師生情感打動(dòng)了觀影的每一位黨員干部。大家紛紛表示這部電影堪稱中國(guó)版的《鄉(xiāng)村女教師》，為支月英堅(jiān)守大山，放棄優(yōu)越生活的奉獻(xiàn)精神深深感動(dòng)，不少人留下熱淚。
做一棵大樹(shù)，守望一片遠(yuǎn)山，時(shí)至今日，支月英還在以最樸素的信念堅(jiān)守著教育初心與大山的希望。作為“不忘初心、牢記使命”主題教育的一項(xiàng)內(nèi)容，本次觀影活動(dòng)讓教育部機(jī)關(guān)黨員干部受到一次靈魂的洗禮。大家表示，要牢牢把握“守初心、擔(dān)使命、找差距、抓落實(shí)”的總要求，向先進(jìn)模范學(xué)習(xí)，主動(dòng)對(duì)標(biāo)對(duì)表，切實(shí)查找問(wèn)題、短板和不足，悟初心、守初心、踐初心，擔(dān)教育使命，學(xué)榜樣前行，用實(shí)際行動(dòng)寫好教育奮進(jìn)之筆。
《一生只為一事來(lái)》觀后感 篇12
對(duì)于支月英，我是敬佩的。從她身上，我看到了“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的無(wú)私奉獻(xiàn)，她把教育工作當(dāng)成了畢生奮斗的事業(yè)，把讓孩子擁有讀書(shū)的機(jī)會(huì)當(dāng)成自己的使命，在平凡中見(jiàn)真情，在細(xì)節(jié)中見(jiàn)真心，她是一個(gè)有心的教師。
相比支月英，我是慚愧的。作為一名教育工作著，我捫心自問(wèn)，與她相比我還有很多差距。對(duì)于學(xué)生的付出，對(duì)于工作的努力，對(duì)于教育的熱愛(ài)都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們要像支月英那樣，始終不忘初心，始終心系學(xué)生，始終保持對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)，只有這樣，我們才能在教育道路上走直，走遠(yuǎn)。
學(xué)習(xí)支月英，我們又是幸運(yùn)的。幸運(yùn)的是在我們身邊有這樣無(wú)私大愛(ài)的教師榜樣，她是一把尺，更是一面鏡，讓我們可以審視自己。我們常說(shuō)，教師要有師德，要做一個(gè)有師魂的教師，而支月英這樣一切為了孩子，無(wú)私奉獻(xiàn)，不正是最有力的體現(xiàn)嗎?
向支月英老師學(xué)習(xí)，不是一句簡(jiǎn)單的口號(hào)，更不是一種流于表面的形式，我們作為教育工作者，必須深刻思考，我們?yōu)槭裁匆蔀榻處煟覀兊穆氊?zé)是什么，社會(huì)賦予了我們?cè)鯓拥氖姑?最美鄉(xiāng)村女教師支月英的事跡，如春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲，點(diǎn)亮了無(wú)數(shù)教育工作者心中的那一盞明燈，而那盞燈也必將使我們?cè)诮窈蟮慕逃缆飞细訄?jiān)定地向前。
《一生只為一事來(lái)》觀后感 篇13
“不是因?yàn)橛邢Ｍ湃?jiān)守，而是因?yàn)閳?jiān)守了才有希望！”這是對(duì)一個(gè)幾十年如一日?qǐng)?jiān)守在同一個(gè)崗位上的人民教師支月英的的褒揚(yáng)，也是對(duì)千千萬(wàn)萬(wàn)的人民教師的獻(xiàn)禮！
電影《一生只為一事來(lái)》根據(jù)真實(shí)故事改編。講述了上世紀(jì)八十年代，十九歲的城市女孩支月英不顧父母反對(duì)自愿到邊遠(yuǎn)山區(qū)任教的故事。期間村民對(duì)教育的輕視與對(duì)支老師的誤解，以及以董大山為首的一幫調(diào)皮學(xué)生的惡作劇讓支月英想到了要放棄，并準(zhǔn)備離開(kāi)。但因?yàn)橐粋�(gè)放牛娃在她下山時(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地大聲告訴她：“支老師，我爸說(shuō)了，明年開(kāi)春就讓我去上學(xué)！”
支月英被深深地感動(dòng)，她覺(jué)得這里需要她。而學(xué)生們也意識(shí)到自己的過(guò)分行為，紛紛下山追回自己的老師。從此支月英再也沒(méi)有萌生過(guò)要離開(kāi)的想法。她盡心盡責(zé)，不僅操心學(xué)生的學(xué)習(xí)，還操心他們的生活。
影片里幾個(gè)典型的學(xué)生牽動(dòng)著我的心。
董大山調(diào)皮搗蛋很有一套，卻是個(gè)聰明又膽大的孩子。他是村支書(shū)的兒子，父母有點(diǎn)文化，是那種近乎于用棍棒打進(jìn)學(xué)校的學(xué)生。他只是不想努力，是屬于那種稍微努力就能成為學(xué)霸的角色。加上父母的長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光，董大山考上大學(xué)走出大山是必然的事。
劉燕是個(gè)膽小怕羞的女孩子，但老師告訴她有困難一定要勇敢面對(duì)，而不是選擇逃避。在村里德高望重的族長(zhǎng)是她的爺爺。全家上下都寵著她。也給了她足夠的勇氣去面對(duì)困難。最后劉燕成了警察。
最讓支月英老師心疼的是那個(gè)乖巧懂事又學(xué)習(xí)優(yōu)秀的單親家庭的孩子如意，她事事不如意：成績(jī)?nèi)h第三卻從此與讀書(shū)無(wú)緣；為了照顧多病的母親過(guò)早成了家，卻嫁了個(gè)好吃懶做的家伙。舊苦未脫又添新愁——一對(duì)幼小的兒女做了留守兒童，自己獨(dú)自外出打工賺錢養(yǎng)家。在工地上干著苦力活，一雙兒女在家乖巧的讓人掉淚。女兒從山上摔下來(lái)也瞞著所有人，最終卻錯(cuò)過(guò)了治療的最好時(shí)機(jī)，成了腿部有殘疾的孩子。
記得著名的鋼琴家郎朗曾說(shuō)過(guò)一句話：父母是孩子最重要的推手。沒(méi)有哪個(gè)孩子是天生就能夠主動(dòng)持續(xù)的學(xué)習(xí)下去的，很多時(shí)候需要父母推一把，助孩子一臂之力。
電影里董大山和劉燕都是幸運(yùn)兒，他們不光有支老師做推手，最重要的，他們還有來(lái)自家庭的堅(jiān)強(qiáng)后盾。而如意，雖然也有支老師，可母親的短淺目光，一句要照顧家里，就斷送了孩子唯一的一條通往山外的路。
乖巧的如意在放棄上學(xué)的那一天，支老師和如意聊了一個(gè)晚上，也沒(méi)能挽回結(jié)果。太懂事的孩子往往都過(guò)得很苦，這話放到如意身上，一點(diǎn)也沒(méi)毛病。她一定以為犧牲自己成為一個(gè)孝順的孩子很偉大，她放棄學(xué)業(yè)來(lái)照顧母親，而后卻又為了生活丟下兩個(gè)孩子給母親照顧。
