學(xué)校培優(yōu)輔差工作總結(jié)8篇
總結(jié)是對過去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀評價(jià)的書面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確,為此我們要做好回顧,寫好總結(jié)。那么總結(jié)有什么格式呢?下面是小編整理的學(xué)校培優(yōu)輔差工作總結(jié),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
學(xué)校培優(yōu)輔差工作總結(jié)1
本學(xué)期我擔(dān)任九年級(4)班數(shù)學(xué)課,從這個(gè)班的整體情況來看,學(xué)生的數(shù)學(xué)成績比較差,一年的九年級的畢業(yè)班教學(xué)工作終于結(jié)束了,回顧這過去工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,甜酸苦辣五味具全,下面我就這一年中的培優(yōu)補(bǔ)差工作做簡單的小結(jié):
一、確立指導(dǎo)思想
以教師特別的愛奉獻(xiàn)給特別的學(xué)生,“幫學(xué)生一把,帶他們一同前行”,對差生高看一眼,厚愛三分,以最大限度的耐心和恒心補(bǔ)出成效。
二、差生原因分析及采取措施。
尋找根源,發(fā)現(xiàn)造成學(xué)習(xí)困難的原因有生理因素,也有心理因素,但更多的是學(xué)生自身原因。
1、志向性障礙,學(xué)習(xí)無目的性、無積極性和主動性,對自己抱自暴自棄的態(tài)度。
2、情感性障礙,缺乏積極的學(xué)習(xí)動機(jī),隨著時(shí)間的推移,知識欠帳日益增加,成績每況愈下,久而久之成為學(xué)習(xí)困難學(xué)生。
3、不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)困難學(xué)生通常沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,他們一般貪玩,上課注意力不集中,上課不聽講,練習(xí)不完成,作業(yè)不能獨(dú)立完成,甚至抄襲作業(yè)。
根據(jù)以上這些情況要做好后進(jìn)生的思想工作。一些學(xué)生腦子也很聰明,但是由于意識不到學(xué)習(xí)的重要性,對學(xué)習(xí)似乎一點(diǎn)興趣都沒有,再加上平時(shí)緊張不起來,這樣日久天長,基礎(chǔ)知識變逐漸拉了下來,從而變成后進(jìn)生;
對于這部分學(xué)生,我準(zhǔn)備從三個(gè)方面做好學(xué)生思想工作,其一,多傳輸一些名人事跡,特別是從他們過去那種艱難的環(huán)境入手,告訴他們學(xué)習(xí)機(jī)會的來之不易;其二,提高課堂教學(xué)技能,盡量把課堂講得的`生動些,以提高他們的學(xué)習(xí)興趣;其三,盡量多從生活中取材,以讓學(xué)生意識到,學(xué)習(xí)并不是沒有用,而是用途很大,因此來提高他們的學(xué)習(xí)積極性;以此來轉(zhuǎn)化他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,使他們從消極的學(xué)習(xí)態(tài)度轉(zhuǎn)化為積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。
尊重認(rèn)知規(guī)律,由易到難,提高后進(jìn)生的自信心。后進(jìn)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,所以學(xué)習(xí)起來,通常會較費(fèi)勁,日久天長就會覺得很累,甚至沒有興趣,再加上心里上常常會覺得得不到師生的重視,因此可能會產(chǎn)生自暴自棄的念頭,這是他們學(xué)習(xí)不積極的重要原因。還有部分后進(jìn)生,本身學(xué)習(xí)欲望很強(qiáng),但常常是付出與回報(bào)不成正比,付出了很多,成績?nèi)币廊缓懿,日久天長的打擊,是他們感覺不到一點(diǎn)的自信,反而更自卑,這樣就使得他們的積極性變得全無。
對于這些學(xué)生首先找出他們的優(yōu)勢,提高自信。這些學(xué)生可能學(xué)習(xí)較差,但其他的方面似乎并不差,甚至還很好,如體育、音樂、美術(shù)或信息技術(shù)等,抓住這部分優(yōu)勢,以此來提高學(xué)習(xí)的積極性;
其次降低難度,提高自信;部分后進(jìn)生之所以差,是因?yàn)樗麄凅w會不到點(diǎn)學(xué)習(xí)的而優(yōu)越感,因此而不愿意學(xué)習(xí)。我在課堂上降低難度,讓他們接受起來不那么難,或者提問一些較容易的題目,以此讓他們感覺并非很難,從而提高他們的自信。利用空堂課、自習(xí)課對學(xué)習(xí)困難學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)課。作業(yè)要做到區(qū)別對待。
三、提高優(yōu)等生措施。
