課題研究工作總結(jié)20篇
總結(jié)是指社會團體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，因此好好準備一份總結(jié)吧。我們該怎么寫總結(jié)呢？下面是小編精心整理的課題研究工作總結(jié)，希望對大家有所幫助。
課題研究工作總結(jié)1
我校《初中物理實驗教學(xué)中存在的問題》這一研究課題，自20xx年6月開始啟動研究到現(xiàn)在，經(jīng)過課題組全體成員不懈的努力，已經(jīng)完成了階段性的研究。一年多來，由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和大力的支持，課題組成員的孜孜不倦的工作，使課題研究能夠順利地推進，達到了預(yù)期的效果。回顧一年以來的研究過程，我們既有成功的喜悅，也有某些問題的困惑，為了我們課題研究能夠更有成效的開展，現(xiàn)對這一階段的研究工作做一總結(jié)，并向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，提供保障
為使課題研究工作順利地實施，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多次開會動員所有教師為課改組成員積極提供方便，給與大力支持。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在我校資金十分困難的情況下，積極為課題組添置了電腦，打印機，充實了物理實驗儀器的配備等硬件設(shè)施，并準備了研究經(jīng)費，為課題研究的順利進行提供了有力的保障。
二、提高認識，加強學(xué)習(xí)
提高課題組成員的思想認識，是做好課題研究的前提。為此，課題組首先組織實驗教師進行了一次座談會，使他們從內(nèi)心接受和認同課題研究，為課題研究的實施打下了堅實的基礎(chǔ)。此后，我們又組織教師參加兄弟學(xué)校的課題研討會、理論講座等。課題組訂了有關(guān)資料讓課題組成員在理論上豐富自己，在實踐中加強學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高自己。
三、制度建設(shè)，有章可尋
課題實施前我們就制定了切實可行的實驗研究制度。1、嚴抓“三落實，四要素”
三個落實：
（1）落實時間和班級，每周一次對一個班級進行實驗研究。
�。�2）落實主題：每個班級都應(yīng)先確定一個實驗。
�。�3）落實實驗教師：每部分的主講人由全體組員輪流進行，主要交流近階段的實驗進度，實驗內(nèi)容和實驗過程中發(fā)現(xiàn)的問題。
四大要素：
�。�1）研究《學(xué)科新課程標準》，熟記新課程標準中對實驗的要求。
（2）研究教材。深入鉆研教材，準確把握教材中的實驗內(nèi)容，實驗方法，做到用好教
材又要超越教材。
（3）研究學(xué)生。要把學(xué)生放在第一位，通過多種途徑，全面深入了解學(xué)生對實驗的態(tài)度，實驗方法，主要從中發(fā)現(xiàn)實驗存在的問題，從而改進。
�。�4）研究實驗教師。教師在實驗中同樣是組織者，他們對實驗的態(tài)度、掌握的程度、教學(xué)的方法中存在的問題也是重中之重。
2、開展經(jīng)常性、全面性的實驗研究活動。按照研究計劃組織專題講座、專題沙龍，就實驗過程中遇到的問題進行研究討論。挖掘?qū)嶒炛写嬖诘膯栴}要全面要廣深，如對實驗室中儀器的配備情況，師生對實驗的態(tài)度、師生實驗的方法和實驗習(xí)慣等。對某一方面的研究，每個實驗教師都把各自發(fā)現(xiàn)的問題進行交流，開展“互動式”的研究策略，發(fā)揮集體的智慧。
3、不斷改進實驗方法。隨著物理課程改革的深入，教師的教學(xué)方式與方法在不斷更新，新課標、新理念不斷沖擊著教師的頭腦，尤其在素質(zhì)教育的新形勢下，實驗的內(nèi)容和要求更高，采取多渠道的研究方法更是必行的。自開題研究后，我校在實驗教學(xué)方面就提出要求，要求每個年級的'每個班都要安排實驗教學(xué)，對演示實驗和分組實驗都進行研究，對學(xué)生和教師都進行研究，從中去發(fā)現(xiàn)存在的問題。在挖掘問題的過程中做到一個實驗一清理，一個班級一清理，對清理的問題都要進行專題研究報告。
另外，課題組積極為教師搭建展示舞臺，讓教師一邊實驗一邊成長。我們每學(xué)期堅持開展“一人上好一節(jié)公開實驗課”活動，要求課題組成員都以論文的形式報告所發(fā)現(xiàn)的問題，使這項活動成為一項制度，推廣下去。教師在活動中，展示了才華，練就了武藝，一天天成長起來，成為學(xué)校的骨干。
四、實驗扎實，效果明顯
1、教師業(yè)務(wù)素質(zhì)不斷提升。實驗中存在的問題的研究，為全校教師提供了一次良好的發(fā)展契機。在一次次的專題沙龍中崩發(fā)出靈感火花，在一節(jié)節(jié)課堂上磨煉了自己。教師理論水平提高了，實驗?zāi)芰υ鰪娏恕Ｋ麄兂錆M了自信，對自己能從事的工作進行了新的評價，思想認識的升華使它們認真學(xué)習(xí)，大膽實踐，積極投身到研究中來；使自己經(jīng)受磨煉，逐步成長起來。一年來，我校先后有2名教師被評為泰山教學(xué)新星，3名教師獲市優(yōu)質(zhì)課一等獎，8名教師獲縣優(yōu)質(zhì)課一等獎，10多名教師被評為縣學(xué)科優(yōu)秀教師。教師撰寫的論文，經(jīng)驗總結(jié)獲省、市、縣、鎮(zhèn)各級各類獎的50多篇。
2、學(xué)生整體素質(zhì)不斷提高�！皩嶒灲虒W(xué)中存在的問題”的研究中，我們改變了實驗課教學(xué)的模式，改變了實驗的方法，發(fā)現(xiàn)了存在的問題。使學(xué)生實驗中不斷地提高了自己的觀察能力，動手操作能力，邏輯思維能力，實驗做得越來越順利，越來越完善，使他們體會到成功的喜悅的同時，也激發(fā)了動手操作實驗的興趣，從而使自身的整體素質(zhì)提高了許多。
3、學(xué)校辦學(xué)的品味不斷提升。隨著課題研究的深入，我們探索出了一套新的實驗教學(xué)模式，新的課堂教學(xué)評價模式，這都是課題研究帶來的成果。我們邊研究邊實驗，并把成果向?qū)W校其他年級其它學(xué)科輻射推廣，收到了很好的效果，教師整體業(yè)務(wù)水平不斷提升，學(xué)生的素質(zhì)不斷增強，學(xué)校的知名度也因此有了很大提高，逐步受到了兄弟學(xué)校的贊賞和社會的認可。
五、感悟頗深，思路漸析
1、敢于打破舊傳統(tǒng)，才能找到新思路。
通過課題研究，使教材中的物理實驗不再在按許多年不變的方法去做，而是不斷地把實驗中存在的問題找出，并不斷改進，使物理實驗進一步完善，并很好的為教學(xué)服務(wù)。
2、眾人劃槳方可開大船。
課題研究中，每個成員都有明確的分工，并能把自己發(fā)現(xiàn)的問題加大討論交流，做到了共同提高。研究中不只是教師去挖掘問題，同樣鼓勵學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，做到師生共同努力，使研究成效更高。
3、只有在問題中才能得到磨煉提高。
通過本課題的研究，不斷的發(fā)現(xiàn)實驗各方面的問題，學(xué)生的觀察能力，、動手操作能力和科學(xué)思維能力都有了很大提高。教師通過研究也豐富了自己的教學(xué)經(jīng)驗，提高了自己的教學(xué)水平和增強了業(yè)務(wù)素質(zhì)。
為進一步鞏固和擴大研究成果，結(jié)合本校實際，我們對今后的科研工作做了以下幾點思考：
1、思考如何將發(fā)現(xiàn)問題向全校輻射，尤其生物、化學(xué)科學(xué)等帶有實驗的學(xué)科，真正發(fā)揮科研優(yōu)勢，達到資源共享。
2、思考隨著課改的進一步深入，如何使我校的實驗教學(xué)能靈活機動的開展，體現(xiàn)課改精神，不讓模式成為定勢和套路。
3、思考如何從鼓勵學(xué)生設(shè)計開放性實驗，以便實現(xiàn)“從生活走向物理，從物理走向社會”的新理念。
我欣喜地看到，通過十幾年的努力，州城二中這古城新校已煥發(fā)出勃勃生機。我們也堅信，在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，在我校全體師生的共同努力下，隨著課題研究的不斷深入，我校將迎來教育事業(yè)的絢爛春天。
附課題研究成果：
一年多來，在學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)、老師的大力支持和熱心幫助下，我們課題組的全體成員，認認真真做好教育教學(xué)工作，積極完成學(xué)校布置的各項任務(wù)，加快教研教改的步伐，課題研究取得了階段性的豐碩成果：
一、通過該課題的研究，對物理實驗教學(xué)起了很大的改進作用，收到了預(yù)期的效果。我們把我校從20xx年至20xx年實驗技能測試成績作了統(tǒng)計對比如下表：
優(yōu)秀20xx年20xx年20xx年20xx年20xx年參加測試人數(shù)120xx8136118103及格人數(shù)889010710998及格率73.360.878.692.495.1優(yōu)秀人數(shù)率203140908516.720.929.476.382.5二、伴隨著課題研究的深入開展，課題組成員發(fā)表市、縣級教科研論文數(shù)篇：陳強：市級論文1篇；縣級論文2篇鞏向鳳：市級論文1篇；縣級論文1篇孟憲文：縣級論文1篇肖學(xué)金：縣級論文1篇王兆法：縣級論文2篇
三、伴隨著課題研究的深入開展，課題組成員撰寫的部分優(yōu)秀教案被推廣使用，并多次推出公開課，得到師生和專家的認可：
陳強：《第十四章第一節(jié)壓強》、《第十四章第五節(jié)浮力》；孟憲文：《第五章第五節(jié)探究串、并聯(lián)電路的電流規(guī)律》
鞏向鳳：《第九章第二節(jié)磁場》；《光的折射》王兆法：《第二章第三節(jié)平面鏡成像》
肖學(xué)金：《第三章第三節(jié)探究凸透鏡成像的規(guī)律》；《第四章第三節(jié)汽化和液化》
四、為發(fā)揮集體的力量，在課題研究中對每一堂課中的實驗設(shè)計都反復(fù)推敲，講了改，改完再講，直到完美為止。因此，鞏向鳳老師的《磁場》這一課反復(fù)的在鎮(zhèn)、縣作為公開課來講，并在“泰安市物理優(yōu)質(zhì)課”比賽中榮獲一等獎，這就是集體的智慧、課題研究的成果。
五、在課題研究中每個成員明確分工，對于物理實驗教學(xué)中存在的問題都有詳實的記載和部分教學(xué)實錄，學(xué)校和個人都作為寶貴的資源，用它指導(dǎo)著教學(xué)工作。開展課題研究以來，我校的物理成績每次都有新的突破，有多人次獲得縣級“學(xué)科優(yōu)秀教師”的榮譽。
對于以上在課題研究中取得的階段性的部分成果，我們課題組的成員并不感到滿足。我們還會克服種種困難，孜孜不倦的將課題研究進行到底，爭取圓滿結(jié)題，獲得更大的研究成果。
課題研究工作總結(jié)2
這學(xué)期到了市級語文重點課題研究驗收結(jié)題的時間了，因此，我們的工作重點是做好結(jié)題驗收。作為組長，我在欣喜的同時也倍感壓力，一方面要完成課題研究的最后的內(nèi)容，另一方面要帶領(lǐng)課題組老師對兩年來的研究工作進行總結(jié)，特別是寫好課題研究的結(jié)題報告。不論如何，課題總算如期研究結(jié)束，感想頗多，現(xiàn)將本學(xué)期課題研究個人工作小結(jié)如下：
一、結(jié)題理論學(xué)習(xí)
課題研究就是到了結(jié)題沖刺的最后階段了，我們也不忘理論學(xué)習(xí)。這學(xué)期的理論學(xué)習(xí)，我們的重點放在了結(jié)題報告的.書寫上。組織學(xué)習(xí)了《如何做好教育科研課題的結(jié)題工作》，讓課題組老師簡要了解教育科研課題的特點，系統(tǒng)概括科研課題的研究程序，知道應(yīng)如何來做好課題的結(jié)題工作。在學(xué)習(xí)中我們了解教科研課題結(jié)題程序，懂得該怎樣來準備好結(jié)題資料，重點學(xué)習(xí)了應(yīng)如何來撰寫結(jié)題報告。課題組老師認真學(xué)習(xí)，這學(xué)期做了三次的理論學(xué)習(xí)，并做好了學(xué)習(xí)筆記，交流了學(xué)習(xí)心得，提高了教師理論水平。
二、本期工作回顧
1、在上學(xué)期進行客家土樓故事比賽的基礎(chǔ)上，我們對客家故事再次補充，著手編撰客家故事專輯，于20xx年9月終于把《客家土樓故事專輯》整理出版。
2、這學(xué)期開學(xué)初課題組就把學(xué)生收集的客家童謠集中起來，課題組老師把客家童謠整理成冊，編印成了湖坑中心小學(xué)傳唱客家童謠活動讀書活動教材一份，開學(xué)初下發(fā)給四至六年級的同學(xué)手中。
3、根據(jù)學(xué)期初制訂的課題研究計劃要求，我課題組于20xx年10月20日下午在六(1)班教室舉行了吟誦傳唱客家童謠比賽活動。比賽中四至六年級的優(yōu)秀選手經(jīng)過激烈的角逐，爭奪一二三等獎，最后五(2)班王春香奪得了第一名。比賽后，課題組及時進行頒獎、發(fā)獎品，極大地鼓勵了學(xué)生參與的積極性。
4、20xx年11月初，課題組根據(jù)客家童謠吟誦傳唱比賽的材料，結(jié)合期初印發(fā)的讀書材料，再選擇若干有代表性的新童謠充實材料內(nèi)容，終于把課題研究的最后一個成果《客家童謠新編》整理出版。
5、課題研究已開展兩年多了，課題研究的內(nèi)容深入學(xué)生心中。特別在“民風(fēng)民俗”的作文教學(xué)與土樓客家文化結(jié)合中，我校五(2)班學(xué)生李振鵬的作文刊載在CN作文期刊《小學(xué)生導(dǎo)刊》、《作文成功之路》上;五(2)班蘇志宇同學(xué)作文刊載在CN級《學(xué)生周報》(樂知版)上，這是我們課題研究“土樓文化(世遺知識)與作文教學(xué)結(jié)合”實施取得的豐碩成果。
6、整理課題研究文字資料，收集老師獲獎證書及學(xué)生獲獎證書的復(fù)印件，課題組教師在課題研究過程中所撰寫的有關(guān)教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計、教后反思等論文集，寫好課題結(jié)題驗收報告，做好個人的研究資料、學(xué)習(xí)筆記等收集整理，歸檔。
7、整理課題研究成果，歸檔。
8、整理有關(guān)課題研究的照片資料，給照片附注說明文字。
三、結(jié)題工作展望
1、語文課題研究結(jié)題報告撰寫、修改工作順利。
2、做好語文科題結(jié)題驗收工作匯報，等待市普教室領(lǐng)導(dǎo)、專家前來驗收、檢查。
3、我們真誠地希望實際語文課題研究工作能完滿結(jié)題。
課題研究工作總結(jié)3
二年以來，我積極投入了學(xué)校的《提高課堂教學(xué)實效性的教學(xué)策略研究》課題研究。回顧研究之路，我感覺既充實又有實效�！霸谘芯恐邪l(fā)現(xiàn)問題，在問題中研究，在研究中成長”這是我最大的體會。本著促進自身的專業(yè)化成長為目的，扎實有效地進行教學(xué)工作，現(xiàn)將二年來的課題研究工作做以下總結(jié)：
一、加強理論，深化課題理念。
課題研究要想深入有效的實施并推進，必須要有一定的理論知識做支撐，為了了解到最新最切合實際的“提高課堂教學(xué)實效性”的知識，我經(jīng)常研讀相關(guān)的理論書籍，學(xué)習(xí)其中的精華理論，追蹤先進的理念思想，努力提高自我的研究修養(yǎng)，積極吸收，體味研究的酸甜苦辣。二年來，我認真學(xué)習(xí)了解課題方案，深入學(xué)習(xí)有關(guān)“提高課堂教學(xué)實效”的相關(guān)材料，對“提高課堂教學(xué)實效性”有了進一步的認識，深化課題理念。
二、積極參與，勇于實踐，善于發(fā)現(xiàn)問題，及時交流探討。
平時不管多忙多累，我總能認真及時完成課題組布置的各項研究任務(wù)。并針對其中的問題研究，我總是積極進行深入的學(xué)習(xí)與
