科研工作總結(jié)通用
總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jī)、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料，它能幫我們理順知識(shí)結(jié)構(gòu)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，因此我們要做好歸納，寫好總結(jié)。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么，以下是小編幫大家整理的科研工作總結(jié)通用，歡迎閱讀與收藏。
科研工作總結(jié)通用1
本學(xué)期，我校英語科組扎實(shí)開展課題研究工作，在學(xué)校的《新課程理念下促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的校本行動(dòng)研究》總課題下英語科組順利完成了《小學(xué)生英語詞匯學(xué)習(xí)策略的應(yīng)用研究》這一子課題的結(jié)題工作。我們主要從以下幾個(gè)方面開展工作：
一、教科研結(jié)合，開展理論學(xué)習(xí)。
本學(xué)期，我校“有效教學(xué)”這一課題研究的重點(diǎn)是探討如何在課堂教學(xué)中實(shí)施“精講多練”。因此，英語科將研討的內(nèi)容確立為在英語鞏固課中體現(xiàn)精講多練的課型研討。在科研活動(dòng)中，我們組織教師學(xué)習(xí)了有關(guān)在英語課堂中實(shí)施精講多練的原則和方法、英語鞏固課課堂教學(xué)模式等資料，指導(dǎo)老師們?cè)趯?shí)踐中加以運(yùn)用。
二、以課例形式開展行動(dòng)研究。
本學(xué)期，我們主要以課例為主要形式開展行動(dòng)研究。結(jié)合本學(xué)期舉行的區(qū)教師基本功大賽、學(xué)校的二、四、五年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)教學(xué)開放日活動(dòng)，科組教師每人上了一節(jié)鞏固課課型的研討課。教師們?cè)谡n前都經(jīng)過了認(rèn)真的準(zhǔn)備，每節(jié)課都進(jìn)行了集體備課、試教、聽課、課后研討、修改教案等。每位教師都以詞匯策略和如何實(shí)施“精講多練”為重點(diǎn)進(jìn)行了教學(xué)反思。
三、順利完成科研課題的結(jié)題工作。
1、進(jìn)行科研成果的梳理。
本學(xué)期我校的科研課題要進(jìn)行結(jié)題工作，我科在科研活動(dòng)中組織教師們對(duì)“小學(xué)生英語詞匯學(xué)習(xí)策略的應(yīng)用研究”這一課題的研究成果進(jìn)行了梳理、匯總和分類。為結(jié)題報(bào)告的撰寫做好準(zhǔn)備。
2、進(jìn)行學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)情況的問卷調(diào)查。
在課題研究的前期我們?cè)鴮?duì)學(xué)生的.詞匯學(xué)習(xí)情況以問卷調(diào)查的方式做了分析，在課題的總結(jié)階段，我們進(jìn)行了后測(cè)的工作。我們針對(duì)學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)策略的掌握及運(yùn)用情況、教師課堂實(shí)施詞匯策略的情況進(jìn)行問卷調(diào)查，每位教師都對(duì)任教的班級(jí)的調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)以及情況分析，有效地檢測(cè)了課題的實(shí)施效果。
3、撰寫結(jié)題報(bào)告。
我們總結(jié)了這三年來開展課題研究的方法、步驟和研究成果等，在科研工作主抓行政的指導(dǎo)下，由課題組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)撰寫了英語科課題的結(jié)題報(bào)告。
4、參與課題結(jié)題報(bào)告會(huì)。
6月23日下午，我校舉行了科研課題的結(jié)題報(bào)告會(huì)。英語科科研中心組成員及骨干教師積極參與了這一活動(dòng)。在活動(dòng)中，英語科進(jìn)行了課題研究成果的匯報(bào)和20分鐘教學(xué)片斷的展示，將我科的研究成果向課題驗(yàn)收組和參與課題研究的其它學(xué)校的老師進(jìn)行介紹和展示，與會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)、教研員都對(duì)我們的研究工作和展示課給予了好評(píng)，同時(shí)也對(duì)我們?nèi)绾卫^續(xù)深入開展研究和提升成果提出了建議。
經(jīng)過一學(xué)期的努力，我們順利完成了科研課題的結(jié)題工作，但結(jié)題工作的完成并不代表科研工作的結(jié)束，我們將繼續(xù)積累有效的詞匯教學(xué)策略并在課堂教學(xué)中加以運(yùn)用，深化研究的實(shí)施，繼續(xù)提升研究成果，扎扎實(shí)實(shí)地把科研工作開展下去，提高教學(xué)的有效性，提高全校整體英語水平。
科研工作總結(jié)通用2
幾年來，我校始終把“向科研要質(zhì)量，以質(zhì)量求發(fā)展”作為年度的工作之本。堅(jiān)持教育科研導(dǎo)向，依靠科研提高教師素質(zhì)，依靠科研提高教育教學(xué)質(zhì)量，依靠科研提高學(xué)校聲譽(yù)，依靠科研增強(qiáng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。在學(xué)校全體教師的大力支持下，圍繞年初制定的科研工作目標(biāo)，緊密結(jié)合國(guó)家科技發(fā)展方向，著重抓了科研立項(xiàng)工作；同時(shí)，還采取多種措施積極引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)術(shù)氛圍的進(jìn)一步增強(qiáng)，提高科研產(chǎn)出，積極探索和推進(jìn)科研成果的推廣和轉(zhuǎn)化工作。經(jīng)全校教師和科研處工作人員的共同努力，幾年科研工作取得了一些好的工作業(yè)績(jī)，現(xiàn)匯報(bào)如下：
一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，組織機(jī)構(gòu)健全
