班主任工作總結15篇(薦)
總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的總結,它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用,讓我們一起來學習寫總結吧。那么總結有什么格式呢?以下是小編為大家整理的班主任工作總結,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
班主任工作總結1
班主任工作是瑣碎的,但是也是充滿樂趣的。本期我主要將工作重點分為以下幾個方面:
一、將安全教育放在首位。
結合學校開展的安全教育主題班會,對學生進行交通安全、防火安全、自救自護知識等知識的灌輸,使學生防患于未然。結合火災逃生演習,組織學生在演習中學會逃生,學會保護自己,關愛他人。同時,將上下學安全貫徹到每一天,放學時按照學校要求整隊出校,安排小小監(jiān)督員監(jiān)督學生的行為,使學生養(yǎng)成良好的習慣。經(jīng)過一學期的訓練,學生的安全意識、課間追逐打鬧現(xiàn)象、都有了很大進步。
二、重視對孩子們行為習慣的培養(yǎng)
各種習慣的養(yǎng)成是形成良好班風班貌的基礎,低年級則是良好習慣養(yǎng)成的關鍵期。所以,我尤其注重培養(yǎng)學生良好的習慣,比如學習習慣、行為習慣、衛(wèi)生習慣等。在清潔衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)上,作為老師,我首先以身作則,每次進教室只要看見地上有垃圾,我就會親自撿起來,或者拿掃把打掃干凈。孩子們看在眼里記在心里。放學后有空,我還會到教室指導孩子們打掃衛(wèi)生,如何掃地、擺桌子、拖地,手把手地教,示范給孩子們看。每天表揚在各方面有所進步的同學,他們也會分別得到大家的鼓勵。
三、發(fā)展孩子的.能力,培養(yǎng)小干部
班干部是班級的核心,在日常班級管理中我最大限度地放手讓班干部進行班級管理,讓他們在實踐中逐步積累管理經(jīng)驗,班主任適時進行正確的引導。低年級孩子的行為能力都處于不穩(wěn)定狀態(tài),但是都有強烈的表現(xiàn)欲望,都想當小干部。班上幾個成績優(yōu)秀而有能干踏實的孩子,在學生中有較高的威信,成了班干部的核心。另外,我結合學校開展的“班級日常行為規(guī)范”方案,將班務工作落實到每個孩子身上,逐層細化分工,層層管理,責任到人,做到“人人有事做,事事有人做”。每一位班干部,我都在鼓勵的同時嚴格要求,樹立他們作為小干部的光榮感和責任感。一方面,我告訴負責的班干部,要同學們真正聽你的,就要樹立自己良好的形象,讓其他同學心服口服。
四、加強家校聯(lián)系
我特別注重和家長建立良好的關系,與家長多交流,讓家庭教育與學校教育同步,促進學生良好習慣的養(yǎng)成和身心健康成長。班主任工作離不開家長的配合。讓老師和家長及時了解學生在學校和家里的表現(xiàn),對學生的發(fā)展都是很重要的。對于平時的每次測驗、每次活動情況也會及時向家長通報,表揚優(yōu)秀學生,鼓勵后進生,對學習或行為習慣有較嚴重問題時,及時叫家長到學校溝通。工作中,無論是通過短信還是當面溝通都對家長持尊重、平等的態(tài)度,一學期下來,家長能積極配合和支持老師的工作,很好地促進了孩子的健康成長。
五、愛心、細心、耐心對待每個孩子
低年級的孩子對老師有著特別的親近感,經(jīng)常會圍著老師轉,我也很習慣在課后把孩子叫到自己身邊,和他們聊聊天,告訴他們這幾天有哪些進步了!告訴他今天做的事錯在哪里。在這種輕松的聊天氛圍下,把握好教育的契機,對他們適當?shù)奶岢鲆恍┮,收到的效果會很好。當孩子犯了錯誤時,當我怒氣升騰的時候,我就在心里對自己說:沉住氣,他們只是孩子。于是,在這樣的前提下,孩子們的調皮搗蛋,一些小錯誤也就變成了可以理解的行為。對于低年級的孩子來說,表揚的力量是無窮的。在平時,我通過對孩子的觀察,將孩子們的閃光點和一點一滴的進步都及時表揚和鼓勵,并給他們在書上加蓋紅花,這極大的提高了孩子們的積極性。
在一學期中,我做得還很不夠,存在一些不足:
1、對于一些行為習慣比較差的學生還是關心、鼓勵的不夠,有時缺少足夠的耐心。
2、還應繼續(xù)加強班級凝聚力,樹立班風正,學風濃的優(yōu)秀班集體。
總而言之,班主任的工作每天都是新的,每天都需要用心對待,本學期班主任工作的得與失讓我收獲了這樣幾個關鍵詞:愛心,細心,耐心,恒心……在今后的工作中,將繼續(xù)取他人之長,補自己之短,努力將班級管理工作做的更完善。
班主任工作總結2
如今,素質教育對班主任工作提出了更高的要求,既要重視學生的全面發(fā)展,更要重視學生完整人格和個性的培養(yǎng)。這是當今世界教育的共同趨勢。可見,落實素質教育,創(chuàng)建良好班集體,培育學生完整人格,已成為班主任肩上責無旁貸的重任。數(shù)十年的親身體驗告訴我,當一位好班主任應做好以下幾點:
一、學高為師,身正為范,“身教勝于言教”
班級是學校教育教學工作的組織單位,班主任是該單位的領導者、組織者和管理者,其主要任務是塑造學生的靈魂。班主任對創(chuàng)建良好的班集體,陶冶學生情操,全面提高學生素養(yǎng),具有不可推卸的責任。校內,班主任接觸學生時間最長,開展教育活動最多,對學生影響最大,是學生的一面鏡子,是可供學生讀的一本好書。因此,作為班主任的我,力求做到“學高為師,身正為范”,要學生做到的,我必先做到;要求學生講文明禮貌,我先尊重學生的人格,從不挖苦諷刺;教育學生摘好團結,我先與學生談心交友;要求學生書寫工整,板書時我先規(guī)范認真書寫;教育他們熱愛勞動,我每天跟學生一塊打掃衛(wèi)生,平時堅持隨時揀紙團,擺好粉筆盒等;常以飽滿的熱情出現(xiàn)在學生面前。這些在潛移默化中感染著學生、激勵著學生,達到了“此時無聲勝有聲”的教育效果,教師無疑成了學生尊敬的榜樣。所以,班主任理應樹立良好的職業(yè)道德,以高尚的道德風范去影響學生,用無聲的語言去感化學生,當好學生健康成長的指導者和引路人。
二、加強德育教育,重視學生“四自”能力的培養(yǎng)
著名教育家葉圣陶說過:“教育是什么,往簡單方面說,只有一句話,就是養(yǎng)成良好的習慣……”可見,小學教育主要是養(yǎng)成教育。學生良好的行為不是一朝一夕形成的,而是通過每一件事、每一項活動、每一節(jié)課長期熏陶而形成的。近年來,為建設良好的班風,我以德育為首,著重抓好行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。作為擔負“萬丈高樓平地起”的鋪基人,以課堂為主體,以常規(guī)訓練為主線,加強對學生自控、自育、自理、自管能力的培養(yǎng)。
(一)將“常規(guī)訓練”和“自控能力”融入課堂。對于剛入學的新生,針對來自不同的家庭,是否入園等,我對他們進行常規(guī)教育和訓練,嚴格要求,一抓到底。首先訓練正確讀書和寫字的姿勢。讀書要求做到“四到”,即:手到、眼到、口到、心到;寫字時,堅持糾正不良姿勢,提醒注意“三個一”,即:身體離桌面一拳頭、眼睛離書面一尺遠,手指離筆尖一寸高;回答問題時,要求站正,兩眼平視前方,態(tài)度自然大方,聲音宏亮,吐字清晰;訓練聽力時,要求聽清楚別人說話的內容,牢記在心,然后能夠復述出來。如每周一升國旗時,我要求學生用心聽,講了幾件事?是什么事?回教室后抽查學生回答,如答不出,說明沒有專心聽講。這一做法對學生養(yǎng)成聽的良好習慣起到了促進作用。于是學生在課堂上讀、寫、坐、站、聽、說姿勢正確,增強了學生的自控能力。
(二)將“自育能力”滲透在班干部輪流值日中。班級管理,過去的一貫做法是:讓幾個責任心強的學生擔任班干部,進行班級管理。結果發(fā)現(xiàn)學生間自育能力差異更大,導致部分兒童長期處于被動狀態(tài),失去上進心。為了全面實施素質教育,培養(yǎng)學生自育能力,我采取了全班學生干部輪流值日制值日時,值日干部要報告當天的學習、紀律、衛(wèi)生、出勤以及戴紅領巾等情況,學生表現(xiàn)極興奮,總是盼著自己當班干部的`那天。實踐證明:過去看來十分不起眼的學生,在值日中不僅能嚴格地遵守紀律,而且表現(xiàn)出較強的工作能力和責任性。這使我認識到:學生是班級的主體,是班級的主人。每個學生都有組織管理好班集體的責任、權利和義務,從而激勵學生更加熱愛自己的班集體。
(三)在常規(guī)教育中培養(yǎng)學生的“自理能力”。為了規(guī)范學生行為,我將學生在家,在校要求具體化。制定了一日常規(guī)要求,并請家長配合督促完成;要求學生每天按時起居,自己洗臉、洗腳;待人接物要文明禮貌;養(yǎng)成自覺復習功課和參加勞動的習慣,讓學生親身體驗勞動的艱辛,更好地體會到父母的辛苦;培養(yǎng)尊老敬老的美德。在“三八婦女節(jié)”時,我班開展了“為媽媽獻上一份禮物”、“向媽媽說一句心里話”、“當媽媽的小助手”等活動,家長們一致贊同,以送小紅花激勵學生的自理能力,取得了喜人效果。
(四)在活動中培養(yǎng)“自管能力”。素質教育的最終目的是為社會培養(yǎng)合格人才,作為班主任,就應該很好地引導學生學會自我管理。目前的小學教育,課堂教學一般不包含該能力培養(yǎng),再說,思想品德課是被視為副課的。于是,豐富多彩的課外活動,成了培養(yǎng)學生自管能力的重要渠道。如何落實好這一活動呢?我的做法是:制訂嚴密的活動計劃;調動學生的積極性;教師只指導,不包辦;讓每一位同學都要參與活動。想方設法豐富活動內容,擴大活動范圍,必要時家長也參與活動,使學生獲得更多自管的機會。