思考，力求在實踐摸索中找到答案。在研究中，我發(fā)現(xiàn)班級學(xué)生的傾聽習(xí)慣很有問題，語文課堂上，學(xué)生雖然思維活躍，競相發(fā)言，但背后隱藏著一個很大的問題：很多學(xué)生只想著發(fā)表自己的看法和意見，很少能靜下心來聽別人說，少部分學(xué)生容易走神或開小差，缺少傾聽意識和能力，導(dǎo)致課堂學(xué)習(xí)效率低下。由此我便著重從學(xué)生傾聽能力培養(yǎng)的角度入手，開展研究，搜集并閱讀了大量相關(guān)理論文章和教師經(jīng)驗論文，在充分借鑒他人經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，對自己班級學(xué)生的傾聽習(xí)慣現(xiàn)狀作了分析，設(shè)計并采用了一些措施嘗試著進行了實驗：通過優(yōu)化教學(xué)設(shè)計來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意，采用多元化的教學(xué)手段，引起學(xué)生的無意注意，同時通過課堂學(xué)習(xí)制度的制約以及改進語文課堂的交流方式和評價方式促進學(xué)生被動傾聽，著力培養(yǎng)班級學(xué)生的傾聽能力。一階段的實驗讓我明顯感到學(xué)生的進步，孩子們學(xué)會了聽他人之言，取其之長進行補充發(fā)言，課堂學(xué)習(xí)效率有了明顯的提高。從中，我也真切地感受到課題研究就必須是實實在在的研究，來不得半點虛假。
在課堂教學(xué)中善于發(fā)現(xiàn)問題，并將教學(xué)中的問題進行疏理，提出有價值的問題及時記錄，并在每周的教研活動時與語文組老師進行探討，即圍繞“提出問題——交流診斷”這一流程進行話題研討，取得了一定的成效。
三、樂于嘗試，重在實效
在研究過程中，學(xué)校為教師創(chuàng)設(shè)了展示自己能力的平臺，讓教師享受到成功的`樂趣，調(diào)動了教師科研的積極性。二年來，我絲毫沒有放松對自己的要求，總是積極參加研討活動，利用一切機會和同事們交流，進行思維的碰撞。同時，我更認真?zhèn)湔n，不斷嚴格要求自己，試著用新的理念和方法上好隨堂課。
教有所思、善于總結(jié)。邊研究邊學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)經(jīng)驗，并撰寫教學(xué)論文、案例和反思。
四、課題研究收獲：
1.課題研究促使我不斷地學(xué)習(xí)，在課題研究過程中，總會遇到很多問題和困惑，如何有效解決這些問題，使課題能夠順利實施，就需要查閱大量資料，問題才能得到順利解決。這樣研究過程就成為了一種學(xué)習(xí)的過程，老師自身的專業(yè)素質(zhì)同時也得到了很大的提升。
2.課題研究轉(zhuǎn)變了我的工作習(xí)慣。以前我教學(xué)更多的只是埋頭工作,不注意及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),或者說有了教訓(xùn)也沒有及時記錄下來,進行反思。課題研究下來,我開始注重把經(jīng)驗教訓(xùn)及時地進行總結(jié)反思,發(fā)現(xiàn)問題能及時著手尋找解決的途徑,讓總結(jié)與反思成為工作的一種方式。
五、存在的不足：
1.研究水平還有待提高，還要認真學(xué)習(xí)理論知識，不斷給自己充電，提高研究水平。
2.課題研究中跟蹤調(diào)查與反饋程度還不夠，有時候還沒真正將研究成果運用于課堂教學(xué)中。
3.隨著課題研究的深入，我感覺自己在慢慢地成長著，進步著。同時，我也發(fā)現(xiàn)了自身所存在的不足，尤其是理論知識的匱乏，制約著我研究進一步的深入開展，影響著教育教學(xué)效果，同時也時刻提醒著我要不斷學(xué)習(xí)，不斷充電。在今后的研究中，我將更積極地開展研究，以期獲得更大的進步。
課題研究工作總結(jié)4
十一五期間，我申報了市級課題“幼兒園骨干教師專業(yè)成長的途徑研究”。這也是我參加工作以來第一次進行課題研究。通過這次課題研究，使我對課題研究有了深刻的理解。在促進骨干教師專業(yè)發(fā)展的同時，激發(fā)了骨干教師對課題研究的興趣。同時這個研究過程，也是我和老師們共同成長的過程。
下面就研究的內(nèi)容和過程和老師們做一個交流。
為了使我區(qū)第一批幼兒園骨干教師脫穎而出，進一步發(fā)揮她們的示范作用，帶動我區(qū)幼兒園教師整體隊伍的建設(shè)，我們本著從實際出發(fā)，面向未來和我區(qū)的現(xiàn)實需要，著力培養(yǎng)一批幼兒園骨干教師，以點帶面開展骨干教師專業(yè)成長的研究。研究的基本過程歷時了三年半的時間，主要開展了以下活動。
一、首先我們針對我區(qū)骨干教師隊伍進行了現(xiàn)狀分析
通過問卷調(diào)查、訪談、觀察等方式，發(fā)現(xiàn)我區(qū)骨干教師群體所具備如下特征。
優(yōu)勢：20xx年我區(qū)共有骨干教師33人,其中市級骨干教師3人。都有5年以上工作經(jīng)驗。不僅教學(xué)經(jīng)驗比較豐富,而且愛崗敬業(yè),是我區(qū)一線教學(xué)的強大力量。問題：通過對骨干教師的問卷調(diào)查和認定考評工作反應(yīng)出主要存在以下問
題：教科研的專題研究能力；家園共育工作；藝術(shù)領(lǐng)域教育及特殊兒童教育等方面的能力急需加強。
二、針對存在的問題進一步明確了骨干教師的培養(yǎng)目標
第一，通過培訓(xùn),使骨干教師的職業(yè)道德素養(yǎng)、專業(yè)知識技能、教育教學(xué)能力和教育科研能力有所提高。
第二，進一步發(fā)揮骨干教師的帶頭和示范作用，培養(yǎng)后備干部。
三、培養(yǎng)方法與途徑
�。ㄒ唬├碚搶W(xué)習(xí)
1、開展好書（《幼兒園教育》《爬上豆蔓看自己》《生成課程》）共讀活動，堅持寫讀書體會，引領(lǐng)教師學(xué)以致用，并堅持定期進行面對面的交流活動。
2、利用網(wǎng)絡(luò)平臺開展每月熱點話題討論活動，目前仍在進行。
�。ǘ⿲ｎ}培訓(xùn)與教研
針對調(diào)研和現(xiàn)實需要，開展了以下專題培訓(xùn)
1、現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)：網(wǎng)絡(luò)教研。
2、如何以敘事研究為載體開展教科研活動。
3、幼兒線描畫。
4、奧爾夫音樂教學(xué)。
5、如何開展家園共育工作。
6、兒童心理行為表現(xiàn)與師幼互動。
7、幼兒園環(huán)境的有效利用。
8、五大領(lǐng)域?qū)W科培訓(xùn)。
根據(jù)骨干教師的優(yōu)勢與興趣，成立了五大領(lǐng)域?qū)W科研究小組，結(jié)合日常工作工作定期開展小專題的實踐研究。激發(fā)了骨干教師研究教學(xué)、研究幼兒的興趣。
�。ㄈ┐罱ń涣髡故镜钠脚_
1、定期開展教學(xué)觀摩活動。
2、每學(xué)年組織一次教育教學(xué)基本功評比。如：環(huán)境創(chuàng)設(shè)；領(lǐng)域教育活動；講自己的教育故事等豐富的評比活動。
�。ㄋ模┨岣哂變簣@業(yè)務(wù)園長的指導(dǎo)能力，促進骨干教師專業(yè)成長
幼兒園業(yè)務(wù)園長是幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量的主要責(zé)任人，同時也擔負著發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)優(yōu)秀教師的重要職責(zé)，她們的專業(yè)能力及管理水平直接影響著幼兒園教學(xué)質(zhì)量的提高，也影響著園內(nèi)教師的成長和發(fā)展。我們嘗試通過以下方式，提高幼兒園業(yè)務(wù)園長引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展的能力，進而促進教師不斷成長與發(fā)展。
經(jīng)過調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)，部分業(yè)務(wù)園長對教師預(yù)設(shè)課程的指導(dǎo)力度不夠，影響幼兒園的常規(guī)教學(xué)的質(zhì)量，因此我們組織進行了“如何做一名業(yè)務(wù)園長” “幼兒園園本教研的開展” “如何批閱教師教學(xué)計劃”等一系列的專題培訓(xùn)，從如何指導(dǎo)教師完成半日計劃的制定到審閱時應(yīng)關(guān)注的問題，再到怎樣與不同特點的老師進行溝通的技巧，加強了指導(dǎo)的有效性，為教師的專業(yè)成長提供支持。
經(jīng)過研究與實踐，幼兒園業(yè)務(wù)園長的素質(zhì)與能力正在迅速提高，勢必會對骨干教師的成長起到有效的推動作用。
�。ㄎ澹┌l(fā)揮骨干教師的示范作用
1、一帶一活動（即一名區(qū)級骨干帶一名園級骨干的活動）
由骨干教師制定一帶一計劃，深入指導(dǎo)班級，在觀摩半日活動的基礎(chǔ)上，與帶班教師進行一對一的交流、研討，被指導(dǎo)教師由于有同為來自一線的骨干教師
的指導(dǎo)，教育實踐能力有了很大的提高，同時骨干教師的觀察教師和幼兒的.能力、判斷活動的教育價值的能力、與帶班教師有效溝通的能力、梳理思路和表述能力都得到鍛煉，這項活動使骨干教師和一般教師都得到了鍛煉與發(fā)展，取得了雙贏的效果。
2、開展了深受中心園喜愛的骨干教師送教下鄉(xiāng)活動。其中親子活動的開展，填補了農(nóng)村學(xué)前教育的空白。使廣大農(nóng)村的家長對幼兒教育有了一定的了解，為我們的孩子得到更好的啟蒙教育奠定了良好的基礎(chǔ)。
值得自豪的是，目前培養(yǎng)已有12位骨干教師走上了業(yè)務(wù)園長的工作崗位。成為了我區(qū)學(xué)前教育的中流砥柱。
四、主要成果
在實踐中老師們書寫了100余篇教育故事，其中評出優(yōu)秀教育故事30篇，并有多篇在現(xiàn)代教育報啟蒙�？习l(fā)表。
雖然取得了一點成果。但目前我區(qū)骨干教師的培養(yǎng)還存在一些問題。如：對骨干教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及影響教師專業(yè)成長的因素缺乏細致了解和分析；另外大多數(shù)骨干教師沒有形成自己的教學(xué)特色。在今后骨干教師的培養(yǎng)工作中我們會針對存在問題，細致策劃，明確我區(qū)幼兒園骨干教師的專業(yè)發(fā)展方向。幼兒園的發(fā)展需要一支專業(yè)化水平很高的骨干教師群體，需要優(yōu)秀的、有自己教育優(yōu)勢和特色的骨干教師引領(lǐng)整個教師隊伍的成長。我們將以此為新的起點，繼續(xù)為教師的主動發(fā)展和專業(yè)化成長提供有利的條件。
課題研究工作總結(jié)5
《構(gòu)建新型中學(xué)語文課堂教學(xué)研究》是一個市級重點課題，該課題從醞釀、申報、立項到研究方案的實施都得到了各級教研室領(lǐng)導(dǎo)和專家的指導(dǎo)、肯定。我校自申請這項課題以來，認真組織研究，現(xiàn)已按期完成了課題實驗方案中所規(guī)定的第一階段研究任務(wù)，形成了初期研究成果。下面就這項課題研究的工作作以下總結(jié)：
一、全面動員，提高教師對教科研工作的認識
為了實施"科研興校，科研強校"辦學(xué)策略，向科研要質(zhì)量，要效益，全面推進素質(zhì)教育，我校在課題研究的起始階段進行了全面的動員。
20xx年暑假期間組織教師觀看了新課改的通識培訓(xùn)錄像，并組織討論，分學(xué)科認真學(xué)習(xí)新課標，組織教師學(xué)習(xí)《教師教育》、《人民教育》等報刊雜志，切實更新教學(xué)理念，充分認識到：開展教育科研是推進課程改革，加快教育教學(xué)創(chuàng)新的客觀要求；是學(xué)校創(chuàng)建教育特色，提高辦學(xué)水平，提升學(xué)校品位的重要舉措；是提高教師素質(zhì)，發(fā)展自我，成就自我的重要途徑。開展教育科研是"促進學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展"的內(nèi)趨力，學(xué)校只有以教育科研為先導(dǎo)，才能使學(xué)校的教育教學(xué)工作順應(yīng)改革的潮流，不斷向前推進。教育科學(xué)研究要在科學(xué)研究工作中取得一定的成就，就必須適應(yīng)科學(xué)知識與科學(xué)研究工作的特點與要求，在科學(xué)研究過程中堅持科學(xué)的態(tài)度和科學(xué)道德。我們還積極倡導(dǎo)：以中學(xué)教學(xué)實際為依托，遵循青少年身心發(fā)展和教育教學(xué)規(guī)律，實事求是、嚴肅認真、一絲不茍；要不唯上，不唯書，要求實，即尊重客觀事實，要有韌勁、有恒心，不怕困難，積極探索、堅持下去直到取得成果；要協(xié)同作戰(zhàn)，相互尊重，共同提高理論素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)思想，確立現(xiàn)代教育觀念，確立"學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的教學(xué)觀，相琶扛鲅?可以成功"，只有學(xué)生的自主活動的充分發(fā)揮，學(xué)生的個性才能得到充分體現(xiàn)，生動活潑地。主動地得到發(fā)展；不存在絕對意義上的差生，需要的只是耐心與指導(dǎo)等現(xiàn)代教學(xué)觀念。
二、全員培訓(xùn)，提高教師教科研工作的能力
教科研工作應(yīng)當是在集體的交流、碰撞、分工協(xié)作中完成，沒有廣大教師的積極參與就沒有教科研。我校把教師的培訓(xùn)工作作為教科研工作重中之重。通過看優(yōu)質(zhì)課錄像、"課改沙龍"、上改革研究課等多種形式的活動，不斷提高廣大教師的教科研理論水平和工作能力。為了進一步厚實理論，提高品位，我校常邀請專家來校指導(dǎo)。為了學(xué)習(xí)外校教學(xué)改革的經(jīng)驗，我校每學(xué)期組織校長、教師到外校、外市、外省聽課、參觀、學(xué)習(xí)，不斷引進先進經(jīng)驗，努力提高教科研水平。學(xué)校要求外出學(xué)習(xí)者回校后，研究錄像、教案等資料，吸取精華，認真整理后，舉行學(xué)習(xí)報告會，然后上匯報課、研討課。我們將其稱之為：學(xué)習(xí)、消化融合、升華。
三、建章立制，加強對教科研工作的有效管理
1．過程性管理制度。
為保證教科研工作順利進行，高效地運轉(zhuǎn)，在實際的工作中，我們逐步形成了教科研工作的過程管理制度：每學(xué)期召開課題組成員會議，制定教科研計劃，明確每學(xué)期教科研工作的總目標，做到目標明確，責(zé)任到人。我校課題組對各課題組成員提出如下要求：
�。�1）初期制訂好課題研究階段性計劃。
（2）每月最后一個星期四，參加一次教師沙龍活動，匯報自己的課題研究情況。
（3）教師每學(xué)期上交不少于2篇論文或教學(xué)敘事，學(xué)校集中向各級刊物投遞。
�。�4）期末寫好研究總結(jié)。
2．激勵機制。
學(xué)校對課題組老師在時間、經(jīng)費等方面給予傾斜。為了給教師（特別是實驗教師）提供練筆的機會，學(xué)校編印校報《樹人報》，每月出版，提供教師發(fā)表論文的園地。為了鼓勵把實踐上升為理論，盡快提高科研學(xué)術(shù)水平，學(xué)校設(shè)立了教科研成果考核獎：凡教師的教育教學(xué)論文、課件制作、案例評析，優(yōu)秀課評比等，在區(qū)、市、省級以上教育行政部門，或教育教學(xué)雜志、報刊上獲獎、發(fā)表的，給予教師一定的量化加分獎勵，每年年終的教師考核中，教科研情況是考核內(nèi)容之一，考核結(jié)果作為評優(yōu)、晉級依據(jù)之一。
四、精心研究，科研成果推進課改新進程
