高中教師工作總結(jié)范文參考
年底了,各大教師都要寫(xiě)教師總結(jié)了,下面是小編給大家整理提供的高中教師總結(jié),快來(lái)閱讀參考吧。
高中教師工作總結(jié)1
我作為一名高一歷史新教師,自從xx年8月參加工作以來(lái),在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力關(guān)懷下,在歷史教研組經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師的“傳,幫,帶”幫助下,我的各方面的能力得到了提高,專(zhuān)業(yè)也得到了成長(zhǎng)。這學(xué)期我擔(dān)任高一3個(gè)班的歷史教學(xué)工作。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺,因此,我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論,不斷深入研究教法,虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié):
一、教學(xué)情況
教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,這對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候,我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性,只是專(zhuān)心研究書(shū)本、教材,想方設(shè)法令課堂生動(dòng),學(xué)生不易接受。在教學(xué)的過(guò)程中我逐漸認(rèn)識(shí)到:
一方面,學(xué)生初中不重視歷史學(xué)習(xí),而且考試是開(kāi)卷考試,學(xué)生的歷史基礎(chǔ)相對(duì)較弱,到了高中學(xué)生還有些不適應(yīng),初中的觀念加上高中課程很多以及重理輕文觀念的影響,想學(xué)生投入學(xué)歷史的確有些難度;另一方面,有些同學(xué)比較活躍,上課氣氛積極,但中等生、差生占較大多數(shù),尖子生相對(duì)較少。
講得太深,較多同學(xué)接受不了,所以說(shuō)沒(méi)有照顧到整體。我備課時(shí)也較少注意到這點(diǎn),因此教學(xué)效果有時(shí)不太理想。從此可以看出,了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,實(shí)事求是,具體問(wèn)題具體分析,做到因材施教,對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。
教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,曾經(jīng)有一位前輩對(duì)我說(shuō):“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費(fèi)心機(jī)。”我明白到備課的重要性,因此,每天我都認(rèn)認(rèn)真真地備課,鉆研教材和教法。雖然辛苦,但事實(shí)證明是值得的。
一堂準(zhǔn)備充分的課,會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授《羅馬法的起源》的時(shí)候,這課的主題是“羅馬法”,概念抽象深?yuàn)W難懂且枯燥,教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授,學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶。為了上好這堂課,我認(rèn)真研究了課文,找出了重點(diǎn),難點(diǎn),準(zhǔn)備有針對(duì)性地講,授課時(shí)就胸有成竹了。
為了令教學(xué)生動(dòng),不沉悶,我還為此準(zhǔn)備了大量的故事性的法律案例,讓學(xué)生當(dāng)回法官來(lái)審理案件,隨著學(xué)生審理同一個(gè)案件或新案件所依據(jù)的法律,進(jìn)而闡述羅馬法的起源和發(fā)展,以此來(lái)推動(dòng)課堂教學(xué)。當(dāng)講課之前,我拿出準(zhǔn)備好的材料,讓學(xué)生參與學(xué)習(xí),提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,學(xué)生也特別用功,所以這堂課教學(xué)效果十分理想。相反,如果沒(méi)有認(rèn)真?zhèn)湔n,課堂氣氛就很沉悶,教學(xué)效果也不好,與此相比可見(jiàn),認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。
除此之外,在教學(xué)中,我特別注重教書(shū)與育人相結(jié)合。在業(yè)余時(shí)間,看一些有關(guān)師德方面的書(shū),拓寬自己的業(yè)余知識(shí)。在教學(xué)中,我不僅要教學(xué)生會(huì)學(xué),還要教學(xué)生學(xué)會(huì)做人。給學(xué)生愛(ài)和鼓勵(lì),讓學(xué)生在愛(ài)的沐浴下健康、快樂(lè)的成長(zhǎng),步步提高。