今天的孩子,就是明天的棟梁,他們將肩負振興中華這個光榮而艱巨的任務。他們好比幼苗,能否健康成長,關鍵是靠教師(尤其是班主任)的及時得宜的栽培,才能茁壯成長為勇于攀登、樂于奉獻的一代新人。
班主任工作總結3
班主任工作是管理人的工作。班主任所面對的是朝氣蓬勃、有思想、有感情、自我表現(xiàn)欲較強的學生群體。因此,班主任在工作中既要有宏觀的群體管理,又要有微觀的個性發(fā)展指導。班主任在教育教學實踐中,應有效地把學生的自作主張、別出心裁、標新立異等創(chuàng)造型人才的自然特點變?yōu)閯?chuàng)造與成功的起點,培養(yǎng)一代創(chuàng)造型人才。
一、在班主任工作中應求“全”
“全”:注重學生的身心全面、和諧發(fā)展。這一點尤為重要。要培養(yǎng)教育學生具有民主與法制的觀念、有責任感、文明禮貌、寬容和尊重他人,要教育學生具有全球意識、競爭意識、效率觀念,并具有健全的人格。我們要教育學生學會關心他人。關心他人可以從關心自己的父母開始,關心身邊的人,關心集體,關心學校,關心班級,關心國家的強盛和民族的興旺,關心人類的前途命運,進而關心我們賴以生存的地球上的環(huán)境污染、生態(tài)平衡、能源危機等問題,把我們的下一代真正培養(yǎng)成有開放頭腦、寬闊的視野、博大胸襟、平衡的心態(tài)、高遠的志向,能適應現(xiàn)代社會挑戰(zhàn)的新一代。
二、在班主任工作中求“活”
“活”:班主任在班級管理中,管理方法應靈活多樣,讓每一個學生都能得到施展自己才能的.機會。我主要領導學生創(chuàng)造豐富多彩的班級文化,充分展示學生的一技之長,發(fā)展學生個性,培養(yǎng)學生才能。開展豐富多彩的活動,寓教于樂,學生在活動中會主動積極地自我發(fā)展。同時,活動為每一個學生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及成功的機會。我還定期召開主題班會,組織知識競賽、辯論賽、演講賽。充分利用黑板報,設計表揚欄、展示欄等,讓學生自己組織、自己管理、自己發(fā)展。通過豐富多彩的活動培養(yǎng)學生的實踐能力。
三、在班主任工作中求“異”
“異”:班主任要有意識地在班級管理中引進激勵機制。我班不僅設學校的“三好獎”而且增設“特長獎”、“助人為樂獎”、“金點子獎”、等,設立這些獎項,為的是充分激發(fā)學生的競爭活力。重視每位學生的進步,建立學生綜合評估檔案,使他們學得主動活潑,體會到成功的歡樂。
四、在班主任工作中求“新”
“新”:創(chuàng)造教育的對象是全體學生,班主任要相信每一位學生都有自己的創(chuàng)造強項,要允許有差異,耐心指導。每個學生都有一定的長處和閃光點,班主任要善于發(fā)現(xiàn)學生的長項,抓住每一個教育良機,適時表揚、鼓勵,體貼后進生,培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強心,讓后進生不成為掉隊的孤雁。相信從每一個學生身上都能找到新個性發(fā)展契機。如在班級管理上,我采用干部輪換措施,讓每個學生都來嘗試管理的苦衷和樂趣,培養(yǎng)學生的管理才能,更重要的是在管理中找到自信與自我價值。
總之,班主任應將創(chuàng)造教育貫穿于工作的始終,營造一個良好的創(chuàng)造教育的氛圍,使創(chuàng)造教育之花絢麗綻放。
班主任工作總結4
班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作,不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。本學年期我擔任六年級一班的班主任工作。作為小學畢業(yè)班,多數(shù)學生學習情緒不穩(wěn)定、缺乏正確的是非觀念,沒有良好的養(yǎng)成習慣,部分學生個性倔犟,有一定的逆反心理,給本班的班務開展帶來少許麻煩。下面我就從班級管理方面來談談自己一學期的所得、所悟與所感
一、班級情況簡析:
本班共計24名學生,其中有男同學18人。女生6人。針對畢業(yè)班的特點,即將要進入中學了,但是有的同學思想不夠成熟,還有不少男同學學習目的不是太明確,紀律松懈,行為習不夠規(guī)范,需要我們班主任做大量思想工作.
二、做好學生的思想工作,培養(yǎng)學生良好的道德品質,凈化學生的心靈,努力培 養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才。
做好學生的思想工作就要重視與學生的思想交流,多與學生談心。為的是在班中形成正確的輿論導向,形成良好的班風學風,為學生提供一個向好的大環(huán)境,重視的是學生的共性。配合學校各項工作,我們班積極開展了許多有益于學生身心健康發(fā)展的活動,讓學生在活動中明事理、長見識。六年級的學生都是十二三歲的大孩子了,很多道理都明白,但自尊心也很強,直接的批評換回來的可能是思想的叛逆,利用班會課對學生進行思想教育的好處,就是避免單調重復的批評說教而引起學生的反感,容易為學生接受,能切實幫助學生澄清思想上的模糊認識,提高學生的思想境界。
開班會不一定要等一節(jié)完整的課,利用一些零碎的又不影響學科學習的時間開短小精干的班會也能取得良好的效果。不必長篇大論,班主任把及時發(fā)現(xiàn)的不良思想的苗頭一針見血地指出來,對事不對人,進行警示性的引導教育,往往能把一些影響班風、學風的不良思想消滅在萌芽階段。例如,當我發(fā)現(xiàn)學生思想有所萌動時,馬上利用簡短時間開班會,講事實擺道理,雖然沒點名,可那些調皮的學生也都心知肚明,從此,他們開始收斂了一些不良行為,使班級秩序步入正常軌道。
三、加強班級管理,培養(yǎng)優(yōu)秀的學風、班風,深入全面地了解學生,努力培養(yǎng)赤誠、嚴格、活躍、奮進的班集體。
六年級是學生的重要階段,面臨著畢業(yè)、升學等實際問題,隨著課時和知識復雜程度的加重,容易產(chǎn)生兩極分化,有的學生甚至會感到迷惘,對前途失去信心。因此,在學生畢業(yè)前夕的思想工作顯得更加復雜和重要。
在這個學期里,我的班級管理工作從三方面實施:一方面,我主要加大了對學生自治自理能力培養(yǎng)的力度,通過各種方式,既注意指導學生進行自我教育,讓學生在自我意識的基礎上產(chǎn)生進取心,逐漸形成良好的思想行為品質;又注意指導學生如何進行自我管理,培養(yǎng)他們多方面的能力,在活動中把教育和娛樂融入一體,例如,班隊活動、自主上好早自習。另一方面班主任的管理代表的是學校的管理,不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質疑的'權威性,也難免有不被理解和接受的時候,通過班干部的協(xié)調,往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是協(xié)助班主任管理班級的作用,他們接受班主任的指導,又及時向班主任反饋班級情況和同學們的思想動態(tài);他們分工管理班級的各項事務,同時又是一個團結合作的整體。再一方面,我自己也以身作則,努力做學生的榜樣,勤跟班,使班風正、學風濃。而我班在學校的各項管理評比中都取得較好的成績,這又進一步鼓舞了同學們的士氣,每個學生都為能在我們班上課而感到無比自豪,使班級管理工作向著健康的方向發(fā)展。
四、積極主動地和各科教師聯(lián)系,協(xié)調學校各方面的教育力量,發(fā)揮好紐帶作用。
在與任課教師的交往中,我尊重他們的意見,同時又把他們當作班級的主人,視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協(xié)商,傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系,在處理師生矛盾時,盡量避免了激化矛盾,在這方面,我平時注意到多教育學生,讓學生懂禮貌,尊重老師的勞動,樹立老師的威信,增進師生情誼。
總之,在這一個學期里,我通過以上幾方面的努力,班級工作開展得很順利,學生的整體素質不斷的提高。學校和廣大教師對我多年的工作也給予充分肯定。如果我還有機會擔任班主任工作,我將一如既往,帶領學生們走向光輝的明天。
班主任工作總結5
本學期,我擔任三(2)班的班主任。在這個學期里,為了搞好本班的班風、學風,促進學生全面發(fā)展,我做了一些嘗試,總結如下:
一、培養(yǎng)學生的良好習慣
。1)培養(yǎng)學生遵守紀律的習慣。在學校,紀律是教學質量的保證。本學期,我結合學校的班風量化評比,經(jīng)常利用班會課,環(huán)境學生怎樣遵守課堂紀律。平時上課發(fā)現(xiàn)某些同學或者某個小組做得好的和時褒揚,在班中樹典范,發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象和時糾正。在班上定下班規(guī),要求學生執(zhí)行學校的學生行為規(guī)范條例和班風量化規(guī)范,并實行班干局部工負責,讓學生自身管理自身。經(jīng)過一個學期的努力,班里有百分之九十以上的同學都能做好,還有個別紀律觀念單薄者經(jīng)常要老師環(huán)境提醒才做好一陣兒,以后還要加強環(huán)境。