首先，我校注意抓好常規(guī)，使研究活動正�；�。為使廣大教師能保持積極的情緒狀態(tài)，各課題組長能按計劃組織課題組成員進行學(xué)習(xí)、研討、聽課、交流，各課題組每月一次例會，使課題研究活動正�；�。
其次，把課改與教科研有機結(jié)合。教育科研，新課程改革，如何將這兩者如何有機地進行整合？關(guān)鍵是要尋找適合它們自身共同發(fā)展的平臺。課堂是實施課程改革，進行教育科研和教學(xué)研究的主陣地，因此，我們以課堂為平臺，樹立"科研走進課堂，科研融入課改"的理念，積極開展研究工作。嘗試課、研討課，成果展示課、外出學(xué)習(xí)匯報課、校際研討課如火如荼。豐富多彩的教科研活動，推進了課程改革，提高了教學(xué)水平，促進了學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展；豐富多彩的教科研活動，使一批青年教師迅速成長，脫穎而出，他們熱心教學(xué)改革，大膽嘗試，不斷超越自我，挑戰(zhàn)明天！
五、及時總結(jié)，取得了豐碩的成果
1、教師要善于聯(lián)系學(xué)生實際，文道有機結(jié)合，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。葉圣陶先生說：“習(xí)慣是從實踐中培養(yǎng)出來的，知道一點做一點，知道幾點做幾點。積累起來,各方面都養(yǎng)成習(xí)慣,而且都是好習(xí)慣,就差不多了�！币虼�，在課堂教學(xué)中，必須聯(lián)系實際，指導(dǎo)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，如在知識的傳授過程中有機滲透預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)習(xí)慣，聽的習(xí)慣，讀的習(xí)慣，獨立作業(yè)的習(xí)慣，遵守紀律，尊老愛幼，熱愛勞動等等習(xí)慣的培養(yǎng)。讓學(xué)生在不知不覺中受到感化，形成習(xí)慣。我們必須改變原有的教學(xué)習(xí)慣，努力創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氣氛，積極鼓勵學(xué)生主動參與教學(xué)，這不僅能取得較好的教學(xué)效果，更重要的是日復(fù)一日，學(xué)生形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣將受益無窮。
2、教師科研潛能得以開發(fā)。一方面，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，很大程度上取決于教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變關(guān)鍵在于教師角色的轉(zhuǎn)變，其核心是教師理念和工作方式的轉(zhuǎn)變。因此，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，不應(yīng)僅僅包括學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，還應(yīng)內(nèi)含教師自身學(xué)習(xí)方式的不斷轉(zhuǎn)變。理論學(xué)習(xí)方面，引導(dǎo)教師做到個人學(xué)習(xí)和集體學(xué)習(xí)相結(jié)合，自我感悟和交流研討相結(jié)合。學(xué)習(xí)形式有個案分析、案例評析、填寫活動卡等，同時要求每位教師每月至少寫四篇教學(xué)敘事，促進教師對理論知識的渴求、學(xué)習(xí)、消化吸收。在常規(guī)工作方面，認真開展好每星期一次集體備課活動。備教師活動和學(xué)生活動，變教案為方案，變執(zhí)行教案為試行方案，增強教學(xué)的靈活性。所有集體備課的'內(nèi)容都可以上研究課，提倡教師上課后反思，聽課后寫案例評析。另一方面，參與課題研究的教師，充分認識到：培養(yǎng)符合社會發(fā)展要求的創(chuàng)新人才，離不開教師對當前先進教育理念和認識的提升，更離不開學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。我�，F(xiàn)有市省級骨干教師2名、市級骨干教師20名，分別擔任課題管理、組織工作，加上學(xué)校廣大教師積極參與教科研氛圍的初步形成，都為我校教科研工作的可持續(xù)發(fā)展奠定了良好基礎(chǔ)。幾年來，我們的教師正逐步由"教書匠"向"研究型"轉(zhuǎn)變，不斷地反思，總結(jié)。學(xué)校有近200篇課題相關(guān)論文及教學(xué)設(shè)計、教學(xué)案例在各級各類比賽中獲獎或發(fā)表,26人次在省市區(qū)優(yōu)質(zhì)課展評及基本功競賽中獲獎。
六、問題分析與思考：
經(jīng)過一年的深入系統(tǒng)研究，我校課題組基本上完成了第一階段的研究任務(wù)，取得了一定的研究成果。但構(gòu)建新型中學(xué)語文課堂教學(xué)研究是一項長期而艱巨的工程，需要在總結(jié)成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進一步強化要求和訓(xùn)練，讓習(xí)慣成為自然，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)，增強自學(xué)能力，提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。因此，我們還要在大量的具體實驗的基礎(chǔ)上，結(jié)合現(xiàn)代教育理論、觀念，提煉出一整套“新型語文課堂”的操作模式，以供同行參考借鑒，把研究成果推廣出去。同時，希冀得到專家、領(lǐng)導(dǎo)的不吝賜教，使本課題研究得到提升，臻于完美，從而更好地為學(xué)校整體教育教學(xué)工作服務(wù)。此致
課題研究工作總結(jié)6
《高中作文教學(xué)中“少教多學(xué)”的方法與策略研究》已由教育部“十二五”規(guī)劃課題《“少教多學(xué)”在中小學(xué)語文教學(xué)中的策略與方法研究》總課題組審定，正式批準立項為該課題的子課題，學(xué)校同時也被認定為實驗學(xué)�！，F(xiàn)將該課題起始年度的工作情況作一匯報性總結(jié)，為的是積累經(jīng)驗、反思教訓(xùn)，以便今后更好地開展工作。
一、回顧與展望
本年度五月中旬，應(yīng)地區(qū)指導(dǎo)中心主任、研究隊伍核心研究員、縣教育局教研室教研員李彥良老師盛情相邀，決定傾力加盟，遂成立課題組，并自告奮勇?lián)谓M長。認真學(xué)習(xí)研究課題的意義和價值，上報研究申請，獲準立項。七月份，學(xué)校選派科研教師，趕赴山東濱州參加課題研究開題培訓(xùn)會議。期間，聆聽專家教授的精彩報告，感受課題研究的人文氛圍，領(lǐng)悟特級教師的藝術(shù)魅力，觀看教學(xué)高手的授課風(fēng)采。同志們深深地感到，《“少教多學(xué)”在中小學(xué)語文教學(xué)中的方法與策略研究》這一課題的開展，在當前課改形勢下，不僅十分重要，而且也十分必要。
九月份，新學(xué)期伊始，課題組立即著手制定課題研究實施方案。經(jīng)過多次商討，決定把實施的核心確定為課堂教學(xué)與寫作訓(xùn)練緊密結(jié)合，堅持能力培養(yǎng)為主，自主學(xué)習(xí)為先，小作文訓(xùn)練常抓不懈，展評環(huán)節(jié)落到實處，切切實實抓出實效。高度重視工整規(guī)范地書寫漢字、努力保持卷面干凈整潔這些屬于形式方面的基本要求。凡此種種，不僅在實施方案中予以明確，還要在課堂教學(xué)和平時訓(xùn)練中貫徹落實。
十月份，組織學(xué)生積極準備辯論賽的相關(guān)工作。這次辯論賽的主體是高二年級學(xué)生。以班級為單位，經(jīng)過初賽、復(fù)賽，產(chǎn)生參加“湟中縣高中學(xué)生辯論賽”的最終人選。四名學(xué)生都來自高二年級，指導(dǎo)教師也全都是高二年級的語文教師，同是也是課題組的核心研究成員。
十一月中旬，帶領(lǐng)學(xué)生去湟中一中參加決賽。經(jīng)過緊張而又激烈的比賽，最終獲得集體三等獎，這個成績與前幾年相比，已經(jīng)有了很大的進步。一名學(xué)生獲得最佳辯手稱號，一名教師獲得優(yōu)秀指導(dǎo)獎。整個過程，從初賽到復(fù)賽，從上網(wǎng)搜尋資料，到組織各班學(xué)生積極演練，決賽階段從抽題指導(dǎo)問題設(shè)計，到模擬環(huán)境情景相互達成默契，都由學(xué)生組織主持，教師只做適當?shù)闹敢c撥。最終，付出得到了回報，勤奮收獲了成果。整個活動，自始至終也是對“少教多學(xué)”教學(xué)理念的很好踐行。
十二月份，積極響應(yīng)總課題組開展的以“弘揚厚德精神，構(gòu)建幸福中國”為主題的征文活動，學(xué)生參與面廣，熱情度高，為今后的研究工作開了一個好頭。
二、探索與實踐
通過一個學(xué)期的實踐探索，我們感到，學(xué)生在寫作方面切切實實發(fā)生了一些變化。過去有語文學(xué)習(xí)“三怕”之說，其中之一就是怕寫作文。通過訓(xùn)練和實踐探索，我們感到第一個方面的變化是，學(xué)生普遍地消除了對寫作的那種“與生俱來”的恐懼感，逐漸適應(yīng)了新課程改革所營造的寫作環(huán)境。第二個方面的變化是，學(xué)生寫作的主觀能動性有所增強。他們能夠主動購買書籍，查閱資料，勤于思考，積極寫作�，F(xiàn)在學(xué)生所需的資料相對比較豐富，學(xué)校設(shè)有青樹教育基金圖書室，各班都有北京慈弘基金建立的讀書角，藏書甚多，便于學(xué)生查閱。另外，教師的'辦公室里也配備了多臺電腦，隨時可供上網(wǎng)查閱，方便快捷。第三個方面的變化是，可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺自由交流。學(xué)生的習(xí)作被掛到網(wǎng)上，很能夠激發(fā)起他們的寫作欲望，如果把這種主觀能動性轉(zhuǎn)化成一種自覺的行為，那么可以說，我們所倡導(dǎo)的“少教多學(xué)”就不僅僅只是一種理念，也不再是努力探究的一種模式或路徑，而是真正達到了“讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人”的目的。
三、經(jīng)驗得與反思
“少教多學(xué)”之路是一條漫長的探索之路，需要我們教師在其中發(fā)揮重要的作用，教師所扮演的角色，不只是教學(xué)和引導(dǎo)，教師也一定要努力學(xué)習(xí)，唯有如此，方能真正融進“少教多學(xué)”的氛圍和境界中去�！吧俳潭鄬W(xué)”是一種理想化的教學(xué)思路，說它是一種教學(xué)模式，也未嘗不可。我們認為，它首先屬于認識論的范疇，同時也是屬于方法論的范疇。這個概念，有先進的理念可尋，有前瞻的遠見可循，但在實施過程中，也要因地制宜，因材施教方為現(xiàn)實。
四、意義和價值
我們覺得，“少教多學(xué)”在寫作教學(xué)中的探究，首先是要“多教”，最終趨于“少教”�！敖淌菫榱瞬唤蹋瑢W(xué)是為了不學(xué)”，用在此項課題研究及當下的課改環(huán)境中，仍然是極其先進的教育思想。
課題研究起始之年，首要任務(wù)是充分認清研究的意義和價值。我們自己一定要身體力行，腳踏實地，扎扎實實地投身教學(xué)實踐。只有如此，才能真正以課題研究促進課程改革，并最終能夠結(jié)出豐碩的果實。
課題研究工作總結(jié)7
本學(xué)期，我圍繞著自己的研究課題，進行了課堂教學(xué)操作策略這一專題的研究。具體開展了以下幾項研究活動。
一、個人研究課題操作行為設(shè)計活動。
為了能夠更好地在課堂教學(xué)中進行發(fā)展性評價，并于課堂教學(xué)實踐中落實發(fā)展性評價，本學(xué)期，開展了課題操作行為設(shè)計的研究活動。在活動中，開展兩項小活動。
首先，進行學(xué)習(xí)。一向課標學(xué)。認真地研讀新課程標準，分析理解課程標準中有關(guān)評價的相關(guān)要求，并能夠深入理解，不停留于標準的表層。二向?qū)＜覍W(xué)�；趯W(xué)校的大環(huán)境提供了有利的專家資源，因此在平日中有機會聆聽專家的指導(dǎo)，從專家那兒得到了很多理論的幫助。三向書籍學(xué)。學(xué)校硬件條件優(yōu)越，可以通過廣闊的網(wǎng)絡(luò)資源查找各種理論書籍，進行相關(guān)的學(xué)習(xí)。
然后，進行設(shè)計。在充分學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，依據(jù)有關(guān)課標要求，在分析學(xué)情、教材與學(xué)生年齡、心理特點的基礎(chǔ)上，精心進行課題操作行為的`設(shè)計。
二、開展操作行為設(shè)計的課堂落實活動。
教學(xué)行為設(shè)計來源于實踐，同時更要落實于實踐；實踐是檢驗行為設(shè)計的唯一標準。本著這個原則，本學(xué)期，扎扎實實地開展了教學(xué)行為設(shè)計的課堂落實活動。在生活課的課堂教學(xué)中，用自己設(shè)計的教學(xué)行為設(shè)計指導(dǎo)自己的課堂教學(xué)，做到兩個結(jié)合：
（一）教學(xué)行為設(shè)計與教案相結(jié)合；
�。ǘ┙虒W(xué)行為設(shè)計與課堂教學(xué)行為相結(jié)合。
三、開展教學(xué)反思活動。
成功=經(jīng)驗+反思，要想使自己的研究有所成就，必須要不斷地進行反思，在反思中再行提高、完善。有效的教學(xué)活動就應(yīng)該沿著這樣的軌跡進行開展，即：學(xué)習(xí)、設(shè)計、行動、反思、修改、再行動。在個人課題的研究活動中，同樣應(yīng)按照這樣的研究軌跡進行研究。在課堂教學(xué)的行動研究后，為了使研究有效、扎實，便進行了教學(xué)反思活動。具體反思兩點：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)行為設(shè)計指導(dǎo)下的課堂教學(xué)本身；
�。ǘ┱n堂教學(xué)反射出的教學(xué)行為設(shè)計本身；
針對上述兩點，進行了深刻的反思，存在的優(yōu)點繼續(xù)發(fā)揚，對于存在的問題，有的放矢地進行改正。本學(xué)期，共反思了3次，并進行了3次的教學(xué)行為設(shè)計的修改。除此以外，本學(xué)期還進行了教學(xué)行為設(shè)計的論證活動。
課題研究工作總結(jié)8
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)區(qū)科研室的工作計劃，以及指導(dǎo)精神，結(jié)合我校實際情況，以《城郊中學(xué)課堂教學(xué)中師生互動教學(xué)策略的研究》為主題展開研究工作。
二、研究目標
師生互動教學(xué)策略的研究。
三、具體內(nèi)容
課堂教學(xué)中，教師與學(xué)生的互動方法、策略的探索。同時還有應(yīng)用此策略后，課堂教學(xué)中如何對學(xué)生進行評價。主要形式采取的是學(xué)生分組學(xué)習(xí)，教師與學(xué)生小組互動，學(xué)生的組內(nèi)及組間的互動。
四、實施過程
按照學(xué)年初始制定的科研工作計劃，實施本學(xué)年的科研工作。
開學(xué)初，由各教研組按照學(xué)校工作計劃制定了本學(xué)期各教研組的科研工作計劃。學(xué)校根據(jù)實際情況，合理的調(diào)節(jié)各教研組的研討課活動。
研究活動依托課堂教學(xué)展開。本學(xué)期課題研究工作和上學(xué)期相比較形式稍有變動。本學(xué)年上下學(xué)期的'課題研討活動完全依托教研活動進行，而教研活動和課堂教學(xué)也是完全掛鉤。每個月，每個教研組都有一位或者多位老師上研討課。當然，每個教研組還是以骨干教師先上課做引領(lǐng)，之后其他老師開始上課。最后是青年教師的展示匯報課。上下學(xué)期中，到我校交流的三位外校骨干教師都做了骨干示范課。對我校的教師起到了一定的引領(lǐng)作用。