優(yōu)等生容易驕傲,思想教育要跟的上,平時(shí)多給他們談心,樹立良好的人生觀、世界觀,培養(yǎng)他們?yōu)樽鎳ㄔO(shè)而努力學(xué)習(xí)的偉大志向,在課堂中把知識擴(kuò)展開,提高他們的綜合技能,注重?cái)?shù)學(xué)技能的培養(yǎng),系統(tǒng)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法,同時(shí)給與他們?nèi)蝿?wù),讓每個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生帶動2-3名差生,在幫助別人提高的時(shí)候自己有更大的收獲,而且能夠在做好事當(dāng)中體驗(yàn)快樂。
在課下要求他們建立學(xué)習(xí)計(jì)劃,有計(jì)劃的學(xué)習(xí)是有助于知識的獲取,老師要多給與幫助,在他們遇到問題是給與及時(shí)的指導(dǎo),知道應(yīng)該是具有建設(shè)性的、啟發(fā)性的,這樣利于這些學(xué)生的發(fā)展。
學(xué)校培優(yōu)輔差工作總結(jié)2
學(xué)生培優(yōu)補(bǔ)差工作我們已經(jīng)抓了半年,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師創(chuàng)造性地開展工作,付出了很多心血,也看到了比較明顯的效益。學(xué)生精神面貌變了,找到了自信,學(xué)習(xí)主動了,成績提高了。我們對學(xué)生培優(yōu)補(bǔ)差工作轉(zhuǎn)化的認(rèn)識也在逐步深化,理解越來越具體,管理措施也越來越豐富了。為了今后學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高,就學(xué)生培優(yōu)補(bǔ)差培養(yǎng)工作總結(jié)如下:
一、擴(kuò)大視野,從新的高度認(rèn)識學(xué)生培優(yōu)補(bǔ)差轉(zhuǎn)化的意義。
學(xué)生培優(yōu)補(bǔ)差轉(zhuǎn)化,最初我們只是作為教學(xué)教研的一個(gè)突破口來思考的,F(xiàn)在可不可以提升到學(xué)校辦學(xué)核心理念的層面上來認(rèn)識,以“不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)”為辦學(xué)宗旨,以“狠抓學(xué)生培優(yōu)補(bǔ)差轉(zhuǎn)化、促進(jìn)全體學(xué)生素質(zhì)的高效發(fā)展”為總體思路,重新設(shè)計(jì)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo),構(gòu)建與此相適應(yīng)的學(xué)校管理、教研培訓(xùn)、課程實(shí)施、質(zhì)量評估、德育保障、學(xué)校文化體系,打造學(xué)校發(fā)展的特色品牌,成為薄弱學(xué)?缭绞桨l(fā)展的典型。
二、進(jìn)一步明確方向目標(biāo),制定發(fā)展規(guī)劃,以明確的`富有感召力的發(fā)展愿景鼓舞學(xué)生。
三、具體培養(yǎng)的方法:
通過一段時(shí)間的培養(yǎng),我校已經(jīng)形成一些培養(yǎng)的方法,總結(jié)如下:
。1)將學(xué)生轉(zhuǎn)化作為教師研訓(xùn)的重點(diǎn)。課堂教學(xué)如何關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,課后如何加強(qiáng)學(xué)生的輔導(dǎo);要將研訓(xùn)內(nèi)容項(xiàng)目化,項(xiàng)目實(shí)施課題化,真正讓教科研為學(xué)校發(fā)展服務(wù)學(xué)校可以以此為重點(diǎn)確定全校的主課題。圍繞學(xué)校主課題,中層科室、教研組確定枝干課題,一線教師確定自己的小課題。
。2)搜集編印學(xué)生培優(yōu)補(bǔ)差轉(zhuǎn)化、學(xué)習(xí)障礙學(xué)生輔導(dǎo)、問題學(xué)生心理健康教育、班主任工作經(jīng)驗(yàn)圖書資料,作為重要的校本培訓(xùn)課程。目前老師們討論問題大多憑經(jīng)驗(yàn)直覺,缺乏理論根底,視野只局限于自己的探索,只能進(jìn)行一些低層次的研究思考。通過瀏覽學(xué)習(xí)補(bǔ)充基礎(chǔ)素養(yǎng),廣開思路。
。3)制定學(xué)校教師分層發(fā)展規(guī)劃,加強(qiáng)專業(yè)引領(lǐng),以教師隊(duì)伍的均衡發(fā)展促進(jìn)學(xué)生的均衡發(fā)展。
。4)靈活調(diào)整課程設(shè)置。除語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、音樂、體育、美術(shù)外,將品德育生活、品德與社會、勞動、健康教育、安全教育、綜合實(shí)踐活動等課程適當(dāng)合并重組;寫字課硬筆部分歸入語文,軟筆書法歸入美術(shù)。目的是擠出課時(shí)用于優(yōu)秀生的特長發(fā)展、學(xué)生培優(yōu)補(bǔ)差的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。
。2)每天上午保證有一節(jié)自習(xí)課,下午兩節(jié)課后優(yōu)秀生發(fā)展特長,學(xué)生培優(yōu)補(bǔ)差補(bǔ)習(xí)功課打?qū)嵒A(chǔ)。
