磨課工作總結(jié)（精選20篇）

　　總結(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況，快快來寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢？以下是小編為大家收集的磨課工作總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　磨課工作總結(jié) 1

　　在整個磨課活動中，我深刻感受到，要想成就一節(jié)成功的課不是一件容易的事。經(jīng)歷了李曉娜老師的三次備課及我們組全體老師的兩次打磨后，讓我有了很大的收獲。

　　本課的重點就在于將平行四邊形轉(zhuǎn)化成長方形，進而推導(dǎo)出平行四邊形面積的計算公式。在得出平行四邊形面積這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生用了數(shù)方格方法。教師適時引導(dǎo)突出怎樣去數(shù)方格（先數(shù)滿格，不滿一格的視為半格，兩個半格算一格）為以后學(xué)習(xí)不規(guī)則圖形面積埋下伏筆。然后放手讓學(xué)生將自己準(zhǔn)備的平行四邊形通過剪拼轉(zhuǎn)化成長方形，這樣將操作、理解、表述有機地結(jié)合起來，學(xué)生有非常直觀的“轉(zhuǎn)化”感受。老師巧妙地將數(shù)學(xué)方法傳遞給了學(xué)生。

　　1、學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的'主人，先讓學(xué)生大膽猜測，再通過小組合作剪一剪、拼一拼，互相交流總結(jié)，得到平行四邊形的面積公式，完成了本節(jié)課的知識目標(biāo)教學(xué)。老師給學(xué)生提供了充分的從事數(shù)學(xué)活動的機會，幫助他們在自主探索、動手操作、合作交流的過程中真正理解和掌握了基本的數(shù)學(xué)知識與技能，數(shù)學(xué)思想和方法，努力使學(xué)生的主體性得以體現(xiàn)。

　　2、在課堂教學(xué)中，老師的引導(dǎo)性語言及應(yīng)變能力十分到位，有效的把握了學(xué)生的課堂生成。靈活應(yīng)對課堂突發(fā)情況。

　　為了自己的素質(zhì)提高，為了更好地教好學(xué)生我要將在這次研修活動中發(fā)現(xiàn)的問題，繼續(xù)用磨課探討的方式一直研究下去。

　　磨課工作總結(jié) 2

　　歷時近一個月的磨課接近尾聲，給我留下了深刻的印象。經(jīng)歷“三次備課兩輪打磨”這一過程，使我認識到磨課是經(jīng)驗的積累過程，數(shù)經(jīng)磨礪走卓越。下面就結(jié)合此次磨課活動談幾點反思體會：

　　1．相同的內(nèi)容，每個人都會有不同的詮釋。教師只有深入鉆研教材，認真分析教材，挖掘其中有價值的東西，在此基礎(chǔ)上深入研究學(xué)生的已有經(jīng)驗和認知基礎(chǔ)，精心創(chuàng)設(shè)活動情境，才能有效地開展教學(xué)。

　　磨課開始不久就真實地感受到流程設(shè)置的科學(xué)與嚴(yán)密了。因為一同參與磨課計劃的制定，看到每個流程中我們分工清楚，幾乎每個時間段都承載著任務(wù)。我雖然沒有機會執(zhí)教磨課課例，但從制定計劃到備課教案的修改再到觀察維度的確定、觀察量表的制定及第一次聽課和評課，我也一直跟同著執(zhí)教課例的徐老師忙碌著，真切地感受到被打磨者的滋味。這一個流程的親自實踐，我通過學(xué)習(xí)磨課計劃知道了自己什么時間干什么，有時不等小組長提醒就提早做著自己該準(zhǔn)備的事。第一次修改著徐妮娜老師的備課，自己也不斷用學(xué)習(xí)完的新理念來嘗試著運用到分析教材，分析學(xué)生，所以當(dāng)局者迷時，自己這個旁觀者還能提出些有成效的改進意見。學(xué)習(xí)名師時對觀察量表的設(shè)計并沒覺出什么，一旦自己要設(shè)計了，就得深入課堂觀察的里面，去尋找自己的觀察維度，對照著專家的量表自己不斷修正，以期待更加適合自己的觀察。聽課前會議，聽課評課，課后會議我們交流交換著自己對課的看法，在思想的碰撞中我不斷邊深對教材分析、課堂預(yù)設(shè)，課堂生成的理解與把握，雖說沒有執(zhí)教，但每一個環(huán)節(jié)我都是參與者和研究者和學(xué)習(xí)者。通過這次遠程研修，我學(xué)到了更加先進的教學(xué)理念，同時又讓我不斷的審視自我，反思不足。

　　2．通過次磨課，讓我深切體會到只有充分關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的才能更好地駕馭課堂。不過如何更好去關(guān)注學(xué)生，關(guān)注全體學(xué)生，充分把握教學(xué)的切入口，還需我們不斷實踐、思考。

　　學(xué)生是最需要被關(guān)注的，教師的教是為了學(xué)生更好的學(xué)。備課中，教師要找準(zhǔn)知識建構(gòu)點，對學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，學(xué)生的個性特點和學(xué)習(xí)習(xí)慣等要做深入的了解。從細微處去關(guān)注學(xué)生，去激發(fā)學(xué)生的探究欲望，去鼓勵學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，及時優(yōu)化和引導(dǎo)學(xué)生，促使學(xué)習(xí)能力進一步的`提升。

　　3．通過打磨上課，一堂好課的誕生除了上課教師的付出之外，離不開全組老師共同的努力。課例打磨將經(jīng)驗、理論、實踐融為一體，讓我們學(xué)習(xí)、設(shè)計、教學(xué)、反思；再學(xué)習(xí)、再設(shè)計、再教學(xué)、再反思；繼續(xù)學(xué)習(xí)、繼續(xù)設(shè)計、繼續(xù)教學(xué)、繼續(xù)反思，磨出了教師把握教材的深度，磨出了教師提升教材的高度，磨出了教師創(chuàng)新思維的火花，磨出了教師合作交流的默契。

　　課堂上需要打磨的東西很多很多，教學(xué)需要全方位的打磨。我需要在平時加強學(xué)習(xí)，不斷提升自己的業(yè)務(wù)能力。

　　磨課工作總結(jié) 3

　　9月21日，我們研修組開展了磨課活動，首先研修組共同制定了本次磨課計劃；二是采用“三次備課兩次打磨”的基本形式進行磨課備課，我們磨課的主題是：《記金華的雙龍洞》；三是進行觀課議課；最后進行總結(jié)反思。通過本次磨課活動，老師們共同參與到活動中來，積極發(fā)表自己的意見，從中受到了啟迪和教育，反思自己在教學(xué)過程中的一些不足，取長補短，對今后的教學(xué)定會有很大幫助。通過本次磨課活動，我想結(jié)合任老師的這節(jié)課與自己在教學(xué)中的一些想法進行總結(jié)與反思，與各位老師互相交流。

　�。ㄒ唬┱n堂教學(xué)目標(biāo)要明確

　　教學(xué)目標(biāo)是一節(jié)課精髓的濃縮，目標(biāo)設(shè)計一是要符合學(xué)生認知水平，符合學(xué)生實際；二是體現(xiàn)教師對教材的掌握程度。這節(jié)課，教學(xué)目標(biāo)有三個，目標(biāo)比較明確，做到了目標(biāo)設(shè)計從學(xué)生的角度去設(shè)計。我認為在第三個目標(biāo)“領(lǐng)悟按游覽順序進行敘述的寫作方法，積累語言”的后面加入“了解導(dǎo)游詞的寫作方法”，因為在教學(xué)設(shè)計的最后一項中有讓學(xué)生寫導(dǎo)游詞的拓展活動。

　�。ǘ�）重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

　　學(xué)習(xí)習(xí)慣貫穿于整個教學(xué)過程中，在教學(xué)中讓學(xué)生把習(xí)慣變成自然。老師這堂課教學(xué)思路清晰，先是預(yù)習(xí)探究，我很贊同任老師的這一點，每節(jié)課學(xué)習(xí)前先讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文，這是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)，也是好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的開始。然后合作探究，抓住課文重點詞句進行品讀課文，這又教給了學(xué)生學(xué)習(xí)方法，一篇課文不可能面面俱到，這就要找重點去突破。最后回顧整理，總結(jié)。回顧整理設(shè)計的好，回顧整理其實就是一次及時的'復(fù)習(xí)。通過這些好習(xí)慣的養(yǎng)成，哪怕老師不教，學(xué)生也會知道怎么去學(xué)。

　�。ㄈ�）寓教于樂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　興趣是最好的老師，如果把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)起來，學(xué)生樂學(xué)，老師樂教。本課是一篇游記，我們都會給學(xué)生布置寫導(dǎo)游詞，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能不能把寫導(dǎo)游詞放在課堂學(xué)習(xí)中，而不是課后呢？學(xué)生可以把自己喜歡的部分寫出來，在課堂中就進行表演，這更能激發(fā)學(xué)生的興趣。