其中特別要提出的是，我校英語組在20xx年xx月和20xx年x月在我校錄播教室向全區(qū)英語教師展示了我校英語組的研究結(jié)果，即英語聽讀課的教學(xué)策略以及模式。這是我校課題研究實施以來的一次展示。
本學(xué)期末（第二學(xué)期），學(xué)校各個教研組為了完善師生互動的操作策略，分別對各學(xué)科的教材知識點做了詳細的整理和劃分，總結(jié)出哪些知識點是學(xué)生可以通過自學(xué)就能學(xué)會的，哪些知識點是需要教師在課堂中重點講解的，那些知識點是需要學(xué)生和教師通過互動才能掌握的。
另外，在20xx年x月，學(xué)校針對學(xué)校的特色建設(shè)工作，又申請了省級研究課題《城郊中學(xué)自信教育的特色建設(shè)研究》，目前，該課題已經(jīng)通過申請，立項成功。
五、實際成果和成效
經(jīng)過一個學(xué)期的研究，各個教研組的老師們根據(jù)自己的上課實踐，初步總結(jié)出了課堂教學(xué)中師生互動的一般策略。并且針對我校是城郊中學(xué)這個特點，總結(jié)出了一些不同于城市中學(xué)課堂教學(xué)方法的操作策略。一些教師通過周反思，月案例的形式，進行研討總結(jié)，一些教師則是針對課題研究內(nèi)容寫了論文。目前這些成果還在收集整理中。
在本學(xué)期期末，科研室綜合一個階段以來各教研組的研究，整理出了不同學(xué)科不同課型下的課堂教學(xué)中師生互動的教學(xué)模式。其中有英語組的英語聽讀課模式，語文組的復(fù)習(xí)課模式，數(shù)學(xué)組的新授課模式等，其他組的教學(xué)模式或者策略也在進一步的收集整理中。
盡管如此，課題研訓(xùn)工作還是存在一些問題。具體問題如下：
1、個別教師沒有按時進行聽評課，聽課過程中途退場。
2、個別教師上課材料準備的不完整，上完課后相關(guān)材料上交的不及時。尤其以理化組為最，理化組截止本月結(jié)束，兩位上課老師都沒有及時上交相關(guān)材料。
3、研討過程中，一些老師還存在說套話的習(xí)慣，沒有從課題研究的角度去分析，而僅僅就上課的好壞，基本功的問題來分析，層次不夠，深度也不夠。
4、組內(nèi)學(xué)習(xí)的時候，個別教研組準備的材料不充分，有敷衍了事的想法。態(tài)度不端正。
5、個別教師對研究行為以及過程還有抵觸心理，認為這些都是走形式，走過場，說明他們對研究的認識還不深刻，或者對研究不認同，需要對他們進行進一步的理論培訓(xùn)。還有的老師則是以一個應(yīng)付的心態(tài)來參加課題研究工作的，反思和案例書寫都不夠及時，甚至對于已經(jīng)總結(jié)出來的教學(xué)策略也不積極的踐行，而是仍舊走老路，用老方法。
針對這些問題，目前來看，也只能通過不斷的宣傳和引導(dǎo)，同時提供給老師們更多的學(xué)習(xí)機會來彌補了。
六、下一步工作方向
下一階段將根據(jù)課題研究的計劃，搜集課題研究的過程材料，準備結(jié)題。按照課題研究計劃，在x月本應(yīng)結(jié)題。但本課題當初申請的時候，時間已經(jīng)過去一年，也就是說，開題時間已經(jīng)晚于計劃時間一年，所以要延后一段時間。學(xué)校將邀請相關(guān)專家對我校課題研究工作中出現(xiàn)的問題加以診斷。
課題研究工作總結(jié)9
一、課題研究方法
1、參考文獻法：即查閱相關(guān)的資料，認真系統(tǒng)的學(xué)習(xí)有關(guān)的理論和他人的經(jīng)驗性文章提高自己的業(yè)務(wù)水平。學(xué)習(xí)相關(guān)研究材料，進行強有力的理論支撐，并結(jié)合學(xué)生的實際制定研究方案，指導(dǎo)課題研究；
2、調(diào)查分析法：通過調(diào)查，分析了解學(xué)生英語詞匯聽說讀寫能力的現(xiàn)狀，為課題研究進行更直接有效的指導(dǎo)；
3、行動研究法：在日常教育教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、思考、研究、提高：
�。�1）通過各種不同的有效的'學(xué)習(xí)英語詞匯的方法，幫助學(xué)生正確掌握單詞；
（2）通過調(diào)查，對兩個班級學(xué)生就詞匯使用及記憶等方面進行對比，尋求有效的詞匯教學(xué)方法；
�。�3）通過課題研究提高學(xué)生學(xué)習(xí)及掌握英語詞匯的興趣和能力。
4、個案研究法：圍繞典型對個人開展研究，以尋求有效提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的方法；
5、對比測試法：在課題開始和結(jié)束時，分別對本冊教材中的四會單詞進行檢測，對比成績的變化。以本校六年制四年級兩個班為實驗班，研究過程在教學(xué)常態(tài)下進行。
6、經(jīng)驗總結(jié)法：重視資料積累，對研究活動中取得的經(jīng)驗、體會及時進行總結(jié)歸納，形成研究的規(guī)律及方法。
二、課題研究步驟
1、準備階段（20xx年1月—20xx年2月）收集相關(guān)資料，學(xué)習(xí)有關(guān)理論文獻，尋找理論依據(jù)，明確實驗?zāi)繕耍釤捪冗M理論經(jīng)驗，制定論證課題研究方案和具體實施設(shè)計，申報課題。
2、實施階段（20xx年3月—20xx年9月）
�。�1）根據(jù)研究內(nèi)容制定實施計劃，組織實施。
�。�2）進行理論學(xué)習(xí)，構(gòu)建基本操作模式，深化課題涉及的相關(guān)評價指標與實施方法。
（3）組織課題研究，在取得初步成效的基礎(chǔ)上，進行階段成果匯報，將研究成果逐步推廣，加大實驗論證力度。
3、總結(jié)階段（20xx年10月—20xx年11月）
（1）整理有關(guān)研究的過程性資料，分析各種數(shù)據(jù)。
�。�2）匯集各種實驗材料，歸納總結(jié)研究成果。
�。�3）撰寫實驗結(jié)題報告，接受課題鑒定組的評估鑒定。
三、研究成果的形式
1、讀書筆記，發(fā)表在課題博客中；
2、課例分析，發(fā)表在課題博客中；
3、寫作論文，已上交學(xué)校、教研室。
論文題目：《運用多媒體，提高英語課堂效率》
《運用歌謠掌握英語詞匯》等
4、結(jié)題報告。
四、研究與實踐過程
�。ㄒ唬┱{(diào)查研究
20xx年3月到4月期間，主要用調(diào)查法，訪談法及測試法對學(xué)生情況進行了全方面的細致了解。
�。ǘ┌l(fā)現(xiàn)問題
在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生在詞匯的學(xué)習(xí)上都存在問題，歸納一下主要表現(xiàn)在心理方面、詞匯方面、方法問題幾個方面。
�。ㄈ┙鉀Q問題
針對存在的問題，從多方面入手探索激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高其英語詞匯的運用能力的途徑，探索怎樣轉(zhuǎn)變學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)思路，調(diào)整英語詞匯教學(xué)內(nèi)容，并努力創(chuàng)新詞匯教學(xué)方法。
五、取得的成效
1、深入了解詞匯學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，因材施教；
2、激活學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)興趣；
3、克服了學(xué)生對詞匯學(xué)習(xí)的心理障礙；
4、學(xué)生考試成績顯著提高；
5、學(xué)生的詞匯量增多，單詞書寫、應(yīng)用能力增強；
6、總結(jié)了多種認讀和記憶單詞的方法和單詞的教學(xué)模式。
在教學(xué)中還存在著很多不足，要注意不同學(xué)生的差異性，學(xué)生運用單詞說句子的能力較差，特別是閱讀能力有待提高。要想靈活運用單詞，還要多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)詞匯運用的場景，真正發(fā)揮英語詞匯的作用。
課題研究工作總結(jié)10
一、課題概述
幼兒由家庭走向幼兒園,是其成長過程中的一個重要的轉(zhuǎn)折點。然而很多幼兒都會經(jīng)歷分離焦慮的體驗。分離焦慮是指幼兒與親人分離所表現(xiàn)出來的一種不安情緒和行為，是幼兒對陌生環(huán)境和陌生人產(chǎn)生不安全感和害怕感的反應(yīng)。每學(xué)年新生入園時，我們總會看到很多孩子因為面臨和家長的分離而哭鬧，有的孩子因為害怕分離甚至自殘，不愿進食，不愿午休，不參與活動等等現(xiàn)象足以說明了，孩子的焦慮情緒直接影響孩子的身心健康。如何減緩幼兒的這種焦慮情緒，幫助幼兒克服焦慮，縮短適應(yīng)期，培養(yǎng)幼兒積極的入園情緒。我園據(jù)此開展了《緩解新入園幼兒情緒焦慮的行動研究》的課題研究。
二、課題研究進展情況：
�。ㄒ唬┯變喝雸@前全面家訪，增進和幼兒之間的情感交流。
情感教育是人情商培養(yǎng)的主要途徑，人在接觸社會時，總是會對現(xiàn)實中的任何事產(chǎn)生情感體驗。幼兒情感教育的是否成功直接決定著一個孩子長大后的為人處世，對幼兒將來良好習(xí)慣的形成和培養(yǎng)起到不可估量的作用。入園前與孩子充分接觸，增進情感，是減少孩子入園后對陌生環(huán)境和事物產(chǎn)生焦慮的很好方法。我們在新生幼兒入園前，采取家訪的方式，深入孩子家庭了解孩子，消除孩子陌生感。
與家長聊一聊。在九月份，讓新生班級教師兩人一組深入幼兒家庭，通過和家長聊一聊，來了解家長對幼兒入園的準備情況和期望；并通過和家長聊天了解孩子的生活習(xí)慣、性格特點，從而在開學(xué)后能對孩子進行針對性的照顧和培養(yǎng)。
與孩子抱一抱。教師在幼兒家里，與孩子通過玩玩小游戲、抱一抱、親一親等形式，來消除把彼此的陌生感。這時候教師要盡可能的放下教師的身份，與孩子平等對話，從而讓孩子對教師產(chǎn)生“正印象”，使幼兒對老師產(chǎn)生信賴感和依賴感。
�。ǘ﹦�(chuàng)設(shè)溫馨的育人環(huán)境，緩解幼兒的入園焦慮。
溫馨、舒服的幼兒園環(huán)境是幼兒的隱性教育。它能夠很好與幼兒發(fā)生無聲的對話，起到積極地教育作用�！队變航逃笇�(dǎo)綱要》中指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和作用，有效地促進幼兒的發(fā)展。
物質(zhì)環(huán)境方面。本學(xué)期九月開學(xué)初，我們就根據(jù)的幼兒特點和各班實際對活動室的各空間進行了全面而富有創(chuàng)意的布設(shè)。幼兒一走進幼兒園，就能看到我們精心布置的“蔬菜水果”掛飾，通過制作精美的卡通圖案背景，再配上淺顯易懂的標語，讓孩子們和家長一進園就能感受到濃濃的文化氣息。在每層樓的樓道上，分別布置了孩子們喜歡的《繪畫墻》、《墻面玩具》，色彩明快的圖案，讓孩子們一看就能感受到這里一個五彩的樂園。在班級的環(huán)境布設(shè)中，小班布置了幼兒和家長的合影照片墻，老師可以引導(dǎo)孩子們看一看、親一親，讓孩子感受到這兒也很熟悉。除此之外，每個班級還分別布置了“娃娃家”、“寶貝屋”等這些能讓新入園寶貝去扮演角色游戲的區(qū)角活動。孩子們在情緒焦慮時都能夠在這些地方找到一個安靜的角落，或者一個人靜坐一會兒，或者和自己的同伴再次游戲，通過這樣的角色游戲可能很好的緩解幼兒的焦慮情緒。
人文環(huán)境方面。建立和諧的'師幼關(guān)系，友愛的同伴互助關(guān)系也是緩解新入園幼兒焦慮的一個很重要的方面。孩子們剛剛來到一個新的環(huán)境，他們自然會對自己較熟悉的人和事格外依賴和信任。比如一個班有互相認識的孩子，老師要盡量讓他們躲在一起，可以一起游戲，一起睡覺，同坐一桌就餐等等，總之要給他們創(chuàng)造更多的機會在一起彼此“照顧”。另一方面除了這種同伴互助的關(guān)系外，孩子們現(xiàn)在也很依賴老師，特別是生活老師，所以作為老師要比平時付出更多的耐心和愛心，多和孩子做做游戲，多抱抱那些“特殊”的孩子，多給孩子更多的身體接觸和語言的鼓勵。比如：早上入園時，和每一個孩子擁抱；當孩子睡覺前給孩子輕拍孩子的背部；孩子離園前給親親孩子的臉頰。當孩子把飯粒撒了滿地時，不要大聲指出；在組織游戲時，多組織那些能讓孩子與孩子有交流和互動的游戲，老師也要全身投入；活動中既要面向全體幼兒，又要有個別教育，總之，要讓每一個孩子都感受到老師的關(guān)愛，從而孩子才更愿意親近老師，喜歡上幼兒園，消除心里的陌生感。
我們還開展了帶領(lǐng)小班幼兒參觀幼兒園活動，讓孩子們在走走玩玩中認識幼兒園這個大家庭，對它產(chǎn)生熟識感、依賴感。
（三）積累了個案、跟蹤調(diào)查新入園幼兒焦慮情況，并將其歸類、總結(jié)，形成文字性資料。
�。ㄋ模﹨R編成冊《緩解幼兒分離焦慮》的活動設(shè)計一本。
三、初步成效
在前期研究中我們以緩解幼兒入園焦慮為中心，幼兒入園前的家訪了解幼兒成長環(huán)境、家長育兒觀念、幼兒生活習(xí)慣及性格特點、愛好；幼兒園在環(huán)境及活動創(chuàng)設(shè)、的策略探究，前期效果十分明顯。大部分幼兒愉快入園，與父母分別是情緒愉悅、與教師親密，能較快的投入到晨檢活動中；絕大部分家長能以正確育兒觀念對待和配合緩解幼兒入園焦慮行動；教師對緩解新生幼兒入園焦慮情緒的前期行動策略不僅在理論上有一定提升，也形成了一定的措施與策略。
課題研究工作總結(jié)11
一、課題基本情況：
紫陽中學(xué)體育組20xx年申報的體育類課題《高考體育專業(yè)訓(xùn)練的有效策略與研究》10月份通過了安康市教研室的審核。體育組和學(xué)校教科室隨即召開開題報告會，安排部署相關(guān)事宜，動員課題組成員積極行動起來，參與到課題的研究中來。紫陽中學(xué)的體育高考近年來取得令人矚目的成績，這與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和體育組的正確引領(lǐng)有很大的關(guān)系，體育的每一位成員都付出了很多心血，才取得今天這樣的成績。但是，隨著高考體育專業(yè)的發(fā)展，我們需要進一步整合訓(xùn)練資源，優(yōu)化訓(xùn)練方法，為我校體育高考更快更好發(fā)展作出貢獻。
課題組對每位成員做了明確分工，現(xiàn)就我承擔的立定跳遠和鉛球項目訓(xùn)練的階段研究工作總結(jié)如下：
1、 研究方法：
�、�、文獻參考和網(wǎng)上學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法：因為陜西體育高考的四個項目，對于技術(shù)性要求并不高，主要還是偏重于身體素質(zhì)方面的`能力，這為我們在訓(xùn)練中節(jié)省了很多環(huán)節(jié)，但是，它依舊屬于運動訓(xùn)練的范疇，依然需要我們按照訓(xùn)練的基本規(guī)律和要求來安排訓(xùn)練工作。通過文獻的參考和網(wǎng)上的學(xué)習(xí)，開拓了我的視野，提高了我對訓(xùn)練的認識。
�、�、經(jīng)驗總結(jié)法：根據(jù)往年的訓(xùn)練經(jīng)驗，以及平時在訓(xùn)練中的及時總結(jié)和反思，不斷修正和改進訓(xùn)練方法，取得良好的效果。
�、壅{(diào)查分析法：對往年同期的數(shù)據(jù)進行對照分析，并了解每位隊員的訓(xùn)練基礎(chǔ)，做好記錄，分析隊員發(fā)展的情況。把所有的資料都形成文字性材料，供以后的參考。
2、立項以來所做的工作：
①、加強理論知識的學(xué)習(xí)，促進訓(xùn)練水平的提高。
