班主任工作總結(jié)
總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究,做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯(cuò)誤,提高工作效益,不如立即行動(dòng)起來(lái)寫一份總結(jié)吧。你想知道總結(jié)怎么寫嗎?下面是小編為大家整理的班主任工作總結(jié),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
班主任工作總結(jié)1
轉(zhuǎn)眼一年又過(guò)去了,20xx年悄然而至。本學(xué)期我作為八
年級(jí)二班的班主任,積極配合學(xué)校做好各項(xiàng)班務(wù)工作,盡心盡力,為了學(xué)生身心發(fā)展不遺余力,使學(xué)生們健康向上的發(fā)展,F(xiàn)將本學(xué)期班級(jí)工作總結(jié)如下:
一、塑班風(fēng)持續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣地養(yǎng)成。
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如認(rèn)真聽講、按時(shí)完成作業(yè)、不遲到、不早退等;督促養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和良好的生活習(xí)慣等。在這些方面我采用以下方法來(lái)積極爭(zhēng)取良好的效果。
1、樹立團(tuán)結(jié)、守紀(jì)、求實(shí)、進(jìn)取的班級(jí)風(fēng)氣,以整體環(huán)境來(lái)影響每一個(gè)班級(jí)成員。
2、對(duì)于班級(jí)成員的共同毛病作統(tǒng)一的明確要求。堅(jiān)持更改不良習(xí)慣,甚至采取必要的小小懲罰措施。對(duì)事不對(duì)人,讓學(xué)生都能遵紀(jì)守法。
3、對(duì)于心理有一些不健康的個(gè)別同學(xué),使用溫和的態(tài)度個(gè)別處理。如通過(guò)誠(chéng)懇的談話、周記等形式交流。
4、班主任本人以身作則,帶頭遵守班級(jí)紀(jì)律,并以積極飽滿的熱情來(lái)感化每一個(gè)同學(xué),用鼓勵(lì)和微笑來(lái)使同學(xué)自信、熱愛生活、熱愛班級(jí),拉近心理距離,和學(xué)生成為交心的朋友。
二、促學(xué)習(xí)
我們班在入校第一次月考摸底時(shí)成績(jī)堪憂,尤其是低于400分的學(xué)生在年級(jí)中是最多,且比其他班級(jí)多不少,而在年級(jí)中的成績(jī)拔尖者無(wú),班級(jí)第一名在年級(jí)里接近40名,底子弱,尾子大,在各方面與兄弟班有一定差距。一度令我喪失了信心。為了最大限度的提高他們的學(xué)習(xí)效果,我絞盡腦汁的想辦法,希望能時(shí)時(shí)鼓勵(lì)、激勵(lì)他們,多少讓他們能有些進(jìn)步。如:利用班會(huì)課開展知識(shí)競(jìng)賽,提前準(zhǔn)備一些各科的重要的便于操作的問(wèn)題組織學(xué)生完成,準(zhǔn)備一些小獎(jiǎng)品,獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)突出的.學(xué)生,以趣味的形式提高他們學(xué)習(xí)的積極性;開展主題教育活動(dòng),讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)對(duì)今后人生的重要性,明確學(xué)習(xí)目標(biāo);組織學(xué)生利用閑余時(shí)間讀、寫語(yǔ)文、英語(yǔ)等重點(diǎn)知識(shí),加強(qiáng)薄弱學(xué)科的學(xué)習(xí);進(jìn)步的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì),嚴(yán)肅批評(píng)不交作業(yè),上課違反紀(jì)律的學(xué)生;采取"結(jié)對(duì)子"進(jìn)行一對(duì)一的幫扶,優(yōu)秀學(xué)生可以再此過(guò)程中審視自己的學(xué)習(xí)成果,并發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,促進(jìn)知識(shí)的熟練理解,而后進(jìn)生也得到了時(shí)時(shí)的幫扶,進(jìn)步速度很快,且形成了一種互幫互助的良性學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的努力,我們班逐漸在后面的幾次期中和期末考試中完成了目標(biāo),還有幾次超出了幾個(gè)目標(biāo),除了依然沒(méi)有尖子生和尾子依然較多外,總體來(lái)看是有了較大的進(jìn)步。當(dāng)然目前來(lái)看還不能放松,情況依然不容樂(lè)觀。
三、抓紀(jì)律
課堂紀(jì)律是學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量的保障,學(xué)生紀(jì)律好,注意力集中,課堂效率就高,老師講起課來(lái)也能得心應(yīng)手,事半功倍?梢哉f(shuō),一個(gè)班級(jí)如果沒(méi)有良好的紀(jì)律,那么這個(gè)班級(jí)注定要走向失敗。我把管好紀(jì)律的大任放給紀(jì)律委員全權(quán)負(fù)責(zé),并讓值日班長(zhǎng)從旁輔助,制定嚴(yán)格的表?yè)P(yáng)、表彰或是批評(píng)處理?xiàng)l例,讓學(xué)生們都有規(guī)矩可依,當(dāng)然也會(huì)給學(xué)生留出余地,畢竟學(xué)生這么大了,都比較愛面子,可以針對(duì)具體情況給予警告、批評(píng)或處罰,并且做到任何人一視同仁,班委違紀(jì)與普通同學(xué)一樣處理,人人平等,公平合理,學(xué)生們互相監(jiān)督,互相提醒,班委帶頭,自習(xí)課布置相應(yīng)的任務(wù),讓學(xué)生做到有事可做,這樣長(zhǎng)此以往,學(xué)生慢慢知道了班級(jí)制定的規(guī)矩,慢慢的習(xí)慣去做到,我們班的紀(jì)律越來(lái)越好,得到了代課老師一致的好評(píng),作為班主任,我也感到非常開心,覺(jué)得自己的努力都是值得的,自己的一番心思沒(méi)有白費(fèi)。四、辦活動(dòng)
本學(xué)期,在學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)中,我們班都積極參與,孩子們通過(guò)活動(dòng)一方面鍛煉了自己的身體和能力,另一方面增加了班級(jí)的凝聚力和向上爭(zhēng)優(yōu)的意識(shí),每次我們都能夠積極配合學(xué)校布置地各種工作,并且能夠完滿地完成任務(wù)。與此同時(shí),我還鼓勵(lì)學(xué)生積極參加學(xué)校的各種活動(dòng)和比賽,利用一切的機(jī)會(huì)擴(kuò)大我們班在學(xué)校的影響,同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生敢于表現(xiàn)自己,為班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù),樹立班級(jí)形象的心理素質(zhì)。五、強(qiáng)合力加強(qiáng)和學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系,形成家校教育合力是班級(jí)管理不可缺少的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生在家里學(xué)習(xí)情況的好壞,在很大程度上決定了這幾個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞。而這個(gè)時(shí)間是老師很難控制和把握的。因此,每個(gè)時(shí)期我都會(huì)有目標(biāo),分時(shí)段的聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng),通過(guò)和家長(zhǎng)們的溝通交流,了解學(xué)生在家中的表現(xiàn),也讓學(xué)生家長(zhǎng)了解一下學(xué)生在校的表現(xiàn),共同督促學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。另外還可以和家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系,有助于班級(jí)工作的開展,如本學(xué)期我們?cè)趯W(xué)校的指引下,召開了"家長(zhǎng)進(jìn)課堂"活動(dòng);"家長(zhǎng)會(huì)";半程實(shí)踐活動(dòng)回程活動(dòng)等等,每次和家長(zhǎng)們共同管理孩子和孩子共同開展活動(dòng)都很開心。通過(guò)一年半時(shí)間的相處,我和班級(jí)很多家長(zhǎng)成為了朋友,我們從班級(jí)聊到生活,從孩子聊到家庭,我們互相鼓勵(lì)互相關(guān)心,這是我作為班主任一個(gè)額外的收獲,我也在每次活動(dòng)中都得到了他們無(wú)私的幫助和積極的配合,班級(jí)工作開展的順利而高效。
回顧本學(xué)期的班級(jí)工作,我們有收獲也有失敗,有歡笑也有郁悶。面對(duì)49雙純凈無(wú)邪的眼睛,我愿意幫助他們看到世界更多的美好!我無(wú)怨無(wú)悔!