1、領(lǐng)導(dǎo)重視到位。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)牢固樹立“科研興�！钡挠^念，將教育科研作為學(xué)校工作的重要組成部分，納入學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃和工作計(jì)劃。以科研促教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)提高，以科研促教育的創(chuàng)新，以科研促學(xué)校的發(fā)展。召開了我校第一屆由全校教師和各部門負(fù)責(zé)人參加的科研工作會(huì)議，教育局有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和市教科所的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)等出席了會(huì)議，這次會(huì)議以回顧我�？蒲泄ぷ鹘鼛啄臧l(fā)展的歷程、分析科研工作現(xiàn)狀、查找科研工作相對(duì)滯后的原因、研究科研發(fā)展的規(guī)劃、完善科研激勵(lì)機(jī)制為主要任務(wù)，為分�？蒲泄ぷ鞯目缭绞桨l(fā)展作前瞻性的研究，并提供具體的對(duì)策。這次科研工作會(huì)議立意高，信息量大，求真務(wù)實(shí)，對(duì)學(xué)校的科研工作具有重要的推動(dòng)作用。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)積極參與科研工作，部分領(lǐng)導(dǎo)均參與了課題的研究：程校長(zhǎng)參與了省“十五”重點(diǎn)課題《自探、整合、啟疑》的研究工作，王書記進(jìn)行（家長(zhǎng)學(xué)校）的研究，李校長(zhǎng)參與（優(yōu)化課堂教學(xué)，開發(fā)學(xué)生潛能）研究，劉主任進(jìn)行省“十五”重點(diǎn)課題《自探、整合、啟疑》的研究，李恒臣主任、周研主席進(jìn)行（學(xué)生學(xué)習(xí)困難）課題的研究。
2、機(jī)構(gòu)健全、人員到位。
今年由于學(xué)校重建，科研處人員進(jìn)行了重組，由3人組成，我們分別確定了各自的崗位職責(zé)，工作順利、有序的開展。同時(shí)我們形成了“校長(zhǎng)——科研處——教研室”的科研組織網(wǎng)絡(luò)。處于組織網(wǎng)絡(luò)層面的校長(zhǎng)是學(xué)�？蒲械臎Q策者和帶頭人，學(xué)�？蒲刑幝男薪M織、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)的管理職能，教研室調(diào)動(dòng)教師參與科研積極性，以科研促進(jìn)教研，以教研深化科研。責(zé)任明確、渠道暢通，完善學(xué)校科研管理體系，發(fā)揮各部門職能，保證科研工作科學(xué)、有序地運(yùn)行。
3、辦公現(xiàn)代化的程度進(jìn)一步提高，辦公效率提高學(xué)校重視對(duì)科研處的建設(shè)，辦公室配有電腦、打印機(jī)、檔案柜、資料柜等設(shè)備，并訂閱了《遼寧教育》、《新教育》、《現(xiàn)代教育科學(xué)》等雜志。在添加設(shè)備的同時(shí)，科研處加強(qiáng)了工作人員的技術(shù)培訓(xùn)，使用計(jì)算機(jī)處理文檔、儲(chǔ)存信息，辦公自動(dòng)化收到較好的'效果，提高了辦公效率。
4、科研經(jīng)費(fèi)落實(shí)到位。
本學(xué)年分校用于教師參加各項(xiàng)科研課題階段成果評(píng)比活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)總計(jì)500000元，用于參加科研會(huì)議的經(jīng)費(fèi)總計(jì)1800.00元，用于科研獎(jiǎng)勵(lì)的經(jīng)費(fèi)投入總計(jì)五千余元以上，我校今年一年，投入科研經(jīng)費(fèi)總計(jì)一萬余元。
二、科研制度完備，科研管理到位
1、科研規(guī)劃完整。
學(xué)校重建后，科研處根據(jù)我校具體情況，初步制訂教育科研規(guī)劃，提出了明確的學(xué)校教育科研中、長(zhǎng)期目標(biāo)：暨通過教育科研，解決學(xué)校在發(fā)展過程中的重大問題，解決教育教學(xué)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，提高教師的教育科研素養(yǎng)，建設(shè)一支科研型教師隊(duì)伍，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)性發(fā)展，提升學(xué)校的辦學(xué)檔次，走名校之路。為此，科研處每學(xué)期依據(jù)規(guī)劃制訂內(nèi)容具體、措施有效的科研工作計(jì)劃，使學(xué)校的科研工作目標(biāo)化、內(nèi)容化、具體化。每學(xué)期進(jìn)行工作總結(jié)，對(duì)照規(guī)劃，尋找差距，明確努力方向，接受考核監(jiān)督。
2、科研制度保障。
在科研工作會(huì)議上，通過了《校科研工作管理制度》和《教師職務(wù)科研工作考核暫行辦法》、《科研工作考核評(píng)估暫行辦法》、《科研成果獎(jiǎng)勵(lì)暫行辦法》等4個(gè)規(guī)章，進(jìn)一步建立和完善了各種科研制度，保證了科研工作的制度化、規(guī)范化。
3、科研檔案齊全。
科研處設(shè)有電子檔案，分設(shè)“文件制度”、“計(jì)劃總結(jié)”、“課題研究”、“教師論文”、“科研講座”、“業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)”、“科研信息交流”等版塊。有完備的遞交、查尋系統(tǒng)，檔案齊全，管理高效。
三、科研工作規(guī)范，科研特色明顯
1、科研方向正確。
學(xué)校以營(yíng)造學(xué)校教師優(yōu)良的科研氛圍為主導(dǎo)，以創(chuàng)新教育為主體，以課題研究為主要抓手，努力使我校的教科研工作規(guī)范，并形成有特色的教科研管理機(jī)制，力爭(zhēng)使我校教科研水平整體提高。同時(shí)也不斷推出具有時(shí)代特色的科研經(jīng)驗(yàn)，搶占教育制高點(diǎn)。
2、科研特色明顯。
注重省級(jí)課題的落實(shí)，提升學(xué)�？蒲袡n次學(xué)校在擇定課題時(shí)能充分考慮體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想，切準(zhǔn)教學(xué)改革的熱點(diǎn)，有前瞻性、超前性和推廣價(jià)值。學(xué)校一直以課題研究為中心開展科研工作，指導(dǎo)教師切切實(shí)實(shí)抓好“學(xué)校德育途徑方法體系的深化研究、“學(xué)校心理健康教育的模式與實(shí)施途徑的深入研究”、“課堂教學(xué)學(xué)科模式研究”、“教育信息化發(fā)展模式及課堂教學(xué)的應(yīng)用研究”等課題的研究工作，做好各課題的組織、落實(shí)、協(xié)調(diào)、推廣、整理等工作。
科研工作總結(jié)通用3
教科研工作是教師在教育實(shí)踐中的科學(xué)認(rèn)識(shí)與發(fā)現(xiàn)，是對(duì)教育教學(xué)科學(xué)規(guī)律的探索與把握。我校把教科研工作的重點(diǎn)放在校本教研的基本框架內(nèi)，充分發(fā)揮教育科研的內(nèi)涵，做到在聚焦課堂、聚焦教研的活動(dòng)中，達(dá)到引導(dǎo)、開發(fā)和提升的作用。
一、我校教科研整體思路