(2)培養(yǎng)學生文明禮貌的習慣。即要求學生做到儀表美、語言美、心靈美。強化要求學生執(zhí)行學校的學生行為規(guī)范,由班干部督促檢查,結合評比制度,促使學生自覺自悟,現(xiàn)在同學們都已經(jīng)養(yǎng)成了這個良好習慣。在語言行動上,同學們懂得講文明禮貌,他們見到老師都很有禮貌地叫聲“老師好!”同學之間團結友愛,互相協(xié)助,拾到東西交公的好人好事不時涌現(xiàn)。從他們的行動已經(jīng)可以看到:在他們小小的心靈里已經(jīng)發(fā)出美的明芽。
。3)培養(yǎng)學生積極參與課堂教學活動的習慣,F(xiàn)在,在環(huán)境報刊上,經(jīng)常提到“要改革課堂教學,調動學生的學習積極性,老師是課堂教學中的組織者和指導者”等字眼,在課堂教學中,也經(jīng)常采取多種形式培養(yǎng)學生積極參與課堂教學活動。如讓學生閉上眼睛聽我口述一些關鍵的知識,經(jīng)常出能夠開發(fā)思維能力的一些題。
二、培養(yǎng)小干部
要搞好一個班的工作,就得有一支能干的干部隊伍,本學期開始就改選了班干部,并給他們分工負責,明確自身所做的工作,還經(jīng)常教他們怎樣做好工作和了解在工作中有哪些困難,教育班干要以身作則,自身首先要做好,管理他人才干服眾。如了解到某個班干部在某項工作上有困難,老師就協(xié)商他解決,定期召開班干會議,對工作做得好的干部褒揚鼓勵,對做得不夠好的干部提出建議,教育他要注意改進,真正做個好干部。經(jīng)過幾個月的`培訓,班干部不但工作大膽,還做得很有條理,在班同學中威信也高。
三、利用各種途徑培養(yǎng)學生的素質。
1.提高自覺遵守各種校紀校規(guī)的意識。小學三年級學生大體上適應學校的各項要求和管理,但也有一局部學生對學校管理的理解發(fā)生偏差,經(jīng)常找理由,鉆空子,相對這樣的情況,我即時進行耐心的引導和教育。
2.結合教學內容,提高學生的服務意識,積極參與互幫互助服務實踐活動。如:幫在勞動中協(xié)助小同學等。
3.以各種活動為契機,提高學生集體意識,創(chuàng)新能力,組織能力,培養(yǎng)吃苦耐勞的精神。我們開展了一系列的活動,我們班也取得了一些成果,這些成果的取得和每一位學生的努力是分不開的。
以上是我對本學期班主任工作的總結,還有很多的缺乏該去改正。我相信我在今后的班主任工作中會一如繼往,用我全部的愛心和耐心去教育我的學生,成為學生學習的伙伴,一起營造一個輕松、愉悅的學習環(huán)境,讓這個班級體取得更好的成果。
班主任工作總結6
素質教育要求我們要面向全體學生,使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質得到全面和諧地發(fā)展,個性特長得到充分的培育。這是一項長期的、具有劃時代意義的改革。學校教育是我國主要的教學形式,班級授課制是學校教育的基本形式。因此,作為"班集體靈魂"的班主任應該充分認識到自己所承擔的歷史重任。
一、親近學生,研究學生;展現(xiàn)自我,樹立威望。
"誰愛孩子,孩子就會愛他,只有用愛才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子,體貼和關心學生,和他們進行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件,的途徑是通過活動觀察。
了解班風、學風,了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在,了解家長普遍的文化層次,找到亟待糾正的弱點;二要研究學生的個性特征(包括能力、氣質、性格、愛好等),了解個人的生活環(huán)境,掌握哪些是積極分子,哪些是特別需要注意的`學生等等。
在親近與研究學生的過程中,班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操,使學生對你"既親近又崇拜",既認定你是值得信賴的老師,又把你當作好朋友,樹立起班主任崇高的威望。那么,你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、干部隊伍的組建和培養(yǎng)。
一個班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用,我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。
當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必須精心培養(yǎng):
其一,要大力表揚干部優(yōu)點,宣傳他們的先進事跡,幫助小干部樹立威信。
其二,在鼓勵干部大膽工作,指點他們工作方法的同時,要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步,在紀律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即"以點帶面"。
其三,培養(yǎng)干部團結協(xié)作的精神,要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論,帶動整個班集體開展批評與自我批評,形成集體的組織性、紀律性和進取心,亦即"以面帶面"。
班主任工作總結7
我從20xx年x月開始擔任初一(3)班的班主任,本班共有55人,其中女生29人、男生26人;住校生52人,其中男生25人,女生27人;單親家庭孩子3人(均母亡)。特殊的班級情況讓我感到班主任工作的難度和壓力,為了尋找不足,現(xiàn)將本學期班主任工作總結如下:
一、學期初的班級工作設想,沒有按著設想走,而是被班級現(xiàn)實牽著走。
。ㄒ唬⿲W期初制定的工作計劃:
1、在九月份打造班級工作的良好開端,并著力打造一支有力的班委隊伍和創(chuàng)造一套有序的班委工作模式;2、緊接著落實班級管理工作理念:先做人后做事,先成人后成才。提出“全面發(fā)展,提高素質”的班級管理目標;3、雙管齊下,努力營造良好的班風和學風。
。ǘ┌嗉壃F(xiàn)狀與執(zhí)行過程暴露出的問題:
1、班級的大部分學生在9月由于剛入校表現(xiàn)良好,有四分之三學生很快適應學校和班級,10月份之后有一部分學生問題才逐漸暴露出來,從而打亂了班級的“整齊性”。
2、由于開學初對學生了解不深,班委只能試用,隨著事件的推移有些班委自身的問題也暴露出來,不能很好的起到正氣引領作用,所以到11月份還一直在調整班委、培訓班委。
3、班級管理方法不能從平時的一件件具體的事情中跳出來,忙亂而無頭緒,缺乏指導性。
4、為快速糾正學生的不良習氣,有些急于求成。因為本學期一直在平抑學生的浮躁情緒,所以放的成分少、嚴的成分多。
一個學期下來,我感覺很被動——班級沒有按著我的設想發(fā)展而是我一直被現(xiàn)實牽著走,雖然總把工作及問題預見在前,可往往都被一些事情打亂步奏。因此,我認為我班的學生還必須好好打磨。
二、調整思路,改進工作方法。
面對工作中的挑戰(zhàn),一方面我抓緊適應新崗位,另一方面也主動向其他同志學習、請教。半年中,針對不同時期的班級情況我也思考和借鑒了一些方法,也取得了一些成效。本學期主要做了以下幾方面的工作:
1、國慶節(jié)后,班級的作業(yè)狀況惡化,抄襲、拖欠作業(yè)現(xiàn)象嚴重,為了督促學生按時獨立完成作業(yè),除了加強教育和引導外,一方面也為了把學生在校的情況及時反饋給家長,我開始在班上試著實行“學生作業(yè)家長簽字”的辦法。讓學生周五帶回作業(yè)本,讓家長過目簽字,這樣就把家長對老師的要求反饋回來了。
2、10月中旬,我發(fā)現(xiàn)了一部分學生剛入校的新鮮感已經(jīng)退去,正處在一個迷茫期。在這種情形下,為了讓學生做一個理性的、有計劃的、會思考、能自律的人,我讓學生觀看偉人、名人少年時期的視頻,并召開“我的理想”主題班會,同時嚴格落實“班級量化考核制度”。使學生明確自己的奮斗目標,從而嚴格要求自己。
3、期中過后進行總結時,學校作出指示“要求初一年級各班要注意打好學生的基礎”,打造基礎的切入點之一就是讀書。為此,我們開展了“書香滿校園”的讀書活動,尤其是誦讀《弟子規(guī)》活動使學生汲取更多書本以外的.知識、開闊視野,實現(xiàn)學生的自我教育、自我約束、自我進步,讓學生做一個有感情、有道德的人。
4、班級量化考核管理是在10月份開始執(zhí)行的,我在教室后墻上貼上了“班級日常評價量化表”,并使之成為全班同學行為的規(guī)章制度。量化管理制度看起來容易,真正做起來卻很煩瑣。但必須要持之以恒,否則是不會有成效的。通過一學期來的實踐證明,它還是行之有效的。班級量化考核工作才剛開始著手,還需要進一步完善,比如:每周一統(tǒng)計一匯總、每月一反饋一補救。
5、對于師生來講學習成績固然很重要,然而我認為作為班主任關注的不僅僅是學生的學習成績,應更多地關注如何教學生學會做人。正如教育家陶行知先生所說:“千學萬學,學做真人!币虼耍覍W生行為品德的教育放到了工作的首位,確立班級奮斗目標:讓學生學會做人。自己也事事處處以身作則,做學生的榜樣。并在班級提出“先成人后成才”的口號。
