初四班主任工作總結

　　總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質的理性認識上來，不妨坐下來好好寫寫總結吧。那么你知道總結如何寫嗎？以下是小編收集整理的初四班主任工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

初四班主任工作總結1

　　我擔任初四、二班的班主任工作，在學校整體思想的指導下，經(jīng)過全體師生共同努力，己經(jīng)形成了班風正，學風濃，同學之間團結友愛、刻苦學習、互相幫助、遵守紀律的良好局面，是一個具有較強凝聚力、核心力和向心力的集體。

　　一、深入了解學生，搞活課堂教學。

　　我每天早來晚走，坐班聽課，同時通過任課教師及家長，了解學生方方面面的表現(xiàn)。對全班同學的學習能力、學習狀況有了比較詳盡的了解。在長期接觸中，我了解到：我們班的學生比較有個性，大部分的學生都有很強的接受能力，但自覺性較差，男生女生好講好動，較頑皮，而且懶惰，缺乏耐性。針對學生的個性特點，我在教學過程中作了一些應變措施，盡量提高課堂的氣氛，培養(yǎng)學生的學習興趣，讓他們集中精神聽課。

　　二、學習優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗，抓好班級管理。

　　要做好班主任工作，并不是件容易事，因為班主任工作繁雜、瑣碎的事較多，如果掌握不好方法，會做很多重復性工作。魏書生老師曾說過，一件事有一百種做法。因此，我在工作之余，認真鉆研魏書生老師的班級管理經(jīng)驗，積極進行實踐，同時虛心請教同組的老師，力求把每件事處理好。開學初，我與學生一起學習《中學生守則》《中學生日常行為規(guī)范》，開好主題班會。為了能充分調(diào)動學生的積極性。并制定了獎懲措施。

　　三、言傳身教，培養(yǎng)學生主人翁意識。

　　現(xiàn)在的學生幾乎都是獨生子女，嬌生慣養(yǎng)。在家里父母根本舍不得讓孩子干活，因此在學校、在教室看見地上有紙，哪怕是踩上也不撿起來。每當這個時候，我就指使學生把地上的紙撿起來，放入紙簍。這樣持續(xù)了一個多月，學生還是你讓我撿我就撿，你不吱聲我也看不著，沒有一點兒積極主動性，這時我就開始思索，怎樣才能使學生人人關心班級，人人講衛(wèi)生呢？從這以后，我每天都早早來到學校，首先打掃一下教室，灑上水，發(fā)現(xiàn)地上有紙再也不喊學生了，而是自己把它撿起來。

　　幾天過后，有些同學看見地上有臟東西主動打掃干凈，再也不用老師去指派了，對這些同學我及時的予以表揚，夸獎他們愛干凈、講衛(wèi)生的優(yōu)良品行，漸漸地全班同學都養(yǎng)成了這種良好的習慣，誰往地上扔一塊紙屑，馬上有人譴責他，大家都把破壞班級衛(wèi)生看成是可恥的事。

　　全班同學都有了為班爭光的集體榮譽感。通過這件事我受到了啟發(fā)：指派是被動的行為，不利于學生良好習慣的培養(yǎng)，要讓學生真正養(yǎng)成好習慣，要用正確的方法去引導。于是我組織了主題班會《我能為班級做點什么》。受到班會的號召，全班同學積極行動起來，黑板有人承包了，飲水機的清潔、窗臺、地面的衛(wèi)生，燈的開關都被學生承包下來。以前塵煙四起的空氣、歪扭的桌椅、滿地的紙團、臟亂的掃除工具被清新的空氣、整齊的桌案、照人的地面、和整齊的掃除工具所代替�，F(xiàn)在一走進我班，會讓人感到心情舒暢。

　　四、重視對后進生的教育工作

　　針對每一個學生的基礎和特點，進行正確的指導和必要的幫助，使每個學生都能得到良好的充分的發(fā)展。由于本班男生較多，一部分男生不但難于管理，而且學習不刻苦，成績也較差，所以利用課間、周會、休息時間找他們談心，深入細致地做他們的思想工作，讓他們樹立學習的信心和勇氣，幫助他們制定學習計劃，和劃分學習小組，以“洋思兵教兵”的形式提高他們的學習成績。