以校本教研為依托，以教科研為先導(dǎo)，以“上海方略”培訓(xùn)為契機(jī)，以課題研究為引領(lǐng)，以探索實(shí)驗(yàn)“目標(biāo)引領(lǐng)，問題導(dǎo)學(xué)，先學(xué)后教，合作探究，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的新型課堂教學(xué)模式為目標(biāo)，不斷探索教育教學(xué)規(guī)律，提高科研質(zhì)量，增強(qiáng)教科研工作的實(shí)效性。牢固樹立問題意識(shí)、過程意識(shí)和成果意識(shí)，樹立“問題即課題，教學(xué)即研究，成長(zhǎng)即成果” 的教研意識(shí)，切實(shí)把自己實(shí)際教學(xué)真實(shí)問題轉(zhuǎn)化成研究課題。以研究并解決目前學(xué)校教育教學(xué)管理服務(wù)各領(lǐng)域的實(shí)際問題為出發(fā)點(diǎn)，促進(jìn)教職員工多角度反思，促進(jìn)教育教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)型組織的建設(shè)，圍繞落實(shí)課堂教學(xué)，推動(dòng)校本研究工作的深入開展。
二、加強(qiáng)教研組建設(shè)，促進(jìn)校本教研深入開展
教研組是校本教研的基本單位，教研組即是校本教研的基地，也是青年教師成長(zhǎng)的搖籃，因此加強(qiáng)教研組建設(shè)是實(shí)現(xiàn)校本教研的'基本保障。
1、成立教科研領(lǐng)導(dǎo)小組 組長(zhǎng)：王艷輝 副組長(zhǎng)：高文草 劉欣，教研處史存存具體負(fù)責(zé)學(xué)校教科研工作。
2、成立各學(xué)科專業(yè)研究團(tuán)隊(duì)，并帶領(lǐng)組員進(jìn)行分學(xué)科教研活動(dòng)。 語文學(xué)科：何美霞、曹春香、王靖、孫琰 數(shù)學(xué)學(xué)科：史存存、魏琳琳、袁亞靜、王閣 英語學(xué)科：楊靜 、賴可可、趙艷霞
3、為保證教科研活動(dòng)的有效進(jìn)行，活動(dòng)時(shí)間由原來的40分鐘調(diào)整為100分鐘，由統(tǒng)一的活動(dòng)時(shí)間調(diào)整為各教研組自訂活動(dòng)時(shí)間。
三、抓好教研和科研的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是興校之本。針對(duì)學(xué)校開展教科研工作的實(shí)際情況， “請(qǐng)進(jìn)來、走出去”也是我們學(xué)習(xí)教科研理論知識(shí)和操作方法的一個(gè)重要手段。本學(xué)期我們主要開展了以下活動(dòng)：
1、3月25日，芳華路小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、綜合教研組各推出2節(jié)優(yōu)質(zhì)課，同時(shí)邀請(qǐng)教育局師訓(xùn)辦領(lǐng)導(dǎo)及手拉手學(xué)校----新安縣土古洞村全體教師參加并交流。共有40名教師參加，觀摩了6節(jié)優(yōu)質(zhì)課，此次活動(dòng)同時(shí)也得到了教育局領(lǐng)導(dǎo)、友好單位新安縣土古洞小學(xué)教師的好評(píng)。
2、繼續(xù)與上海方略合作，本學(xué)期進(jìn)行4次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，接受上海著名教育專家張雪龍校長(zhǎng)兩次入校指導(dǎo)。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮 ，吾將上下而求索”，教科研工作的有效開展，提高了教師整體素質(zhì)，推動(dòng)了課堂教學(xué)改革的進(jìn)程，教師由“傳授型”、“經(jīng)驗(yàn)型”逐漸向“科研型”、“學(xué)者型”轉(zhuǎn)變。我們深深體會(huì)到：只要堅(jiān)持走教科研之路，才能促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)，才能推進(jìn)教學(xué)改革向縱深發(fā)展，教育教學(xué)質(zhì)量才能不斷提高。
本學(xué)期的科研工作，繼續(xù)堅(jiān)持科研興教，科研興校的辦學(xué)思想，以課題研究為牽動(dòng)，以全面落實(shí)新課改為中心工作，以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)，以學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)為重點(diǎn)，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。較為圓滿地完成了各項(xiàng)工作，具體情況如下：
一、課題研究管理工作
1．本學(xué)期結(jié)合學(xué)校教育科研工作實(shí)際，繼續(xù)完善、健全教育科研工作的各項(xiàng)規(guī)章管理制度。嚴(yán)格教育科研課題的各項(xiàng)管理工作。課題管理做到了有要求、有考核、有總結(jié)
2．完成了參與課題研究教師的個(gè)人研究檔案建立工作。試驗(yàn)教師定期完成案例反思和階段小結(jié)。
3．為加強(qiáng)參與課題研究教師間的交流與互動(dòng)，本學(xué)期召開了課題研究案例反思交流會(huì)。
4．針對(duì)課題研究中發(fā)現(xiàn)的新問題，本學(xué)期做好課題變更的準(zhǔn)備工作。
二、培訓(xùn)工作及隊(duì)伍建設(shè)
1．本學(xué)期重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，繼續(xù)以學(xué)習(xí)小組形式組織教師學(xué)習(xí)。主要建立以數(shù)學(xué)、語文、英語三學(xué)科為主的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，定期組織活動(dòng)。
2．以校本培訓(xùn)為依托，提高廣大教師的教育科研能力，本學(xué)期圍繞課題進(jìn)行了“有效教學(xué)”專題培訓(xùn)和測(cè)試。以及對(duì)教師進(jìn)行教育科研的認(rèn)識(shí)和能力的培訓(xùn)以及有關(guān)多元智能理論有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。
3．注重骨干教師的培養(yǎng)，形成骨干教師培養(yǎng)和評(píng)選的相關(guān)制度。以校級(jí)骨干為基礎(chǔ)，初步形成骨干教師梯隊(duì)。本學(xué)期內(nèi)選送了兩名教師參加區(qū)骨干培訓(xùn)。
三、課題研究實(shí)踐
