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學(xué)校教學(xué)質(zhì)量工作總結(jié)
總結(jié)是在某一特定時間段對學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況,包括取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)加以回顧和分析的書面材料,它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo),讓我們抽出時間寫寫總結(jié)吧。你所見過的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的?下面是小編精心整理的學(xué)校教學(xué)質(zhì)量工作總結(jié),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
在縣教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下,近年來,我校認(rèn)真貫徹課改有關(guān)精神,積極開展課改背景下的教學(xué)管理研究,深入探索適應(yīng)課改形勢的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價策略,取得了一定成效,促進(jìn)了我校學(xué)生、教師、學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展,F(xiàn)將我們的主要做法總結(jié)如下:
一、主要做法
1、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的主要內(nèi)容。
(1)教學(xué)過程的監(jiān)控。一是備課。引導(dǎo)教師從以下幾方面對備課質(zhì)量進(jìn)行自我監(jiān)控:①是否體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn),準(zhǔn)確把握教材知識要點(diǎn)?②教學(xué)設(shè)計是否能夠調(diào)動全體學(xué)生積極參與?③是否能準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)、難點(diǎn)?二是課堂教學(xué)。主要內(nèi)容包括:①能否調(diào)動全體學(xué)生積極參與,保持學(xué)生活潑主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)?②知識傳授是否準(zhǔn)確有序?技能訓(xùn)練過程是否完整?操作指導(dǎo)規(guī)范是否切實(shí)?教學(xué)目標(biāo)是否層層落實(shí)?③教學(xué)方法、教學(xué)手段的選用是否符合教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)?教學(xué)效果是否明顯?三是課后作業(yè)。①作業(yè)內(nèi)容是否緊扣當(dāng)堂教學(xué)基本訓(xùn)練重點(diǎn)?作業(yè)量是否適中?②作業(yè)形式是否多樣化,是否有利于學(xué)生多方面技能發(fā)展?③作業(yè)是否精批細(xì)改?錯誤是否及時更正?四是教學(xué)質(zhì)量分析。單元考查和期中、期末檢測是否進(jìn)行綜合分析?
(2)教學(xué)效果的監(jiān)控。一是書面檢測。組織單項(xiàng)知識、技能、能力檢測,單元綜合檢測和學(xué)科綜合檢測,對試卷難易度及學(xué)生成績進(jìn)行全面分析評估,提出改進(jìn)意見。二是操作檢測。包括學(xué)科單項(xiàng)技能的聽、讀、說、寫、算、做、唱、演、畫等各項(xiàng)操作技能,主要檢測學(xué)生行為技能形成程度和實(shí)踐能力。
2、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的對策措施。
。1)抓實(shí)教學(xué)常規(guī),多渠道進(jìn)行監(jiān)控的策略。一是領(lǐng)導(dǎo)掛帥。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自蹲點(diǎn)一個年級,負(fù)責(zé)一個年級的教學(xué)常規(guī)管理,經(jīng)常深入教學(xué)實(shí)際,了解教育教學(xué)情況,發(fā)現(xiàn)分析問題,提出解決方案。二是學(xué)生參與。舉行學(xué)生座談會和學(xué)生問卷調(diào)查,了解教師的教學(xué)情況和學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)情況,發(fā)現(xiàn)問題及時加以解決。三是家長參與。
。2)進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量管理的策略。一是全面性管理。對全體學(xué)生的思想品德、文化科學(xué)、身體心理、審美、勞技等方面素質(zhì)進(jìn)行全面的評價監(jiān)控。不僅強(qiáng)調(diào)學(xué)生的認(rèn)知水平,還包括學(xué)生通過教學(xué)所獲得的作為一個人所應(yīng)具備的各種綜合素質(zhì)。二是全員性管理。全體師生都要參與到教學(xué)質(zhì)量管理中,樹立“人人都是管理者”的意識。三是全程性管理。著眼于教學(xué)過程的整個過程,加強(qiáng)環(huán)節(jié)性管理,明確教學(xué)工作各環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),使教師在備課質(zhì)量、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)質(zhì)量等方面,學(xué)生在預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)質(zhì)量等方面得到監(jiān)控。
。3)進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量檢查的策略。一是集中檢查與日常檢查相結(jié)合。每月一次教案和作業(yè)檢查,每單元一次形成性測試,每學(xué)期兩次(中段、期末)大的檢測;同時,領(lǐng)導(dǎo)、科級組長、備課組長日常不定期抽查,從而形成較為全面的教學(xué)質(zhì)量評價。二是普遍檢查和隨機(jī)抽查相結(jié)合。在集中普遍檢查的同時,采取隨堂聽課、不定期抽查電子教案等方式,靈活、及時、有效地監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量。三是檢查與指導(dǎo)相結(jié)合。針對檢查中存在的問題,采取反饋會、質(zhì)量分析會、個別談話等形式進(jìn)行指導(dǎo),幫助教師不斷改進(jìn)。四是自檢與互查相結(jié)合。培養(yǎng)教師的自查意識,同時通過互查既可以互相監(jiān)督,又可以互相交流和學(xué)習(xí)。