　　這次磨課中老師注重充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和合作學(xué)習(xí)，教給學(xué)生通過抓課文關(guān)鍵詞句進行體會�？傊�，課堂教學(xué)要體現(xiàn)學(xué)生主體，教師主導(dǎo)的地位，讓學(xué)生體驗到自己是課堂上的主人，用積極主動的熱情參與到課堂教學(xué)中。通過磨課活動，讓我們的教學(xué)理念慢慢轉(zhuǎn)變，一步步從原來的“教課文”向“教語文”轉(zhuǎn)化。

　　磨課工作總結(jié) 4

　　研修經(jīng)歷，我感到我獲得了很多很多的東西。

　　從大的方面來說，我經(jīng)歷和老師們合作學(xué)習(xí)，共同研討從而在認識上我明白團隊的力量是我們進步和教學(xué)水平和能力提高的能源。在研討中，我們老師的知識經(jīng)驗，思想方法進行交流和相互的碰撞，從而使我們在這種交流和碰撞中激發(fā)了靈感，劇烈的觸動了我們的心靈，使我們在教育教學(xué)中的思想認識有了巨大的提高。經(jīng)過研修，我們真正的認識到和體會到學(xué)生是我們教學(xué)的主體，在教學(xué)中我們要充分的.引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性，在學(xué)習(xí)活動中使學(xué)生感受到自己能夠?qū)W，而且使學(xué)生在活動中學(xué)會主動去探究，學(xué)會主動學(xué)習(xí)。我想這是我們教育孩子的最終目的，而不是教授孩子課本上簡單的知識。

　　從小的方面來說，經(jīng)過研修，我認識到教學(xué)不是簡單的方法的教授和反復(fù)的機械的訓(xùn)練，而是有效的結(jié)合，通過進行教學(xué)從而使學(xué)生真正的理解和掌握的方法。通過研修，我認識到的教學(xué)，不是讓學(xué)生像鴨子吃蝸牛那樣，簡單的去記憶和背誦相關(guān)的概念，而使的我們的看上去顯得那樣的食而無味，而是使學(xué)生的在生活中的經(jīng)驗的基礎(chǔ)上去了分析總結(jié)，從而得出相關(guān)概念和定義。學(xué)生對于定義的掌握不是去背誦而是去應(yīng)用。通過研修，我認識到了教學(xué)不應(yīng)該使學(xué)生感受到枯燥無味，而是使學(xué)生在快樂中去學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中去感受探究的樂趣，體驗成功的樂趣。通過研修我知道了學(xué)生的快樂學(xué)習(xí)需要學(xué)生在生活中，在學(xué)習(xí)中去積累相關(guān)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，活動經(jīng)驗，從而使學(xué)生真正的會學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)。而這個學(xué)生的培養(yǎng)不是一朝一夕就能夠完成的，需要我們持續(xù)的去關(guān)注和實施。通過研修我明白了模型的建立使學(xué)生解決。通過研修我更是掌握和親身經(jīng)歷了磨課過程，從而在整個磨課過程中我受益匪淺。

　　磨課工作總結(jié) 5

　　通過這次轟轟烈烈的活動，教學(xué)能力有了提高。大家忙碌著、快樂著，收獲著。在這個過程中，我們感受著辛苦勞累，慨嘆著時光飛逝，也在不知不覺中收獲著進步，品味著成長的快樂。

　　研修過程中，我們認真觀看了專家的視頻，用心聆聽了名師的磨課分析。磨課的過程，是與文本對話的過程；是對課程標(biāo)準(zhǔn)重新解讀的過程；是與同事交流的'過程；是利用現(xiàn)代化信息技術(shù)的過程。就在這一次次的“磨”中，更新了我們老師的教學(xué)理念，優(yōu)化了教學(xué)過程和環(huán)節(jié)，深化了語文課堂教學(xué)改革，更營造出了濃郁的教研氛圍，促進了教師的成長，磨出了教師的勇于創(chuàng)新、勇于實踐、大膽探索的精神。

　　教學(xué)是一個教學(xué)相長的過程，我們在教的同時要不斷汲取營養(yǎng)，取人之長，提高自身的素養(yǎng)與能力。諸位教師的精彩課堂給予我很大的啟發(fā)，但僅僅是啟發(fā)、感悟肯定是不夠的，我會把自己所感受到的優(yōu)秀教育教學(xué)方法謹記心中，在教學(xué)中運用發(fā)揮，努力提高自己的授課能力，在語文教學(xué)的漫漫長路上孜孜不倦，上下求索。

　　網(wǎng)絡(luò)研修磨課的展示，讓我騰出時間去學(xué)習(xí)、去感受，在推敲磨課里，我們分享文化，分享著與平時課堂教學(xué)不同的大空間和大視野。在推敲磨課里，我深深地感受到了成長。在推敲磨課這個舞臺上，特別能發(fā)現(xiàn)人才，你看，主講教師就不用說了，光彩照人；還有我們的研修組長和評課老師，也各自展現(xiàn)了別樣的風(fēng)采。在推敲磨課這個舞臺上，敢于“上”就是成功！老師們評課發(fā)言觀課報告，敢于說、敢于評論，且擲地有聲，而不是等待，這更是可喜的成長。推敲磨課是一扇窗口，更是一種思維的啟動。我們欣喜地看到，大能夠更好地讓學(xué)校文化得到提升，讓大家在磨課的過程中，老師也在團隊中得到溫暖，得到凝聚。

　　磨課工作總結(jié) 6

　　本課教學(xué)總體來看教學(xué)目標(biāo)設(shè)計合理、具體、容易操作，教學(xué)流程較為順暢，教學(xué)過程中讀寫訓(xùn)練點設(shè)計合理，體現(xiàn)了語文的人文性與工具性的統(tǒng)一，基本實現(xiàn)了從“教教材”到“教課程”的轉(zhuǎn)身。不足之處也很明顯，重點訓(xùn)練點普遍沒有深入細致的教學(xué)，使得教學(xué)效果不夠好。例如在第二環(huán)節(jié)“走搭石”的教學(xué)中，學(xué)生抓住重點詞“協(xié)調(diào)有序”，理解了什么是“協(xié)調(diào)有序”，感受了文字及所描寫景物的美；我順勢引導(dǎo)學(xué)生感悟為什么能做到“協(xié)調(diào)有序”，從中體會到鄉(xiāng)親們?yōu)樗�人著想的品質(zhì)；同時通過一串看似多余的'“你過過橋嗎、坐過車嗎、走過路嗎”的問，讓學(xué)生明白“美”就在平常生活中，就如走搭石是很平常的事，作者卻能發(fā)現(xiàn)其中的美，并用細致生動的描寫打動了我們，滲透了寫作方法的教學(xué)。但是沒有和學(xué)生一起細細品味作者細致生動描寫的地方，致使重點訓(xùn)練沒有落到實處。

　　和其他執(zhí)教老師相比，本堂課也許實在不敢與其相提并論；但對于我個人來說，磨課確確實實讓我的教學(xué)水平有了明顯的提高。我以前課堂上設(shè)計時總是局限于教材內(nèi)容，沒有意識到要“教課程”，課堂教學(xué)中對文本的解析過于細致，而沒有注意拓展運用，致使學(xué)生的思維狹窄；至于教學(xué)目標(biāo)，我更是從無細致地考慮過，課堂隨著感覺走，漫無目的，課堂效率可想而知。從本次磨課活動開始，我在小組成員的幫助下，結(jié)合本次遠程研修的所學(xué)，從閱讀文本開始做起，細細品讀分析，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，制定了詳細、切適、可操作的教學(xué)目標(biāo)；依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計了教學(xué)流程，對教學(xué)流程的設(shè)計的修改可謂是三番五次，修改后的教學(xué)設(shè)計打破了“教教材”的局限，把教材內(nèi)容作為課例，學(xué)生能得到讀寫的拓展訓(xùn)練，做到了“教課程”。

　　而在上課的過程中，出現(xiàn)了不少“意外”：重點訓(xùn)練都有涉及，但沒有深入；課堂應(yīng)變能力不夠強，學(xué)生出現(xiàn)“意外”回答后，我沒能做出及時有效的引導(dǎo)；有些課堂提問讓學(xué)生摸不著頭緒看來個人的教學(xué)能力的提高不是一朝一夕的事。

　　磨課是一次磨練，通過本次磨課活動，我深深體悟到“寶劍鋒從磨礪出”的含義。我會在以后的教學(xué)實踐中繼續(xù)采用多種形式“磨課”，期望自己的語文教學(xué)水平有更大的提高。