�。保^續(xù)堅(jiān)持科研小組內(nèi)研究課制度，注重發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)，組織跨學(xué)年的研討活動(dòng)，提高研究課的質(zhì)量。做到以問題為牽動(dòng)，注重課后的評(píng)析與反思。本學(xué)期加強(qiáng)了課堂教學(xué)工作的研究，開學(xué)初布置了本學(xué)期的研究課任務(wù)，每個(gè)教研組40歲以下的老師每學(xué)期上三節(jié)有研究?jī)r(jià)值的課，要有教案、有評(píng)課。有一個(gè)反思。本學(xué)期共上研究課78節(jié)，這更促進(jìn)了研究課的實(shí)效性，一課多講、多人共備一節(jié)課成為研究課主要形式，甚至打破了學(xué)年組，備課組的界限，好多教師都覺得收益很大，從而更加喜歡上研究課了。也培養(yǎng)了一批教學(xué)骨干教師，如：宋志艷、宋曉玲、劉陽、靳卓、付丹丹、張蕊等，英語組更是在孫巖主任的帶領(lǐng)下開電工小學(xué)教研課的先河，2．總結(jié)課改經(jīng)驗(yàn)，科研教改一體化，開展課題研討課活動(dòng)，靳卓老師講了《豐碑》一課，課后組織聽課教師研討，引起了激烈的爭(zhēng)論，針對(duì)這節(jié)課提問題和改進(jìn)意見，教者本人積極反思，有的教師覺得上的不過癮，主動(dòng)請(qǐng)纓在自己班上，到別人班再上這節(jié)課。極大的調(diào)動(dòng)了廣大教師的研究家學(xué)的熱情和積極性。使之在學(xué)校形成課堂教學(xué)研究之風(fēng)。
�。常�6名教師參加全國(guó)小學(xué)英語教師教學(xué)賽課選拔賽第一輪賽事—英語說課：王曉杰、連君、孫佳、杜文靜、孫薇、石紅霞，并取得了團(tuán)體好成績(jī)，王曉杰取得了全區(qū)第二的優(yōu)異成績(jī)。王曉杰參加了此次賽課的第二輪比賽——微型課賽課，在原動(dòng)力賽區(qū)又以第二名的優(yōu)異成績(jī)?nèi)脒x。我校作為香坊區(qū)第三輪選拔賽的賽場(chǎng)，王曉杰又獲得了市紅杉杯市級(jí)優(yōu)質(zhì)課的好成績(jī)。
四、其他工作
�。保J(rèn)真完成了做為整改委基地學(xué)校的各項(xiàng)工作。
�。玻皶r(shí)做好科普信息交流工作。
3．完成了各項(xiàng)科研成果征集工作。
五、不足及努力方向
課題過程管理還不夠嚴(yán)密，教師們實(shí)驗(yàn)過程中的材料收集還有待加強(qiáng)。今后，應(yīng)為創(chuàng)造教師們創(chuàng)造更多的實(shí)踐與交流的機(jī)會(huì)，使教育科研工作真正地與教師們的教育教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合。
科研工作總結(jié)通用4
本學(xué)期，我們牢固確立科研先導(dǎo)、科研興教的思想，強(qiáng)化教師的科研意識(shí)，營(yíng)造濃郁的科研氛圍，切實(shí)開展課題研討活動(dòng)，加強(qiáng)教師教科能力的培養(yǎng)，幫助教師以教科研活動(dòng)來獲取教育、教學(xué)的高質(zhì)量、高效益。
一、開展師資培訓(xùn)，抓好科研隊(duì)伍建設(shè)
過硬的師資隊(duì)伍是科研的關(guān)鍵，學(xué)校始終本著“發(fā)展教育師資先行”的原則，切實(shí)抓好師資培訓(xùn)。重點(diǎn)抓好了教師的理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)進(jìn)修。
1、理論學(xué)習(xí)。要走在教科研的最前沿，必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育科研理論和教育改革實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。為促使教師學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)的教育理論，我們采用推薦閱讀和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法，通過課題組統(tǒng)一推薦、提供書籍，各位老師自主購(gòu)買、借閱、網(wǎng)上閱讀等方式學(xué)習(xí)與課題研究相關(guān)的專著、刊物等。學(xué)習(xí)先進(jìn)的現(xiàn)代教育教學(xué)理論，了解最新的.教育教學(xué)信息，為課題研究提供理論依據(jù)。本學(xué)期組織開展了“我的閱讀故事”征文評(píng)比活動(dòng)，并要求老師們將征文上傳學(xué)校網(wǎng)站，分享學(xué)習(xí)成果。
2、業(yè)務(wù)進(jìn)修。學(xué)校采取走出去，請(qǐng)進(jìn)來的方法，有計(jì)劃地組織教師參加各級(jí)各類聽課、評(píng)課、培訓(xùn)、專題研討等活動(dòng)，本學(xué)期學(xué)校舉行了“七校聯(lián)動(dòng)”英語專場(chǎng)展示研討活動(dòng)。并與海虞、趙市、園區(qū)等學(xué)校開展借班上課活動(dòng)，既加強(qiáng)了校際之間的交流合作，也為青年教師的成長(zhǎng)搭建了舞臺(tái)。
3、積極投稿。本學(xué)期，各類評(píng)比的通知比較多，教科室有針對(duì)性地鼓勵(lì)教師們進(jìn)行參評(píng)，如省“行知杯”，“藍(lán)天杯”，“師陶杯”等論文評(píng)比，教科室鼓勵(lì)教師將文章撰寫與教科研活動(dòng)相結(jié)合，依據(jù)課堂、跳出課堂、反思課堂；倡導(dǎo)教師自覺將教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)適時(shí)轉(zhuǎn)化成顯性成果；積極為教師尋找路徑、搭建平臺(tái)，傳達(dá)更多參賽信息，及時(shí)將教師的優(yōu)秀文章?lián)駜?yōu)推薦。
二、重視過程管理，規(guī)范課題運(yùn)作
（一）深入開展主課題研究
圍繞學(xué)校主課題《在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的策略》，我們立足課堂，以草根化的研究為主要方式，扎實(shí)開展課題研究。課題組活動(dòng)與教研組活動(dòng)相結(jié)合。在課題研究中，我們將課題組活動(dòng)與人人一堂課，展示課、評(píng)優(yōu)課的研討活動(dòng)，以及卷入式教研活動(dòng)進(jìn)行整合。要求執(zhí)教者的課堂教學(xué)要盡力體現(xiàn)課題研究的視點(diǎn)，研討者據(jù)此專項(xiàng)剖析，各抒己見。本學(xué)期在數(shù)學(xué)、語文、英語教研組分別舉行了“親歷數(shù)學(xué)感悟數(shù)學(xué)”“先學(xué)后教，順學(xué)而導(dǎo)”“優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)培養(yǎng)自學(xué)能力”的專題研討活動(dòng)�；顒�(dòng)中，執(zhí)教老師精心準(zhǔn)備，為老師們推出了高質(zhì)量的課題研課，研討活動(dòng)氣氛熱烈，活動(dòng)給了老師們靜下來思考的機(jī)會(huì)，使他們能站在新的高度去審視課堂教學(xué)，去關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”。有效提升了教師的科研意識(shí)和課堂教學(xué)水平。
�。ǘ┱J(rèn)真做好學(xué)校主課題中期評(píng)估工作。
按照預(yù)定的課題計(jì)劃，學(xué)校于12月30日進(jìn)行了課題中期評(píng)估活動(dòng)。為使課題能夠高質(zhì)量通過評(píng)估，教科室認(rèn)真做好了以下工作：
1、組織開展了“自主學(xué)習(xí)之星”評(píng)比活動(dòng)。各班通過自我推薦、同學(xué)推薦、教師推薦等方式，評(píng)選出了十二位“自主學(xué)習(xí)之星”。他們的事跡展板吸引了許多學(xué)生前來觀賞學(xué)習(xí)，激發(fā)了更多的學(xué)生投入到自主學(xué)習(xí)的行列中來。
