亚洲v欧美v国产v在线成_制服丝袜中文字幕丝袜专区_一区二区三区韩国电影_激情欧美一区二区中文字幕

我要投稿 投訴建議

語文工作總結(jié)

時間:2023-01-26 14:01:19 工作總結(jié) 我要投稿

語文工作總結(jié)15篇

  總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料,它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用,因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦。你所見過的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的?以下是小編收集整理的語文工作總結(jié),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

語文工作總結(jié)15篇

語文工作總結(jié)1

  時光荏苒,伴隨著課程改革的滾滾浪潮,又一個緊張而充實(shí)的學(xué)期接近了尾聲;仡櫛緦W(xué)期,我們高新區(qū)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)學(xué)校4—6年級語文教研組在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷支持下,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下又取得了許多可圈可點(diǎn)的成績,為在今后的工作中更好地做到查漏補(bǔ)缺,特把本學(xué)期的語文教研工作總結(jié)如下:

  一、規(guī)范管理,明確教學(xué)常規(guī),提高教學(xué)質(zhì)量

  本學(xué)期,我們學(xué)校在前面合并的基礎(chǔ)上又進(jìn)行了一次新的合并。教師除了新分配的之外,其余的老師都是各個學(xué)校合并而來的。雖然都屬于高新區(qū),關(guān)于教學(xué)常規(guī)區(qū)里由統(tǒng)一的規(guī)定,但是每個學(xué)校在操作的過程中根據(jù)自己學(xué)校的特點(diǎn),側(cè)重點(diǎn)各有不同。為規(guī)范管理,在開學(xué)之初,我們語文教研組就經(jīng)過多方商討,根據(jù)區(qū)里的規(guī)定和我們學(xué)校的實(shí)際,制定了高新區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校教學(xué)常規(guī),對老師們的備課、作業(yè)布置、課堂等方面進(jìn)行了統(tǒng)一要求。在一系列的常規(guī)引導(dǎo)下,老師們很快地適應(yīng)了新校的生活,教學(xué)質(zhì)量得到了穩(wěn)步提升。

  二、加強(qiáng)教師培訓(xùn),大面積提高老師們的教學(xué)水平

  本學(xué)期,借著省研修和區(qū)研修的東風(fēng),我們加強(qiáng)了教師培訓(xùn)力度,使老師們對語文教學(xué)的理論支撐有了更加詳實(shí)的認(rèn)識,對課堂教學(xué)有了自己獨(dú)特的見解,對各種課型的教學(xué)模式有了全面的把握。具體培訓(xùn)如下:

  首先,進(jìn)行了單元整體推進(jìn)課型的培訓(xùn)。

  為提高課堂效率,在開學(xué)之初,我們語文教研組在上學(xué)期經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的基礎(chǔ)上,對單元整體推進(jìn)的六種課型進(jìn)行了集體培訓(xùn),讓老師們在教學(xué)過程中,根據(jù)自己的教學(xué)特點(diǎn),多了一種教學(xué)選擇,使教學(xué)方法更好地為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。

  其次,進(jìn)行了“生本高效課堂”的教學(xué)模式培訓(xùn)。

  真正高效的課堂必定是以學(xué)生為本的課堂。本著這種理念,本學(xué)期我們對生本高效課堂進(jìn)行了研究,在學(xué)校語文教研組研討的基礎(chǔ)上加入了年級組研討。在研討中加強(qiáng)了年級組課型的打磨,對表現(xiàn)突出的老師或年級進(jìn)行全校推廣使全體語文老師都受到更加便捷的'熏陶。采用這種培訓(xùn)模式不禁做到了快捷,而且在教師中形成了你追我趕的勢頭,收到了不錯的效果!

  再次,針對省里的研修進(jìn)行集中培訓(xùn),使老師們在明確操作的基礎(chǔ)上,最大限度的對語文教學(xué)理論,對語文教學(xué)課堂有更加深入地見解。

  本學(xué)期,省里的語文研修從10月中旬一直持續(xù)到12月初,在這期間,我們語文教研組借著省里對語文課堂教學(xué)的要求,及時地采用看視頻、聽課、磨課、集中研討等形式對老師展開集體培訓(xùn),在這種培訓(xùn)中深化、拓展老師的教學(xué)思路。

  然后,進(jìn)行區(qū)研修培訓(xùn),讓老師們把教學(xué)水平的提高放在平時的積累。

  省研究完畢之后,區(qū)里的研修又提上了日程,我們在對區(qū)研修的培訓(xùn)操作過程中,引導(dǎo)老師重平常的積累,養(yǎng)成及時撰寫隨筆或感悟的習(xí)慣,及時總結(jié)自己的教學(xué),以期在這一次次的總結(jié)中讓自己的教學(xué)水平得到質(zhì)的跨越!

  最后,進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

  小組合作學(xué)習(xí)作為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一個補(bǔ)充,不僅能開闊學(xué)生的思路,而且能有效培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和競爭意識。在全校的調(diào)研中,老師們都對這種學(xué)習(xí)方式充滿了肯定,但是部分老師對怎樣操作充滿了霧水,為了使這種好的學(xué)習(xí)方式有效地為教學(xué)服務(wù),我們語文教研組針對學(xué)科特點(diǎn),讓一部分做的比較好的班級進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)推廣,同時學(xué)校還另派了部分骨干老師到昌樂二中進(jìn)行了學(xué)習(xí),使真正想利用小組合作展開教學(xué)的老師做到了有的放矢。

  三、加強(qiáng)教學(xué)研討,提高課堂效率

  本學(xué)期,我們積極構(gòu)建了教研制度。采用單周大教研,雙周小教研的形式針對教學(xué)中的問題進(jìn)行研討。在大教研中主要針對學(xué)校大層面的教學(xué)問題探索。小教研則采用年級組的形式由備課組長組織老師進(jìn)行集體備課、聽課磨課、教學(xué)問題探索等。這樣集中加分散的形式,貼合了老師們的教學(xué)實(shí)際深受老師們的好評。

  四、進(jìn)行課程改革,深入鉆研課堂

  本學(xué)期,我們在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,多方鉆研,積極進(jìn)行課程改革及課題研究,在鉆研課堂上不惜花大力氣。在我們的努力中,我們對單元整體推進(jìn)課型、小組合作建設(shè)、課前診斷、課后檢測等教學(xué)手段多方研究,逐漸走出了適合我們高新區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)生的教學(xué)風(fēng)格。

  五、加強(qiáng)教師的基本功訓(xùn)練

  本學(xué)期,在教導(dǎo)處統(tǒng)一安排下,我們?nèi)w語文老師努力在鋼筆字和粉筆字上下功夫。在練字方面形成你追我趕的勢頭,老師們在互相比較中寫字水平獲得了很大提高。不禁老師如此,語文老師對學(xué)生的要求也強(qiáng)化了學(xué)生的訓(xùn)練,學(xué)生的寫字水平也獲得了很大的提高!

  以上是我對我們4—6年級語文教研組在語文教研工作方面所做的總結(jié),當(dāng)然,在我們的工作中也還存在許多不足,例如極個別老師在教學(xué)觀念方面還是不能做到與時俱進(jìn),改變自己的教學(xué)思路;不能做到相信學(xué)生,放手讓學(xué)生去做,“滿堂灌”、“一言堂”現(xiàn)象還時有存在,這將是我們下學(xué)期將要特

  別努力的地方,相信在我們語文教研組成員的共同努力下,我們學(xué)校的語文教學(xué)一定會獲得更加長足的發(fā)展!

語文工作總結(jié)2

  一般介紹:

  本學(xué)期,我擔(dān)任了高二兩個班的語文課老師。能按“教學(xué)大綱”的要求,認(rèn)真鉆研教材,研究兩個班學(xué)生的實(shí)際情況,確定較為適宜的教法,認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真批改作業(yè),比較順利地完成了教學(xué)任務(wù)。我自己對貫穿于新的“教學(xué)大綱”中的語文教學(xué)思想有了進(jìn)一步的認(rèn)識,更堅(jiān)定了語文學(xué)科是一個既具有工具性又具有人文性的學(xué)科的認(rèn)識,對第一次使用的新教材也能較的把握和處理了。

  較為滿意的幾點(diǎn):

  一、在寫作教學(xué)方面,將課堂作文和課下周記結(jié)合起來處理,既完成了教材規(guī)定的寫作教學(xué)任務(wù),又在某種程度上彌補(bǔ)了本冊教材課文教學(xué)與寫作訓(xùn)練脫節(jié)的不足,學(xué)生的寫作水平較過去都有了一定的提高,寫出了不少有思想、有情感、有文采的好文章。

  二、在處理新教材的課文教學(xué)方面,充分認(rèn)識到了本冊課本以文學(xué)鑒賞為主要教學(xué)任務(wù)的特點(diǎn),為配合教學(xué),先后請了山東師大中文系的.教授呂家鄉(xiāng)先生和宋遂良先生前來給學(xué)生作了“詩歌鑒賞”和“散文鑒賞”兩個專題講座,取得了很好的效果,教師工作總結(jié)《語文教師工作總結(jié)》。

  三、組織了兩次文學(xué)活動。一次是詩歌朗誦會,一次是詩歌背誦比賽。兩次活動都受到了學(xué)生的歡迎。在詩歌朗誦會上,學(xué)生踴躍上臺,深情朗誦自己精選的詩歌作品,所有的人都沉浸在詩歌的迷人境界中。在詩歌背誦比賽中,學(xué)生們將“課下十年功”展示于“課上的一分鐘”中,讓詩歌內(nèi)化為自己的精神以后,又外現(xiàn)為一種氣質(zhì)。

  四、按照“教學(xué)大綱”有關(guān)課外閱讀的要求,較有效地組織了學(xué)生的課外閱讀活動。我不斷地把大綱推薦的閱讀篇目介紹給學(xué)生,要求他們制定可行的讀書計(jì)劃,利用零碎時間讀名著,并通過考試的形式檢查他們的閱讀情況。

  不足的幾點(diǎn):

  一、在學(xué)生習(xí)作的講評方面做得還很不夠,客觀原因是時間少,主觀原因是自己的重視程度不夠,沒有擠出時間來完成好這一項(xiàng)很有意義的工作。

  二、對學(xué)生的課后作業(yè)檢查的力度還不夠,使得一部分學(xué)生沒有按時保質(zhì)保量地完成作業(yè),在期末考試中就表露出來了。

  三、自己有了“老朽”的感覺,常想得過且過,對新事物(如計(jì)算機(jī)知識和操作、新教材中的詩歌背誦、新概念作文等)有些不以為意了。

  就總結(jié)到這里吧,工作和生活都還是要向前的。

  我認(rèn)為,教師在傳授知識的同時,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)本事固然十分重要,可是還要教給學(xué)生獲取知識發(fā)展本事的方法。教師僅有把教會學(xué)生學(xué)習(xí)當(dāng)作教學(xué)任務(wù)的一個有機(jī)組成部分,才能完成培養(yǎng)自學(xué)本事的任務(wù)。下頭結(jié)合自我多年來一向從事的中、高年級語文教學(xué)進(jìn)行總結(jié)。

  一、教給學(xué)生讀懂不一樣類型文章的方法

  從體裁上看,課本中寫人、敘事、寫景狀物的文章數(shù)量較多。每一類文章我都先下功夫,花時間“扶”著學(xué)生學(xué)習(xí)一、兩篇,讓學(xué)生在理解知識的同時,掌握學(xué)習(xí)方法,然后引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已掌握的學(xué)習(xí)方法自學(xué)其它篇。

