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關(guān)于網(wǎng)課的工作總結(jié)
總結(jié)是事后對(duì)某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論，寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧。我們?cè)撛趺慈懣偨Y(jié)呢？以下是小編精心整理的關(guān)于網(wǎng)課的工作總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
關(guān)于網(wǎng)課的工作總結(jié)1
根據(jù)區(qū)教育局的通知要求，在教研組的共同努力中下，從2月10日開始，我已經(jīng)進(jìn)行了3周的線上教學(xué)，這是一個(gè)陌生的課題，再加上信息技術(shù)水平的缺陷，我從開始的戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、不敢下手，到現(xiàn)在逐漸習(xí)慣、得心應(yīng)手，每發(fā)現(xiàn)一個(gè)新功能能在教學(xué)上有所協(xié)助都無比的激動(dòng)，現(xiàn)在將一些收獲和困惑都小結(jié)一下，也許有些想法、做法是稚嫩膚淺的，壓根兒不值一說，甚至貽笑大方，但終歸是實(shí)踐所得，姑且一說吧。
一、教學(xué)模式的改變帶來在授課內(nèi)容、方式等方面的變化
四年級(jí)語文線上教學(xué)的內(nèi)容，區(qū)教育局教師發(fā)展中心語文教研員王樹妹主任作了明確的要求，要求年級(jí)組建立區(qū)層面的集體備課群，制定四年級(jí)語文區(qū)級(jí)集體備課方案，全區(qū)統(tǒng)一規(guī)定每天授課內(nèi)容，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，由每個(gè)學(xué)校的備課組長(zhǎng)領(lǐng)取任務(wù)，撰寫學(xué)習(xí)單初稿，尋找上課資源，上課前一天下午2點(diǎn)在集體備課群集中討論，然后根據(jù)修稿意見形成最終定稿。我們備課組在拿到學(xué)習(xí)單和學(xué)習(xí)資源之后，還要在進(jìn)行校內(nèi)的集體備課，制作上課PPT，確定上課人員，分工合作。第二天8點(diǎn)半到9點(diǎn)10分完成線上授課，然后各班統(tǒng)計(jì)上線率，核查未上線原因，再檢查作業(yè)，查找問題，并將問題匯總，分析原因，進(jìn)行有計(jì)劃地課后輔導(dǎo)。經(jīng)過這段時(shí)間的摸索，四年級(jí)語文線上教學(xué)逐步形成了學(xué)
習(xí)初案、集體研討、二次備課、線上教學(xué)、批改作業(yè)、問題匯總、課后輔導(dǎo)這樣的過程。從教學(xué)效果來看，對(duì)小學(xué)生而言線上教學(xué)的內(nèi)容不宜過復(fù)雜，前期教學(xué)古詩，檢查的手段是抽查背誦、默寫，只要上線學(xué)習(xí)的同學(xué)，檢查的結(jié)果都是令人滿意的，但在2月27日學(xué)習(xí)修辭的時(shí)候，暴露出很大的問題。一是所選的學(xué)習(xí)視頻過長(zhǎng)，學(xué)生觀看視頻不能至始至終，學(xué)習(xí)效果差。二是視頻講解不比課堂教學(xué)，關(guān)注不到學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)掌握情況，講解沒有針對(duì)性，課后作業(yè)的反饋問題很大。四年級(jí)組及時(shí)調(diào)整內(nèi)容，28日針對(duì)這一節(jié)課重新直播教學(xué)，效果有改善，但還需進(jìn)一步增強(qiáng)練習(xí)。