2、精心打磨課題展示課。自期初接受中期匯報(bào)展示課的任務(wù)后，執(zhí)教老師認(rèn)真?zhèn)湔n，制作課件，通過借班上課，卷入式研討等形式不斷改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)，逐步凸顯學(xué)生在課堂上的主體地位，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
3、結(jié)集出刊了《中期匯報(bào)專輯》。搜集整理課題研究資料：案例反思、獲獎(jiǎng)?wù)撐牡龋J(rèn)真撰寫結(jié)題報(bào)告，總結(jié)提煉了在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的策略，出刊了《中期匯報(bào)專輯》。
在課題中期評(píng)估活動(dòng)中，沈倩老師進(jìn)行了課題研究課展示，獲得了市教科室領(lǐng)導(dǎo)以及兄弟學(xué)校教科室主任的一致好評(píng)，他們對(duì)學(xué)校前期的課題研究工作也表示肯定，同時(shí)提出了一些建設(shè)性的意見，相信在專家的引領(lǐng)和全校教師的努力下，課題建設(shè)一定能穩(wěn)步推進(jìn)。
�。ㄈ┬陆逃n題順利結(jié)題。
在市教科室舉行的新教育“書香校園”項(xiàng)目組課題結(jié)題活動(dòng)中，我校的立項(xiàng)課題“營(yíng)造書香校園師生共讀同成長(zhǎng)”經(jīng)專家組鑒定，驗(yàn)收合格，順利結(jié)題。
（四）扎實(shí)開展市級(jí)微型課題的研究工作。
暑期，市教科室對(duì)第四批微型課題進(jìn)行了集中審核，我校的六個(gè)課題均順利通過考核，一人獲良好等第。
期初，根據(jù)市教科室文件要求，宣傳發(fā)動(dòng)教師進(jìn)行第五批微型課題申報(bào)，教研組內(nèi)確定人選，教科室對(duì)課題的選題和規(guī)劃作了細(xì)致的指導(dǎo)，并對(duì)教師們填寫的申報(bào)表提出修改意見。十月底，我校申報(bào)的五個(gè)微型課題順利立項(xiàng)。
十一月，我校舉行了第五批微型課題培訓(xùn)會(huì)。會(huì)上，教科室對(duì)“微型課題評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”一一進(jìn)行了解讀。要求老師們認(rèn)真制訂切實(shí)可行的月度計(jì)劃表，勤于積累課題研究資料，規(guī)范撰寫結(jié)題報(bào)告，積極撰寫論文，在課題研究中努力做到：勤、細(xì)、實(shí)。培訓(xùn)幫助老師們明確了課題研究的要求，為下階段課題研究的展開指明了方向。
期末，教科室對(duì)第五批微型課題的前期工作進(jìn)行了檢查，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)與有關(guān)老師交流，力求課題研究緊扣主題。
三、積極探索實(shí)踐，喜結(jié)科研碩果
經(jīng)過全體師生的共同努力，學(xué)校教科研工作取得了豐碩的成果。
我校王文娟老師的《做情緒小主人》在20xx年常熟市中小學(xué)心理課（課堂錄像）評(píng)優(yōu)比賽中獲三等獎(jiǎng)。談麗英、陶春芳、陳曉艷老師的教學(xué)設(shè)計(jì)分別獲得蘇州市一、二、三等獎(jiǎng)。劉加霞老師的論文《英語聽說滯后現(xiàn)象產(chǎn)生的原因及解決對(duì)策方法指導(dǎo)》獲“師陶杯”優(yōu)秀論文評(píng)比三等獎(jiǎng)，《小學(xué)英語課堂回答問題情況分析與建議》發(fā)表于《新教育》。陳曉艷、周燕、王文娟、孫張樂、孫建芳、徐麗萍老師的論文在江蘇省“藍(lán)天杯”優(yōu)秀論文評(píng)比中分獲二、三等獎(jiǎng)。陳曉艷、許娜、徐麗萍老師的論文被20xx年會(huì)錄用。周燕老師的《有效積累為課外閱讀撐起一片藍(lán)天》發(fā)表于《常熟新教育簡(jiǎn)報(bào)》。杜文娟老師的《繪本<犟龜>教學(xué)設(shè)計(jì)》獲市級(jí)三等獎(jiǎng)，所任班級(jí)獲市級(jí)“幸福教育優(yōu)秀班級(jí)”稱號(hào)。
潘韜等十二位同學(xué)被評(píng)為校級(jí)“自主學(xué)習(xí)之星”，顧栩婧、沈弋辰、吳悠同學(xué)撰寫的數(shù)學(xué)小論文分別獲得市級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)。俞星辰等多位學(xué)生的習(xí)作分表發(fā)表于《小荷報(bào)》《常熟教育特刊》《關(guān)心下一代周報(bào)》《門球報(bào)》。瞿麟同學(xué)被評(píng)為“常熟市閱讀之星”。
總之，通過本學(xué)期的教科研工作，我校教師的科研意識(shí)普遍增強(qiáng)了，科研的能力也比以前有了較大的提高。下學(xué)期，我們將繼續(xù)尋找差距，扎實(shí)開展好各項(xiàng)教科研工作，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。
科研工作總結(jié)通用5
20xx年3月，我校開設(shè)了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，并以“小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教師的指導(dǎo)方式、方法和有效性的研究”為課題展開了研究，經(jīng)過四年的研究取得了必須的成果。該選題結(jié)合我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施中存在的主要問題——“教師的有效指導(dǎo)”進(jìn)行系統(tǒng)的研究，以期探索出一些貼合校本實(shí)際的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的有效策略，這對(duì)指導(dǎo)和保證我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的常態(tài)、有效實(shí)施具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
之前，我以往作為“心理健康課題研究”的主要負(fù)責(zé)人組織過課題研究工作，取得了優(yōu)異的成績(jī)，對(duì)課題研究的方式方法有必須的體會(huì)，所以，這次作為綜合實(shí)踐課題領(lǐng)導(dǎo)小組的成員之一，我積極支持課題研究工作，并和其他成員一齊帶領(lǐng)實(shí)驗(yàn)教師開展課題研究工作，一齊努力，一齊提高，一齊收獲成果。
課題研究工作一開始，我們課題領(lǐng)導(dǎo)小組成員，參照“十五”期間綜合實(shí)踐活動(dòng)課題研究中教師的表現(xiàn)，挑選了一批有思想和有干勁的專、兼職教師參加課題組，參研人員學(xué)歷高，個(gè)人綜合素質(zhì)好，是實(shí)施研究的`基礎(chǔ)。同時(shí)，請(qǐng)市教科所教研員溫驥媛及區(qū)學(xué)資中心研訓(xùn)員彭龍為為課題組教師進(jìn)行理論知識(shí)培訓(xùn)，指導(dǎo)設(shè)計(jì)活動(dòng)方案和課堂活動(dòng)，指導(dǎo)教師課例研討活動(dòng)。
