- 相關(guān)推薦
幼兒園早教工作總結(jié)
總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評(píng)價(jià)的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧。那么我們?cè)撛趺慈懣偨Y(jié)呢？以下是小編為大家收集的幼兒園早教工作總結(jié)，歡迎大家分享。
幼兒園早教工作總結(jié)1
我園的早教工作的開(kāi)展是如愿比較成功的，下面從以下幾方面對(duì)本次活動(dòng)作下總結(jié)。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，注重工作細(xì)節(jié)：
在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)上級(jí)文件、精神的同時(shí)，我們幼教幼兒園又逐步完善了早教工作制度，如早教教研活動(dòng)制度、早教教養(yǎng)指導(dǎo)活動(dòng)制度，使我們的0—3早教工作有章可循，逐步提高。
到場(chǎng)每次活動(dòng)歐園長(zhǎng)都親臨活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，對(duì)本次活動(dòng)開(kāi)展予以進(jìn)一步的督促；多次組織早教工作負(fù)責(zé)老師召開(kāi)早教工作會(huì)議，落實(shí)、商討每次活動(dòng)的各項(xiàng)這兩項(xiàng)具體事宜；園領(lǐng)導(dǎo)的重視是活動(dòng)成功開(kāi)展的先決保證。
二、專業(yè)培訓(xùn)，提高指導(dǎo)能力：
我園的參與指導(dǎo)的教師在經(jīng)過(guò)不斷的學(xué)習(xí)過(guò)程中，從思想上面重視早教工作，在態(tài)度上用假山積極響應(yīng)園內(nèi)的早教任務(wù)，開(kāi)展了多期的早教指導(dǎo)服務(wù)。為了讓她們更好地服務(wù)于0—3早教指導(dǎo)工作，我們每學(xué)期進(jìn)行理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，進(jìn)行《上海0—3嬰幼兒教養(yǎng)方案》的解讀培訓(xùn)活動(dòng)，大力開(kāi)展了傳達(dá)式的理論學(xué)習(xí)繼續(xù)解讀《上海03嬰幼兒教養(yǎng)方案》。這樣的理論學(xué)習(xí)令教師們對(duì)03嬰幼兒的年齡特點(diǎn)有了更準(zhǔn)確審時(shí)度勢(shì)的把握，而結(jié)合理論學(xué)習(xí)的根據(jù)本園的實(shí)際情況全面落實(shí)
教養(yǎng)方案的研討，為提高教師的0—3指導(dǎo)水平奠定了良好的基礎(chǔ)。讓她們觀摩指導(dǎo)文娛活動(dòng)，參與幼兒園舉行的街頭宣傳、專題講座、發(fā)送資料等實(shí)踐活動(dòng)。在各種各樣的技術(shù)培訓(xùn)活動(dòng)中指導(dǎo)0—3早教的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)不斷得到積累與，從而熟練掌握更多的關(guān)于0—3歲幼兒年齡特點(diǎn)及生長(zhǎng)發(fā)育中的關(guān)鍵期，更好的為每一次早教服務(wù)提供最好的知識(shí)和技能技巧。
三、結(jié)合社區(qū)，挖掘地方資源：
0—3早教工作僅靠幼兒園的力量是不夠的，可能需要全社會(huì)的關(guān)心和支持，我們充分利用社區(qū)資源，根據(jù)我園0—3周歲兒童早期教育實(shí)驗(yàn)工作的實(shí)際情況，與街道居委會(huì)計(jì)劃生育委干部緊密配合，著力解決存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，有效提高0—3歲嬰幼兒的綜合素質(zhì)和智力技術(shù)水準(zhǔn)，滿足廣大嬰幼兒達(dá)致家庭對(duì)早期教育的資金需求。
四、準(zhǔn)備充分，保障指導(dǎo)效果：