遇到一點(diǎn)艱難，就選擇放棄。后來(lái)發(fā)現(xiàn)，走下去的每一步，都是舉步維艱。這是我看這部電影最深的感受。
看來(lái)，選擇真的比努力更重要。
我有一個(gè)朋友，家庭困難。老二初中叛逆期，在家里一個(gè)星期不去上學(xué)。說(shuō)不給他買手機(jī)，就永遠(yuǎn)不上學(xué)。我們都勸她：不去上學(xué)拉倒，不要給他買。買了更不會(huì)讀書(shū)了。但是出人意料的是，我的朋友借一千元給老二買了手機(jī)。就為了讓他去上學(xué)。當(dāng)時(shí)很不解，她說(shuō)：“如果他就因?yàn)橐謾C(jī)而從此放棄上學(xué)，那就真的沒(méi)有一點(diǎn)希望了，我能做的就是讓他讀下去，不到最后我就不會(huì)放棄�；蛟S再堅(jiān)持一會(huì)兒，也許還有希望。”朋友的話讓我很觸動(dòng)，也由衷的佩服這個(gè)并沒(méi)有多少文化的朋友。覺(jué)得自己真的不如她。
支老師一件事情堅(jiān)持了一生，有人說(shuō)她值得。因?yàn)樽罱K她獲得最高榮譽(yù)——成為感動(dòng)中國(guó)人物最美鄉(xiāng)村教師。
也有人說(shuō)她不值得。在花一樣的年紀(jì)就扎根于深山，不曾走出去看外面的世界，一生都堅(jiān)守于三尺講臺(tái)，圍繞于大山之間。
但對(duì)于支老師而言，無(wú)所謂值不值得。因?yàn)樯類?ài)著自己的工作，因?yàn)樯類?ài)著大山里的孩子，所以她選擇了堅(jiān)守，因?yàn)閳?jiān)守了才有希望。
《一生只為一事來(lái)》觀后感 篇14
周三那天去看電影《一生只為一事來(lái)》，看后很受感動(dòng)！影片講述的是支月英老師扎根鄉(xiāng)村教育，堅(jiān)守鄉(xiāng)村教育的事。整部影片娓娓道來(lái)，沒(méi)有什么豪言壯語(yǔ)，沒(méi)有什么驚天之舉，很平實(shí)、很真實(shí)的把支老師的日常展現(xiàn)給大家�？此坪芷椒驳拿恳惶�，最終匯聚成難能可貴的堅(jiān)守，而這種堅(jiān)守不是一年、兩年，而是整整39年，現(xiàn)在還在繼續(xù)堅(jiān)守著！這種堅(jiān)守也讓平凡變得不平凡起來(lái)！
由于她的堅(jiān)守，讓淘小子（董大山等）、“笨孩子”等都走出大山；
由于她的堅(jiān)守，讓鄉(xiāng)親們意識(shí)到教育的重要，讓多少“放牛娃”能去上學(xué)；
由于她的堅(jiān)守，讓多少人（羅如意）、多少家庭擺脫困境；
由于她的堅(jiān)守，讓商人董大山迷失的心又重新回歸，回歸純真、回歸美好，而不是一味地逐利；
由于她的堅(jiān)守，讓大山里的孩子、讓鄉(xiāng)親們堅(jiān)信：堅(jiān)守就有希望，讓他們充滿信心走向美好生活！
她愛(ài)孩子們，鼓勵(lì)贊賞他們，還和家長(zhǎng)溝通怎么教育孩子，她的真愛(ài)真付出讓孩子有切身體會(huì)，讓他們懂事了成長(zhǎng)了！觀看過(guò)程中，為淘小子們的惡作劇大家開(kāi)心的笑，為支老師的堅(jiān)守、為她的執(zhí)著、為她的付出大家深受感動(dòng)，有的人臉上現(xiàn)出晶瑩的淚花。這是感動(dòng)的淚水、觸景生情的淚水，有人也許會(huì)說(shuō)，看個(gè)電影，至于嗎？但這的確讓你控制不住，實(shí)在是有感而發(fā)，為這樣的師者、為這樣的老師感動(dòng)、流淚正常，沒(méi)人笑話！
影片中大山深處的星空很美，風(fēng)景很美，大家一致的想法是去旅游非常好，但是長(zhǎng)期生活在那里的支老師，在當(dāng)年她面對(duì)的是多么艱苦的環(huán)境啊！
看后，我個(gè)人的感覺(jué)，這部影片更真實(shí)、更感人，個(gè)人感覺(jué)比《老師好》更能觸動(dòng)你的內(nèi)心。這部電影帶來(lái)的感受也超出了我的預(yù)期，當(dāng)時(shí)是為看而看，不像《老師好》是主動(dòng)去看，但看后真的是一部好電影！現(xiàn)在看來(lái)，好電影的標(biāo)準(zhǔn)絕不能用票房去衡量，強(qiáng)烈推薦大家去看，費(fèi)用自付，不給報(bào)銷啊，哈哈！
真實(shí)的支老師大家可以百度，以感動(dòng)中國(guó)頒獎(jiǎng)詞作為結(jié)尾吧！
你跋涉了許多路，總是圍繞大山。吃了很多苦，但給孩子們的都是甜。堅(jiān)守才有希望，這是你的信念。三十六年，絢爛了兩代人的童年，花白了你的麻花辮。
《一生只為一事來(lái)》觀后感 篇15
五指不沾陽(yáng)春水的城里小姑娘－支月英，為了大山里的孩子，成長(zhǎng)為了什么農(nóng)活都會(huì)干的女漢子。江西支月英老師的真實(shí)事跡，就是因?yàn)樵卩l(xiāng)村的堅(jiān)守而讓我們觀影者嘆服。
從董大山的回憶中，我們看到的是一群處處與支月英老師作對(duì)的頑劣孩子－“問(wèn)題少年”，而支月英老師同時(shí)還要面對(duì)著鄉(xiāng)親們對(duì)教育的漠視。當(dāng)我看到鄉(xiāng)親們說(shuō)：“上課就好好在教室上，帶孩子在河邊上瞎轉(zhuǎn)悠什么！”時(shí)，我能感受到支月英老師的心，比河水還涼。我們做一件事，不怕被人質(zhì)疑，但最怕無(wú)人能懂。而就是在這樣的情況下，在孩子們的一路追趕中，本打算離開(kāi)的支月英老師，最終還是選擇了堅(jiān)守。
當(dāng)看學(xué)生遇到困難和挫折時(shí)，支月英老師是這樣開(kāi)導(dǎo)學(xué)生的：
“不是有了希望才接受，而是有了堅(jiān)守才有希望。”
支月英老師的這句話讓我最為感動(dòng)，同時(shí)也引發(fā)出自己這么多年，一直堅(jiān)持要考上教師的思考，之所以堅(jiān)持，是因?yàn)椴煌跣摹！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！边@是支月英老師堅(jiān)持的偉大。她為教育事業(yè)默默奉獻(xiàn)自己的青春而無(wú)怨無(wú)悔，給大山的孩子們帶來(lái)的，是希望；她用一生的堅(jiān)持，幫助他們實(shí)現(xiàn)的，是命運(yùn)的轉(zhuǎn)折。
電影中幾個(gè)孩子最終能夠改變自己的命運(yùn)，走出大山，離不開(kāi)支月英老師的堅(jiān)守，離不開(kāi)教育的力量。支月英老師用一生的時(shí)光，捂熱了這座大山和所有的鄉(xiāng)親，沒(méi)有留下任何遺憾。