班主任工作總結(jié)2
本學(xué)期,本人擔(dān)任初三(2)班的班主任工作。作為畢業(yè)
班的一名班主任,看到學(xué)生的快速成長(zhǎng),看到學(xué)生一點(diǎn)一滴的進(jìn)步,我始終回味著苦并自豪著的感覺(jué)。
一、思想教育方面
在初二這個(gè)情竇初開的年齡,學(xué)生思想都開始復(fù)雜起來(lái),因?yàn)橛X(jué)得自己已經(jīng)長(zhǎng)大,所以很容易出現(xiàn)“叛逆”心理,所以,對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育是有必要的。
首先,要做到了解每一位學(xué)生的家庭、性格,留心學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),掌握學(xué)生的行為表現(xiàn)。注重說(shuō)服教育,以理服人,常常關(guān)心問(wèn)候他們,讓學(xué)生了解到老師是真心關(guān)心他的。
當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)的時(shí)候,一定要弄清楚事情的來(lái)龍去脈,再進(jìn)行有效的談心教育。學(xué)生自尊心都很強(qiáng),如果不分青紅皂白的批評(píng),學(xué)生很容易起逆反心理,不利于班主任工作的展開。
利用所有的機(jī)會(huì)向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育,增強(qiáng)集體觀念,培養(yǎng)其高尚情操,形成一個(gè)遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)向上、朝氣蓬勃的班集體。
二、好習(xí)慣養(yǎng)成方面
充分發(fā)揮班干部的帶頭作用,要求班干部在自習(xí)時(shí)間帶
頭學(xué)習(xí),其他學(xué)生在班干部的帶動(dòng)下也不自覺(jué)得學(xué)習(xí)了,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。利用班會(huì)和其他空余時(shí)間,講解紀(jì)律、法制法律等有關(guān)
知識(shí),對(duì)不遵守課堂紀(jì)律的、不完成作業(yè),甚至有與教師頂嘴的行為,對(duì)同學(xué)進(jìn)行“換位思考”的教育,讓學(xué)生在反省中得以約束自己,培養(yǎng)自己良好的.行為習(xí)慣。
利用班會(huì)和其他時(shí)間,給學(xué)生講一些典型事例,或者讓學(xué)生講,師生一起討論,并進(jìn)行分析哪些做法是可取的,哪些又是不可取的,培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀。
三、及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系
經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系,讓家長(zhǎng)在第一時(shí)間了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)
狀態(tài)和思想變化,爭(zhēng)取做到家校聯(lián)手,及時(shí)解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題和思想問(wèn)題。
四、及時(shí)和任課教師溝通
經(jīng)常和任課教師溝通,詢問(wèn)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成
情況,及時(shí)掌握學(xué)生的思想變化情況,并對(duì)學(xué)生進(jìn)行談心教育。
同時(shí)積極配合各任課教師管理學(xué)生,并一起探討教育學(xué)生的方法,向其他各位教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理班級(jí)方法和教育學(xué)生經(jīng)驗(yàn)。
班主任工作總結(jié)3
班主任是全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師,學(xué)校把一個(gè)班級(jí)交給你,家長(zhǎng)把自己的孩子托付給你,學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度如何,生活態(tài)度怎么樣都與班主任的管理工作存在著很大的關(guān)系。這么重要和有意義的一項(xiàng)偉大工程,就要求和呼喚班主任胸懷理想、充滿愛心、富有創(chuàng)新精神地投入工作;就呼喚班主任持之以恒地包含熱情和激情地投入到工作當(dāng)中去;就呼喚班主任不斷鑄造自己高尚的人格,成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的一面旗幟,一盞航燈。
班級(jí)是組成學(xué)校的“細(xì)胞”,細(xì)胞的優(yōu)劣直接影響“機(jī)體”的健康與活力;班級(jí)又是學(xué)生的第二個(gè)“家”,這個(gè)家管得好壞,直接影響“家”庭成員的健康成長(zhǎng)。班主任是班級(jí)的組織者,是學(xué)生的第二個(gè)“家長(zhǎng)”,所以擔(dān)當(dāng)班主任工作就是勇挑重?fù)?dān),搞好班主任工作是光榮的,也是艱辛的。下面就班主任工作談?wù)勎业狞c(diǎn)滴體會(huì):
一、要言傳身教,以誠(chéng)取信。
孔子說(shuō)過(guò)“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從!毖詡魇巧斫痰幕痉绞剑斫淌茄詡鞯挠行侄。我們常常聽到這樣的話語(yǔ)“老師自己都做不到,還要求我做!”可見,教師的言行對(duì)學(xué)生的影響有多么大。《中小學(xué)教師行為道德規(guī)范》里就明確規(guī)定教師要做好學(xué)生的表率作用,教師要以身作則。所以,班主任一定要言而有信,言而有度。言必行,行必果。只有這樣才能在學(xué)生心中樹立良好的形象,建立起崇高的威信。所以,當(dāng)我要求學(xué)生做到時(shí),我總是要求自己首先做到。如我要求學(xué)生不遲到,我就會(huì)在學(xué)生到校之前到;比如,要求學(xué)生每天早上七點(diǎn)到校,自己就得每天提早十幾分鐘到教室;我要求學(xué)生按時(shí)交作業(yè),我就一定會(huì)按時(shí)批改完作業(yè)。做不到的事就不說(shuō),說(shuō)到就一定要做到。老師的這種示范表率作用在學(xué)生的身上會(huì)轉(zhuǎn)化為一種巨大的教育動(dòng)力,這樣班主任就能在他的學(xué)生中享有崇高的威信。 作為一名教師,除了在言行舉止、衣著穿戴方面要成為學(xué)生的表率外,還得加強(qiáng)自身素質(zhì)修養(yǎng)。為了更科學(xué)、有效的管理班級(jí),少犯錯(cuò)誤,我不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng),注重自身良好品德的形成,以身作則,一視同仁,讓學(xué)生信服,努力增強(qiáng)自己的親和力,使自己的非權(quán)力性影響持久而深遠(yuǎn)。平時(shí),教師要思想端正,生活習(xí)慣良好,儀表端莊、樸素大方,真正體現(xiàn)“學(xué)高為師,身正為范”的要求。如果每個(gè)班主任有一股“讓全班學(xué)生向我看齊的勇氣”,那么“身正為范”就真正得以體現(xiàn)了。
二、要尊重學(xué)生,關(guān)愛學(xué)生。
冰心說(shuō)“有了愛便有了一切”。教書育人是教師的天職,而育人應(yīng)該是班主任的首要天職。如何育人?我認(rèn)為,愛學(xué)生是根本。愛學(xué)生,就需要我們尊重學(xué)生的人格、興趣、愛好,了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等,然后對(duì)癥下藥,幫助學(xué)生樹立健全、完善的人格。人格尊嚴(yán)是平等的。作為班主任,我努力做到能像一個(gè)真正的朋友一樣,欣賞學(xué)生,學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生意見,接納他們的感受,包容他們的缺點(diǎn),分享他們的喜悅。被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要,是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力。教育專家常說(shuō)“理解是教育的前提,尊重是教育成功的基礎(chǔ)。”參照自己的親身經(jīng)歷,我發(fā)現(xiàn):當(dāng)一個(gè)孩子在被你認(rèn)同、尊重后,他可能會(huì)有驚人的潛力和爆發(fā)力。我班王碩同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)不好,可是我從來(lái)沒(méi)歧視他,主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)他的進(jìn)步,幫他查漏補(bǔ)缺,鼓勵(lì)他上進(jìn)。因此他很努力,想提高學(xué)習(xí)成績(jī)。他說(shuō)“我只有嚴(yán)格要求自己,我才有可能取得進(jìn)步;我只有努力學(xué)習(xí),我才能對(duì)得起所有關(guān)心和幫助我的人”。 班主任要想很好的開展工作,首先要深入了解學(xué)生心里想什么,嘴里想說(shuō)什么,生活學(xué)習(xí)有什么困難等等情況!肮コ菫橄,攻心為上”的戰(zhàn)爭(zhēng)策略,也適用于班級(jí)管理,我們惟有讓學(xué)生心服口服,才能讓他們充分挖掘出自己的潛力,充分發(fā)揮自己的才能。班主任要做好學(xué)生的思想工作,就得放下“師道尊嚴(yán)”的架子,貼近學(xué)生,與學(xué)生打成一片,與他們促膝談心,成為他們的知心朋友。讓他們感到班主任也是他們中的一員,從而消除他們對(duì)你的戒備心理,解除心理上的隔閡。這樣,他們才會(huì)向你講真話、訴衷情。遇到問(wèn)題時(shí)才會(huì)及時(shí)的向你匯報(bào)。 今年我班上有一個(gè)李家欣的女同學(xué),開學(xué)之初,上課經(jīng)常走神,很多科任老師都向我反映情況,班長(zhǎng)也反映這個(gè)同學(xué)對(duì)班級(jí)工作不熱心,于是我提醒了她,想不到她竟依然如故,一天自習(xí)后,我把她叫到了辦公室,剛開始,我脾氣比較急,說(shuō)話也較嚴(yán)厲,于是她似乎覺(jué)得很委屈,竟掉起了眼淚,一問(wèn)三不知,于是我讓她回去好好想想,第二天再給我個(gè)滿意的答復(fù)。第二天,她竟給了我一張道歉的字條,從字里行間的態(tài)度來(lái)看,我認(rèn)為她應(yīng)該是個(gè)學(xué)生才對(duì),于是我再一次找她談心,這一次她告訴了我有關(guān)她的一切,原來(lái)她印象中只有她的初二班主任對(duì)她最好,讓她當(dāng)了班長(zhǎng),可到初三,沒(méi)當(dāng)什么班干,似乎老師不在乎她,整天充滿著失落感,因而做任何事情都提不起精神來(lái),甚至出現(xiàn)抵觸情緒…… 至此我才發(fā)現(xiàn),學(xué)生是如此看重老師對(duì)她的評(píng)價(jià),也因此明白一個(gè)好的班主任更應(yīng)該是學(xué)生的知心好友
三、要拿起表?yè)P(yáng)的武器。
哲學(xué)家詹姆士說(shuō)過(guò)“人類本質(zhì)中最殷切的要求就是渴望被肯定,而學(xué)生更是如此!辟澝朗顷(yáng)光、空氣和水,是學(xué)生成長(zhǎng)中不可缺少的養(yǎng)料。我們班主任作為教育者,不妨拿起表?yè)P(yáng)的.武器。對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都予以發(fā)自內(nèi)心的表?yè)P(yáng)和贊賞,努力讓我們的每個(gè)學(xué)生都能感覺(jué)到自己的進(jìn)步。例如:田斌同學(xué)剛來(lái)我班時(shí),成績(jī)非常不理想,還經(jīng)常違反紀(jì)律?墒钱(dāng)他的班級(jí)工作被多次肯定后,他勁頭十足,也嚴(yán)格了對(duì)自己的要求。如今,他雖然學(xué)習(xí)成績(jī)不理想,但是他負(fù)責(zé)的班級(jí)體育工作卻是十分出色,從來(lái)都不需要我的督促,中考還順利考取了四中。又如,李青同學(xué)對(duì)自己要求不嚴(yán)格,學(xué)習(xí)積極性不高,從來(lái)不問(wèn)不懂的題目。但是,他有一天卻主動(dòng)向我們老師請(qǐng)求幫助解題。對(duì)此,我當(dāng)即在班級(jí)予以公開表?yè)P(yáng)。經(jīng)過(guò)如此反復(fù)多次的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),他的學(xué)習(xí)積極性提高了很多,主動(dòng)性也增強(qiáng)了,對(duì)學(xué)習(xí)的興趣也濃厚了,對(duì)自己的要求也嚴(yán)格了。另外,我還想盡一切辦法讓班級(jí)在學(xué)校中樹立良好形象,爭(zhēng)取得到學(xué)校表?yè)P(yáng),以此激勵(lì)同學(xué)注意個(gè)人形象,不斷修正自己的言行,從而進(jìn)步。如每年的運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式,為了讓學(xué)生在公眾場(chǎng)合得到鼓舞,我總是力求出新,每次都得到了學(xué)校的表?yè)P(yáng),也就是這樣一個(gè)小舉措,增強(qiáng)了學(xué)生整體向上的凝聚力,良好的班風(fēng)就能逐漸形成。由這些我們可以看出,必要的表?yè)P(yáng)是成功的陽(yáng)光、空氣和水。