  以寫人為主的文章,一般都是經(jīng)過人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動等的描述來表現(xiàn)其思想品質(zhì)。教學(xué)中我就引導(dǎo)學(xué)生抓住這些描述來學(xué)習(xí)。在理解課文資料的基礎(chǔ)上,再讓學(xué)生回憶學(xué)習(xí)過程,體會、總結(jié)學(xué)習(xí)方法。以寫景、狀物為主的文章,大部分有總起句和總結(jié)句。教學(xué)中,我就幫忙學(xué)生掌握抓總起句、總結(jié)句讀懂課文的方法。對于課本中不一樣類型的.教材(看圖學(xué)文、讀寫例話、習(xí)作例文、基礎(chǔ)訓(xùn)練等),我也首先教給學(xué)生基本的學(xué)習(xí)方法,然后讓他們運(yùn)用這種方法去自學(xué)其它篇課文。

  二、教給學(xué)生讀懂文章的具體方法

  要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)本事,僅僅教給他們讀懂各類文章的基本方法是不夠的。僅有教給他們讀懂文章的具體方法,才能到達(dá)“用不著教”的目的。從識字、解詞、釋句,到給文章劃分段落,歸納段意,中心思想;從理解文章題目,理解、思考教師提出的問題到自我能圍繞課題、圍繞課文的某一詞句提出問題,思考問題,從理解文章的語言文字,到體會其內(nèi)涵,品味作者遣詞造句、布局謀篇的方法都需要教。

  當(dāng)學(xué)生掌握了一些學(xué)習(xí)方法之后,我一方面在語文課上啟發(fā)引導(dǎo)他們運(yùn)用,另一方面在課外活動中鼓勵他們運(yùn)用。每學(xué)期我都選擇一部分小學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作,讓每一個學(xué)生都選擇最佳的學(xué)習(xí)方法自學(xué),然后匯報(bào)自我的學(xué)習(xí)方法和收獲,再組織全班學(xué)生講評誰的學(xué)習(xí)方法最佳,誰的收獲最大。這種比賽,不僅僅擴(kuò)大了學(xué)生的知識面,并且提高了學(xué)生的自學(xué)本事。

  總之,寓學(xué)法指導(dǎo)于語文教學(xué)之中,是提高課堂教學(xué)效率的重要途經(jīng),是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)本事的重要手段。

語文工作總結(jié)3

  一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高備課組教學(xué)本事。

  充分利用學(xué)校資源,提高自我的教學(xué);結(jié)合學(xué)!肮歉烧故菊n”教學(xué)研究實(shí)踐活動,學(xué)習(xí)了骨干教師們的優(yōu)秀教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),嘗試運(yùn)用到自我的課堂上,提高了自身的課堂教學(xué)水平;積極參加區(qū)、署組織的教研活動,結(jié)合學(xué)校教學(xué)工作,認(rèn)真按時完成了校內(nèi)、校際聽課、評課、教師論壇等活動;進(jìn)取撰寫教學(xué)隨筆,結(jié)合教學(xué)改善目標(biāo),完成教學(xué)案例,反思課堂教學(xué)得失,對自我的教育實(shí)踐和身邊發(fā)生的教育現(xiàn)象進(jìn)行審視、反思、分析、探索;以學(xué)校論壇為陣地,結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及困惑,進(jìn)行“每月一學(xué)”的主題論壇學(xué)習(xí)和交流活動,提升了自身內(nèi)涵。

  二、落實(shí)備課組活動。

  本學(xué)期我們在學(xué)校教研組的領(lǐng)導(dǎo)下,切實(shí)可行地開展備課組活動,做到定時間、定資料、定形式。在活動中,我們團(tuán)體備課,研討課文的重難點(diǎn),課后拓展小練習(xí),反思等;我們互相切磋環(huán)節(jié),努力探究課堂最佳教學(xué)環(huán)節(jié),力求課堂教學(xué)的優(yōu)化,真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量。團(tuán)體備課是我們備課組團(tuán)體智慧的結(jié)晶。我們對每個單元的教學(xué)提前進(jìn)行閱讀和研究,團(tuán)體商討出每個單元的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn),研究出每篇課文的教學(xué)思路和方法。每個教師都能在團(tuán)體備課時候進(jìn)取討論,說出自我的想法。我們還重視教學(xué)過程的反思,每節(jié)課后教師都認(rèn)真地反思教學(xué)過程,及時地把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫下來。

  三、積極參加“平臺實(shí)踐課”活動,切實(shí)提高備課組教學(xué)水平。

  1、本次平臺實(shí)踐課活動給我感受最深的就是:群策群力,其利斷金。一個人的力量是有限的,大家的力量是無限的。對于我們一年級語文組來說,雖然教學(xué)水平有限,但經(jīng)過我們四位教師的共同努力,還是較能圓滿地完成學(xué)校交給我們的'任務(wù)。在二周時間里,總能看到我們四位成員湊在一齊磨課,備課組成員從選取教學(xué)資料開始,一向到上完,大家都積極參與,一齊交流研究,真正體現(xiàn)了備課組團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,順利地完成了“平臺實(shí)踐”的任務(wù)。

  2、平臺實(shí)踐課活動加強(qiáng)了同組教師間的交流。由于教學(xué)任務(wù)重,再加上我們四位語文教師都擔(dān)任班主任工作,平時很少有時間坐在一齊暢談。本次教學(xué)活動給我們創(chuàng)造了機(jī)會,它“逼”著我們進(jìn)行應(yīng)對面的交流,互相學(xué)習(xí),博采眾長,互勉共進(jìn)。

  3、平臺實(shí)踐課活動是一次磨人磨課的研究活動。

  在本次活動中,我們一年級語文祖的四位教師先進(jìn)行相關(guān)了研究,確定了平臺實(shí)踐的課題,并進(jìn)取準(zhǔn)備材料,制作課件。我們四位教師暢談了對四節(jié)課的看法,提出了需要改善部分,如:課件的制作,教師的課堂用語,生字教學(xué),不能因本課詞語簡單而掠過,造成鞏固詞語時好多學(xué)生還不會讀等。

  四、教學(xué)活動中,備課組的不足

  (1)本次平臺實(shí)踐課,大家在一齊磨課研究,由于我們組的四位教師中有三位已經(jīng)四十多歲,雖然盡我們的本事認(rèn)真收集資料,反復(fù)修改課件。但對于課件制作的技術(shù)有待加強(qiáng)。

  (2)課后我們反思了很多,從中學(xué)到了很多。我們認(rèn)識到了備課組的不足,認(rèn)識到教師應(yīng)先對文本資料進(jìn)行細(xì)讀,再有選擇性地教給學(xué)生,教師首先要學(xué)會篩選。同時教師可按照學(xué)習(xí)的需要重組教材,但應(yīng)在尊重文本的基礎(chǔ)上。

  (3)、學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)還有待加強(qiáng),書寫的姿勢還不夠正確,握筆姿勢也有待進(jìn)一步糾正,作業(yè)的規(guī)范化都是我們下一年的奮斗目標(biāo)。

  五、我們今后努力方向:

  1、教師是教育的關(guān)鍵,我們要從自身找原因,不怨天尤人,不抱怨環(huán)境,努力加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高工作的職責(zé)心和工作的藝術(shù)性,開展備課組之間更進(jìn)一步地交流溝通,努力提高我們組教師的專業(yè)技術(shù)水平。

  2、嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作,從上課、批改作業(yè)、本事訓(xùn)練入手,嚴(yán)格要求學(xué)生,牢記古語“教不嚴(yán),師之惰”,以此相互勉勵。

  3、盡力做好后進(jìn)生的工作,想各種辦法,常抓不懈,努力不讓一個學(xué)生掉隊(duì)。

  總之,備課組成員都積極參與學(xué)校的各項(xiàng)教學(xué)任務(wù),賣力地教學(xué),認(rèn)真地學(xué)習(xí)。今后的教學(xué)之路還很長,所要改善的地方還很多。雖然和其他備課組相比還存在必須的差距,但我們備課組全體成員相信,只要繼續(xù)努力,揚(yáng)長避短,進(jìn)取向其他備課組學(xué)習(xí),我們也能把各項(xiàng)工作做得更好。

語文工作總結(jié)4

  小學(xué)語文詞語教學(xué),始終是小學(xué)語文教學(xué)的重點(diǎn),也是學(xué)生理解句子,懂得課文內(nèi)容的重要道路。教師在詞語教學(xué)當(dāng)中,要充分施展學(xué)生的主體作用,增進(jìn)學(xué)生在教師領(lǐng)導(dǎo)下自動的,富有個性的學(xué)習(xí),讓學(xué)生在各種有趣的學(xué)習(xí)活動中,理解、控制所學(xué)的知識。下面,筆者就詞語教學(xué)的幾種方法,淺談幾點(diǎn)體會。

  一、引導(dǎo)學(xué)生接洽現(xiàn)實(shí)生活理解詞語

  有些詞語意義比較抽象,但是這些詞義的具體表現(xiàn)情勢于生活中經(jīng)常涌現(xiàn),學(xué)生曾見過、做過、體驗(yàn)過,在教學(xué)過程中,應(yīng)注意喚醒學(xué)生的自覺意識,引導(dǎo)學(xué)生接洽生活實(shí)際,喚起他們的親身體驗(yàn)理解。這樣既達(dá)到教學(xué)目的,又培育了學(xué)生良好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如:“禮貌”一詞,意思比較抽象,很難理解。這樣的詞語可引導(dǎo)學(xué)生接洽實(shí)際生活理解:早晨見到老師說:“老師早”;走到老師宿舍門前,用手輕輕地敲門,老師叫請進(jìn),你才輕輕地推門進(jìn)去;妨害了別人工作或無意做錯事情,自動向別人道歉說:“對不起”別人幫你的忙要說“謝謝”;家里來了客人要自動喊人,請客人坐,倒茶等。通過這樣的引導(dǎo),學(xué)生對“禮貌”這個詞就不難理解了。

  二、運(yùn)用簡筆畫的方法引導(dǎo)學(xué)生理解詞語

  有人說:“察看是思維的觸角,是獲得知識進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)新的源泉”。在詞語教學(xué)當(dāng)中,教師要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生去察看,去體會。有些詞,由于學(xué)生年齡低,經(jīng)歷淺,生活視野不廣,對詞所刻畫的環(huán)境或景物的理解總是象隔著一層輕紗似的,不夠透辟。遇到這種情況,教師不能從詞義方面講解,要重視創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生通過察看環(huán)境,自己摸索,在摸索討論的過程中獲得知識。例如,我教小學(xué)語文第八冊《參觀劉家峽水電站》這課時,有這樣的一句話:“我坐在車上遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見一座銀灰色的大壩,鑲嵌在狹小峻峭的山壁中間。”在教“鑲嵌狹小峻峭”時,如果單講詞義,對還是兒童的學(xué)生來說,是不符合認(rèn)知規(guī)律,他們沒有身臨其境,必定很難理解,即使勉強(qiáng)接受,也是一知半解。因此我在引導(dǎo)學(xué)生理解時,運(yùn)用簡筆畫在黑板上畫了一幅簡明的草圖,讓學(xué)生察看草圖慢慢體會。當(dāng)學(xué)生一看到這幅草圖時,馬上就徹底領(lǐng)悟這幾個詞所表達(dá)的意境。

  三、以演示的方法引導(dǎo)學(xué)生理解詞語

  有人說:“看到的不易記。聽到的容易忘,動手做才干學(xué)得會!贝嗽挷患。體驗(yàn)是學(xué)生在實(shí)際的生活情境中去感知、理解、控制知識的過程。有些詞。雖然通俗、淺易,表面看起來很容易接受,但是學(xué)生對詞的領(lǐng)悟?qū)嶋H還存在必定差距,如果只簡略訓(xùn)練,學(xué)生想真正控制和精確運(yùn)用,就比較難,甚至?xí)l(fā)生岐義。因此,教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中,應(yīng)當(dāng)根據(jù)兒童認(rèn)識規(guī)律引導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中體會,讓學(xué)生親身演示詞語的涵義,使學(xué)生在親身的演示中感悟詞語所表達(dá)的意思。例如我教小學(xué)語文第四冊《小蝌蚪找媽媽》里的“迎上去”、“追上去”和“游上去”時、雖然"迎、追、游這幾個詞比較通俗、淺易,從表面看起來理解并不難,但是學(xué)生要精確區(qū)分,“迎、追、游”這幾個詞的不同用法,只有讓學(xué)生親身演示一下詞語的內(nèi)容,使他們在親身的體驗(yàn)中領(lǐng)悟到小蝌蚪所處的位置不同,用詞表現(xiàn)也不同的道理。這樣,他們才會明確詞所表達(dá)的意思。