二、教學(xué)工具的變化帶來技術(shù)應(yīng)用、教學(xué)狀態(tài)的變化
技術(shù)問題是橫在線上教學(xué)面前的一道溝壑，教學(xué)方式、教學(xué)工具的驀然改變，都需要一個(gè)逐漸適應(yīng)、逐步改變的過程。四年級(jí)語文線上教學(xué)經(jīng)歷了一個(gè)被動(dòng)接受、手忙腳亂、煩躁退縮、壓力前進(jìn)、摸索方法的過程，可以說線上教學(xué)就是一個(gè)不斷面對(duì)問題、解決問題的過程。首先是上課狀態(tài)的改變，你不知道對(duì)面坐了誰在聽課，沒有交流，自說自話，缺乏自信。緊接著就遇到“卡”的問題，這不是學(xué)校的一兩個(gè)技術(shù)人員能夠改變的，而最后改變這個(gè)問題的恰恰是我們上課的老師在實(shí)踐中摸索出來的，共享很重要。另外，我們不能總想著用簡(jiǎn)單的辦法來對(duì)待線上教學(xué)。剛開始，不知道線上教學(xué)要經(jīng)歷多長(zhǎng)時(shí)間，面對(duì)一系列技術(shù)問題，教學(xué)效果不如意，總想著能不能先對(duì)付過去，于是出現(xiàn)了給視頻放任學(xué)生自學(xué)的現(xiàn)象，幸好及時(shí)得到了糾正，關(guān)鍵是思想觀念要轉(zhuǎn)變、要統(tǒng)一。關(guān)于上線率，最近一周有了良好的改變，這離不開家長(zhǎng)的監(jiān)督，經(jīng)常不上線的9名同學(xué)，有學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)的，有在外地的，更多的是家長(zhǎng)不聞不問的，經(jīng)過本周的電話接觸，利用領(lǐng)教材時(shí)的當(dāng)面較量，除了三名隔離或?qū)W習(xí)困難學(xué)生，其他都上線了。同時(shí)，我覺得線上教學(xué)要更富于語言的趣味性、內(nèi)容的故事性，提高學(xué)生線上學(xué)習(xí)的興趣，才能有更好的效果。
關(guān)于網(wǎng)課的工作總結(jié)2
所謂網(wǎng)課顧名思義，就是互聯(lián)網(wǎng)+課堂，這種形式我聽說過，但是我從來都沒去嘗試過，但是因?yàn)槭艿阶罱滦凸跔畈《镜挠绊懀瑢?dǎo)致沒辦法去學(xué)校上課�，F(xiàn)在基本上所有的學(xué)校都是以網(wǎng)課的模式在給學(xué)生們授課，我也就不得不接觸到了網(wǎng)課，這是我人生中第一次上網(wǎng)課，以下就是我的一些感受。
一、形式新穎，趣味十足
我從來都沒想過我會(huì)以這種形式上課，我放假在家的時(shí)候的有時(shí)候會(huì)看直播，比如一些游戲直播、做菜直播、戶外直播等等。這種直播上課的方式在歷史上所有的學(xué)校里都是未曾出現(xiàn)過的，都是要求大家去學(xué)校，大家一起坐在教室里上課的，形式非常的新穎特別，就我個(gè)人而言是非常的喜歡這種形式的上課的，不用直面老師，我上課可以很放松，可以吃東西，很是隨意，我的同學(xué)們也是對(duì)網(wǎng)課非常的感興趣，第一次上網(wǎng)課的時(shí)候，沒有任何一個(gè)人遲到，班上所有的同學(xué)全部到齊，一件新鮮事物對(duì)我們的吸引力是巨大的。
二、整體效果較好，解決了問題
這次的網(wǎng)課無疑是很好的解決了我們沒辦法上課的情況，我認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)真的幫了很大的忙，要不然我們只能在家自己學(xué)習(xí)，但是不用想都知道，有老師的指點(diǎn)傳授肯定要有效率很多，我們沒辦法找到重難點(diǎn)的，無疑本次的網(wǎng)課直接拉近了老師跟同學(xué)們的距離。雖然是第一次上網(wǎng)課，但是整體的效果還是很好的，班上的同學(xué)們基本上都可以跟得上老師的學(xué)習(xí)節(jié)奏，絲毫不比傳統(tǒng)的上課模式差，雖然不知道這樣的網(wǎng)課還會(huì)進(jìn)行多少次，但是我是非常的喜歡上網(wǎng)課的。