但是,我認(rèn)為表?yè)P(yáng)要注意對(duì)象,注意時(shí)機(jī),注意場(chǎng)合,注意分寸,否則表?yè)P(yáng)可能會(huì)變成另一種味道,甚至?xí)蝗艘詾槭侵S刺、挖苦等等
四、要經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系。
家長(zhǎng)評(píng)論學(xué)校從班主任開始,因?yàn)榘嘀魅闻c他接觸最多。家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)認(rèn)可程度,對(duì)學(xué)校對(duì)班級(jí)對(duì)教師的影響都很大。他認(rèn)可你、反感你,他都會(huì)到處替你宣傳。所以,與學(xué)生家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系至關(guān)重要。家長(zhǎng)信任你,即便有時(shí)你的工作有些失誤,他也可能諒解你。我們班主任向家長(zhǎng)說(shuō)學(xué)生在校做的任何一件事,家長(zhǎng)都能感覺(jué)到你對(duì)他孩子的關(guān)注。劉帆同學(xué)的母親說(shuō)“來(lái)老師,你的電話一來(lái),我就知道劉帆肯定是出了問(wèn)題。這不,我生意也不做了,立即趕來(lái)了。我很感謝你對(duì)我孩子的關(guān)注和教育!笨梢,我們與家長(zhǎng)的聯(lián)系真的很重要。
五、要做到“三勤”。
接一個(gè)班, 班主任老師要做到“腳勤,嘴勤,眼勤”。腳勤就是要經(jīng)常走到班級(jí)同學(xué)中去,到學(xué)生的家里去,多與學(xué)生接觸,在開始習(xí)慣還未養(yǎng)成時(shí),要多跟班進(jìn)行督促檢查; “眼勤”,要經(jīng)常去觀察同學(xué)們的情況,以便及時(shí)掌握第一手材料。 “嘴還要勤”,就要多找學(xué)生談心,了解他們的內(nèi)心世界,多與家長(zhǎng)溝通, 掌握學(xué)生在家的情況,知道他們的家庭背景,這樣你對(duì)學(xué)生的教育就能收到事半功倍的效果。
以上是我?guī)啄戤?dāng)班主任的一點(diǎn)體會(huì),只有當(dāng)過(guò)班主任的老師才會(huì)真正領(lǐng)會(huì)到當(dāng)老師的酸甜苦辣,才會(huì)咀嚼出當(dāng)老師的真諦。幾十位同學(xué)就像幾十把鎖,你要用不同的鑰匙去開啟他們,開啟他們的智慧,也開啟他們的心靈,我正在耐心而努力地去磨制這樣的鑰匙…
班主任工作總結(jié)4
七月十二上午,我們迎來(lái)了崔懷元老師的首場(chǎng)精彩報(bào)告學(xué)會(huì)與學(xué)生往。崔老師面帶著微笑,他首先告給我們講述了他的上山下鄉(xiāng)、下崗、下海、上網(wǎng)的經(jīng)歷。他說(shuō),他也是一名普通的線線教師,整天面對(duì)的是一群農(nóng)民工子弟,一群非常調(diào)皮的學(xué)生他侃侃談著,不禁意間打開了話匣子,步入了正題,仍然是那么親切、隨和,聲音中帶著一份磁性,飽含著真情,一個(gè)個(gè)案例,一個(gè)個(gè)精彩的教育故事,就如同一篇篇優(yōu)美的敘事散文,他溫爾儒雅,大度大而睿智。本來(lái)枯燥繁重、甚至是沒(méi)有頭緒的班主任工作在他的手里仿佛充滿了詩(shī)意,流淌著誘人的馨香。在這樣的詩(shī)意流淌中,我們領(lǐng)悟著點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
一、班主任工作的心態(tài)決定工作的長(zhǎng)度
教師的工作需要心態(tài),班主任整天與學(xué)生打交道更需要良好的心態(tài)。崔老師幾乎是現(xiàn)身說(shuō)法,他坎坷的經(jīng)歷就是最好的證明,上山下鄉(xiāng)、下崗、下海、上網(wǎng),最終他選擇的是學(xué)習(xí)、讀書。他還告訴我們,可以去讀魏書生老師的書,學(xué)習(xí)他的做法,他的做法不難學(xué)習(xí)。只是,他為我們的教育樹立宗教,他的做法里,有著他對(duì)教育的信仰:他是一個(gè)普通的工人,只有初中的學(xué)歷,然后做過(guò)民辦教師,最后成長(zhǎng)為一名教育局長(zhǎng),還當(dāng)著班主任的確,他創(chuàng)造教育界的一個(gè)奇跡,從他的身上,我們可以找到一種從事教育工作正確的心態(tài),他是一部活的教科書。
有了正確的心態(tài),我們才能夠執(zhí)著去從事教育工作,心態(tài)決定我們?nèi)ス芾眢w制學(xué)生,教育學(xué)生的耐心,也決定了我們班主任工作的長(zhǎng)久性。
二、班主任工作的胸懷決定工作的寬度
教育需要胸懷,需要包容孩子。作為班主任,整天需要與不同的'孩子相處,而且隨著社會(huì)環(huán)境的變化,學(xué)生的問(wèn)題越來(lái)越復(fù)雜化。有人把社會(huì)形容為一個(gè)大染缸,的確,學(xué)生成長(zhǎng)的環(huán)境可謂良莠不齊,面對(duì)著這樣的學(xué)生,教師需要極大的胸懷,必須去寬容學(xué)生,當(dāng)學(xué)生第十次出現(xiàn)同樣的問(wèn)題時(shí),你還要第十一次地去想辦法改變他教育他,或許第十一次,他就可以改變了。只要是孩子,就有希望。一個(gè)班主任管理好一群好學(xué)生,并不難,但管理好幾個(gè)問(wèn)題學(xué)生,卻是難上加難,寬容,永不放棄每一個(gè)學(xué)生,班主任才能拓展教育的寬度。
三、班主任工作的愛心決定工作的高度
教育需要愛心,愛心是做好一切工作的前提。崔老師的愛心可謂全程陪伴著孩子成長(zhǎng)。他帶班主任就兼任體、音、美老師。他和孩子們一起踢球,他每天帶著孩子們跑步,他和孩子們一起寫日記,指導(dǎo)孩子們?cè)诎嗌橡B(yǎng)花、養(yǎng)魚,給孩子們過(guò)生日一切無(wú)不浸透著崔老師寬廣無(wú)私的愛心,可是縱觀我們自己的教育、管理,我們總是認(rèn)為孩子不聽話,認(rèn)為孩子調(diào)皮,我們給了孩子多少真正的愛心?我們何時(shí)真正的走進(jìn)學(xué)生的生活,走進(jìn)學(xué)生的心靈世界呢?
愛孩子就請(qǐng)走進(jìn)孩子,關(guān)注孩子的情感、心靈。教育即生活。只有在生活中和孩子平等交流,了解孩子的困難,給予孩子真正情的關(guān)注,就不信春風(fēng)喚不回,鍥而不舍,金石可鏤,持之以恒,我相信,頑石也可開花!愛心、才真正決定著一個(gè)人教育的高度!
班主任工作總結(jié)5
六年級(jí)的第一學(xué)期也就結(jié)束了,我是六年x班的班主任,本學(xué)期我的工作也是頗費(fèi)心力的。帶著這群活潑可愛的學(xué)生,為了你讓他們順利的度過(guò)這個(gè)階段,進(jìn)入中學(xué),我也是做了很多的措施。本學(xué)期做的工作如下:
一、管理班級(jí)工作
本學(xué)期,是學(xué)生進(jìn)入六年級(jí)的第一個(gè)學(xué)期,作為這個(gè)年紀(jì)的.開頭,為了保證本學(xué)期的一個(gè)順利,我給這個(gè)班級(jí)制定各項(xiàng)新規(guī)定,目的就是約束學(xué)生行為,在班級(jí)選舉班干部時(shí),我也是在初步了解他們之后,再讓他們自薦,然后根據(jù)自己的了解和學(xué)生們的投票,依次選出了班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、紀(jì)律委員等班干部,讓班干部去協(xié)助我管理班級(jí)。每天我都會(huì)詢問(wèn)班級(jí)的情況,向班干部了解學(xué)生情況。對(duì)于不守規(guī)定和調(diào)皮搗亂的學(xué)生,我會(huì)采取談話的形式,去跟他們好好聊一聊,幫助他們?nèi)ゼm正他們的行為規(guī)范,努力達(dá)到六年級(jí)學(xué)生的要求。
二、做好家長(zhǎng)工作
由于學(xué)生已進(jìn)入小學(xué)最后的階段,所以我很重視于家長(zhǎng)和孩子的一個(gè)交流,我每隔半個(gè)月就會(huì)開一次家長(zhǎng)會(huì),向家長(zhǎng)了解學(xué)生情況,并且也期望家長(zhǎng)給我提出意見,同時(shí)也給家長(zhǎng)提出我的建議,建議家長(zhǎng)對(duì)孩子多一些關(guān)心,這是時(shí)段的孩子最需要家長(zhǎng)的關(guān)懷,也最需要與家人進(jìn)行溝通,那樣才能掌握學(xué)生心理的情況,幫助學(xué)生有好的成長(zhǎng)。家長(zhǎng)的工作必須做好,這樣聯(lián)合家長(zhǎng),才能更好的培養(yǎng)學(xué)生。
三、培養(yǎng)學(xué)生能力
本學(xué)期,我知道學(xué)生已經(jīng)要成為一個(gè)青少年了,所以很多事情我都不會(huì)去插手,都是引導(dǎo)他們?nèi)プ,像管理班?jí)紀(jì)律,我都是交給班干部去做,讓他們自己去解決紀(jì)律問(wèn)題,我只是在旁詢問(wèn)情況和提一些建議。這樣去逐步去培養(yǎng)他們的能力。我開始放一部分的權(quán)利給他們,讓他們自己做主。班費(fèi)也是全權(quán)交由生活委員管理,班級(jí)的任何消費(fèi),我最后只會(huì)向他們要結(jié)果,其他就不管了,畢竟這樣做對(duì)他們未來(lái)處理班級(jí)事務(wù)會(huì)更有經(jīng)驗(yàn)些。經(jīng)過(guò)一學(xué)期,學(xué)生能力得到加強(qiáng)了,不管是班級(jí)紀(jì)律,還是其他事務(wù),就算不用我說(shuō),他們都可以做好,班級(jí)也更加團(tuán)結(jié)了。
這一學(xué)期結(jié)束了,距離下個(gè)學(xué)期也就不遠(yuǎn)了,下學(xué)期我這個(gè)班主任還要繼續(xù)放權(quán)給學(xué)生,要讓學(xué)生養(yǎng)成自主管理班級(jí)的能力和習(xí)慣,我在旁給他們考察。
班主任工作總結(jié)6
時(shí)光飛逝,日月如梭,轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的班級(jí)管理工作已接近尾聲,回顧一學(xué)期來(lái)的工作 現(xiàn)小結(jié)如下:
一、常規(guī)教育先入為主
我知道一年級(jí)學(xué)生主要是要培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣,習(xí)慣養(yǎng)成教育是重中之重 ,因此開學(xué)初我就按計(jì)劃分期訓(xùn)練。
學(xué)期一開始,利用了近一周的時(shí)間,采用兒歌的形式訓(xùn)練課堂常規(guī),比如:上課鈴聲響。趕快進(jìn)課堂。書本文具擺放齊,坐正不亂晃。為了讓學(xué)生把書本擺放的有次序,也編成順口溜:我說(shuō):書本文具學(xué)生說(shuō):有次序;我說(shuō):課文學(xué)生答:放左邊;我再說(shuō):練習(xí)本學(xué)生答:放右邊,鉛筆橡皮---放中間。才用這樣一問(wèn)一答的形式比老師干講道理呀,學(xué)生更易于接受。除了這些,在課堂回答自己回答問(wèn)題時(shí)和別的學(xué)生回答時(shí)如何做,都用兒歌的形式去訓(xùn)練,收到比較好的效果,現(xiàn)在學(xué)生上課時(shí)課本文具已全部能自覺(jué)準(zhǔn)備好。課堂上回答問(wèn)題舉手時(shí)除個(gè)別學(xué)生不自覺(jué)外大部分能自覺(jué)舉手回答。
二、小組管理嘗甜頭
我把全體學(xué)生分成了八個(gè)大組,每組有兩個(gè)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)紀(jì)律和收發(fā)作業(yè)值日等,從一年級(jí)開始了小組管理,開展小組競(jìng)爭(zhēng),每大周對(duì)小組表現(xiàn)優(yōu)秀的給予小蘋果獎(jiǎng)勵(lì)并給每人小五星獎(jiǎng)勵(lì),小組的蘋果由組長(zhǎng)貼到教室后墻的`“比收獲的成長(zhǎng)樹上”,剛開始時(shí)學(xué)生只是爭(zhēng)取自己做好,教師還是管理很難,尤其課堂紀(jì)律,后來(lái)經(jīng)過(guò)兩三周訓(xùn)練,學(xué)生有了小組意識(shí),只要老師往課堂這里一站,說(shuō)到哪組已經(jīng)坐好,教室立刻就安靜下來(lái)。收作業(yè)時(shí),我也讓小組長(zhǎng)收,組長(zhǎng)收齊小組后再交上來(lái),有沒(méi)交的同學(xué),我心中也能做到有數(shù)。一學(xué)期下來(lái),現(xiàn)在,無(wú)論是紀(jì)律還是收發(fā)作業(yè),利用小組管理,方便有效,小組長(zhǎng)可真是老師的好幫手,