博采眾長，為我所用。用理論知識武裝自己，指導(dǎo)自己的訓(xùn)練。按照訓(xùn)練計劃進行訓(xùn)練安排，及時總結(jié)訓(xùn)練得失，不斷超越自我，在訓(xùn)練中提升自我。
�、�、按照課題組的安排著重研究自己所承擔的項目。
A、立定跳遠的身體素質(zhì)屬性？
B、如何提高立定跳遠的成績？
C、怎樣才能形成有效的訓(xùn)練？
D、原地推鉛球的身體素質(zhì)屬性？
E、影響鉛球成績的幾個要素？
F、怎樣才能提高鉛球成績？
G、如何有效訓(xùn)練？
3、初步取得的成績：
�、佟⒒菊J識到這兩個項目的運動特點。
�、凇⒒久魑@兩個項目的內(nèi)在關(guān)聯(lián)。
�、邸⑦@兩個項目運動用時短，屬于高爆發(fā)力項目，在訓(xùn)練中要特別注意其運動特點，合理安排訓(xùn)練內(nèi)容和時間，同時要注意讓隊員了解該項目相關(guān)的理論知識，（）從而引導(dǎo)自身的訓(xùn)練。比如立定跳遠的全身協(xié)調(diào)用力，收腹舉腿和伸腿落地。原地推鉛球的超越器械以及加速的原理，出手速度的重要性等。
�、堋⒂�(xùn)練的有效策略就是把繁瑣的多余的部分去掉，把有效的高效的方法匯總，有效的運用到我們平常的訓(xùn)練中去，這就需要各個項目的負責(zé)人最后在一起交流總結(jié)，制定一套切實可行的訓(xùn)練指南供以后的工作。
課題研究工作總結(jié)12
20xx年3月，我校初中物理、化學(xué)組申報了合肥市有效教學(xué)課題研究。我們課題組便在市、校教研部門的組織領(lǐng)導(dǎo)下，積極開展課題研究，全體實驗教師分工合作，不斷探索與積極實踐，該課題已取得初步成就。下面就整個課題研究做階段總結(jié)。
一、研究體會
我們研究內(nèi)容首先是學(xué)習(xí)相關(guān)課題理論。我們通過網(wǎng)絡(luò)平臺和專業(yè)雜志了解有效教學(xué)教育研究的最新進展與動態(tài)。
其次我們開展教師培訓(xùn)，統(tǒng)一思想。加強對每一位教師參與課題的使命感、責(zé)任感教育。我們認為做課題研究不是塑料花和花瓶僅僅供擺設(shè)的。我們要做專家型教師，要培養(yǎng)高素質(zhì)人才必須要通過嘗試與創(chuàng)新來實現(xiàn)。由于特色校的緣故，我校初中學(xué)生素質(zhì)相對較好，因而我們有義務(wù)和責(zé)任多做一些新的嘗試與創(chuàng)新。
我們把研究與日常教育教學(xué)活動相結(jié)合。課題研究計劃注重與教研組、備課組及學(xué)校的科技節(jié)等活動計劃聯(lián)系起來，成為其中有機組成部分。當然這并不意味著日常工作就是課題研究，為了提高課題研究的研究性我們明顯的特色在于
1、加強相關(guān)理論的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)力度。
2、課題組進行比較明確課題任務(wù)的分工、責(zé)任明確。
3、課題組成員人人學(xué)會總結(jié)與反思并注重團隊分享。
4、有意識地進行過程性資料的收集。
我們的研究的范圍不僅局限于課內(nèi)，我們的教育資源的利用也不僅局限與校內(nèi)。具體內(nèi)容如下：
1、圍繞學(xué)生物理、化學(xué)小制作來展開，主要以學(xué)生動手操作為基本特征，在制作中學(xué)習(xí)，在制作中體會。在小制作過程中我們不僅要關(guān)心學(xué)生小制作的成果，更要關(guān)注學(xué)生在制作過程中的收獲與體會，關(guān)注學(xué)生在“做中學(xué)”中的心情愉悅程度，還關(guān)注學(xué)生自主評價能力的培養(yǎng)。我們的理念是“今天小制作，明天大手筆”。學(xué)生的小制作成果也的確讓我們感到興奮與意想不到。我們的特色在于：
�。�1）使小制作系列化，有序化；
�。�2）重視交流評估與展示；
�。�3）兼顧普及與提高；
（4）制作主題與教學(xué)同步；
�。�5）既有規(guī)定主題制作，又有適當比例的自主創(chuàng)新課題制作；
�。�6）倡導(dǎo)自主評價，標準多元。
2、在理化課堂教學(xué)中滲透有效教學(xué)理念。
物理、化學(xué)是實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，在課堂教學(xué)滲透有效教學(xué)理念是課題研究內(nèi)容的主渠道。我們通過革新課堂，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑探究、動手創(chuàng)新、觀察思考、查閱資料等各方面的能力，讓學(xué)生在實驗中學(xué)習(xí)，在實驗中體會。對學(xué)生在實驗中所發(fā)現(xiàn)的問題，及時給予指導(dǎo)和點評，或鼓勵學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、圖書等多種形式獲取答案和有用信息。我們的理念是“讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動真正的主人”。此外還通過課內(nèi)外的結(jié)合與互動，讓學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)理論，課外進行調(diào)查研究、創(chuàng)新發(fā)明、數(shù)據(jù)收集等并通過制作板報、課件、圖表、寫心得等多種形式研究體會
二、研究經(jīng)驗：
1、團結(jié)協(xié)作、加強學(xué)習(xí)
課題研究必須依賴團隊的力量，而我校物理、化學(xué)組新教師偏多。許多教師有工作熱情、研究興趣，但教學(xué)經(jīng)驗、研究經(jīng)驗缺乏。所以開展校本教研，立足校本，以課題研究為載體，突出開展新老教師結(jié)對子，突出理論與實踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)尤為重要。課題組利用有限的課題經(jīng)費，購置數(shù)十本與課題研究相關(guān)的理論與實踐書籍供全體課題組教師輪流參閱。這也促進所有課題組教師理論與實踐技能的提高。
2、突出學(xué)生主體，調(diào)動學(xué)生參與課題研究的積極性
“做中學(xué)”的目的是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，創(chuàng)新精神與實踐能力。所以實踐的主體是學(xué)生，學(xué)生的積極性是否調(diào)動是本課題研究成敗的關(guān)鍵。我們除了采用與課堂教學(xué)相結(jié)合的方法，讓學(xué)生感受到做的意義外，還將培訓(xùn)學(xué)生參與小制作作品的評價作為調(diào)動學(xué)生積極性的方式之一，并取得良好的效果。此外，我們在評價方式上將學(xué)生在課題研究中的表現(xiàn)與成果以適當比例量化成考試成績，進一步激發(fā)學(xué)生參與課題的積極性。
3、認真反思，大膽探索
“做中學(xué)”在初中物理化學(xué)中的應(yīng)用，是一個實踐性很強的課題。我們的主要研究方法是行動研究。所以有了想法，必須進行周密計劃進而大膽實踐。我們堅信“做中學(xué)”盡管會耽誤學(xué)生一些課余時間，但是科學(xué)教育的過程與方法、情感態(tài)度與價值觀就會得到很好的達成。所以，從這一點上看，“做中學(xué)”對學(xué)生的學(xué)習(xí)是有利的。這一點在這一兩年的全市統(tǒng)考中也能看出。
4、研究過程能較好的處理兩對關(guān)系：
�。�1）處理好課程與課題的關(guān)系。我們按教學(xué)內(nèi)容順序安排學(xué)生課題研究活動的主題，使課題研究對學(xué)生學(xué)習(xí)有促進作用。豐富學(xué)生的體驗從而有助于他們對科學(xué)知識的理解和應(yīng)用。
�。�2）處理好普及與提高的關(guān)系。做中學(xué)課題的核心理念之一是面向每一個學(xué)生。因此我們課題的.任務(wù)針對每一個學(xué)生，進入門檻較低，要求標準多元。但是我們在面向全體學(xué)生的同時還重點關(guān)注少數(shù)優(yōu)秀項目，通過挖掘家長、社會資源予以專業(yè)指導(dǎo)和提高并通過每年度的青少年科技創(chuàng)新大賽平臺讓少數(shù)優(yōu)秀項目脫穎而出。
5、注重細節(jié)，提倡“小題大做”
要把先進的理念落實在教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，就必須腳踏實地，扎扎實實的去做。我們十分注重案例的編寫與實施后的總結(jié)交流。例如對于案例內(nèi)容課題組提出了統(tǒng)一的標準，要求至少包括：
�。�1）相關(guān)資源整理（有關(guān)課件、視頻、相關(guān)小實驗、小制作等）。
�。�2）在資料收集的基礎(chǔ)上，至少選取兩個典型案例進行開發(fā)。
�。�3）案例要體現(xiàn)目的意義、實驗原理、準備條件、過程安排、安全要求、注意事項等。
（4）案例實施過程一定要有過程性的記錄。如實驗報告、相關(guān)活動視頻等。這樣針對一個案例往深處挖掘。使案例設(shè)計更具體，操作性更強。從而保證活動的有效性。
三、不足之處：
1、外出交流較少。
由于教學(xué)工作繁忙和經(jīng)費有限的緣故，所以外出活動無法進行。
2、課題組整體性成果偏少。
許多年輕教師基本處于學(xué)習(xí)和消化階段。總結(jié)和反思方面做得不夠。課題成果的取得往往依賴于一些老教師。課題組希望今后有一批年輕教師以課題為依托積極實踐，脫穎而出。
3、課題管理制度化有待加強。
課題活動時間原本與教研組、備課組活動時間同步，雖然較為定期，但活動主題往往會被日常工作事務(wù)所沖淡。課題研究相關(guān)的獎勵制度也有待進一步完善。
此外，還要在用好用足課題經(jīng)費上下功夫，發(fā)揮它的最大效益。
四、下一階段推進策略
我們今后要努力的方向：
1、加強反思與總結(jié)。課題組今后每學(xué)期開展一次征文活動。收集與課題研究有關(guān)的論文成果、案例、教學(xué)設(shè)計等。同時要求課題組成員每人每年至少開設(shè)一節(jié)與課題研究相關(guān)的公開課。并及時將經(jīng)過教學(xué)實踐形成的相關(guān)案例，相關(guān)科技創(chuàng)新大賽獲獎作品和其它成果匯編成冊，固化成果。
2、建議學(xué)校支持建立學(xué)生作品展示櫥窗，不定期的舉辦學(xué)生作品展覽。加強交流與推廣。
3、進一步細化分工、明確職責(zé)、各盡所能，加大課題管理力度。
建立課題學(xué)習(xí)例會制度，注重專業(yè)引領(lǐng)和團隊分享。
4、積極開展理化綜合的課題研究活動，探索跨學(xué)科領(lǐng)域的做中學(xué)滲透。
課題研究工作總結(jié)13
本人暢金麗，于20xx年畢業(yè)于運城學(xué)院稷山師范分院中文系，20xx年取得 教育學(xué)本科學(xué)歷，20xx年任中學(xué)二級教師資格，自工作以來，一直擔任語文教學(xué)及班主任工作，幾年來，我盡職盡責(zé)完成本職工作，取得可喜的成績，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好評，也贏得了家長、學(xué)生贊譽。工作之余，我積極參加學(xué)校組織的各項教科研活動，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。20xx年，我校申報“‘少教多學(xué)’在中小學(xué)語文教學(xué)中的策略與方法研究”這一課題，我欣喜萬分，積極參加課題研討活動，并運用于自己的教學(xué)實踐中，提高了課堂教學(xué)效率。下面我就對自己這幾年的工作作一番簡單的回顧與總結(jié)。
新的教育教學(xué)理念賦予了語文課堂教學(xué)新的活力，學(xué)生作為語文學(xué)習(xí)的主人，其學(xué)習(xí)的積極性、主動性成為教師關(guān)注的重點。在語文課堂上，教師作為學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者，需要極力去創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生在主動地實踐中得到發(fā)展。“少教”即啟發(fā)性地教、針對性地教、創(chuàng)造性地教和發(fā)展性地教；“多學(xué)”，指學(xué)生在教師的引導(dǎo)下走向深度學(xué)習(xí)、積極學(xué)習(xí)、獨立學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)實踐中秉持“少教多學(xué)”的理念，可節(jié)約學(xué)習(xí)時間，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)能力，這能從根本上減輕教學(xué)負擔，提高教學(xué)效益。
我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，差生中的絕大多數(shù)智力并不差，可見決定差生的因素往往是非智力因素。所謂非智力因素，是指學(xué)生學(xué)習(xí)積極性方面的因素，例如動機、興趣、情感、性格、意志、習(xí)慣等。因此在教學(xué)中，在啟迪學(xué)生的'思維，開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)能力的同時，還必須把非智力因素的培養(yǎng)融于教學(xué)之中，把培養(yǎng)學(xué)生非智力因素作為學(xué)科教學(xué)的目標之一。下面談?wù)勎以诮虒W(xué)中結(jié)合教材內(nèi)容、培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素和培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣的一些做法。
學(xué)生獲得知識和能力是在學(xué)習(xí)行為過程中實現(xiàn)的，一定的學(xué)習(xí)行為，重復(fù)多次就會形成一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成好的習(xí)慣會使人終生受益。而不良習(xí)慣會嚴重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，阻礙學(xué)生素質(zhì)的全面提高。因此，只要學(xué)生想學(xué)是不夠的，還
必須“會學(xué)”。要講究學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，變被動為主動。在教學(xué)中，重視加強數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)，主要采取以下做法：
1．預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)。
預(yù)習(xí)是學(xué)生自己摸索、自己動手、動腦、自己閱讀課文的過程，可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和自學(xué)能力。課前要布置預(yù)習(xí)提綱，讓學(xué)生先通讀課文，然后細讀理解大致內(nèi)容，自定一些“劃”和批的記號，在課本上把關(guān)鍵句、重點詞劃出來，使他們養(yǎng)成邊讀邊劃的習(xí)慣。
2．培養(yǎng)學(xué)生在預(yù)習(xí)時知識“互聯(lián)”的能力。
學(xué)生在預(yù)習(xí)之前對所學(xué)過的每個知識點、每章節(jié)的內(nèi)容加以綜合歸納，注意知識的新舊聯(lián)系、知識的前后聯(lián)系、知識的橫向聯(lián)系，以提高預(yù)習(xí)的效果。