二、教研情況
本人積極參加學(xué)校各項(xiàng)教研活動(dòng),在本學(xué)期主動(dòng)和前輩學(xué)習(xí),各盡所能,共同探討新教材。本人堅(jiān)持聽(tīng)課并做好記錄,寫(xiě)好教案。積極參加學(xué)校為新教師組織的培訓(xùn)活動(dòng),并且積極參與名師公開(kāi)課的學(xué)習(xí),收獲不少。在向本學(xué)科及其它學(xué)科和班主任的請(qǐng)教中鉆研教學(xué)方法,學(xué)生學(xué)法,教學(xué)管理,教學(xué)組織等等,這些都對(duì)于教學(xué)工作有很大的幫助。同時(shí)平時(shí)還注意在網(wǎng)上搜尋與教學(xué)相關(guān)的資料課件,聽(tīng)網(wǎng)絡(luò)課程,努力充實(shí)課堂。
在給學(xué)生講解練習(xí)之前先就自己不是很明白的問(wèn)題向組內(nèi)老師請(qǐng)教或上網(wǎng)查資料解決,就知識(shí),方法,技巧,思維等給學(xué)生予以指導(dǎo)。
最后,本學(xué)期還有一項(xiàng)最大的挑戰(zhàn)--期末考試。為此,本人和全體學(xué)生進(jìn)行了共同努力,加強(qiáng)復(fù)習(xí)引考工作,并有針對(duì)性進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)生在最后階段的全力沖刺,希望能取得好成績(jī)。
本人深知“學(xué)習(xí)無(wú)止境”,教學(xué)工作也是如此。所以,在今后的歷史教學(xué)中,本人將繼續(xù)努力,提高自身教育教學(xué)素質(zhì)和教學(xué)水平,更多的積累先進(jìn)的教育教學(xué)理念,以更好的適應(yīng)未來(lái)的挑戰(zhàn)
高中教師工作總結(jié)2
首先教學(xué)方面工作在蔡主任的正確和英明的指導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)下,在各方面的兄弟姐妹的支持和理解下,我們級(jí)部的教學(xué)工作得到順利開(kāi)展,但是,我仔細(xì)思考以后還是得到一個(gè)結(jié)論:教學(xué)方面的工作認(rèn)真仔細(xì)回顧發(fā)現(xiàn):教學(xué)方面的工作都沒(méi)有做到滿意。下面是具體的總結(jié):fnhaliao.com
1.新課改的推進(jìn)。在新課改推行過(guò)程中,讓一部分老師參與其中,應(yīng)該是有些效果的,為下學(xué)期的課改工作打下一些基礎(chǔ)。因?yàn)橄缕诓荒苡嗁Y料,其中所有的導(dǎo)學(xué)案就要靠所以老師自己編寫(xiě),下學(xué)期將強(qiáng)力推行新課改。我們方面做得不夠的是:沒(méi)有讓所有的老師都參與其中,有的老師對(duì)新課改還沒(méi)有感覺(jué)。
2.任務(wù)布置的進(jìn)行。有關(guān)教學(xué)方面的常規(guī)工作,學(xué)校教務(wù)處、教科室布置得任務(wù)都能夠及時(shí)告知給位組長(zhǎng)和老師,我們的執(zhí)行力還算行,工作中還是比較注重細(xì)節(jié),使我們的工作能夠順利開(kāi)展。遺憾的是我們的個(gè)別老師沒(méi)有真正做到。如:有的老師晚自習(xí)到辦公室,沒(méi)有在班上堅(jiān)守自己的崗位;有的老師在完善課時(shí)候或自習(xí)課的時(shí)候,沒(méi)有堅(jiān)實(shí)崗位;英語(yǔ)學(xué)科的外教課,有的英語(yǔ)老師沒(méi)有按規(guī)定在外教課堂隨堂聽(tīng)課。
3.對(duì)備課組活動(dòng)的明確要求,但是緊盯不夠,下期將對(duì)這塊工作加強(qiáng)和細(xì)致。如:要求各組在備課活動(dòng)過(guò)程中認(rèn)真練習(xí)相應(yīng)的試題,其目的就是讓各位老師了解課程設(shè)置的重難點(diǎn),考試方向等。
4.課改研究課的安排,都能夠正常開(kāi)展,只是我們級(jí)部在上報(bào)的時(shí)候,有時(shí)沒(méi)有按時(shí)、及時(shí)上報(bào)教科室。各學(xué)科的導(dǎo)學(xué)案有時(shí)上傳不夠規(guī)范。今后改進(jìn)。
5.青年教師的周總結(jié)和計(jì)劃,青年教師的撰文,有要求但是沒(méi)有做好?偨Y(jié)和計(jì)劃在13周之后基本就沒(méi)有再交,這是我們兩個(gè)沒(méi)有緊盯的結(jié)果。教師撰文質(zhì)量不高,不少是在網(wǎng)上原文下載。
6.要求各位老師定時(shí)、定人、定地點(diǎn)聽(tīng)課。只有物理和數(shù)學(xué)兩個(gè)學(xué)科做得相對(duì)較好,其他學(xué)科是否在做,是否做得好,我們的監(jiān)管也是做大不好。
7.教學(xué)結(jié)對(duì)工作。在開(kāi)學(xué)的時(shí)候,我們召開(kāi)了一次上期的結(jié)對(duì)總結(jié)會(huì),不過(guò)我們的后期的督促和指導(dǎo)工作沒(méi)有落到實(shí)處。