三、講衛(wèi)生愛勞動(dòng)常貫徹
現(xiàn)在的一年級(jí)孩子,可以說(shuō)在家里家長(zhǎng)都不讓掃地,但在學(xué)校這一可不能丟,前兩周我堅(jiān)持每天掃地,,有的學(xué)生看到我掃,就說(shuō):“老師,我?guī)湍銙甙!”我就在教室表(yè)P(yáng)這個(gè)孩子懂事,并獎(jiǎng)勵(lì)笑臉,并告訴他們教師是我們共同生活的一個(gè)家,我們都要把我們的家打扮干凈些,漂亮些,后來(lái)其他學(xué)生看到后也紛紛放學(xué)后不回家?guī)椭覓,第二天,我就大肆表(yè)P(yáng)這些愛班的學(xué)生,照常獎(jiǎng)勵(lì),還強(qiáng)調(diào)應(yīng)向那個(gè)這些同學(xué)學(xué)習(xí),后來(lái)學(xué)生爭(zhēng)笤帚,我們開始了小組輪流值日,雖然掃的不是很干凈,,但每天我都要隊(duì)昨天值日的小組給以評(píng)價(jià),表?yè)P(yáng)認(rèn)真的,以正面鼓勵(lì)為主,現(xiàn)在該那組值日,都很高興,因?yàn)樗麄兘M有了加分的機(jī)會(huì),小組長(zhǎng)分工,有排桌子的,掃地的,等我送完學(xué)生回來(lái),地也掃干凈了
四、安全教育常叮囑
一年級(jí)孩子自護(hù)能力差,自我保護(hù)意識(shí)單薄,我常利用下課前的幾分鐘或者班會(huì)時(shí)講解安全注意事項(xiàng),比如什么事危險(xiǎn).不能干,讓學(xué)生熟悉交通規(guī)則,熟記交通標(biāo)志。放學(xué)時(shí)遵守路隊(duì)增強(qiáng)他們的安全意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生懂得安全重于一切的道理。故一學(xué)期平安無(wú)事故。
五、及時(shí)了解學(xué)情,家校共管促進(jìn)步
教學(xué)中我常利用走讀生回家聯(lián)系方便,發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課或作業(yè)情況不好是及時(shí)告知家長(zhǎng),使家長(zhǎng)能及時(shí)配合學(xué)校教育孩子,我班的楊子軒就是一個(gè)很明顯的例子;剛開學(xué)那段,子軒上課好做小動(dòng)作,我反饋給家長(zhǎng),他們和學(xué)校共同教育,效果就很明顯,后來(lái)學(xué)習(xí)寫字了發(fā)現(xiàn)他上課不好動(dòng)筆,我有反饋給家長(zhǎng),在家長(zhǎng)的幫助下,字寫的很漂亮,我在同學(xué)面前表?yè)P(yáng)他的字真漂亮,他現(xiàn)在不僅愛寫了,也懂事了,還有張博倫,孫培軒,王文靜、閻依博、尹雷、英竹嘉等很多學(xué)生都是在家長(zhǎng)的配合下學(xué)生才有了明顯的進(jìn)步,本學(xué)期我堅(jiān)持不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),不厭其煩的和學(xué)生家長(zhǎng)交流溝通,現(xiàn)在凡是家長(zhǎng)接送的學(xué)生都能掌握教學(xué)目標(biāo),但有幾名在托管的學(xué)生不敢保證。
總之,忙忙碌碌一學(xué)期就要結(jié)束,忙碌中我收獲了充實(shí),也收獲了喜悅,一年級(jí)的孩子們一點(diǎn)點(diǎn)的長(zhǎng)大懂事這是我最大的收獲。但也存在著不足,那就是課堂紀(jì)律常抓不懈,下學(xué)期我將加大力度在課堂紀(jì)律的要求上更嚴(yán)格,力爭(zhēng)使一年級(jí)三班成為人人羨慕,人人向往的優(yōu)秀班集體。
班主任工作總結(jié)7
20xx年上半年的教學(xué)工作結(jié)束了,在學(xué)期結(jié)束以后,我感覺(jué)自己的能力得到了巨大的提高,我相信我會(huì)做的更好的,只要我不斷的努力,我就會(huì)迎來(lái)一個(gè)美好的明天!
上學(xué)期本人擔(dān)任四三班的班主任老師工作,在學(xué)校整體思想的指導(dǎo)下,經(jīng)過(guò)全體師生一學(xué)期的共同努力,己經(jīng)形成了班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)濃,同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛、刻苦學(xué)習(xí)、互相幫助、遵守紀(jì)律的良好局面,是一個(gè)具有較強(qiáng)凝聚力、核心力和向心力的集體,F(xiàn)將本學(xué)期班主任老師工作總結(jié)如下:
一、重視對(duì)后進(jìn)生的教育工作
針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)和特點(diǎn),進(jìn)行正確的指導(dǎo)和必要的幫助,使每個(gè)學(xué)生都能得到良好的充分的發(fā)展。由于本班男生較多,占全班的三分之二,一部分男生不但難于管理,而且學(xué)習(xí)不刻苦,成績(jī)也較差,所以利用課間、政教、休息時(shí)間找他們談心,深入細(xì)致地做他們的思想工作,讓他們樹立學(xué)習(xí)的`信心和勇氣,幫助他們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,和劃分學(xué)習(xí)小組,以“洋思兵教兵”的形式提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。
二、注重對(duì)班主任老師工作的研究
經(jīng)常向有經(jīng)驗(yàn)的班主任老師學(xué)習(xí)和向書本學(xué)習(xí)。本學(xué)期己經(jīng)學(xué)習(xí)了魏書生老師的《班主任老師工作漫談》和拿破倫·希爾的《成功學(xué)》兩本書,工作中不斷向有經(jīng)驗(yàn)的班主任老師請(qǐng)教,總結(jié)班主任老師工作經(jīng)驗(yàn),用科學(xué)、合理、有效的方法指導(dǎo)班級(jí)工作,使班級(jí)工作不斷煥發(fā)新的活力和有新的起色。
三、不斷更新教育觀念,努力提高自己的業(yè)務(wù)水平
國(guó)家己經(jīng)實(shí)行新一輪的課程改革,啟用課程標(biāo)準(zhǔn),教學(xué)中必須有新的理念、運(yùn)用新的教學(xué)方法,才能適應(yīng)培養(yǎng)創(chuàng)新人材的需要,才能為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)。重視學(xué)生的自我鍛煉和個(gè)性發(fā)展,使全體學(xué)生的潛能得到最優(yōu)的發(fā)揮,使每名學(xué)生都能得到應(yīng)有的發(fā)展。只有過(guò)硬的業(yè)務(wù)能力,在學(xué)生面前才有威信,才有利于班級(jí)的管理。所以樹立終身學(xué)習(xí)的思想,了解國(guó)內(nèi)外最新的教育動(dòng)態(tài),努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,為班級(jí)管理創(chuàng)造更有利的條件。
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,班級(jí)工作取得了一定的成績(jī),但也存在著一些問(wèn)題,比如遇學(xué)生犯錯(cuò)誤,有時(shí)比較急躁,和一部分學(xué)生溝通時(shí)間較少等等。這些問(wèn)題,我會(huì)在以后的工作中不斷改進(jìn),以提高自己的班級(jí)管理水平。
四、深入了解學(xué)生,搞活課堂教。
本學(xué)期初我接任了四年級(jí)三班的班主任老師工作,為了能很快地了解學(xué)生,我深入班級(jí),每天早來(lái)晚走,坐班聽課,同時(shí)通過(guò)任課教師及家長(zhǎng),了解學(xué)生方方面面的表現(xiàn)。開學(xué)前三天我已能準(zhǔn)確叫出每個(gè)學(xué)生的名字,開學(xué)一個(gè)月,就對(duì)全班同學(xué)的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)狀況有了比較詳盡的了解。在長(zhǎng)期接觸中,我了解到:我們班的學(xué)生比較有個(gè)性,大部分的學(xué)生都有很強(qiáng)的接受能力,但自覺(jué)能力較差,男生女生好講好動(dòng),較俏皮,而且懶惰,缺乏耐性。
班主任工作總結(jié)8
班主任是班級(jí)工作的主導(dǎo)者,應(yīng)在班級(jí)工作中發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用。作為四年級(jí)的班主任,在今年的班級(jí)工作中,我著重從以下幾個(gè)方面入手:
一、抓住教育時(shí)機(jī),促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
抓住教育學(xué)生的“時(shí)機(jī)”,就是要求班主任要針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn),選擇和運(yùn)用最適合的方法和手段,在最有效、最易發(fā)生作用的時(shí)間段對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。班主任要充分利用好“時(shí)間”這個(gè)客觀條件,當(dāng)教育學(xué)生的“時(shí)機(jī)”未到時(shí),要善于等待;當(dāng)“時(shí)機(jī)”來(lái)臨時(shí),要立即抓;當(dāng)“時(shí)機(jī)”已過(guò),應(yīng)善于迂回并創(chuàng)設(shè)、捕捉另外的“時(shí)機(jī)”?鬃诱f(shuō):機(jī)不可失,時(shí)不再來(lái)。我要抓住有利的教育時(shí)機(jī),對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育,開展班級(jí)管理,產(chǎn)生良好的“時(shí)機(jī)效應(yīng)”。
二、親近學(xué)生,研究學(xué)生;展現(xiàn)自我,樹立威望。"
誰(shuí)愛孩子,孩子就會(huì)愛他,只有用愛才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和"愛"。這是主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件,最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀察,了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng),了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在,了解家長(zhǎng)普遍的文化層次,找到亟待糾正的弱點(diǎn).在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中,班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操,使學(xué)生對(duì)你"既親近又崇拜",既認(rèn)定你是值得信賴的`老師,又把你當(dāng)作好朋友,樹立起班主任崇高的威望。那么,你的教育可能取得事半功倍的效果。
三、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。
一個(gè)班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著"以點(diǎn)帶面"和"以面帶面"的作用,我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。
班主任工作總結(jié)9
班主任是學(xué)校教育的組織者,實(shí)施者,是教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者,也是班集體的教育者和指導(dǎo)者,在學(xué)生全面健康成長(zhǎng)的過(guò)程中起著導(dǎo)師的作用。班級(jí)管理要求班主任熱衷于本職工作,盡職盡責(zé),持之以恒,講究方法,把對(duì)學(xué)生的關(guān)愛貫穿于班級(jí)管理的每時(shí)每刻。因此班主任工作繁雜、辛苦,特別是農(nóng)村基礎(chǔ)教育受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)沖擊,農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)外出務(wù)工人數(shù)日趨增多,相應(yīng)的留守學(xué)生也增加,農(nóng)村基礎(chǔ)教育班主任工作就更困難,責(zé)任更大,班主任就更難當(dāng)。班主任工作雖然難做,但在我二十多年的班主任工作生涯中探討得知,要當(dāng)好一名班主任,可從如下幾個(gè)方面做起:
一、緊跟形勢(shì),創(chuàng)新班級(jí)管理理念
隨著改革開放的不斷深入,各種文化的交流不斷增加,社會(huì)信息環(huán)境也出現(xiàn)了新的變化,除了教師和書本是學(xué)生的信息來(lái)源之外,電視、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊雜志等都是學(xué)生易接觸的信息源,特別是有些留守學(xué)生在假期中投靠父母,接觸社會(huì),耳聞目睹一系列的外界新生事物,這些雖然不僅豐富了學(xué)生視野,但也使學(xué)生思想轉(zhuǎn)向復(fù)雜化。農(nóng)村基礎(chǔ)教育的學(xué)生辨別是非能力較低,抑制力薄弱,模仿力極強(qiáng),他們很容易受外界不良因素的影響,從而產(chǎn)生各種各樣的問(wèn)題,如上網(wǎng)、交損友、打群架、喝酒、吸煙、逃課、離家出走等現(xiàn)象在農(nóng)村學(xué)校開始蔓延,再加之農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)大部分素質(zhì)欠高,家庭孩子少,不能給孩子正確引導(dǎo),只知過(guò)分溺愛,對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不抱希望,導(dǎo)致孩子的上學(xué)的愿望不強(qiáng)烈。因此,農(nóng)村基礎(chǔ)教育用當(dāng)年的方法管理現(xiàn)階段的學(xué)生有點(diǎn)行不通。在新的社會(huì)背景和教育要求下,班主任應(yīng)時(shí)刻注意外界不良因素對(duì)學(xué)生的影響,不僅要了解每一個(gè)學(xué)生,還要了解學(xué)生家長(zhǎng)及外界環(huán)境,了解社會(huì)發(fā)展的基本狀況,把握社會(huì)發(fā)展的基本趨勢(shì),加強(qiáng)新的教育理論的學(xué)習(xí),使自己的思想發(fā)生轉(zhuǎn)變,并將新的教育現(xiàn)念轉(zhuǎn)變成自己的班級(jí)管理信念。只有按照勤記事——善分析——找方法——求發(fā)展程序才能做好農(nóng)村學(xué)校班主任工作。
二、關(guān)愛學(xué)生,營(yíng)造溫馨班級(jí)
人人皆知,人的手指均有長(zhǎng)短,而在一個(gè)班級(jí)學(xué)生群體中,未免有不平衡。作為班主任,接受一個(gè)班級(jí),就得深入了解每一個(gè)學(xué)生,科學(xué)分析不同層次的學(xué)生心理,再將關(guān)愛教育給予班級(jí)中的每一個(gè)學(xué)生,因人而教使之營(yíng)造好這個(gè)班級(jí)。
對(duì)優(yōu)等生,不遷就他們的缺點(diǎn),常提醒他們,要做一個(gè)正直、熱情、求上進(jìn)的人,不僅僅是學(xué)習(xí)優(yōu),更重要的是人品要優(yōu)。學(xué)習(xí)上對(duì)他們的`要求也要更高一些。
對(duì)后進(jìn)生,要偏愛。
首先要營(yíng)造平等、和諧、友愛的班級(jí)氛圍,讓他們體驗(yàn)集體的溫暖和同學(xué)之間的友誼,讓他們感受到他們?cè)诎嗉w中有一席之地;
其次要大膽吸收后進(jìn)生參與班級(jí)管理,讓他們?cè)诠芾碇锌朔陨淼男袨榱?xí)慣;再次要挖掘他們身上的閃光點(diǎn),給予適時(shí)的鼓勵(lì),用百分之百的熱情,去爭(zhēng)取哪怕是百分之一的效果。特別是他們生病了或有其他方面的困難,更要去特別的關(guān)照,寬容。不要因這類學(xué)生犯錯(cuò)而糾纏不休,多給他們留點(diǎn)反思的余地,多給他們改錯(cuò)的空間。
三是博愛中等生。班主任對(duì)這類學(xué)生,要及時(shí)準(zhǔn)確掌握他們的心理,調(diào)動(dòng)他們的積極因素,始終如一的尊重、理解、信任他們,努力創(chuàng)建和諧氛圍,融洽師生關(guān)系。
總之班級(jí)中的每一位學(xué)生就象一盤棋似的,如果班主任集中注意力,合理駕馭他們,發(fā)揮每一顆棋子的不同作用,把每一顆棋子走好。作為“棋手”應(yīng)該是欣慰的,這樣的班集體應(yīng)該是溫馨的。
三、以人為本,注重人文關(guān)懷
現(xiàn)階段農(nóng)村基礎(chǔ)教育的學(xué)校中大部分是獨(dú)生子女,且留守學(xué)生占多數(shù),部分家長(zhǎng)(或爺爺奶奶輩的監(jiān)護(hù)人)過(guò)分溺愛子女,任何事情都為他們安排得十分周到,不注重孩子的自立、自理能力的培養(yǎng),遇事只知護(hù)著自己的孩子,從而讓很多學(xué)生在校自私、懶惰、怕苦、怕累、怕臟,有的甚至在班集體中稱王稱霸,易產(chǎn)生對(duì)敵情緒、逆反心理。這就要求班主任在開展各項(xiàng)工作中,要摸索適應(yīng)這些獨(dú)生子女的教育方法,適應(yīng)其個(gè)性發(fā)展。
一是在生活上要給予學(xué)生關(guān)心和愛護(hù),要善于和學(xué)生談心、交心。可以這樣說(shuō),“沒(méi)有管就沒(méi)有教育”。熱愛學(xué)生是教師特別是班主任必備的基本品質(zhì),也是班主任搞好班級(jí)工作的根本保證。對(duì)學(xué)生的關(guān)心愛護(hù)要細(xì)致,耐心,深入各個(gè)方面,讓學(xué)生能全方位感受愛的陽(yáng)光。
二是要與學(xué)生平等交往。對(duì)學(xué)生真誠(chéng)相待才能贏得學(xué)生的尊重、信任和愛戴,班主任工作才會(huì)得心應(yīng)手,左右逢源。馬克思說(shuō):“只要用愛才能交換愛,只要用信任才能交換信任”。一個(gè)班主任要在班集體中樹立威信,在當(dāng)前農(nóng)村教育中要建立師生情誼,必須改變居高臨下的狀態(tài),重視每個(gè)學(xué)生的感受,傾聽他們意見,真誠(chéng)地與他們交流,做學(xué)生思想上、志趣上的朋友。班主任要經(jīng)常征求學(xué)生對(duì)班干部及工作的看法,讓學(xué)生就如何抓好班風(fēng)出謀劃策,甚至與學(xué)生聊天說(shuō)笑等,無(wú)形中接近了班主任與學(xué)生之間的距離,使每個(gè)學(xué)生覺(jué)得自己是班級(jí)的一員了。
三是要架起班主任與家長(zhǎng)溝通的橋梁,F(xiàn)在農(nóng)村學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)由于受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的沖擊,受大學(xué)畢業(yè)就業(yè)難的影響,厭學(xué)情緒高漲,有些家長(zhǎng)忙于掙錢,放松了對(duì)子女的正面教育缺乏與孩子的溝通,因此,作為農(nóng)村基礎(chǔ)教育的作為班主任,不僅只作學(xué)生的班主任,也還作好學(xué)生家長(zhǎng)的班主任,班主任可以通過(guò)召開家長(zhǎng)座談會(huì),家訪、寫信或是電話、微信、qq聯(lián)絡(luò)與家長(zhǎng)溝通,既要了解學(xué)生在家的情況,又要了解家長(zhǎng)的思想動(dòng)態(tài),從而讓學(xué)生家長(zhǎng)教育孩子時(shí)方法與班主任形成共識(shí)。
總之,農(nóng)村基礎(chǔ)教育階段的班主任工作確是一項(xiàng)艱巨、復(fù)雜、細(xì)致的工作,猶如一張網(wǎng),但只要我們抓住了班主任工作的每個(gè)節(jié),就能綱舉目張,只要勤勤懇懇,愛崗敬業(yè),鐵樹也能開花。
班主任工作總結(jié)10
記得那是初一時(shí)的一天,我們年級(jí)搞了一個(gè)年級(jí)足球比賽,我們班的同學(xué)為此作了認(rèn)真的準(zhǔn)備,第一場(chǎng)我們就碰上了全年級(jí)里最強(qiáng)的一個(gè)班,狠拼了一場(chǎng),結(jié)果最終還是握手言和,到了最后點(diǎn)球決戰(zhàn)時(shí),裁判讓我們各挑五個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備力罰點(diǎn)球,然后就把圍觀的學(xué)生分開,準(zhǔn)備罰球,當(dāng)我們班罰第一個(gè)球的同學(xué)站在罰球點(diǎn),哨聲一響,球應(yīng)聲入網(wǎng),但裁判卻以沒(méi)有準(zhǔn)備好為由,要求重罰,同學(xué)們都十分氣憤,認(rèn)為裁判偏幫,最后我出面讓學(xué)生冷靜下來(lái),先罰完球再說(shuō),結(jié)果重罰時(shí)由于受剛才的影響,球沒(méi)有罰中,接下來(lái)的的幾位同學(xué)都罰進(jìn)了,但我們最后還是因?yàn)榈谝磺驔](méi)罰進(jìn)而負(fù)于對(duì)手。同學(xué)們非常生氣,結(jié)果有三位主力球員同時(shí)把手中的礦泉水瓶摔到地上,當(dāng)時(shí)裁判一見,也生氣了,把這三位同學(xué)中最小個(gè)子的同學(xué)一把抓住,居然打了他一巴掌,全場(chǎng)都靜了下來(lái),但我的那個(gè)學(xué)生沒(méi)有掙扎,也沒(méi)有說(shuō)話,只是靜靜地?fù)炱鸬V泉水瓶,離開了球場(chǎng)。過(guò)后,我找過(guò)他談,他說(shuō)因?yàn)椴门惺俏覀儗W(xué)校的體育老師,他認(rèn)了,沒(méi)有發(fā)作。但這件事卻為以后的問(wèn)題埋下了禍根。
到了初二,學(xué)校忽然安排當(dāng)時(shí)的裁判當(dāng)我們班的體育教師,當(dāng)時(shí)我馬上就找了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),向領(lǐng)導(dǎo)反映了初一時(shí)發(fā)生的這件事情,我認(rèn)為這樣會(huì)影響我們班與體育教師的關(guān)系,影響教學(xué)。但學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)卻說(shuō),這樣的事情你應(yīng)該想辦法解決。結(jié)果我找了全體班干開會(huì),說(shuō)清楚了這件事情,要求班干回班上跟同學(xué)說(shuō),要認(rèn)真上好每一節(jié)的體育課,半個(gè)學(xué)期下來(lái)相安無(wú)事。
校運(yùn)會(huì)前,由于體育老師忙于校運(yùn)會(huì)的事情,結(jié)果問(wèn)題也就在這個(gè)時(shí)候發(fā)生了,當(dāng)時(shí)我們班上體育課,而那天我剛好事情不多,下去遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看了一下他們上體育課,當(dāng)時(shí)已經(jīng)快下課了,教師吹哨準(zhǔn)備集隊(duì)小結(jié),我班的一個(gè)小個(gè)子學(xué)生在撿籃球,但他經(jīng)過(guò)籃球架時(shí),一時(shí)興起,投了一下籃,結(jié)果球沒(méi)有投入,落地后反彈到老師的背上。老師一轉(zhuǎn)身,滿臉怒容,不由分說(shuō),一手叉住學(xué)生的脖子,揚(yáng)手打了學(xué)生三巴掌,我一看,心里想,問(wèn)題大了。當(dāng)時(shí)全班同學(xué)都靜了下來(lái),不過(guò)也沒(méi)有什么大的反應(yīng),課下了,事情也好象過(guò)了。
但是到了第二天,體育老師就興沖沖地走進(jìn)我的辦公室,丟給我一大疊信,我馬上明白過(guò)來(lái)了,這肯定是我們班的同學(xué)寫的,我看了一下,基本上都是在寫昨天體育課上的事情。這班小鬼先是承認(rèn)昨天的體育課他們上得不好,不認(rèn)真,而且還集體向老師保證以后上課要認(rèn)真,但信的最后卻十分明確地提出,老師打人是不對(duì)的,他們搞不明白為什么老師要打人,最后還一起要求老師要向被打的學(xué)生公開道歉,否則他們?nèi)嗤瑢W(xué)一起罷上體育課。
我意識(shí)到事態(tài)的嚴(yán)重,放學(xué)后我馬上召集全體班干部了解這件事情,同學(xué)都義憤填胸地說(shuō)老師的不對(duì),要求老師一定要道歉,這些信是他們昨天放學(xué)后組織全班同學(xué)開會(huì)后得出的結(jié)論。希望班主任我不要插手這件事情,他們一定要自己解決,否則以后日子不好過(guò)。
面對(duì)這樣的學(xué)生我無(wú)言以對(duì),他們學(xué)會(huì)了如何武裝自己,如何保護(hù)自己,不再是初一時(shí)的忍氣吞聲的小毛孩了,他們長(zhǎng)大了,我沒(méi)有說(shuō)任何的`話,我只是對(duì)他們說(shuō):“你們先回去吧,我好好想想再說(shuō)!