教學(xué)的生命在課堂。一堂課上得好不好，最終看學(xué)生的接受率高不高，學(xué)生的各方面能力有沒有得到增強。因此，智慧的課堂并不是單一的“你講我聽”，而是要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生開動腦筋，主動思考，這樣才能真正將知識內(nèi)化為能力。總之，在搞好教學(xué)改革的同時，也要注意學(xué)生的非智力因素和預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，調(diào)動學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成獨立獲取數(shù)學(xué)知識的本領(lǐng)，全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和素質(zhì)。
通過課題實驗的研究，我不僅提高了自己的語文教學(xué)水平，業(yè)務(wù)能力，還取得了一些成果：20xx年，我的《背影》在全國教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃教育部規(guī)劃課題“‘少教多學(xué)’在中小學(xué)語文教學(xué)中的策略與方法研究”課題第二屆年會上舉辦的優(yōu)秀科研成果評審中，榮獲教學(xué)設(shè)計類一等獎，20xx年《海燕》在全國教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃教育部規(guī)劃課題“‘少教多學(xué)’在中小學(xué)語文教學(xué)中的策略與方法研究”課題第二屆年會上舉辦的優(yōu)秀科研成果評審中，榮獲教學(xué)課件類二等獎，《三峽》在全國教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃教育部規(guī)劃課題“‘少教多學(xué)’在中小學(xué)語文教學(xué)中的策略與方法研究”課題第二屆年會上舉辦的優(yōu)秀科研成果評審中，榮獲教學(xué)設(shè)計類二等獎，《愛蓮說》在全國教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃教育部規(guī)劃課題“‘少教多學(xué)’在中小學(xué)語文教學(xué)中的策略與方法研究”課題第二
屆年會上舉辦的優(yōu)秀科研成果評審中，榮獲教學(xué)設(shè)計類三等獎，《小石潭記》在全國教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃教育部規(guī)劃課題“‘少教多學(xué)’在中小學(xué)語文教學(xué)中的策略與方法研究”課題第二屆年會上舉辦的優(yōu)秀科研成果評審中，榮獲教學(xué)課件類一等獎。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索�！蔽覀兊恼n題實驗雖然要畫上句號，但我們“少教多學(xué)”的腳步永遠不會就此止步，在今后的教學(xué)工作中，我們會不斷用“少教多學(xué)”的理念指導(dǎo)我們的語文教學(xué)工作，讓我們的語文教學(xué)再上新臺階。
課題研究工作總結(jié)14
時間過得真快，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又接近尾聲，回顧本學(xué)期的工作，在課題研究方面，還是做出了不少的的成績。下面就簡單的小結(jié)本學(xué)期的課題工作。
一、制訂計劃，加強落實
開學(xué)初，制定課題組和個人課題研究工作計劃。并在工作中圍繞高考命題實踐研究工作的中心任務(wù)，積極落實。并取得很好的成績，本學(xué)期是課題研究的中心階段，課題研究成果，已經(jīng)初見彌端。對上級分發(fā)下來的任務(wù)保質(zhì)保量的完成，絕不拖延！
二、提高認識，加強學(xué)習(xí)
本期來，在領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，首先加強課題組教師的理論學(xué)習(xí)，本學(xué)期我中心組理論集中學(xué)習(xí)5次，通過理論學(xué)習(xí)，是我們的課題研究，有知識支柱，使我們在研究的過程中，有明確的方向。新疆在實施課程改革4年以來，新課改的理念已經(jīng)深入人心，平時不管多忙多累，我總能認真及時完成課題組布置的各項研究任務(wù)。尤其是針對其中的問題研究，我總是進行深入地學(xué)習(xí)與思考，力求在實踐摸索中找到答案。
三、不斷反思，研究促教學(xué)
通過改模擬試卷及出高考模擬題，促進了我對考試得分的認識，在教學(xué)中促進了我對上課的`一些新的認識與反思，對教學(xué)有了很大的促進作用。在以后的教學(xué)中我將不斷的反思，把課題中所學(xué)所想，應(yīng)用到教學(xué)中，以求達到最好的效果！
四、存在的問題
本人撰寫論文的能力還不是很強，導(dǎo)致很多成果無法提煉為論文與各校的同行交流、切磋。下階段力爭有更多、更高質(zhì)量的論文誕生。
本學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束，在課題研究過程中我們遇到很多問題和困惑，在今后的研究中也會遇到更多的困難、更多的艱辛，但我們堅信，憑著堅忍不拔、永不放棄的執(zhí)著精神，在以后的研究中定會取得更令人滿意的成績。
課題研究工作總結(jié)15
在各級教育專家的指導(dǎo)下，在學(xué)校行政的大力支持下，經(jīng)過全組教師兩年多的精心探索、深入研究，認真總結(jié)，已完成預(yù)期研究任務(wù)，并取得不錯的成績�，F(xiàn)就兩年多來的研究情況總結(jié)匯報如下。
一、 制定計劃，為后來的課題研究工作起一個總體的規(guī)劃和指導(dǎo)作用。
在確定了課題的題目和研究內(nèi)容后，我們課題小組首先制定了在未來的兩年課題研究工作的總體計劃。主要包括：明確小組分工；落實實驗教師、實驗班級和普通班級的人數(shù)和名單；確定相關(guān)理論培訓(xùn)、操作培訓(xùn)、實驗活動的內(nèi)容和時間等。
二、 積極搜尋相關(guān)資料，為以后的課題研究工作做好準備工作。
主要任務(wù)是通過網(wǎng)絡(luò)或者相關(guān)書籍等查詢相關(guān)文字資料，了解全國各中學(xué)關(guān)于本課題研究的情況和進展，確定本課題研究的重點，制定課題研究的具體實施方案。如下：
�、偶訌娎碚搶W(xué)習(xí)，提高教師對應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)開展數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性的認識。
�、婆e行軟件應(yīng)用培訓(xùn)，重點培訓(xùn)幾何畫板、Flash、authorware、Photoshop等相關(guān)軟件，使教師能運用這些軟件制作課件。
�、桥e行課件制作比賽（每學(xué)年一次）；
�、葘嵭新�(lián)合備課；
�、墒占W(wǎng)上的圓錐幾何性質(zhì)的教學(xué)資源，建立專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站；
⑹實驗教師每學(xué)期使用多媒體技術(shù)上課不少于20節(jié)；
�、诉M行實驗評價；
�、探M織研討會交流實驗經(jīng)驗。
三、 有條不紊的開展課題研究實施工作，不斷提高教師的和學(xué)生的教學(xué)信息技術(shù)素養(yǎng)。
1、加強理論學(xué)習(xí)，提高教師的理論水平。
20xx年前，我校教師對什么是因特網(wǎng)、什么是校園網(wǎng)、什么是現(xiàn)代教育技術(shù)幾乎是一張白紙。陳至立多次指出：“要把信息技術(shù)與學(xué)科整合有機結(jié)合起來，從根本上改變傳統(tǒng)教和學(xué)的觀念，以及相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標、方法和手段�！倍绾胃�，改什么，每個教師都必須在心中有自己的一套理論體系。所以說理論支撐是課題研究深入實施、并取得預(yù)期成效的有力保證。因此①要求每位組員精讀一本相關(guān)的理論專著，認真學(xué)習(xí)每期《中國電化教育》、《中小學(xué)電教》、《教育技術(shù)》等專業(yè)期刊，并認真做好筆記和心得體會。②每周四的下午自習(xí)時間為小組集體學(xué)習(xí)時間，在此時間，小組成員可以相互交流自己的學(xué)習(xí)心得和體會。始終堅持以自學(xué)與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，做好摘錄,期末進行學(xué)習(xí)札記評比活動。③帶著問題廣泛收集相關(guān)資料，不斷解決新問題。交流中許多問題得以解決，不能解決的問題，教師們繼續(xù)深入研究，或是在教學(xué)實踐中嘗試解決，或是利用理論知識個別突破。④借助現(xiàn)代教育技術(shù)手段，提倡教師網(wǎng)上學(xué)習(xí)和積極交流。我們制定了課程網(wǎng)瀏覽制度，要求實驗教師每周至少瀏覽一次網(wǎng)站，看兩篇相關(guān)文章，撰寫一篇稿件；每月每位實驗教師的文章至少要在校級簡報或教學(xué)平臺上登出。通過以上多種形式的`培訓(xùn)，使實驗教師的研究熱情提高了，研究能力增強了。
2、舉辦相關(guān)實際操作和相關(guān)軟件培訓(xùn)。
為了使組內(nèi)教師更好地掌握多媒體操作技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)、“幾何畫板”、“flsah”、“authorware”等相關(guān)軟件應(yīng)用技術(shù)，為了提高現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用水平，學(xué)校和教研組每學(xué)期都舉行十次培訓(xùn)，分別由學(xué)校信息技術(shù)教研組和本組掌握軟件應(yīng)用能力都強的教師擔任培訓(xùn)工作。通過培訓(xùn)使全組教師提高了軟件應(yīng)用水平，提高了網(wǎng)絡(luò)信息收集、分析、整理、應(yīng)用水平。
學(xué)校先后購買了大量的CAI課件，有武大華軟、科利華及全國、全省部分優(yōu)秀課件光盤等。通過觀看、學(xué)習(xí)和試用，提高了課件制作、運用水平。
教師現(xiàn)代教育技術(shù)水平的不斷提升，為課題深入開展奠定了良好的基礎(chǔ)。
3、積極參加學(xué)校舉行的課件制作大賽。
我校在每一學(xué)年會舉行一次全校的課件制作比賽，利用這次機會，鼓勵數(shù)學(xué)學(xué)科的教師和實驗班的學(xué)生制作圓錐曲線的幾何性質(zhì)的相關(guān)課件。通過課件制作比賽，一方面提高了教師和學(xué)生對信息技術(shù)的認識，同時也加深了學(xué)生對這部分知識的理解和應(yīng)用，提高了學(xué)生的自主學(xué)生能力、創(chuàng)新能力。
4、推行聯(lián)機備課。
由于教師掌握計算機及相關(guān)軟件應(yīng)用水平參差不齊，學(xué)校教學(xué)資源庫的資源容量有限。為了解決上述矛盾，為使組內(nèi)更多教師較好地應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)開展教學(xué)研究，我組推行聯(lián)機備課制。一方面發(fā)揮部分軟件應(yīng)用技術(shù)水平較好的教師的技術(shù)，另一方面挖掘經(jīng)驗豐富的老教師的教學(xué)經(jīng)驗，使其達到比較完美的結(jié)合，真正實現(xiàn)資源共享、技術(shù)互用、經(jīng)驗互惠、成果同樂，從而使教學(xué)實驗研究更加具有成效，并逐步建立和完善數(shù)學(xué)教學(xué)資源庫。
課題研究工作總結(jié)16
歲末將至，忙碌的20xx即將過去�；仡欉^去一年，感慨歲月的流逝。把自己一年工作中的些許心得和點點經(jīng)驗?zāi)贸鰜砼c大家一起分享。
20xx年按照計劃安排，我共完成了三篇課題。分別是《大力發(fā)展低碳經(jīng)濟，走可持續(xù)發(fā)展之路》、《沈陽經(jīng)濟區(qū)交通一體化的分析與思考》和《大力發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，促進我市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級》。這三篇課題在內(nèi)容上分別涉及我研究領(lǐng)域的科技、交通和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，結(jié)合低碳經(jīng)濟、沈陽經(jīng)濟區(qū)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級等經(jīng)濟熱點問題，我分別進行了深入地研究。
研究了三個方面的內(nèi)容。低碳經(jīng)濟、交通一體化、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)。低碳經(jīng)濟：我首先從分析發(fā)展低碳經(jīng)濟對我市城市環(huán)境、對外開放和人民生活提升的重要意義入手，總結(jié)了我市近年來節(jié)能環(huán)保、資源綜合利用水平等方面的優(yōu)勢和我市工業(yè)化城市化發(fā)展階段及產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀對發(fā)展低糖經(jīng)濟的制約。提出了我市加快發(fā)展低碳經(jīng)濟的幾點建議。交通一體化：在沈陽經(jīng)濟區(qū)獲批國家新型工業(yè)化綜合配套改革試驗區(qū)后，如何突破行政區(qū)域界線，拓展發(fā)展空間，整合資源，擴大腹地范圍，加快沈陽經(jīng)濟區(qū)內(nèi)交通一體化進程就成了我市面臨的緊迫問題。我從沈鐵交通一體化對我市工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進程，改善我市投資環(huán)境和對我市產(chǎn)業(yè)水平的提升上分析了交通一體化的必要性。分析我市影響沈鐵交通一體化的有利條件和不利因素，提出了幾點促進沈鐵交通一體化的建議�，F(xiàn)代服務(wù)業(yè)：我主要從服務(wù)業(yè)結(jié)構(gòu)的`角度重點總結(jié)了我市的服務(wù)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，分析了制約我市現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展的因素，提出了一些發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)促進我市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級的合理化建議。
總結(jié)了上述幾篇今年的研究課題，我得到的啟示主要如下：
一、課題研究必須緊扣政策和時事的脈搏，突出時效性。我們的工作職能是研究全市經(jīng)濟和社會發(fā)展中遇到的問題，為市委市政府做經(jīng)濟發(fā)展做好參謀，為市委和市政府提供政策建議和咨詢意見。因此，我們在課題研究中必須要契合國家發(fā)展戰(zhàn)略，緊緊圍繞市委市政府的經(jīng)濟工作的中心，對我市發(fā)展中面臨或可能面對的重點與難點問題，進行分析與研究。我去年的前兩篇課題與政策和時事結(jié)合還算緊密，但最后一篇課題由于立題較早，與我市經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀結(jié)合的就不夠，沒有太大的實際意義。