　　五、注重對班主任工作的研究

　　經(jīng)常向有經(jīng)驗的班主任學習和向書本學習。本學期己經(jīng)學習了魏書生老師的`《班主任工作漫談》，工作中不斷向有經(jīng)驗的班主任請教，總結班主任工作經(jīng)驗，用科學、合理、有效的方法指導班級工作，使班級工作不斷煥發(fā)新的活力和有新的起色。

　　六、不斷更新教育觀念，努力提高自己的業(yè)務水平

　　國家己經(jīng)實行新一輪的課程改革，啟用課程標準，教學中必須有新的理念、運用新的教學方法，才能適應培養(yǎng)創(chuàng)新人材的需要，才能為學生的終身發(fā)展負責。重視學生的自我鍛煉和個性發(fā)展，使全體學生的潛能得到最優(yōu)的發(fā)揮，使每名學生都能得到應有的發(fā)展。只有過硬的業(yè)務能力，在學生面前才有威信，才有利于班級的管理。所以樹立終身學習的思想，了解國內(nèi)外最新的教育動態(tài)，努力提高自己的業(yè)務水平，為班級管理創(chuàng)造更有利的條件。

　　經(jīng)過努力，班級工作取得了一定的成績，但也存在著一些問題，比如遇學生犯錯誤，有時比較急躁，和一部分學生溝通時間較少等等。這些問題，我會在以后的工作中不斷改進，以提高自己的班級管理水平

初四班主任工作總結2

　　班主任在學生管理工作中，主要的角色是要從旁輔導，而每項工作完成后，都需要及時地找他們來總結，給予肯定和鼓勵，并提出存在問題及改善措施，使得班干的工作情緒能夠得到提高，同時也能夠提高他們的能力。此外，分層次做好學生思想工作也是非常重要的，這樣才能夠調(diào)動學習的積極性。

　　我在班級的管理中，按照學生的不同能力進行分層，對各層次的學生制定有不同的學習目標，由易到難，逐層推進，定期進行總結和培養(yǎng)。

　　具體來說，在班集體中，我注重“偏愛”后進生，在管理中盡可能地投入更多的關注，通過營造平等、和諧、友愛的學習氣氛，讓他們感受到集體溫暖和同學之間的友誼，讓他們感到自己在班級中有一席之地。同時，我積極讓這些后進生參與班級管理，例如把“黑板清潔員”的任務交給他們，讓他們在管理中克服自身不良的行為習慣。

　　對于優(yōu)等生，我也不會寵壞他們或者忽視他們的'缺點，時刻提醒他們“做學問得先做人”，做一個正直、熱情、向上的人，揚起風帆前進。同時，對于博愛中等生，我深入掌握他們的心理特點，調(diào)動他們積極因素，正確對待他們的反復，始終如一地尊重、理解、信任他們。

　　最后，班主任與科任教師的齊抓共管非常重要，需要密切配合，團結協(xié)作，共同促進班級的管理和學生的成長。

　　班主任是負責班級管理的組織者和執(zhí)行者。為了使班級的教育教學工作順利進行，班主任必須與科任教師精誠合作，形成一股齊抓共管的合力。如果這兩者之間存在分裂或破壞，后果將不堪設想。因此，我時刻保持著與科任教師的溝通和征求意見的積極姿態(tài)。與此同時，我們的科任老師們也總是及時向我報告班級情況，與我共同管理班級，有效地推動了班級工作的有序開展。

　　另一方面，班主任還需加強家校溝通和聯(lián)系，形成教育的合力。教育任務艱巨，單靠班主任是遠遠不夠的。通過班主任的工作，學校、社會和家庭可以聯(lián)合起來，共同促進孩子的全面發(fā)展。我曾在家長會上對每位學生進行了詳細的分析和介紹，強調(diào)了他們的特點和成就。此舉使家長更加了解自己孩子的情況，與學校和班級步調(diào)一致，促進孩子的發(fā)展。同時，我也時常與學生家長聯(lián)系，通過交流，達成教育共識，并及時反映后進生的進步，提高其家長參與教育的積極性。

