學(xué)校培優(yōu)輔差工作總結(jié)(9篇)
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料,寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高,不如我們來制定一份總結(jié)吧。那么你知道總結(jié)如何寫嗎?以下是小編整理的學(xué)校培優(yōu)輔差工作總結(jié),希望能夠幫助到大家。
學(xué)校培優(yōu)輔差工作總結(jié)1
本學(xué)期我擔任的八年級的思想品德教學(xué)工作,今年的培優(yōu)補差工作難度很大,有時使我很矛盾,培優(yōu)補差工作到底該怎么做,有時候想培優(yōu),又要兼顧補差,卻往往適得其反,尖子生出不來,差生又更差。今年,我擔任八年級后七個班的思想品德課,學(xué)生普遍素質(zhì)不高,紀律觀念不強,學(xué)習(xí)缺乏興趣,課堂缺乏積極性,面對一系列的問題和困難,有時顧此失彼。鑒于此種情況,我做出了以下工作:
一、保持一種平常心態(tài)去和學(xué)生交流,適當降低對他們的要求,重點強化最基礎(chǔ)的知識。
本屆學(xué)生基礎(chǔ)很差,一味地對他們提出嚴要求、高期待,顯然與事實不合,違背了客觀規(guī)律,課堂效果自然就不會太好,有時候還會搞師生對立,激化師生矛盾,所以適當降低對他們的要求,從生活中的小事方面關(guān)心愛護他們,讓他們感受到我們的愛,相信老師沒有歧視他們,以消除自備心理,讓他們看到生活美好的一面,這樣老師上課心情也舒坦了,同學(xué)們也有心思學(xué)習(xí)了,自信心也建立了,從而有助于他們順利完成初中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、調(diào)整課堂節(jié)奏,提高自身的業(yè)務(wù)能力,真正把自己的愛傾灑在課堂上,平等對待每一位同學(xué),深入到同學(xué)們的生活中去,幫他們解決問題,克服困難。
三、對待優(yōu)秀生,要適當提高要求,深挖同學(xué)們的潛力,追求課堂效率。
基礎(chǔ)好的同學(xué),自覺性一般比較高,但時間是一定的,各科老師之間不能很好地分配課余時間,就形成了一種不太好的現(xiàn)象,小科目往往會被同學(xué)們所忽視,或者管理不嚴的老師所教的那一科,會被遺忘。鑒于這種情況,我們所能做的,就是要向課堂45分鐘要效率,適中調(diào)整課堂節(jié)奏,是同學(xué)們勞逸結(jié)合,培養(yǎng)興趣,舉一反三。
四、做好期末復(fù)習(xí)工作。
基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握是同學(xué)必須要做到的,否則就很難順利完成初中階段的學(xué)業(yè),并且基礎(chǔ)知識在匯考當中還占有相當大的分量,往往左右著總成績的高低。全體學(xué)生都需要強化,再有就是課堂上要穿插一些時政熱點新聞,培養(yǎng)同學(xué)們的.政治熱情提高他們的分析能力和觀察能力。能夠理論聯(lián)系實際,在生活中用所學(xué)的理論指導(dǎo)自己的實踐。小學(xué)培優(yōu)補差工作總結(jié)總之,培優(yōu)補差工作既要讓好學(xué)生吃得飽,又要讓差學(xué)生吃得好,工作中的問題還需要根據(jù)實際情況,具體問題具體分析。我堅信在今后的教學(xué)工作中,通過師生的通力合作,我們會共同圓滿完成這一重要的工作。
學(xué)校培優(yōu)輔差工作總結(jié)2
一學(xué)期以來,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們的關(guān)心和支持下,我在培優(yōu)輔差工作過程中,能根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實培優(yōu)輔差的計劃,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。
一、思想方面的培優(yōu)補差。
1、做好學(xué)生的思想工作,經(jīng)常和學(xué)生談心,關(guān)心他們,關(guān)愛他們,讓學(xué)生覺得老師是重視他們的,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)。
2、定期與學(xué)生家長、科任老師聯(lián)系,進一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
二、采取有效培優(yōu)輔差措施。
采用各種措施,做好抓兩頭促中間的工作,取得較好的效果。
1、課上多給差生展示的機會,多創(chuàng)造機會讓他們品嘗跳一跳摘果子的樂趣。
2、安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子。
3、課堂練習(xí)分成三個層次:第一層“必做題”——基礎(chǔ)題,第二層:“選做題”——中等題,第三層“思考題”——拓廣題。滿足不同層次學(xué)生的需要。