而教師題材的影視，今年初便聽(tīng)到了《老師！你好》。當(dāng)時(shí)的我正在備考教師省考中，那時(shí)真是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”，卻還是聽(tīng)說(shuō)了這部電影上映時(shí)評(píng)分很高，非常感人。我默默發(fā)誓：考上教師后，我要以正式教師的身份來(lái)觀看這部叫座連連的電影。在成功實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想后，我第一時(shí)間觀看了《老師！你好》。
如果說(shuō)這部電影讓我想起了兒童時(shí)對(duì)我嚴(yán)厲的老師，那么《一生只為一世來(lái)》便讓我感受到真正成為一名人民教師后的責(zé)任感，肩負(fù)起教育的重?fù)?dān)，才剛剛開(kāi)始。
“即使你沒(méi)有獲得一份理想的生活，也不能失去對(duì)理想生活的向往�！�
“若是心里存了條上山的道，那就什么也擋不住�！�
“有學(xué)生的地方就得有老師，我就得去�！�
“困住我們的不是眼前的大山，而是貧瘠的內(nèi)心�！�
支月英老師的話并不偉大，但卻句句樸素、貼近生活。我本身也出生于農(nóng)村，有更深的感觸，目睹了多少當(dāng)年的鄉(xiāng)村教師�。≡瓉�(lái)，他們就是這樣堅(jiān)持下來(lái)，成就了無(wú)數(shù)的學(xué)生。曾經(jīng)教育過(guò)我的老師們，我向您們致以深深的敬意！
電影中，在支月英老師的桌子上永遠(yuǎn)擺著一盆雛菊，雛菊也是我喜愛(ài)的花，它的花語(yǔ)，就如支月英老師的大愛(ài)一樣，純潔、博愛(ài)。當(dāng)支月英老師滿頭白發(fā)時(shí)，雛菊依舊一同堅(jiān)守，宛如當(dāng)初。
這次觀影，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種靈魂的升華。當(dāng)電影結(jié)束時(shí)，我心中依舊激蕩不已。所謂老師，就是那個(gè)在幾十年歲月中種樹(shù)成林的人！
我一定要以支月英老師為榜樣，見(jiàn)賢思齊。我們雖然不在同一個(gè)時(shí)代，但是我們有同樣的初心－一生只為一事，一事只為一生！
《一生只為一事來(lái)》觀后感 篇16
與電影《一生只為一事來(lái)》結(jié)緣是在9月10日八景鎮(zhèn)慶祝第35個(gè)教師節(jié)暨表彰大會(huì)，當(dāng)時(shí)只是看了它的片花，黑白的畫(huà)面帶我回到過(guò)去，一位純真、樸素、執(zhí)著的女老師形象映入我的眼簾，走進(jìn)了我的心，讓我久久不能平靜。開(kāi)學(xué)這段時(shí)間有點(diǎn)忙，又要帶小孩，一直沒(méi)有機(jī)會(huì)觀看。9月24日下午，在學(xué)校組織下才有幸觀看了《一生只為一事來(lái)》。
影片講述一個(gè)十九歲的小姑娘支月英不顧家人反對(duì)，背井離鄉(xiāng)，只身來(lái)到道路不通的偏遠(yuǎn)山村，從“支姐姐”到“支媽媽”扎根大山為教育奉獻(xiàn)一生的故事。影片中支老師的每一個(gè)舉動(dòng)都令我印象深刻，也讓我深思。初到學(xué)校時(shí)孩子們的捉弄，讓她受盡委屈不得不含淚離開(kāi)，但是在離開(kāi)前一晚，為了孩子們不要受凍，安心在教室里暖洋洋的學(xué)習(xí)，她連夜把教室的窗戶用紙糊好。教育教學(xué)中支老師用她的一舉一動(dòng)也感動(dòng)了調(diào)皮的董大山；感化了山村里重男輕女，不讓女孩讀書(shū)的家長(zhǎng)們，主動(dòng)把孩子送到學(xué)校；她關(guān)愛(ài)孩子、幫助孩子，不讓一個(gè)孩子曠課、不讓一個(gè)孩zi輟學(xué)。她不僅管孩子們的學(xué)習(xí)，還要照顧孩子們的生活的老師并不會(huì)，從不喊苦喊累。
平凡的生活中，總有一些默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的人讓我們感動(dòng)，總有一些事讓我們暖心。支老師她的一生奉獻(xiàn)給了教育事業(yè)，懷著對(duì)家人的深深愧疚，把愛(ài)和希望播灑在這貧瘠的大山。正如她所說(shuō)的“我就是一個(gè)平凡的人，做著一件平凡的事，我們不是看到了希望才堅(jiān)持，而是我們堅(jiān)持了才有希望”。
“一生只為一事來(lái)”，支月英老師一生只為教育一件事來(lái)，作為一名老師，我們也要有支老師這般堅(jiān)定的信念、執(zhí)著的精神、無(wú)私的奉獻(xiàn)。國(guó)家大計(jì)，教育為本。我們要熱愛(ài)教育這份事業(yè)，努力把這份事業(yè)做好，把一生奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。我們要堅(jiān)守教育報(bào)國(guó)的初心、立德樹(shù)人的使命，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
《一生只為一事來(lái)》觀后感 篇17
我不得不承認(rèn)雖然這部電影不夠完美，但它確實(shí)打動(dòng)我了，它把我拉回了90年代末的某個(gè)小鄉(xiāng)村，那時(shí)候我所在的小學(xué)只有3個(gè)老師，兩個(gè)60多歲還沒(méi)敢退休的老教師，還有一個(gè)沒(méi)有入編制的代課老師，一個(gè)老師教兩個(gè)年紀(jì)，在同一個(gè)教室，常常老師給另一個(gè)年級(jí)上課的時(shí)候，我們就上自習(xí)，我因此得以聽(tīng)了別的年級(jí)的許多課，除此之外，教室甚至都不是固定的，我們的教室一直在變，從村里的辦公處搬到別人剛蓋好的還沒(méi)來(lái)得及裝修的房子里。
那個(gè)時(shí)候我們像是躲避計(jì)劃生育的超生游擊隊(duì)，那個(gè)時(shí)候我并沒(méi)覺(jué)得苦，我以為全天下的鄉(xiāng)村學(xué)校都是這樣，兩個(gè)老老師嘴里每天都會(huì)說(shuō)馬上會(huì)調(diào)新老師過(guò)來(lái)，可是從來(lái)沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)新老師，終于有一天，真的來(lái)了兩個(gè)剛畢業(yè)的大學(xué)生，其中一個(gè)穿著當(dāng)時(shí)很流行的牛仔喇叭褲，搭配干凈整潔的藍(lán)白條紋襯衫，笑起來(lái)有兩顆虎牙，身高180以上，那個(gè)時(shí)候，這樣的形象我們以為只有電視上才能看到，這個(gè)老師后來(lái)教了我們，他來(lái)了以后我們班除了班長(zhǎng)和副班長(zhǎng)之外，還多了各科課代表，宣傳委員，文藝委員，體育委員，各個(gè)職位不再是老師直接任命而是通過(guò)選舉，之后我們每天還會(huì)有早操，每周還會(huì)有音樂(lè)課體育課美術(shù)課。