總之,在今后的工作中,我們將繼續(xù)抓好學(xué)生培優(yōu)補(bǔ)差的培養(yǎng)工作,以保證教學(xué)質(zhì)量的大面積豐收。
學(xué)校培優(yōu)輔差工作總結(jié)3
一、全面調(diào)查了解學(xué)生
班主任要做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,全面了解學(xué)生,做到心中有數(shù)。必須對其各方面情況做到心中有數(shù),這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ)。同時(shí)應(yīng)綜合運(yùn)用觀察、調(diào)查、談話等方法,從不同的側(cè)面全方位了解后進(jìn)生,尤其要重點(diǎn)了解掌握下面幾方面情況:
。、學(xué)生個(gè)人的一船情況。比如:與其成長密切相關(guān)的事;作息時(shí)間安排;生活習(xí)慣甚至一日三餐的狀況;和父母之間的關(guān)系等,可以通過周記,檔案,家訪等等方式來了解。
2、學(xué)生個(gè)性心理特征。比如:興趣愛好或特長;喜歡看哪類書刊;喜歡參加什么活動;自卑心理強(qiáng)不強(qiáng);逆反心理如何;性格特征等。
。场W(xué)生各方面的情況。
(1)思想品德情況:對勞動、社會集體活動的熱心程度;對人的態(tài)度;在公共場所的行為表現(xiàn)等等。
。ǎ玻└鏖T功課學(xué)習(xí)情況。對學(xué)習(xí)的態(tài)度和興趣,學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣或?qū)W習(xí)時(shí)間安排。
(3)健康狀況。健康水平和疾病狀況;對體育鍛煉的態(tài)度和習(xí)慣;個(gè)人衛(wèi)生情況等。
二、客觀分析學(xué)生,對癥下藥
在全面了解后進(jìn)生各方面情況后,班主任要客觀分析其形成的原因,然后對癥下藥。在分析后進(jìn)生形成的原因時(shí),可以從學(xué)校管理制度,家庭教育,學(xué)習(xí)情況,成長過程等方面入手。只有找對原因才能對癥下藥。
三、正確引導(dǎo)學(xué)生,處理好幾個(gè)關(guān)系
1、是表揚(yáng)與批評的關(guān)系。對后進(jìn)生應(yīng)以表揚(yáng)為主,表揚(yáng)他們點(diǎn)滴進(jìn)步,以激起他們希望與進(jìn)取的火花;以批評為輔,盡量避免在公開場合的.批評,即使批評,也要做到適時(shí),適度。
2、是嚴(yán)格要求與耐心說服的關(guān)系。沒有嚴(yán)格要求就不可能有后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變,但要考慮他們的心理承受能力,要根據(jù)后進(jìn)生的具體情況區(qū)別對待,逐步提高對后進(jìn)生的要求,應(yīng)是在耐心說服基礎(chǔ)上的嚴(yán)格要求。
3、是懲前與毖后的關(guān)系。班主任要使后進(jìn)生對以前的缺點(diǎn)與不足有正確的認(rèn)識,引以為鑒,以防止重蹈覆轍。所以,懲前為了毖后,毖后是懲前的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。
4、班主任應(yīng)多給后進(jìn)生一些機(jī)會。盡管我們說,機(jī)會對每個(gè)人是均等的,但事實(shí)上,后進(jìn)生的機(jī)會,幾乎是空,選干、入團(tuán)、上臺表演等各種機(jī)會他們很少,而少數(shù)優(yōu)生卻身兼數(shù)職。班主任在工作中要多給機(jī)會給后進(jìn)生,甚至一些職務(wù)可以適當(dāng)下放,讓他們有機(jī)會展現(xiàn)自己的特長,在為集體、,同學(xué)服務(wù)的同時(shí)來改變自己,樹立信心,促使進(jìn)步,從而達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的。教書育人的過程是復(fù)雜的,它既是一門科學(xué),又是一門藝術(shù);是科學(xué)就得正確分析實(shí)情,遵循客觀規(guī)律;是藝術(shù)就得講究教育方法,教育技巧,只有將兩者統(tǒng)一起來,才能獲得教育的成功。其次,對自己要特別嚴(yán),作為人師,首先應(yīng)該以身作則,率先垂范,先正己后正人,這是為師之道。行動就是無聲命令。教師言行一致,對學(xué)生就有最大的說服力,教育就可能成功。
四、允許學(xué)生為自己辯解