6、一個班級,就是一個大家庭。在班級管理中,我努力公正地對待每位學生,將自己“與人為善”的愛心傾注給后進生,給他們以更多的關注、更多的投入;對待優(yōu)等生,我從不偏袒,不遷就,時時提醒他們“做學問得先做人”。不單學業(yè)要優(yōu),更重要的是人品好、心理健康;班里的中等生往往被忽略。對他們,我始終如一地尊重、理解、信任,充分調動他們的積極因素。公正對待每個學生也很重要。因此,平時處理班級事務,無論是大事小事,我都堅持這一原則,贏得了學生的信任。
通過一學期的摸索和實踐,再加上與初一年級組的同事們的交流,我已經(jīng)對初中的學生管理有了一些自己的體會和感悟。
三、教學工作方面:
我擔任初一年級2、3班語文教學工作,在平時教學工作中,我做到了:
1、備課認真細致,認真研究教材,力求深入理解教材,教案編寫認真,并認真寫教后反思,不斷歸納總結經(jīng)驗教訓。
2、注重課堂教學效果,針對學生特點,不搞滿堂灌,堅持學生為主體,注重講練結合,在教學中注意抓住重點,突破難點。
3、在作業(yè)批改上,認真及時,力求做到全批全改,重在訂正,及時了解學生的學習情況,以便在輔導中做到有的放矢。
4、期末考試與期中成績相比,整體上略有上升,但通過比對分析,極少數(shù)學生的成績有下滑趨勢。
四、成績和不足。
1、成績方面:
(1)能夠積極開展各項文體活動,并認真落實學校及各職能部門工作管理的精神,本期班級情況穩(wěn)定,班風健康。(2)我的教育思路取得了學生、老師、家長以及學校的積極支持和配合。
2、不足:
。1)“三球聯(lián)賽”中,班級沒有獲得名次;(2)工作沒有預見性,
經(jīng)驗不足、急于求成;(3)班級教育成果不明顯,沒有特色;(4)對于借助家庭的力量來參與班級管理創(chuàng)新不夠。(5)班里的學習出現(xiàn)了兩極分化,有個別學生無心向學,雖然做了大量工作也不見成效。
五、明年努力方向。
1、繼續(xù)打造“書香班級”,營造讀書氛圍,開闊視野,沉淀知識;
2、利用班會團會,進行思想品德教育,繼續(xù)加強對學生的集會、早讀、室內外衛(wèi)生清潔、就餐紀律、校內外安全、宿舍內務就寢等督促檢查并考核登記;
3、貫徹分層次教育,堅持“抓兩頭、促中間”,努力做好后進生的幫教轉化工作。力爭全班學生各科成績均衡發(fā)展,齊頭并進;
4、加強對學生干部的扶持和培養(yǎng)工作,定期召開班干部會議或個別談話,授之建議及方法,盡可能的發(fā)揮學生的自我管理、自我監(jiān)督和自我教育能力,努力使班內形成了團結向上的優(yōu)良班風;
5、加大班主任與課任教師之間的“合力教育”的力度,協(xié)同對學生進行學習目的教育,教會學習方法,學好各門功課,并掌握學生的課業(yè)負擔量;
6、將進一步從嚴處要求自己,從細處要求學生,爭創(chuàng)校級文明班集體。
以上是我個人不全面的思考,請各位領導和同人們指正。
班主任工作總結8
學期卻已接近尾聲,又到了盤點一學期班主任工作得失的時候了。對我而言,班主任工作的經(jīng)驗猶如滄海一粟,但同時又覺得自己收獲頗豐。不管是處理得當又或有失偏頗的地方,都讓我累積了寶貴的經(jīng)驗以備后用。下面就本學期的班主任工作做以下回顧總結:
一、以身作則,為人師表、主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者,更是一個班級的教育者
和其他任課老師相比,班主任所擔負的對學生的教育責任更重。平時與學生相處的時間比其他老師要多得多,因此班主任的一舉一動,都將對學生產(chǎn)生較大的影響。俗話說:“身教重于言教!崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F(xiàn)對學生具有一種榜樣和示范的作用,會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響,尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子,影響尤為突出。因此,在平時與學生相處的時時刻刻,我都嚴格要求自己,做到“要學生做到的,老師先要做到”。比如,要求學生做到隨撿,在平時,我看到地上有紙屑時,總是彎下腰去撿起來,我發(fā)現(xiàn),那些近旁的學生看到我這樣做之后,也在地上搜索是否有紙屑了。
二、加強思想品德的教育
班主任的基本任務是對學生進行思想品德教育,使他們的身心得到全面健康的發(fā)展。對于二年級的孩子來說,正是接受各方面教育的最佳時機,除了學習,我想更為重要的是
教會他們認識世界,明辨是非,學習怎樣做人。因此我利用每周一的班會,結合國旗下講話的內容,在班會課上做相應的安排。
此外,我還利用班會課,和小朋友們開展各種活動:比如植樹節(jié)時讓他們通過自制小標簽的形式督促自己保護周圍的一草一木;母親節(jié)的時候,讓孩子們給親愛的媽媽或奶奶送份節(jié)日的祝福或幫他們作件好事、
三、加強班級管理,培養(yǎng)學生能力
如何在日常的班級管理中讓學生養(yǎng)成良好的習慣、培養(yǎng)學生能力呢?我嘗試讓班級管理成為大家的事,讓學生成為班級管理的主人,也同時在這樣的`過程中培養(yǎng)他們的能力。因此嘗試以下的做法:
1、由小組負責清潔衛(wèi)生。衛(wèi)生由每個小組負責,采用輪流值日的方法,選好衛(wèi)生小組長,由組長分派任務,按照值日工作的順序進行打掃衛(wèi)生,打掃完畢后,將衛(wèi)生用具放回原位,然后在衛(wèi)生值日本上作好相關的記錄并由組長負責檢查值日情況。
2、對于課間紀律稍差,在經(jīng)過提醒之后仍舊不改的小朋友,我也會采取小小的懲罰,比如在他跑得滿頭大汗的時候,我會請他回到自己的座位上休息,當然不忘對他說“可以預習下節(jié)課要上的內容”,有些喜歡打鬧的孩子,我則會請他來幫我做事,比如整理本子,收發(fā)本子,拖拖地,抹抹桌子……,換個方式讓他手不閑著,最后也不忘夸一句“你的手真會幫老師做事”這樣做的目的是讓孩子體會到有所作為的快樂,從而進行文明的課間活動。
3、特殊學生的教育。一個班中總是有一些學生的成績稍差一些,常此以往,定會拖班級的后腿。因此,我會利用一些課間時間來幫助他們,在作業(yè)上有困難的,就一道一道題跟他一起做。當然課間的時間基本上是不夠的,因為還要去注意其他小朋友的課間活動情況。因此大多數(shù)情況是在放學之后或午休時間,單獨留下幾個學習有困難的學生進行補習。主要是幫助他們完成當天的作業(yè)和訂正,還會和他們明確回家作業(yè)的要求,此外再對課文或字詞方面不理解的進行輔導講解。班中還有幾個學生的學習、生活習慣很不好,比如插嘴現(xiàn)象很嚴重,坐立姿勢也不端正,針對這種情況,我主要將他們分散在班級中,有個別特別調皮的就安排他們坐在最前面,上課經(jīng)常提醒提醒,也便于管理。
4、家校溝通,攜手共進。孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作,因此,經(jīng)常與家長取得聯(lián)系是我們的責任,也是義務。孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉,同樣學生在學校的表現(xiàn)也應及時反饋給家長,只有雙管齊下,才能收到教育的效果。因此,在本學期中,我利用家訪這一平臺,主動與家長們保持聯(lián)系,將一些孩子的表現(xiàn)通知家長,共同商量對策,也利用班級網(wǎng)站、或是平時放學時與多位家長進行交流。
班主任工作總結9
小學班主任,是一個復合性角色。當孩子們需要關心愛護時,班主任應該是一位慈母,給予他們細心的體貼和溫暖;當孩子們有了缺點,班主任又該是一位嚴師,嚴肅地指出他的不足,并幫助他改正。于是,我認為班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨,是指學生的成長,發(fā)展以至能否成為合格人才,班主任起著關鍵性的作用,說其辛苦,是指每天除了對學生的學習負責以外,還要關心他們的身體、紀律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。盡管這樣,下面我就談幾點做法和體會。
一、常規(guī)習慣,常抓不懈
學生良好的行為習慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的,它必須貫穿在整個管理過程中。于是我制定出詳細的班規(guī),要求學生對照執(zhí)行,使學生做到有規(guī)可循,有章可依。由于低年級學生自覺性和自控力都比較差,避免不了會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤,因此這就需要班主任做耐心細致的思想工作、不能操之過急。于是,我經(jīng)常利用班會對學生中出現(xiàn)的問題進行曉之以理、動之以情、導之以行的及時教育,給他們講明道理及危害性,從而使學生做到自覺遵守紀律。
二、細處關愛,親近學生
愛,是教師職業(yè)道德的核心,一個班主任要做好本職工作,首先要做到愛學生!案腥诵恼,莫先乎情。”工作中,我努力做到于細微處見真情,真誠的關心孩子,熱心的幫助孩子。我深信,愛是一種傳遞,當教師真誠的付出愛時,收獲的必定是孩子更多的愛!感受孩子們的心靈之語,便是我最快樂的一件事!”