甚至，過(guò)節(jié)還有晚會(huì)，這些我們都以為只有城里才有，我們感激遇到了這樣一個(gè)老師，告訴我們外面的世界，告訴我們外面的世界真的跟我們不一樣，它是有多精彩，我們每個(gè)同學(xué)都愛(ài)戴著這位老師，哪怕是之前調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，我難以形容我們對(duì)他的感情，我在想大概這種感情就像狗狗對(duì)人的感情一樣，信任，愛(ài)戴，離不開(kāi)，他給我們編織了一個(gè)美麗的夢(mèng)，在那個(gè)充滿浪漫主義色彩的90年代。
可是不到一年，在我們五年級(jí)的最后一個(gè)學(xué)期，有一天這個(gè)老師沒(méi)有來(lái)上課，老教師騙我們說(shuō)他請(qǐng)假了，可是等了幾周他還是沒(méi)有來(lái)，最后老師告訴我們，這個(gè)老師托關(guān)系調(diào)走了，當(dāng)時(shí)我覺(jué)得那個(gè)指引我們走向更好世界的人他走了，我當(dāng)時(shí)對(duì)他有過(guò)諸多的抱怨，甚至想有一天見(jiàn)到他一定要當(dāng)面質(zhì)問(wèn)他為什么拋棄了一群這么愛(ài)戴他的孩子，一群等著他指引去往外面世界的孩子，多年后，我大學(xué)畢業(yè)了，我們班也成為了我們那個(gè)落后鄉(xiāng)村唯一一屆考上了10個(gè)大學(xué)生的一屆，在此之前，一個(gè)大學(xué)生都沒(méi)有，我現(xiàn)在想想，他做到了他該做的，告訴我們外面世界的精彩，雖然他沒(méi)有像支老師那樣一輩子呆在了深山里，我沒(méi)資格要求他也一樣偉大，現(xiàn)在的我，尊重并支持他當(dāng)初的選擇，像長(zhǎng)大的大山想讓支老師離開(kāi)一樣。
《一生只為一事來(lái)》觀后感 篇18
看《一生只為一事來(lái)》的時(shí)候，竟然掉了眼淚。我自己也有點(diǎn)意外，半輩子電影看下來(lái)，我早就是一個(gè)心腸冷酷的專業(yè)觀眾。類似《唐山大地震》《山楂樹(shù)之戀》這種，電影內(nèi)外，全中國(guó)大概流了有五噸眼淚，我也就是聽(tīng)別人哭哭。
而《一生只為一事來(lái)》這樣的電影，老實(shí)說(shuō)，也不是我的菜。因?yàn)槲也幌矚g煽情，不喜歡勵(lì)志主題，而要在影像的意義上去挑剔這部電影，更太容易。比如，整部電影的年代感單薄，年代符號(hào)也簡(jiǎn)易，劇情設(shè)置和起承轉(zhuǎn)合基本套路，主要演員的聲口和表情也相當(dāng)城市。但是，我?guī)缀跏禽p易地被這個(gè)題材拿住，因?yàn)�，這些年的中國(guó)教師太缺乏影像表現(xiàn)。自《陽(yáng)光燦爛的日子》后，中國(guó)教師的形象基本就被馮小剛給遮蔽了。雖然，馮小剛演的這個(gè)胡老師絕對(duì)是他個(gè)人表演史上的最佳，形神兼?zhèn)涞乇憩F(xiàn)了教師行業(yè)的難堪開(kāi)端，之后的教師影像，基本就在胡老師的光圈里搖擺，傳達(dá)一種溫和的無(wú)能，色厲且內(nèi)荏，以及猥瑣的體面。
而隨著這些年教育被各種蠶食，影像中的教師或者成了“瘋狂老師”“麻辣老師”，或者就成了“恐怖老師”“人偶老師”。我們幾乎忘記了，少年時(shí)代，我們遇到的老師曾經(jīng)多么親切，他們?cè)?jīng)就是我們的左鄰右舍，我們的父親母親。這就是電影《一生只為一事來(lái)》的意義，編導(dǎo)用相當(dāng)樸素的鏡頭帶我們回到過(guò)去，重新把我們童年時(shí)代的老師還給我們。
電影開(kāi)頭恰好是我們20世紀(jì)70年代初出生的人上小學(xué)的年代，背著行李的支月英從城市來(lái)到大山，我想到了我自己的小學(xué)語(yǔ)文老師金感芳。她在和支月英一模一樣的年紀(jì)成了我們的班主任，而少年時(shí)代的喜歡，常常就用惡作劇的方式表達(dá)，雖然我們沒(méi)有像電影中的小男主一樣給老師吃巴豆來(lái)逼她離開(kāi)，但我們也把自己最喜歡的老師氣得眼睛出血。
老師眼睛出血住院，跟電影中的孩子一樣，大家突然意識(shí)到了老師的珍貴。我們把兩分五分零用錢拼湊一起，給老師買了四個(gè)雞蛋，一路像捧著玉璽一樣護(hù)送到醫(yī)院�？上пt(yī)院不讓我們一群人進(jìn)去，我們就爬墻，跌碎了兩個(gè)雞蛋，當(dāng)時(shí)的心痛到現(xiàn)在還歷歷鮮明�？础兑簧粸橐皇聛�(lái)》的時(shí)候，因此就一直交織著我們自己的記憶，到后來(lái)，你就完全不覺(jué)得它是一部電影，雖然有那么一個(gè)時(shí)刻，比如支老師和學(xué)生如意一起睡在黑暗的學(xué)校宿舍時(shí)，電影給了一盆紫色花兩秒鐘的鏡頭，當(dāng)時(shí)我想到了《晚春》中被原節(jié)子凝視過(guò)的花瓶，導(dǎo)演可能并不知道或記得小津有過(guò)這樣一個(gè)鏡頭，但是，《一生只為一事來(lái)》中三次出現(xiàn)的花鏡頭，讓人覺(jué)得，在電影的意義上，最樸素的表達(dá)就是最高級(jí)表達(dá)。
當(dāng)然，《一生》還遠(yuǎn)沒(méi)有那么高級(jí)，編導(dǎo)的手法幾乎老梗，支老師的每一次困難，都表現(xiàn)為跌倒和爬起，矛盾和矛盾的解決，也都是橋段。好在，江西大山里的風(fēng)景是樸素的，千年月色是樸素的，溪水是樸素的，導(dǎo)演也難得地沒(méi)有把這部電影做成江西風(fēng)光片，樸素的天地，才釀造真正的日子。也是在那樣的歲月里，我們和老師一起經(jīng)歷風(fēng)霜，共同成長(zhǎng)。電影結(jié)尾，有一個(gè)很不起眼的細(xì)節(jié)，成了大老板的小男主把過(guò)去同學(xué)召集一起坐在教室里，給支老師一個(gè)意外。日子過(guò)得最辛苦的如意，一直輾轉(zhuǎn)各個(gè)工地謀生，帶了老師寫給她的一疊信來(lái)，說(shuō)，老師，這輩子能遇到你，就一點(diǎn)都不遺憾了。這個(gè)演員不漂亮，但是特別情真意切。想起我們小學(xué)三十年聚會(huì)，每個(gè)同學(xué)，看見(jiàn)過(guò)去的老師都哭成一團(tuán)。