經(jīng)?吹竭@樣的情形:在老師面前,一些學(xué)生做錯(cuò)了事,不論是哪種原因造成的,卻不敢替自己辯解。為什么呢?主要是部分老師認(rèn)為學(xué)生辯解無異是頂嘴,就是對老師的不尊重,就是對老師權(quán)威的挑釁和侵犯,為此必要嚴(yán)加懲處,以免后患和重覆轍。殊不知,學(xué)生犯了錯(cuò)誤,做了錯(cuò)事,總是有主客觀的原因。如果我們做教師的能夠?qū)捄甏罅慷寣W(xué)生把事情發(fā)生的前因后果講清楚,并尋找正當(dāng)理由而讓學(xué)生把事情發(fā)生的前因后為自己辯解,它不僅能使教師全而了解掌握事情發(fā)出的經(jīng)過,從而視實(shí)際情況,或取得對學(xué)生的諒解,或加強(qiáng)對學(xué)生的合理的批評教育。從這個(gè)意義上說,允許學(xué)生為自己辯解也是思想教育民主作風(fēng)的大發(fā)揚(yáng),有效的避免了學(xué)生正常健康的心里被教師人為地壓抑和扭曲,是教師與學(xué)生的心貼得更近,其關(guān)系進(jìn)一步得到融洽和諧。與此同時(shí),教師允許學(xué)生為自己辯解,在一定程度上還能逐步培養(yǎng)學(xué)生敢于據(jù)理力爭和善于分析問題的能力,使學(xué)生有可能具備創(chuàng)造意識、創(chuàng)造素質(zhì),以致于成為創(chuàng)造性人才。
學(xué)校培優(yōu)輔差工作總結(jié)4
一學(xué)期以來,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們的關(guān)心和支持下,我在培優(yōu)輔差工作過程中,能根據(jù)實(shí)際情況,有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)培優(yōu)輔差的計(jì)劃,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。
一、思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差。
1、做好學(xué)生的思想工作,經(jīng)常和學(xué)生談心,關(guān)心他們,關(guān)愛他們,讓學(xué)生覺得老師是重視他們的,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。
2、定期與學(xué)生家長、科任老師聯(lián)系,進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
二、采取有效培優(yōu)輔差措施。
采用各種措施,做好抓兩頭促中間的工作,取得較好的效果。
1、課上多給差生展示的機(jī)會,多創(chuàng)造機(jī)會讓他們品嘗跳一跳摘果子的樂趣。
2、安排座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子。
3、課堂練習(xí)分成三個(gè)層次:第一層“必做題”——基礎(chǔ)題,第二層:“選做題”——中等題,第三層“思考題”——拓廣題。滿足不同層次學(xué)生的需要。
4、著力提高四十分鐘的教學(xué)質(zhì)量。在備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí),上好課的基礎(chǔ)上,精編習(xí)題。習(xí)題設(shè)計(jì)(或選編習(xí)題)緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn),面向大多數(shù)學(xué)生,符合學(xué)
生的認(rèn)知規(guī)律,有利于鞏固“雙基”,有利于啟發(fā)學(xué)生思維;習(xí)題講評注意增加信息程度,圍繞重點(diǎn),增加強(qiáng)度,引到學(xué)生高度注意,有利于學(xué)生學(xué)會解答;解答習(xí)題注意多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴(kuò)展思路,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,培養(yǎng)學(xué)生
思維的廣闊性和變通性;解題訓(xùn)練注意“精”,精選構(gòu)思巧妙,新穎靈活的典型題,有代表性和針對性的題,練不在數(shù)量而在質(zhì)量,訓(xùn)練多樣化。因此各種不同程度的學(xué)生都能獲得不同的發(fā)展。
三、培優(yōu)輔差的具體做法:
1、在培優(yōu)補(bǔ)差的過程中能做到不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,一視同仁。首先我做到真誠,做到言出必行;其次做到寬容,即能從差生的角度去分析他們的行為對不對
2、根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案,多給優(yōu)秀生一些有一定難度的.題目讓他們進(jìn)行練習(xí),學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解,以達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。
3、經(jīng)常與家長聯(lián)系,相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況,共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,樹立對學(xué)習(xí)的信心。
4、對于優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)放在提高分析和解決問題的能力方面,而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本知識的掌握和運(yùn)用上。