最后談一點(diǎn)個(gè)人的教學(xué)方面的問(wèn)題。因?yàn)楣ぷ髁枯^大,和學(xué)生的交流溝通較少,對(duì)自己的反思和總結(jié)不夠,我感謝蔡主任給我的指導(dǎo),周主任給我的幫助,級(jí)部給位老師給我個(gè)人的幫助和支持,年青教師中小蓉、小姜給我極大的支持。今后我會(huì)努力的、認(rèn)真的工作回報(bào)大家對(duì)我的關(guān)心。
高中教師工作總結(jié)3
高三是中學(xué)生生物學(xué)習(xí)非常重要的時(shí)期,也是鞏固基儲(chǔ)優(yōu)化思維、提高能力的重要階段。為了使學(xué)生對(duì)高三生物總復(fù)習(xí)有良好的效果,并且順利度過(guò)這一重要的時(shí)期,為此我對(duì)高三生物教學(xué)做了詳細(xì)的計(jì)劃,注重教學(xué)過(guò)程,?偨Y(jié)和反思,現(xiàn)小結(jié)如下:fnhaliao.com
1、認(rèn)真研究高考信息,看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向
A研究高考生物試題?v觀每年的高考生物試題,可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點(diǎn)之一是它的`連續(xù)性和穩(wěn)定性,始終保持穩(wěn)中有變的原則。只要根據(jù)近幾年來(lái)全國(guó)高考形式,重點(diǎn)研究一下全國(guó)近幾年的高考試題,就能發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點(diǎn),如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類(lèi)型、考查的方式和能力要求等,因此開(kāi)學(xué)初我們共同研究了十年高考,特別是課改身份的高考試題,把握命題方向及命題特點(diǎn),從而理清復(fù)習(xí)的思路,制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。
B關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化。與以往教材、課程標(biāo)準(zhǔn)相比較,現(xiàn)在使用的新版教材和課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)發(fā)生了很大的變化,如內(nèi)容的調(diào)整,實(shí)驗(yàn)比重的加大,知識(shí)的傳授過(guò)程滲透了科學(xué)思想和科學(xué)方法,增加了研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容和新科技、生物史等閱讀材料。很顯然,這些變化將體現(xiàn)在高考命題中,熟悉新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的這些變化,將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度,有利于增強(qiáng)復(fù)習(xí)的目的性。
2、課本為主,練習(xí)為輔,教師適當(dāng)拓展延伸的材料應(yīng)用
教材是生物總復(fù)習(xí)的根本,它的作用是任何資料都無(wú)法替代的。在生物總復(fù)習(xí)中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習(xí)以考試說(shuō)明作指導(dǎo),以教材為主體,通過(guò)復(fù)習(xí),使中學(xué)生物知識(shí)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化,并在教材基礎(chǔ)上進(jìn)行拓寬和加深,而復(fù)習(xí)資料的作用則是為這種目的服務(wù),決不能本末倒置,以復(fù)習(xí)資料代替教材。我們?cè)趶?fù)習(xí)的過(guò)程中應(yīng)隨時(shí)回歸教材,找到知識(shí)在教材中的落腳點(diǎn)和延伸點(diǎn),不斷完善和深化中學(xué)生物知識(shí)。
因此我們要求學(xué)生在復(fù)習(xí)下一節(jié)之前完成基礎(chǔ)知識(shí)部分,弄清自己的不足,上課做到有的放失。注重知識(shí)體系的重組,形成學(xué)科知識(shí)網(wǎng)絡(luò) 由于高三是在高二學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,對(duì)舊知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí),所以高三的課堂教學(xué)既要源于教材,又要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整、擴(kuò)展和深化。從往年的高考試題看,試題編制是從新情況、熱點(diǎn)向下入手,但考查內(nèi)容仍是書(shū)中的基礎(chǔ)知識(shí),即使是綜合考試題也是如此。