  四、運(yùn)用朗讀方法引導(dǎo)學(xué)生理解詞語

  一篇情文并茂的文章,作者是經(jīng)過精心選詞,精確用詞表達(dá)作者的情緒。我們在朗讀課文時,對表達(dá)安靜、沉郁、失望情緒的詞,應(yīng)當(dāng)讀得慢一些,對表達(dá)緊張、熱鬧、高興、興奮、驚懼情緒的詞,應(yīng)當(dāng)讀得快一些。因此,我以為理解詞語更重要的方法是入情入境地朗讀。所以,教師在上課過程中,應(yīng)當(dāng)切忌讓學(xué)生死記硬背詞義,注意引導(dǎo)學(xué)生有情緒地朗讀,對一些表達(dá)作者十分強(qiáng)烈思想情緒的詞語,要重復(fù)啟發(fā),引導(dǎo)學(xué)生有情緒地朗讀,通過朗讀使學(xué)生的思想得到升華,情緒得到熏陶,在讀的過程中逐漸理解詞的意思。例如,小學(xué)語文第四冊《雷雨》中“嘩、嘩、嘩,雨下起來了。”在教學(xué)時,我引導(dǎo)學(xué)生展開豐盛的想象,將實(shí)際生活與情緒朗讀結(jié)合起來,要求學(xué)生把剛下雨時,雨下得急時那種較大的聲響讀出來,當(dāng)學(xué)生把句子所表達(dá)意思讀出來時,對“嘩”這個單詞也就自然而然的理解。

  總之,我以為小學(xué)語文詞語教學(xué),自始自終是一項(xiàng)重要教學(xué)內(nèi)容,教師在教學(xué)過程中,必需根據(jù)不同的詞語,采用不同的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生自動去探究、學(xué)習(xí)。這樣,我們的教學(xué)才干達(dá)到目的。

語文工作總結(jié)5

  本學(xué)期,我校語文教研工作緊緊圍繞學(xué)校教學(xué)工作重點(diǎn)開展教研活動,加強(qiáng)過程管理,嚴(yán)格活動措施要求,充分發(fā)揮教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo)和教學(xué)服務(wù)的職能作用,積極探索語文教學(xué)的新經(jīng)驗(yàn)、新方法,努力提高教師業(yè)務(wù)水平,努力提高學(xué)生語文素質(zhì),提升學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

  一、強(qiáng)化教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)

  教學(xué)質(zhì)量高低的關(guān)鍵在教師,學(xué)校把教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)放在一個極其重要的地位。學(xué)校積極鼓勵教師進(jìn)修學(xué)習(xí),還組織教師參加市、縣、鎮(zhèn)教學(xué)觀摩、培訓(xùn),讓教師開拓視野,并且在實(shí)踐中加以運(yùn)用。積極派教師參加了中區(qū)新課程備課研討會、中區(qū)畢業(yè)年級教學(xué)質(zhì)量分析會、省閱讀教學(xué)研討會、青年教師說課送課活動等。

  二、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高語文教師的教學(xué)技能

  我們組織語文教師學(xué)習(xí)了《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》及《人民教育》《山東教育》《小學(xué)語文教學(xué)》等雜志上的理論文章,并要求教師每學(xué)期閱讀一本教育書籍,寫出讀書筆記和學(xué)習(xí)體會5000余字。老師們把學(xué)到的教育教學(xué)理論運(yùn)用于語文課堂教學(xué)實(shí)踐,提高了教師的語文教學(xué)素養(yǎng)和語文教學(xué)水平,開闊了教師的視野。同時,我校語文教研組還充分利用網(wǎng)絡(luò)教研平臺,組織交流學(xué)習(xí)研討,青年教師在參與中收獲頗多,提高很快樂。

  三、加強(qiáng)常規(guī)管理,為教學(xué)質(zhì)量保駕護(hù)航

  抓好常規(guī)管理是辦好學(xué)校的基礎(chǔ)。我們重視教學(xué)常規(guī)的`檢查和落實(shí),夯實(shí)教學(xué)基礎(chǔ)。教導(dǎo)處和語文組每月進(jìn)行常規(guī)檢查,對教師的計(jì)劃、備課、作業(yè)布置與批改、課下輔導(dǎo)、考試考查等教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行檢查,還查學(xué)生課堂行為習(xí)慣及培養(yǎng),并及時反饋。對好的做法進(jìn)行表揚(yáng)和宣傳,并對優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行了展示。

  平時加大常態(tài)課的檢查力度,抓好聽課指導(dǎo)。對學(xué)生單元測驗(yàn)情況進(jìn)行反思和總結(jié),老師對班級每次單元檢測都做質(zhì)量分析,要求任課老師關(guān)注優(yōu)秀學(xué)生和后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情況,有利地促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

  四、加強(qiáng)校本教研,提高課堂教學(xué)水平

  我校認(rèn)真組織教研活動,保證實(shí)效。在時間、地點(diǎn)、人員、內(nèi)容的安排上做到精心、明確,對于組內(nèi)開設(shè)的常規(guī)課、示范課、研討課等公開課,作到人人參與聽課、評課,并形成了良好的教研氛圍,促進(jìn)了教研活動質(zhì)量的提高。上課前老師們都認(rèn)真準(zhǔn)備,集體備課,反復(fù)修改教案,課后評課再交流經(jīng)驗(yàn),總結(jié)成果,提高研究水平,真正達(dá)到示范課和研討課的作用。本學(xué)期,主要進(jìn)行了拼音教學(xué)觀摩課、習(xí)作教學(xué)研討會、青年教師說課指導(dǎo)與說課比賽、期中教學(xué)質(zhì)量分析、板書練習(xí)、青年教師課堂教學(xué)展示、課件評比等教研活動。

  另外,開展了集體備課活動。每周提前確定備課內(nèi)容、集體研討。

語文工作總結(jié)6

  時光匆匆,一個學(xué)期又過去了,作為六(1)班的語文教師,在學(xué)生畢業(yè)之后,靜下心來,收拾一下一個學(xué)期的忙亂,反思一下本學(xué)期工作的得失,幾多感慨幾多欣慰,又有幾多遺憾在心頭。

  現(xiàn)將六年級下學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)如下:

  一、“備好課”是語文教學(xué)的前提

  我在本學(xué)期以來始終認(rèn)真鉆研教材,掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系,注重抓住主線、明確重點(diǎn)難點(diǎn),搞清要點(diǎn),掌握知識的邏輯,把握教材的關(guān)鍵,根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn),了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量;了解他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣;了解他們學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難。

  二、認(rèn)真上課,向課堂要質(zhì)量。

  課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地,語文又是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。這一學(xué)期,我在

  課堂教學(xué)中,努力體現(xiàn)教育新理念,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),提高課堂教學(xué)效率。

 。ㄒ唬、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維能力。

  在語文教學(xué)中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。為此,在語文教學(xué)中,我注重為學(xué)生穿針引線,巧妙點(diǎn)撥,以促進(jìn)學(xué)生在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā);注重因勢利導(dǎo),讓學(xué)生對問題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),知識的積累等發(fā)表不同的見解,對有分歧的問題進(jìn)行辯論。

 。ǘ(jiān)持以讀為主,重視朗讀品評感悟。

  小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運(yùn)用的'精妙,思想表達(dá)的深邃,見解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我在閱讀教學(xué)中重視抓住重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。

  三、注重課內(nèi)外結(jié)合,培養(yǎng)大語文學(xué)習(xí)觀念。

  在新世紀(jì)里,課外閱讀是我們?nèi)祟惖囊粋全新的生活領(lǐng)域,更是人類發(fā)展的一種重要的精神資源。做為一名教育者,我充分利用這種資源,發(fā)掘?qū)W生多方面的潛能,把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,讓我們的語文教學(xué)沖出教室,沖出校園,走向生活,去開辟課外閱讀更廣闊的天地。

  我班的許多學(xué)生有課外閱讀的興趣,但在“讀”什么和如何“讀”的問題上,并不很明確。他們大多只憑興趣,凡有生動情節(jié)的就走馬觀花地讀讀;有的讀了好的文章,也不懂得積累知識,吸取技巧,用到作文上。因此,我的做法主要是結(jié)合閱讀教學(xué),向他們介紹行之有效的讀書方法,進(jìn)一步引導(dǎo)他們不但要愛“讀”,而且會“讀”,要讀得更好更有收獲。

  四、教學(xué)成績:

  在這一學(xué)期以來,為抓好本班的語文學(xué)科的教育教學(xué)工作,我努力做了一下工作:

  1、評價與改作:及時批改作業(yè),了解學(xué)習(xí)情況,做好批改記錄。批改形式多樣化,以教師批改為主,以學(xué)生互相批改、自改為輔。嚴(yán)格要求,耐心輔導(dǎo),及時查缺不漏,重點(diǎn)抓差生的作業(yè)批改,盡量做到當(dāng)面批改,及時補(bǔ)差。

  2、組織好每次單元測驗(yàn),及時批改、總結(jié)、評價、更正。當(dāng)檢測不理想時,評價盡量用肯定贊揚(yáng)的語氣,少批評,多教育,因勢利導(dǎo),巧妙婉轉(zhuǎn)的提出學(xué)生存在的問題,并幫助他們改變學(xué)習(xí)方法。

  經(jīng)過一個學(xué)期的努力,畢業(yè)考就是一種考驗(yàn)。無論成績高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,如何共同提高學(xué)生的語文水平。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續(xù)努力,多問,多想,多向別人學(xué)習(xí),爭取進(jìn)步,取得更好成績。

語文工作總結(jié)7

  本學(xué)期我們高二語文組在校領(lǐng)導(dǎo)和全體語文教師密切配合下,認(rèn)認(rèn)真真執(zhí)行落實(shí)學(xué)校制定的各項(xiàng)教學(xué)紀(jì)律和方針計(jì)劃,并盡可能地自覺地開拓工作層面,創(chuàng)造性地開展工作,團(tuán)結(jié)協(xié)作,求真務(wù)實(shí),教書育人,開展教研活動,比較順利的完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù),現(xiàn)簡要總結(jié)如下:

  一、語文教研活動匯報(bào)

  第一周:備課組召開新學(xué)期語文教研工作安排,做好新學(xué)期起始課教研工作。

  第二周:假期學(xué)生完成作業(yè)情況分析。

  第三周:市新課程教研會討論分析。

  第四周:細(xì)化解讀新課標(biāo)關(guān)于必修五內(nèi)容。

  第五周:語文組全體教師教研會,圍繞新課程教學(xué)和高考進(jìn)行研討和安排。

  第六周:聽課情況總結(jié)。

  第七周:進(jìn)行期中備考復(fù)習(xí)工作。

  第八周:期中考試。

  第九周:期中考試試卷評析與考試總結(jié)工作。

  第十周:總結(jié)自己的有效教學(xué)心得與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)并進(jìn)行交流。