5、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況及時(shí)地檢查,并做出評價(jià)。差生經(jīng)常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況。我能耐心的詢問原因,“對癥下藥”讓學(xué)生感受到老師的關(guān)愛,讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)。
在教學(xué)中我努力把培優(yōu)輔差工作落實(shí)到教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié),充分發(fā)揮各種積極因素,因此期末考試得到了較好的成績,及格率比較高,優(yōu)秀率也不錯(cuò),讓每一位學(xué)生都能有不同程度的提高!
學(xué)校培優(yōu)輔差工作總結(jié)5
一學(xué)期以來,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持和全體老師的密切配合下,我在“培優(yōu)輔差”工作過程中,能依照計(jì)劃,根據(jù)實(shí)際情況,有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)輔差”的內(nèi)容,學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動起來,不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生,現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的,不是為別人,而是為自己;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,以前是“要我學(xué)”,現(xiàn)在是“我要學(xué)”。現(xiàn)將“培優(yōu)輔差”的工作總結(jié)如下:
1、全面調(diào)查了解學(xué)生。
要做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,全面了解學(xué)生,做到心中有數(shù)。必須對其各方面情況做到心中有數(shù),這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ)。應(yīng)綜合運(yùn)用觀察、調(diào)查、談話等方法,從不同的側(cè)面全方位了解后進(jìn)生,
2、教師根據(jù)學(xué)生成績情況確定需要培優(yōu)或輔差的學(xué)生名單,一般利用每天中午時(shí)間以及其他空余時(shí)間輔導(dǎo)。
3、培優(yōu)輔差要堅(jiān)持做到“六定”。
即定對象、定時(shí)間、定任務(wù)、定計(jì)劃、定內(nèi)容、定措施、定目標(biāo)。
4、培優(yōu)要著眼于長遠(yuǎn)。
要側(cè)重于加大學(xué)生學(xué)習(xí)的難度,拓寬知識面,開發(fā)求異思維,培養(yǎng)創(chuàng)新能力,以確保優(yōu)生更優(yōu)。
5、輔導(dǎo)差生要做到“三要三不要”
即要了解后進(jìn)生,要尊重后進(jìn)生,要對后進(jìn)生要有信心。思想上不歧視,感情上不厭惡,態(tài)度上不粗暴。對后進(jìn)生的教育可以采。旱推瘘c(diǎn),小步子,一點(diǎn)點(diǎn)引導(dǎo),一步步向前,積小勝為大勝,對學(xué)生既要看到希望,對學(xué)生每一點(diǎn)進(jìn)步要及時(shí)賞識,提高他們的學(xué)習(xí)興趣。
要落實(shí)好“三清”工作。三清工作基本原則是:先學(xué)后教、人人過關(guān)。“堂堂清”要求教學(xué)目標(biāo)清晰,教學(xué)容量適度,教學(xué)重點(diǎn)突出,教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新,強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性,參與性,課堂教學(xué)氛圍的平等性,交際性,不把學(xué)生的“為什么”留到課后。
“日日清”要落實(shí)當(dāng)天學(xué)習(xí)內(nèi)容的及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固,及時(shí)獨(dú)立完成作業(yè),做到“今日事今日畢”。“今日的錯(cuò)誤不過夜”,“周周清”強(qiáng)調(diào)對一周知識的系統(tǒng)復(fù)習(xí)回顧,引導(dǎo)學(xué)生自主建立知識樹,歸納知識重點(diǎn)和難點(diǎn),自主解決疑難問題!霸略虑濉笔菍Ξ(dāng)月主要學(xué)科所學(xué)知識和能力的'驗(yàn)收,強(qiáng)調(diào)檢測命題的科學(xué)性,考試的嚴(yán)肅性和反饋的時(shí)效性,注重學(xué)生能力的考查,對在四個(gè)環(huán)節(jié)中不能過關(guān)的學(xué)生要及時(shí)采取補(bǔ)救措施,杜絕教學(xué)中的盲區(qū)和盲點(diǎn),落實(shí)教學(xué)的過程管理,有效控制學(xué)生學(xué)習(xí)知識的負(fù)積累,確保教學(xué)質(zhì)量的全面提升。