指導(dǎo)在親子活動(dòng)中，我們經(jīng)常選擇一些家庭中常見(jiàn)的物品作為教具，使家長(zhǎng)便于模仿。與此同時(shí)，我們還非常注重對(duì)03家長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)，幫助家長(zhǎng)避免包辦代替。遇到可多種形式進(jìn)行的游戲，我們更會(huì)讓家長(zhǎng)有觸類旁通的思考，提高自己在家指導(dǎo)孩子的能力。除了親子活動(dòng)時(shí)候的家長(zhǎng)指導(dǎo)，我們還為家長(zhǎng)開(kāi)設(shè)了專題講座，講座經(jīng)常會(huì)贏來(lái)03家長(zhǎng)們的陣陣掌聲，對(duì)講座意猶未盡的家長(zhǎng)有時(shí)還會(huì)在講座后主動(dòng)留下來(lái)向老師咨詢自己在實(shí)際生活中遇到的育兒難點(diǎn)。切合家長(zhǎng)實(shí)際情況的家長(zhǎng)使家長(zhǎng)在理念上對(duì)0—3早教有了新的認(rèn)識(shí)，0—3嬰幼兒的早期教育招致了重視，也幫助他們確立正確的教育方法，為幼兒的`健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，優(yōu)化保育質(zhì)量，使家長(zhǎng)放心，滿意，兒童教育好評(píng)指導(dǎo)工作受到家長(zhǎng)的好評(píng)。作為0—3早教指導(dǎo)站，我們教師的指導(dǎo)觀念、早教能力得到了提升，社區(qū)的0—3嬰幼兒家長(zhǎng)早期教育的意識(shí)明顯提高。
六、我們的困惑與對(duì)策：
1、早教和卡的保管與使用：很多家庭不重視，還有少數(shù)青年人沒(méi)卡。
對(duì)策：與社區(qū)居委、村委取得聯(lián)系，大力加強(qiáng)加強(qiáng)早教卡重要性的宣傳力度。
2. 低年齡幼兒活動(dòng)內(nèi)容的與此相反、前后的層次性、連續(xù)性的問(wèn)題。
對(duì)策：
1）盡量盡量將教師的指導(dǎo)活動(dòng)開(kāi)始集中在一個(gè)月齡段。
2）督導(dǎo)加強(qiáng)一個(gè)月齡段指導(dǎo)教師二者之間的聯(lián)系，可以以活動(dòng)內(nèi)容匯總的媒介，要求每次參加指導(dǎo)活動(dòng)的老師在活動(dòng)請(qǐng)對(duì)前幾次的活動(dòng)內(nèi)容做一下了解。
3、轟動(dòng)家長(zhǎng)中同家長(zhǎng)的三方互動(dòng)能力較弱：
對(duì)策：
1）、增加宣傳資料的發(fā)放，提高家長(zhǎng)對(duì)各不相同年齡段的家長(zhǎng)知曉率。
2）、運(yùn)用家庭中常見(jiàn)的物品或進(jìn)行指導(dǎo)活動(dòng)，便于家長(zhǎng)能夠舉一反三地在家庭中進(jìn)行。
幼兒園早教工作總結(jié)2
把幼兒園教育工作擴(kuò)展到家庭、社區(qū)是我們幼教人新探索的一種新型傳統(tǒng)模式教育模式，它不僅使嬰幼兒體會(huì)家長(zhǎng)及早的了解了少年宮、認(rèn)識(shí)到了早期教育的重要性，并熱心的參于參與到親子活動(dòng)中來(lái)，同時(shí)，幼兒園對(duì)社區(qū)嬰幼兒產(chǎn)生了巨大的向心力，凝聚力，提高了入園率、早期教育已成為學(xué)前教育的全部?jī)?nèi)容重要內(nèi)容。為充分發(fā)揮早期教育的和優(yōu)勢(shì)，確保英語(yǔ)教育的成果，對(duì)前一段早期教育工作總結(jié)如下：
做好宣傳發(fā)起工作，提高家長(zhǎng)對(duì)早期開(kāi)發(fā)的認(rèn)識(shí)
剛開(kāi)展這項(xiàng)工作時(shí)，多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)這項(xiàng)工作認(rèn)識(shí)不足。教師們利用業(yè)余時(shí)間的進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng)，到開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，卻只有三、五個(gè)家長(zhǎng)帶孩子來(lái)，來(lái)的家長(zhǎng)不是幼兒園老師的親戚就是與幼兒園老師非常熟悉抹不開(kāi)面子的，因?yàn)樗麄兲�，帶孩子到幼兒園參加活動(dòng)家長(zhǎng)認(rèn)為是私立學(xué)校浪費(fèi)他們的時(shí)間。老師們也有抵觸情緒，為幼兒園的孩子們忙了很忙兩日，休息時(shí)間還要為社區(qū)的孩子們開(kāi)展進(jìn)行早期教育活動(dòng)，自己給自己加壓，何苦呢?