二、課題研究要深入、要專業(yè)。我們的工作是經(jīng)濟和社會發(fā)展的研究，不是新聞和報道，重點就是要深入地研究經(jīng)濟問題。在自己所負責(zé)的領(lǐng)域內(nèi)，應(yīng)該做到深入的了解，有一定的理論深度。如果一年能研究透12個問題，那么自己工作六年了，也應(yīng)該能算得半個專業(yè)人士了。但自己今年的幾篇課題研究，還是略顯膚淺，并沒有完全深入進去，在課題完成后，也沒有在科技、交通、服務(wù)業(yè)方面的經(jīng)濟理論知識的積累上有大的進步。
三、課題研究要注重調(diào)查。調(diào)研就是調(diào)查研究，先調(diào)查后研究。我們的課題研究不同于學(xué)院和學(xué)術(shù)機構(gòu)的研究報告。他們的是純學(xué)術(shù)性質(zhì)的，更注重理論，而我們的課題應(yīng)該是對實踐的總結(jié)，對實際問題的分析，進而指導(dǎo)實際的工作。我有的課題，由于缺乏調(diào)查的過程，更多是來源于對資料的分析，沒有調(diào)查的過程，就沒有對實際情況的真正了解，就不可能提出特別符合實際發(fā)展的建議和對策。
這就是我對這一年的工作總結(jié)得出的幾點啟示。明年的工作中，我將針對上述工作存在的問題，逐步改正和克服，做一個合格的經(jīng)濟研究工作人員。
我在明年的課題工作，我主要以服務(wù)業(yè)的發(fā)展為主，重點對服務(wù)業(yè)產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)，生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)與工業(yè)園區(qū)的關(guān)系等結(jié)合“十二五”規(guī)劃和發(fā)展戰(zhàn)略開展研究，（當然也有一些其他的課題旅游業(yè)發(fā)展等），重點要把服務(wù)業(yè)方面的問題研究深入、研究透徹。同時要注重對國家宏觀政策和全市發(fā)展形勢的把握，加強與市直相關(guān)部門的聯(lián)系，了解第一手資料，使明年的課題不蒼白、不空洞。同時，我還要加強自身的學(xué)習(xí)，提高自己的理論知識，積極參加單位各項活動。以上就是我對過去一年工作的回顧和下一年工作的展望，希望領(lǐng)導(dǎo)和同志們批評與指正。
課題研究工作總結(jié)17
去年申請的《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有效提問策略的研究》在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)和關(guān)心下，在教師們的大力配合下，經(jīng)過一次次的學(xué)習(xí)、實踐、研討、交流、改進，取得了一些收獲。這一研究活動，進一步提高了我校數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)的效率、質(zhì)量；進一步促進了教師的理論水平、教學(xué)水平的提高。在研究的過程中，我們真實地聽到了自己成長的腳步聲。我們工作雖然緊張，但卻感覺很充實；雖然很忙碌，但卻在不斷成長；成功的喜悅與研究的困惑并存，現(xiàn)將我們的工作進展與體會總結(jié)如下：
一、研究情況及進展
1、理論引領(lǐng)實踐。
理論是實踐的航標。因此進行理論學(xué)習(xí)是我們課題組一直堅持執(zhí)行的工作重點之一。這一學(xué)期，我們做了專門充分的理論學(xué)習(xí)。每位教師通過對有效性教學(xué)的思考，確立自己研究重點和方向，然后在平時的學(xué)習(xí)生活中通過上網(wǎng)、看書學(xué)習(xí)，這一習(xí)慣從課題實驗伊始一直延續(xù)至今,同時，每月開展研討活動。大家就所看到的文章和觀點進行交流和討論。這樣，我們在科研思想上就較容易溝通和達成共識。我們課題組的教師還積極參加學(xué)校組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和各種教研教改活動。
2、以課堂教學(xué)為主陣地，邊教學(xué)邊反思。
一開學(xué)就組織教師學(xué)習(xí)，明確本學(xué)期實驗重點、要求和進程，教師們有針對性地制定個人研究計劃，以便于每個人都能根據(jù)自己的實際情況從不同的角度或不同的層次來開展實驗。在平時的教學(xué)中，以課堂教學(xué)為主陣地，邊教學(xué)邊反思。并及時對研究情況進行總結(jié)，撰寫實驗論文，提高了教師的教科研水平，促進了教學(xué)質(zhì)量的提高。
二、我們的收獲：
首先就關(guān)于提問方面的收獲來談一談。古人曾經(jīng)說過：學(xué)起于思，思源于疑。有了問題，思維才有方向。有了問題，思維才有動力。有了問題，思維才有創(chuàng)新。由此可見，有效的'培養(yǎng)學(xué)生的問題意識是增強數(shù)學(xué)課堂有效性的重要環(huán)節(jié)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要重視課堂提問應(yīng)用技術(shù)的科學(xué)性和藝術(shù)性，廢止不恰當?shù)奶釂枺芯刻釂柕念愋�、表達、候答、理答等策略及技巧，實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問的優(yōu)化。具體而言，教師要從以下幾個方面入手：
�、逄岣咴O(shè)問技能。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要提高問題設(shè)計能力。它主要包括設(shè)計問題的數(shù)量、難度、切入點控制三個方面。教師設(shè)計問題時要把握設(shè)計的原則、策略和步驟的精心謀劃，做到問題精當、難易適度、思維含量高、切入點準確。這包括：
�。�1）問題數(shù)量要求少而精。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點，抓住數(shù)學(xué)知識的關(guān)鍵（重點、難點）與本質(zhì)，運用歸納和綜合方法，盡可能設(shè)計容量大的問題，避免問題過于繁瑣、直白，以提高學(xué)生思維的密度與效度，達到以“精問”促“深思”的目的。
�。�2）難度控制要求適度合理。難度是指問題的深度與廣度，難易適度就是指問題要切合學(xué)生實際�？刂齐y度要考慮三個因素：一要切合學(xué)生的知識基礎(chǔ)。教育心理學(xué)研究表明，當問題要求的知識與學(xué)生已有知識缺乏有意義的、本質(zhì)的聯(lián)系（非字面上的聯(lián)系）時，問題就顯得太難了；如果問題要求的知識與學(xué)生已有的知識有密切聯(lián)系，又有中等程度的分歧，對集中學(xué)生注意力，動員學(xué)生積極思考最為有效，那么這個問題就顯得難易適度。二要符合學(xué)生的實際水平。教師設(shè)計的問題要讓不同層次的學(xué)生通過積極思考都能解答，教師設(shè)計問題時要合理調(diào)配四種級別的問題，一般情況下，要以后兩種級別的問題為主。這樣的問題經(jīng)驗性重、聯(lián)系性緊、趣味性濃、探究性大、穿透力強、覆蓋面廣。
�。�3）問題切入點要切中要害。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要根據(jù)具體數(shù)學(xué)知識的性質(zhì)和特點，結(jié)合課型在適當?shù)沫h(huán)節(jié)設(shè)計問題。數(shù)學(xué)新知教學(xué)，要圍繞數(shù)學(xué)要點設(shè)計問題；數(shù)學(xué)實驗（動手操作）要從實驗原理、方法、結(jié)論推導(dǎo)設(shè)計問題；復(fù)習(xí)教學(xué)，要從知識的規(guī)律性、易混淆的數(shù)學(xué)知識點設(shè)計問題；習(xí)題講評，要從思想方法、解題規(guī)律入手設(shè)計問題，等等。教師還要根據(jù)教學(xué)過程中學(xué)生出現(xiàn)的情況隨機應(yīng)變，在學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)以及思維活動的疑惑處、受阻處、轉(zhuǎn)折創(chuàng)新處設(shè)計問題，引發(fā)數(shù)學(xué)思考。
㈡提高發(fā)問技能。教師要考慮學(xué)生的年齡特點、心理特點，選擇恰當時機，采用適當?shù)男问较驅(qū)W生提出問題，提高課堂發(fā)問的藝術(shù)性，以激發(fā)學(xué)生興趣，活躍思維。具體而言，有以下三個方面：①把握發(fā)問時機。要結(jié)合課堂教學(xué)的進展及變化組織發(fā)問。一般情況下，要關(guān)注兩方面：學(xué)生在新舊知識發(fā)生激烈沖突、意識中的矛盾激化、思維囿于狹窄范圍、受原先經(jīng)驗影響無法實現(xiàn)知識遷移、注意力渙散的時候，即為發(fā)問的時機；二發(fā)問時機應(yīng)和教學(xué)需要并與教學(xué)視角吻合。如教學(xué)達到教材的關(guān)鍵處、疑難處、矛盾處、深奧處、精華處、轉(zhuǎn)折創(chuàng)新處時，即為發(fā)問的時機。②選擇發(fā)問句式。
一般說來，判斷型、敘述型發(fā)問句式常用于增加師生活動，檢查學(xué)習(xí)效果，運用得當能使學(xué)生產(chǎn)生成功感。診斷型發(fā)問句式常用于診斷思維障礙，疏通思維渠道，建立情感認同。述理型、發(fā)散型、求異型發(fā)問句式則多用于提高學(xué)生思維的品質(zhì)。從這幾種問句的實際使用效果來看，教師發(fā)問時應(yīng)盡量減少判斷型、敘述型句式，盡可能增大述理型、發(fā)散型、求異型發(fā)問句式的比例。如教師教學(xué)應(yīng)該經(jīng)常問學(xué)生：你是怎樣想的？你還有什么其他的方法嗎？你的想法有什么不同？如果按照你的想法，結(jié)果會怎樣？這位同學(xué)的想法對嗎？為什么？錯在哪兒？
③確定答問對象。這是檢查和評定學(xué)生問題思考結(jié)果的先置環(huán)節(jié)。調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，一些數(shù)學(xué)教師常常先指定學(xué)生再發(fā)問，或按照一定的次序（按照座位）發(fā)問的情形。這樣的做法，雖然省事，卻產(chǎn)生了明顯的弊端：這將使答問對象固定，使得大部分學(xué)生不去注意思考教師的問題。所以教師在確定答問對象時應(yīng)遵循普遍性原則，先面向全體學(xué)生，讓所有的學(xué)生都帶著問題去思考，等學(xué)生思考之后再指名回答。同時確定答問對象還要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，遵循量力性原則，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的優(yōu)秀生、中等生、后進生分別提出不同難度的問題讓其回答，促使他們通過回答問題產(chǎn)生成功的快感，激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心
三、存在問題
1、研究范圍過于寬廣，實際研究操作難度很大，達不到預(yù)期的研究效果。
2、如何與校本教研有機結(jié)合？
我們課題組在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、教師的共同努力下獲得了一些收獲，但是還存在一些問題和不足。今后，我們對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效性問題的探索還將繼續(xù)深入下去，爭取對教學(xué)有效性的研究越來越細致，越來越成熟。
課題研究工作總結(jié)18
課題名稱《優(yōu)化綠色課堂結(jié)構(gòu)，提高初三復(fù)課實效》參與成員初三數(shù)學(xué)組全體教師
一、課題基本情況
在20xx年1月我們課題組成員參加了課題“”優(yōu)化綠色課堂結(jié)構(gòu)，提高初三復(fù)課實效。從課題立項到實施已有半年多的時間，為了真正探索出一套中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科創(chuàng)新教學(xué)模式，在實施中認真學(xué)習(xí)創(chuàng)新教育理論，用課改理念指導(dǎo)實踐。實踐中堅持遵循課題研究原則，公開教學(xué)研究，用課改理念反思教學(xué)。用課改理念尋找策略，吸引學(xué)生自覺、自愿地投入到創(chuàng)新的學(xué)習(xí)活動中去。我們對課題任務(wù)進行了明確的分工，各成員深入教學(xué)一線積極開展研究，到目前，已初見成效，現(xiàn)將階段研究工作總結(jié)如下：
二、研究方法
1、文獻考察及網(wǎng)上研討結(jié)合法：通過對相關(guān)文獻的搜集、考察等理論學(xué)習(xí)，獲得強有力的
理論支持；通過理論培訓(xùn)、網(wǎng)上研討等形式溝通認識，分析提高。
2、調(diào)查分析法：通過問卷調(diào)查，了解學(xué)情，確定實施進度，及時調(diào)整實施方法或步驟。完成了官道初中初三學(xué)生數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方法卷調(diào)查情況與匯總，為本課題研究提供理論依據(jù)。
3、資源歸納法：在實驗或調(diào)查中要詳細紀錄，做好對照實驗，要詳細收集撰寫論文時所要引用的數(shù)據(jù)和證據(jù)等，如原始資料和照片等，有什么發(fā)現(xiàn)，最好在當時就進行初步分析、歸納、
整理。課題負責(zé)人應(yīng)有意識地收集和保存好這些原始記錄和資料。
4、經(jīng)驗總結(jié)法：堅持邊探索、邊研究、邊總結(jié)、邊修正、邊引導(dǎo)等過程性研究，及時形成
階段性小結(jié)。
5、整合法：課題組全體成員，分工協(xié)作，集體匯總。
三、開題以來所做的的工作
1、加強理論學(xué)習(xí)，促教師教學(xué)理念的提升。學(xué)習(xí)國內(nèi)外創(chuàng)新教育理論以及現(xiàn)代教育學(xué)、心理學(xué)理論，堅持記讀書筆記，寫讀后反思，在追求自我、實現(xiàn)自我、超越自我中得
到充實。組織課題組教師學(xué)習(xí)《中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科各年級學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)控與評價指導(dǎo)意見》，結(jié)合《數(shù)學(xué)課程標準（新修訂稿）》及蘇北師大版數(shù)學(xué)七年級教材解讀培訓(xùn)活動，加強教師教學(xué)理念的提升。
2、召開課題組成員會議，明確分工，責(zé)任到人，開展工作。
3、確定個人子課題進行下一階段的行動研究。
在調(diào)查問卷分析報告的基礎(chǔ)上，課題組確定子課題安排下一階段的行動研究。經(jīng)過課題組成員集體研究，確定以下課題為本研究課題的子課題：
1、以創(chuàng)設(shè)問題情景開展有效教學(xué)為主題。2、培養(yǎng)學(xué)生的問題意識、提出有效問題的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生過程性學(xué)習(xí)方法、增加學(xué)生信息收集和處理能力。4、以學(xué)生有效學(xué)習(xí)，教師有效教學(xué)為主題。5、以探索有效教學(xué)模式或方式為主題。6、以促進教師專業(yè)發(fā)展或成長為主題。7、如何培養(yǎng)學(xué)生溝通能力與合作精神。