6、實(shí)行“低、小、多、快”的教法改革
摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識,基礎(chǔ),能力和心理準(zhǔn)備的實(shí)際,把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上,使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié),形成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學(xué)生實(shí)際、確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度,把教學(xué)的步子放小,把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進(jìn)。
7、對于一些需要穩(wěn)定的與我校生源息息相關(guān)的學(xué)生要進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo),不斷提高他們的學(xué)習(xí)成績。
在前一段時(shí)間里,雖然我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽,但我們也還存在著一些問題,如教育、教學(xué)方法、手段還有些粗糙,還有待改進(jìn)。但我們相信只要學(xué)校的支持、老師的配合,我們“培優(yōu)輔差”工作一定能越做越好的!耙磺袨榱嗣恳晃粚W(xué)生的發(fā)展”是新課程的核心理念在教學(xué)中的具體體現(xiàn),這就要求我們廣大教師既要做好培養(yǎng)優(yōu)等生的工作,更要做好輔導(dǎo)差生的工作,在培優(yōu)輔差中帶動中間學(xué)生。只有及時(shí)而細(xì)致地做好這一工作。才能使優(yōu)生更優(yōu),差生不差,從而全面提高全體學(xué)生的思想品德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì),達(dá)到比較理想的教學(xué)效果。
學(xué)校培優(yōu)輔差工作總結(jié)6
一學(xué)期以來,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們的關(guān)心和支持下,我在“培優(yōu)補(bǔ)差”工作過程中,能根據(jù)實(shí)際情況,有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)補(bǔ)差”的內(nèi)容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。在培優(yōu)補(bǔ)差的過程中,我采取了這樣一些措施:
1、培優(yōu)重在拔尖
針對本班實(shí)際情況,我把培優(yōu)工作的重點(diǎn)放在提高尖子生上面,對于趙子怡、朱元夢、李博這幾個(gè)比較優(yōu)秀的孩子,課堂上有意給他們制造機(jī)會,讓優(yōu)生能吃得飽。鼓勵(lì)他們多做創(chuàng)新的事情,并利用課外時(shí)間,讓他們多做一些課本以外的習(xí)題,一題多問,一題多解,讓他們能靈活運(yùn)用所學(xué)的知識解決生活中的問題,提高他們解題的靈活性。
2、補(bǔ)差重在提高
xx和xx,對待數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣不濃,基礎(chǔ)知識掌握不好,我就引導(dǎo)他們多復(fù)習(xí),多重復(fù),在熟練地基礎(chǔ)上不斷提高他們的'分析推理能力,尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面花大力氣,F(xiàn)在這倆孩子都挺喜歡上數(shù)學(xué)課的,作業(yè)也能按時(shí)完成。衛(wèi)博期中考試數(shù)學(xué)73分,吳子豪得了85分。
崔家瑞是一名特別不愛上課的孩子,對學(xué)習(xí)沒有絲毫的興趣,作業(yè)書寫就沒法讓人看,對于這個(gè)孩子所有老師都頭疼,我只能試著和他交朋友,慢慢培養(yǎng)他的學(xué)習(xí)興趣,改變他的學(xué)習(xí)態(tài)度,半年來,總算這孩子的書寫有所進(jìn)步了。期中考試成績還得了79分。
蘭x和樊x,都是基礎(chǔ)太差,學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真,我發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓朱x和趙x各帶一名,介紹方法讓他們懂得怎樣學(xué),這樣,既讓他們掌握了學(xué)習(xí)方法,又激起他們的學(xué)習(xí)興趣。王水茜,是今年剛轉(zhuǎn)學(xué)過來的孩子,性格靦腆,不善于說話,還有點(diǎn)結(jié)巴,回答問題時(shí)一著急更是語言不流暢,引起其他孩子的哄笑,針對這一情況,我給其他孩子做工作,讓他們正確對待這個(gè)事情。這樣,上課時(shí)王水茜越來越能用較流利的話語來回答問題了。學(xué)習(xí)興趣也提高了。這三個(gè)孩子雖然期中考試成績還是不太理想,但相信經(jīng)過半年來的努力,在期末考試中一定能取得好的分?jǐn)?shù)。