三、具體要求,指導到位
心理學研究表明,兒童對事物的認知是整體性的,能熟知輪廓,但不注重細節(jié)。
我認為,首先要蹲下來,以孩子的視角觀察事物,用孩子能聽懂的話和他們交流。其次,要注重細節(jié)教育,把該做的事指導到位,因為他們很想按照老師的要求去做,很想把事情做好。
四、示范帶頭,直觀引導
大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話:“教師個人的范例,對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”低年級的學生對自己的班主任是一個怎樣的老師,他們會留心觀察班主任的每一個動作、每一個眼神、每一種表情,會細心傾聽班主任的每一句話,他們對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質,道德修養(yǎng),班主任的一言一行,一舉一動,無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此,在班級工作中我時刻注意自身形象,事事從我做起,以良好的形象率先垂范,潛移默化的影響著我的學生。凡要求學生做到的,教師首先自己做到,而且做得更好。要求學生講衛(wèi)生,不隨便亂扔垃圾,自己就做到隨手撿拾垃圾。要求學生不遲到,在我的帶動下,我們班的大多數(shù)學生都能做到講衛(wèi)生不遲到,個個講文明守紀律。及時表揚,延遲批評
德國美學家黑格爾說:“不應該使孩子們的注意力長久地集中在一些過失上,對此,盡可能委婉地提醒一下就夠了。最重要的是要在學生身上激發(fā)出對自身力量和自身榮譽的信念!苯踢^低年級的老師都知道:孩子小,事兒多,一上課就“告狀”。當老師的.又不能不公平處理,這樣耽誤的時間太多,而且學生因為受了批評,注意力長時間集中在自己的過失上,情緒受影響,低落的情緒體驗使智力活動水平明顯下降,課堂吸收效率變低。針對這一情況,我采取延遲批評,這樣既培養(yǎng)學生愉快的情緒體驗,又給予其改正和返回的機會,之后老師只要加以指導,就能很好的解決問題。
五、抓住優(yōu)點,激勵成長
每個學生都有潛力,能否發(fā)揮他們的潛力關鍵就在于老師能否幫助他們樹立起克服困難的信心和勇氣。
“讓孩子永遠生活在希望之中”我相信它所起的巨大作用是不可抵擋的。
當老師的都知道,在每個班里,都有所謂聽話的孩子和淘氣的孩子。那些聽話的孩子,不用我們說,只要你的一個眼神,一個動作,他就心領神會,能認真的按照你的要求去做;
小學班主任的工作是十分重要而光榮的。我覺得只要自己充滿愛心,關心和愛護他們,并嚴格地要求和教育他們,愛中有嚴,嚴中有愛,愛嚴結合,細致入微,一定會到達令人滿意的效果。
班主任工作總結10
從07年畢業(yè)來到我們學校開始,我就一直擔任班主任,轉眼間,班主任的這樣一個工作整整干了3年,雖然在這3年中,沒有取得特別驕人的好成績,但也因工作性質煉就了我的各項能力,我覺得,這3年的班主任工作猶如一大筆財富,給予了我無窮的動力。
身為班主任,我深深懂得教師的一言一行都在影響著學生,對學生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循著“嚴要求,高標準”的指導方針,對于思想教育常抓不懈發(fā)現(xiàn)問題也做到了及時的解決。比如說,班中有幾個調皮的男孩子在課間的時候打鬧,發(fā)現(xiàn)這一問題后,我及時利用早晨的時間給孩子講了課間打鬧的危害,然后又結合這具體事例讓學生充分明白到這一活動的危害性,最后給學生提了幾點活動建議,這樣一來,學生玩的開心,我也覺得放心。
剛接手這個班的時候,作為班主任首先是盡快熟悉班級的情況,而選好班干部則是重點,因為發(fā)揮“小干部”的大作用,這個不僅可以協(xié)助我更好的更輕松的工作,而且也可以通過平常的工作讓學生得到能力的提升,這是個兩全其美的事情,所以在班干部的選撥上,我很細心、用心。首先讓學生自薦、推薦,之后再進行民主選票,最后選出大家所公認的班干部。接著我又針對班里的情況,對這些新上任的班干部進行培訓。經(jīng)過一些時間的指導,他們終于可以順利的走馬上任。的確,在經(jīng)歷一學年的學習生活中,這些班干部確實發(fā)揮了他們的才能,基本可以協(xié)助我做好班級中的各項領導。例如:早晨的領讀,中午的閱讀,平時課間的紀律,衛(wèi)生等等都可以保證到良好。不僅如此,我們班定期對這些班干部考核,嚴格控制的權謀謀私的現(xiàn)象發(fā)生。
作為三年級的班主任,在除了學習、紀律以外,更多關注的是學生的思想動態(tài)情況。因為我發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在的孩子在學生上基本都能保持良好,但在平常的言行舉止上有些自私,不友好。于是,我在班中,經(jīng)常對孩子們講一些行為習慣的事情,并提醒孩子們在日常生活中,應該有什么的態(tài)度,接受及關懷別人。平時,我在班上也能做到與學生促膝長談,讓學生在與我相處的過程中感受到我的態(tài)度,從而潛移默化的轉移到他們的身上。
當然對學生關愛還不行,還要嚴。在學習上和平常習慣的養(yǎng)成上,我仍是堅持不懈。早上我會早早到班,積極組織學生讀好書,課間也會留下來幫助孩子解決一些疑難雜癥。中午的時候可以陪孩子一起看看書,練練字。課堂上更是嚴抓不松,在課上,要求孩子抱臂坐直,聚精會神認真聽講,積極發(fā)言,大膽質疑。而且針對課堂及課外的學習情況我們還實施了一項措施,就是每節(jié)課后會把發(fā)言表揚的`次數(shù)及一些成績等等以紅花的形式蓋在書上,累積到一定程度可以換張喜報或發(fā)一些獎品。雖然這是一項很普通的措施,但在孩子看來,這比什么都強,因為這是老師給的榮譽。這樣,不僅充分調動了他們學習的積極性,也從側面推進了學生學習的動力。我們班還有一類所謂的“后進生”。這些孩子說起來就令我頭疼,因為學習成績實在慘不忍睹。但是我并沒有放棄,畢竟他們來到這兒,就有學習的權利。于是,我就經(jīng)常利用一些空檔時間對他們進行充電,一旦他們有了進步,就在班內進行鼓勵,并指導學生對他們進行幫助。接著又與他們的家長進行溝通。經(jīng)過一段時間的努力,雖然成績仍不令人很滿意,但可以看出孩子正在進步。我相信,只要這樣堅持下去,他們一定可以越來越好。
我明白自己作為一名教師,資歷還很淺薄,所以做什么事情我都會格外的注意,尤其是在課堂上。因為面對的是求知若渴的孩子,為了保證孩子從我這里可以學到更多,更專業(yè)的知識,我能做到認真?zhèn)湔n,上課,聽課,廣泛涉獵各種業(yè)務書籍。例如:《班主任》《班主任工作漫談》等。我也能積極參加各種教研活動,從中受到啟發(fā),從而豐富我的經(jīng)驗。在作業(yè)的批改上,我認真及時,力求做到全批全改,重在訂正,以便在輔導中做到有的放矢。
3年的工作經(jīng)驗對我來說剛剛是個開始,在工作的各方面上我都需繼續(xù)努力認真的做下去。學校的各位老師都是我學習的好榜樣,我一定會虛心,踏實的向大家學習,爭取早日成為更加優(yōu)秀的人民教師!