　　磨課工作總結(jié) 7

　　20xx年10月，有幸迎來了第三次遠程研修的小學(xué)數(shù)學(xué)教師的磨課活動階段，接到通知后，研修組長組織全體老師召開了第一次磨課會議，制定出了切實可行的磨課計劃，大家一致決定推選教學(xué)經(jīng)驗豐富，教學(xué)基本功扎實的研修組長王晗老師執(zhí)教，并選定了中年級段《垂直與平行》這一具有挑戰(zhàn)性的課題。對王老師執(zhí)教的這一課教學(xué)設(shè)計，人人進行了研究，提出了合理化的建議，王老師認真?zhèn)湔n，積極反思，虛心聽取老師們的評課意見，精心修改，全力完成三次備課；小組成員通力合作，全程參與研課打磨、觀課評課等活動，根據(jù)分工進行觀課評課，合作完成觀課報告。磨課即將結(jié)束，在一次次思考交流碰撞中，大家收獲頗多。

　　一、領(lǐng)導(dǎo)、研修組高度重視，制定了周密的計劃。從這次研修開始，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視此項工作，特別是磨課環(huán)節(jié)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)積極參與研修組的磨課活動，組織召開準(zhǔn)備會，研修組制定了周密、詳細的磨課計劃，從磨課內(nèi)容、磨課目標(biāo)、研究重點、磨課時間、磨課形式等方面考慮，根據(jù)實際需要各項任務(wù)分工到人，確保了計劃的扎實穩(wěn)步進行。

　　二、同心協(xié)力，共同打造精品教學(xué)設(shè)計。

　　本次我們組磨課的內(nèi)容是小學(xué)四年級上冊《垂直與平行》。在確定了教學(xué)內(nèi)容后，先有執(zhí)教老師基于個人經(jīng)驗提交備課，全組成員對首次教案各抒己見，直言不諱，本著精益求精的目的，辯論了對這一節(jié)課的看法和有效設(shè)計想法，并及時提交了修改稿。足見大家對這個教學(xué)內(nèi)容都作了詳細的解讀和精心的構(gòu)思。在此基礎(chǔ)上執(zhí)教教師深入研究學(xué)生的已有經(jīng)驗和認知情愫，精心創(chuàng)設(shè)活動情境，有效地開展教學(xué)。大家真誠的相攜，為后面的磨課成功奠定了堅實的基礎(chǔ)。

　　三、關(guān)注每一位學(xué)生，促進每一位學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師的教是為了學(xué)生更好的學(xué)，實現(xiàn)“由關(guān)注教師的教向關(guān)注學(xué)生的學(xué)”的轉(zhuǎn)變。二次備課中，執(zhí)教教師接納小組成員的建議，找準(zhǔn)知識建構(gòu)點，對學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，學(xué)生的個性特點和學(xué)習(xí)習(xí)慣等做了深入的了解，確定了“利用學(xué)生的知識經(jīng)驗，運用動手操作的形式，自主思考與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合”的教學(xué)思路，并運用的恰到好處。

　　四、不斷反思，找準(zhǔn)今后繼續(xù)打磨的.研究方向。

　　教學(xué)永遠是一門有遺憾的藝術(shù)。單就課堂展示而言，教師從學(xué)生的學(xué)習(xí)需要出發(fā)，精心設(shè)計教學(xué)過程，讓學(xué)生始終帶著問題探索知識，結(jié)構(gòu)清晰，層層深入，使教學(xué)過程緊湊而且環(huán)環(huán)相扣，有效地達到了教學(xué)目標(biāo)。但不足也是存在的，“老師講得多，學(xué)生練得少”造成的“學(xué)生自主能力欠缺，依賴心理嚴(yán)重，獨立解決實際問題的能力不足”的影響依然存在，“如何調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動性，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力”依然是今后很長一段時間要研究和打磨的問題。所以，讓上課與自主反思交互發(fā)展，螺旋上升，長期堅持下去，相信每位老師都能成為一流教師，教出讓社會、家長滿意的學(xué)生。

　　教學(xué)之路是漫長而久遠的，我們只有不斷學(xué)習(xí)，開拓進取，努力鉆研，不斷豐富自己的文化底蘊才能實現(xiàn)面向全體學(xué)生，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的遠大目標(biāo)。

　　磨課工作總結(jié) 8

　　進入20xx年11月，參與第二次遠程研修的小學(xué)語文教師進入磨課活動階段，接到通知后，研修組長組織全體老師召開了第一次磨課會議，制定出了切實可行的磨課計劃，大家一致決定推選李云老師執(zhí)教，并選定了中年級段閱讀教學(xué)課《富饒的西沙群島》。對孫老師執(zhí)教的這一課教學(xué)設(shè)計，人人進行了修改，提出了合理化的建議，執(zhí)教人認真完成了三次備課；并上傳了教學(xué)實錄。全組教師全程認真參與研課打磨、觀課評課等活動；根據(jù)分工進行觀課評課，合作完成觀課報告。磨課即將結(jié)束，在一次次思考交流碰撞中，大家收獲頗多。

　　一、領(lǐng)導(dǎo)、研修組高度重視，制定了周密的計劃。

　　從這次研修開始，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視此項工作，特別是磨課環(huán)節(jié)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)積極參與研修組的磨課活動，組織召開準(zhǔn)備會，研修組制定了周密、詳細的磨課計劃，從磨課內(nèi)容、磨課目標(biāo)、研究重點、磨課時間、磨課形式等方面考慮，根據(jù)實際需要各項任務(wù)分工到人，確保了計劃的扎實穩(wěn)步進行。

　　二、同心協(xié)力巧設(shè)計

　　本次我們組磨課的內(nèi)容是小學(xué)三年級上冊《富饒的西沙群島》。在確定了教學(xué)內(nèi)容后，先有執(zhí)教老師基于個人經(jīng)驗提交備課，全組成員對首次教案各抒己見，直言不諱，本著精益求精的目的，辯論了對這一節(jié)課的看法和有效設(shè)計想法，并及時提交了修改稿。足見大家對這個教學(xué)內(nèi)容都作了詳細的解讀和精心的構(gòu)思。在此基礎(chǔ)上執(zhí)教教師深入研究學(xué)生的已有經(jīng)驗和認知情愫，精心創(chuàng)設(shè)活動情境，有效地開展教學(xué)。大家真誠的相攜，為后面的磨課成功奠定了堅實的基礎(chǔ)。

　　三、關(guān)注學(xué)生促發(fā)展

　　不容置疑，學(xué)生是最需要被關(guān)注的，教師的教是為了學(xué)生更好的學(xué)。二次備課中，執(zhí)教教師接納小組成員的建議，找準(zhǔn)知識建構(gòu)點，對學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，學(xué)生的個性特點和學(xué)習(xí)習(xí)慣等做了深入的了解，確定利用學(xué)生的`生活經(jīng)驗解讀語文現(xiàn)象的教學(xué)思路恰到好處。

　　四、反思不足利打磨

　　教學(xué)永遠是一門有遺憾的藝術(shù)。單就課堂展示而言，教師從學(xué)生的學(xué)習(xí)需要出發(fā)，精心設(shè)計教學(xué)過程，讓學(xué)生始終帶著問題探索知識，結(jié)構(gòu)清晰，層層深入，使教學(xué)過程緊湊而且環(huán)環(huán)相扣，有效地達到了教學(xué)目標(biāo)。但不足也是存在的，于是利用課后時間積極進行教學(xué)反思。讓上課與自主反思交互發(fā)展，螺旋上升。長期堅持下去，相信每位老師都能成為一流教師，教出讓社會、家長滿意的學(xué)生。由此，我們也覺悟到，磨課的內(nèi)涵，課堂上需要打磨的東西很多很多，教學(xué)需要全方位的打磨。

　　教學(xué)之路是漫長而久遠的，我們只有不斷學(xué)習(xí)，開拓進取，努力鉆研，不斷豐富自己的文化底蘊才能面向全體學(xué)生并大面積提高教學(xué)質(zhì)量。整個磨課過程老師們都付出了艱辛的努力，每個人的認真、敬業(yè)、獨到的見解無時無刻不在讓我們感動著。真是“為磨精課人憔悴，衣帶漸寬終不悔�！币宦纷邅�，我們收獲頗多。無容置疑，這次磨課是提高教師專業(yè)素養(yǎng)的絕佳機會。

　　磨課工作總結(jié) 9

　　第二輪的課例打磨即將結(jié)束，通過每位教師心靈上的交流，思維上的碰撞，相信帶給我們更多是收獲的喜悅，以及更深入的思考�，F(xiàn)將本組的磨課情況進行總結(jié)與反思：

　　一、確定課題，共同商討。

　　我們組經(jīng)過研討，確定課題為青島版數(shù)學(xué)四年級上冊《小數(shù)的意義》。我們組計劃通過磨課，認識到教學(xué)活動中滲透數(shù)學(xué)思想的重要性，體會動手操作的價值和開展小組合作學(xué)習(xí)的必要性；通過課例打磨，引領(lǐng)本組教師經(jīng)歷“三次備課兩輪打磨”的基本流程，引領(lǐng)教師走上有效教研之路。