這件事情一下子在全校里炸了鍋,該如何處理?同學(xué)與老師的反應(yīng)不一,同學(xué)們都沒(méi)有說(shuō)太多的話,都好象是在看看我們班的學(xué)生究竟能不能斗贏老師。但老師們就說(shuō)得很多,而且論調(diào)基本都是說(shuō)作為老師,教學(xué)生的時(shí)候由于學(xué)生難調(diào)管,而且屢教不改,對(duì)于一些頑劣的學(xué)生采取一些手段問(wèn)題不是太大,不過(guò)打?qū)W生是太過(guò)分了,況且這還是教育法規(guī)定不行的,那位老師也太魯莽了一點(diǎn)。
但說(shuō)到要在全班同學(xué)面前向那個(gè)學(xué)生道歉這一條上,老師就也就立場(chǎng)堅(jiān)定,認(rèn)為作為老師應(yīng)該有老師的尊嚴(yán),應(yīng)該維護(hù)老師的尊嚴(yán)與自尊心,不應(yīng)該當(dāng)眾讓老師出丑。這樣的問(wèn)題不應(yīng)該向?qū)W生低頭,這幫學(xué)生也太大膽了,梁老師你也太縱容你的學(xué)生了,如果這事情向?qū)W生低頭了,以后還得了?學(xué)生都爬到老師頭上拉屎拉尿了。
我一直都在這件事情里置身度外,沒(méi)有多加發(fā)評(píng)論,但聽到老師們最后的言論時(shí),我說(shuō)了一句話:“老師有尊嚴(yán),我的學(xué)生有沒(méi)有尊嚴(yán)?為了維護(hù)一個(gè)老師的自尊心而去傷害我四十多個(gè)學(xué)生的自尊心,你認(rèn)為值得嗎?”
后來(lái),第二節(jié)體育課時(shí),我又遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跟著,看看老師與學(xué)生的反應(yīng)。結(jié)果,老師若無(wú)其地地來(lái)上課了,同學(xué)們也若無(wú)其事地排好了隊(duì),但當(dāng)老師開始發(fā)號(hào)施令時(shí),全班同學(xué)無(wú)動(dòng)于衷,根本就不當(dāng)老師是一回事。老師呆住了,他知道這班同學(xué)不是他們想象中那么單純與簡(jiǎn)單的。過(guò)了兩分鐘左右,老師終于開口了,他把那個(gè)同學(xué)喊了出來(lái),然后在全班同學(xué)的面前向這位同學(xué)鞠躬認(rèn)錯(cuò),同學(xué)們也沒(méi)有作出什么歡呼慶祝的動(dòng)作,只是露出了笑容,排好了隊(duì),認(rèn)真地上起體育課來(lái)。
這件事情就這樣告一段落,我這里可能說(shuō)得不太精彩,但如果你當(dāng)時(shí)在我們學(xué)校,你可能會(huì)體會(huì)到當(dāng)時(shí)學(xué)校里的氣氛,如果你當(dāng)過(guò)班主任,遇到過(guò)同類的事情,你會(huì)如何做呢?你的學(xué)生又會(huì)如何做呢?
班主任工作總結(jié)11
有人說(shuō):班主任是世界上最小的主任,也有人說(shuō):班主任是學(xué)校最苦的崗位。班主任生涯邁進(jìn)第一個(gè)年頭,可謂是在艱苦中摸索,嘗到了苦與甜的體驗(yàn)。班主任,一個(gè)沉重的名詞,一旦成為一個(gè)動(dòng)名詞,也就是意味著最富有挑戰(zhàn)性與最耐久的工作,而我,雖苦卻樂(lè)在其中,因?yàn)榘嘀魅喂ぷ魇录械玫皆S多寶貴的經(jīng)驗(yàn),讓我在往后的日子里有繼續(xù)努力的力量。下面談一下一個(gè)學(xué)期以來(lái)的班任心得和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn):
一、工作情況:
1、重視和搞好班干部的發(fā)掘、扶持和培養(yǎng)。
我首先選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心樂(lè)意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班干部,要求他們努力學(xué)習(xí),團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則,鼓勵(lì)他們要大膽工作,有要嚴(yán)格要求,注意工作方法。我還定期開班干會(huì),一方面從他們身上了解到更多班的動(dòng)態(tài),又可以讓他們總結(jié)每星期班級(jí)好、不好的方面及下星期要改進(jìn)的方向。另一方面指導(dǎo)他們工作方法,幫助他們提高工作能力。
2、深入了解學(xué)生,多和學(xué)生溝通,經(jīng)常去寢室查看,和
學(xué)生交流,及時(shí)了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活情況,以便對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教育。
3、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通。我經(jīng)常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,爭(zhēng)取積極作好合力教育工作。
主要是通過(guò)電話聯(lián)系,讓家長(zhǎng)第一時(shí)間了解學(xué)生最近的學(xué)習(xí)情況等,特別是有緊急情況時(shí)(如學(xué)生未到校上課)我會(huì)及時(shí)和家長(zhǎng)取的聯(lián)系,弄清楚情況。有時(shí)路過(guò)順便到學(xué)生家中了解情況。與家長(zhǎng)取得了共識(shí),學(xué)生學(xué)習(xí)、品德上等問(wèn)題的解決都收到了事半功倍。
二、心得:
1、班風(fēng)的培養(yǎng)與建設(shè)
班風(fēng),是大多數(shù)同學(xué)情緒、言行、道德風(fēng)貌和作風(fēng)等方面的共同傾向。是鞏固和發(fā)展班集體的必要條件,是班集體形成的綜合標(biāo)志。有良好班風(fēng)的集體,首先能普遍地珍惜自己的班集體成員的身份,使自己的言行與群體的風(fēng)尚協(xié)調(diào)一致,融為一體。要培養(yǎng)良好的班風(fēng),就要:
。1)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)班級(jí)的歸屬感和團(tuán)體感。我所擔(dān)的班是
一個(gè)很活躍的集體,是一個(gè)很有潛能,很團(tuán)結(jié)的班級(jí),所以我相信這樣的班級(jí),不會(huì)是一個(gè)差班。我在接任八(1)班班主任之前就為同學(xué)們寫好了班級(jí)誓詞,并讓全班同學(xué)起立象宣誓一樣表達(dá)自己的`決心和愿望,讓他們對(duì)班充滿信心,自然而然,對(duì)班的歸屬感就上來(lái)了,也會(huì)自豪的說(shuō):我是八(1)班的學(xué)生。并且在以后的日子里適時(shí)的給予鼓勵(lì),要有競(jìng)爭(zhēng)精神,跟其他班競(jìng)賽。慢慢的,一個(gè)班就組合起來(lái)了。
(2)重視課外活動(dòng)。一個(gè)班想要有凝聚力,就要利用不同的機(jī)會(huì)讓他們做一致的事情,如籃球賽、班會(huì)課搞活動(dòng)等,讓他們通過(guò)活動(dòng)彼此更合更團(tuán)結(jié)。如在籃球比賽時(shí),運(yùn)動(dòng)員與非運(yùn)動(dòng)員彼此合作,沒(méi)有人是置身事外的,我讓他們結(jié)成對(duì)子,讓每個(gè)運(yùn)動(dòng)員配一個(gè)同學(xué),幫他們處理事情,陪檢錄、拿水等一些需要,他們都能完成任務(wù),每個(gè)班員都為在場(chǎng)上的運(yùn)動(dòng)員打氣,我真為他們而感動(dòng)。
2.學(xué)生基礎(chǔ)的提升對(duì)于這個(gè)班級(jí)我是一位半路班主任,初二時(shí)由于管理不力,讓很多學(xué)生逐漸染上不良陋習(xí),學(xué)習(xí)也變得松散,對(duì)自己要求不嚴(yán),一個(gè)本來(lái)還不錯(cuò)的班級(jí)到初二學(xué)年結(jié)束時(shí),在同年級(jí)的班級(jí)中無(wú)論是行為養(yǎng)成教育還是學(xué)習(xí)成績(jī)本身都已經(jīng)滑至中偏下等,可以說(shuō)我來(lái)接手時(shí)幾乎是要從頭再來(lái),因?yàn)閷W(xué)生也要重新接受我,有一段適應(yīng)時(shí)間。我也對(duì)班級(jí)情況和學(xué)生本身的情況不了解,我教的是英語(yǔ),這個(gè)科目相對(duì)要特殊一點(diǎn),通過(guò)近兩個(gè)周的觀察,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的基礎(chǔ)較差,導(dǎo)致成績(jī)提不起來(lái),也不穩(wěn)定,鑒于此,擺在我面前的首要任務(wù)就是夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ),然后才能開展后面的工作。除此之外還要盡快了解學(xué)生的情況,包括個(gè)人情況和家庭情況,并及時(shí)召開家長(zhǎng)會(huì)。
通過(guò)一年來(lái)的努力,終于看到了進(jìn)步,學(xué)生成績(jī)總體有了提高,成績(jī)好的從開始的六七十分漲到了九十多分,班級(jí)紀(jì)律和學(xué)生行為養(yǎng)成方面也有了很大轉(zhuǎn)變。當(dāng)然這樣的收獲必然是建立在艱辛付出的基礎(chǔ)上的,上一個(gè)學(xué)期幾乎整個(gè)學(xué)期都用來(lái)抓紀(jì)律了,班上出了很多麻煩事,但就是這些事才能讓你學(xué)到很多經(jīng)驗(yàn),逐漸變的更成熟,老練。
當(dāng)班主任很辛苦,但也很充實(shí),有很多鉆不完的學(xué)問(wèn),同時(shí)與學(xué)生多接觸,得到很多感觸,也使自己在各方面得到提高。一分耕耘,一分收獲,班主任是一個(gè)沒(méi)有可閑的工作,你對(duì)班付出了多少,就有回報(bào)的多少,而這種回報(bào)是愛的回報(bào),是一分滿足感、成就感的回報(bào),它比任何物質(zhì)的回報(bào)還要來(lái)的珍貴。
班主任工作總結(jié)12
雖然以前也曾有過(guò)四年的班主任經(jīng)歷,但成為這個(gè)學(xué)校的新班主任后,我更加感受到班主任工作是一項(xiàng)艱苦而復(fù)雜的工作(尤其在寄宿制學(xué)校);同時(shí)也讓我深深的感受到:做好一名班主任,僅靠責(zé)任心、肯吃苦還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,還要不斷學(xué)習(xí),善于動(dòng)腦,運(yùn)用教育智慧,才能使班主任工作“累并快樂(lè)著”,而不是“累并痛苦著”!