4、著力提高四十分鐘的教學(xué)質(zhì)量。在備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí),上好課的基礎(chǔ)上,精編習(xí)題。習(xí)題設(shè)計(或選編習(xí)題)緊扣重點、難點、疑點和熱點,面向大多數(shù)學(xué)生,符合學(xué)
生的認知規(guī)律,有利于鞏固“雙基”,有利于啟發(fā)學(xué)生思維;習(xí)題講評注意增加信息程度,圍繞重點,增加強度,引到學(xué)生高度注意,有利于學(xué)生學(xué)會解答;解答習(xí)題注意多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴展思路,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,培養(yǎng)學(xué)生
思維的廣闊性和變通性;解題訓(xùn)練注意“精”,精選構(gòu)思巧妙,新穎靈活的典型題,有代表性和針對性的題,練不在數(shù)量而在質(zhì)量,訓(xùn)練多樣化。因此各種不同程度的學(xué)生都能獲得不同的發(fā)展。
三、培優(yōu)輔差的具體做法:
1、在培優(yōu)補差的過程中能做到不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,不縱容優(yōu)秀的'學(xué)生,一視同仁。首先我做到真誠,做到言出必行;其次做到寬容,即能從差生的角度去分析他們的行為對不對
2、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學(xué)習(xí)方案,多給優(yōu)秀生一些有一定難度的題目讓他們進行練習(xí),學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習(xí)和講解,以達到循序漸進的目的。
3、經(jīng)常與家長聯(lián)系,相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況,共同促進學(xué)生的作業(yè)情況,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,樹立對學(xué)習(xí)的信心。
4、對于優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面,而學(xué)困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。
5、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況及時地檢查,并做出評價。差生經(jīng)常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況。我能耐心的詢問原因,“對癥下藥”讓學(xué)生感受到老師的關(guān)愛,讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)。
在教學(xué)中我努力把培優(yōu)輔差工作落實到教學(xué)的每一個環(huán)節(jié),充分發(fā)揮各種積極因素,因此期末考試得到了較好的成績,及格率比較高,優(yōu)秀率也不錯,讓每一位學(xué)生都能有不同程度的提高!
學(xué)校培優(yōu)輔差工作總結(jié)3
學(xué)生培優(yōu)補差工作我們已經(jīng)抓了半年,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師創(chuàng)造性地開展工作,付出了很多心血,也看到了比較明顯的效益。學(xué)生精神面貌變了,找到了自信,學(xué)習(xí)主動了,成績提高了。我們對學(xué)生培優(yōu)補差工作轉(zhuǎn)化的認識也在逐步深化,理解越來越具體,管理措施也越來越豐富了。為了今后學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高,就學(xué)生培優(yōu)補差培養(yǎng)工作總結(jié)如下:
一、擴大視野,從新的高度認識學(xué)生培優(yōu)補差轉(zhuǎn)化的意義。
學(xué)生培優(yōu)補差轉(zhuǎn)化,最初我們只是作為教學(xué)教研的一個突破口來思考的,F(xiàn)在可不可以提升到學(xué)校辦學(xué)核心理念的層面上來認識,以“不讓一個孩子掉隊”為辦學(xué)宗旨,以“狠抓學(xué)生培優(yōu)補差轉(zhuǎn)化、促進全體學(xué)生素質(zhì)的高效發(fā)展”為總體思路,重新設(shè)計學(xué)校辦學(xué)目標,構(gòu)建與此相適應(yīng)的學(xué)校管理、教研培訓(xùn)、課程實施、質(zhì)量評估、德育保障、學(xué)校文化體系,打造學(xué)校發(fā)展的特色品牌,成為薄弱學(xué)?缭绞桨l(fā)展的典型。
二、進一步明確方向目標,制定發(fā)展規(guī)劃,以明確的富有感召力的發(fā)展愿景鼓舞學(xué)生。