班主任工作總結11
20xx—20xx學年度上學期期中考試已經(jīng)結束,現(xiàn)結合本班期中考試成績,回顧半學期來的班主任工作,作總結報告如下:
一、班級基本情況介紹
1、初一(22)班現(xiàn)有學生69人,其中男生39人,女生30人,其中農(nóng)村學生及留守學生近50%,剛進初中校門,學生顯得比較興奮,也有些拘謹,但大部分學生依然掩飾不了他們活潑的天性,女生相對文靜,學生對老師的依賴性比較強,比較聽話,非常適合教育引導,目前還沒有出現(xiàn)明顯的問題學生,但有個別學生由于在小學已有一些不良習慣,所以現(xiàn)在漸漸在暴露出他們的缺點,有幾個學生學習基礎特別差,成績很不理想。也有幾個學生小學學習基礎比較好,一開始便顯示出他們的學習優(yōu)勢,很有自信心,當然也表現(xiàn)出小孩子浮躁的特點?偟恼f來,學生在小學已經(jīng)養(yǎng)成了一系列好的習慣,尊敬老師,團結同學,能夠遵守課堂紀律,有利于初中的再教育。
2、任課教師介紹:我任初一(22)班班主任和語文老師,工作中我總是嚴格要求自己,向同事學習,取長補短,力求無愧家長。數(shù)學老師是李桂花老師,英語老師是張慶老師,這兩位老師都是年輕的女老師,責任感和上進心都非常強,教學抓得非常緊,尤其重視差生的教育,常為學生的成績焦慮不安,經(jīng)常找學生談話和單獨輔導,主動上了很多自習課,她們辛勤的工作贏得了學生的愛戴和尊重。
二、班級管理情況
初一年級學生由于剛從小學升入初中,對初中學習生活既有新鮮感,又有陌生感,熱情很高,但又同時充滿了迷茫感,有時無所適從,畢竟初中學習和生活與小學生相比有比較大的差異,因而教師的管理和引導顯得尢為重要,為此我從以下幾個方面入手進行管理:
1、重視入學教育
抓住新生入學后對新學校新奇,迷茫而對老師依賴性比較強的契機,適時對學生進行入學教育,向學生介紹新的校園,初中學習生活情況,學校管理制度,初中學習、生活與小學學習、生活的不同,提醒學生應注意的事項,盡快轉換角色,融入到初中生活中來。每節(jié)課發(fā)現(xiàn)問題及時引導,強化學生已經(jīng)形成了的各種道德規(guī)范,從思想上讓學生再上一個臺階。
2、重視組建一支得力的班干部隊伍
組建班干部隊伍對于班級管理十分重要,而班干部是否得力直接關系到班主任工作的效率的高低,所以我特別注重班干部的選拔與任用,決不草率任命,我先在班上作了一個調查,讓學生將自己在小學的情況作書面介紹交給老師,并特別注明自己在小學是否擔任過班干部,何種職務,同時讓學生到講臺上作自我介紹,一方面了解學生的性格特點、表達能力,盡快讓師生之間,同學之間互相熟悉,同時也為務色班干部打下基礎;其次我讓學生毛遂自薦,因為只有熱心班干部工作的學生才更有激情,會去盡心盡力的協(xié)助班主任做好班級工作,再是平時教學中我注重發(fā)現(xiàn)這方面的人才,有意識的進行培養(yǎng),結合各方面確定心中的人選,幫助他們無形中在同學間樹立了一定的威信,最后還須通過全班同學的認可,這樣選出的班干部工作能力強,熱情很高,必然是班主任的好助手。事實證明,他們確實是很優(yōu)秀的班干部,我班的.常規(guī)工作,如衛(wèi)生打掃、學生點名制度、自習課紀律班干部都管理得很好,使得班主任工作開展得非常順利。
3、注重對學生進行養(yǎng)成教育
愛因斯坦說過:行為決定習慣,習慣決定性格,性格決定命運。好的行為習慣將受用終身,因此在日常教學中,教師都特別注重對學生進行為規(guī)范教育,我也不例外,學生在小學雖然已經(jīng)養(yǎng)成了一系列最基本的應遵循的行為規(guī)范,但畢竟年齡小,自我控制能力差,有時會不由自主的違反紀律,容易受不良習氣的影響,所以在班會課上,我;ù罅繒r間對學生進行養(yǎng)成教育,注重從細節(jié)入手,發(fā)現(xiàn)不良行為,及時指出,聯(lián)系生活實例,常常講,強化學生的思想意識,,即使在課堂上,發(fā)現(xiàn)學生出現(xiàn)的錯誤也當即指出,嚴重的進行嚴厲批評,不留問題下課堂,有些教師認為這樣會影響課堂教學,而我總認為不關注學生的思想動態(tài),即便教師講得再多,也會勞而無功,有時我也會身體力行,做好學生的表率,與學生共同參加勞動,每天提前到校,言出必行,維護衛(wèi)生。學生漸漸改正了很多不良的習慣。
4、注重對學生進行感恩教育
日常班級工作中,結合學校的開展的主題班會,我也多次單獨開展感恩教育主題班會,并且貫穿到我的語文課堂教學中。我深深知道,一個學生只要懂得感恩,就會孝敬父母,尊敬老師,才會將這份情感融入到學習中去,不辜負家長的期望,對教學而言,學生也會因親其師而信其道。從長遠的眼光來看,一定會培養(yǎng)出對社會有用的人才。
5、時刻不忘對學生進行安全教育
安全是學校工作的重中之重,是學校其他工作的前提和保障,就如校長所說,安全也沒有,還談什么教學,確實是這樣,因此,安全教育也是我在班會課上的主要話題,平常只要發(fā)現(xiàn)學生有什么不安全的現(xiàn)象,我便會及時制止,從交通安全、財物安全、行為安全等各方面強化學生的安全意識,確保教學工作能夠順利進行。
6、制定班級管理制度
俗話說:沒有規(guī)矩,不成方圓。盡管在班級工作中班主任做得很細,但有時會讓學生感到無所適從,沒有明確的行為目標,也讓老師感到教育的成效有時不大,因此制定一套班級管理制度顯得十分重要。在班級工作中,我制定了嚴格的學生值日制度、衛(wèi)生打掃制度、點名制度、紀律遵守制度、學習制度等等,使學生目標明確,有章可循,也讓班主任工作更具說服力。
三、期中考試情況分析
1、總體情況介紹:語文成績最高分97分,最低分28分,90分以上的同學有4人:陳玉97分,周博文93分,羅思懿90分,夏贊90分;80分以上的有18人,及格人數(shù)38人。數(shù)學最高分112分,最低分11分,100分以上的同學有7人:李詣錕112分,陳玉111分,曾鋮111分,葛寧110分,羅思懿108分,李世進107分,鄒樂101分;90分以上的同學有12人,及格人數(shù)34人。英語最高分116分,最低分14分,100分以上的同學有11人:曾鋮116分,丁寧114分,黎宇彤113分,陳玉112分,羅思懿108分,王磊108分,鄧妞107分,周博文106分,葛寧104分,黃逸萍103分,陳雨晴101分;90分以上的同學有23人,及格人數(shù)31人。年排前100名的有3人:陳玉總分320分,年排12位;曾鋮311分,年排47位;羅思懿306分,年排64位。年排前200名的有8人;前300名的有10人;前500名的有18人;前600名的21人。
2、考試情況分析
語文試卷難易適中,題型符合中考標準,題目質量本人認為還可以,出題者考慮了初一年級語文學科的特點,結合語文課程版本的要求,選擇的題型和內容都比較恰當,學生做題時反映較好,比平時單元測驗相對要好解答一些,但在閱卷時語文老師一致認為,結合中考閱卷情況,應嚴格一些,所以分數(shù)壓得較低,全年級沒有上100分的,作文分數(shù)不超過40分,所以說高分不高,但及格的同學還是比較多,平均分不算低,能上90分的學生就算考得很好了。數(shù)學和英語相對平時來說分數(shù)有點下滑,由于內容變換和難易程度的不同,以及考試的側重點不同,還有閱卷的標準不同,這都屬正常現(xiàn)象,部分同學考試經(jīng)驗不足,臨場發(fā)揮失誤,面臨進入初中以來的第一次大考,比較緊張,也是一個主要原因,這些都是可以改進和克服的,比如數(shù)學,有些同學計算錯誤比較多,不細心,或計算能力比較差,以致不該丟分的而丟分,英語有的學生成績很好,但這次考試沒有拿到高分,可能是掉以輕心,有驕傲情緒,考前沒有好好復習。當然有的同學基礎不太好,學習上有點吃力,有的雖然很刻苦,但總有點力不從心,還有的學生是跟不上來,又沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,成績更是不理想。
四、班級工作奮斗目標
以安全教育工作為前提,繼續(xù)堅持對學生進行養(yǎng)成教育和感恩教育,以教學工作為重點,注重學生的全面發(fā)展,尤其是學科成績的大提升,力爭期末考試學生總體成績再上一個臺階。
班主任工作總結12
一個學期很快結束了,在領導和各位老師的關心和幫助下,順利走過了一學期。現(xiàn)在就把一學期的工作情況總結一下。
一、做好學生的思想工作,培養(yǎng)良好的道德品質。
對初一新生,必須先規(guī)范學生的行為,提高學生素質,與其他班主任一樣,經(jīng)常性地加強對學生的集會,晨讀、課間操,衛(wèi)生清潔保持工作等督促檢查,經(jīng)常性、隨意性地觀察其他任課教師上課時學生的學習和紀律狀況在深入學生的學習,生活和活動中及時了解,關心、教育并且督促其良好的習慣養(yǎng)成。
我當班主任力爭做到兩點:
尊重每一個學生,滿足學生尊重的需要,承認的需要,情感的需要,努力克服固執(zhí)己見,偏激的思維方式,尊重學生個性發(fā)展,為孩子的成長創(chuàng)造一個愉快的心理運動空間;
善待每一個學生,用真誠的愛心對待每一個孩子。對于優(yōu)等生,不掩飾他們的缺點,積極引導他們揚長改過,努力使其達到卓越。我班的周琦同學各方面表現(xiàn)相當不錯,是一個品學兼優(yōu)的學生,但就是缺乏膽量,上課時很少積極發(fā)言。針對這一點,我找她談心,幫她找原因并鼓勵她大膽發(fā)言。在我上課時,有意找她回答問題,并適當給以鼓勵,鍛煉她的膽量。通過這樣的鍛煉取得了一定效。