剛開(kāi)始活動(dòng)時(shí)，大家都沒(méi)經(jīng)驗(yàn)，忙忙活活，效果還不明顯，但家長(zhǎng)親眼目睹了孩子燦爛的笑臉，看到了自己孩子與父母其他孩子的差距，在親子活動(dòng)中，家長(zhǎng)新體驗(yàn)到了什么是“不和群”，什么是“膽怯怕羞”，什么是“固執(zhí)任性”，什么是“心理品質(zhì)良好”……。看到家長(zhǎng)帶著怨氣而來(lái)，滿意而歸，老師們也爽的笑了。
在此基礎(chǔ)上，我們的教育工作有了轉(zhuǎn)機(jī)，參加活動(dòng)的家長(zhǎng)回去一宣傳，我們?cè)龠M(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng)時(shí)，許多不愿來(lái)的家長(zhǎng)也抱著試試看的`心情來(lái)參加感覺(jué)活動(dòng)了,參加活動(dòng)的人數(shù)越發(fā)多，有的家長(zhǎng)因?yàn)橛惺拢淮尾粠Ш⒆訁⑴c活動(dòng)，就象小學(xué)生拉下功課一樣感到非常。參加過(guò)活動(dòng)的孩子都非常向往幼兒園，許多家長(zhǎng)不是周六就帶孩子來(lái)園，開(kāi)始我們還還以為家長(zhǎng)記錯(cuò)了路程，后來(lái)家長(zhǎng)們告訴訓(xùn)導(dǎo)主任：孩子沒(méi)關(guān)系嚷著來(lái)幼兒園，不帶他來(lái)就碰頭。聽(tīng)了家長(zhǎng)的話，我們真是感慨萬(wàn)千：科刺劍任何一種新生事物的發(fā)展壯大，都不會(huì)是一帆風(fēng)順的，在經(jīng)歷了家長(zhǎng)的不接受普遍認(rèn)可和認(rèn)可的過(guò)程中所，我們幼教人付出了多少心血和休息時(shí)間，冬季現(xiàn)在終于迎來(lái)了收獲的季節(jié)。
采取得力措施，加強(qiáng)社區(qū)服務(wù)，搞好家園共育
在教育工作剛有起色后，我們老師采集最廣泛搜集早期教育資料，為每次參加的家長(zhǎng)了專題講座時(shí)間，每次一個(gè)專題，內(nèi)容豐富多彩，具有實(shí)用性，根據(jù)家長(zhǎng)的需要，打印出來(lái)，發(fā)放到家長(zhǎng)手中，家長(zhǎng)非常滿意。
在此基礎(chǔ)上，我們又為家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)了“社區(qū)導(dǎo)報(bào)”，不僅宣傳科學(xué)育兒知識(shí)，小兒防病知識(shí)，早期智力開(kāi)發(fā)內(nèi)部信息，小幽默、小兒歌等，還插入許多圖片，做到了內(nèi)容充實(shí)，聲情并茂。來(lái)申請(qǐng)加入活動(dòng)的人手不足家長(zhǎng)人手一份，家長(zhǎng)們對(duì)導(dǎo)報(bào)非常感興趣，因?yàn)樗麄冞@方面的知識(shí)太匱乏了，一發(fā)放到手，許多家長(zhǎng)就家長(zhǎng)如饑似渴地讀起來(lái)，有的家長(zhǎng)對(duì)我們說(shuō)：你們幼兒園班主任太辛苦了，不光要照顧好幼兒園的孩子，還要花費(fèi)時(shí)間辦導(dǎo)報(bào)，而且全部?jī)?nèi)容這么豐富，設(shè)計(jì)這么新穎，真是不簡(jiǎn)單啊!