三、具體培養(yǎng)的方法:
通過一段時間的培養(yǎng),我校已經(jīng)形成一些培養(yǎng)的方法,總結(jié)如下:
。1)將學(xué)生轉(zhuǎn)化作為教師研訓(xùn)的重點。課堂教學(xué)如何關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,課后如何加強學(xué)生的輔導(dǎo);要將研訓(xùn)內(nèi)容項目化,項目實施課題化,真正讓教科研為學(xué)校發(fā)展服務(wù)學(xué)?梢砸源藶橹攸c確定全校的主課題。圍繞學(xué)校主課題,中層科室、教研組確定枝干課題,一線教師確定自己的'小課題。
(2)搜集編印學(xué)生培優(yōu)補差轉(zhuǎn)化、學(xué)習(xí)障礙學(xué)生輔導(dǎo)、問題學(xué)生心理健康教育、班主任工作經(jīng)驗圖書資料,作為重要的校本培訓(xùn)課程。目前老師們討論問題大多憑經(jīng)驗直覺,缺乏理論根底,視野只局限于自己的探索,只能進行一些低層次的研究思考。通過瀏覽學(xué)習(xí)補充基礎(chǔ)素養(yǎng),廣開思路。
。3)制定學(xué)校教師分層發(fā)展規(guī)劃,加強專業(yè)引領(lǐng),以教師隊伍的均衡發(fā)展促進學(xué)生的均衡發(fā)展。
。4)靈活調(diào)整課程設(shè)置。除語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、音樂、體育、美術(shù)外,將品德育生活、品德與社會、勞動、健康教育、安全教育、綜合實踐活動等課程適當合并重組;寫字課硬筆部分歸入語文,軟筆書法歸入美術(shù)。目的是擠出課時用于優(yōu)秀生的特長發(fā)展、學(xué)生培優(yōu)補差的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。
。2)每天上午保證有一節(jié)自習(xí)課,下午兩節(jié)課后優(yōu)秀生發(fā)展特長,學(xué)生培優(yōu)補差補習(xí)功課打?qū)嵒A(chǔ)。
總之,在今后的工作中,我們將繼續(xù)抓好學(xué)生培優(yōu)補差的培養(yǎng)工作,以保證教學(xué)質(zhì)量的大面積豐收。
學(xué)校培優(yōu)輔差工作總結(jié)4
一、指導(dǎo)計劃
提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,幫助后進生取得適當進步,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績,并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)語文能力入手,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力,并能協(xié)助老師進行輔差活動,提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。
二、制定目標:
在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中,培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力,并協(xié)助老師實施輔差工作,幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好,成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本的能力。
三、定內(nèi)容:
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,多給他們一定的指導(dǎo),以期在寫作中能靈活運用,提高寫話水平,定時安排一定難度的'練習(xí)任務(wù)要求他們完成,全面提高語文能力。
輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題,會做題,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,寫話至少能寫得出,可先布置他們摘抄,仿寫,后獨立完成,保證每個差生有話可說,有文可寫。訓(xùn)練后進生的口頭表達能力,堂上創(chuàng)造情境,讓后進生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。
四、培優(yōu)對象:
五、輔差對象:
六、主要措施:
l、課外輔導(dǎo),利用課余時間。
2、采用一優(yōu)生帶一差生幫一行動。
3、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,后進生加以學(xué)習(xí)。
4、課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響后進生。