二、加強班級管理,培養(yǎng)優(yōu)秀的學風與班風,鼓勵學生參與各項活動。
班里制訂的各種規(guī)章制度要件件落實如果只靠班主任一個人的話,就會力不從心,這時候就要發(fā)動班干部的作用,讓學生做學習的主人,班級管理的主體,培養(yǎng)自我管理意識和自主學習的能力,值日班干部每天輪流等級考勤,維持紀律等,并利用班會或業(yè)余時間經(jīng)常開展一些豐富多彩的活動。在另一方面,我自己也以身作則,努力做做事的榜樣,勤跟班,使班風正,學風濃。
鼓勵學生參與各項活動:如積極參與學校組織各項活動,積極報名參加校運會,拔河比賽取得了第二名;20乘50接力第三名;廣播操比賽第四名;語文課本劇表演三等獎,等等。這些集體活動都要學生齊心協(xié)力,一起來完成。
三、建立良好的和諧的師生關系,在愛心中與學生一道成長。
老輩教育家夏丐尊先生說過:“沒有情感,沒有愛,也就沒有教育!彼云綍r我注意與學生交朋友,談心,在學習上給予關心與愛護,在精神上給予鼓勵與支持,使學生感到老師的溫暖,從而“親其師,信其道。”與此同時,我還注意培養(yǎng)他們同學的友愛之情,營造融洽和諧的.人際關系,使同學們之間親如手足。
1、教育學生努力學習,完成學習任務。
學生的主要任務是學習,教育學生要有明確的學習目的,端正學習態(tài)度,遵守學習紀律,指導學生制定好適合自己的學習方法,提高學習的自覺性,養(yǎng)成良好的學習習慣,提高學習成績。為將來報效祖國,振興中華民族,打下良好基礎。
2、關心學生身心健康,促進學生全面發(fā)展。
要對學生全面負責,不僅要關心學生的課業(yè)學習,而且要引導他們開展有益的科技和文化活動,及社會實踐活動。以培養(yǎng)他們的勞動觀念和為人民服務的思想,養(yǎng)成良好習慣,增加社會知識,掌握一定的生產(chǎn)知識和技能,增長實際才干。
四、重視與家長的聯(lián)系,雙向管好學生。
學生與進步,集體的成長,離不開教師,也離不開家長。為了更好的全面了解學生情況,我通過多種形式與家長建立密切聯(lián)系,進行友好交往。贏得了家長的信任,鼓勵和支持。同時對家長提出要求:為孩子在家里創(chuàng)造必要的學習環(huán)境,為孩子做好榜樣。
五、積極主動地和各科教師聯(lián)系,協(xié)調學校各方面的教育力量,發(fā)揮如紐帶作用。
在與任課教師的交往中,我尊重他們的意見,在這方面,我平時注意道多教育學生,要有禮貌,尊重老師的勞動,樹立老師的威信,增進師生情誼。
六、存在的不足,需要改進的地方。
1、期末復習階段后進生狀態(tài)很不好。以后要多注意復習階段學生的心理輔導與思想教育。
2、學生盡管上課看起來似乎很認真,但是聽課效率仍然不高。
在今后的班主任工作中,要更注重學生的思想動態(tài),使班級更有凝聚力,把班級工作做的更上一層樓。
班主任工作總結13
本學期教育教學工作,暫時告一段落了;仡櫼粚W期班主任工作,實現(xiàn)了開學初的預定目標:
本學期所帶的高二(1)班,在紀律、衛(wèi)生、思想、體育、文化學習、內宿等各方面都取得了較為滿意的成績:連續(xù)3個月被評為文明班集體,連續(xù)7周被評為廣播操評比第一名,連續(xù)15周被評為校衛(wèi)生第一名,這些成績的取得,是與校各級領導,年級組長,各位任課老師的關心、支持、幫助以及班干部的大力協(xié)作,全班同學的共同努力分不開的。作為班主任,我主要做了以下工作:
(一)、繼續(xù)穩(wěn)定情緒,開創(chuàng)局面,做好會考準備工作。
在上學期取得成績的基礎上,本學期開學初,部分學生因上學期取得了好成績,所以改調去了快班,這既鼓勵了部分學生的學習積極性,同時也使一些差生感到心理負擔很重,自卑感強,感到自己沒有出路,一些學生三番四次申請要去快班,一些新來學生因環(huán)境生疏而情緒低落,悶悶不樂。一個班四分五裂,人心不齊,各做各的事,各想各的事,缺乏集體觀念,尤其是學習積極性難以調動起來。
為此,化費了大量精力和時間,穩(wěn)定學生情緒,重新培養(yǎng)班干部隊伍。每天同學生吃在一起,每晚去學生宿舍談心,每次下課后同學生一起娛樂;根據(jù)現(xiàn)有學生實際情況重新制定班紀班規(guī),利用休息時間一個一個做學生思想工作,利用班會課和晚自習的例會時間,鼓勵學生樹立信心,教育學生要學會熱愛自己,尊重自己,要自強、奮斗;詳細給學生分析自身因素,分析慢班與快班同學之間的差距,幫其找出自身的優(yōu)越性,告訴他們怎樣發(fā)揮自己的優(yōu)勢,克服自身的不足,趕超快班學生;為了掌握他們的思想情況,培養(yǎng)他們良好的學習習慣,提高他們的寫作能力,我還鼓勵他們寫日記,不管工作怎樣忙,我都要仔細閱讀他們的日記,我從他們的日記中了解了他們的心聲,針對他們的不同思想,分別找他們談心,使思想工作做到及時、準確、有針對性、落到實處。為了有利于教育,還對每個學生都作了基本情況調查:首先了解家庭情況,了解他們家長的工作單位、家庭住址和聯(lián)系電話,一有機會就進行家訪,爭取家長的配合;另一方面,積極主動地同原班主任交換意見及時爭取原班主任的協(xié)作配合。
功夫不負有心人,半學期過去后,在全級統(tǒng)考中,又有十五人進入了年級前五十名。
在樹立學習信心的同時,不失時機的對學生進行《中學生日常行為規(guī)范》,《禮儀常規(guī)》等教育,并對其進行德育量化考核,讓學生養(yǎng)成良好的行為習慣。
在穩(wěn)定了學生的情緒,樹立了良好的班風學風的基礎上,鼓勵學生積極為四科會考作準備。首先,在時間上給會考科目讓路;其次,我主動地與會考科目任課老師取得聯(lián)系,掌握每個學生的學習情況,幫助科任老師在思想上、紀律上嚴格要求
這類學生,使他們務必認識到會考的重要性,從而聽從科任的科學安排;再次,積極主動地為學生排憂解難,使他們不懼怕考試。這次會考,同學表現(xiàn)都很好,老師們對我班的評價也極好。
(二)鼓舞士氣,再上臺階,勤勤懇懇育新人。
我班每周五定期召開班會:
我把每一次班會都當作重要的課來上,做到有計劃,有組織、有內容、有目的。如:學習常規(guī)教育,“我愛祖國”演講,“班容班貌之我談”,培優(yōu)補差心里話,中學生如何交往,高中生該不該談戀愛、吸毒、打架斗毆,我們如何提高學習質量,安全重要不重要等等。
一學期以來,班上設有出現(xiàn)打架斗毆事件,無一人打摩絲,發(fā)膠,無一人戴戒脂,耳環(huán),項鏈,無一人留長脂甲。男女同學盡管有多套校服,但都著裝整潔,劃一。
我還發(fā)動學生自己動手布置美化教室內外環(huán)境,設計室內裝飾,開辟閱讀欄、張?zhí)麢、布告欄,懸掛了國旗,地圖,名人名言等。每月一期黑板報。我們還把空錫拉罐,礦泉水瓶子收集起來,每周賣一次,不僅增加了班費收入,而且清潔了教室,更培養(yǎng)了學生的勞動習慣和自力更生的`勤儉作風。實行班干部例會制:
我班定于每周四下午5:00——5:30為班干部例會,會議有明確目的,有會議記錄?偨Y本周工作,布置按排下周
工作,及時處理突發(fā)事件等。因此,我班的干部迅速成長,F(xiàn)在,不管班主任是否在場,干部都能獨立大膽地開展工作,并且能得到全班同學的大力支持。
鼓勵學生積極參加學生會和團組織活動,建立團支部:
本學期班里有一半學生加入了學生會,有十幾個擔任了學生會中的主要職務;整理了團員檔案,建立了團支部。在向貧困地區(qū)及各種捐助活動中,發(fā)揮了團支部的帶頭作用。
十月x日,團支部與班委共同組織了“手牽手,心連心,慶國慶”小梅沙之行,不僅鍛煉了學生獨立生活的能力,鍛煉了口才,也體驗了集體生活的樂趣,增強了集體的凝聚力。
在龍崗區(qū)和布吉鎮(zhèn)組織的《二十年輝煌,新世紀暢想》及《祖國在我心中》征文比賽中,分別獲得特等獎,二等獎和優(yōu)勝獎。在本校組織的“慶澳門回歸”、“迎千禧年”作文比賽中,分別榮獲一等獎、二等獎、三等獎。
內宿方面:
一開學,就安排了學生內宿,每個宿舍選出一名舍長,負責值日,我每周檢查一到二次,及時了解學生所需,哪道門板壞了,哪扇窗戶的玻璃沒有了等等,一一登記,盡快征得學校維修解決。嚴格執(zhí)行學校內宿條例,一學期以來,學生都能自覺遵守紀律,遵守作息時間,宿舍內外清潔整齊,同學們團結友愛,互相幫助,尊敬師長和內宿管理人員,多次被評為文明宿舍。
安排晨跑,鍛煉學生體質:
我總是比學生起的早,一起出操,一學期以來,不管刮風下雨天晴天陰,從未間斷。在班主任的以身作則,言傳身教下,學生體質明顯增強。
提倡學生練字、演講,從各方面培養(yǎng)跨世紀人才。
一學期以來,我盡到了一個班主任應盡的職責.通過自己大量的、深入的、細致的工作,營造了一個有良好學風、班風、團結奮進的班集體。這些成績的取得,是與學校各級領導的信任、支持、同志們的協(xié)作、幫助分不開的,在此深表謝意!我衷心期望領導和同事們多作指導,并通過自己的努力學習,把今后的班主任工作做得更好。
班主任工作總結14
這個學期由于原班主任的離任,兩年沒有當班主任的我又從新當上了五(6)班的班主任。原先雖然不是班主任,也教了這個班大半年的語文課了,多少對這個班有一定的了解。五(6)班男生多女生少,調皮的學生多,學習氛圍不濃,做事不積極。針對這些情況我在這學期進行了一系列的工作。
一、班干部的培養(yǎng)。
我在培養(yǎng)班干部過程中力求做到以下幾點:其一,要大力表揚班干部優(yōu)點,宣傳他們的先進事跡,幫助小班干部樹立威信;其二,在鼓勵班干部大膽工作,指點他們工作方法的同時,要更嚴格要求班干部個人在知識、能力上取得更大進步,在紀律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即"以點帶面";其三,培養(yǎng)班干部團結協(xié)作的精神,要能夠通過班干部這個小集體建立正確、健全的輿論,帶動整個班集體開展批評與自我批評,形成集體的組織性、紀律性和進取心,亦即"以面帶面"。