。4)進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量評價的策略。一是過程性評價和終結(jié)評價相結(jié)合。建立《學(xué)生成長手冊》,記錄學(xué)生成長足跡。注重平時的形成性測試和評價,并與期末評價結(jié)合起來。二是定量評價與定性評價相結(jié)合。從各方面采集學(xué)生發(fā)展的情況,本著“激勵”原則,在充分量化的基礎(chǔ)上進(jìn)行較為全面的定性評價。
3、監(jiān)控方式的運(yùn)用體現(xiàn)了多樣性。
在監(jiān)控方法的運(yùn)用上,我們將側(cè)重點(diǎn)放在教學(xué)的全過程,在傳統(tǒng)的聽課、檢查、測試基礎(chǔ)上,注重采取評教會、評教信箱、家長會形式多樣的方式,加強(qiáng)對教師教學(xué)情況的檢查和指導(dǎo)。既有集中檢查,又有日常隨機(jī)抽查。既有自查,又有互查。既注重檢查落實(shí)情款情況,更注重反饋指導(dǎo),盡可能地使監(jiān)控評價結(jié)果更為準(zhǔn)確、客觀,有說服力。
4、監(jiān)控結(jié)果的處理突出激勵性。
對于質(zhì)量評價監(jiān)控結(jié)果,我們除了及時反饋給教師,幫助教師制定落實(shí)改進(jìn)措施外,還注重將監(jiān)控結(jié)果納入教師業(yè)務(wù)檔案,并與考核、評先進(jìn)、職稱掛鉤,能夠充分調(diào)動教師改進(jìn)教學(xué)的積極性。
二、學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理監(jiān)控與評價存在的問題
1、“調(diào)控”與“指導(dǎo)”在監(jiān)控中的地位還不夠突出。
2、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控重點(diǎn)不突出,過于平均用力。
3、教學(xué)質(zhì)量評價的方法比較單一,信度、效度有待進(jìn)一步提高。
三、對策與措施
1、進(jìn)一步完善制度保障。(1)教學(xué)質(zhì)量專項(xiàng)督導(dǎo)制度,建立監(jiān)控與評價專項(xiàng)督導(dǎo)制度。根據(jù)管理的職能和實(shí)際情況,有計劃地在不同層面上,針對不同內(nèi)容,采用不同方式對學(xué)教學(xué)質(zhì)量以及監(jiān)控與評價體系的運(yùn)行進(jìn)行督導(dǎo)。(2)教學(xué)質(zhì)量反饋調(diào)控制度,學(xué)校監(jiān)控評價組織,要建立教學(xué)質(zhì)量反饋調(diào)控制度,對日常監(jiān)控過程中發(fā)現(xiàn)的問題,要及時反饋、及時調(diào)控。(3)學(xué)生學(xué)業(yè)成績監(jiān)控與評價制度,建立對小學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)水平抽樣測評的制度。教學(xué)質(zhì)量分析評價報告制度。建立起以提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨,以學(xué)年度分析評價報告為成果呈現(xiàn)形式的教學(xué)質(zhì)量分析評價報告制度。學(xué)校每學(xué)期拿出教學(xué)質(zhì)量分析評價報告,對學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量做出全面、客觀、科學(xué)地分析,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、找準(zhǔn)問題、提出下學(xué)期改進(jìn)教學(xué)工作的思路和措施。
2、狠抓課堂教學(xué)全程監(jiān)控。學(xué)校要建立全方位、多層次、立體交叉的課堂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。如:(1)教學(xué)前準(zhǔn)備情況的監(jiān)控。如:青年教師課堂教學(xué)試講、教研組集體備課、教學(xué)設(shè)計的檢查;(2)教學(xué)過程中多方位的監(jiān)控。如:學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的巡課、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處的隨機(jī)聽課、教師與教師間的相互聽課及每次聽課后的認(rèn)真評課、學(xué)生對課堂教學(xué)的真實(shí)反映、教師對課堂教學(xué)的反思。
3、重視教學(xué)質(zhì)量的檢查,加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的評價。(1)完善單元測試、學(xué)期考試等水平性評價。加強(qiáng)對教師進(jìn)行考試命題指導(dǎo)。對期中、期末考試,要逐步建立和健全命題前有雙向細(xì)目和難度預(yù)測,考試后有難度、信度、區(qū)分度等數(shù)據(jù)統(tǒng)計、質(zhì)量分析和改進(jìn)教學(xué)意見的制度。(2)建立全校學(xué)業(yè)質(zhì)量抽測制度。建議開展中小學(xué)學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量水平性評價的抽測和發(fā)展性評價抽檢。一是考查學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)到達(dá)度的抽測,測試后要進(jìn)行全面的質(zhì)量分析,指出取得的成績和進(jìn)步、存在的問題,提出有針對性的改進(jìn)建議。二是屬于過程性的發(fā)展性評價專項(xiàng)抽檢,例如口語交際、寫字、口算、實(shí)驗(yàn)操作等表現(xiàn)性評價、研究性學(xué)習(xí)檔案抽檢等。
沙坊可口可樂希望學(xué)校
20xx-11-22
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