活用廣告詞 輔助語(yǔ)文教學(xué)
隨著視聽(tīng)時(shí)代的到來(lái)，學(xué)生們擴(kuò)大了知識(shí)來(lái)源的渠道。大多數(shù)情況下，學(xué)生在獲取知識(shí)時(shí)是無(wú)意識(shí)的（尤其是小學(xué)生）。在教學(xué)活動(dòng)中，我們可以巧用孩子平時(shí)積累的“無(wú)意識(shí)”知識(shí)，幫助語(yǔ)文教學(xué)，在無(wú)意識(shí)積累與課本知識(shí)之間搭起一座橋梁，從而取得事半功倍的效果。我在識(shí)字教學(xué)實(shí)踐中，嘗試借助一些常見(jiàn)廣告詞幫助學(xué)生進(jìn)行記憶，提高了大家學(xué)習(xí)的.興趣，使學(xué)生們對(duì)新字的掌握既快又牢固。
例如，學(xué)習(xí)“紙”字，左邊是纟，右邊是氏，“氏”在現(xiàn)代漢語(yǔ)中很少見(jiàn)，極易寫(xiě)錯(cuò)。如何幫助學(xué)生掌握呢？我注意到每天在中央臺(tái)的動(dòng)畫(huà)片前都有一則“樂(lè)百氏”廣告，由于“小燕子趙薇”的加盟，孩子們愛(ài)喝也愛(ài)看。在講解“紙”時(shí)，我就拿了一瓶“樂(lè)百氏”，通過(guò)提示請(qǐng)同學(xué)們觀察，“紙”的右邊是什么？學(xué)生們很快就聯(lián)想到平時(shí)所看，我又把平時(shí)的無(wú)意記憶“氏”加以強(qiáng)化，傳統(tǒng)教學(xué)中的難點(diǎn)就這樣解決了。
再如，在學(xué)習(xí)第二冊(cè)第13課字詞時(shí)，出現(xiàn)“亞運(yùn)村”一詞�！皝啞笔潜菊n的生字，我啟發(fā)同學(xué)們利用各種方法記字。同學(xué)們說(shuō)可以利用筆畫(huà)記字，即在熟字“嚴(yán)”去掉一筆“丿”來(lái)記字，幾乎全班同學(xué)都同意，我很困惑，因?yàn)椤皣?yán)”字并沒(méi)有學(xué)過(guò)，但同學(xué)們一起說(shuō)了一段廣告，我才恍然大悟，“嚴(yán)迪”是在電視上常見(jiàn)的一種藥品廣告的名稱，經(jīng)過(guò)反復(fù)多次的無(wú)意注意，這兩個(gè)字已深深地印在同學(xué)們的頭腦中。學(xué)生們不僅記住了“嚴(yán)”，而且還能利用它來(lái)記別的字。
這種識(shí)字方法符合教育心理學(xué)的一般規(guī)律。教師應(yīng)注意積累學(xué)生們感興趣的東西，并發(fā)揮其輔助教學(xué)的作用。
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