  第十一周:河北省學(xué)業(yè)水平測試樣卷分析

  第十二周:迎接學(xué)業(yè)水平測試研討。

  二、教研活動的收獲

  1、提高教師素質(zhì),認(rèn)真學(xué)習(xí)、用心備課

  暑假期間,全省組織全體語文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了語文新課程標(biāo)準(zhǔn)及最新的教育理論,學(xué)習(xí)市教育局、校教務(wù)處下發(fā)的各種文件,掌握課程的基本理念,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),正確把握語文教育的特點(diǎn),積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。教材既要講得精,又要滲透人文教育和情感教育。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)、人文、自然和社會、人生及歷史、現(xiàn)實(shí)、未來等科學(xué)文化、道德藝術(shù)各個領(lǐng)域。認(rèn)真開展新課程的備課交流活動,做好備課組的組織工作。通過聽課、評課、分析研究,找到不足,研究對策,很好地落實(shí)了課堂效率。重點(diǎn)研究在新課程實(shí)施的背景下的'課堂教學(xué),如何將先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學(xué)行為,如何全面提高中學(xué)語文教師的教學(xué)技能。課堂上不僅有漂亮的板書、精彩的教案、完美的課堂設(shè)計(jì)、精心制作的精美課件,還充分利用了現(xiàn)代科技資源,不同程度地體現(xiàn)出了新課程理念——“以學(xué)生為本”,盡力調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性,創(chuàng)設(shè)情境、情景,讓學(xué)生多動、多思,展開聯(lián)想,開展合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),形成了有“生命”的課堂。教師的教學(xué)行為正在發(fā)生著顯著的變化。

  2、積極參與教研活動,提升自身素質(zhì)

  上課是教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本組教師努力上好每一堂課,人人上公開課平。平時的教學(xué)中,每一位老師都精心設(shè)計(jì)教案,積極備教材,放棄了大量的休息時間,努力上好每一節(jié)課。另外,對于公開教學(xué)我們都盡量調(diào)課去聽,取人之長,補(bǔ)己之短。聽課后認(rèn)真評課。如教學(xué)內(nèi)容安排否恰當(dāng)。難點(diǎn)是否突破,教法是否得當(dāng),教學(xué)手段的使用,教學(xué)思想、方法的滲透。是否符合素質(zhì)教育的要求,老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯,全面的評論、探討。通過這些活動也讓我們清楚地認(rèn)識到:我們在語文教學(xué)方面還有諸多不足,做為一名合格的語文教師,應(yīng)該加強(qiáng)對語文文學(xué)功底、文學(xué)素養(yǎng)及扎實(shí)的基本功的培養(yǎng)力度。平時更應(yīng)該注重語文課堂教學(xué)的資源整合與方法創(chuàng)新,駕馭好每一節(jié)語文課堂教學(xué),把語文知識學(xué)“活”、用“活”。

  為了突出學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式的正確運(yùn)用,我們在課堂中強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生多一點(diǎn)自己學(xué)習(xí)的時間,嘗試用多種方式教育學(xué)生,讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),體現(xiàn)了對學(xué)生的尊重,對學(xué)習(xí)規(guī)律的尊重和對學(xué)習(xí)方法的重視。通過個人思考、小組討論、交流等層層遞進(jìn)的互動環(huán)節(jié),促進(jìn)教與學(xué)之間、學(xué)生個體之間、個體與群體間的多項(xiàng)交流,使每個學(xué)生能自覺主動地感知教學(xué)的新內(nèi)容,成為積極的參與者和探索者,在增長知識的同時提高能力,在享受成功的快樂中不斷進(jìn)取,不斷超越自己,培養(yǎng)綜合素質(zhì),真正成為學(xué)習(xí)的主人。

  3、重視后進(jìn)生,有針對性輔導(dǎo)

  本備課組教師對于輔導(dǎo)工作非常重視,不僅對優(yōu)生加以輔導(dǎo),使之提高更快,對于學(xué)差生,也很認(rèn)真的有針對性地輔導(dǎo),使他們趕上班中同學(xué)前進(jìn)的步伐。同學(xué)們在老師們的精心指導(dǎo)下,學(xué)習(xí)成績提高很快!安环艞壝恳粋學(xué)生”這是我們?nèi)w語文組老師的指導(dǎo)思想。我們是這樣想的,同樣也是這樣默默無聞地做的,努力朝這個目標(biāo)再進(jìn)一步。

  三、下一步工作打算:

  1、進(jìn)一步推進(jìn)語文教師專業(yè)成長與方法理論學(xué)習(xí)活動,并由讀書心得到教學(xué)反思而展開的理論與實(shí)踐相結(jié)合的教研討論,特別是關(guān)于“教什么”與“怎么教”二者的把握問題上進(jìn)行切實(shí)的實(shí)踐探索。將理論學(xué)習(xí)與我校有效教學(xué)相結(jié)合,形成語文教學(xué)新模式。

  2、進(jìn)一步推進(jìn)我組在語文有效教學(xué)、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)法等方面進(jìn)行總結(jié)反思,形成語文組系統(tǒng)性的資料。

  3、進(jìn)一步組織各備課組開展好組內(nèi)公開課講課評課活動。

  4、具體落實(shí)教研活動。

  “問渠哪得清如許,為有源頭活水來”,教師如果不學(xué)習(xí),教研活動就會成本“無本之木,無源之水”我們必須加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)。在具體的工作開展中也有諸多失誤和不完善的地方,在今后的教育、教學(xué)工作中我們將不斷改進(jìn),繼續(xù)相融在這個大家庭中各顯其能、各展所長。在語文這塊希望的田野上不斷探索,永不言棄,耕耘春色滿園。

語文工作總結(jié)8

  這學(xué)期以來,我校推行“三段五環(huán)節(jié)”高效上課模式,反思自己這段時間以來的語文教學(xué),我個人認(rèn)為課堂教學(xué)改革在借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)同時,要結(jié)合自己的實(shí)際,發(fā)揮自己的固有優(yōu)勢和自我風(fēng)格,構(gòu)建適合自己的課堂教學(xué)模式,也就是所謂的教學(xué)風(fēng)格。在語文教學(xué)中追求行為動詞最高度的達(dá)成的方法、措施和效果幾方面談?wù)勛约旱膸c(diǎn)做法:

  一、認(rèn)識和方法方面?

  (一)、轉(zhuǎn)變教師角色

  幾十年的教學(xué)工作,我已經(jīng)習(xí)慣了以往的的課堂教學(xué)形式,實(shí)施了新教學(xué)法就意味著這一切將發(fā)生翻天覆地的變化,在觀摩、聽課之后,我發(fā)現(xiàn):同樣一節(jié)課,老師上下來很輕松,學(xué)生興趣很高,課堂氣氛也很活躍。我在教學(xué)中也要盡快轉(zhuǎn)換角色,逐步摸索,使自己能熟練駕馭、掌控高效課堂。

  (二)、培養(yǎng)學(xué)生自主互動的能力

  倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),成為課堂教學(xué)改革的主要方向之一,讓學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲得新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。那么,如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),使學(xué)生以主人翁的姿態(tài)參與到學(xué)習(xí)過程中,快樂地獲取知識呢?

  1、提供給學(xué)生“學(xué)”的方法,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

  提供給學(xué)生學(xué)的.方法,猶如交給學(xué)生打開知識大門的鑰匙。學(xué)生掌握了方法,才能真正把握學(xué)習(xí)的主動權(quán),真正屬于學(xué)習(xí)主體位置。學(xué)生的創(chuàng)新意識,只有在自主探索問題與解決問題的過程中才能得到培養(yǎng)。因此,教學(xué)時應(yīng)從學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā),留給學(xué)生足夠的探索空間,讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)、質(zhì)疑等具體活動提高創(chuàng)新能力。

  2、提供討論交流的機(jī)會,培養(yǎng)交際能力。

  教師首先要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個民主、平等、和諧的環(huán)境,讓學(xué)生充滿自信進(jìn)行交流。我在教學(xué)中,經(jīng)常設(shè)計(jì)小組討論,全班交流的環(huán)節(jié),讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人,激發(fā)自主學(xué)習(xí)的興趣:①設(shè)疑布難,激發(fā)學(xué)生好奇心理;②巧設(shè)懸念,激發(fā)學(xué)生探知的迫切欲望;③創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生自然產(chǎn)生求知的心理沖動。

  4、提供動手操作的機(jī)會,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

  把課堂還給學(xué)生,就要讓學(xué)生在課堂上有獨(dú)立思考的時間,在教學(xué)過程中,放手讓學(xué)生通過自己操作、想象,可以讓學(xué)生在主動的探索過程中發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

  二、措施方面

  (一)、在整體感知,疏通文意時:如在教文言文時, 1 、讓學(xué)生以自己喜歡的方式大聲朗讀課文,邊讀邊找出文中容易讀錯和寫錯的字。

  2 、同桌合作,借助工具書和書下注釋,試著用自己的語言準(zhǔn)確流暢地翻譯課文。

  3 、分幾人小組,交流譯作,老師選擇其中幾個投影給大家,指出優(yōu)劣。

  (二)、在研討課文、體味情感 時: 1 、請同學(xué)們仔細(xì)研究課文,說說你的發(fā)現(xiàn)。

  2 、分四人小組,交流討論發(fā)現(xiàn)情況。

  3 、課堂交流討論 ,先獨(dú)立思考,再組織課堂討論,最后師生點(diǎn)評

  讓學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)活動中提高探究能力和創(chuàng)新能力。在探究活動中,勇于提出自已的見解,尊重他人的成果,不斷提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

  三、效果方面

  高中語文教學(xué)大綱要求:“學(xué)生要掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法,養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題的能力,為繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展打好基礎(chǔ)!苯逃恐贫ǔ霭娴钠胀ǜ咧小墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》中指出:“高中語文課程應(yīng)遵循共同基礎(chǔ)與多樣選擇相統(tǒng)一的原則,精選學(xué)習(xí)內(nèi)容,變革學(xué)習(xí)方式!蔽覀冏非蟾咝дn堂,我覺得它是對課堂不斷優(yōu)化的一個過程,也是一個讓所有教師永遠(yuǎn)追求的目標(biāo)。這學(xué)期以來,我校推行“三段五環(huán)節(jié)”高效上課模式, 我們在享受新課程改革給我們帶來快樂的同時也正經(jīng)受著為之付出艱辛的努力但并不都是很好的教學(xué)效果的苦惱,課堂上學(xué)生是活躍了,回答問題爭先恐后了,可深層的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S能力的訓(xùn)練、回味、反思少了,長篇閱讀、賞析難了。所以在這些方面我們還要重視,這樣才能整體提高我們的教學(xué)質(zhì)量。

  總之,每次上課帶著明確的目標(biāo)性,有的放矢并結(jié)合學(xué)情,量體裁衣,教師當(dāng)好教練,當(dāng)好組織者和激發(fā)興趣的引路人,師生二者進(jìn)行有機(jī)的融洽交流,講練精確結(jié)合,做到自己多“修煉”,學(xué)生多“苦”練,堅(jiān)持這樣,何愁課堂不能高效呢?今后繼續(xù)進(jìn)行課堂教學(xué)探索,為提升學(xué)生成績繼續(xù)努力,不足處希望得到領(lǐng)導(dǎo)指正。

語文工作總結(jié)9

  慧取之于思,而用之于行

  我思故存在,思考是為了更順暢的前行。故想靜心反思并總結(jié)自己在低年級的語文教學(xué)以及一年來的其他工作。

  教育教學(xué)板塊:

  識字寫字方面:

  自己的不足點(diǎn):回顧兩學(xué)年的識字寫字教學(xué),覺得有點(diǎn)愧對于學(xué)生。大概是因?yàn)樽约旱男愿袷谷,總是會很忽略最簡單的知識,可往往最簡單的也是最基礎(chǔ)的,最需要學(xué)生掌握的。因此每次的測驗(yàn),學(xué)生都在基礎(chǔ)部分丟失很大的分?jǐn)?shù),個別學(xué)生還特別“樂”寫錯別字,無論你怎么糾正?所以要說總結(jié)這方面的經(jīng)驗(yàn),我還是臉紅的,因?yàn)槲疫不會堅(jiān)持簡單的事情反復(fù)做。

  反思:始終記得崔巒老師的話:“識字寫字是1—2年級的教學(xué)重點(diǎn),‘重點(diǎn)不重,后患無窮’就會嚴(yán)重地導(dǎo)致出現(xiàn)寫字質(zhì)量滑坡,錯別字增多,詞匯量下降,語言貧乏,用詞不當(dāng)、詞不達(dá)意等情況……對識字、寫字忽視的問題該到高度重視、綜合治理的時候了。識字、寫字是學(xué)生語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)工程、基本任務(wù),絕不能馬虎!A(chǔ)不牢,地動山搖’。”

  低年級的識字寫字教學(xué)實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn)問題主要集中在三大方面上,一是面對教材中的識字量之大,如何提高學(xué)生的識字效率?二是如何更好地解決生字回生的問題?三是如何有效地指導(dǎo)寫字,保證學(xué)生的書寫質(zhì)量?