　　二、扎扎實實，注重實效。

　　在王xx老師基于個人經(jīng)驗第一次發(fā)布教案之后，本組全體成員積極參與網(wǎng)上修改教案，提出了個人的修改建議。

　　之后召開集體備課研討會議。在備課研討會上，全體教師群策群力，各抒己見，毫無保留，把自己的想法與執(zhí)教教師交流，使授課教師和參與者均獲得提高。在同伴互助的基礎(chǔ)上，王老師經(jīng)過認真修改第二次發(fā)布教案。授課的思路愈加清晰，明確，效果明顯。

　　三、理論聯(lián)系實際，總結(jié)中反思，反思中提高。

　　為了使磨課更有實效，我們組對觀課進行合理分工，確立觀測點。

　�。ㄒ唬┰诜止び^課中，老師們都進行了非常細致的觀課，收集到詳細的'數(shù)據(jù)，并對數(shù)據(jù)進行了較為深入的分析、點評和總結(jié)。

　�。ǘ�）分工觀課，從不同的觀察維度把握課堂的每一個環(huán)節(jié)，評課中各位老師不僅評出優(yōu)點，更多的是指出不足，給出建議。只要是對課堂有利，對孩子有益的教學(xué)設(shè)計老師們毫不吝嗇提出了寶貴的意見。

　　磨課中各位教師與其他成員圍繞實踐課不斷地切磋商討設(shè)計實踐反思修改再設(shè)計再實踐再總結(jié)。磨課讓老師感受到從備課到課后總結(jié)全過程的精細化研究。磨課中教師們活躍的思維，豐富的知識儲備，敏銳的觀察力，敬業(yè)的精神，讓我很受觸動。大家通過反復(fù)磨課后，教研水平得到很大提高。雖然研修已經(jīng)接近尾聲，但是老師們研修的熱情仍然高漲。我們會把學(xué)到的知識運用到自己的課堂教學(xué)中去，讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷提高，真正體會到“學(xué)有所獲”。

　　磨課工作總結(jié) 10

　　本次磨課可以說是一次全新的改革，為我校語文教學(xué)帶來了機遇與挑戰(zhàn)，帶來了生機與活力。在不知不覺中，磨課環(huán)節(jié)也已接近尾聲，我們?nèi)�體語文組老師暢所欲言，各抒己見，針對磨課活動作了深刻的自我反思。

　　一次次備課研討中，教學(xué)設(shè)計一次次修改，由導(dǎo)入：原來是播放音樂《秋日私語》，后改為播放秋天的圖畫，大家最后認為音樂雖美，但圖畫更能給學(xué)生帶來直觀的感受，對于導(dǎo)入更有時效性。又如：課堂內(nèi)容的容量問題，李良霞老師認為應(yīng)從寫作的視角加以延伸，故而應(yīng)學(xué)完全文。

　　一部分老師認為，要想將語言文字上的訓(xùn)練到位實效，應(yīng)該有選擇的應(yīng)用文本。這個問題爭論了很長時間，在各位指導(dǎo)教師的幫助下，最后衡量學(xué)生的認知水平才定稿。如又如在問題的設(shè)置上，力求有問有答，問得有目的。像這樣的例子舉不勝舉。課堂中學(xué)生的表現(xiàn)，會回答到什么程度，在上課的前一天，王娟老師與安雯張佳麗兩位老師商榷很久，基于學(xué)生的經(jīng)驗，已學(xué)課程的內(nèi)容，本冊教材的安排，本單元的訓(xùn)練主題進行了二次遠程研修進行了將近兩個月左右的時間了，在前幾個專題的學(xué)習(xí)過程中，看見了專家及優(yōu)秀教師針對一節(jié)課反復(fù)琢磨修改等磨課過程，心想一定時間能極大促進教師進步的過程。緊接著我們小組緊扣各環(huán)節(jié)切實進行了磨課，從而更加深刻的感受到了磨課意義的重大。

　　磨課的過程是一位教師圍繞一篇課文或一個信息窗進行試教、反思、再試教、再反思、再上課的過程。這種磨課，對教材的鉆研和駕馭應(yīng)該是最深入、最透徹的.。它在很大程度上提高了教師的自信心，培養(yǎng)了教師的成熟度，進而煥發(fā)了積極性。磨課能指導(dǎo)教師深刻理解教材。磨課的過程首先就是對教材理解的辯論，教師在與同組教師討論教材時，大家就有不同的理解，由此可能產(chǎn)生不同的教學(xué)效果，通過相互研討，最終就能作出合理判斷

　　結(jié)合自身實際，我覺得磨課過程中受益最大的便是我們一些年輕教師，在磨課過程中學(xué)習(xí)前輩經(jīng)驗，觀察前輩看問題思考問題的角度，從而真正的取人之長，補己之短。在今后的教學(xué)中自己也定會不斷反思和總結(jié)及請教。

　　磨課工作總結(jié) 11

　　伴隨著遠程研修的深入進行，我們?nèi)航M根據(jù)遠程研修的具體要求，積極開展了扎實有效地磨課活動。其中的辛苦與收獲也只有我們參加過遠程研修的老師們能夠真正的體會到。通過這次轟轟烈烈的活動，教師的教學(xué)能力有了提高，研修組的整體教學(xué)水平也有了跨越式發(fā)展�，F(xiàn)總結(jié)如下：

　　一、理論先導(dǎo)，為磨課活動奠定堅實基礎(chǔ)。

　　在研修專家及指導(dǎo)教師的引領(lǐng)下，我們積極參加組內(nèi)的磨課活動，我作為一名磨課組長給群組成員做了細致深刻的解讀，為小學(xué)英語低年級對話教學(xué)明確了方向。在對磨課計劃進行深入的基礎(chǔ)上，我們?nèi)航M成員利用課余時間，對遠程研修內(nèi)容進行了消化吸收，反復(fù)研討，使大家清晰認識到，磨課的`過程既是一個學(xué)習(xí)、研究、實踐的過程，也是一個合作交流、反思和創(chuàng)新的過程，更是一個專業(yè)素養(yǎng)提升的過程。

　　由于我們?nèi)航M成員來自不同的學(xué)校，給網(wǎng)絡(luò)研修帶來了很大的麻煩，為了克服這些困難，我們專門成立了一個QQ群，大家為了能夠更好地磨課，主動學(xué)習(xí)，晚上有時忙到半夜，進行QQ在線交流學(xué)習(xí)，手機短信息隨時聯(lián)系，為磨課活動的順利進行奠定下堅實的基礎(chǔ)。

　　二、開展扎實有效的磨課舉措。

　　為了保證磨課活動有序有效地開展，我們研修組按照網(wǎng)絡(luò)研修的統(tǒng)一要求，進行了周密安排，并對研修活動進行了卓有成效的實施。

　�。ㄒ唬┎襟E明確行動有效對于此次磨課活動，我們立足人人參與，積極踐行的原則，從磨課計劃的制訂上傳開始，然后曹老師進行了第一次的個人備課并上傳教案，群組成員進行了跟進評論，接著開了針對備課一的研討會議，并進行了觀課分工。曹老師上傳第二次教案及課堂實錄，我們對其進行了課堂觀察，并填寫了觀察量表及觀課報告，進行了二次研討，基于我們的研討，曹老師進行了第三次備課及上傳工作，然后我們?nèi)�組進行了總結(jié)反思，至此磨課工作將告一段落。

　　（二）課堂引路指引方向

　　我們?nèi)航M是一個綜合實力較強的研修組，既有教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師，又有起中流砥柱的中年教師，還有激情四射的青年教師，正是由于我們這個強大的團隊，曹老師的課堂教學(xué)才這樣扎實有效，正是由于大家的團結(jié)一致，我們的課堂才有了明確的方向。曹老師更是一名謙虛好學(xué)、積極認真、敢于上進的骨干教師，在磨課的全過程中，曹老師給我們整個群組帶來了積極上進的力量！

　　曹老師的課堂經(jīng)過多次實踐和調(diào)整，整節(jié)課的教學(xué)設(shè)計條理清晰，結(jié)構(gòu)合理，活動面廣，練習(xí)量大，集體操練與個別操練相結(jié)合，生生互動與師生互動相結(jié)合，真正體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)原則！

　　這次磨課讓我深深感受到信心在鼓勵中堅定，困難在研討中化解，好課在磨礪中誕生。

　　三、感受領(lǐng)悟，推進磨課活動縱深發(fā)展

　　磨課，不僅磨出了教學(xué)智慧，更磨出了老師們之間更加真摯而親密的“戰(zhàn)友”情感。一次磨課改變的不僅是固有的研究形式，更為我們教師今后的發(fā)展開啟了一條便捷的道路。這次磨課活動促進了我組教研氛圍和研究能力的提高，提高了教師專業(yè)化的水平，對教師隊伍的建設(shè)特別是青年教師的專業(yè)成長將起到深遠的影響�！澳フn”活動雖然暫時告一段落，但我們的思考和研究將在新的起跑線。