5、對后進生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。
6、采用激勵機制,對后進生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
7、充分了解后進生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證后進生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績。
8、重視中等成績學(xué)生,保持其成績穩(wěn)定和提高。
9、必要時與家長聯(lián)系,協(xié)助解決后進生的學(xué)習(xí)問題。
學(xué)校培優(yōu)輔差工作總結(jié)5
一學(xué)期以來,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們的關(guān)心和支持下,我在“培優(yōu)補差”工作過程中,能根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)補差”的內(nèi)容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。在培優(yōu)補差的過程中,我采取了這樣一些措施:
1、培優(yōu)重在拔尖
針對本班實際情況,我把培優(yōu)工作的重點放在提高尖子生上面,對于趙子怡、朱元夢、李博這幾個比較優(yōu)秀的孩子,課堂上有意給他們制造機會,讓優(yōu)生能吃得飽。鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,并利用課外時間,讓他們多做一些課本以外的習(xí)題,一題多問,一題多解,讓他們能靈活運用所學(xué)的`知識解決生活中的問題,提高他們解題的靈活性。
2、補差重在提高
xx和xx,對待數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣不濃,基礎(chǔ)知識掌握不好,我就引導(dǎo)他們多復(fù)習(xí),多重復(fù),在熟練地基礎(chǔ)上不斷提高他們的分析推理能力,尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面花大力氣。現(xiàn)在這倆孩子都挺喜歡上數(shù)學(xué)課的,作業(yè)也能按時完成。衛(wèi)博期中考試數(shù)學(xué)73分,吳子豪得了85分。
崔家瑞是一名特別不愛上課的孩子,對學(xué)習(xí)沒有絲毫的興趣,作業(yè)書寫就沒法讓人看,對于這個孩子所有老師都頭疼,我只能試著和他交朋友,慢慢培養(yǎng)他的學(xué)習(xí)興趣,改變他的學(xué)習(xí)態(tài)度,半年來,總算這孩子的書寫有所進步了。期中考試成績還得了79分。
蘭x和樊x,都是基礎(chǔ)太差,學(xué)習(xí)態(tài)度不認真,我發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓朱x和趙x各帶一名,介紹方法讓他們懂得怎樣學(xué),這樣,既讓他們掌握了學(xué)習(xí)方法,又激起他們的學(xué)習(xí)興趣。王水茜,是今年剛轉(zhuǎn)學(xué)過來的孩子,性格靦腆,不善于說話,還有點結(jié)巴,回答問題時一著急更是語言不流暢,引起其他孩子的哄笑,針對這一情況,我給其他孩子做工作,讓他們正確對待這個事情。這樣,上課時王水茜越來越能用較流利的話語來回答問題了。學(xué)習(xí)興趣也提高了。這三個孩子雖然期中考試成績還是不太理想,但相信經(jīng)過半年來的努力,在期末考試中一定能取得好的分數(shù)。
在一學(xué)期的時間里,雖然我在培優(yōu)補差工作中取得了一些成績,但還存在著一些問題,如教育教學(xué)方法、手段還有待改進。
學(xué)校培優(yōu)輔差工作總結(jié)6
本學(xué)期我擔任九年級(4)班數(shù)學(xué)課,從這個班的整體情況來看,學(xué)生的數(shù)學(xué)成績比較差,一年的九年級的畢業(yè)班教學(xué)工作終于結(jié)束了,回顧這過去工作的點點滴滴,甜酸苦辣五味具全,下面我就這一年中的培優(yōu)補差工作做簡單的小結(jié):
一、確立指導(dǎo)思想
以教師特別的愛奉獻給特別的學(xué)生,“幫學(xué)生一把,帶他們一同前行”,對差生高看一眼,厚愛三分,以最大限度的耐心和恒心補出成效。
二、差生原因分析及采取措施。
尋找根源,發(fā)現(xiàn)造成學(xué)習(xí)困難的原因有生理因素,也有心理因素,但更多的是學(xué)生自身原因。
1、志向性障礙,學(xué)習(xí)無目的性、無積極性和主動性,對自己抱自暴自棄的態(tài)度。
2、情感性障礙,缺乏積極的學(xué)習(xí)動機,隨著時間的推移,知識欠帳日益增加,成績每況愈下,久而久之成為學(xué)習(xí)困難學(xué)生。