我和領(lǐng)導(dǎo)小組成員帶領(lǐng)組員利用教研時(shí)間和每月的課題會(huì)時(shí)間，輪流作為學(xué)習(xí)帶領(lǐng)人，組織組員研讀《國(guó)家九年義務(wù)教育課程綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要》、《有效教學(xué)》等資料，提高教師理論素養(yǎng)，幫忙教師尋求理論支撐。
在課題研究實(shí)施過程中，我積極參與討論設(shè)計(jì)各階段針對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)教師的調(diào)查問卷，以及家長(zhǎng)和學(xué)生的調(diào)查問卷，進(jìn)行各期情景檢測(cè)，及時(shí)獲取研究信息，了解第一手資料。按《xx小學(xué)課題研究制度》的規(guī)定組織實(shí)驗(yàn)教師開展“五個(gè)一”研究活動(dòng)。
�、賹W(xué)期初制訂好課題研究階段性計(jì)劃。
�、诿吭聟⒓右淮握n題研究會(huì)，匯報(bào)自己的課題研究情景。
�、勖繉W(xué)期圍繞自己的研究專題上一節(jié)研究課或者上交一篇精品案例。
�、芷谀⿲懞靡黄n題階段性小結(jié)或論文。
�、菝磕�?duì)幦∮幸黄炭蒲姓撐脑趨^(qū)級(jí)以上雜志上發(fā)表或參加評(píng)獎(jiǎng)。
研究過程中，我們十分重視課例研討，在xx小學(xué)“xx杯”課例研究活動(dòng)中，我們要求實(shí)驗(yàn)教師以自己開展的活動(dòng)課例為研究對(duì)象，引發(fā)實(shí)驗(yàn)教師的反思，經(jīng)過交流、歸納、總結(jié)，經(jīng)過課堂實(shí)踐證明有效的活動(dòng)指導(dǎo)方式、方法，供大家分享。
如五年級(jí)開展的《蠟染世界》主題活動(dòng)，指導(dǎo)教師除引導(dǎo)學(xué)生蠟染民間技藝為探究資料，進(jìn)行相關(guān)活動(dòng)，還利用身邊資源，挖掘校內(nèi)外指導(dǎo)教師資源，主動(dòng)與民族文化宮教師取得聯(lián)系，為全體五年級(jí)師生作主題講座，并在班隊(duì)會(huì)系列活動(dòng)中，延伸為全校學(xué)生設(shè)立的蠟染繪畫活動(dòng)。
在這幾年的研究中，我和領(lǐng)導(dǎo)小組成員帶領(lǐng)實(shí)驗(yàn)教師們針對(duì)不一樣主題活動(dòng)的指導(dǎo)方式、方法進(jìn)行研究、探索，摸索出一些比較好的方法：如教師開展《水-生命的源泉》活動(dòng)時(shí)，讓學(xué)生感受無水的世界，把學(xué)生分為病人、乘客和行人，讓學(xué)生在虛擬的灼熱街道上行走，讓學(xué)生感受無水的世界。如今水資源極度缺乏，水資源的浪費(fèi)和污染不僅僅加劇了水資源的危機(jī)，也造成了巨大的經(jīng)濟(jì)損失，水資源的污染還會(huì)損害人的健康，危害動(dòng)、植物的生長(zhǎng)。使學(xué)生懂得防止水資源浪費(fèi)和破壞是我們每一個(gè)人、每個(gè)家庭、每個(gè)學(xué)校、每個(gè)單位的職責(zé)。同學(xué)們也改正了以往在生活中浪費(fèi)水的陋習(xí)。這是“無意”設(shè)計(jì)法，就是圍繞活動(dòng)主題設(shè)計(jì)特定游戲活動(dòng)，讓學(xué)生盡情投入到游戲活動(dòng)中，然后根據(jù)出現(xiàn)的情景設(shè)計(jì)延伸活動(dòng)，讓學(xué)生在后續(xù)活動(dòng)中深刻體驗(yàn)。
又如《走進(jìn)殘疾人的世界》系列活動(dòng)。在活動(dòng)的準(zhǔn)備階段指導(dǎo)教師要求學(xué)生搜集與殘疾人相關(guān)的資料，使學(xué)生對(duì)殘疾人有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，在活動(dòng)中教師“剝奪”學(xué)生身體的一部分器官，和學(xué)生一齊“變”成殘疾人，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中親身模擬、感受和體驗(yàn)肢殘及眼盲殘疾人的日常生活。當(dāng)活動(dòng)圓滿結(jié)束后，邀請(qǐng)幾名同學(xué)講述了自己在活動(dòng)中的感受，并引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到殘疾人每一天就在這樣的逆境中生活著。之后，教師和學(xué)生們共同制訂出為周邊社區(qū)里的殘疾人進(jìn)行服務(wù)的延伸活動(dòng)方案。這是“有意”設(shè)計(jì)法，就是活動(dòng)前段，經(jīng)過各種方式獲取與主題有關(guān)的信息，讓學(xué)生獲得初步體驗(yàn)，充分開展活動(dòng)后，師生共同設(shè)計(jì)延伸活動(dòng)資料。
在課題結(jié)題階段，作為課題領(lǐng)導(dǎo)小組成員，我們積極參與總結(jié)工作，參加上級(jí)課題管理部門的結(jié)題培訓(xùn)會(huì)，并在學(xué)校召開結(jié)題工作會(huì)，進(jìn)行結(jié)題工作專項(xiàng)培訓(xùn)，組織課題組教師共同整理、提煉研究成果。全面收集、整理、分析研究過程資料，按學(xué)校資料、過程資料、成果資料、個(gè)人資料呈現(xiàn)，制作研究過程圖片資料、音像資料，完善課題工作報(bào)告及研究報(bào)告。
總結(jié)我校的《小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教師的指導(dǎo)方式、方法和有效性的研究》課題研究，我們是從具體實(shí)在的指導(dǎo)方法入手，精心設(shè)計(jì)好每一次綜合實(shí)踐活動(dòng)，注重課題研究的可操作性和持續(xù)性，在實(shí)踐中探索，在實(shí)踐中改善，并注重研究第一手資料的積累，構(gòu)成寶貴的課程資源。實(shí)驗(yàn)教師在活動(dòng)指導(dǎo)中注重摸索有效的指導(dǎo)方式、方法，更加關(guān)注有效指導(dǎo)活動(dòng)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新精神培養(yǎng)和實(shí)踐本事提高所起的促進(jìn)作用，在實(shí)踐活動(dòng)中多數(shù)學(xué)生的創(chuàng)新精神得到培養(yǎng)，實(shí)踐本事得到提高。研究過程中的優(yōu)秀課例、教學(xué)論文、校本活動(dòng)資源包以及包含在其中的有效指導(dǎo)方式都成為綜合實(shí)踐教師的共享資源。每位課題組主研教師都有多篇論文、案例、活動(dòng)設(shè)計(jì)方案獲國(guó)家、省、市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。