　　磨課工作總結(jié) 12

　　本次分散研修的磨課階段，收獲很大，同時也引起了我們深刻的思考，內(nèi)心的觸動，我們的小組是一個集思廣益的小組，更是一個團結(jié)合作的小組。通過磨課，我們的思維更加靈活，語文思想更加明確。研修組長和成員們總是一遍遍研究，爭取使研修突顯出它最好的效果。

　　一、備課過程中的精誠團結(jié)，集思廣益。

　　本次磨課活動是由語文教研2組共同商討出執(zhí)教人，然后由教研組集體備課。我們語文教研2組負責(zé)上課的是趙海曼老師，她積極開動腦筋，經(jīng)過反復(fù)討論，最終確定了課題《地震中的父與子》。大家以極大的熱情投入到這次的工作中，老師們一遍又一遍地制作和修改課件，力求精益求精。備課組的其他老師也及時提出有益的意見與建議，常常是一個方案不行，推倒又重來。

　　二、講課過程精雕細刻，實現(xiàn)現(xiàn)代化、最優(yōu)化、高效率、高質(zhì)量。

　　趙老師上課的時候，輕松愉悅的氛圍，設(shè)計科學(xué)的.教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的興趣和智慧，使學(xué)生一門心思在課堂上，一顆腦袋在課堂上思考、學(xué)習(xí)。教師講的精彩，學(xué)生學(xué)的熱情。

　　三、評課過程中客觀深入，一針見血。

　　評課時，我們組的每一位老師暢所欲言，絕不掩藏。圍繞這次的磨課，大家就教學(xué)中的存在的問題，暢所欲言、力陳新說、啟發(fā)思路、放飛思想，增進了彼此情感，濃化了研究氛圍。磨課就是要求大家必須說真話、實話，指出存在的問題，老師們除了在大的方面提出許多寶貴的意見。還在一些細枝末節(jié)方面提出了精深的建議。

　　磨課，再一次更新了我們的語文觀、教學(xué)觀、科研觀，再一次提高了我們的業(yè)務(wù)素質(zhì)和執(zhí)教水平。

　　磨課工作總結(jié) 13

　　學(xué)校三月教研月活動已圓滿結(jié)束，通過本次磨課活動，讓我們數(shù)學(xué)教研組的教師對一堂好的數(shù)學(xué)課有了更全面的認識。從課的設(shè)計，到課中師生的教與學(xué)的情況，再到課堂中，教師是否能夠引發(fā)學(xué)生的有效數(shù)學(xué)思考等，收獲很多。讓我們數(shù)學(xué)教師從更高的層面來評價一節(jié)課，同時也讓磨課教師領(lǐng)會到臺上一分鐘，臺下十年功的境界�，F(xiàn)將本次磨課作如下總結(jié)：

　　一、精心組織營造濃郁的教研氛圍

　　學(xué)校全體數(shù)學(xué)教師分成低中高段3個組，低段數(shù)學(xué)吳曉燕老師負責(zé)定位，執(zhí)教課堂，陶中元、劉成春、彭維、王一林負責(zé)指導(dǎo)。中段數(shù)學(xué)黃正坤老師負責(zé)定位，執(zhí)教課堂，馬林香、張學(xué)炎、張興明老師負責(zé)指導(dǎo)。高段數(shù)學(xué)袁紅梅老師負責(zé)定位，執(zhí)教課堂，陳智蓉、李在容、馬林香老師負責(zé)指導(dǎo)。數(shù)學(xué)教師們在一起磨課，三位教師上臺展示集體智慧的結(jié)晶。讓教師之間看得也就更準(zhǔn)，理解也就更為深刻。老師們在一起充分討論、交流，氣氛尤為熱烈。每位教師都充分發(fā)表自己的見解、觀點。一到議課，教師們各抒己見，津津樂道。辦公室里、茶余飯后老師們的話題都是磨課。

　　二、建言獻策促進教師的專業(yè)成長

　　借助集體力量和智慧，聽、上、評，修改，多次磨課。老師們認真參加評課活動，從研究的角度出發(fā)。評課做到了“三個一”：找出一個亮點，指出一個問題，提出一個建議。反復(fù)磨練，深度議評，磨出精品。如在吳曉燕老師的執(zhí)教的《銳角與鈍角》過程中，為了讓學(xué)生的注意力很快地轉(zhuǎn)移到課堂中。導(dǎo)入新課就做了二次修改。第一次試教通過動畫小房子的引入，讓學(xué)生感知生活中有許許多多的角，但同組老師感覺學(xué)生興趣不高，吳老師和磨課組的老師重新設(shè)計，打磨出了第二個教學(xué)設(shè)計方案，于是建議用學(xué)生動手剪去手中的長方形一個角看能得到哪些角？進行了第二次試教，讓學(xué)生親自感知，這樣拉近了數(shù)學(xué)與學(xué)生的距離。

　　袁紅梅老師執(zhí)教的《分數(shù)的產(chǎn)生和意義》這節(jié)課重點讓學(xué)生在小組分糖活動中理解分數(shù)的意義，從而探知小組合作的有效性。第一次試教，這個環(huán)節(jié)由小組長具體分工，但小組成員急于操作，不聽小組長安排，造成學(xué)生操作不準(zhǔn)確，小組活動比較混亂。表面看似熱鬧，卻沒有達到活動的目的。第二次試教學(xué)生在小組動手分糖環(huán)節(jié)時，同組教師感覺操作規(guī)則太多、不夠清晰，讓學(xué)生理解較困難，同組教師建議精簡規(guī)則，由老師引導(dǎo)分工再進行活動。怎樣讓學(xué)生更透徹的理解分數(shù)的意義？同組的'老師又坐下來，反復(fù)推敲，確定更加清晰地操作規(guī)則進行了第三次試教，本次試教讓我們磨課組頗感欣喜，達到了預(yù)期目標(biāo)。也許從袁老師扎實樸實的教學(xué)風(fēng)格上，能讓我們感受到小學(xué)高段數(shù)學(xué)的魅力！

　　磨課為我校數(shù)學(xué)教師提供了一個良好的學(xué)習(xí)平臺使老師們學(xué)習(xí)了教學(xué)的相關(guān)策略，在教學(xué)理論和教育觀念上得以補充，解決了一些在以往教學(xué)中的困惑。如何沉穩(wěn)、有序、巧妙地把握好課堂，把自己的教學(xué)成果展示在同行們面前，如何不在眾多的老師面前把課上砸而丟了臉，這無形給了執(zhí)教教師壓力。然而又是充分展示自我的好機會，因此，三位教師都精心定位、備課，執(zhí)教。在磨課的整個過程當(dāng)中顯得認真、仔細、小心、專注，本次磨課讓老師們從同事身上學(xué)到了很多。使教師明白并非孤立地形成和改進自己教學(xué)的策略和風(fēng)格，教師的教學(xué)實踐離不開交流和學(xué)習(xí)其他教師的課堂教學(xué)。磨課也讓教師反思了自己在課堂中存在很多不足之處。比如課堂上教師是否把自己的作用定位在“點撥”上，變知識的“傳授者”為學(xué)習(xí)的“組織者”，是否在一定程度上把課堂時間留給學(xué)生，給學(xué)生提供自主發(fā)展的機會這些問題都是以前我們沒有關(guān)注的，這次磨課讓老師們對這些課堂現(xiàn)象進行了深入透視。

　　三、精心磨課發(fā)展教師的創(chuàng)新精神

　　磨課有個人思考的結(jié)果也有教師群體的智慧，如何更符合地方及學(xué)生實際，如何在幾輪的磨課當(dāng)中更富新意和創(chuàng)意，使得聽課學(xué)生、教師不感到乏味，教師是決不能照搬教材，必須要對教材有所創(chuàng)新。因此，教師們在磨課時拼命查找各種資料，對課堂教學(xué)過程重新整理并滲入自己的創(chuàng)新因素。因此每堂課總能讓人眼前一亮。議課時，教師的點評，是從自己的角度提出的，更是自己的，新穎、獨特的。思想的碰撞更能閃出創(chuàng)新的火花，合理的借鑒又是創(chuàng)新的開始。在教師的課堂展示和磨課評議中處處彰顯教師的創(chuàng)新元素。

　　磨課是教師個人反思與相互學(xué)習(xí)的結(jié)合，是實現(xiàn)教學(xué)相長，促進教師專業(yè)化成長的快車道。在磨課活動中同組的老師反復(fù)推敲，確定更加清晰地數(shù)學(xué)課堂操作規(guī)則進行了一次有一次的試教，在不斷的試教中讓磨課組頗感欣喜，達到了預(yù)期目標(biāo)。俗話說:“刀越磨越鋒利，課越磨越精彩”。我們相信，在這次磨課活動中的打磨上，我們還有更多進步的空間。