3、不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)困難學(xué)生通常沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,他們一般貪玩,上課注意力不集中,上課不聽講,練習(xí)不完成,作業(yè)不能獨立完成,甚至抄襲作業(yè)。
根據(jù)以上這些情況要做好后進生的思想工作。一些學(xué)生腦子也很聰明,但是由于意識不到學(xué)習(xí)的重要性,對學(xué)習(xí)似乎一點興趣都沒有,再加上平時緊張不起來,這樣日久天長,基礎(chǔ)知識變逐漸拉了下來,從而變成后進生;
對于這部分學(xué)生,我準備從三個方面做好學(xué)生思想工作,其一,多傳輸一些名人事跡,特別是從他們過去那種艱難的環(huán)境入手,告訴他們學(xué)習(xí)機會的來之不易;其二,提高課堂教學(xué)技能,盡量把課堂講得的生動些,以提高他們的學(xué)習(xí)興趣;其三,盡量多從生活中取材,以讓學(xué)生意識到,學(xué)習(xí)并不是沒有用,而是用途很大,因此來提高他們的學(xué)習(xí)積極性;以此來轉(zhuǎn)化他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,使他們從消極的學(xué)習(xí)態(tài)度轉(zhuǎn)化為積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。
尊重認知規(guī)律,由易到難,提高后進生的自信心。后進生因為學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,所以學(xué)習(xí)起來,通常會較費勁,日久天長就會覺得很累,甚至沒有興趣,再加上心里上常常會覺得得不到師生的重視,因此可能會產(chǎn)生自暴自棄的念頭,這是他們學(xué)習(xí)不積極的'重要原因。還有部分后進生,本身學(xué)習(xí)欲望很強,但常常是付出與回報不成正比,付出了很多,成績?nèi)币廊缓懿睿站锰扉L的打擊,是他們感覺不到一點的自信,反而更自卑,這樣就使得他們的積極性變得全無。
對于這些學(xué)生首先找出他們的優(yōu)勢,提高自信。這些學(xué)生可能學(xué)習(xí)較差,但其他的方面似乎并不差,甚至還很好,如體育、音樂、美術(shù)或信息技術(shù)等,抓住這部分優(yōu)勢,以此來提高學(xué)習(xí)的積極性;
其次降低難度,提高自信;部分后進生之所以差,是因為他們體會不到點學(xué)習(xí)的而優(yōu)越感,因此而不愿意學(xué)習(xí)。我在課堂上降低難度,讓他們接受起來不那么難,或者提問一些較容易的題目,以此讓他們感覺并非很難,從而提高他們的自信。利用空堂課、自習(xí)課對學(xué)習(xí)困難學(xué)生進行補課。作業(yè)要做到區(qū)別對待。
三、提高優(yōu)等生措施。
優(yōu)等生容易驕傲,思想教育要跟的上,平時多給他們談心,樹立良好的人生觀、世界觀,培養(yǎng)他們?yōu)樽鎳ㄔO(shè)而努力學(xué)習(xí)的偉大志向,在課堂中把知識擴展開,提高他們的綜合技能,注重數(shù)學(xué)技能的培養(yǎng),系統(tǒng)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法,同時給與他們?nèi)蝿?wù),讓每個優(yōu)秀的學(xué)生帶動2-3名差生,在幫助別人提高的時候自己有更大的收獲,而且能夠在做好事當中體驗快樂。
在課下要求他們建立學(xué)習(xí)計劃,有計劃的學(xué)習(xí)是有助于知識的獲取,老師要多給與幫助,在他們遇到問題是給與及時的指導(dǎo),知道應(yīng)該是具有建設(shè)性的、啟發(fā)性的,這樣利于這些學(xué)生的發(fā)展。
學(xué)校培優(yōu)輔差工作總結(jié)7
一、全面調(diào)查了解學(xué)生
班主任要做好后進生轉(zhuǎn)化工作,全面了解學(xué)生,做到心中有數(shù)。必須對其各方面情況做到心中有數(shù),這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ)。同時應(yīng)綜合運用觀察、調(diào)查、談話等方法,從不同的側(cè)面全方位了解后進生,尤其要重點了解掌握下面幾方面情況:
1、學(xué)生個人的一船情況。比如:與其成長密切相關(guān)的事;作息時間安排;生活習(xí)慣甚至一日三餐的狀況;和父母之間的關(guān)系等,可以通過周記,檔案,家訪等等方式來了解。
。、學(xué)生個性心理特征。比如:興趣愛好或特長;喜歡看哪類書刊;喜歡參加什么活動;自卑心理強不強;逆反心理如何;性格特征等。
。场W(xué)生各方面的情況。
(1)思想品德情況:對勞動、社會集體活動的熱心程度;對人的態(tài)度;在公共場所的行為表現(xiàn)等等。
(2)各門功課學(xué)習(xí)情況。對學(xué)習(xí)的.態(tài)度和興趣,學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣或?qū)W習(xí)時間安排。