  問題一:面對教材中的識字量之大,如何提高學(xué)生的識字效率?

  我們來看兩組數(shù)據(jù),整個小學(xué)階段是六年,在這六年中,課標(biāo)要求學(xué)生能夠識記生字的數(shù)量是3500個,而在這3500個字有1600~1800個字的識記是要在兩年時間的低年級語文學(xué)習(xí)中完成的,也就是六年識字量的一半都要在低年級完成,確實(shí)很大。課程專家們之所以要安排這么大的識字量,是想為學(xué)生的閱讀打下基礎(chǔ),是為了讓學(xué)生及早地進(jìn)入閱讀。既然如此,對于我們低年級老師來說,首要擺在我們面前的問題就是:

  “面對教材中的識字量之大,如何提高學(xué)生的識字效率?”

  我覺得如果能做到以下四點(diǎn),也許能解決這個問題

  1、識字備課要細(xì)致,識字教學(xué)時間要充足

  要談識字教學(xué),首先要談備課,老師備課時不可輕視每一課要求認(rèn)識的字,不要只重備課文的理解、分析,還要備到課后要求認(rèn)識的每一個字,并且要備細(xì),像這個字的讀音是什么,是什么字形結(jié)構(gòu)、偏旁部首是什么,要記憶它,可以用到哪些識字方法,學(xué)生容易把它和哪個字混淆,怎么指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行區(qū)分等等,還有這一課的這些字中,哪幾個字的字形復(fù)雜,學(xué)生不好記憶,是重點(diǎn)指導(dǎo)的,哪個字學(xué)生不常見,怎么幫助學(xué)生記住它等等這些都要備到,只有備得細(xì)致了,在教學(xué)時才能心中有數(shù)、才能指導(dǎo)到位!

  老師們反映說有些課文課后要求認(rèn)識的字都高達(dá)十幾個,像這樣的識字量只是三五分鐘的學(xué)習(xí)時間肯定是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,既然識字量大、識字教學(xué)是重點(diǎn),那么在語文課堂教學(xué)中,把充足的教學(xué)時間用在識字教學(xué)指導(dǎo)上還是非常有必要的。

  2、歸類識字是提高課堂識字效率的途徑之一

  歸類識字是很好的識字方法和指導(dǎo)方法。在教材中,一課少則有七八個漢字的識記任務(wù),多則有十五六個漢字的識記任務(wù),如果只是帶著學(xué)生一個字一個字地認(rèn)讀、記憶,說完這個字說下一個字,確實(shí)不便于學(xué)生進(jìn)行記憶。但是如果能把要認(rèn)的這些字歸歸類、分分組的話,就會好得多了!比如,這一課的生字中有幾個字可以用同樣的識字方法進(jìn)行記憶,那么學(xué)生在說出其中一個字的識字方法時老師就可以順勢引導(dǎo)說出同種方法記憶的另幾個字;再比如,在要認(rèn)的這些生字中有幾個字的結(jié)構(gòu)、偏旁是一樣的,也可以把他們歸為一類指導(dǎo)學(xué)生記憶;另外像一課中同時出現(xiàn)了兩個同音字或形近字,也可以把他們放在一起,通過讓學(xué)生比較進(jìn)行記憶其實(shí),隨便翻看教材每一課后面的生字,都可以找出有幾個字有相同或相似的地方,都可以把它們按歸類的方法進(jìn)行指導(dǎo),所以,這樣歸類指導(dǎo)識字也是可以提高課堂識字效率的。

  3、識字指導(dǎo)要有輕重之分

  除了歸類是好辦法外,我認(rèn)為識字指導(dǎo)的重點(diǎn)要突出也是非常重要的。字字都詳教,字字都平均用力,那是眉毛胡子一把抓,效果并不佳!學(xué)生對簡單的、常見的字能記住,但對那些字形復(fù)雜的、陌生不常用的字就很難深刻記住了。所以,老師們一定要先在課前心中有數(shù),這一課中的這些字,哪幾個字是學(xué)生難記的,哪幾個字是學(xué)生熟悉的,在教學(xué)時就要重點(diǎn)指導(dǎo)記憶那些難記的字,想出一些更好的、更巧妙的方法幫助記憶它,而對那些熟悉的字不必花費(fèi)太長的時間下功夫。

  4、語境識字便于加強(qiáng)鞏固記憶

  進(jìn)行歸類、重點(diǎn)指導(dǎo),這些都只是幫助學(xué)生來記憶生字的形、生字的樣。字不離詞,詞不離句,所以,對認(rèn)識的這些字的學(xué)習(xí),還要引導(dǎo)學(xué)生用它多來組組詞、說說話,通過組詞說話加強(qiáng)對字的認(rèn)識和使用。除此之外,老師還可以有意地出示一些含有這些字的語句(不僅是課文中的,還要有其他一些內(nèi)容),指名學(xué)生通過讀語句,在語境中辨析、鞏固記憶這些字,也是提高識字效率的途徑。這是在進(jìn)行常規(guī)課堂識字教學(xué)時可以普遍采用的教學(xué)方法,老師們那種機(jī)械地一個字一個字指導(dǎo)真的遠(yuǎn)不如把字歸歸類、指導(dǎo)時有輕重之分、不脫離語境這樣效果好。當(dāng)然,老師要心中有數(shù),哪些字可以歸在一起進(jìn)行記憶,哪些字需要重點(diǎn)指導(dǎo),這些都是老師在課前要備到的,根據(jù)學(xué)習(xí)的這個字或這些字需要設(shè)計(jì)的語句,也應(yīng)該是課前準(zhǔn)備好的,這些其實(shí)還是前面所提的備課問題。

  問題二:如何更好地解決生字回生的問題?

  其實(shí),這是一個普遍存在的問題,學(xué)生出現(xiàn)生字回生的現(xiàn)象也是非常正常的。對這個問題的解決辦法沒有捷徑,只有不斷地鞏固、不斷地復(fù)現(xiàn)。每天的語文課,老師不要一上課就急于帶著學(xué)生進(jìn)入新課的學(xué)習(xí),急于完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù),一定要把每節(jié)課的前幾分鐘留出來用在復(fù)習(xí)生字上。及時把前一天或前幾天剛學(xué)習(xí)過的生字認(rèn)讀認(rèn)讀,可以是借生字卡片認(rèn)讀字,也可以是出示一些語境,通過讀詞讀句鞏固含于其中的生字;對于學(xué)生難記的一些字,連續(xù)幾天都拿出來和學(xué)生見見面,讓學(xué)生認(rèn)讀,這樣才能不斷地加深記憶;今天學(xué)習(xí)的課文中,如果有原先學(xué)過的一些字,并且這些字是學(xué)生曾經(jīng)掌握不牢的,在讀文之前,就先把這些字拿出來讓學(xué)生認(rèn)讀認(rèn)讀……這些都是在常規(guī)教學(xué)中可以做到的。除了在老師的帶領(lǐng)下不斷地鞏固認(rèn)字外,還有一個辦法得靠學(xué)生自己,靠學(xué)生自己在生活中留意發(fā)現(xiàn)曾經(jīng)學(xué)過的生字、在課外閱讀中反復(fù)地遇見曾經(jīng)學(xué)過的生字,同樣可以削弱“回生”的現(xiàn)象。

  問題三:如何有效地指導(dǎo)寫字,保證學(xué)生的書寫質(zhì)量?

  在談這個大問題之前,我想先就“書寫質(zhì)量”這四個字談一下自己的看法:對低年級的寫字教學(xué)來說,“書寫質(zhì)量”應(yīng)該涵蓋三個方面,第一是字寫得是否正確;第二是字寫得是否規(guī)范(“規(guī)范”指的是字的間架結(jié)構(gòu)、字的筆順、每一筆的占位等等);第三個方面就是寫字的習(xí)慣怎么樣。如果讓我們來衡量學(xué)生的書寫質(zhì)量的時候,就要從這三個方面來衡量。

  在近幾年對低年級學(xué)生的語文學(xué)情抽測中發(fā)現(xiàn),書寫問題依舊是學(xué)生答卷中所暴露出來的嚴(yán)重問題之一。學(xué)生的寫字姿勢、握筆姿勢不正確、錯別字現(xiàn)象嚴(yán)重、字體書寫不工整、卷面不整潔……

  針對低年級語文生字書寫指導(dǎo)這個問題,我把我下面所談內(nèi)容概括為“三當(dāng)堂一保證”。

  三當(dāng)堂──當(dāng)堂指導(dǎo)、當(dāng)堂書寫、當(dāng)堂反饋

  “三當(dāng)堂”即生字書寫指導(dǎo)的整個過程(讀帖觀察──教師范寫──描紅臨帖──交流講評)都要在課堂上完成。我們經(jīng)常在聽課中發(fā)現(xiàn),老師的教學(xué)環(huán)節(jié)剛步入到寫字指導(dǎo)時,下課鈴聲就響了,要么就是學(xué)生沒有來得及動筆書寫,要么就是老師沒有范寫沒有講解就得被迫下課,只得布置成家庭作業(yè)回家練寫數(shù)遍,其實(shí)這就是造成書寫質(zhì)量不高的原因。可以試想,把抄寫生字留作家庭作業(yè)讓學(xué)生回家自行完成,老師在作業(yè)本上看到的只是這些字寫得對不對,而學(xué)生在寫字的時候習(xí)慣怎么樣,寫這個字時筆順是否正確,是否用心……是全然不知的,所以生字的書寫必須得在課堂上完成,一步一步,扎扎實(shí)實(shí)地指導(dǎo)。

  一保證──保證在課堂上有充足的書寫指導(dǎo)、書寫時間

  要“當(dāng)堂”就得保證在課堂上有充足的指導(dǎo)、書寫時間。教材中每一課要求寫的字有多有少,多的可以平均分配在兩課時中,每一課時都用一定時間指導(dǎo)書寫幾個字;少的就可以安排在一課時中,根據(jù)教材情況,可以有所變化。在指導(dǎo)生字的書寫時,一年級是書寫的起步階段,老師要指導(dǎo)的細(xì)致,像這一筆的筆畫怎么寫,這個字的筆順應(yīng)該先寫什么再寫什么,每一筆的占在田字格的什么位置……都要強(qiáng)調(diào)指導(dǎo)到位;二年級的寫字指導(dǎo)就不同于一年級,就可以有輕重之分,和識字教學(xué)一樣,簡單一些的字可以略放手,字形復(fù)雜的字可作為重點(diǎn)指導(dǎo)。

  閱讀寫話方面:

  自己的優(yōu)勢:忽略了寫字的我,我總是會很重視閱讀和寫話,大概是剛從高年級下去教低年級的緣故吧。盡管自己想盡量抽很多時間去教識字寫字,可總還是很自然地在閱讀寫話上下足了功夫,因此學(xué)生長久在我的熏陶下,閱讀寫話能力還是可圈可點(diǎn)的。

  低年級閱讀教學(xué)的四個重點(diǎn):

  1、誦讀感受:確保人人都能用普通話正確、流利地(不錯字、不添字、不掉字、不重復(fù)、不破句)朗讀(誦讀)課文;