　　磨課工作總結(jié) 14

　　金秋十月，是一個碩果累累的收獲季節(jié)。沐浴著愜意的秋風(fēng)，欣賞著飄落的黃葉，我常常獨自走在林蔭小道上，靜靜地回首著充滿諸多艱辛與挑戰(zhàn)的研修之路。這次研修，我最感興趣的部分就是群組磨課。我參與其中，也樂在其中，真是受益匪淺，永生難忘。

　　一、磨課讓我學(xué)會了深思熟慮

　　一節(jié)好課是需要不斷打磨的，正如一篇好文章需要反復(fù)修改一樣。每一次磨礪的.過程，都會有新的發(fā)現(xiàn)，新的進步，新的收獲。比如進行教學(xué)設(shè)計時，教師不僅要認真分析學(xué)情特點、找準(zhǔn)文章的重難點，制訂切實有效的教學(xué)目標(biāo)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，還要合理分配師生活動時間，教給學(xué)生識字、閱讀或?qū)懽鞯姆椒ǎ�把握課件和板書呈現(xiàn)時機，指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，保證課堂練習(xí)時間等。因此，課前教師的預(yù)設(shè)一定要充分合理，各方面都考慮比較細致周全，課堂上才會真正做到得心應(yīng)手，游刃有余。

　　二、磨課讓我學(xué)會了課堂觀察

　　以前，我聽公開課或教研課，總是很隨意，而且喜歡面面俱到，無論什么都關(guān)注，結(jié)果什么都不精，什么都不強。一節(jié)課下來，試問自己從中學(xué)到了什么，明顯感覺不知所以然。通過磨課活動，我知道教師可以帶著自制的觀課工具進入課堂，設(shè)立自己感興趣的課堂觀察點，從而有針對性地參與觀課評課活動。教師觀課評課都可以更專業(yè)一點，不致于“眉毛胡子一把抓”而顧此失彼，同時也避免出現(xiàn)“只見樹木，不見森林”的怪現(xiàn)象。

　　三、磨課讓我學(xué)會了團結(jié)協(xié)作

　　磨課是群組性的備課、上課、觀課、評課、反思、總結(jié)研討活動，需要萬眾一心的團隊精神和九九歸一的小組凝聚力。拿我們小組來說吧，我們組內(nèi)所有成員，因為不在同一個學(xué)校，所以我們建立QQ群，為了保證整個磨課計劃任務(wù)有序進行和有效傳達，我們有正式的觀課備會、觀課分工會、課后評議會。每天，我都像小蜜蜂一樣勤勤懇懇、忙忙碌碌，但累有所值，累有所樂，每天總是過得很充實。

　　四、磨課讓我學(xué)會了美麗轉(zhuǎn)身

　　磨課其實是理論和實踐的有機結(jié)合，雖然我這次沒有承擔(dān)具體的上課任務(wù)，但每天的課堂教學(xué)，我從不敢馬虎大意、得過且過，總是力求在教學(xué)目標(biāo)上大膽變革，在教學(xué)方法上靈活多變，在課堂導(dǎo)語上有所創(chuàng)新，在問題設(shè)計上講究層次，在師生活動上有所側(cè)重，在練習(xí)設(shè)計上有所預(yù)設(shè)。磨課，讓我關(guān)注到每個孩子身上的閃光點，讓我不再拘泥于完成“教課文”的教學(xué)任務(wù)，讓我更加從容、優(yōu)雅地朝著“教語文”的方向轉(zhuǎn)身，再轉(zhuǎn)身。

　　磨課工作總結(jié) 15

　　遠程研修猶如一股春風(fēng)，吹進我們校園，下班已經(jīng)好久了。

　　在靜靜的校園里，會議室的燈光仍然亮如白晝，那是我們研修組老師們的在對磨課老師的課進行研討。我們激烈的討論著，不放過一個細小的環(huán)節(jié)；我們深入地思考著，不放過任何一個簡單的.疑問；我們積極地發(fā)表著自己的見解，不放過一個閃過的亮點。我們辛勤地付出，我們快樂的收獲。

　　一、反復(fù)觀看專家磨課指導(dǎo)，為磨課活動提供理論基礎(chǔ)。

　　首先組長給我們做了細致深刻的解讀，為磨課教學(xué)明確了方向。然后我們經(jīng)過多次培訓(xùn)，研修組的老師利用課余時間，對培訓(xùn)內(nèi)容進行梳理，反復(fù)研討，每位老師都自我加壓，主動學(xué)習(xí)，晚上有時忙到半夜，交流。參加磨課的老師更是一個經(jīng)歷被打磨的過程，一個創(chuàng)新的過程，更是一個專業(yè)素養(yǎng)提升的過程。每位教師都充實著自己。

　　二、明確分工，共同成長

　　這次磨課活動，我們教研組按照研修組統(tǒng)一要求，周密安排。采取了“六步驟教研法”即：個人備課小組討論課堂觀摩教后研討二次試教反思總結(jié)。我們組有非常豐富的教育資源：朝氣蓬勃的青年教師，還有經(jīng)驗豐富的老教師，群策群力，創(chuàng)新安排以確保行動有效。老師執(zhí)教了人教版四年級上冊《跨越海峽的生命橋》一課，這次活動也可以看作是我們組開展的第一次磨課。在重點分析理解課文的基礎(chǔ)上，我們達成共識，確定好目標(biāo)，重難點，然后有張老師精心準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計�！敖涣髻Y料導(dǎo)入識記生字詞整體感知重點深究——拓展延伸�！钡谝淮卧嚱探Y(jié)束，感覺老師講的太多，學(xué)生學(xué)得沉悶，總結(jié)原因后，我們又進行了第二次研討，就如何堅守語文本質(zhì)，實現(xiàn)“由教教材到用教材教的轉(zhuǎn)變”進行了深入的探討。我們對教學(xué)內(nèi)容進行了大膽的嘗試。教學(xué)設(shè)計中一改以往串講教學(xué)方法，在理清思路的前提下，抓住重點進行研讀。張老師還創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生多種方式讀。這一次的試教，感覺學(xué)生的積極性提高，趣味性增強，突出學(xué)生的主體地位突出。特別是設(shè)計練習(xí)這個環(huán)節(jié)，張老師除了讓學(xué)生運用本課所學(xué)方法，還引導(dǎo)學(xué)生遷移運用�！笆谥�以魚”不如“授之以漁”學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)方法，這才是最有價值的。

　　經(jīng)過多次打磨，整節(jié)課教學(xué)思路清晰、教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，老師精彩的教，學(xué)生扎扎實實地學(xué)。這次磨課讓我深深感受好課在磨礪中誕生。

　　磨課工作總結(jié) 16

　　本學(xué)期，根據(jù)期初制定的工作計劃及本著面向全體學(xué)生共同發(fā)展的指導(dǎo)思想，我們體育教研組的各項工作，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心重視下，以及全組教師共同努力配合下，較好的完成了各項任務(wù)，達到了預(yù)期的工作目標(biāo)，并取得較理想的成績。下面就本學(xué)期各項工作開展情況，以及所獲得的成績、存在不足作一回顧總結(jié)：

　　一、體育教學(xué)工作

　　1、抓好體育課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，是我們的首要任務(wù)及根本目標(biāo)。為此，我們要求每位教師必須認真鉆研教材，寫好計劃，備好課，進而認真努力的上好每堂實踐課，避免體育課堂教學(xué)的不規(guī)范及隨意性，以提高課堂教學(xué)的有效性。在教學(xué)中，教師能夠根據(jù)教學(xué)對象的自身特點、特長及個別差異等實際情況，合理選擇體育教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)安排運動負荷并體現(xiàn)因人而異、循序漸進原則。同時能利用現(xiàn)有的場地器材，采用較有針對性的方法、手段，多形式的組織方式，抓住重點、難點及學(xué)生的薄弱點，有的放矢的開展各項活動、練習(xí)；并能在練習(xí)過程中充分調(diào)動全體學(xué)生的興趣及參與的積極性，保證了課堂教學(xué)任務(wù)的順利完成。通過師生良好的配合，不同基礎(chǔ)的學(xué)生身體各方面都得到了相應(yīng)的發(fā)展，并促使了整體教學(xué)質(zhì)量效果的提升。

　　2、按照學(xué)校及教務(wù)處的要求，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求并結(jié)合傳統(tǒng)體育教學(xué)方式，組織全組教師定期開展集體備課活動。通過共同探討使教師進一步明確教材特點、教學(xué)目標(biāo)、重點難點把握及所采用的教學(xué)方法。同時也根據(jù)現(xiàn)有的學(xué)生特點，學(xué)�，F(xiàn)有場地器材等情況，使我們盡可能做到各年級班級在體育教學(xué)內(nèi)容、項目設(shè)置、難度、評價等方面基本統(tǒng)一，從而保證了體育教學(xué)正常有序、公平公正的開展，使全體學(xué)生得到全面均衡的發(fā)展。