因此，《一生只為一事來(lái)》最好的地方就是，全片沒(méi)有去表現(xiàn)支月英的學(xué)生多么有成就，也沒(méi)有去強(qiáng)力表現(xiàn)支月英的付出多么感天動(dòng)地。這部電影終極要講的是，所謂教師，就是那個(gè)在幾十年歲月里，種樹(shù)成林的人。對(duì)一個(gè)民族的情感呵護(hù)，才是教師最深沉的付出。黑澤明的《裊裊夕陽(yáng)情》里，老師和過(guò)去學(xué)生聚會(huì)，大家各自耍寶，看上去情商不太高的學(xué)生表演報(bào)站名，他一直站在那里報(bào)，特別呆萌的樣子，時(shí)間久了，就有一種感動(dòng)，最好的師生關(guān)系就是這樣的吧，面對(duì)老師，每個(gè)人都重新獲得回到童年的能力。而一個(gè)民族的童年能有多長(zhǎng)，就看這個(gè)國(guó)家的支月英有多少。
《一生只為一事來(lái)》觀后感 篇19
只要心中藏著一條下山的道，就誰(shuí)都擋不住他。
好的電影總會(huì)給人帶來(lái)非同一般的震撼，給人非同一般啟發(fā)。讓人久久不能忘記，他會(huì)深入人心來(lái)回飄蕩。這部電影最讓我感動(dòng)的就是——真實(shí)。生活就是這樣子的，或者說(shuō)大多數(shù)普通人的生活就是這樣子的。樸實(shí)而平淡的場(chǎng)景，卻讓我久久不能平靜，我竟然想起了自己的小學(xué)老師和中學(xué)老師，我找到了他們的影子。
“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”我一直覺(jué)得，老師應(yīng)該是個(gè)有情懷的職業(yè)，他離不開(kāi)道義也離不開(kāi)愛(ài)的傳遞。從小到大都知道一個(gè)好的老師對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)會(huì)起到莫大的作用�？赐赀@部電影后，支月英老師的身影一直未能在我腦海中散去。她不顧家人反對(duì)，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，來(lái)到海拔近千米且道路不通的泥洋小學(xué)，成了一名鄉(xiāng)村女教師。默默地教書(shū)，一代接一代，也熱愛(ài)自己的學(xué)生和事業(yè)，為此奉獻(xiàn)一生到底。她真的是《一生只為一事來(lái)》。她在一個(gè)看不到光明到處都是問(wèn)題學(xué)生的鄉(xiāng)村小學(xué)支教，從一開(kāi)始的她就選擇用真心真誠(chéng)面對(duì)孩子，對(duì)待他們的錯(cuò)誤，她選擇感化，讓他們意識(shí)到自己做錯(cuò)了要為自己的錯(cuò)誤承擔(dān)責(zé)任。無(wú)疑，孩子們是幸運(yùn)的，碰到這樣慈母般的老師。
鞏漢林老師演的董支書(shū)為人樸實(shí)、善良、樂(lè)觀，希望通過(guò)自己的努力幫助大山里的孩子們得到更好的教育�？墒怯捎谏钌降臈l件實(shí)在太差、太苦，苦于現(xiàn)狀卻無(wú)力改變是他的真實(shí)寫照，但是支月英老師的出現(xiàn)帶給了他希望，他成為支月英老師教學(xué)理念的堅(jiān)定支持者。說(shuō)到這里又讓我想起一個(gè)老套的問(wèn)題，關(guān)于奉獻(xiàn)于收獲。有的人總是奉獻(xiàn)多，不在乎個(gè)人收獲。我們爸媽那輩人就是這樣。即使他們沒(méi)有高樓，沒(méi)有豪華的珠寶，但他們卻過(guò)得很滿足。有的人在追求收獲，現(xiàn)在的很多人都這樣。這也許是一種進(jìn)步吧?不好說(shuō)。
電影情節(jié)感人至深，回首我們當(dāng)年上學(xué)那些快樂(lè)的時(shí)光，也許我們是問(wèn)題小孩，也許我們并不完美，也許我們成績(jī)很爛，功課差勁，但是，只要我們?cè)敢庀嘈牛瑘?jiān)持熱愛(ài)，一直等待，就會(huì)有希望出現(xiàn)。黑暗中的方向，希望之光，生命中的熱枕，榮耀之巷。童年的歡樂(lè)，轉(zhuǎn)瞬消逝被遺忘，一道絢爛金光，在小道盡頭閃亮�！逼椒驳囊簧�，一個(gè)普通的鄉(xiāng)村教師，也許正是這樣一種平凡，在如今喧囂繁華、紙醉金迷的環(huán)境里，讓我們更加懂得去珍惜。在我們還年輕的時(shí)間里，學(xué)會(huì)愛(ài)，愛(ài)生活，愛(ài)身邊的人，不要在生活的最后一個(gè)畫(huà)面里留下一片空白。
《一生只為一事來(lái)》觀后感 篇20
電影《一生只為一事來(lái)》已經(jīng)結(jié)束，我的`心中卻不能平靜，這句話一直縈繞在心頭，無(wú)法散去。
影片開(kāi)頭偏黑白的色調(diào)一下子把我拉入了那個(gè)年代。我看見(jiàn)一位與我年齡相當(dāng)?shù)呐海瑨仐夁^(guò)往的舒適和未來(lái)的光明，固執(zhí)地走上通往深山的“路”�？吹剿龤v經(jīng)冷漠和排斥后暗淡的面容，看著她離去后又不舍初心地猛然回首……
就是因?yàn)樾闹杏羞@條“路”，所以不管離開(kāi)多少次，都能回來(lái)。
19世紀(jì)的中國(guó)，教育的落后讓人難以想象，如果不是一位又一位“支教老師”出現(xiàn)，我們又如何能發(fā)展到現(xiàn)如今這樣的盛景!
在劇中，曾經(jīng)的頑皮少年變成成功商人后，為了效益計(jì)劃鏟除障礙，而在得知這個(gè)“障礙”就是教化他長(zhǎng)大的小學(xué)后，他先是勸說(shuō)自己的老師離開(kāi)。被狠狠拒絕后經(jīng)過(guò)很久的自我說(shuō)服，他終于不顧反對(duì)地幫助了這個(gè)栽種希望的地方，不僅沒(méi)有拆除它，還籌集資金重建小學(xué)，讓它為更多窮苦孩子帶來(lái)希望。
在這里，我們就能看到當(dāng)今社會(huì)的矛盾所在。迅速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)讓一部分人富足起來(lái)，而他們不會(huì)想到，我們的國(guó)家中還有那么多、那么多的人在為一間教室，一本書(shū)發(fā)愁。這時(shí)，像這部電影所講述的一樣，自愿下鄉(xiāng)的有志教師，和奉獻(xiàn)公益的成功商人一波一波不斷涌出，正是有了他們的貢獻(xiàn)，國(guó)家才因少年的強(qiáng)大而日漸繁榮!
《一生只為一事來(lái)》電影已經(jīng)結(jié)束，可生活還在繼續(xù)。其實(shí)，每一位能夠擔(dān)得起“人民教師”稱謂的老師，都值得被銘記一生!
影片已足夠感人，可這竟然是一個(gè)真實(shí)的故事!難以想到，就真的有這么一個(gè)人，為了自己心中的“教育振興事業(yè)”，甘愿去山村奉獻(xiàn)出自己的一生!