在一學(xué)期的時(shí)間里,雖然我在培優(yōu)補(bǔ)差工作中取得了一些成績,但還存在著一些問題,如教育教學(xué)方法、手段還有待改進(jìn)。
學(xué)校培優(yōu)輔差工作總結(jié)7
本學(xué)期我擔(dān)任的八年級的思想品德教學(xué)工作,今年的培優(yōu)補(bǔ)差工作難度很大,有時(shí)使我很矛盾,培優(yōu)補(bǔ)差工作到底該怎么做,有時(shí)候想培優(yōu),又要兼顧補(bǔ)差,卻往往適得其反,尖子生出不來,差生又更差。今年,我擔(dān)任八年級后七個(gè)班的思想品德課,學(xué)生普遍素質(zhì)不高,紀(jì)律觀念不強(qiáng),學(xué)習(xí)缺乏興趣,課堂缺乏積極性,面對一系列的問題和困難,有時(shí)顧此失彼。鑒于此種情況,我做出了以下工作:
一、保持一種平常心態(tài)去和學(xué)生交流,適當(dāng)降低對他們的要求,重點(diǎn)強(qiáng)化最基礎(chǔ)的知識。
本屆學(xué)生基礎(chǔ)很差,一味地對他們提出嚴(yán)要求、高期待,顯然與事實(shí)不合,違背了客觀規(guī)律,課堂效果自然就不會太好,有時(shí)候還會搞師生對立,激化師生矛盾,所以適當(dāng)降低對他們的要求,從生活中的小事方面關(guān)心愛護(hù)他們,讓他們感受到我們的愛,相信老師沒有歧視他們,以消除自備心理,讓他們看到生活美好的一面,這樣老師上課心情也舒坦了,同學(xué)們也有心思學(xué)習(xí)了,自信心也建立了,從而有助于他們順利完成初中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、調(diào)整課堂節(jié)奏,提高自身的業(yè)務(wù)能力,真正把自己的愛傾灑在課堂上,平等對待每一位同學(xué),深入到同學(xué)們的生活中去,幫他們解決問題,克服困難。
三、對待優(yōu)秀生,要適當(dāng)提高要求,深挖同學(xué)們的潛力,追求課堂效率。
基礎(chǔ)好的同學(xué),自覺性一般比較高,但時(shí)間是一定的,各科老師之間不能很好地分配課余時(shí)間,就形成了一種不太好的'現(xiàn)象,小科目往往會被同學(xué)們所忽視,或者管理不嚴(yán)的老師所教的那一科,會被遺忘。鑒于這種情況,我們所能做的,就是要向課堂45分鐘要效率,適中調(diào)整課堂節(jié)奏,是同學(xué)們勞逸結(jié)合,培養(yǎng)興趣,舉一反三。
四、做好期末復(fù)習(xí)工作。
基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握是同學(xué)必須要做到的,否則就很難順利完成初中階段的學(xué)業(yè),并且基礎(chǔ)知識在匯考當(dāng)中還占有相當(dāng)大的分量,往往左右著總成績的高低。全體學(xué)生都需要強(qiáng)化,再有就是課堂上要穿插一些時(shí)政熱點(diǎn)新聞,培養(yǎng)同學(xué)們的政治熱情提高他們的分析能力和觀察能力。能夠理論聯(lián)系實(shí)際,在生活中用所學(xué)的理論指導(dǎo)自己的實(shí)踐。小學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)總之,培優(yōu)補(bǔ)差工作既要讓好學(xué)生吃得飽,又要讓差學(xué)生吃得好,工作中的問題還需要根據(jù)實(shí)際情況,具體問題具體分析。我堅(jiān)信在今后的教學(xué)工作中,通過師生的通力合作,我們會共同圓滿完成這一重要的工作。
學(xué)校培優(yōu)輔差工作總結(jié)8
一學(xué)年以來,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持和全體教師的密切配合下,我們在學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作過程中,能依照計(jì)劃,根據(jù)實(shí)際情景,有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的資料,計(jì)劃中要求到達(dá)的目標(biāo)基本能實(shí)現(xiàn)。現(xiàn)將一學(xué)年來的工作總結(jié)如下:
一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視與支持。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能充分相信教師,鼓勵(lì)教師大膽的探索各種教育方法、教學(xué)手段,使得大家有一個(gè)較為寬松的環(huán)境,能潛心于研究、實(shí)驗(yàn);學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不唯成績論成敗也使得大家能以一個(gè)較為平常的心態(tài)來審視、解剖自我,不犯(少犯)急功近利的錯(cuò)誤。