三、與傳統(tǒng)上課模式的區(qū)別
1、傳統(tǒng)上課的優(yōu)點(diǎn)
可以系統(tǒng)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，可以很好的督促學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度。上課更生動(dòng)，最關(guān)鍵的是老師可以跟學(xué)生們隨時(shí)進(jìn)行互動(dòng)，學(xué)習(xí)氛圍更好。學(xué)習(xí)的課程更為系統(tǒng)化，可以隨時(shí)根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行調(diào)整。
2、直播上課的優(yōu)點(diǎn)
可以做到重復(fù)聽課，再也不用擔(dān)心自己沒聽懂了，或者是筆記沒記完了，隨時(shí)打開手機(jī)看重播。網(wǎng)絡(luò)授課的老師基本上都是非常優(yōu)質(zhì)的老師講的課，可以聽到其他班級(jí)老師講的課，比如說我本次的語文課，就是由學(xué)校實(shí)驗(yàn)班的老師來授課的。有專門的手機(jī)app，可以在手機(jī)上做題，有不懂得時(shí)候，隨時(shí)可以跟在線的老師進(jìn)行詢問，第一時(shí)間解決自己的問題。不用花時(shí)間在上學(xué)的路途上了。
這次的網(wǎng)課也是真正讓我認(rèn)識(shí)到了互聯(lián)網(wǎng)的強(qiáng)大，無論是線下還是線上上課，我覺得我都能很好的適應(yīng)，我非常的感謝老師辛苦的在家為我們上課。
關(guān)于網(wǎng)課的工作總結(jié)3
“同學(xué)們好!歡迎……”隨著屏幕中老師的說話聲，我翻開早已準(zhǔn)備好的書，拿起筆。這是在干什么?沒錯(cuò)，不用去學(xué)校，在家上網(wǎng)課的“美夢(mèng)”成真了!由于新冠病毒疫情的影響，我們延期開學(xué)，只能在家上課。這是上周的一節(jié)網(wǎng)課，沒有課桌，沒有黑板，沒有老師，沒有同學(xué)，只有一張空落落的桌子，一點(diǎn)兒氛圍都沒有。
開始上課了。我用頭撐起下巴，呆呆地看著老師，聽著聲音。這時(shí)，我聽到外面隔壁有人敲門，我便開始猜想：那人是買菜回來的嗎?還是散完步呢?又或者是扔完垃圾呢……突然，我猛地一驚，老師的聲音把我拉回了現(xiàn)實(shí)世界。我一邊聽課，一邊想著：不行，我得好好聽課了!于是，我邊聽，邊開始做筆記。
可是，還沒有過五分鐘，我就聽不下去了。因?yàn)�，老師自問自答，自�?dǎo)自演的課堂太無趣了，比催眠曲還管用，讓人昏昏欲睡。幸好，答題時(shí)間到了，我這才勉強(qiáng)打起精神，兩眼無神地望著屏幕，看完題后，再用比蝸牛爬還慢的速度緩緩地寫起了字。但好景不長(zhǎng)，寫完題后，我又開始四處張望，想找點(diǎn)好玩的東西。我的目光落在了對(duì)面樓下一個(gè)小孩的身上。他正拿著一個(gè)小球玩，旁邊他的家長(zhǎng)看著他。不知不覺，我的思緒便又飄出了課堂。我想：那小孩整天干什么呢?上午玩球，下午玩卡片，不用上課，真好啊……
這時(shí)，媽媽看見我，喊了一聲，我這才回過神�？纯雌聊�，老師說道：“好，同學(xué)們，今天的課就上到這里……”我吃驚地喊了聲：“啊，上完了!”“是啊!”媽媽語重心長(zhǎng)地跟我說，“雖然現(xiàn)在不去學(xué)校，但網(wǎng)課一樣重要。你一定要重視它，認(rèn)真對(duì)待，懂嗎?”我若有所思地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
通過這次上網(wǎng)課的經(jīng)歷，我明白了一個(gè)道理：網(wǎng)課雖然在家上，但我們也要重視它，并像平時(shí)一樣作息，認(rèn)真聽講，這樣才能學(xué)到更多!