　　總之，作為班主任，需要善于總結，尋找不足之處并及時改進。班主任工作的每個方面都可以有所提升，只有不斷探索和改進，才能成為優(yōu)秀的班主任，才能為班級和學生創(chuàng)造更好的教育和成長環(huán)境。

初四班主任工作總結3

　　20xx—20xx第二學期班主任工作總結

　　本學期，在為了使文化課學生和特長生能夠更有效地得到提升的目標下，校領導做出了一個大膽而可行的嘗試，將學生按照文化課和特長分班，單獨成立特長生班，實行因材施教的授課方式。分班對授課有很大的益處，但也帶來了班級管理上的巨大難度。初四的學生們對此有著很多質疑和反感，這直接影響了這一學期的學習。因此，思想上的轉變尤其重要。

　�。ㄒ唬�、用愛包容學生

　　隨著年齡的增長，學生的思想也越來越成熟。對他們的批評和責罰往往起到反效果。最大的矛盾就是關于學習問題的不一致。教師出發(fā)點是為學生好，但有些學生卻不理解，不接受，這時候教師要學會耐心等待。

　　我在合班后更加注重鼓勵學生，遇到問題時先自我反思再換位思考。例如，班里有一位叫做于佳偉的同學，聰明但有些懶惰。他對班級的事情漠不關心，并且不太愿意擔任值日生。每次組長讓他值日，他都會找各種借口逃避，這樣的批評對他并沒有什么效果，相反只會讓他更加心安理得。因此，我在周末上課時找到了他，讓他說說自己的想法。大課課程后，學生會感到很疲憊，課間部分學生有作業(yè)任務，這讓他們想逃避值日，我理解他們的行為，但我認為值日也是我們學習的一部分。我起身做榜樣，幫助學生一起值日，許多學生看到我動手掃地后，便主動去做這件事情。同時，我還認為班會課很重要，因此在晚上利用班會課對學生進行思想教育，鼓勵他們團結一致，相互學習，取長補短，愛班集體。

　　在校運動會的初三和初四拔河比賽中，初四同學的實力明顯不及初三學生。但我看到了合班后同學們之間的默契和齊心協(xié)力，這讓我很感動。雖然初四同學沒有獲勝，但他們?yōu)榱思�體榮譽而戰(zhàn)，這就是勝利。

　　一學期結束了，我充滿了疲憊、不滿和不舍。但比這更多的是孩子們的情感和成長。于佳偉同學說：“老師，在畢業(yè)的那一瞬間我長大了，理解了你的用心，你別生我氣�！倍�趙德玉同學說：“我是你真科代表，他們都是假的。”還有一些孩子，在考試結束后坐在客車上哭著和家長說：“我不舍得闞老師�！焙⒆觽兊倪@一句話，讓我覺得我的所有付出都是值得的。

　　（二）、用情感動家長

　　在后半學期里，由于家長們都很忙于農(nóng)活，他們沒有足夠的時間和精力來照顧孩子。特別是那些住校生，他們每兩周才能回家一次。看到學生們?nèi)諠u消瘦，我心疼不已。于是每到周末，我便忙著包餃子。每天早晨提前半個小時起床為學生們煮餃子。如果他們的錢花不開，我會借給他們。每當他們給我些吃的東西，我總是舍不得要，反而把自己帶來的早餐和水果分給他們。正是我的關懷和幫助，讓孩子們獲得了家長的信任。王榮威，沙立新，劉育含，于佳偉，張若男，王琳等同學的'家長經(jīng)常撥打電話詢問孩子的成績并向我表達感謝之意。于海超的家長甚至邀請我到家里吃餃子。中考考試結束后，他們多次致電表達感謝之意。董小春同學更是品學兼優(yōu)，我說她變瘦了，她說：“老師，你沒看到我的膚色又黑了嗎？” 這學期她心情很好，我總告訴她不要給自己太大的壓力，享受愉快輕松的學習過程才能取得最好的效果。小春是個很懂事的孩子，從不亂花錢。我曾告誡她，一個好的身體狀態(tài)才是學習的保證。上學期，她的成績有所退步，她的家長為此施加了很大的壓力。這學期，我經(jīng)常與她的家長進行電話溝通，告訴他們不要因為家庭的狀況而給孩子施加壓力，小春已經(jīng)很優(yōu)秀了。對于像小春這樣的孩子，我們要多給予鼓勵，而不是增加壓力。最終，在中考中，她取得了比較滿意的成績。