  2、識字寫字:識字寫字是低年級課課都要落實(shí)到位的教學(xué)重點(diǎn);

  3、理解應(yīng)用:了解詞句的意思,能讀懂童話、寓言、故事,對感興趣的人和事有自己的感受和想法,樂于與人交流;

  4、熟讀背誦:注意詞語、句式、篇章的背誦,豐富原始積累;背誦優(yōu)秀詩文50篇;課外閱讀總量不少于5萬字。

  以上目標(biāo)既是教學(xué)的導(dǎo)向,也是教師解讀教材的導(dǎo)向;谶@樣一種認(rèn)識,對低年級課文的解讀,要特別關(guān)注以下三條:

  1、注意課文中生字、多音字和易受方言影響錯讀的字及輕聲的讀法;注意易錯字和易混字寫法;注意標(biāo)點(diǎn)符號的用法,為確保正確流利地朗讀課文,認(rèn)識、把握本課的生字詞的落實(shí)做好準(zhǔn)備。

  2、明確課文中要了解的詞句。

  這類詞句大體有三類:一是新詞或新句式;二是關(guān)乎課文中心意思的詞句;三是擁有引申含義的詞句。

  3、明確課文表達(dá)的思想感情:一是要抓課文內(nèi)容;二是要抓重點(diǎn)詞句。

  低年級寫教學(xué)的注意點(diǎn):

  關(guān)鍵是興趣的激發(fā)。記下自己的所見所聞。

  沒有學(xué)過的'、不會寫的字可以用拼音、圖畫代替。(學(xué)過的字要會寫。

  基本的要求:語句通順。語意清楚。無錯別字。

  學(xué)生寫話要求:對寫話有興趣,寫自己想說的話,內(nèi)容清楚,語句通順,書寫不潦草,容易辨認(rèn),(可以拼音夾漢字)。愿意把自己想說的話和想象中的事物寫出來,寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,學(xué)習(xí)運(yùn)用四種標(biāo)點(diǎn)符號。

  具體做法提示:一年級以說為主,二年級說寫結(jié)合。

 。1)培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。一年級首先要激發(fā)學(xué)生說話的興趣和欲望,使學(xué)生愿意并敢于說話。二年級可以訓(xùn)練說完整的話,例:誰干什么?你早晨怎么來上學(xué)的?力求完整、通順;其次給孩子一些詞語,鼓勵學(xué)生用到句子中,使句子變得生動一些;最后,看圖和結(jié)合實(shí)際說話,這是一個非常重要的訓(xùn)練,指導(dǎo)觀察及觀察有順序。

  (2)訓(xùn)練寫話不重復(fù)羅嗦。寫完整的話,通順的話,真實(shí)的話。

 。3)通過問答、聽寫培養(yǎng)學(xué)生連貫寫話的能力。每一個問題,前后必須有聯(lián)系。

 。4)觀察寫話。

 。5)想象寫話。

 。6)教師講評重表揚(yáng)。

  評價重點(diǎn):內(nèi)容具體,語句通順,不寫錯別字,能正確使用標(biāo)點(diǎn)。

  感覺自己這個學(xué)期的寫話抓的還是比較到位的,每周選擇一副畫讓學(xué)生寫外,還結(jié)合了繪本,繪出話的種子。

  針對每本繪本不同的特點(diǎn),我著重從一個角度進(jìn)行寫話訓(xùn)練,不求面面俱到!

  訓(xùn)練角度一:規(guī)范寫話

  (一)、利用繪本閱讀,進(jìn)行詞語、基本句式訓(xùn)練

 。ǘ、利用繪本閱讀,進(jìn)行拓展句式和比喻句訓(xùn)練等。

 。ㄈ、利用繪本閱讀,進(jìn)行句式、句群訓(xùn)練

  訓(xùn)練角度二:以話補(bǔ)畫

  (一)、“無字書”或“單純化”繪本,為其配上想象的文字。

 。ǘ⑦x擇具現(xiàn)實(shí)教育意義的繪本,寫與文中的角色對話。

  (三)、讀中積淀,寫從故事中尋找生活中相同的體驗(yàn)。

 。ㄋ模⒂忻靼抵骶的繪本,讓暗線躍然紙上。

  訓(xùn)練角度三:作畫寫話

 。ㄒ唬、單幅圖的創(chuàng)作。

 。ǘ⒍喾鶊D的創(chuàng)作。

 。ㄔ斠娢易珜懙恼撐睦L出話的種子—低年級寫話教學(xué)以畫促寫策略)

  課題研究方面:課題,課題,一說到這個,就好像有座大山壓著我一樣。

  既然已經(jīng)開始做了,總不能半途而廢,就這么心甘情愿地開始了我的課題研究,最近,心里突然有了一點(diǎn)點(diǎn)成就感哦。好像做做也不錯,因?yàn)榘嗉壱蛭业恼n題而變得十分有凝聚力,學(xué)生現(xiàn)在也越來越喜歡看書了。

  這個學(xué)期繼續(xù)上個學(xué)期的古詩任務(wù),每兩天一首詩,時間定在語文課上抽五分鐘讀誦。試過一天背一首古詩,但總感覺效果不佳,很多學(xué)生都不能及時記住,第一天的還記不住,第二天又有新詩,學(xué)生很有挫敗感,有些學(xué)生干脆不背。至從轉(zhuǎn)為兩天一首詩后,就好多了,這樣很好的照顧了一些較懶的學(xué)生,并且能讓學(xué)生把古詩牢牢地記在心里。到今天為止,70古詩,我們已經(jīng)積累了64來首了,很不錯的成績,為學(xué)生鼓掌!另外有一點(diǎn)真的太棒了,這樣持之以恒的古詩背誦,學(xué)生的記憶力得到了很大的鍛煉。現(xiàn)在,一些聰明的學(xué)生,基本上只用讀幾次古詩,就會背。

  從開學(xué)開始,我堅(jiān)持著每天中午的一點(diǎn)到一點(diǎn)二十給學(xué)生讀《小豬唏哩呼!,大概讀完了上后,讓學(xué)生自己讀下,F(xiàn)在大部分學(xué)生都買好了書本,基本上大部分學(xué)生每天回家都有看一會書。這可是不小的進(jìn)步了,至少我已經(jīng)讓學(xué)生喜歡上書了。另外學(xué)生在課外閱讀的書籍越來越廣,如《外公的女朋友》等。

  另外在實(shí)施過程中,我不忘總結(jié)經(jīng)驗(yàn),撰寫了論文《讓信息技術(shù)為繪本教學(xué)揚(yáng)帆助威》《繪出畫的種子》。

  教研論文方面:

  20xx年論文《打開小學(xué)文言文的窗扉——淺談小學(xué)語文人教版教材中文言文教學(xué)的操作策略》和《開辟新的綠洲——小學(xué)語文分層性、開放作業(yè)的設(shè)計(jì)》獲瑞安市教學(xué)論文評比三等獎

  20xx年教學(xué)案例《讓文言文教學(xué)“向青草更青處漫溯”》獲瑞安市教學(xué)案例評比二等獎

  20xx年課題《開展班級讀書會創(chuàng)建書香校園》獲得瑞安市立項(xiàng)

  20xx年教學(xué)設(shè)計(jì)《青山處處埋忠骨》入選溫州市農(nóng)村小學(xué)新課程教學(xué)資源叢書之《小學(xué)語文課外實(shí)踐活動設(shè)計(jì)》,現(xiàn)已出版

  20xx年撰寫論文《農(nóng)村小學(xué)生行為習(xí)慣的探索與思考》

  下學(xué)期努力方向:

  學(xué)生:

  1、學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動,其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題,如寫字習(xí)慣很差,寫字姿勢不正確,不能自覺地完成作業(yè),還有個別學(xué)生字跡潦草;還有的學(xué)生遇到難題沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志,不會主動克服解決,也沒有不懂就問的好習(xí)慣。

  2、寫話方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚,但優(yōu)生與差生的差異比較大,導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中,應(yīng)該加以克服。

  教師:

  這個學(xué)期一直都很浮躁地干了太多了的雜事,發(fā)現(xiàn)自己好久沒靜下心來看書了。每期到的《小學(xué)語文教學(xué)》、《小學(xué)語文》和《讀者》都被我壓底了。下學(xué)期想多點(diǎn)的時間看書,寫一篇案例另外把課題結(jié)題掉。

語文工作總結(jié)10

  本學(xué)期,在學(xué)校和教科處的指導(dǎo)下,語文組全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論,研究教材教法,團(tuán)結(jié)協(xié)作,以新課程精神為指導(dǎo),扎扎實(shí)實(shí)地開展了以下幾項(xiàng)主要工作:

  一、常規(guī)工作

  這個學(xué)期,語文科組還腳踏實(shí)地地開展了集體備課教研活動,努力形成教研合力。集體備課時,老師們有的講述自己備課的思路,有的請教備課中遇到的難點(diǎn)問題,有的對比前后設(shè)計(jì)的優(yōu)劣研討氣氛非常熱烈。通過集體備課,語文老師加強(qiáng)了互動,促進(jìn)了信息的多元和思維的碰撞,為提高自己的專業(yè)素質(zhì)搭建了很好的平臺。

  各位老師除自己鉆研業(yè)務(wù)外,還注重相互學(xué)習(xí),本學(xué)期每位老師聽課節(jié)數(shù)最少15節(jié)。除了聽本科的外,還聽了其他科的(如玉州區(qū)有效教育比賽課,有英語、美術(shù),不少老師抓住機(jī)會,積極換課去聽課),還有畢業(yè)班的比賽課。經(jīng)過這樣學(xué)習(xí),大家都受益匪淺。

  本學(xué)期進(jìn)行了常規(guī)檢查,本科組各位老師都能按要求認(rèn)真完成:備課有目標(biāo)、有課時安排、有教學(xué)方法、有教學(xué)過程、有作業(yè)布置、有課后反思;每節(jié)聽課都有評課;每次開會有記錄。

  二、科研活動

  一個學(xué)期以來,我們積極參加學(xué)校組織的校本培訓(xùn),按時進(jìn)行科組的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),努力在學(xué)習(xí)中提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。同時,全體語文老師教研平臺,定期瀏覽相關(guān)教學(xué)視頻及教研網(wǎng)的網(wǎng)頁,關(guān)注最新的教學(xué)動態(tài),了解最新信息,及時學(xué)習(xí)教育平臺推薦的相關(guān)理論文章。我們不但分享別人的成果,也積極參與討論。

  本學(xué)期進(jìn)行了三次成功的校本教研活動:七年是陳傳雙的文言文《愛蓮說》,八年是陳冰的口語交際《說說自己喜歡的歌詞》,九年是梁明燕的作文復(fù)習(xí)課《作文之“立意”》。

  畢業(yè)班進(jìn)行了復(fù)習(xí)課比賽,楊冰和楊林參加了比賽,楊冰獲得了一等獎。

  三、語文活動

  1、組織豐富多采的活動,樹立大語文觀。七年級本學(xué)期布置同學(xué)們閱讀了名著《繁星》、《春水》、《安徒生童話》、《巨人三傳》。八年級是《朝花夕拾》、《駱駝祥子》《穆斯林的葬禮》。

  2、為了提高同學(xué)們的寫作水平,本學(xué)期進(jìn)行了四次征文比賽,“創(chuàng)建常規(guī)管理達(dá)標(biāo)學(xué)!闭魑谋荣,“輝煌共和國”征文比賽,“六一我愛我家”征文比賽,“玉林兒女風(fēng)采”讀后感征文比賽。

  3、繼續(xù)加強(qiáng)書寫習(xí)慣的培養(yǎng),實(shí)施每日、每周練字的`計(jì)劃,堅(jiān)持較好,文面質(zhì)量有較大提初。