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這段時(shí)間以來的網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)我感受頗多，高中階段的學(xué)習(xí)也是非常緊張的，特別是現(xiàn)在這樣的情況下，我真的是非常珍惜每一天，我認(rèn)為我是能夠在接下來的學(xué)習(xí)當(dāng)中保持好的狀態(tài)，網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)是我現(xiàn)在最想去做好的一件事情，這樣的上課方式讓我感覺到非常輕松，雖然之前沒有過這樣的上課經(jīng)歷，但是我還是非常的適應(yīng)這樣的方式，我感覺我是能夠在這樣的狀態(tài)下面堅(jiān)持下去的，也有了一些上課的感受心得。
在一開始的時(shí)候我還是非常的新奇，對(duì)于這樣的上課方式也感覺不是非常的好，因?yàn)樽约簺]有經(jīng)歷過，我擔(dān)心自己能不能像在學(xué)校一樣，每一節(jié)課都能夠很順利，是不是能夠聽得進(jìn)去，上好每一堂課是我對(duì)自己的一個(gè)小小要求，我堅(jiān)信我能夠做好這件事情，當(dāng)然在網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)的時(shí)候確實(shí)是出現(xiàn)了很多問題，我認(rèn)為這些都是有很多問題會(huì)出現(xiàn)的，比如說遇到了一些問題，不能夠及時(shí)的去問老師，因?yàn)樯险n的時(shí)間是有限的，再一個(gè)每次說話需要上麥，這很是耽誤時(shí)間，我非常的擔(dān)心會(huì)耽誤我們整體的學(xué)習(xí)進(jìn)度，所以我一直以來都是把自己想要問的問題寫下來，做好筆記，有了足夠的時(shí)間可以私下去問老師，這也是一種對(duì)自己的負(fù)責(zé)，我需要讓自己看清楚形勢(shì)。
上網(wǎng)課期間我也是感覺自己的進(jìn)步了很多，在學(xué)習(xí)上面也是跨越了一大步，我現(xiàn)在越來越覺得自己要是能夠一直堅(jiān)持這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度，今后成績(jī)肯定是會(huì)得到提高的，我非常珍惜現(xiàn)在每一天的上課時(shí)間，我認(rèn)為者也是對(duì)自己一個(gè)要求，提高自己成績(jī)的同時(shí)也需要小小的要求一下自己，這種感覺現(xiàn)在是越來越明顯了，我會(huì)堅(jiān)持住自己想要做的事情，我認(rèn)為我是能夠有一定的進(jìn)步，讓自己在這樣的情況下面快速成長(zhǎng)起來，雖然這段時(shí)間也是遇到了一些麻煩，有些知識(shí)點(diǎn)是需要自己多去鉆研，老師也不是時(shí)時(shí)刻刻在我們身邊，學(xué)習(xí)上面需要自己的更加主動(dòng)，但是這些我都做好了，我給了自己一定的要求，為了提高自己能力，我也在堅(jiān)持著，我希望我能夠在下一階段的學(xué)習(xí)當(dāng)有更大的提高，所以我是非常用心的在給自己加油打氣，真心希望自己能夠得到一定的提升，感激這段時(shí)間下來自己的努力，網(wǎng)絡(luò)課程讓我對(duì)學(xué)習(xí)更加專注了。
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我也是在這個(gè)寒假體驗(yàn)了上網(wǎng)課，之前我也是沒有經(jīng)歷過這種方式的學(xué)習(xí)，雖然也是看過視頻，但是很多都是在學(xué)校里面，老師的指導(dǎo)下去看的，而在家里這樣的學(xué)習(xí)還是頭一次，要打卡，要做作業(yè)，同時(shí)還有老師的抽查問問題，我也是感受到這種學(xué)習(xí)方式對(duì)于自己來說是不一樣，也是有一些不一樣的感受。