二、采取具體的轉(zhuǎn)化措施,提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績。
1、對學(xué)生采取一幫一的措施。學(xué)生一幫一即品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生幫忙一個(gè)學(xué)有困難的學(xué)生,利用課余、休息時(shí)間給予適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)指導(dǎo)與幫忙。
2、教師利用課余時(shí)間對學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)。每周的周一周二和周四進(jìn)行學(xué)困生的輔導(dǎo),教師除平時(shí)課堂多關(guān)注,課間及時(shí)輔導(dǎo)和利用周一二四午后放學(xué)的時(shí)間專門輔導(dǎo),并及時(shí)總結(jié)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的成功經(jīng)驗(yàn),在班級中樹立典型,相信榜樣的力量是無窮的,以典型來誘導(dǎo)學(xué)困生的學(xué)習(xí)動機(jī)。
3、取得家長的配合,及時(shí)與家長溝通,給家長供給必要的教育方法的提議和意見。學(xué)校提倡教師到學(xué)生家里去家訪。
三、改善教學(xué)方法,指導(dǎo)學(xué)法,切實(shí)提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。
當(dāng)代杰出的教育心理學(xué)家布魯納以往說過,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,就要使學(xué)生認(rèn)為這個(gè)學(xué)科值得學(xué)習(xí)。那么,教師應(yīng)當(dāng)做的就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生自悟明理,感受學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的重要性,從而使學(xué)生自覺的投入到學(xué)習(xí)中去。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真上好每一節(jié)課。教師僅有自我做好充分的準(zhǔn)備,在課堂上才能揮灑自如,課堂語言才能生動趣味,這樣的課堂才能受到學(xué)生的喜歡,才能激發(fā)學(xué)生的興趣,興趣是最好的教師,有了學(xué)習(xí)的興趣,才可能談到提高學(xué)習(xí)成績。
2、課堂教學(xué)要注意聯(lián)系生活實(shí)際,新課程改革提倡在生活中學(xué)習(xí),生活處處有數(shù)學(xué),生活處處有語文。借用生活中的實(shí)際事例,更容易為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情景,更容易吸引學(xué)生的注意,學(xué)生只對自我感興趣的知識有興趣。
3、應(yīng)用多媒體輔助教學(xué),充分吸引需要幫忙的'學(xué)生的注意力,注意運(yùn)用藝術(shù)性的教學(xué)語言,運(yùn)用生動形象的多媒體畫面來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入進(jìn)取的學(xué)習(xí)狀態(tài),思維狀態(tài)。
4、教學(xué)中注意貫徹面向全體因材施教的教學(xué)原則。教師在課堂教學(xué)中既要關(guān)注那些學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)取的同學(xué),更要關(guān)注那些需要幫忙的學(xué)生,講授新知與反饋練習(xí)都要分層設(shè)計(jì),保證優(yōu)生吃飽的情景下,也必須要讓學(xué)困生嘗到學(xué)習(xí)成功的喜悅。平時(shí)作業(yè)和月考測也可依據(jù)本班情景采取分層考測的辦法,幫忙學(xué)困生找到學(xué)習(xí)的自信。
本學(xué)期,在全校領(lǐng)導(dǎo)及班主任的共同努力下,經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,學(xué)生在紀(jì)律衛(wèi)生和學(xué)習(xí)上都有了明顯的提高,本學(xué)期期中考試有25名學(xué)生平均分提高了6分以上,還有45名學(xué)生的成績到達(dá)60分以上,不能不說這是一個(gè)不小的提高。
總之,讓每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)有所長,是我們學(xué)校教學(xué)的目的。為此學(xué)校做出了很大努力,這些需要幫忙的學(xué)生也有了明顯的提高,但這項(xiàng)工作是一項(xiàng)要常抓不懈的工作,還是存在著問題,有待改善。可是我們相信只要能教學(xué)得法,能持之以恒,讓每一片花瓣都散發(fā)馨香絕不是夢想。
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