因此,切不可忽視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),要尊綱依本,研究考綱,認(rèn)真完成本學(xué)科內(nèi)的基本概況、原理的復(fù)習(xí),并注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)的聯(lián)系,抓住教材知識(shí)的主線,加以梳理、歸類(lèi)和整理,并通過(guò)一定的組合方式有機(jī)組合,形成完整的知識(shí)體系和結(jié)構(gòu),建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。這樣既有利于學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí),更有助于學(xué)科內(nèi)各知識(shí)點(diǎn)之間的遷移和綜合。這就是一輪復(fù)習(xí)的主要任務(wù)。
摸索有關(guān)線索,加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)綜合。高中生物學(xué)研究的是生物的共性,是生命本質(zhì)的特征。生物體的結(jié)構(gòu)是一個(gè)統(tǒng)一的整體,生物體與環(huán)境也是一個(gè)統(tǒng)一的整體,生物體的各種生理都是協(xié)調(diào)統(tǒng)一的,可見(jiàn),生物學(xué)科內(nèi)的綜合是生物學(xué)科本身的特點(diǎn)。
將相關(guān)的知識(shí)通過(guò)一定的方式有機(jī)地組合起來(lái),形成生物學(xué)知識(shí)的結(jié)構(gòu)和體系是高三生物教學(xué)的重要方法,這種教學(xué)方法的運(yùn)用有利于綜合能力的提高。因此,教師要在實(shí)踐中摸索學(xué)科內(nèi)綜合的有關(guān)線索,加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)綜合的研究。
3、端正心態(tài),培養(yǎng)素質(zhì)
正確對(duì)待考試。在高三復(fù)習(xí)過(guò)程中,考試是頻繁的。由于受高考一試定終身的負(fù)面影響,許多同學(xué)對(duì)考試成績(jī)的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了考試本身所起的作用,把平時(shí)的每一次考試都是練兵的絕好機(jī)會(huì),都能夠暴露學(xué)生存在的問(wèn)題,有利于在后續(xù)復(fù)習(xí)中進(jìn)行針對(duì)性的查漏補(bǔ)缺,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),以便學(xué)生在高考中不犯錯(cuò)誤或少犯錯(cuò)誤,所以既不能因一時(shí)失誤或遇到困難而氣餒,也不能因成績(jī)進(jìn)步而沾沾自喜。
合理安排學(xué)習(xí)的時(shí)間。復(fù)習(xí)不是一朝一夕的事情,我們的身體就像一臺(tái)精密的儀器,決不能超負(fù)荷使用,相反地,必須加以維修和保養(yǎng),這樣,它才能經(jīng)久耐用。因此,我們要?jiǎng)屿o結(jié)合,既要勤奮學(xué)習(xí),也要學(xué)會(huì)放松、休息、鍛煉,只有勞逸結(jié)合、生活得有規(guī)律,才能輕松自如地渡過(guò)難關(guān)。這就是所謂的一張一弛的文武之道。
創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)心理環(huán)境。人的心理和行為受各種環(huán)境因素的影響,對(duì)大多數(shù)高三學(xué)生來(lái)說(shuō)影響最大的恐怕就是升學(xué)壓力和競(jìng)爭(zhēng)壓力了,如果處理不好就可能帶來(lái)消極影響,這對(duì)復(fù)習(xí)是極為不利的。
因此,在生物教學(xué)過(guò)程中要使學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自己,從自己的基礎(chǔ)和實(shí)際出發(fā),扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí);愉快地接納自己,充分肯定自己的進(jìn)步,找出存在的問(wèn)題及時(shí)彌補(bǔ);自覺(jué)地控制自己,以明確的目標(biāo)、良好的意志力調(diào)節(jié)自己,變壓力為動(dòng)力,全面提高自己的素質(zhì)。
4、存在的不足和問(wèn)題
我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,對(duì)教材的把握和知識(shí)內(nèi)容體系的“度”的控制,以及教學(xué)進(jìn)度的掌握均存在一定的缺憾。導(dǎo)致學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)遺忘率高,教師教的辛苦學(xué)生學(xué)的也累。
由于科目之間時(shí)間競(jìng)爭(zhēng),練習(xí)的訓(xùn)練量還是多了些,否則學(xué)生就放棄了本科的作業(yè),基礎(chǔ)差的學(xué)生多,教學(xué)進(jìn)度總是滯后,要做到段段清,節(jié)節(jié)過(guò)關(guān)就顯得前寬后緊的局面。
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