上網(wǎng)課和在教室里面是有挺大的區(qū)別的，我也是有了解有些同學(xué)覺得這種方式挺好的，而且在家里也是能更放松的學(xué)習(xí)，而有些同學(xué)覺得很困難，不容易集中注意力來把網(wǎng)課給上好，而我則覺得這是一種不錯(cuò)的方式，也是特別考驗(yàn)我們學(xué)習(xí)自覺的，只有自己有意識(shí)的認(rèn)真去學(xué)習(xí)，去把老師布置的作業(yè)給做好，同時(shí)自己也是可以在這種條件下去鍛煉自己的主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，畢竟在家里雖然也是要打卡，父母也是會(huì)檢查，但是大部分的時(shí)間還是我們自己在學(xué)習(xí)，如果自己不夠主動(dòng)，其實(shí)真的很容易學(xué)不到什么東西的，這次的學(xué)習(xí)開始的階段我除了好奇，也是有些不那么容易進(jìn)入狀態(tài)。
畢竟這個(gè)寒假還是挺長(zhǎng)的，而且一直宅在家里也是有些松懈了下來，我也是清楚自己的這個(gè)狀況，同時(shí)我也是不想有這個(gè)機(jī)會(huì)而不去抓住，所以經(jīng)過幾天的適應(yīng)之后，我也是主動(dòng)的去學(xué)，提前做好預(yù)習(xí)，按照在學(xué)校學(xué)習(xí)的那種習(xí)慣和狀態(tài)來上好網(wǎng)課，雖然偶爾也是會(huì)有些走神和松懈，但總體來說，自己也是很主動(dòng)的，所以學(xué)起來也是不那么的費(fèi)力，而且也是學(xué)到了東西，作業(yè)也是認(rèn)真的去做好了，通過這次的學(xué)習(xí)，我的主動(dòng)性也是更加強(qiáng)了，即使是沒有老師和父母的監(jiān)督，我也是非常自覺的去把知識(shí)給學(xué)好，我也是清楚知道，自己如果不松懈，自己也是可以讓自己的學(xué)習(xí)能力變得更好，有了一個(gè)好的習(xí)慣，以后無論在什么樣的環(huán)境和條件下，都是能更好的去重視學(xué)習(xí)的。
通過這次的上網(wǎng)課，也是讓我知道，除了課堂的學(xué)習(xí)，其實(shí)還是有挺多的方法來自己主動(dòng)去學(xué)的，以前我就覺得上好課堂，做了作業(yè)就好了，回去之后要么看電視，要么就是玩游戲，沒有說自己再主動(dòng)的去多學(xué)一些東西，而這次上網(wǎng)課讓我知道，一些不明白的，又老師不是那么方便去問的時(shí)候，可以上網(wǎng)查找資料，或者看一些視頻資料的講解，讓我清楚其實(shí)自己主動(dòng)的去學(xué)，是有很多方法可以學(xué)習(xí)到知識(shí)的。
關(guān)于網(wǎng)課的工作總結(jié)6
網(wǎng)上教學(xué)是怎樣的?相隔甚遠(yuǎn)的距離還能聽見老師熟悉的聲音嗎?我滿懷期待的開始了第一次網(wǎng)課。
“同學(xué)們上午好”。老師隔著口罩發(fā)出低沉的聲音，開學(xué)第一天居然是以這種方式見面。老師陌生的課件從幾米外的黑板上變成了近在眼前的圖片，做筆記更全面了，學(xué)習(xí)更方便了。與老師的互動(dòng)只有打字或發(fā)言，熟悉鍵盤的同學(xué)總是第一個(gè)回答，不少同學(xué)只能聽著老師的聲音默默點(diǎn)頭，看來，學(xué)習(xí)是與時(shí)俱進(jìn)的。
不到一個(gè)小時(shí)，我便早已坐不住了，玩兒一玩兒，揉揉眼睛。比平時(shí)放松多了，老師講課的聲音突然停下，安慰道:同學(xué)們加油啊，還有二十分鐘。大家在家要自覺，專心聽課。我隨著老師的語句又一次走進(jìn)課堂，幾天的學(xué)習(xí)，讓我專心致志，自覺認(rèn)真，抵制了偷閑的欲望，做事更專心。
結(jié)束一天的課程，我感受很多:不同的老師傳授了不同的方法，我在學(xué)習(xí)上會(huì)更高效。期待不一樣的課。它的到來像春姑娘喚起了沉睡的小草生機(jī)勃勃地成長(zhǎng)那樣，喚起了我們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，喚起了我們規(guī)律的作息，喚起了我們滿滿的信心。
轉(zhuǎn)眼間，兩周過去了，我在家安心學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的知識(shí)也越來越多了，我已不再留戀窗外的風(fēng)景。在網(wǎng)上嘗試了不一樣的學(xué)習(xí)，使我受益匪淺。
還記得老師告訴我們，在家等待是為了春天時(shí)更好的遇見。網(wǎng)上教學(xué)讓我放下浮躁的.心，靜靜學(xué)習(xí)，等待春天。愿疫情不再擴(kuò)散，網(wǎng)上課堂讓在家的時(shí)間更充分，是疫情結(jié)束的推動(dòng)劑。
我喜歡這樣的網(wǎng)課，但我更期待坐在教室里和老師，同學(xué)們進(jìn)行交流。
同學(xué)們，你們覺得呢?