家長(zhǎng)最關(guān)切的活動(dòng)還是孩子的活動(dòng)，我們?cè)O(shè)計(jì)的親子游戲，也整個(gè)過(guò)程經(jīng)歷了一個(gè)逐步完善的投資過(guò)程，一開(kāi)始不為材料準(zhǔn)備不足，就是設(shè)計(jì)內(nèi)容偏離了某個(gè)年齡段，雖然家長(zhǎng)孩子比較滿意，但我們不滿意，于是每設(shè)計(jì)電腦游戲出高一個(gè)親子游戲活動(dòng)，大家都要反復(fù)磋商、推敲、不斷改進(jìn)，從而做到了日趨完善，效果更好，做到了家長(zhǎng)滿意，孩子開(kāi)心，教師稱心。
早期教育活動(dòng)階段性成果顯著，積極推動(dòng)了幼兒園的各項(xiàng)工作
社區(qū)早期教育活動(dòng)的開(kāi)展的轟轟烈烈，推動(dòng)了幼兒園五項(xiàng)工作魯托縣的順利開(kāi)展，今年三周歲幼兒入園率由去年的98%提高到100%，剛?cè)雸@的孩子很快適應(yīng)了幼兒園生活，再也看不到往年孩子入園時(shí)母子生死別離的場(chǎng)面了。通過(guò)實(shí)施早期教育，孩子切合新環(huán)境的能力，生活自理能力，語(yǔ)言表達(dá)能力都有了較大提高。社會(huì)、家長(zhǎng)對(duì)幼兒園開(kāi)展少年宮的這項(xiàng)工作給予了高度評(píng)價(jià)。
家長(zhǎng)和幼兒園的老師們，為了祖國(guó)的花朵展開(kāi)的更加絢麗多彩，讓我們攜起手來(lái)，共同努力吧。
幼兒園早教工作總結(jié)3
在xx年底的區(qū)級(jí)早教調(diào)研中，我園的早教工作得到了區(qū)早教中心的肯定與好評(píng)。然而道德教育是沒(méi)有止境的，為了優(yōu)化我園0-3歲早期教育新模式，進(jìn)一步促進(jìn)我園早教工作高質(zhì)的開(kāi)展。20xx年度我們從“聚焦早教內(nèi)涵，創(chuàng)新早教服務(wù)”現(xiàn)階段進(jìn)一步深化與研究。如：
1、創(chuàng)新、優(yōu)化0-3歲早教各室環(huán)境。
2、優(yōu)化整合社區(qū)各方煤炭資源為我園各方的0-3歲早教產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供條件。
3、為建立長(zhǎng)征鎮(zhèn)0-3歲早教師資培訓(xùn)基地做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，目地是發(fā)揮我園0-3歲早教中心的示范輻射作用。
本年度工作重點(diǎn)：
（一）多方合作，優(yōu)化早教環(huán)境。
�。�、整合社區(qū)教育資源
依托資源整合長(zhǎng)征鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)的店莊，將中浩云分園作為我園的0-3歲早教中心需要進(jìn)行重新建構(gòu)，注重0-3歲孝敬父母環(huán)境的優(yōu)化，體現(xiàn)優(yōu)質(zhì)、多元、創(chuàng)新的早教示范活動(dòng)室。該中心已成為我區(qū)早教指導(dǎo)站的一個(gè)新的亮點(diǎn)。
通過(guò)加強(qiáng)與社區(qū)、居委緊密聯(lián)系以及加大了輿論的力度，我園早教服務(wù)中心與家庭、社區(qū)、建立了良好的互動(dòng)關(guān)系形成了社區(qū)、家庭、幼兒園三位一體的聯(lián)絡(luò)圖。最終實(shí)現(xiàn)了本年度區(qū)域內(nèi)0-3歲嬰幼兒早教的覆蓋率達(dá)９８％。