《一生只為一事來(lái)》觀后感 篇21
支月英老師時(shí)刻牢記“我們不是因?yàn)榭吹搅讼Ｍ湃?jiān)持，而是我們堅(jiān)持了才有希望”的教育信仰，用自己勤勞的雙手和持之以恒的決心，改變教育環(huán)境，拓寬每一個(gè)孩子的命運(yùn)。
1980年，偏遠(yuǎn)落后的江西省奉新縣邊遠(yuǎn)山村奇缺教師。此時(shí)，剛滿十九歲的支月英沒(méi)有眷戀無(wú)憂無(wú)慮的城市生活，而是帶著一顆熱愛(ài)教育的心，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，來(lái)到海拔近千米且道路不通的泥洋小學(xué)，成為一名樸實(shí)無(wú)華的鄉(xiāng)村教育者。剛到此地，支月英就被大山深處難以想象的艱苦條件深深震撼，她懷揣崇高教育理想的支月英并沒(méi)有退縮，滿腔熱血默默奉獻(xiàn)，一守就是近四十年。
在執(zhí)教的歲月里，她用自己的耐心，指引一批又一批的孩子走出深山，奔向遠(yuǎn)方，追逐夢(mèng)想，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。支月英教師以堅(jiān)定的信念，堅(jiān)守著初心。時(shí)至今日，支月英還在以最質(zhì)樸的人生情懷，繼續(xù)堅(jiān)守著大山里農(nóng)民孩子的希望，始終如一。
一生只為一事來(lái)，干部懷有教育情。
樸實(shí)善良的村支書(shū)，懂得教育是改變家鄉(xiāng)面貌的最根本力量。他希望通過(guò)自己的努力，幫助鄉(xiāng)親們的山里娃得到更好的教育。可是由于深山的條件實(shí)在太差太苦，沒(méi)有任何資源環(huán)境，吸引教師來(lái)到本地，改變農(nóng)村的面貌。但是支月英老師的出現(xiàn)，給了他希望，并給予更多的關(guān)懷和支持。
一生只為一事來(lái)，學(xué)生持有家國(guó)情。
學(xué)生董大山處處和支老師作對(duì)，但是時(shí)間久了以后，通過(guò)一系列的事情，慢慢被支老師感化，變成了一個(gè)懂事好學(xué)的孩子。之后不斷發(fā)奮圖強(qiáng)，努力學(xué)習(xí)，考上大學(xué)，走出深山，成為了一名成功的企業(yè)家。為了報(bào)答支老師，特引領(lǐng)大家全款捐物，改變家鄉(xiāng)落后的教育面貌，為家鄉(xiāng)的教育創(chuàng)造了良好的教育環(huán)境。董大山深深懂得：正是由于像支老師這樣一生為教老師的堅(jiān)守，當(dāng)初的我們才有淵博的才華，才能擔(dān)當(dāng)起為國(guó)發(fā)展的重任。
一生只為一事來(lái)，對(duì)照楷模思未來(lái)。
作為教師隊(duì)伍的一員，我們應(yīng)當(dāng)以她為榮。以她堅(jiān)守教育信仰，不忘教育初心的人生觀，引領(lǐng)自己真真切切做到為人民服務(wù)，從改變學(xué)生、改變教育開(kāi)始，到最艱苦的地方去，到最困難的地方中，發(fā)揮自己的才智，奉獻(xiàn)自己的青春年華，才不辜負(fù)“人民教師”的光榮稱號(hào)。
《一生只為一事來(lái)》觀后感 篇22
堅(jiān)守初心的質(zhì)樸信念，不僅是一種主觀上的克服與追求上的動(dòng)力。最為直接體現(xiàn)這種信念的地方，往往是人們投身實(shí)踐時(shí)的真正行動(dòng)。只有行動(dòng)，才會(huì)讓堅(jiān)守初心的信念得到最好的闡發(fā)和表達(dá)。
電影《一生只為一事來(lái)》的主人公支月英，就是一個(gè)用實(shí)際行動(dòng)去表達(dá)了堅(jiān)守初心之質(zhì)樸信念的人物角色。她的實(shí)際行動(dòng)，為整部影片的初心信念描繪了真正具有力量與溫度的效果。當(dāng)中，包括著她自身的付出以及她對(duì)學(xué)生的付出等。
支月英在成為鄉(xiāng)村教師之后，她并不是停留在當(dāng)一位教師的層面上。而是，她積極地在大山深處勤勞付出、踏實(shí)前行。她，以自己刻苦勤奮的精神，化作了投身教育事業(yè)的行動(dòng)。從而，為此而闡發(fā)了她的初心夢(mèng)想。
影片中的故事，通過(guò)支月英勤奮刻苦的實(shí)際行動(dòng)，有效地展現(xiàn)了影片所要體現(xiàn)的“堅(jiān)守初心之質(zhì)樸信念”。同時(shí)，更通過(guò)支月英勤奮刻苦的行動(dòng)畫(huà)面，詮釋了關(guān)于初心的含義與內(nèi)在價(jià)值。
事實(shí)上，表現(xiàn)堅(jiān)守初心的行動(dòng)，除了支月英的勤奮刻苦之外，還有著另外一個(gè)主要的方面。電影的故事里，支月英投身教育的目的，主要是幫助大山里的孩子。她，以自己幫助孩子的實(shí)際行動(dòng)，演繹了她對(duì)教育初心的堅(jiān)守和堅(jiān)持。
電影本身，更通過(guò)這種幫助孩子的行動(dòng)，告訴我們觀眾關(guān)于初心的珍貴、無(wú)價(jià)以及質(zhì)樸。而且，影片更以支月英的行動(dòng)形象之塑造，謳歌和表達(dá)了堅(jiān)守初心的信念之美好與高貴。由此，引發(fā)我們對(duì)堅(jiān)守初心的理解、思考。并且，進(jìn)而呼吁我們對(duì)這種精神的繼承與發(fā)揚(yáng)。
電影《一生只為一事來(lái)》，是一部有關(guān)支月英堅(jiān)守初心的質(zhì)樸信念之影片。同時(shí)，它更是一部從客觀因素、主觀動(dòng)因以及實(shí)際行動(dòng)等三大方面構(gòu)建初心價(jià)值的影視作品。從中，我們更看到了無(wú)數(shù)堅(jiān)守在教育事業(yè)崗位上的教師的高尚與美好之形象！
《一生只為一事來(lái)》觀后感 篇23
電影《一生只為一事來(lái)》，通過(guò)主人公支月英的主觀能動(dòng)力，較好地展現(xiàn)了“堅(jiān)守初心的質(zhì)樸信念”。并且，讓這種信念成為化解與克服客觀困境的具體體現(xiàn)。其間，作品從不顧反對(duì)、遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)以及成為教師的經(jīng)歷事件，演繹了支月英的主觀動(dòng)因。
支月英，有著無(wú)私付出、投身教育事業(yè)的初心。因此，她會(huì)為這樣的初心而付出主觀上的努力。當(dāng)她希望投身偏遠(yuǎn)大山的教育時(shí)，她曾經(jīng)遭遇了來(lái)自家人的反對(duì)。