四、初步取得的成績：
1、積極的學(xué)習(xí)興趣是培養(yǎng)學(xué)生“研究性學(xué)習(xí)”方法的前提。
愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”，而興趣總是在一定的情景中產(chǎn)生的。因此在教學(xué)中應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)造良好的氛圍，讓學(xué)生始終被這種氣氛陶醉、感染、激勵，由此而產(chǎn)生興趣，主動積極的學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量。尤其是對初中生，創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑式情境并貫穿在整個教學(xué)過程中，能時刻引起學(xué)生的好奇心、注意力和求知欲，使學(xué)生的思維處在積極的活躍狀態(tài)，樂于參與，積極開動腦筋，創(chuàng)造的靈感和頓悟不斷產(chǎn)生，探索出解決各種問題的方法，這樣不僅學(xué)到了知識，而且還提高了能力，促進教師對“研究性學(xué)習(xí)”方法的指導(dǎo)和訓(xùn)練。2、采用多種手段，增強數(shù)學(xué)課教學(xué)的趣味性，在趣味盎然的氣氛中，更能促進教師落實教學(xué)設(shè)想。
一堂課的成功與否，學(xué)生的評判最有權(quán)威性，而靈活的教法則是成功與否的重要保證。老師在課堂里起著主導(dǎo)的作用，要設(shè)計好每一節(jié)課的教學(xué)目標、教學(xué)流程和教學(xué)方法等。采取靈活多變的教法，如啟發(fā)式、誘導(dǎo)式、交流合作等方法，利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)手段和學(xué)生實驗，全面調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們在上完一節(jié)課后，還興趣盎然，并積極地去回味和反思。
在數(shù)學(xué)學(xué)科發(fā)展史上，有許多趣聞軼事。在教學(xué)過程中，根據(jù)內(nèi)容的需要，適當穿插介紹一些學(xué)科趣事，既開闊了學(xué)生的視野，又加深了他們對所學(xué)知識的理解。通過講解這些趣事，使學(xué)生對本學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，更加激發(fā)起他們學(xué)習(xí)的積極性，使教學(xué)設(shè)想的落實更加有效。
3、挖掘教材中適合“研究性學(xué)習(xí)”的`內(nèi)容，開展課題研究。
教學(xué)過程中，必須貫徹“量力而行”的原則。這就要求我們在教學(xué)中，要“用”好教材，發(fā)揮好教材的特殊作用。開展本課題研究的前提必須要先研究教材，從中挖掘適合“研究性學(xué)習(xí)”的內(nèi)容，這樣才能保證課題有目的的開展。為此，本組教師在教學(xué)中邊學(xué)習(xí)研究邊實驗邊總結(jié)，采取“小步子”式的探索實驗。
4、學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣有了明顯的增加，自主學(xué)習(xí)能力有了明顯的提高。
有效的課堂教學(xué)給學(xué)生帶來了更多的快樂，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效果有了明顯的變化，他們能夠積極主動地參與自主性合作學(xué)習(xí)。
5、教師教育教學(xué)能力的提高。本組教師撰寫了一些感悟、體會以及論文等。如、王玲、張彩虹等老師的階段性論文或感悟現(xiàn)已上交課題組，作為資料保留。
五、課題研究存在的主要問題
我們課題組雖然做了大量的工作，在理論上進行了一些探索。但由于我們的科研能力有限，理論素養(yǎng)還有待提高，本課題研究的內(nèi)容還有待進一步的深入挖掘，研究方法還有待進一步完善。要進一步借助于遠程培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)教研、自學(xué)等途徑努力提高教師們的理論水平和專業(yè)素養(yǎng)。更需要專家的專業(yè)引領(lǐng)，對我們的研究作出適時評價，為我們研究指明方向。
在課題研究過程中，存在著以下幾個更為突出問題：
1、過程性資料保留的不夠完善。一年來，大家重課堂教學(xué)，做了很多工作，但對過程性資料的搜集、整理不太及時。如對挖掘出來的“研究性學(xué)習(xí)”內(nèi)容沒有進行整理。
2、課題研究的進展不是很順利。由于課題組教師工作任務(wù)重，參與研究的積極性未被充分調(diào)動；對本課題研究研究不夠深入。致使課題研究只是蜻蜓點水式，有“動靜”，無“漣漪”。
六、下一步研究的主要措施
在今后的課題研究中，我們針對以上課題研究的一些現(xiàn)狀，提出了今后課題研究的大致設(shè)想：
1、積極發(fā)展教師的素質(zhì)，推進課題研究的深度
在今后的課題研究中，我們通過不斷的理論學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)，營造良好的課題研究氛圍，做課時，不妨可以把自己所帶平行班分成實驗組和對照組進行一師兩法的“同課異構(gòu)式”教學(xué)，然后進行及時的測評，用此方法進行多次反復(fù)后，再進行階段性考評；平時做到多思考、多聽課，多積累、多交流、多總結(jié)。促進教師思想深層次的轉(zhuǎn)變，變被動為主動，讓課題研究處于蓬勃向上的局面。
在原有課題研究成果的基礎(chǔ)上，不斷深入進行課題研究，對課題研究狀況進行回顧和反思，對在過去的課題研究中存在的不足進行分析，適當調(diào)整研究方向，使課題的研究目的逐步更加明朗，充分認識自己課題研究的意圖，從而為課題研究的深入打下扎實的基礎(chǔ)。
2、進一步加強直觀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
在教學(xué)中，教師單從提高語言表達能力和語言直觀上下功夫是遠遠不夠的，要解決知識的抽象性與形象性的矛盾，內(nèi)在規(guī)律和表象的矛盾，使學(xué)生學(xué)會由表及里，去粗取精的學(xué)習(xí)能力。還應(yīng)充分應(yīng)用多媒體教學(xué)，能增加教學(xué)容量，設(shè)計實際問題情景，重新組織教材知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，提高學(xué)生的應(yīng)用知識能力。探索有效數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略，一定要增加問題情景設(shè)計，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高課堂教學(xué)效率。
3、整理和歸納階段性課題資料，建立課題分項檔案。
活動場景設(shè)計、活動記錄、活動照片、調(diào)查表、評價表和活動小結(jié)等的保存和整理。將選出的優(yōu)秀教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計分類管理，并推薦參加區(qū)市級評選。
以上是課題組第一階段所做工作的簡述，我們雖盡力而為之，但還有不盡人意之處，懇請各位同行對我們的階段性成果分析報告指導(dǎo)和批評。
課題研究工作總結(jié)19
一、學(xué)期初，統(tǒng)一小課題研究。
課改八年，我校課題組緊緊圍繞總課題《新課程背景下，創(chuàng)新課堂模式，提高教學(xué)效率的研究》，經(jīng)過不斷努力，摸索出了各學(xué)科多類課型的多種教學(xué)模式，經(jīng)驗匯編成冊，展示課全市觀摩。為了進一步深化課堂教學(xué)改革，我集團在創(chuàng)建有效模式的基礎(chǔ)上，完善、補充、引深了小課題研究。
在本學(xué)期初，學(xué)校課題組擬定了《崇文小學(xué)教育集團小課題研究實施方案》，各學(xué)科教師學(xué)習(xí)之后，堅持“問題即課題”的原則，人人確定了自己研究的小課題，并提交課題組審定。集團課題組確定了190個研究小課題。
二、比武中，突顯小課題研究。
確定小課題后，各學(xué)科教師結(jié)合學(xué)科特點，撰寫出了“周期短、形式活、研究實”的實施方案，集團課題組認真審核后，全部將實施方案放入每位老師的小課題研究檔案之中。
學(xué)期初，迎著市“千名教師大比武”的東風(fēng)，我集團也展開了轟轟烈烈的“百名教師大比武”活動，在設(shè)計教學(xué)流程時，每位教師都將小課題研究的內(nèi)容融入到自己的教學(xué)過程中，充分體現(xiàn)自己的小課題，將小課題研究與教學(xué)實踐充分聯(lián)系起來。在教學(xué)過程中不斷充實教學(xué)實例，為小課題研究階段性總結(jié)和結(jié)題報告的撰寫做好充分的準備工作。如雷小平老師的.小課題是《培養(yǎng)低年級的看圖說話能力》，在比武講《自己去吧》一課時，她先指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)小鴨子學(xué)游泳的過程，看圖寫話的畫面是一個個靜止的人或物，而且比較單調(diào)，她引導(dǎo)學(xué)生通過仔細觀察畫面，通過自己適當?shù)奶釂枮橹c，進行合理想象，使靜止的畫面盡量動起來，活起來，使單調(diào)的畫面充實豐富起來。引導(dǎo)學(xué)生把不會思維的想象成為會思維的，把不會說話的想象成為會說話的。由一幅圖聯(lián)想到前前后后的幾幅圖，由一個動作聯(lián)想到前前后后的幾個動作。她問：小河邊的早晨美麗而又寧靜。同學(xué)們仔細觀察圖畫，說說你都看見哪些美麗的風(fēng)景？課件出示：這里的風(fēng)景真美��！有xxxxxx，有xxxxxx，還有xxxxxxx。小鴨看見了清清的河水，喜歡極了，真想下去痛痛快快地游玩，可是它還不會游泳，該怎么辦呢？小鴨會怎樣對媽媽說？媽媽會幫助它嗎？之后在講小鷹練習(xí)飛行時，他讓學(xué)生自己去想小鷹會怎樣懇求媽媽，媽媽又會怎樣告訴小鷹，這樣做，真正放手讓學(xué)生大膽地聯(lián)系生活實際去想，去說，這樣拓寬課文內(nèi)容，給課文中的對話創(chuàng)設(shè)生動的故事情境，能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，有助于理解課文對話。
三、學(xué)期末，總結(jié)小課題研究。
在學(xué)期末，老師們開始對自己的小課題進行階段性總結(jié)或撰寫結(jié)題報告。本學(xué)期有50%的教師申報結(jié)題，撰寫了結(jié)題報告，以學(xué)科組織了課題研究成果結(jié)題匯報，課題組分類評價，將好的研究成果、經(jīng)驗論文匯編成專輯在全集團推廣應(yīng)用。
四、下學(xué)期，延伸小課題研究。
下學(xué)期，小課題研究工作將繼續(xù)進行。這學(xué)期已結(jié)題的教師下學(xué)期將進行新的小課題研究，未結(jié)題的教師將繼續(xù)進行自己上學(xué)期的小課題研究。
五、研究中存在的不足及今后的改進思路
“小課題研究”的階段性總結(jié)中，老師們對教學(xué)過程中體現(xiàn)小課題的事例列舉不多，使小課題研究的階段性總結(jié)深度不夠。我們準備在今后的教學(xué)工作中，要求教師們每天撰寫“教學(xué)工作日志”，將體現(xiàn)小課題研究的教學(xué)實例及時、真實地記錄下來，將老師們進行“小課題研究”的腳步走得更踏實，也讓“小課題研究”更扎實地服務(wù)于教學(xué)工作。
總之，“小課題研究”已成為我集團提高課堂教學(xué)效率的有力抓手，正在扎扎實實有條不紊地展開，并且不斷充實，扎實進行。
課題研究工作總結(jié)20
教學(xué)實踐中，我們發(fā)現(xiàn)目標與課堂兩層皮的現(xiàn)象屢見不鮮。所以，現(xiàn)今課堂教學(xué)的核心問題已轉(zhuǎn)到了如何去制定和落實我們的目標這一操作性問題上。鑒于此種情況，我校提出進行“語文課堂目標達成策略”的求真務(wù)實的課題研究。我積極參加此課題研究，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：
一、加強學(xué)習(xí)，提高理論研究水平
本課題是本學(xué)期新申報的一個語文課題，我們認真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了課題申報書以及語文課堂目標達成策略相關(guān)的理論。這是一個新的課題，在平時的教學(xué)工作中，對于目標的制定和達成大家都是按部就班，但是未引起關(guān)注，現(xiàn)在必須靜下心來認真地學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗性文章，在學(xué)習(xí)中提高認識，在學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念。通過學(xué)習(xí)和交流，課題組老師認識到有效的教學(xué)必先具備有效的教學(xué)目標。而有效的教學(xué)目標的設(shè)計：首先，要求明確和準確。語文教學(xué)目標的準確應(yīng)體現(xiàn)在擺脫“知識中心論”，定位于學(xué)生素質(zhì)的`全面發(fā)展。即不僅重視學(xué)生對語文知識的適度掌握，更要重視培養(yǎng)學(xué)生的語文運用能力以及創(chuàng)新思維能力；不僅重視發(fā)展學(xué)生的智力因素，而且注重發(fā)展學(xué)生的非智力因素。當然，目標眾多，并非時時處處都要一應(yīng)俱全，面面俱到。具體到一篇課文、一節(jié)課，可以適當增刪，有所側(cè)重。同樣，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)、陶冶學(xué)生的道德情感等方面的目標，也應(yīng)作出明確的規(guī)定。毫無疑問，只有高度明確的教學(xué)目標才有現(xiàn)實的可操作性和可評價性。
二、積極開展研究工作
課題研究不是做“假、大、空”的資料，只有實實在在將課題落實到課堂之中，在實踐中探索，尋求有效的教學(xué)策略，才有其真正的價值。
１．本課題與教學(xué)實踐緊密結(jié)合，我努力在自己的課堂實踐中切實進行課堂目標如何有效達成的研究，及時將做法以及經(jīng)驗得失做好記錄，在課題組活動時相互交流。
�。�.開展課題研討課，本學(xué)期課題組成員倪谷香﹑丁蓮香分別執(zhí)教了課題研討課《宋慶齡故居的樟樹》和《廣玉蘭》，從減負增效方面交流了課堂目標的達成度，我和課題組老師從具體的案例中分析了如何有效達成既定的課堂目標，在交流碰撞中引發(fā)思考。
�。�.認真參加教材培訓(xùn)及集體備課：積極參加舉辦的論文評比。加強自己的理論修養(yǎng)和科研水平；定期提交相關(guān)論文、總結(jié)、心得體會，寫好教學(xué)反思。
三、取得的成績
本人在課堂教學(xué)方面也取得了令人矚目的成績，課題研究在學(xué)校“減負增效”課堂教學(xué)比賽中，我執(zhí)教的《蟻國英雄》獲得了三等獎，受到了聽課老師的的好評。
四、今后努力方向
在今后的工作中，我會認真收集整理實驗課題研究的有關(guān)資料，如參加市級課改論文評選獲獎、匯編的教改論文等，進一步完善課題研究方案，形成全面而詳細的具有可操作性的研究方案，并將其用于教師的教學(xué)實踐中，不斷地從理論到實踐，再由實踐到理論，如些反復(fù)，形成有一定價值的操作模式和策略，并對操作策略和所形成的學(xué)生能力進行評價。
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