從擔(dān)任班主任以來(lái),在規(guī)范班級(jí)管理工作的基礎(chǔ)上,我一直都在努力追求創(chuàng)設(shè)一種班級(jí)特色,現(xiàn)將本人的努力歸納匯報(bào)如下:
1、精心營(yíng)造獨(dú)特的班級(jí)文化氛圍
開學(xué)初,與學(xué)生共同商量并制定了符合自己班級(jí)的班訓(xùn)、班級(jí)口號(hào)、班徽、班級(jí)名片、班級(jí)公約;積極美化教室、美化寢室,在教室里開辟了“芳草地”、“書法天地”、“書香世界”、“生活角”、“群星璀璨”……創(chuàng)建了班級(jí)博客“花開的聲音”,這樣不僅方便家長(zhǎng)及時(shí)了解班級(jí)信息,激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,而且豐富了班級(jí)文化內(nèi)涵,從而培養(yǎng)了15班學(xué)生和諧的班集體主義精神 。
2、真心編織融洽的師生關(guān)系
新型的師生關(guān)系不僅要求我們成為學(xué)生的良師,更需要成為學(xué)生的益友。為此,我班設(shè)立了很多渠道,來(lái)了解班級(jí)的信息和學(xué)生的內(nèi)心感受,如周記,“悄悄話”聯(lián)系薄,個(gè)人心得本等;我還經(jīng)常在學(xué)生面前進(jìn)行《班主任的自白》,讓他們感受我坦誠(chéng)的心扉;節(jié)日來(lái)時(shí),我會(huì)借機(jī)送上問(wèn)候和簡(jiǎn)短的激勵(lì)語(yǔ);在課間和下寢室時(shí)間里,我會(huì)和學(xué)生談笑,談心;面對(duì)留守學(xué)生,我會(huì)盡力去彌補(bǔ)父母不在身邊時(shí)的愛心空檔;學(xué)生病了,我?guī)タ床;學(xué)生打架了,我會(huì)先靜下心來(lái)了解情況;學(xué)生有了煩惱,我會(huì)給他們講故事,讀文章來(lái)使他們釋懷;有活動(dòng)了,我會(huì)用照片和錄像來(lái)記錄他們的成長(zhǎng)過(guò)程。
平時(shí)我還注重班級(jí)情感的傳遞和交流。學(xué)生過(guò)生日時(shí),我會(huì)送上祝福,送上一張小卡片、一個(gè)小筆記本,讓悠悠的情誼在教室里流淌;寒假時(shí),我班首先發(fā)起了“寫給學(xué)生一封信”的活動(dòng)(該信經(jīng)修改后刊登在校報(bào)上),學(xué)生也紛紛主動(dòng)給我寫了回信;這樣不僅親和了師生關(guān)系,更起到了班級(jí)管理工作中意想不到的教育效果。
3、潛心培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力
課改實(shí)驗(yàn)倡導(dǎo)教育更應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性。每學(xué)期我班都搭設(shè)載體進(jìn)行班干部競(jìng)選演講、民主評(píng)選等活動(dòng)。這樣產(chǎn)生的班干部不僅在學(xué)生中有較高的威信,而且有較強(qiáng)的組織管理能力。一學(xué)期來(lái),他們主動(dòng)承擔(dān)策劃組織了主題班會(huì),圣誕晚會(huì),學(xué)習(xí)競(jìng)賽,小組競(jìng)爭(zhēng),辯論會(huì)等等。
為了促進(jìn)合作、增強(qiáng)學(xué)生的自主管理能力,我把班級(jí)分為8個(gè)“共同體”小組,每星期班委對(duì)各小組進(jìn)行考核,并把結(jié)果公布在“群星璀璨”欄上,每個(gè)月評(píng)選出“最佳表現(xiàn)小組”、“富有挑戰(zhàn)小組”、“最佳合作小組”等,分別對(duì)得分最高的、競(jìng)爭(zhēng)最激烈的、小組最團(tuán)結(jié)的三個(gè)小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),鼓勵(lì)其他小組都朝這個(gè)方向發(fā)展,組組都有一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)目標(biāo)。這樣,班級(jí)中形成了一種互相監(jiān)督、互相幫助、你追我趕的氛圍,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,促進(jìn)學(xué)生和諧、生動(dòng)、活潑地發(fā)展。
4、誠(chéng)心構(gòu)建健康的家校平臺(tái)
我深刻地感受到,在寄宿制學(xué)校里,和家長(zhǎng)的溝通是十分重要的。每學(xué)期我建議家長(zhǎng)和孩子制定一個(gè)成長(zhǎng)計(jì)劃,從中使我掌握了有關(guān)孩子的第一手信息。我還抓住每次和家長(zhǎng)聯(lián)系的機(jī)會(huì),和家長(zhǎng)談學(xué)生,談教育孩子的方法,特別是充分利用“家校聯(lián)系本”,提醒家長(zhǎng)注意孩子身上的優(yōu)缺點(diǎn);對(duì)班級(jí)里的留守學(xué)生,我都能主動(dòng)跟他們的家長(zhǎng)聯(lián)系,報(bào)喜解憂。通過(guò)家校聯(lián)系,我希望家長(zhǎng)能和我共同感受、共同分享孩子的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過(guò)程。
在感受班主任工作喜悅的同時(shí),我也感到了一些困惑,主要表現(xiàn)在以下方面:
1、課間活動(dòng)“問(wèn)題多”。初一學(xué)生孩子氣較重,喜歡“你追我趕”、故意搗亂,制造麻煩,安全隱患較大。
解決對(duì)策:加強(qiáng)指導(dǎo)學(xué)生課間文明休息,安排值日班長(zhǎng)監(jiān)督學(xué)生課間活動(dòng),及時(shí)表?yè)P(yáng),對(duì)于課間不能“好好玩”的孩子則規(guī)定其玩耍的內(nèi)容,以求在“規(guī)則”中慢慢養(yǎng)成習(xí)慣,安排學(xué)生輪流成為課間活動(dòng)監(jiān)督員,協(xié)助值日班長(zhǎng)管理課間紀(jì)律,提醒學(xué)生的課前準(zhǔn)備。
2、小部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不夠明確,學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力。
解決對(duì)策:由各個(gè)共同體小組制定下階段學(xué)習(xí)計(jì)劃,開展學(xué)習(xí)互助的措施,鼓勵(lì)全組全班同學(xué)互相幫助,以強(qiáng)扶弱,交流學(xué)習(xí)方法與經(jīng)驗(yàn),并用班費(fèi)的一部分來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)態(tài)度端正的同學(xué)。
3、班級(jí)里尖子生嚴(yán)重缺乏。從多次學(xué)校測(cè)評(píng)的`成績(jī)看,我班居年段180名的人數(shù)均在年段末位,個(gè)性特長(zhǎng)生和尖子生不明顯。
解決對(duì)策:鼓勵(lì)班級(jí)里的所謂“高分生”制定具體的追趕目標(biāo),分析其學(xué)科的優(yōu)劣狀況,依靠
任課
老師的配合,逐步培養(yǎng)個(gè)別尖子生;建立班級(jí)“尖子生”學(xué)習(xí)小組,鼓勵(lì)取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高。
4、與個(gè)別任科老師溝通不夠,有待進(jìn)一步加強(qiáng)。由于從不同的學(xué)校走進(jìn)這個(gè)學(xué)校,教師間存在著個(gè)性、教學(xué)方法等方面的差異,因而帶來(lái)了工作中的一些不和諧。
解決對(duì)策:本著為學(xué)校發(fā)展、學(xué)生發(fā)展的角度出發(fā),作為班主任主動(dòng)與
任課
老師搞好協(xié)作,同時(shí)也希望學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能幫助指導(dǎo)。
作為班主任,我追求我和學(xué)生之間的三個(gè)共同:(1)共同感受:感受學(xué)習(xí)的過(guò)程;感受同學(xué)的情誼,感受生活的美好;(2)共同分享:分享學(xué)習(xí)的快樂(lè),分享友情的快樂(lè),分享成功的喜悅;(3)共同成長(zhǎng):不停的學(xué)習(xí)新的知識(shí),更新觀念,和時(shí)代同步和學(xué)生共同成長(zhǎng)。
通過(guò)本次班主任工作的得失總結(jié)交流,我深深認(rèn)識(shí)到,我們只有不斷的學(xué)習(xí)、借鑒、反思,才能使我們的工作有新的提高!