　　（三）加強班級管理

　　回顧班主任工作不足之處，我們發(fā)現(xiàn)班干部的利用不夠得當，班級管理有待加強，而且我們也需要加強對學生思想工作的關注，僅靠我們的付出是不夠的，我們還要讓學生理解。此外，班級的衛(wèi)生也需要進一步加強。

　　唯一的遺憾是有三位同學沒有被高中錄取，特別是薛赫威同學與高中僅相差兩分而失之交臂，這給我?guī)�來了很大的反思。今后，我們必須進一步做好學生的思想工作，只有讓孩子們體會到學習的樂趣，他們才會迅速提高成績，并不讓他們和我們遺憾地道別。

初四班主任工作總結4

　　有人曾經(jīng)這樣說過：“班主任是世界上最小的領導者，卻是學校里最辛苦的工作崗位�！睋�任班主任工作的經(jīng)歷讓我深有感觸，其中既有辛酸，也有收獲。在此，我想分享一下我在班級管理中的做法。

　　一、建立班規(guī)，營造良好的班級氛圍

　　在班級管理上，我堅持這樣的理念：環(huán)境有時不可避免地存在不足，但是我們可以改變自己的態(tài)度，用積極的思想去面對困境，實現(xiàn)自己的愿望。在紀律方面，我實行的是“先專政，后民主”的原則。具體來說，我們必須要有嚴格的紀律約束，才能保證一個班級的有序發(fā)展。對于一切行為，我們要求學生們提前聽指揮，保持一致的步調(diào)，這樣才能贏得勝利。每次接手一個班級時，我們的首要任務是審查班級中的每名學生，并制定合理、公正的班規(guī)。對于違反紀律的學生，我們必須予以懲罰。同時，班主任也必須始終遵循自己的工作原則。在處理違紀事件時，必然會有少數(shù)學生對我們的決策不滿意。此時，我們的任務就是及時進行情感上的疏導工作。在這個過程中，法律和情感是密不可分的，雖然法律是嚴格的.，但我們首先要考慮人情。畢竟我們是在進行班級管理，而不是純粹的罰分裁判。我們的目的是讓學生明確他們的底線，并通過懲罰起到對一些行為散漫學生的警醒作用。

　　例如，在我所管理的班級中，有一位男生因為遲到兩秒鐘被班干部批評，但是他反應激烈，認為班級管理太嚴了。在我處理了他的違紀事件后，我與他做了長談，通過情感上的疏導工作，他意識到了這是他自己的問題。從那時起，他再也沒有遲到過。

　　二、培養(yǎng)班干部，提高班級的凝聚力

　　初次擔任班主任時，我每天都忙于繁瑣的工作，卻沒有取得令人滿意的成果。后來，我發(fā)現(xiàn)困難的根源在于缺乏一支高效率的班干部隊伍。班主任、班干部和學生之間的關系就像是傘柄、支架和布一樣，如果沒有支架的支撐，即便是最好的傘柄也無法撐起一片天空。在我的班級中，我們每個學期都進行民主投票選出一支班干部隊伍。這樣的民主舉措增強了班干部的光榮感和責任感，使他們在集體建設中發(fā)揮核心作用，增強班級的凝聚力。在日常工作中，我們不僅要讓班干部參與班級管理的規(guī)劃和推進，而且讓他們充分發(fā)揮其職責，例如班干部會議、主題班會、排座位等相關工作基本上是由班干部主管。

初四班主任工作總結5

　　隨著中考的結束，一學期的班主任工作終于接近尾聲。回首半年中，忙碌而充實，緊張而興奮，疲憊又樂在其中。因為面臨著畢業(yè)，面臨著中考，學生和教師所承擔的壓力都非常大，看著自己的學生，平安快樂地走出校園，奔向新的起點，有幾分的欣慰，也有幾分的失落。