可是，面對(duì)選擇的時(shí)候，她義無(wú)反顧地克服這種反對(duì)，主動(dòng)地去追求并投身到大山的教育事業(yè)當(dāng)中。可見(jiàn)，不顧反對(duì)的經(jīng)歷，恰恰是電影為我們展現(xiàn)支月英主觀動(dòng)因的部分。從而，這種經(jīng)歷也成為了她堅(jiān)守初心的動(dòng)力體現(xiàn)。
其次，主人公支月英在不顧反對(duì)之后的主觀追求上，還邁出了重要的一步。那就是，她選擇了遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)、投身大山。選擇遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，是她主觀動(dòng)因的具體展現(xiàn)。而投身大山，則是她主觀追求上的結(jié)果。
因此，在遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)這樣的層面上去看，支月英已經(jīng)在堅(jiān)守初心的信念上，詮釋了她的主觀動(dòng)力。同時(shí)，她更將這份堅(jiān)守初心的信念，化作了信念的源動(dòng)力。
再次，支月英遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)、投身大山的最后歸宿，則是她成為了鄉(xiāng)村的一名教師。這，是她堅(jiān)守初心的信念支撐下的結(jié)果。成為鄉(xiāng)村教師，更是她堅(jiān)守?zé)o私付出與奉獻(xiàn)教育初心的內(nèi)在動(dòng)力的外化。
從成為鄉(xiāng)村教師的那刻開(kāi)始，她的初心也開(kāi)始走向了行動(dòng)與實(shí)踐。也是從成為鄉(xiāng)村教師的那刻開(kāi)始，支月英便擁有了奉獻(xiàn)鄉(xiāng)村教育事業(yè)的真正動(dòng)力。并且，為她后來(lái)的實(shí)際行動(dòng)帶入了無(wú)限的活力。
《一生只為一事來(lái)》觀后感 篇24
張亞海執(zhí)導(dǎo)、穆婷婷以及譚凱等人聯(lián)合主演的劇情電影《一生只為一事來(lái)》，就是那么一部演繹了教師那份“堅(jiān)守初心之質(zhì)樸信念”的影視作品。
通過(guò)這部電影作品的劇情等資料，我們往往可以體會(huì)并感受到那份質(zhì)樸信念的溫度和力度。因?yàn)�，在主人公的身上，我們看到了她�?jiān)守初心的不變、質(zhì)樸和純真的信念。
電影作品《一生只為一事來(lái)》的客觀因素，具有它們自身獨(dú)特的作用與意義。很多時(shí)候，它們是鋪墊并烘托主人公心中追求與愿望實(shí)現(xiàn)的組成部分。從而，為作品主題進(jìn)行鋪設(shè)。其間，包括了多個(gè)方面的因素。
故事里的主人公支月英，她投身教育事業(yè)的地方不是城市、也不是城鎮(zhèn)。她在故事中所身處的環(huán)境，是連綿的大山。可以說(shuō)，大山深處是這部電影里主要的客觀因素了。
正因?yàn)檫@樣，大山里面的環(huán)境很多時(shí)候是比不上城市。甚至可以說(shuō)，是一窮二白的。對(duì)于投身教育事業(yè)的支月英來(lái)說(shuō)，這無(wú)疑是一種困境。所以說(shuō)，大山深處這樣的客觀因素，成為了她堅(jiān)守教育初心的一種困境表現(xiàn)。并且，它們也成為了表現(xiàn)她堅(jiān)守初心之信念的鋪墊。
與此同時(shí)，電影故事中的客觀因素不僅僅是大山深處。作品，還以大山中的工作、生活以及學(xué)習(xí)上的條件，作為影片的客觀體現(xiàn)。就是說(shuō)，這部作品中的大山環(huán)境，有著艱苦條件的呈現(xiàn)。
所以，艱苦條件之于主人公支月英來(lái)說(shuō)，同樣是一種影響并作用于她那份堅(jiān)守初心信念的困境因素。它們，同樣作為影片中的客觀因素，形成并營(yíng)造了主人公支月英的信念困境。最后，為影片表達(dá)“堅(jiān)守初心的質(zhì)樸信念”留下基礎(chǔ)。
《一生只為一事來(lái)》觀后感 篇25
國(guó)產(chǎn)片的旁白敘事又來(lái)了。仿佛不旁白矯情就不是國(guó)產(chǎn)片。
平淡到就像一潭死水，一件件雞毛蒜皮的碎事，沒(méi)有任何的戲劇波動(dòng)，沒(méi)有任何一個(gè)人物的成長(zhǎng)改變，典型的國(guó)產(chǎn)片流水賬模式。
支老師從城市來(lái)到山村支教的動(dòng)機(jī)何在？沒(méi)有一個(gè)合理合情的說(shuō)明，顯得這個(gè)人物很虛。看人家《放牛班的春天》，《教師日記》甚至《哪啊哪啊神去村》都不是平白無(wú)故就來(lái)奉獻(xiàn)自己的青春自己的愛(ài)的。而且這個(gè)人物由始至終是沒(méi)有“成長(zhǎng)”的，她沒(méi)有因?yàn)槭裁蠢щy而產(chǎn)生離開(kāi)的念頭，而且對(duì)父母絕情。
這種拍了無(wú)數(shù)次的支教電影，但從沒(méi)看過(guò)一部真正動(dòng)人的。有一部《遙望南方的童年》，人家講的不是支教，卻將鄉(xiāng)村教育講得比誰(shuí)都深刻有愛(ài)。
《一生只為一事來(lái)》觀后感 篇26
開(kāi)始沒(méi)報(bào)很大期望，但一行數(shù)人居然都看的流淚了，這是一部需要安靜觀看的影片，沒(méi)有跌宕起伏的情節(jié)，沒(méi)有絢目驚艷的特效，它其實(shí)就像支老師的一生：平凡，素樸，但每一秒都飽含著創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)的赤誠(chéng)之心。
電影里，董大山是整部電影的主線，用他時(shí)間跨度巨大的視角來(lái)呈現(xiàn)支老師三個(gè)人生階段的片斷，其實(shí)這也是所有人的視角，因?yàn)槿魏稳硕紵o(wú)法完整的看見(jiàn)支老師為孩子們奉獻(xiàn)的每個(gè)日夜，正如電影里所說(shuō)的：“我不知道那場(chǎng)大雨有沒(méi)有淋到支老師，但我可以想象的到，在那段孤獨(dú)的上山路上，在我們沒(méi)有看到的許許多多地方，在漫長(zhǎng)的年年歲歲、春夏秋冬里……她就是這樣艱難無(wú)畏的獨(dú)自跋涉，獨(dú)自前行……”，沒(méi)有人知道她究竟孤獨(dú)的經(jīng)歷了多少，電影短短的108分鐘同樣無(wú)法完整展現(xiàn)，時(shí)間的局限性是電影的遺憾，同時(shí)這又是許許多多“支老師們”的偉大。一部感人至深的好片要靜心品讀。
《一生只為一事來(lái)》觀后感 篇27