。ǎ常┙】禒顩r。健康水平和疾病狀況;對體育鍛煉的態(tài)度和習(xí)慣;個人衛(wèi)生情況等。
二、客觀分析學(xué)生,對癥下藥
在全面了解后進生各方面情況后,班主任要客觀分析其形成的原因,然后對癥下藥。在分析后進生形成的原因時,可以從學(xué)校管理制度,家庭教育,學(xué)習(xí)情況,成長過程等方面入手。只有找對原因才能對癥下藥。
三、正確引導(dǎo)學(xué)生,處理好幾個關(guān)系
1、是表揚與批評的關(guān)系。對后進生應(yīng)以表揚為主,表揚他們點滴進步,以激起他們希望與進取的火花;以批評為輔,盡量避免在公開場合的批評,即使批評,也要做到適時,適度。
2、是嚴格要求與耐心說服的關(guān)系。沒有嚴格要求就不可能有后進生的轉(zhuǎn)變,但要考慮他們的心理承受能力,要根據(jù)后進生的具體情況區(qū)別對待,逐步提高對后進生的要求,應(yīng)是在耐心說服基礎(chǔ)上的嚴格要求。
3、是懲前與毖后的關(guān)系。班主任要使后進生對以前的缺點與不足有正確的認識,引以為鑒,以防止重蹈覆轍。所以,懲前為了毖后,毖后是懲前的出發(fā)點和歸宿。
4、班主任應(yīng)多給后進生一些機會。盡管我們說,機會對每個人是均等的,但事實上,后進生的機會,幾乎是空,選干、入團、上臺表演等各種機會他們很少,而少數(shù)優(yōu)生卻身兼數(shù)職。班主任在工作中要多給機會給后進生,甚至一些職務(wù)可以適當下放,讓他們有機會展現(xiàn)自己的特長,在為集體、,同學(xué)服務(wù)的同時來改變自己,樹立信心,促使進步,從而達到轉(zhuǎn)化的目的。教書育人的過程是復(fù)雜的,它既是一門科學(xué),又是一門藝術(shù);是科學(xué)就得正確分析實情,遵循客觀規(guī)律;是藝術(shù)就得講究教育方法,教育技巧,只有將兩者統(tǒng)一起來,才能獲得教育的成功。其次,對自己要特別嚴,作為人師,首先應(yīng)該以身作則,率先垂范,先正己后正人,這是為師之道。行動就是無聲命令。教師言行一致,對學(xué)生就有最大的說服力,教育就可能成功。
四、允許學(xué)生為自己辯解
經(jīng)?吹竭@樣的情形:在老師面前,一些學(xué)生做錯了事,不論是哪種原因造成的,卻不敢替自己辯解。為什么呢?主要是部分老師認為學(xué)生辯解無異是頂嘴,就是對老師的不尊重,就是對老師權(quán)威的挑釁和侵犯,為此必要嚴加懲處,以免后患和重覆轍。殊不知,學(xué)生犯了錯誤,做了錯事,總是有主客觀的原因。如果我們做教師的能夠?qū)捄甏罅慷寣W(xué)生把事情發(fā)生的前因后果講清楚,并尋找正當理由而讓學(xué)生把事情發(fā)生的前因后為自己辯解,它不僅能使教師全而了解掌握事情發(fā)出的經(jīng)過,從而視實際情況,或取得對學(xué)生的諒解,或加強對學(xué)生的合理的批評教育。從這個意義上說,允許學(xué)生為自己辯解也是思想教育民主作風的大發(fā)揚,有效的避免了學(xué)生正常健康的心里被教師人為地壓抑和扭曲,是教師與學(xué)生的心貼得更近,其關(guān)系進一步得到融洽和諧。與此同時,教師允許學(xué)生為自己辯解,在一定程度上還能逐步培養(yǎng)學(xué)生敢于據(jù)理力爭和善于分析問題的能力,使學(xué)生有可能具備創(chuàng)造意識、創(chuàng)造素質(zhì),以致于成為創(chuàng)造性人才。
學(xué)校培優(yōu)輔差工作總結(jié)8
一學(xué)期以來,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持和全體老師的密切配合下,我在“培優(yōu)輔差”工作過程中,能依照計劃,根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)輔差”的內(nèi)容,學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動起來,不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生,現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的,不是為別人,而是為自己;學(xué)習(xí)風氣較以前有明顯的變化,以前是“要我學(xué)”,現(xiàn)在是“我要學(xué)”。現(xiàn)將“培優(yōu)輔差”的工作總結(jié)如下:
1、全面調(diào)查了解學(xué)生。
要做好后進生轉(zhuǎn)化工作,全面了解學(xué)生,做到心中有數(shù)。必須對其各方面情況做到心中有數(shù),這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ)。應(yīng)綜合運用觀察、調(diào)查、談話等方法,從不同的側(cè)面全方位了解后進生,
2、教師根據(jù)學(xué)生成績情況確定需要培優(yōu)或輔差的學(xué)生名單,一般利用每天中午時間以及其他空余時間輔導(dǎo)。
3、培優(yōu)輔差要堅持做到“六定”。