　　3、在教學(xué)過程中每位教師都能充分了解學(xué)生的現(xiàn)狀、特點、薄弱點，并根據(jù)實際情況，面向全體學(xué)生，嚴(yán)格要求，合理安排教學(xué)內(nèi)容，精心組織學(xué)生開展練習(xí)。通過教師的引導(dǎo)、調(diào)動及學(xué)生自身努力，學(xué)生整體的身體素質(zhì)與活動能力得到相應(yīng)的發(fā)展提高。

　　4、一學(xué)期來，通過師生間共同努力，較好的完成了體育教學(xué)任務(wù)。學(xué)生在愉悅身體活動過程中，既掌握了一定的體育知識、技術(shù)、技能，且也鍛煉了身體，發(fā)展了素質(zhì)、體能、活動能力，提高了健康水平。同時，在整個教學(xué)過程中，由于教師的認真組織，使活動開展都較順利正常，本學(xué)期課堂無身體傷害事故出現(xiàn)。

　　二、抓好課外業(yè)余訓(xùn)練，努力完成市級體育競賽任務(wù)

　　本學(xué)期，為了迎接并參加張店區(qū)體育節(jié)相關(guān)比賽，學(xué)校先后組建了校籃球隊、排球隊、足球隊、跳繩隊、毽子隊、田徑隊。為了完成好各項參賽任務(wù)，取得好成績，教研組相關(guān)教師能根據(jù)比賽規(guī)程要求，認真選拔隊員，做好組隊、報名及其它相關(guān)準(zhǔn)備工作；同時，針對學(xué)生具體情況特點、認真制定訓(xùn)練計劃，并利用課余及休息日時間認真組織開展訓(xùn)練工作，通過大家共同努力取得了一定的成效。在已經(jīng)結(jié)束的比賽中，女子排球獲得全區(qū)第一，女子籃球獲得全區(qū)第三。

　　三、組織開展校內(nèi)各項小型體育競賽活動

　　校園體育競賽是校園文化建設(shè)的一個方面，也是培養(yǎng)學(xué)生積極向上、團結(jié)合作精神的一種有效手段，通過體育鍛煉，提高學(xué)生身體素質(zhì)和免疫力，顯得尤為重要。本學(xué)期利用元旦組織了全校的接力賽，不但活躍了校園文化，更重要的是讓學(xué)生從單調(diào)的學(xué)習(xí)生活中得到呼吸新鮮空氣的`機會，以更飽滿的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去。

　　四、教科研、繼續(xù)教育

　　1、全組教師能積極參加上級組織的教研活動及各項培訓(xùn)活動。本學(xué)期市級培訓(xùn)兩次，區(qū)級培訓(xùn)三次。

　　2、認真參加上級組織的曬課活動及校內(nèi)開展的展示課、青年教師賽課、開放周等各項活動。

　　3、根據(jù)學(xué)校安排，組織組內(nèi)教師開展教研活動、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，開展讀書活動。組內(nèi)大部分教師都能認真參加參與，通過研討拓展了視野、豐富了知識信息、也為教學(xué)工作提供了支撐幫助。

　　五、做好學(xué)校體育常規(guī)工作

　　1、協(xié)助學(xué)校開展大課間跑操活動：根據(jù)校級領(lǐng)導(dǎo)的要求，全組成員積極參與并做好檢查、督促、指導(dǎo)、點評工作。在校領(lǐng)導(dǎo)的重視下，班主任的管理下，體育教師的組織下，我校大課間活動的質(zhì)量得到了一定程度提高和保持，學(xué)生的精神風(fēng)貌得到提升整體效果良好。

　　2、全組教師能認真做好體育場地的維護及體育器材的使用保管，保證了體育教學(xué)、訓(xùn)練的正常開展，一學(xué)期來消耗性器材的損壞及遺失較少。

　　3、認真完成好校領(lǐng)導(dǎo)布置的其他有關(guān)體育方面工作，及學(xué)校臨時性工作。

　　六、存在問題及今后努力方向

　　1、加強室內(nèi)理論課的教學(xué)。

　　2、體育備課及課前準(zhǔn)備還需進一步認真、規(guī)范，個別教師備課較簡單。

　　3、在課堂教學(xué)中，個別教師有時出現(xiàn)缺乏計劃與規(guī)范，存在教學(xué)的隨意性。

　　4、體育課堂教學(xué)中所使用的器材，在出借、回收方面教師還需要進一步加強監(jiān)督以避免不必要損失。

　　5、應(yīng)繼續(xù)加強師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，更好地服務(wù)于學(xué)生。

　　磨課工作總結(jié) 17

　　一、思想認識的提高：

　　學(xué)習(xí)到了一種全新的學(xué)習(xí)手段，通過此次培訓(xùn)作為一名小學(xué)教師，必須具有淵博的知識，良好的思維品質(zhì)，這些還遠遠不夠。我們要在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)探究過程中，不再把數(shù)學(xué)知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上，而是要成為學(xué)習(xí)的成員，在問題面前教師和學(xué)生們一起尋找答案，在探究數(shù)學(xué)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和朋友。

　　二、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，面向全體學(xué)生我們應(yīng)做到：

　　1、創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵學(xué)生大膽地實踐，對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度；

　　2、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間；

　　3、鼓勵學(xué)生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力；

　　4、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。

　　三、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛。

　　我們要努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間。關(guān)注學(xué)生我們應(yīng)做到：

　　1、尊重每個學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性；

　　2、把教學(xué)與情態(tài)有機地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動，促進學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗成就感，發(fā)展合作精神；

　　3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的.或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機會。

　　通過培訓(xùn)，我的理論和專業(yè)教學(xué)水平同時得到了很大的提升，讓感受到遠程培訓(xùn)拓展了我的教育視野，提升了我的教研能力，讓我的教育思想和教育行為有了真真切切的轉(zhuǎn)變。

　　磨課工作總結(jié) 18

　　在20xx年至20xx年第二學(xué)期教研組工作中，本科組全體教師始終以貫徹黨的教育方針，堅持《學(xué)校體育工作條例》，執(zhí)行《體育與健康》新課程標(biāo)準(zhǔn)。以教書育人為宗旨，以學(xué)生為主體，堅持“健康第一”為宗旨的教學(xué)理念。本學(xué)期，本科組結(jié)合學(xué)校的工作及校教研處的工作布置，工作中積極參與，相互協(xié)調(diào)，共同合作，看大體，講原則，努力做好學(xué)校所安排的相關(guān)工作。

　　一、愛崗敬業(yè)，認真做好本職工作

　　本學(xué)期科組成員以新課程《體育與健康》教學(xué)大綱為依據(jù)，認真解讀《體育與健康》新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)大綱中的內(nèi)容。按照校教務(wù)處和教研處的工作安排，并結(jié)合學(xué)校的實際及學(xué)生的身體特點及愛好，充分利用學(xué)校的教學(xué)資源，合理地安排好各單元，各階段的教學(xué)內(nèi)容，認真?zhèn)湔n，編寫好教案，認真組織上好每一節(jié)體育課。課中要突出重點及難點，組織教學(xué)手段要靈活多樣，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)活動空間，積極巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的錯誤動作，使學(xué)生在運動練習(xí)中克服心理障礙，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　二、積極參與開展研訓(xùn)活動

　　本學(xué)期根據(jù)學(xué)校的相關(guān)工作布置，結(jié)合校教研處的工作安排，本科組幾乎每周星期四下午課外活動時間組織開展教研活動，教師之間相互交流，共同探究問題，分析問題，提出問題，解決問題。積極參與校內(nèi)外的觀摩活動及培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

　　1、20xx年2月28日，本組教師參加了由校教務(wù)處及教研處共同舉辦的`xx二中規(guī)范課堂教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)會。

　　2、20xx年4月11日，本組教師參加了由校教研處組織的“一師一優(yōu)課，一課一名師”錄課后期制作培訓(xùn)活動。

　　3、20xx年4月18日，本組教師積極參與觀摩，由校教研處組織的縣級以上骨干教師引領(lǐng)示范課活動，本組授課的教師有吳清仕的《籃球：原地單手肩上投籃》，王小霞教師的《坐位體前屈》、《接力跑》游戲。