回顧課題研究過程，感到有一些未及深入探究的問題有待繼續(xù)進(jìn)行細(xì)致研究，比如課程資源的系統(tǒng)處理，審視課題方法的指導(dǎo)等。我校作為城郊學(xué)校，農(nóng)民工子女較多，需充分發(fā)揮課題研究的輻射作用，進(jìn)一步抓好課題研究成效的推廣與普及工作，以此輻射和引導(dǎo)非主研教師有效指導(dǎo)開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，使教師普遍帶有綜合、實(shí)踐的思想進(jìn)入各科課堂，讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在受益。
科研工作總結(jié)通用6
以科學(xué)的教育發(fā)展觀和新課程理念為指導(dǎo)，牢固樹立“質(zhì)量立校，科研興�！币庾R(shí)，圍繞學(xué)校重點(diǎn)工作目標(biāo)，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，繼續(xù)深化教育教學(xué)改革，加強(qiáng)科研制度建設(shè)，加強(qiáng)課例研究的探討和實(shí)踐，強(qiáng)化課題研究，深入實(shí)施校本教研，以課題帶動(dòng)科研，以科研促進(jìn)課改，營(yíng)造積極向上的教科研氛圍，使教科研管理更加規(guī)范、高效，為學(xué)校管理決策服務(wù)，為教師的專業(yè)化成長(zhǎng)服務(wù)，為教育教學(xué)服務(wù)。現(xiàn)將20xx年教科研工作情況總結(jié)如下：
一、規(guī)范管理，創(chuàng)新工作，提升課題管理水平
強(qiáng)化制度建設(shè)，強(qiáng)化工作創(chuàng)新，強(qiáng)化精品意識(shí)，學(xué)校課題管理工作再上新水平。學(xué)校一批教師在研究中嘗到甜頭，進(jìn)一步增強(qiáng)了教育科研的信心，教師個(gè)體素質(zhì)得到提高，促進(jìn)了學(xué)校整體工作水平的提高。
1、強(qiáng)化課題管理，凸顯實(shí)效
根據(jù)學(xué)校課題研究管理制度，一方面通過激勵(lì)措施，調(diào)動(dòng)教師自主參與課題研究的積極性，形成“人人想問題，組組有課題，成果有特色”的教科研氛圍。另一方面，細(xì)化管理過程，加強(qiáng)對(duì)科研活動(dòng)的監(jiān)管、檢查與考核，主要內(nèi)容：檢查專題研究計(jì)劃、專題研究過程的記錄，專題研究成果（組員的教學(xué)案例等）。對(duì)結(jié)題課題提出具體要求，做好成果送審評(píng)比及相關(guān)材料整理工作。立項(xiàng)課題邊學(xué)習(xí)、邊研究、邊實(shí)踐，改進(jìn)教育實(shí)踐，解決實(shí)際問題，提高教育教學(xué)質(zhì)量。目前，我校已結(jié)題課題主要有國(guó)家級(jí)5個(gè)，省級(jí)2個(gè)，市級(jí)1個(gè)，區(qū)級(jí)4個(gè)，其中20xx年有2個(gè)市級(jí)課題結(jié)題。目前在研課題省級(jí)1個(gè)，市級(jí)4個(gè)，區(qū)級(jí)2個(gè)。
2、突出主研課題，打造精品
市級(jí)課題《問題解決式教學(xué)設(shè)計(jì)研究》是學(xué)校龍頭課題，是我校的重點(diǎn)工程之一，也是創(chuàng)立學(xué)校科研特色的有力載體。為了使課題研究具有實(shí)踐性和可操作性，使課題成果能真正推動(dòng)課堂教學(xué)實(shí)踐，結(jié)合我校高效課堂研究系列活動(dòng)，我們著力抓好“四個(gè)結(jié)合”：一是課題研究與常態(tài)課相結(jié)合；二是課題研究與各類研究課相結(jié)合；三是課題研究與教師專業(yè)化成長(zhǎng)相結(jié)合；四是課題研究與學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式相結(jié)合。同時(shí)，積極開展課例研討。根據(jù)課題研究計(jì)劃安排，組織課題組成員撰寫課例，選取典型課例，舉行課例研討會(huì)，圍繞課例撰寫、教師專業(yè)發(fā)展等問題進(jìn)行反思。課題組共組織活動(dòng)6次，組員理論學(xué)習(xí)主講6人，參與活動(dòng)90余人次，撰寫學(xué)習(xí)體會(huì)50余篇。目前，該課題正在進(jìn)行總結(jié)提升，做好結(jié)題的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。
3、實(shí)施主題教研，彰顯特色
學(xué)校全面推行小課題研究工作，引導(dǎo)教師樹立“問題就是課題，反思就是研究”的教育科研理念。教研組、教師個(gè)人均可向?qū)W校提出小課題研究申請(qǐng)。教研組的研
究課題就是學(xué)期教研主題。小課題研究工作總體要求：工作扎實(shí)，研究真實(shí)，資料翔實(shí)。具體要求：完善進(jìn)度，系統(tǒng)研究，基于課堂，注重過程，及時(shí)總結(jié)。課題組每月上交一篇（多者不限）質(zhì)量較高的小課題研究方面的文章。課題研究材料專盒存放，每月對(duì)小課題開展情況進(jìn)行一次檢查。學(xué)校13個(gè)小課題的研究工作已步入正軌，正在扎實(shí)推進(jìn)。
4、構(gòu)建高效課堂，實(shí)踐課改
學(xué)校積極開展課堂教學(xué)改革，“高效課堂系列研究”取得較好的成果。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引入了“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”和“EEPO有效教育”的研究。開始對(duì)“課型方式”、“備課方式”、“教研活動(dòng)方式”、“學(xué)生的學(xué)習(xí)方式”等進(jìn)行全方位的改革，逐步形成了“自主合作、學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的課堂教學(xué)特色。在20xx年11月有效教育全國(guó)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上，我校進(jìn)行了課堂教學(xué)及研討活動(dòng)的`展示。
二、健全制度，優(yōu)化環(huán)境，營(yíng)造濃厚科研氛圍
教育科研制度建設(shè)是探索現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)的重要切入點(diǎn)，是教育科研管理現(xiàn)代化的有力保障，是教師專業(yè)化發(fā)展的迫切需要。
1、分層次確定目標(biāo)和要求考核：
新上崗教師著重學(xué)習(xí)教學(xué)理論，把理論與實(shí)踐結(jié)合起來，促使其盡快入門；中間層教師著重組織其學(xué)習(xí)教育理論，圍繞學(xué)科建立短、平、快的科研課題，開展研究，不斷提高教學(xué)和科研水平；骨干教師著重幫助其以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo)，反思、總結(jié)其教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成特色，發(fā)揮示范作用，努力打出旗幟。
2、建設(shè)科研中心骨干隊(duì)伍：