  4、重視學(xué)生的實(shí)踐活動,讓學(xué)生在教學(xué)過程中主動學(xué)習(xí)、探究,創(chuàng)造性地開展多種形式的教學(xué)活動,努力形成教學(xué)個性。課前五分鐘小演講,活躍課堂氣氛,鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。生動活潑的口語交際課,培養(yǎng)了學(xué)生的口才和應(yīng)變能力。

  5、七年級進(jìn)行了兩次前150名學(xué)生的競賽活動。

  四、不足之處

  1、由于時間比較緊,有些工作沒能落到實(shí)處,沒能按計(jì)劃進(jìn)行,如:本來計(jì)劃本學(xué)期對八年級進(jìn)行一次名著《水滸傳》的測試,沒能進(jìn)行,主要是地生的會考。

  2、沒能很好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)生不能自覺學(xué)習(xí),對語文沒能形成濃厚的興趣。

語文工作總結(jié)11

  新年的腳步近了,一個學(xué)期又要過去了。在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫忙下,我順利的完成了本學(xué)期的語文教學(xué)工作;仡欉@一學(xué)期,是既忙碌又充實(shí),有著許多值得總結(jié)和反思的地方,F(xiàn)將本學(xué)期的工作小結(jié)如下:

  一、求實(shí)創(chuàng)新,不斷提高自身的思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。

  “學(xué)海無涯,教無止境”,僅有不斷充電,才能維持教學(xué)的青春和活力,而教育語文教學(xué)又是我們教師工作的首要任務(wù),所以,一向以來我都積極學(xué)習(xí)。我認(rèn)真參加學(xué)校組織的新課程培訓(xùn)及各類學(xué)習(xí)講座。另外,我還利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了語文新課程標(biāo)準(zhǔn),以及相關(guān)的文章如《新課程教學(xué)理念與教學(xué)設(shè)計(jì)》等。經(jīng)過學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓自我樹立先進(jìn)的教學(xué)理念,并將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,立足“用活新教材,實(shí)踐新理念!绷η笞屛业恼Z文教學(xué)更具特色,構(gòu)成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式,更好地體現(xiàn)課改的要求,提高語文教學(xué)質(zhì)量。此外,我還積極參加學(xué)校每周的教研活動,平時有機(jī)會就走進(jìn)其他教師的課堂,取人之長,補(bǔ)已之短,以便改善自我的教學(xué)。經(jīng)過這些學(xué)習(xí)活動,我不斷充實(shí)了自我、豐富了自我的知識和見識、為自我更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。

  二、加強(qiáng)教學(xué)基本訓(xùn)練,搞好常規(guī)教學(xué)。

  抓好常規(guī)課語文教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的`必由之路,所以我異常注重抓好這一個環(huán)節(jié)。

  1、認(rèn)真?zhèn)湔n,堅(jiān)持提前備課,做到深入鉆研教材寫好教案,全面提高自身素質(zhì)。積極參與聽課、評課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長,提高教學(xué)水平。

  2、提高教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動學(xué)生的有意注意,使其堅(jiān)持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛。

  3、注重語文教學(xué)方法。要求學(xué)生把課前預(yù)習(xí)、聽課學(xué)習(xí)、訓(xùn)練拓展、反饋遷移各學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)結(jié)合起來,構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課文學(xué)習(xí)與課后練習(xí)及背誦相結(jié)合,做到聽、說、讀、寫協(xié)調(diào)發(fā)展。在寫作教學(xué)方面,將課堂作文和課下周記,平時的閱讀摘抄結(jié)合起來處理,既完成了教材規(guī)定的寫作教學(xué)任務(wù),又在某種程度上彌補(bǔ)了本冊教材課文教學(xué)與寫作訓(xùn)練脫節(jié)的不足,使學(xué)生的寫作水平較過去都有了必須的提高,寫出了不少有思想、有情感、有文采的好文章。

  4、關(guān)心愛護(hù)和轉(zhuǎn)變差生?偟恼f3、4班的語文基礎(chǔ)較一般,且兩級分化較為嚴(yán)重,所以,當(dāng)學(xué)生取得一點(diǎn)點(diǎn)提高時,我就給學(xué)生很大的鼓勵,使學(xué)生充滿學(xué)習(xí)語文的自信心。

  三、加強(qiáng)反思,及時總結(jié)教學(xué)得失。

  當(dāng)然,在取得提高的同時,我也逐漸發(fā)現(xiàn)自我在工作中的不足。如對于語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)還不夠深入,在新課程的實(shí)踐中思考得還不夠多,不能及時將一些語文教學(xué)想法和問題記錄下來進(jìn)行反思;在語文教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多等等。這些都是我今后必須努力改善的目標(biāo)。

  但我相信經(jīng)過我們的共同努力,我必須會在將來的教學(xué)中取得更大的提高。

語文工作總結(jié)12

  時間過得真快,一轉(zhuǎn)眼這學(xué)期又很快過去了,回顧本學(xué)期的工作,教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè),踏踏實(shí)實(shí),根據(jù)學(xué)期初的教學(xué)工作計(jì)劃,以新課程改革為契機(jī),以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,從規(guī)范入手,有目的,有計(jì)劃,有步驟地進(jìn)行課程改革實(shí)驗(yàn),加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究,以全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量。順利完成了前半學(xué)期的教學(xué)任務(wù)和學(xué)校布置的各項(xiàng)工作,達(dá)成了組內(nèi)確立的教研目標(biāo),F(xiàn)總結(jié)如下:

  1、認(rèn)真學(xué)習(xí)、用心備課

  對于新課程背景下的小學(xué)教師,學(xué)習(xí)是很重要的,要不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念,努力提高理論水平。本學(xué)期,我們教研組全體語文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,以指導(dǎo)教師的實(shí)踐工作。備課是教學(xué)的第一個環(huán)節(jié),我們各年級老師認(rèn)真?zhèn)湔n,盡量做到備教材、備學(xué)生,備出本班學(xué)生特點(diǎn),備出新意。我們教研組教師還時常寫反思,寫隨筆,及時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),爭取教學(xué)相長。

  2、積極參與活動,提升教研組形象。

  上課是教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本組教師努力上好每一堂課,爭取人人上公開課,讓學(xué)生在自主探索中尋求知識。我們每一位老師都精心設(shè)計(jì)教案,積極備教材,努力上好每一節(jié)課。加強(qiáng)對青年教師的培養(yǎng),跟蹤聽課,人人參與評課,幫助她們提高課堂教學(xué)效益。另外,對于外面的公開教學(xué)我們都盡量調(diào)課去聽,取人之長,補(bǔ)己之短。吸取了其中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),或從中發(fā)現(xiàn)問題,引起自己的重視。組內(nèi)各教師為了能夠找到一條實(shí)踐新課程和實(shí)現(xiàn)有效課堂有機(jī)結(jié)合的路子,決定選擇同一課題四年級《觸摸春天》,每人上一節(jié)組內(nèi)研究課,并開始沿著分散備課,集體研討,集體備課,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的路子前進(jìn),期望能夠達(dá)到提高教學(xué)成績的目的。

  當(dāng)然,通過這些活動也讓我們清楚地認(rèn)識到:我們在語文教學(xué)方面還有諸多不足,做為一名合格的語文教師,應(yīng)該加強(qiáng)對語文文學(xué)功底、文學(xué)素養(yǎng)及扎實(shí)的基本功的培養(yǎng)力度。平時更應(yīng)該注重語文課堂教學(xué)的資源整合與方法創(chuàng)新,駕馭好每一節(jié)語文課堂教學(xué),把語文知識學(xué)“活”、用“活”。

  為了突出學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式的正確運(yùn)用,我們在課堂中強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生多一點(diǎn)自己學(xué)習(xí)的時間,嘗試用多種方式教育學(xué)生,讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),體現(xiàn)了對學(xué)生的尊重,對學(xué)習(xí)規(guī)律的尊重和對學(xué)習(xí)方法的重視。通過個人思考、小組討論、交流等層層遞進(jìn)的互動環(huán)節(jié),促進(jìn)教與學(xué)之間、學(xué)生個體之間、個體與群體間的多項(xiàng)交流,使每個學(xué)生能自覺主動地感知教學(xué)的新內(nèi)容,成為積極的參與者和探索者,在增長知識的同時提高能力,在享受成功的快樂中不斷進(jìn)取,不斷超越自己,培養(yǎng)綜合素質(zhì),真正成為學(xué)習(xí)的主人。

  3、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的管理,重視后進(jìn)生,有針對性輔導(dǎo)

  本教研組教師認(rèn)真對待每一次測試,測試后后認(rèn)真反思,并進(jìn)行質(zhì)量分析,在教研活動時交流,探討提高教學(xué)質(zhì)量的方法!安环艞壝恳粋學(xué)生”這是我們?nèi)w語文組老師們的指導(dǎo)思想。我們是這樣想的,同樣也是這樣默默無聞地做的.,努力朝這個目標(biāo)再進(jìn)一步。

  ⒋開展讀書活動。

  開展“一日三餐”課外閱讀活動,語文教師分類選擇古詩、三字經(jīng)、名家名篇,引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀課外書,做到有計(jì)劃,定時間,定內(nèi)容,拓展學(xué)生的知識面,努力達(dá)到《新課標(biāo)》所提出的閱讀目標(biāo)。

  反思:

  一、繼續(xù)加強(qiáng)新課標(biāo)的學(xué)習(xí),尤其是將新課標(biāo)轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐。

  二、進(jìn)一步推進(jìn)讀書活動的開展,將讀書真正成為影響孩子的重要教育方式。

  三、加強(qiáng)課例的研討,對每節(jié)課的成敗進(jìn)行總結(jié),爭取一課多講,提高教師課堂教學(xué)的水平。

  縱觀前半學(xué)期的本組各項(xiàng)工作均有成效,不足之處主要是組內(nèi)的競賽活動還沒有開展起來,同年級的教學(xué)測試、反饋工作沒有達(dá)到步調(diào)統(tǒng)一,集體優(yōu)勢還沒有完全得到發(fā)揮,這也是在下半期的工作中,我們將要努力的方向!

語文工作總結(jié)13

  指導(dǎo)思想:

  以課程改革實(shí)驗(yàn)為契機(jī),保持教研工作思路的連續(xù)性,突出教研工作的先導(dǎo)性,強(qiáng)化教研活動的針對性,加大課堂教學(xué)改革的力度,拓寬小學(xué)語文教育改革的領(lǐng)域,加快小學(xué)語文教師隊(duì)伍成長速度和小

  學(xué)語文教育質(zhì)量的全面提高。牢固確立為基層服務(wù)的思想,提高服務(wù)能力。

  主要工作:

  1、強(qiáng)化課改意識,深化教學(xué)改革。

  本學(xué)期,我們要繼續(xù)高舉改革大旗,扎實(shí)推進(jìn)語文教學(xué)改革進(jìn)程。首先,我們要“研”起來,要先“學(xué)”后“研”,努力實(shí)現(xiàn)兩個“零距離”:向理論學(xué)習(xí),研究理論發(fā)展的最新動態(tài),努力,實(shí)現(xiàn)與

  小學(xué)語文教育改革最前沿的.“零距離”;向?qū)W生學(xué)習(xí),研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理,努力促進(jìn)教師與學(xué)生的“零距離”,不斷提高在小學(xué)語文領(lǐng)域里實(shí)施素質(zhì)教育的水平。

  2、努力改變教研形式,激活語文教師參與教學(xué)研究的熱情,有效地促進(jìn)我校青年教師的專業(yè)成長。

  (1)改變教研形式。學(xué)校教研組是廣大青年骨干教師成長成才的搖籃。本學(xué)期,全組成員一起討論教研形式,一致認(rèn)為,教研活動要在“實(shí)”上下功夫,在“新”字上做文章,要改變過去接受式的教

  研模式,探索參與式,體驗(yàn)式教研活動形式,激發(fā)教師參與教研的主體意識和創(chuàng)造熱情,鼓勵教師合作、交流,共享教研成果,切實(shí)提高教研活動的實(shí)效性。