　　4、20xx年5月9日，本組組織第一次集體備課活動，5月30日組織第二次集體備課活動。

　　總之，在研訓(xùn)活動中，大家積極參與，課后認真評議，相互促進，認真總結(jié)、反思，提高自身的業(yè)務(wù)水平。

　　三、同心同德，協(xié)調(diào)做好本學(xué)期科組的各項工作

　　本學(xué)期本組結(jié)合學(xué)校的工作布置，積極組織，籌備完成下列工作任務(wù)。

　　1、20xx年3月5日、12日、19日，初三年級學(xué)生中招體育考試項目分別進行第一、二、三次的摸擬測試工作。

　　2、20xx年3月13日，組織召開高三年級高考體育術(shù)科特長生赴�？趨⒓痈呖俭w育考試動員會議。

　　3、20xx年3月20日，組織召開我校男子排球隊和女子排球隊教練及學(xué)生的訓(xùn)練及思想工作會議。

　　4、20xx年3月6日，組織召開我校男子排球隊赴內(nèi)蒙古鄂爾多斯參加中國中學(xué)生排球聯(lián)賽動員會議。

　　5、20xx年4月25日，聽取王小霞老師外出到萬寧、保亭觀摩學(xué)習(xí)的匯報。

　　四、體育項目比賽所取得的成績

　　為促進學(xué)校體育工作的生機發(fā)展，貫徹《學(xué)校體育工作條例》，加深師生之間的互動，增進學(xué)生的友誼與合作意識，本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，大家任勞任怨共同合作取得了以下成績。

　　1、20xx年5月16日，我校女子排球隊在參加xx省青少年沙灘錦標(biāo)賽中，榮獲丙組第三名。

　　2、20xx年5月29日，我校初一（10）班xx同學(xué)榮獲xx省青少年錦標(biāo)賽乙組40公斤級第一名。

　　3、20xx年5月30日，我校初一（9）班xxx榮獲xx省青少年舉重錦標(biāo)賽丁組61公斤級第二名，初二（6）班劉元學(xué)榮獲男子甲組61公斤級第五名。

　　4、20xx年5月16日，我校男子排球隊在參加xx省青少年沙灘排球錦標(biāo)賽中，榮獲丙組第三名。

　　5、20xx年7月3日，我校男子排球隊在參加xx省青少年排球錦標(biāo)賽中，榮獲第二名，女子排球隊榮獲第四名。

　　6、20xx年高考體育特長生入圍A批線段人數(shù)為19人。

　　五、今后的改進措施

　　今后本科組將根據(jù)校教研處所提出的不足之處及要求進行科學(xué)合理改進措施。在教學(xué)方面積極組織好教研研訓(xùn)活動，進一步加強教師之間的探究，做好師徒結(jié)對，積極開展集體備課活動及科組示范課的活動，培養(yǎng)及提高年輕教師的教學(xué)能力。進一步加強體育專業(yè)隊及高考體育術(shù)科學(xué)生的訓(xùn)練及思想工作的轉(zhuǎn)變。

　　總之，本學(xué)期本組全體成員在學(xué)校教研處、教導(dǎo)處的正確指導(dǎo)下，工作中同心同德，相互直轄市，共同進取，愛崗敬業(yè)，扎實工作，看大體，講原則，任勞任怨，認真做好學(xué)校安排的各項教學(xué)工作。

　　磨課工作總結(jié) 19

　　在整個磨課活動中，我深刻感受到，要想成就一節(jié)成功的課不是一件容易的事。經(jīng)歷了李曉娜老師的三次備課及我們組全體老師的兩次打磨后，讓我有了很大的收獲。

　　本課的重點就在于將平行四邊形轉(zhuǎn)化成長方形，進而推導(dǎo)出平行四邊形面積的計算公式。在得出平行四邊形面積這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生用了數(shù)方格方法。教師適時引導(dǎo)突出怎樣去數(shù)方格（先數(shù)滿格，不滿一格的視為半格，兩個半格算一格）為以后學(xué)習(xí)不規(guī)則圖形面積埋下伏筆。然后放手讓學(xué)生將自己準(zhǔn)備的平行四邊形通過剪拼轉(zhuǎn)化成長方形，這樣將操作、理解、表述有機地結(jié)合起來，學(xué)生有非常直觀的“轉(zhuǎn)化”感受。老師巧妙地將數(shù)學(xué)方法傳遞給了學(xué)生。

　　1、學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，先讓學(xué)生大膽猜測，再通過小組合作剪一剪、拼一拼，互相交流總結(jié)，得到平行四邊形的面積公式，完成了本節(jié)課的知識目標(biāo)教學(xué)。老師給學(xué)生提供了充分的從事數(shù)學(xué)活動的機會，幫助他們在自主探索、動手操作、合作交流的`過程中真正理解和掌握了基本的數(shù)學(xué)知識與技能，數(shù)學(xué)思想和方法，努力使學(xué)生的主體性得以體現(xiàn)。

　　2、在課堂教學(xué)中，老師的引導(dǎo)性語言及應(yīng)變能力十分到位，有效的把握了學(xué)生的課堂生成。靈活應(yīng)對課堂突發(fā)情況。

　　為了自己的素質(zhì)提高，為了更好地教好學(xué)生我要將在這次研修活動中發(fā)現(xiàn)的問題，繼續(xù)用磨課探討的方式一直研究下去。

　　磨課工作總結(jié) 20

　　光陰荏苒，一轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期又已結(jié)束，回顧一個學(xué)期來語文組的磨課工作，有耕耘，有收獲，有欣慰，有滿足，也有不足。一學(xué)期來，我們主要做了以下工作，簡要小結(jié)如下：

　　一、校本磨課繼續(xù)扎實

　　本學(xué)期我組的磨課活動仍然結(jié)合我校的“四步走”作文品牌進行，并以此為主題。作為教研組，我們深深地感到，教研組應(yīng)該始終站在改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語文教學(xué)，為推動學(xué)校整體語文教學(xué)水平的提高，發(fā)揮教師集體的智慧和才能。因此，本學(xué)期，我校語文教研組繼續(xù)深入開展校本磨課促進教師的專業(yè)發(fā)展。

　　扎實上課。磨課做到：結(jié)合新課程理念，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的革新；結(jié)合課題研究，注重成果的推廣應(yīng)用新。評課做到：上課教師說課、聽課教師議課、骨干教師點評。真正做到“人人參與，人人思考，人人發(fā)言，人人受益”。

　　二、區(qū)域磨課由點及面

　　區(qū)域磨課豐富了磨課的形式與內(nèi)涵，較好的發(fā)揮了自身的作用。本學(xué)期，我們組參加了吳林教研室組織的區(qū)域磨課。由我組的任昭麗、趙慧慧以及賈曉麗老師執(zhí)教的三節(jié)課。在評課過程中，其他學(xué)校的老師積極踴躍地提出了自己的觀點，進行了深入的研討。此次區(qū)域磨課活動，使我們對我校的作文品牌有了更深入的思考，無論是執(zhí)教教師還是評課教師都有不同程度的受益。

　　三、網(wǎng)絡(luò)磨課發(fā)揮實效

　　本學(xué)期的網(wǎng)絡(luò)磨課分兩部分，一是按照磨課計劃所進行的網(wǎng)絡(luò)視頻以及名師教學(xué)實錄的觀摩，二是20xx山東雙對接遠程網(wǎng)絡(luò)研修中的課例打磨。無論是哪一種內(nèi)容的網(wǎng)絡(luò)磨課，我組力爭把此作為一項重點進行落實，以最大可能的發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)磨課的作用。

　　1、本學(xué)期我們主要觀磨了網(wǎng)絡(luò)上一些優(yōu)秀的作文教學(xué)視頻，如《孫文吉老師執(zhí)教的《寫一個熟悉的人》，以及專家、名師的課堂實錄，如《管建剛作文講評課實錄》。通過觀摩、閱讀，我們更新的觀念，并嘗試學(xué)以致用，借名家名師的經(jīng)驗，完善自己的習(xí)作課堂。

　　2、在遠程研修的課例打磨中，我組青年教師胡修珍代表我們組執(zhí)教了《九色鹿》。這次打磨上課，從教學(xué)環(huán)節(jié)處理到課堂語言組織，執(zhí)教老師都把握得非常到位，教學(xué)過程十分流暢。我們在感嘆之余也多了幾分思考：一堂好課的`誕生除了上課教師的付出之外，離不開諸多老師共同的努力，這堂課確實體現(xiàn)出了集體智慧和個人主體悟性。細想，課例研磨的每一個環(huán)節(jié)，老師們總會有很多的想法和不同的見解，一個細節(jié)都要反復(fù)琢磨，一句評價也要不斷推敲。磨課讓老師們被捆到了一起，每一輪嘗試下來，大家都要細致地分析問題，尋求對策，思想不斷受到碰撞，研討氣氛非�；钴S。

　　課例打磨將經(jīng)驗、理論、實踐融為一體，讓我們學(xué)習(xí)、設(shè)計、教學(xué)、反思；再學(xué)習(xí)、再設(shè)計、再教學(xué)、再反思；繼續(xù)學(xué)習(xí)、繼續(xù)設(shè)計、繼續(xù)教學(xué)、繼續(xù)反思，磨出了教師把握教材的深度，磨出了教師提升教材的高度，磨出了教師創(chuàng)新思維的火花，磨出了教師合作交流的默契。讓教師工作方式由封閉走向了開放，個體的行為變成了群體的行為，潛移默化地感染著教師的教研行為和價值取向。

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