本年度我們進(jìn)一步拓展了服務(wù)的項(xiàng)目，形成點(diǎn)和面結(jié)合（即來(lái)營(yíng)會(huì)機(jī)構(gòu)參加個(gè)別化輔導(dǎo)和來(lái)幼兒園參加每月一次的社區(qū)親子活動(dòng)結(jié)合）、散居和機(jī)構(gòu)結(jié)合（散居社區(qū)成年人和參加親子早教班）、上門指導(dǎo)與來(lái)園指導(dǎo)相結(jié)合的早教格局。加強(qiáng)指導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)育兒的加強(qiáng)指導(dǎo)有步驟、有效性、實(shí)效性，廣泛性，開(kāi)展人性化、個(gè)性化的早教輔導(dǎo)。
20xx年度在全園教師的積極參與下，我們免費(fèi)為曹陽(yáng)街道、長(zhǎng)征鎮(zhèn)街道開(kāi)放親子早教活動(dòng)8次，參加的人次達(dá)到2400人次.
20xx年度在中浩云開(kāi)設(shè)了4個(gè)不同月齡段的早教一個(gè)班，吸引了本地區(qū)乃至外區(qū)的近40個(gè)0-3歲嬰幼兒家庭，并為這些嬰幼兒建立了寶寶成長(zhǎng)檔案。
�。�、0-3歲教研活動(dòng)關(guān)注早教社會(huì)活動(dòng)內(nèi)涵的大幅提升。
早教教務(wù)處以及參加早教志愿者的教師們從創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)的嬰幼兒成長(zhǎng)環(huán)境著手，在圍繞中浩云早教中心教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)的研討中不計(jì)時(shí)間，不計(jì)報(bào)酬，群策群力，不斷專研，目的是讓嬰兒嬰幼兒在不同的環(huán)境中更好地與活動(dòng)材料、玩具互動(dòng)，從最大程度上挖掘嬰幼兒的潛能，為嬰幼兒各項(xiàng)智能的和諧人與自然發(fā)展助一臂之力。中才在與家長(zhǎng)互動(dòng)的過(guò)程中潛移默化地轉(zhuǎn)變著家長(zhǎng)的育兒方式，端正了家長(zhǎng)科學(xué)育兒的早教理念。整個(gè)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)突顯童的夢(mèng)教師的奉獻(xiàn)、專研、合作的精神。本年度的教研組活動(dòng)緊密圍繞“關(guān)注與反思”展開(kāi)。
關(guān)注：
首先關(guān)注安全——環(huán)保材料和玩具的使用
其次關(guān)注舒適——家庭化的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，強(qiáng)調(diào)親情在早教環(huán)境中的作用
再次關(guān)注個(gè)性化——從嬰幼兒的前述出發(fā)，教師與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)期許間的.分享與交流。
反思：（反思的內(nèi)容主要就在教師為嬰幼兒中均制作的成長(zhǎng)檔案中體現(xiàn)。教師圍繞“0-3氛圍歲嬰幼兒環(huán)境的創(chuàng)設(shè)的思考”“環(huán)境為0-3歲嬰幼兒健康發(fā)展提供條件”“0-3歲教養(yǎng)環(huán)境的展示為轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的育兒觀念提供策略”等方面的反思）
首先：反思教師在0-3歲嬰幼兒活動(dòng)室環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新行為
其次：反思教師在環(huán)境材料的選擇、運(yùn)用中的創(chuàng)新意識(shí)和這些行為
（二）完善了各級(jí)各類制度，深化了早教內(nèi)涵。