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宅家學(xué)習(xí)了一個(gè)多月，想必所有同學(xué)都跟我一樣，盼望著早些開學(xué)。不得不說，網(wǎng)課這個(gè)新東西，能害人也能激勵(lì)人，你可能只看到了它害人墮落的一面，但激勵(lì)人，是真的，比如我。
剛開始上網(wǎng)課的時(shí)候，我動(dòng)起了歪心思：一些網(wǎng)課是副科，可有可無，那干嘛不利用這些時(shí)間來玩游戲呢?這個(gè)便宜，不占白不占啊!于是玩游戲變成了我前段日子的“副科”�？墒羌埥K究還是包不住火的!終于，在一個(gè)周末，我被成功抓包，但是被抓包后，我只是一個(gè)勁兒地悔不當(dāng)初，全然沒有想到當(dāng)初占便宜的小心思�！皩W(xué)就好好學(xué)，玩就好好玩”這句話我估計(jì)所有家長(zhǎng)都說過，可這道理我們誰不理解?誰不愿執(zhí)行?一切都只是我們被玩游戲的快感而麻痹了自己。
以上是我墮落的全史，下面，它激勵(lì)人的一面就來了。
爸爸說：你要是控制不住自己，就可以把手機(jī)和IPAD給他或媽媽那。我雖然舍不得，但這也是唯一能把我救回來的辦法。那一天，我光一個(gè)早上，就難受得渾身癢癢，茶不思飯不想，吃飯不香，休息也心心念念著我的寶貝手機(jī)。到了下午，我心思雖都撲在作業(yè)上，但煩躁了不少，就好像一個(gè)染上毒癮的人突然有一天被迫戒毒，可毒癮只會(huì)發(fā)作一會(huì)兒，我卻“發(fā)作”了一天。晚上，我終于在煎熬中完成了作業(yè)，趕緊去開刷《熱血同行》，這樣無需擔(dān)憂作業(yè)的“休息時(shí)間”，才是“休息時(shí)間”啊!這是它使人自律的一面，不要覺得只有我能做到，你如果和我一樣，你也可以啊!
把這件事比喻為吸毒真是太巧妙了，明知會(huì)傷害自己，卻還在那條路上越走越遠(yuǎn)，明明不做就能一開始就什么事都沒有，畢竟墜落的星星誰要當(dāng)呢?
關(guān)于網(wǎng)課的工作總結(jié)8
2020年是注定要被計(jì)入史冊(cè)的一年，這一年由于新冠肺炎的影響，我們要推遲將近一個(gè)月才會(huì)開學(xué)，根據(jù)教育部的規(guī)定我們要做到停課不停學(xué)。我們學(xué)校使用的是省教育廳發(fā)布的“名校同步課堂”資源，學(xué)生可以通過電視，電腦，手機(jī)同步觀看各年級(jí)的課程，同時(shí)也支持點(diǎn)播回放。另外也要求有當(dāng)天課程的任課教師直播答疑和在線輔導(dǎo)。
英語每周三節(jié)課，比我們平時(shí)的每周五節(jié)課的密度要小些。課的進(jìn)程就會(huì)相對(duì)來說慢下來，對(duì)于學(xué)習(xí)自覺性好的同學(xué)是會(huì)有利于他們鞏固學(xué)過的知識(shí)，但對(duì)于自覺性差的同學(xué)由于少了監(jiān)督，少了課程的時(shí)間他們可能會(huì)相對(duì)懶散些。上了一周課后感覺從剛開始的慌亂中已經(jīng)慢慢適應(yīng)過來了，也慢慢發(fā)現(xiàn)了網(wǎng)課的些問題。
首先最大的問題是無法監(jiān)督學(xué)生。當(dāng)我寫下這個(gè)問題時(shí)我腦海中出現(xiàn)的是尹建莉老師在《好媽媽勝過好老師》一書中提到了應(yīng)該給與孩子絕對(duì)的自由，自由的孩子最自覺。人生來不是為了了讓別人去“管”的，自由是每個(gè)人骨子里最珍愛的東西。兒童尤其應(yīng)該舒展他們的天性，無拘無束第成長(zhǎng)。兒童是一個(gè)完美獨(dú)立存在的世界，他幼小身體里深藏著無限蓬勃的活力，他在生命的成長(zhǎng)中有一種自我塑造、自我形成的表達(dá)潛力，就如一顆種子里藏著根莖、葉片、花朵，在合適的條件下自然會(huì)長(zhǎng)出來一樣。