即定對象、定時間、定任務(wù)、定計劃、定內(nèi)容、定措施、定目標。
4、培優(yōu)要著眼于長遠。
要側(cè)重于加大學(xué)生學(xué)習(xí)的難度,拓寬知識面,開發(fā)求異思維,培養(yǎng)創(chuàng)新能力,以確保優(yōu)生更優(yōu)。
5、輔導(dǎo)差生要做到“三要三不要”
即要了解后進生,要尊重后進生,要對后進生要有信心。思想上不歧視,感情上不厭惡,態(tài)度上不粗暴。對后進生的教育可以采。旱推瘘c,小步子,一點點引導(dǎo),一步步向前,積小勝為大勝,對學(xué)生既要看到希望,對學(xué)生每一點進步要及時賞識,提高他們的學(xué)習(xí)興趣。
要落實好“三清”工作。三清工作基本原則是:先學(xué)后教、人人過關(guān)。“堂堂清”要求教學(xué)目標清晰,教學(xué)容量適度,教學(xué)重點突出,教學(xué)設(shè)計創(chuàng)新,強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性,參與性,課堂教學(xué)氛圍的平等性,交際性,不把學(xué)生的“為什么”留到課后。
“日日清”要落實當天學(xué)習(xí)內(nèi)容的及時復(fù)習(xí)鞏固,及時獨立完成作業(yè),做到“今日事今日畢”!敖袢盏.錯誤不過夜”,“周周清”強調(diào)對一周知識的系統(tǒng)復(fù)習(xí)回顧,引導(dǎo)學(xué)生自主建立知識樹,歸納知識重點和難點,自主解決疑難問題!霸略虑濉笔菍Ξ斣轮饕獙W(xué)科所學(xué)知識和能力的驗收,強調(diào)檢測命題的科學(xué)性,考試的嚴肅性和反饋的時效性,注重學(xué)生能力的考查,對在四個環(huán)節(jié)中不能過關(guān)的學(xué)生要及時采取補救措施,杜絕教學(xué)中的盲區(qū)和盲點,落實教學(xué)的過程管理,有效控制學(xué)生學(xué)習(xí)知識的負積累,確保教學(xué)質(zhì)量的全面提升。
6、實行“低、小、多、快”的教法改革
摸清學(xué)生相關(guān)準備知識,基礎(chǔ),能力和心理準備的實際,把起點放在學(xué)生努力一下就可以達到的水平上,使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié),形成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學(xué)生實際、確定能達到的實際進度,把教學(xué)的步子放小,把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進。
7、對于一些需要穩(wěn)定的與我校生源息息相關(guān)的學(xué)生要進行重點輔導(dǎo),不斷提高他們的學(xué)習(xí)成績。
在前一段時間里,雖然我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽,但我們也還存在著一些問題,如教育、教學(xué)方法、手段還有些粗糙,還有待改進。但我們相信只要學(xué)校的支持、老師的配合,我們“培優(yōu)輔差”工作一定能越做越好的!耙磺袨榱嗣恳晃粚W(xué)生的發(fā)展”是新課程的核心理念在教學(xué)中的具體體現(xiàn),這就要求我們廣大教師既要做好培養(yǎng)優(yōu)等生的工作,更要做好輔導(dǎo)差生的工作,在培優(yōu)輔差中帶動中間學(xué)生。只有及時而細致地做好這一工作。才能使優(yōu)生更優(yōu),差生不差,從而全面提高全體學(xué)生的思想品德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì),達到比較理想的教學(xué)效果。
學(xué)校培優(yōu)輔差工作總結(jié)9
一學(xué)年以來,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持和全體教師的密切配合下,我們在學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作過程中,能依照計劃,根據(jù)實際情景,有步驟、有措施地實施落實學(xué)困生轉(zhuǎn)化的資料,計劃中要求到達的目標基本能實現(xiàn),F(xiàn)將一學(xué)年來的工作總結(jié)如下:
一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視與支持。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能充分相信教師,鼓勵教師大膽的探索各種教育方法、教學(xué)手段,使得大家有一個較為寬松的環(huán)境,能潛心于研究、實驗;學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不唯成績論成敗也使得大家能以一個較為平常的心態(tài)來審視、解剖自我,不犯(少犯)急功近利的錯誤。