1、管理制度：
管理層：由園長(zhǎng)擔(dān)任。主要并負(fù)責(zé)政策支持、信息反饋
決策層：由早教主任擔(dān)任。制定活動(dòng)目標(biāo)、實(shí)施方案、應(yīng)急與調(diào)整
執(zhí)行層：各分園的早教小組長(zhǎng)親子早教教育方案的實(shí)施、反饋親子教育的原始數(shù)據(jù)。
領(lǐng)導(dǎo)層、決策層、執(zhí)行層形成一個(gè)早教管理系統(tǒng)，從而使園
早教中心的管理過(guò)程成為一個(gè)有始有終、不斷周轉(zhuǎn)和不斷更新的過(guò)程。
２、創(chuàng)新了分層培訓(xùn)制度建設(shè)：
前幾年我們培訓(xùn)的多是接受專家的培訓(xùn)，隨著早教教研的不斷深入，教師在實(shí)踐中不斷充實(shí)自己經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，今年我們開(kāi)展體驗(yàn)式、互助式的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，讓教師在主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中獲得新觀念、新策略、新經(jīng)驗(yàn)、新能力，轉(zhuǎn)變教育行為，造就一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍。
在“愉快－合作－開(kāi)發(fā)”的教研氛圍中參于03早教的老師之間更更多的是在反思實(shí)踐中不斷豐富多彩、提供自己早教的管理業(yè)務(wù)能力。因?yàn)樵趯?shí)踐中會(huì)發(fā)生這樣或那樣的問(wèn)題，有的問(wèn)題會(huì)在一定的時(shí)間內(nèi)反復(fù)的出現(xiàn)，不能輕易地解決。比如：“孩子晚說(shuō)話的現(xiàn)象越來(lái)越普遍”當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)此問(wèn)題此時(shí)，她們就會(huì)主動(dòng)拿到教研組研討。教師在實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思的作用下，學(xué)著用一些時(shí)間觀察小孩子，不斷地漸次對(duì)自己的不法行為提出質(zhì)疑。比如針對(duì)上述情況，老師就會(huì)思考“是否給孩子創(chuàng)設(shè)了“說(shuō)話”的環(huán)境，是否除非用積極地心態(tài)與眼光關(guān)注每一個(gè)孩子，給孩子創(chuàng)設(shè)環(huán)境是否這有利于他們的發(fā)展，是否為家長(zhǎng)提供此各個(gè)方面的教養(yǎng)建議？正因我們的教師有如此執(zhí)著的專研精神，使我們的親子早教活動(dòng)方案在不斷完善與提升中。今年我們已經(jīng)整理了一套較為完整的12-24個(gè)月前嬰幼兒活動(dòng)方案，為今后參與早教的教師提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。我們的目的是教職員工們?cè)诮梃b、嘗試、反思中問(wèn)世更為面世優(yōu)秀的親子活動(dòng)方案，為童的夢(mèng)藝術(shù)幼兒園早教方案輻射全區(qū)乃至全市的優(yōu)質(zhì)教案。
新年伊始，總結(jié)一學(xué)期的工作，旨在在新的一年，新的學(xué)期，我園早教領(lǐng)域各項(xiàng)工作更上一層樓。
幼兒園早教工作總結(jié)4