二、樹立正確的學習觀念,形成濃厚的學習氛圍。
1、抓好課堂紀律,首先作好學生的思想工作,要求學生以同等的眼光看待每一門課。其次,采取相應的促使及獎懲。要求學生養(yǎng)成課前做好準備工作,上課要求學生學會傾聽,及時掌控課堂秩序。讓學生在書上學習記一些筆記,提高課堂的學習效率。同時加強與任課教師間的聯(lián)系,了解學生的課堂表現(xiàn),并由紀律委員、小組長記錄學生的課堂紀律情況,及時了解反饋。對于違紀的同學給予一定的懲罰,并肯定學生的點滴進步,提高其重視度。最后,了解學生各學科的學習情況,針對個體制定措施,幫助其把學習成績搞上去。
2、堅決制止學生抄作業(yè)和不做作業(yè)的現(xiàn)象,我要求當天的事情當天完成,并且經(jīng)常布置限時作業(yè),提高學生的作業(yè)速度及效率。平時對學生獎勤罰懶,嚴格要求。在復習階段,積極配合各任課教師輔導學生開展復習工作,培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度和習慣。
3、在班級中樹立學習的榜樣,讓學生們向班里品行及學習成績優(yōu)秀的同學學習,每人為自己找一個小對手,樹立近期目標和長期目標,增強競爭意識。經(jīng)常進行學習評比,做好獎勵工作。
三、激發(fā)學生的競爭意識
競爭是一股巨大的動力,只有在競爭中才能體現(xiàn)自己的能力以及發(fā)現(xiàn)自己的不足,從而達到共同進步。我主要抓住以下幾點激發(fā)學生的競爭意識:
1、激發(fā)與平行班同學的競爭:主要在各項集體活動及競賽的'表現(xiàn),班級榮譽的爭取,其他任課老師對各班的評價如何。
2、設立定期評價制度:對學生個人和小組的各種表現(xiàn)定期評價。使每個學生和小組明確近期優(yōu)缺點何在,在班上居何位置,從而增強警惕性和進取心。
四、做好學生的安全教育工作。平時上課抽出幾分鐘進行安全教育,教育學生遵守交通規(guī)則,注意人身安全,不去不安全的水域游泳,不到危險地帶玩耍,注意食品安全,不購買小攤小販出售的不潔食品。學生課間玩耍時也要求他們注意團結,不打架,以免出現(xiàn)事故。竭盡全力把安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。
五、加強與家長之間的聯(lián)系,共同教育好學生。老師要教好學生,除了做好校內的教育、管理外,還要做好校外的工作,要與家長聯(lián)系,取得家長協(xié)助,才能把學生教好。我班學習有困難的和學習懶惰的學生較多,平時我都注意做好這個工作,特別是那些頑皮、學習懶惰的同學更要家長共同管教?墒牵瑥哪壳暗男Ч麃砜,還是很不理想。
班主任工作總結15
本學期我擔任四年(二)班的班主任工作。一年來我在班主任工作中認真勤懇,兢兢業(yè)業(yè),努力抓好學生的常規(guī)教育,以德育帶動學生其他方面的健康發(fā)展。以常規(guī)教育為中心,我主要做了以下幾方面的工作。
一、以強化常規(guī)訓練帶動教育教學工作。
良好的常規(guī)是進行正常的學習和生活的保障,一個學生調皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾,使整個集體活動宣告失敗,甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流,直接影響到班集體的利益。因此,要扎實有效地加強一個學生的常規(guī)訓練。訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊常規(guī)、安全教育常規(guī)等等諸多方面。務必使每個學生具有"服從集體,服從命令"的思想,具有自我約束力,形成習慣,保證整個班集體隨時表現(xiàn)出"活而不亂,嚴而不死"的良好班風班貌。
二、教育培養(yǎng)班干部。
對班干部,不能只是使用,還應該進行教育和培養(yǎng)。其一,要大力表揚干部優(yōu)點,宣傳他們的先進事跡,幫助小干部樹立威信;其二,在鼓勵干部大膽工作,指點他們工作方法的同時,要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步,在紀律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即"以點帶面";其三,培養(yǎng)干部團結協(xié)作的精神,要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論,帶動整個班集體開展批評與自我批評,形成集體的組織性、紀律性和進取心,亦即"以面帶面"。其四、鼓勵他們既要大膽工作,又要嚴格要求,注教給工作方法。當然,選出的干部畢竟不是完人,因此對他們不能過分苛求、指責,特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候,需要老師耐心的教給他們具體的處理班級事物的方法。其五、我不定期召開班干部會議,組織他們學會制訂計劃及具體措施,檢查落實情況,總結得失,并加以改進,教會他們如何分辨是非,及時阻止同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為,決不姑息,鼓勵他們以身作則團結友愛并帶動其他同學,促進整個班級的管理工作。
三、營造融洽的師生關系。
"誰愛孩子,孩子就會愛他,只有用愛才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子,體貼和關心學生,和他們進行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎。俗話說:"情不通則理不達。"教育需要愛的情感,需要對孩子的滿腔熱情。教師要從平等尊重的立場出發(fā),尊重學生的人格,對所有學生一視同仁,努力和他們建立朋友式的友好信賴關系,用愛的情感去打開孩子的心扉,讓他們吐露心中的積怨與秘密,解除其心理負擔。我認為建立融洽的師生的師生關系的基礎是以人為本。首先承認學生是有生命、有思想、有感情、有追求、有自尊心的活生生人。學生需要學習也需要休息和歡樂,需要受教育也需要別人的理解與尊重。其次承認學生發(fā)展的差異性,由于每個人先天稟賦、家庭教育、環(huán)境影響的不同,以及接受同樣的教育但內化過程的千差萬別,因此,在學生中會出現(xiàn)極其豐富而有差異紛呈的個性。第三承認學生的主體作用,應創(chuàng)設寬松和諧的文化環(huán)境,激發(fā)學生主動學習、主動探究的積極性,讓每一個學生都享受獲得成功的喜悅,使他們心情舒暢,思維活躍,個性得到充分發(fā)展。四是重視學生的"潛在性",既要看到學生存在著多種發(fā)展的潛在可能性,不歧視后進生,鼓勵學生發(fā)揮自己的特長。
四、引導學生自我管理。
班主任除了要鍛煉自己的班級管理能力外,還應該善于引導小學生進行自我管理。一是發(fā)動大家參加班級管理的各項活動,讓學生人人都有自己的發(fā)言權,都有展現(xiàn)自己才能的機會發(fā)動大家參加班級管理的各項活動,盡量不冷落每一個人,讓學生人人都有自己的發(fā)言權,都有展現(xiàn)自己才能的機會,事事落實到個人,建立起"事事有人干,人人有事干"的`制度。(如高闖、李爽等)明確每位學生在班級中的位置和責任,使學生體會到自身的價值和尊嚴。這樣不僅調動了每一個學生的積極性,也使每一位學生都可以在班級中找到一個合適的位置,擔負一項具體的工作,人人都為集體作貢獻,人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。在這種廣泛的參與過程中,使學生在集體中找到自己的"位置",覺察到自己的利益所在,從而形成責任意識。二是要求全班同學參加日常管理形成輪值制度,每個人都有機會履行班級管理職責,增強責任感和參與意識,為管理好班級獻出自己的一份力量。三是在各項中盡量不冷落每一個人。四是凡大型活動必須做到各司其職,人人有份,絕無局外之人。五是要充分調動和運用學校、家庭和社會三個方面力量參與班級管理,以提高班級管理工作的成效。學校的職能是毋庸置疑的,家庭的作用也是顯而易見的。學生除了寒暑假,平時的生活基本是學校和家庭兩部分的銜接。經(jīng)常與家長聯(lián)系,尤其是借助于電話這一快捷的通訊工具,可以及時交換學生的有關信息,讓學生家長積極參與對學生的教育和管理,支持班級工作,已成為不可忽視的重要的教育手段。
在班級管理中我還注意以賞識教育的思想為核心,樹立自尊和自信的心理基礎,班主任要把握"激勵勝于頌揚,表揚勝于批評"的原則,讓學生"在鼓勵中發(fā)揚成績,在微笑中認識不足",在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶,情的感染,懂得理的澄清,保證學生健康地成長。盡量從學生的心理需要出發(fā)解決問題;當然,學生中存在的問題也還很多。如個人衛(wèi)生還要下大力氣,課堂紀律離"嚴而不死,活而不亂"有一定的距離,學生的能力發(fā)展方面,文明禮貌方面都有待今后繼續(xù)努力。
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