二、采取具體的轉(zhuǎn)化措施,提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績。
1、對學(xué)生采取一幫一的措施。學(xué)生一幫一即品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生幫忙一個學(xué)有困難的學(xué)生,利用課余、休息時間給予適當?shù)膶W(xué)習(xí)指導(dǎo)與幫忙。
2、教師利用課余時間對學(xué)困生進行輔導(dǎo)。每周的周一周二和周四進行學(xué)困生的.輔導(dǎo),教師除平時課堂多關(guān)注,課間及時輔導(dǎo)和利用周一二四午后放學(xué)的時間專門輔導(dǎo),并及時總結(jié)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的成功經(jīng)驗,在班級中樹立典型,相信榜樣的力量是無窮的,以典型來誘導(dǎo)學(xué)困生的學(xué)習(xí)動機。
3、取得家長的配合,及時與家長溝通,給家長供給必要的教育方法的提議和意見。學(xué)校提倡教師到學(xué)生家里去家訪。
三、改善教學(xué)方法,指導(dǎo)學(xué)法,切實提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。
當代杰出的教育心理學(xué)家布魯納以往說過,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,就要使學(xué)生認為這個學(xué)科值得學(xué)習(xí)。那么,教師應(yīng)當做的就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生自悟明理,感受學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的重要性,從而使學(xué)生自覺的投入到學(xué)習(xí)中去。
1、認真?zhèn)湔n,認真上好每一節(jié)課。教師僅有自我做好充分的準備,在課堂上才能揮灑自如,課堂語言才能生動趣味,這樣的課堂才能受到學(xué)生的喜歡,才能激發(fā)學(xué)生的興趣,興趣是最好的教師,有了學(xué)習(xí)的興趣,才可能談到提高學(xué)習(xí)成績。
2、課堂教學(xué)要注意聯(lián)系生活實際,新課程改革提倡在生活中學(xué)習(xí),生活處處有數(shù)學(xué),生活處處有語文。借用生活中的實際事例,更容易為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情景,更容易吸引學(xué)生的注意,學(xué)生只對自我感興趣的知識有興趣。
3、應(yīng)用多媒體輔助教學(xué),充分吸引需要幫忙的學(xué)生的注意力,注意運用藝術(shù)性的教學(xué)語言,運用生動形象的多媒體畫面來引導(dǎo)學(xué)生進入進取的學(xué)習(xí)狀態(tài),思維狀態(tài)。
4、教學(xué)中注意貫徹面向全體因材施教的教學(xué)原則。教師在課堂教學(xué)中既要關(guān)注那些學(xué)習(xí)狀態(tài)進取的同學(xué),更要關(guān)注那些需要幫忙的學(xué)生,講授新知與反饋練習(xí)都要分層設(shè)計,保證優(yōu)生吃飽的情景下,也必須要讓學(xué)困生嘗到學(xué)習(xí)成功的喜悅。平時作業(yè)和月考測也可依據(jù)本班情景采取分層考測的辦法,幫忙學(xué)困生找到學(xué)習(xí)的自信。
本學(xué)期,在全校領(lǐng)導(dǎo)及班主任的共同努力下,經(jīng)過一個學(xué)期的努力,學(xué)生在紀律衛(wèi)生和學(xué)習(xí)上都有了明顯的提高,本學(xué)期期中考試有25名學(xué)生平均分提高了6分以上,還有45名學(xué)生的成績到達60分以上,不能不說這是一個不小的提高。
總之,讓每一個學(xué)生都能學(xué)有所長,是我們學(xué)校教學(xué)的目的。為此學(xué)校做出了很大努力,這些需要幫忙的學(xué)生也有了明顯的提高,但這項工作是一項要常抓不懈的工作,還是存在著問題,有待改善?墒俏覀兿嘈胖灰芙虒W(xué)得法,能持之以恒,讓每一片花瓣都散發(fā)馨香絕不是夢想。
【學(xué)校培優(yōu)輔差工作總結(jié)】相關(guān)文章:
學(xué)校培優(yōu)輔差工作總結(jié)03-20
學(xué)校培優(yōu)輔差工作總結(jié)7篇04-02
學(xué)校培優(yōu)輔差工作總結(jié)8篇11-09
學(xué)校培優(yōu)輔差工作總結(jié)9篇05-20
培優(yōu)輔差工作總結(jié)03-13
體育培優(yōu)輔差工作總結(jié)01-24
數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作總結(jié)01-25
小學(xué)培優(yōu)輔差工作總結(jié)03-21
語文培優(yōu)輔差工作總結(jié)01-27