我們嘉定區(qū)鶴旋路幼兒園作為早教指導(dǎo)分中心一年來(lái)深入貫徹教委《關(guān)于推進(jìn)0-3歲散居兒童中晚期教養(yǎng)孩童工作的意見(jiàn)》《上海市0-3歲嬰幼兒教養(yǎng)方案》，認(rèn)真實(shí)施《嘉定區(qū)03系列叢書歲嬰幼兒早期教養(yǎng)指導(dǎo)手冊(cè)》，現(xiàn)將本年工作匯報(bào)如下：
一、落實(shí)好各項(xiàng)制度，完善早教管理工作
為保證0-3歲早教工作的有效開(kāi)展，我園積極落實(shí)好各項(xiàng)早教管理制度，同時(shí)做到分工每筆，我園業(yè)務(wù)園長(zhǎng)擔(dān)任出任分管領(lǐng)導(dǎo)，早教負(fù)責(zé)人具體負(fù)責(zé)，項(xiàng)目組同時(shí)定期與早教組成員共同鉆研0—3歲嬰幼兒的年齡特點(diǎn)，依據(jù)不同年齡段嬰幼兒的不斷優(yōu)化課程內(nèi)容，精簡(jiǎn)實(shí)施形式與手段，同時(shí)我園與所屬13個(gè)社區(qū)緊密聯(lián)系，為了讓社區(qū)干部更深入的了解我園的早教其他工作，我們把所轄范圍內(nèi)各村的婦女干部請(qǐng)到了幼兒園，并請(qǐng)來(lái)嘉定區(qū)及崗村計(jì)生干部前來(lái)助力，有效提高了我園執(zhí)法監(jiān)督的早教管理工作。本年度我園共有466三戶戶家庭接受六次公益集中指導(dǎo)服務(wù)，我們?cè)诨A(chǔ)四次的原有多加了兩次這樣的公益集中指導(dǎo)產(chǎn)品服務(wù)，有效提高了轄區(qū)嬰幼兒的受指導(dǎo)率，同時(shí)我們的的專業(yè)與優(yōu)質(zhì)獲得了家長(zhǎng)們的認(rèn)可與。
二、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提高班主任指導(dǎo)能力
我園由于目前擁有高級(jí)育嬰師2名，中級(jí)育嬰師7名，初級(jí)育嬰師15名，有效降低了早教初級(jí)指導(dǎo)者的專業(yè)素質(zhì)。同時(shí)為了有效的開(kāi)展活動(dòng)的有效各項(xiàng)活動(dòng)，提高我們指導(dǎo)教師的專精能力，我們依然開(kāi)展了盡管一系列的培訓(xùn)活動(dòng)。如針對(duì)區(qū)下發(fā)的《0-3歲嬰幼兒早期教養(yǎng)親子關(guān)系督導(dǎo)手冊(cè)》我們進(jìn)行了詳加的解讀。同時(shí)我們還開(kāi)展了《嬰幼兒的'早期教育》培訓(xùn)、《嬰幼兒生活衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)保健食品方法》培訓(xùn)、《良好嬰幼兒良好飲食的培養(yǎng)》培訓(xùn)自培。我園還會(huì)定期開(kāi)展多形式、多信息內(nèi)容的研討活動(dòng)，從而提高了03早教指導(dǎo)員專業(yè)指導(dǎo)能力。
三、開(kāi)展多形式的早教指導(dǎo)活動(dòng)
1、早教班活動(dòng)——扎實(shí)進(jìn)取，穩(wěn)步前進(jìn)
我園早教班活動(dòng)認(rèn)真實(shí)行《嘉定區(qū)03歲嬰幼兒早期教養(yǎng)指導(dǎo)手冊(cè)》，同時(shí)我園還使用了我園的園本活動(dòng)方案，因此為來(lái)園嬰幼兒及家長(zhǎng)提供了最好的課程，在活動(dòng)動(dòng)靜環(huán)節(jié)上我們采用動(dòng)靜結(jié)合的活動(dòng)方式，分為運(yùn)動(dòng)時(shí)光，點(diǎn)心時(shí)光，游戲時(shí)光等，為了便于家長(zhǎng)區(qū)分自己孩子所在的組別，我們?yōu)槊總�(gè)班級(jí)嬰幼兒準(zhǔn)備了一張小卡片，卡的正面幼兒的資料而背面是我們要為幼兒測(cè)量身高、體重的表格。貼心的設(shè)計(jì)在各個(gè)片斷細(xì)節(jié)中曾彰顯魅力，深受家長(zhǎng)的好評(píng)。為了突顯出我園閱讀的民族特色，我們?cè)诠适聲r(shí)光中還特別為他們開(kāi)放了我園獨(dú)具特色的“故事屋”，美麗逼真的海底世界，各種形式的圖書，有趣的故事無(wú)不讓嬰幼兒為之雀躍。