 。2)提高廣大語文教師的語文素養(yǎng)。

  語文教師要錘煉自己的教學(xué)語言,讓自己的課堂教學(xué)語言變得準(zhǔn)確、生動、形象,為學(xué)生示范;語文教師要博覽群書,真正成為學(xué)生的良師益友;語文教師還要學(xué)會寫教育筆記,作好教育反思。

  3、課題研究。

  本學(xué)期,以“讀寫結(jié)合”為課題,要抓緊研究的落實(shí),強(qiáng)化過程管理,組織多樣化的活動,力求取得一定的研究成果。

  具體工作安排。為

  九月份:

  金曦教改組活動——課改年級教師開課。

  十月份:

  金曦教改組活動——新教師亮相課。

  十一月份:

  金曦教改組研討活動——骨干教師開課。

語文工作總結(jié)14

  xxx,女,現(xiàn)年xx歲,xxx中心小學(xué)任教,小學(xué)語文教師工作總結(jié)。本人于xxxx年xx月被評為小學(xué)語文高級教師,自從踏上工作崗位到現(xiàn)在,本人一直擔(dān)任語文教學(xué)。 回顧過去的3年,主要工作總結(jié)如下:

  一、傾心教育,為人師表

  身為教師,為人師表,我深深認(rèn)識到“教書育人”的重要性和艱巨性。多年來,始終具有明確的目標(biāo),崇高的品德修養(yǎng),自覺遵守國家法律和法規(guī)立足,堅(jiān)持黨的四項(xiàng)基本原則,堅(jiān)持黨的教育方針,認(rèn)真貫徹教書育人的思想。同事之間能做到相互尊重、相互學(xué)習(xí)、互幫互助。在工作中,具有高度的責(zé)任心,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和良好的思想素養(yǎng),熱愛、關(guān)心全體學(xué)生,幫助學(xué)生樹立正確的人生觀。每天堅(jiān)持早到晚歸,嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,按照學(xué)校的要求做好各項(xiàng)工作。

  二、精心施教,形成特色

  在教學(xué)業(yè)務(wù)上,我始終將做一個好教師作為孜孜以求的目標(biāo)而不懈努力。為了激發(fā)學(xué)生的興趣,優(yōu)化課堂的氛圍,提高課堂效率,我深入學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)理論,努力更新自己的教學(xué)理念,并把這種理念貫徹到自己的課堂教學(xué)實(shí)踐中。然后虛心請教其他老師。在教學(xué)上,有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,同時,多聽老師的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的長處,克服自己的不足,并經(jīng)常邀請其他老師來聽課,征求他們的意見,改進(jìn)工作。經(jīng)過多年的課堂教學(xué)的實(shí)踐、研究、探索和積累,逐漸形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。

  從教以來,我一直擔(dān)任語文教學(xué)工作。工作中,我積極鉆研、勇于探索、不甘落后、虛心學(xué)習(xí)。每學(xué)期初,我都積極地鉆研教材教法、新課程標(biāo)準(zhǔn),并根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)實(shí)際,編寫出具有針對性、導(dǎo)向性的教學(xué)計(jì)劃,以確立學(xué)期目標(biāo)、明確階段目標(biāo),把握好教學(xué)重難點(diǎn)。課前,我積極鉆研教材、教法、學(xué)生、學(xué)法,結(jié)合自身實(shí)際及現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。課上,我充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,采用靈活多樣的教學(xué)方法,生動了課堂教學(xué),優(yōu)化了教學(xué)質(zhì)量;此外,我還以新課標(biāo)提出的:“倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”為指導(dǎo),積極開展課堂教學(xué)改革。通過改革,課堂教學(xué)體現(xiàn)了學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)性,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度,調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高了教學(xué)質(zhì)量。課外,我認(rèn)真批改作業(yè);積極反思教學(xué),認(rèn)真寫好教學(xué)隨筆,通過總結(jié)得失,爭取不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力。

  近三年來,我除了擔(dān)任小學(xué)語文教學(xué)工作,還擔(dān)任了小學(xué)班主任工作。著名的教育改革家魏書生曾這樣說過:”班級像一個大家庭,同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著,互相鼓舞著、照顧著,一起長大了,成熟了,便離開這個家庭,走向了社會!币粋良好的班集體對每個學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。形成一個良好的班集體,需要每一位班主任做大量深入細(xì)致的工作。在多年的班主任工作中,我兢兢業(yè)業(yè),孜孜以求。通過工作實(shí)踐,我總結(jié)出了一些行之有效的經(jīng)驗(yàn)。

  在班級管理中,我主要做到勤管、嚴(yán)管、善管,培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)。正確的輿論是一種巨大的教育力量,對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。我在班級中經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生溫習(xí)《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中小學(xué)生禮儀常規(guī)》,為他們指明了紀(jì)律方向;通過引導(dǎo)他們自查自糾,變“他律”為“自律”,又使準(zhǔn)則內(nèi)化為他們自覺的外在行為。這樣既起到了教育個體的作用,也為形成良好的班級輿論奠定了基礎(chǔ)。同時,在班級建設(shè)中,我善于引導(dǎo)學(xué)生對班級生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行評價,形成“好人好事有人夸,不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。并注重學(xué)生的行為規(guī)范,抓典型,樹榜樣,在班級中開展評比激勵機(jī)制,形成互爭互賽的競爭氛圍,讓學(xué)生通過競賽看到自己的閃光之處,明白自己的不足和今后努力的方向。班集體形成了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),紀(jì)律良好,常常受到學(xué)校和各科老師的.稱贊。

  三、潛心鉆研,完善自我

  近三年來,我在較好地完成教學(xué)工作的同時,我還善于進(jìn)行教學(xué)研究,積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷錘煉自己的教學(xué)基本功。

  1、評優(yōu)課比賽:

  2、撰寫教學(xué)論文:

  3、課題研究:

  積極參加課題研究,本人參加研究的課題《道德教育的層次性》被評為市德育課題研究一等獎。

  4、繼續(xù)教育

  20xx年暑假,參加了“全國中小學(xué)教師新課程遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目”的培訓(xùn)

  08年參加了縣班主任培訓(xùn)

  四、精心哺育,培養(yǎng)新人

  在學(xué)生輔導(dǎo)方面,我精心組織、輔導(dǎo)學(xué)生參加各種各類有益的比賽,成績突出。我們班在學(xué)校舉行的詩朗誦中獲一等獎,趣味運(yùn)動會上獲低年級組一等獎,廣播操比賽中獲一等獎,慶“六一”文藝匯演獲校一等獎。在講故事比賽中我班的劉力豪獲“故事大王”的稱號。在校園小歌手的比賽中我班的唐芷瑩、唐靈熙、張雅喆等人分別獲得了一、二等獎。我個人也取得了一些成績。

  07年6月 第三屆全國中小學(xué)生迎奧作文大賽中榮獲小學(xué)組指導(dǎo)教師金獎

  08年9月 我執(zhí)教的一年級語文在全鎮(zhèn)素質(zhì)測試中獲第一名

  09年8月 我執(zhí)教的二年級語文在全鎮(zhèn)素質(zhì)測試中獲第一名

  成績屬于過去,教學(xué)永無止境,我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,為青小教育的明天出力,流汗。

語文工作總結(jié)15

  今年我擔(dān)任六(1)班的語文的教學(xué),一個學(xué)期以來,我始終一絲不茍地工作,全面實(shí)施素質(zhì)教育,努力提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。深入鉆研教材,深入了解學(xué)生,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,上好每一節(jié)課,向40分鐘要質(zhì)量,學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步讓我無比欣慰,但還存在著一些問題,今后還需努力解決,F(xiàn)對自己一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:

  一、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能

  由于我班學(xué)生基礎(chǔ)較差,為了扎實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能,我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥,因材施教,不斷提高學(xué)生的知識水平。比如,在書寫方面,我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范,要求行款整齊,字跡工整,并努力克服錯別字。對生字新詞的理解運(yùn)用,對近、反義詞的積累等,我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào),以提高學(xué)生的基本技能和語文能力。

  二、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

  俗話說,“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩,可成績卻不錯,這是為什么呢?首先,我們強(qiáng)調(diào)上課專心聽講,及時對知識進(jìn)行鞏固,然后還要及時復(fù)習(xí)。有人說,聰明與否,在于是否思考。這是很關(guān)鍵的,我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考。睡

  前回顧當(dāng)天所學(xué),也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多,但要適用,易行,便于操作,還要督促學(xué)生堅(jiān)持。

  三、做好轉(zhuǎn)差工作

  針對我們班差生較多的情況,我狠抓差生,給差生“開小灶”,每課跟進(jìn),要求生字詞語過關(guān)。既嚴(yán)格督促,又給與他們及時的鼓勵,使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。

  四、突出章節(jié)過關(guān)

  本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容分為六個單元。在每個單元的教學(xué)任務(wù)完成之后,我都進(jìn)行檢測,針對學(xué)生存在的知識點(diǎn)問題,及時解決。對確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個別教育,使之掌握,并能運(yùn)用。由于抓好了章節(jié)過關(guān),本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績普遍有了提高。

  五、拓展知識視野

  語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用,只有學(xué)生對知識有了一定積累之后才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識視野,我開展了一系列的語文活動。

  優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段,使學(xué)生主動進(jìn)行課外閱讀,學(xué)生的閱讀量增加的同時,學(xué)生必然收獲了許多東西。

  好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中,學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。

  在本期的教學(xué)中,學(xué)生的語文興趣得到了激發(fā),語文基

  礎(chǔ)知識得到了提高,語文能力得到了增強(qiáng),為下學(xué)期的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

  六、存在問題

  1、學(xué)生的興趣不夠廣泛,課外少閱讀,見識少,知識不豐富,收集信息和處理信息的能力較低。另外,閱讀理解能力也有待提高。

  2、部分學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性比較差,學(xué)習(xí)目的`不明確,上課注意力不集中,懶動腦筋;還有部分學(xué)生的接受能力較低,思維能力差,對所學(xué)知識不能及時鞏固,學(xué)習(xí)成績很不理想。

  七、改進(jìn)措施和努力方向

  1、通過多種渠道營造生動有趣的閱讀氛圍,激發(fā)學(xué)生的探索欲望,提高學(xué)生的閱讀興趣,鼓勵學(xué)生多讀書,讀好書,努力拓寬知識面,以讀促思,從而提高學(xué)生的閱讀能力和理解能力。

  2、教師在教學(xué)中更好地注意到不同學(xué)生的水平,根據(jù)差異進(jìn)行指導(dǎo),充分照顧學(xué)生年齡特征,把培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣放在重要位置,潛移默化地引導(dǎo)學(xué)困生認(rèn)識學(xué)習(xí)的重要性和趣味性,從而積極主動地學(xué)習(xí),并逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  3、課堂上注重“質(zhì)疑、討論”。在閱讀教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力,消

  除學(xué)習(xí)上的依賴心理,使學(xué)生由被動接受知識變?yōu)橹鲃犹剿髡摺?/p>

  4、在日常教學(xué)中,多鼓勵優(yōu)秀學(xué)生對學(xué)困生進(jìn)行幫扶,進(jìn)一步帶動學(xué)困生有所進(jìn)步,從而更好地促進(jìn)班級良好學(xué)風(fēng)的形成。

【語文工作總結(jié)】相關(guān)文章:

語文工作總結(jié)01-23

語文的教研工作總結(jié)02-16

語文的教研工作總結(jié)03-24

語文作業(yè)工作總結(jié)01-23

小學(xué)語文工作總結(jié)01-09

語文組工作總結(jié)范文02-14

中學(xué)語文工作總結(jié)01-11

初二語文工作總結(jié)01-12

初三語文工作總結(jié)01-10

語文學(xué)科工作總結(jié)01-27