為慶祝第35個(gè)教師節(jié)的來(lái)臨，9月7日上午，在中山市第一中學(xué)里進(jìn)行了電影《一生只為一事來(lái)》的首映禮。影片導(dǎo)演張亞海攜小演員徐梓涵、宋心鈺以及影片故事原型支月英老師本人來(lái)到中山與現(xiàn)場(chǎng)觀眾學(xué)生們見(jiàn)面。目前影片已于9月9日全國(guó)公映，中山多個(gè)電影院已同步公映。
1980年，江西省奉新縣邊遠(yuǎn)山村教師奇缺，時(shí)年只有十九歲的南昌市進(jìn)賢縣姑娘支月英不顧家人反對(duì)，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，只身來(lái)到離家兩百多公里，離鄉(xiāng)鎮(zhèn)45公里，海拔近千米且道路不通的泥洋小學(xué)，成了一名深山女教師。從“支姐姐”到“支媽媽”，支月英幾十年堅(jiān)守在偏遠(yuǎn)的山村講臺(tái)，以最質(zhì)樸的信念堅(jiān)守初心，為大山里三代孩子默默奉獻(xiàn)。影片正是根據(jù)“感動(dòng)中國(guó)20--年度人物”支月英老師的真實(shí)故事改編。
采訪中，導(dǎo)演張亞海透露，三年前他來(lái)到中山，在一次偶然的機(jī)會(huì)中碰到與同樣在中山做影視制作的朋友張長(zhǎng)見(jiàn)。交流中二人發(fā)覺(jué)對(duì)方都想拍攝一部帶正能量、主旋律電影，隨即一拍而合，開(kāi)始創(chuàng)作拍攝。張亞海還透露，在影片拍攝期間，還接到了劇組《美人魚(yú)2》的邀請(qǐng)，但當(dāng)時(shí)正是《一生只為一事來(lái)》的關(guān)鍵時(shí)刻，最終婉拒了邀請(qǐng)。張亞海希望通過(guò)影片，能夠讓社會(huì)更多的關(guān)注留守兒童，在未來(lái)也希望能夠繼續(xù)拍攝出類似的關(guān)注社會(huì)、能能夠人思考的電影。
故事原型支月英老師在采訪中一直面帶微笑，極具親和。面對(duì)剛來(lái)到大山深處時(shí)，她表示一開(kāi)始時(shí)確實(shí)是想過(guò)退縮，但當(dāng)看到孩子們渴望知識(shí)后，她選擇了堅(jiān)持�！爱�(dāng)時(shí)山里的生活環(huán)境的確很苦，住的都是木板搭建的房子，每到晚上，老鼠便會(huì)到處亂串。沒(méi)睡著前，我都會(huì)用身旁的木棍狠敲幾下，很多時(shí)候還會(huì)時(shí)不時(shí)的冒出一條蛇。”對(duì)于一些家庭困難的學(xué)生，支月英坦言自己會(huì)給他們墊付學(xué)費(fèi)，“也常因如此，當(dāng)時(shí)自己幾乎每月都是月光族”。但是即使如此，支月英表示，自己心中存在著一條上山路，誰(shuí)也阻止不了。
《一生只為一事來(lái)》觀后感 篇28
《一生只為一事來(lái)》的可貴之處在于，它并沒(méi)有停留于道德升華，也沒(méi)有走向俗濫的教育苦情戲，而以那縱貫一生的生命回望穿越時(shí)空，并從中開(kāi)掘出并非止于教師職業(yè)的價(jià)值追問(wèn)。這種連接歷史與未來(lái)、溝通展望和回眸的時(shí)空張力，使得支月英的故事不只是道德意義下的清貧堅(jiān)守和無(wú)私奉獻(xiàn)，而是哲學(xué)意義下的人生成全與未來(lái)開(kāi)啟。
命運(yùn)總在未知里神秘蜿蜒，生命的價(jià)值卻在回眸里更加清晰。
世間職業(yè)千萬(wàn)種，有哪一種職業(yè)會(huì)如此深刻地關(guān)切著個(gè)體與民族的命運(yùn)?又有哪一種能聽(tīng)見(jiàn)歷史與未來(lái)在群山之巔蒼茫應(yīng)答?
在我看來(lái)，支月英之于泥洋村，就像是每個(gè)人心中的“那一條路”。她在，學(xué)校就在，那種通往世界和未來(lái)的可能性就在，成全生命的莊嚴(yán)性就在。
影片中，土生土長(zhǎng)的“大山姐姐”以結(jié)婚的方式改變命運(yùn)，下山之后便不再回頭。正如她父親所說(shuō)，“心中裝著一條下山的路，任何人都無(wú)法阻擋”。作為女性，她以愛(ài)情和婚姻的方式去逃離大山的閉塞，這是人性之本然，無(wú)人可以對(duì)此作出道德的褒貶。因?yàn)�，她所懷抱的，不過(guò)是最起碼的文明期待。
在城市出生、長(zhǎng)大的支月英，當(dāng)她以支教的方式抵達(dá)泥洋，生活的選擇讓她看見(jiàn)了一條“上山的路”。憑什么她會(huì)讓花朵一樣的年華綻放在大山深處?她生命里那種超越苦難的篤定、執(zhí)念和信仰來(lái)自哪里?我以為，正是無(wú)數(shù)苦難的生命境遇和超越苦難的深切期許，轟然開(kāi)啟了她關(guān)于生命價(jià)值的幽微思索，那是一種很可能被城市繁華所遮蔽的思索燭光。
馬斯洛的需要層次論認(rèn)為，人的最大價(jià)值在于其自我實(shí)現(xiàn)。環(huán)視人間百態(tài)，金錢、權(quán)勢(shì)、地位以及種種繁華與榮耀，永遠(yuǎn)在誘惑蠅營(yíng)狗茍、利令智昏。人們與世界所建立的聯(lián)系，大多取決于功利的深淺，而一時(shí)一事的得失計(jì)較又時(shí)時(shí)拘囿著人生的格局。人們習(xí)慣于共時(shí)性的橫向比照，而缺乏歷時(shí)性的縱向思索，而所謂“人生價(jià)值”，亦多流于言辭，而非信仰的抉擇。
對(duì)支月英來(lái)說(shuō)，泥洋村就是她生命的舞臺(tái)，就是她足以安頓此生的全部世界。在那里，她被需要，被尊重，被喚發(fā)，而不是被排斥，被壓抑，被漠視。相對(duì)于祖祖輩輩的泥洋村人來(lái)說(shuō)，她是一個(gè)“外來(lái)者”。與那些散落在山前溪畔的人家并沒(méi)有血緣情感，但是，她又與每個(gè)家庭的祖祖輩輩的希望相連，與腳下那片土地的歷史、現(xiàn)實(shí)和未來(lái)相連。
多年后，做了公司老總的學(xué)生大山回到了泥洋村。其時(shí)，學(xué)生眼里那個(gè)亭亭玉立、眼眸清亮的“支姐姐”早被山居生活暗淡了青春的光澤，而一飲一食的簡(jiǎn)陋和粗糙，將她塑造得更像一個(gè)泥洋大媽。然而，那只是生活的表象。她像一棵樹(shù)，將根深深埋進(jìn)了泥洋的大地，而所吐露的芬芳卻被一代一代山村的童年、少年和青年帶向了四面八方。
那芬芳，而是支撐支老師熬過(guò)山村暗夜的力量，是她“一生只為一事”的生命選擇。多年以后，我更愿意說(shuō)支月英獲得不是顯赫的成功，而是一種真實(shí)的幸福。
支月英的幸福是什么?是她在職業(yè)的起點(diǎn)看見(jiàn)了價(jià)值的終極，是她憑著樸素的信念，在“最小的天地”里活出了“最大的自己”。
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