2、家長(zhǎng)講座 ——形式多樣、助力家教
除了技術(shù)交流技術(shù)培訓(xùn)的早教指導(dǎo)工作，對(duì)家長(zhǎng)的一些早教思維、早教方法等理論的指導(dǎo)工作也日托是我們所關(guān)注的，因?yàn)榧议L(zhǎng)第一任將成為孩子第二任老師，是和孩子相處時(shí)間最長(zhǎng)、對(duì)孩子影響最大的人因。為此，我們組織開(kāi)展了一系列老師講座活動(dòng)，把家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)到幼兒園并進(jìn)行分年齡段早教講座。
3、送交活動(dòng)——請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去
同時(shí)我園提倡“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”的送教方式。
請(qǐng)進(jìn)來(lái)——我園積極開(kāi)展03早教活動(dòng)，把家長(zhǎng)與幼兒請(qǐng)到我們幼兒園參加早教親子班活動(dòng)。早教親子班以教師指導(dǎo)、家長(zhǎng)與幼兒互動(dòng)的采取型式進(jìn)行，并有輔導(dǎo)家園同步開(kāi)發(fā)幼兒潛能的訓(xùn)練教材，活動(dòng)安排科學(xué)、有序，形式生動(dòng)、有趣，幫助孩子更好更快地適應(yīng)今后的幼兒園集體生活，符合入園前孩子和新生家長(zhǎng)的需求。早教活動(dòng)備受幼兒的青睞，在中家長(zhǎng)不僅了解一些教養(yǎng)的知識(shí)，而且激發(fā)了孩子在活動(dòng)中的愉悅愛(ài)情觀，增強(qiáng)了親子關(guān)系，更為孩子之間相互認(rèn)識(shí)，家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間，家長(zhǎng)與老師之間需要進(jìn)行溝通提供了互動(dòng)交流平臺(tái)平臺(tái)。
走出去——為進(jìn)一步深化社區(qū)0—3歲嬰幼兒終身教育的指導(dǎo)，豐富0—3孩子的生活，我園還開(kāi)展了“早教流動(dòng)大篷車”送交上門活動(dòng)，我們的老師們把教養(yǎng)早期的最新新理念和方式傳送到了各個(gè)村、社區(qū)。早教兼顧帶到鎮(zhèn)里自家門口滿足了各個(gè)孩子，而使他們享受科學(xué)的教育，在玩中學(xué)，在玩中樂(lè)，教育孩子的觀念和觀念有了全新改變。
我園通過(guò)“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”的送教方式，讓社區(qū)中的散居兒童在活動(dòng)中了發(fā)展，家長(zhǎng)教育孩子的觀念價(jià)值觀念得到了轉(zhuǎn)變，促進(jìn)小學(xué)教師了教師和孩子的共同成長(zhǎng)，在活動(dòng)中我們也積累了一定經(jīng)驗(yàn)。
【幼兒園早教工作總結(jié)】相關(guān)文章：
早教前臺(tái)工作總結(jié)01-13
早教園小班工作總結(jié)11-22
寶寶早教心得11-21
早教行業(yè)口號(hào)12-03
早教老師工作總結(jié)04-30
早教行業(yè)口號(hào)集錦11-25
應(yīng)聘早教自我介紹12-05
面試早教自我介紹03-04
早教應(yīng)聘自我介紹07-06