班主任工作總結(jié)13
一、班級(jí)情況
八年級(jí)一班現(xiàn)有學(xué)生48人,男生23人,女生25人,住宿生17人。
二、進(jìn)一步完善班級(jí)管理建設(shè)。
初二年級(jí)是學(xué)生的世界觀發(fā)展、變化的重要階段,同時(shí),面臨著過(guò)渡轉(zhuǎn)型等問(wèn)題,隨著課時(shí)和知識(shí)復(fù)雜程度的加重,容易產(chǎn)生兩極分化,有的學(xué)生甚至?xí)械矫糟,?duì)前途失去信心。因此,思想工作顯得更加復(fù)雜和重要。在這個(gè)學(xué)期里,一方面,我主要加大了對(duì)學(xué)生自治自我約束能力培養(yǎng)的力度,通過(guò)各種方式,既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育,讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心,逐漸形成良好的思想行為品質(zhì);又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理,培養(yǎng)他們多方面的能力,放手讓他們自我設(shè)計(jì)、自我組織各種教育活動(dòng),在活動(dòng)中把教育和娛樂(lè)融入一體。還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力,讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃、料理、調(diào)控自己,使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者,而不是“包袱”。另一方面,我有效地利用好每周一的班會(huì)課開展一些專題性的活動(dòng),例如,學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),意志教育,如何做時(shí)間的主人,習(xí)慣養(yǎng)成教育等,這些活動(dòng)大大地促進(jìn)良好的`學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。再一方面,我自己也以身作則,努力做學(xué)生的榜樣,跟班勤,管理方法得力,班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。我班在學(xué)校的各項(xiàng)管理評(píng)比中都取得了良好的成績(jī),使班級(jí)管理工作向著健康的方向發(fā)展。
三、抓典型,以b點(diǎn)帶面以點(diǎn)補(bǔ)面。
本班學(xué)生特點(diǎn)是兩極分化:成績(jī)兩極化,思想也兩極化,特別是雙差生較多。所以要管理好這個(gè)班,首要的工作就是如何發(fā)揮好生的榜樣作用和教化差生,即抓好典型。對(duì)學(xué)生因材施教,分批集中進(jìn)行指導(dǎo)教育,主要分為四種類型:雙優(yōu)生(成績(jī)思想都好的)、中等生、成績(jī)差的、雙差生。對(duì)雙優(yōu)生還需多關(guān)心和鼓勵(lì),對(duì)雙差生實(shí)行及時(shí)鼓勵(lì)和嚴(yán)格要求、獎(jiǎng)罰分明相結(jié)合。
四、營(yíng)造好的學(xué)風(fēng),力爭(zhēng)學(xué)習(xí)成績(jī)有較大提高
根據(jù)我班的實(shí)際情況,主要幫助學(xué)生采取如下一些對(duì)策:
1、改善學(xué)習(xí)行為習(xí)慣
a、科學(xué)調(diào)整各科學(xué)習(xí)時(shí)間。
b、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,難題怪題少做或不做,要重視基礎(chǔ)性知識(shí)的理解和應(yīng)用,及時(shí)鞏固和多次重復(fù)訓(xùn)練重點(diǎn)知識(shí)。
c、要豐富自己的學(xué)習(xí)生活,調(diào)節(jié)緊張的學(xué)習(xí)情緒,使自己過(guò)得既輕松又充實(shí)。
d、引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)間接興趣,對(duì)無(wú)興趣的科目要采取“強(qiáng)化學(xué)習(xí)”的方法,有一種強(qiáng)迫自己成功的意識(shí)。
2、發(fā)揮自我暗示的積極作用。
3、講究“戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)”。
戰(zhàn)略:以競(jìng)爭(zhēng)的精神去拼搏,拋開保守思想的束縛。
戰(zhàn)術(shù):強(qiáng)科爭(zhēng)優(yōu)勢(shì),弱科保底線。
五、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,努力使后進(jìn)生以失敗者來(lái),以勝利者走。
后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn),卻又是影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高的至關(guān)重要的一環(huán)。在這方面,我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們,深入調(diào)查摸底,搞清他們所以成為差生的原因,做到了因材施教,對(duì)他們處處真誠(chéng)相待,時(shí)時(shí)耐心相幫,真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo),幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂,讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。同時(shí),我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)
和長(zhǎng)處,使他們品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅。通過(guò)努力,班內(nèi)以前幾個(gè)讓我非!邦^痛”的學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣行為習(xí)慣方面有了明顯的進(jìn)步,盡管成績(jī)?nèi)匀缓懿焕硐,但是看得出他們都在努力,這讓我非常高興。
六、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系,協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量,發(fā)揮好紐帶作用。
在與任課教師的交往中,我尊重他們的地位,尊重他們的意見,同時(shí)又把他們當(dāng)作班級(jí)的主人,視為自己的良伴、知己。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商,傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系,在處理師生矛盾時(shí),盡量避免了激化矛盾,在這方面,我平時(shí)注意到多教育學(xué)生,讓學(xué)生懂禮貌,尊重老師的勞動(dòng),樹立老師的威信,增進(jìn)師生情誼。
總之,在這一個(gè)學(xué)期里,我通過(guò)以上幾方面的努力,班級(jí)工作有了較大起色,學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高。當(dāng)然也存在不少需要完善的地方,因此,這就需要我不斷的努力,及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)。
班主任工作總結(jié)14
四年級(jí)下學(xué)期已經(jīng)過(guò)半,期中考試也已經(jīng)結(jié)束。回顧與總結(jié),總能發(fā)現(xiàn)一些不足,總能感覺(jué)一些進(jìn)步。在進(jìn)步中探索新的管理模式,在不足中尋找解決問(wèn)題的辦法,并有效地落實(shí)跟進(jìn),每次的思考,就是意味著反思,F(xiàn)將幾點(diǎn)總結(jié)如下:
一、學(xué)習(xí)方面
1、語(yǔ)文方面的問(wèn)題是學(xué)生的基礎(chǔ)比較薄弱、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢、學(xué)習(xí)方法不明確、學(xué)習(xí)習(xí)慣不優(yōu)良、預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)練習(xí)沒(méi)有到位,回答問(wèn)題不積極,考試技巧缺乏,答題不規(guī)范,字跡不工整等等。學(xué)生讀課外書較少,沒(méi)有一個(gè)良好的讀書習(xí)慣,對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的掌握和語(yǔ)言的運(yùn)用表現(xiàn)出明顯的不足。
2、數(shù)學(xué)方面的問(wèn)題是學(xué)生的舉一反三的能力不足,對(duì)數(shù)學(xué)公式和概念理解不夠,數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練不夠,學(xué)生明顯表現(xiàn)出厭倦的情緒,在課堂上表現(xiàn)出消極的場(chǎng)面等。
3、英語(yǔ)方面,學(xué)生對(duì)單詞的記憶和理解較弱,不能標(biāo)準(zhǔn)流利讀出語(yǔ)句,多數(shù)學(xué)生反映他們想學(xué)好英語(yǔ),只是沒(méi)有方法讀準(zhǔn)單詞,記憶單詞,理解單詞,他們苦于沒(méi)有找到學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言的規(guī)律和方法,希望老師補(bǔ)習(xí)和指導(dǎo)。
二、思想方面
1、組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育,讓學(xué)生不講臟話,尊敬長(zhǎng)輩,不打架,不曠課,不遲到,堅(jiān)持到校,不亂吃零食,做一個(gè)講文明講禮貌的好學(xué)生。
2、圍繞“養(yǎng)成教育”這一主題,結(jié)合云山實(shí)驗(yàn)學(xué)校經(jīng)典特色教育,扎實(shí)細(xì)致、持之以恒地開展德育工作,培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性品質(zhì)和道德素質(zhì)的全面提升,為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、生活紀(jì)律方面
1、班風(fēng)的好壞對(duì)一個(gè)班集體的影響是至關(guān)重要的,班主任必須高度重視。班主任要做有心人,要?jiǎng)幽X筋,身體力行去培養(yǎng)良好的班風(fēng),要思考建立怎樣的班風(fēng)并運(yùn)籌和設(shè)計(jì)如何起步,如何一個(gè)環(huán)節(jié)一個(gè)環(huán)節(jié)地抓下去。并結(jié)合班級(jí)的實(shí)際制定各種有針對(duì)性的班級(jí)規(guī)章制度,如課堂學(xué)習(xí)、作業(yè)、期中考試的要求等有關(guān)紀(jì)律,約定俗成而為大家一致遵循的不成文的準(zhǔn)則。任何一個(gè)群體中都有相對(duì)先進(jìn)、后進(jìn)的區(qū)分,要在群體中形成一種共同的.習(xí)慣、風(fēng)氣,總是一個(gè)由點(diǎn)到面、由少數(shù)到多數(shù)、由壓力變動(dòng)力、由不自然到習(xí)慣的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中,要注意發(fā)揮榜樣的作用,班主任要在本班發(fā)現(xiàn)各層次、各方面好的榜樣,并通過(guò)學(xué)榜樣產(chǎn)生“新榜樣”。
2、建立和諧、平等的師生關(guān)系。班級(jí)內(nèi)部人際關(guān)系的平等首先體現(xiàn)在師生關(guān)系上。平等主要是指師生在人格上彼此尊重,思想上互相交流。班主任在提倡集體成員平等相處的十分,要特別關(guān)注“后進(jìn)生”,班主任應(yīng)該幫助他們發(fā)現(xiàn)并發(fā)長(zhǎng)自己獨(dú)特的稟賦與才能,樹立自信與自尊,從而形成真正的平等意識(shí)。
總的來(lái)說(shuō),我深深地體會(huì)到班主任工作是一門藝術(shù)、是一門很深的學(xué)問(wèn)。我決心通過(guò)努力,力爭(zhēng)把班級(jí)建設(shè)成為一個(gè)的優(yōu)秀班集體。用愛心耐心喚醒每個(gè)孩子的信心和希望,引導(dǎo)他們?nèi)绾巫鋈巳绾巫鍪,如何提高學(xué)習(xí)的能力。我們書聲朗朗,我們天天進(jìn)步。
班主任工作總結(jié)15
轉(zhuǎn)眼間又是一年,在20xx至20xx學(xué)年度,我來(lái)到一個(gè)新的環(huán)境,新的場(chǎng)所---廟塘中學(xué)。我承擔(dān)了班主任工作。在這一年里,我同各科任老師一起圓滿而成功地完成了本學(xué)年度學(xué)校賦予的各項(xiàng)使命,就這一學(xué)年的班主任工作特作如下總結(jié):
在我剛剛接任廟塘中學(xué)的這個(gè)畢業(yè)班時(shí),班級(jí)宛如一盤散沙,各種不良風(fēng)氣盛行,在這里沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,并成幫結(jié)派江湖風(fēng)氣盛行,我為改變這種班風(fēng),與同學(xué)們打成一片,對(duì)他們的內(nèi)心進(jìn)行耐心而細(xì)致的了解,通過(guò)調(diào)查研究我掌握了學(xué)生們的內(nèi)心情況,他們的內(nèi)心深處也有對(duì)知識(shí)的渴望,但外界條件、家庭條件等多方面因素造成了學(xué)生的厭學(xué)思想。我針對(duì)這種學(xué)生的現(xiàn)狀,對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心而細(xì)致的說(shuō)服教育,利用班會(huì)介紹名人的成長(zhǎng)道路,幫助他們明白人的成長(zhǎng)道路不可能是一帆風(fēng)順,人生沒(méi)有坦途,你若成就一番事業(yè),必先要飽受磨難,而后才能成功,這才是一個(gè)人生。通過(guò)這些思想教育逐步使學(xué)生轉(zhuǎn)變了對(duì)人生的消極態(tài)度,逐步樹立了正確的人生觀和世界觀。學(xué)習(xí)風(fēng)氣也在不知不覺(jué)中悄然的發(fā)生變化,張嘴罵人,動(dòng)手打人的現(xiàn)象沒(méi)有了,取而代之的是文明禮貌,互相幫助。
在學(xué)生思想發(fā)生改變的同時(shí),我在班級(jí)開展了一系列的評(píng)比活動(dòng),如“誰(shuí)是學(xué)習(xí)最好的人”,“誰(shuí)是最愛幫助同學(xué)的人”,“以小組為單位,進(jìn)行學(xué)習(xí)比賽”等,增強(qiáng)了學(xué)生們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),增強(qiáng)了學(xué)生們的凝聚力。
我的學(xué)生由于各科頻繁換老師結(jié)果造成了學(xué)生基礎(chǔ)非常薄弱,針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況,在教學(xué)方面,我協(xié)調(diào)各科任老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層次教學(xué),基礎(chǔ)稍好一些的同學(xué)在注重雙基的同時(shí)抓技巧,對(duì)基礎(chǔ)稍差的.同學(xué)著重抓雙基,利用自習(xí)時(shí)間加以補(bǔ)習(xí),對(duì)有音、體、美特長(zhǎng)的學(xué)生,注重他們?cè)诎l(fā)展自己的特長(zhǎng)基礎(chǔ)上,抓學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。這一系列的教學(xué)在一定程度上收到了很大的效果。
在生活方面,我的學(xué)生是以住校和在外住宿的方式為主,所以在學(xué)生的生活管理上,許多問(wèn)題也要班主任處理。為了能讓學(xué)生在飲食起居和人生方面的安全,我經(jīng)常訪查學(xué)生的住處,關(guān)心幫助學(xué)生,必要時(shí)進(jìn)行家訪,讓學(xué)生充分感受到老師對(duì)他(她)的溫暖。
通過(guò)這一年耐心細(xì)致的工作,增強(qiáng)了學(xué)生的自信心,以雙倍的自信去迎接中考和社會(huì)的考驗(yàn)。這一年中,我圓滿地完成了學(xué)校給予我的各項(xiàng)工作,結(jié)束了這一年的班主任工作。
優(yōu)點(diǎn):
1、利用班會(huì)、說(shuō)教進(jìn)行人生觀教育;
2、通過(guò)系列評(píng)比增加凝聚力;
3、對(duì)薄弱生個(gè)別輔導(dǎo);
4、關(guān)注學(xué)生的起居,使學(xué)生有家的感覺(jué)。
不足:
1、班級(jí)干部的培養(yǎng)與使用;
2、自尊、自信、自立、自強(qiáng)的引導(dǎo)與形成;
3、學(xué)生成長(zhǎng)中的好的事例;
4、語(yǔ)言很多處倒裝,論述邏輯順序缺少清楚的層次
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