為保障教科研工作的順利開展，我校由業(yè)務(wù)校長(zhǎng)主抓科研，教科室具體負(fù)責(zé)并由骨干教師組成相對(duì)穩(wěn)定的科研組織，形成業(yè)務(wù)校長(zhǎng)，校教科室，教研組，三層渠道暢通的教育科研與管理的格局。建立健全了教科研制度，設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)基金，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，創(chuàng)設(shè)自發(fā)的教學(xué)研究氛圍，形成了人人有課題，個(gè)個(gè)搞科研的局面，營(yíng)造出了濃厚的教科研氛圍。
3、建立行之有效的保障機(jī)制：
①教科研經(jīng)費(fèi)保障。把教育科研經(jīng)費(fèi)列入學(xué)校財(cái)政預(yù)算，每年撥出一定數(shù)量的教育科研經(jīng)費(fèi)，支持教師開展教科研活動(dòng)。
�、诮炭蒲行畔⒈Ｕ�。學(xué)校大力支持，盡量訂足購(gòu)齊教科研所需材料和有關(guān)理論書籍。
�、劭蒲袝r(shí)間保障。將每周半天的時(shí)間，挪出用于研究教育教學(xué)工作。
�、芙炭蒲谢顒�(dòng)保障。“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”積極創(chuàng)造條件，為課題實(shí)驗(yàn)老師提供外出參觀學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，凡是立項(xiàng)的課題，主持人每年可以外出學(xué)習(xí)一次，或邀請(qǐng)專家、學(xué)者來校講學(xué)交流。
三、立足校本，多方聯(lián)動(dòng)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)
立足校本教研，創(chuàng)新培養(yǎng)方式，促進(jìn)教師成長(zhǎng)。采取“個(gè)人反思、同伴互助、專家引領(lǐng)”“三位一體”的形式，使教師獲得深層的、持續(xù)的、科學(xué)的發(fā)展。實(shí)施教研訓(xùn)一體化戰(zhàn)略，堅(jiān)持做到“三動(dòng)三結(jié)合”�！叭齽�(dòng)”，即“名師帶動(dòng)、幫扶助動(dòng)、課題推動(dòng)”�！叭Y(jié)合”，即“‘走出去’與‘請(qǐng)進(jìn)來’相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，課堂教學(xué)與課后反思相結(jié)合。”本學(xué)年著重做好以下幾項(xiàng)工作：
1、自主研修。學(xué)校根據(jù)各教研組提供的書單，為各教研組定購(gòu)了學(xué)科教學(xué)理論用書，為教研組理論學(xué)習(xí)提供便利。定期編印《校本培訓(xùn)教材》，向老師們推介全國(guó)各地課改先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。
2、幫扶助動(dòng)。開展新教師“師徒結(jié)對(duì)”工作和“n+1”培養(yǎng)工作，抓好青年教師素質(zhì)提升工程，發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用，以老帶新，以新促老，全面提升教師整體素質(zhì)。
3、課題推動(dòng)。深入開展校級(jí)課題研究工作，培養(yǎng)教師的教育科研能力和掌握教育科研的方法，增強(qiáng)教師對(duì)開展教學(xué)改革和教學(xué)研究的自覺性。學(xué)校13個(gè)小課題的研究工作正在扎實(shí)開展。組織教師參加國(guó)家、省、市、區(qū)等各級(jí)課題研究。
4、校際聯(lián)動(dòng)。舉辦、參與了1次是教育集團(tuán)聯(lián)片教研，2次有效教育共同體教學(xué)教研，加強(qiáng)了校際交流，促進(jìn)了教師業(yè)務(wù)成長(zhǎng)。
5、專題培訓(xùn)。今年暑假，我們精選出20多位青年教師會(huì)同另外兩處學(xué)校進(jìn)行了封閉式強(qiáng)化訓(xùn)練。孟教授做了培訓(xùn)報(bào)告，并進(jìn)行了多種教研活動(dòng)方式的實(shí)戰(zhàn)性學(xué)習(xí)訓(xùn)練，這次培訓(xùn)使老師們“團(tuán)隊(duì)教研”的能力得到了極大提升。
6、多層次培訓(xùn)。教師專業(yè)發(fā)展根本是個(gè)性發(fā)展，不同個(gè)性教師參與研究的方式應(yīng)有所不同。我們通過不同形式培訓(xùn)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，呂延軍參加了全國(guó)嘗試教學(xué)研討會(huì)，高燕老師參加了山東省音樂優(yōu)質(zhì)課展評(píng)研討，王愛勤老師參加了山東省目標(biāo)教學(xué)研討會(huì)，王剛老師參加了省級(jí)信息技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)，組織30名教師參加了山東省教師教育遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)，另有多名教師參加了市、區(qū)組織的各種形式的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動(dòng)，開拓了視野，增強(qiáng)了專業(yè)信心。
隨著工作的深入開展，我校教科研工作取得了較為明顯的效果。20xx年，我校被評(píng)為“泰山區(qū)教學(xué)創(chuàng)新學(xué)校”，數(shù)學(xué)、語文、地理三個(gè)教研組被評(píng)為“泰山區(qū)先進(jìn)教研組”。劉秀娟老師被評(píng)為“泰山區(qū)優(yōu)秀教師”，呂延軍老師獲全國(guó)嘗試教學(xué)協(xié)作區(qū)創(chuàng)新大賽講課比賽一等獎(jiǎng)，王愛勤老師獲省目標(biāo)教學(xué)講課比賽二等獎(jiǎng)，另有郭明、張雪梅等18人在市、區(qū)講課比賽中獲獎(jiǎng)。高燕老師的文章《我要用“心”去歌唱》在省級(jí)刊物發(fā)表，同時(shí)還參編了《學(xué)科教學(xué)難點(diǎn)分析與對(duì)策》一書，呂延軍老師的《特殊的家長(zhǎng)會(huì)親情交流平臺(tái)》一文在市級(jí)報(bào)刊發(fā)表，另有多篇教師論文在各級(jí)評(píng)比中獲獎(jiǎng)。學(xué)校將老師們的科研成果結(jié)集印制成《鳳臺(tái)中學(xué)教科研成果匯編（20xx）》一冊(cè)。市級(jí)課題《歷史課堂教學(xué)問題生成的策略研究》順利結(jié)題并被評(píng)為一等獎(jiǎng)。市級(jí)課題《“觀念為本”的教學(xué)思想在化學(xué)課堂中的應(yīng)用》順利結(jié)題并被評(píng)為二等獎(jiǎng)。
過去的一年，有艱辛的付出，也有豐碩的回報(bào)。展望未來，相信明天會(huì)更好！
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