　　在這一學期中，我按照學校工作計劃，堅持以教學為中心，開展班級管理工作。切實做到以德育人，全面發(fā)展，努力使全體同學在初中的最后一個學期內(nèi)學有所成，學有所獲。

　　一、抓好學生的思想工作，明確學習目標

　　本學期時間短，任務重。因此在開學之初，我就著力抓好學生的思想工作，和他們一起算時間，算任務，及時穩(wěn)定了全班學生的心理，使每個同學都明白自己的奮斗目標，在心中有了一個大略的計劃。在隨后的幾個月里，我都及時注意學生的思想動向，和學生談心，了解他們的'想法，做好他們的思想穩(wěn)定工作。不少學生的成績都有了較大幅度的提高，同學們對前途有信心，學習有干勁。

　　二、不叫班級每一個學生“掉隊”

　　九年級是初中的最后一年，對于學生來說，是人生的關鍵。中考的成敗會影響到他們今后的人生。面對中考，他們或成竹在胸，或怨天尤人，或自暴自棄，或隨波逐流，因此最重要的是要點燃他們心中的希望，相信自己，我能行。我經(jīng)常告訴他們，只要努力，每一個人都能順利升入一中、三中，實現(xiàn)自己的夢想，在學期初，一定要制定自己的學習計劃，并且一定要堅持到底，永不放棄。每次月考之后，針對學生中的進步、懈怠，及時激勵先進、鞭策后進，讓每一次考試都成為一針強心劑，一個加油站。

　　三、有效指導學習，采用盯防戰(zhàn)略

　　現(xiàn)在學生的自我管理能力很差，也許，他們都想努力學習，但很少有人能靠自己的毅力來堅持，所以就要采取一定的措施，才能保證學生的學習時間和學習質量。首先，制定詳細的時間表，合理安排學生的學習、活動、休息時間；然后，全程監(jiān)控，不給學生放縱自己的機會。也許，這樣做不利于學生的自我管理能力的提高，但是沒辦法，非常時期，就得有非常策略。

　　四、嚴明賞罰

　　我認為，九年級班主任工作最容易走進兩個誤區(qū)，一是放縱型，覺得已經(jīng)是最后一學期了，學生馬上離校，已經(jīng)接近成年人了，所以對一些小錯誤也就視而不見，得過且過；此種策略最不可取，千里之堤，潰于蟻穴，小錯不戒，必鑄大錯。二是苛刻型，遇事從嚴從重，不顧忌學生的感受，一棒子打死。因為學生從心理上和生理上已經(jīng)是準成年人，內(nèi)心渴望別人把自己當作一個成年人來看待，這樣容易激起學生的逆反情緒，從而在工作中造成被動。我的原則是：①進步的、優(yōu)秀的一定要鼓勵表揚，而做錯了則一定要罰，決不姑息，要讓學生懂得，為自己的行為負責；②就事論事，事后清零。無論對錯，事情過后，就重新開始，大家還是一樣的，錯誤不該累計。事實驗證，這種做法，還是可行的，學生既不會無所顧忌，胡作非為，也不會一失足成千古恨，給學生的心理帶來陰影。

　　五、尊重理解，讓每一個學生參與班級管理

　　九年級學生的自我意識已經(jīng)很強，對事情有自己的判斷和理解，有強烈的表達自己觀點的欲望，所以在班級管理中，必須充分發(fā)揚民主，尊重理解每一個學生的愿望。各種活動都要采用民主討論，少數(shù)服從多數(shù)的方法，得到了全班同學的一致認同。

　　六、鼓勵鞭策，抓好后進生轉化工作

　　后進生大致分成三種類型：一是學習差生，表現(xiàn)為無心向學，沉悶寡歡。二是思想品德差生，表現(xiàn)為沾染上不良風氣，違反校紀班規(guī)，隨心所欲，難以自控。三是“二合一”的雙差生，人數(shù)不多，但負面影響很大。并且在大多時候又很難取得家庭與學校教育配合統(tǒng)一，對待這些學生更需要班主任傾注心血和愛心，使其轉化。

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