一個(gè)被管制太多的孩子，他會(huì)逐漸從權(quán)威家長(zhǎng)手下的“聽差”，變成自身壞習(xí)慣的“奴隸”。如果我們事事都想監(jiān)督他，事事都要他們聽從我們的建議，有時(shí)候可能會(huì)與我們?cè)O(shè)想的方向相反，走向?qū)α⒚妗Ｌ貏e是對(duì)于六年級(jí)下期的孩子本身已經(jīng)進(jìn)入到了叛逆期，如果我們管的過多，過嚴(yán)有時(shí)候未必是好事。正好趁這個(gè)特殊時(shí)期鍛煉孩子的自覺性，讓他學(xué)會(huì)為自己負(fù)責(zé)。也許現(xiàn)在正是那個(gè)合適的自然環(huán)境。所以這最大的問題好像也不是問題了而是教育的契機(jī)，就看我們教師能否抓住。
第二個(gè)問題是改作業(yè)。因?yàn)樽鳂I(yè)是讓學(xué)生寫到本上拍照上傳到釘釘?shù)募倚１镜�，每次作業(yè)總是有幾位同學(xué)不完成作業(yè)，以前在學(xué)校可以面對(duì)面的督促他們完成作業(yè)，但現(xiàn)在鞭長(zhǎng)莫及，只能給家長(zhǎng)發(fā)信息打電話進(jìn)行督促，效果不明顯。另外作業(yè)中總是有各種錯(cuò)誤，無法在學(xué)生寫的作業(yè)上批改，只能另外用文字描述出來學(xué)生的問題及如何改正，感覺費(fèi)時(shí)費(fèi)力效率低下，雖然要求同學(xué)們將有錯(cuò)誤的地方重新訂正，但具體訂正的怎么樣，每次只有五六位同學(xué)有作業(yè)訂正后的反饋。作業(yè)是對(duì)學(xué)生上課狀態(tài)和問題的反饋，是老師了解學(xué)生的一個(gè)途徑，而現(xiàn)在這條道路貌似有點(diǎn)堵塞了。如何從其他途徑得知學(xué)生的真實(shí)反應(yīng)是目前考慮的一個(gè)重點(diǎn)。
第三個(gè)問題是由于老師講課是全英授課，有些程度弱的同學(xué)聽起來比較吃力，也有同學(xué)反映聽不太懂。雖然自己平時(shí)的課堂上一直堅(jiān)持盡量用英語講課，但為了照顧一部分比較弱的同學(xué)，很多時(shí)候我如果看到他們沒有聽懂我的指令的話會(huì)用漢語重復(fù)一遍，但網(wǎng)課由于無法跟學(xué)生進(jìn)行交流，老師上課時(shí)也就無法根據(jù)學(xué)生的具體情況而做出改變了，只能根據(jù)經(jīng)驗(yàn)和大多數(shù)學(xué)校的學(xué)情來設(shè)計(jì)課。從這一點(diǎn)上也能看出我們根據(jù)具體學(xué)情來設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和方法的重要性。上學(xué)期我們區(qū)外國語小學(xué)的一名老師來我們學(xué)校交流，外國語小學(xué)的成績(jī)?cè)谖覀儏^(qū)一直是數(shù)一數(shù)二的，來我們學(xué)校交流的老師更是他們學(xué)校的翹楚，但是一學(xué)期下來她所帶的班級(jí)期末考試成績(jī)并不好，甚至比原來還有退步，學(xué)校也覺得奇怪，在教研組內(nèi)我們也探討了原因，她的課我們也多次聽過，單從課的設(shè)計(jì)上是毫無問題的，可以說是我們學(xué)習(xí)的榜樣，但總感覺課堂上少了點(diǎn)什么東西？在深入思考后我感覺還是對(duì)學(xué)情的把握不到位，我們學(xué)校作為城鄉(xiāng)結(jié)合部的一所小學(xué)，無論是在生源上還是在家長(zhǎng)素質(zhì)上都無法跟處于市區(qū)的外國語小學(xué)相比，特別是上學(xué)期剛經(jīng)歷過三校合一，學(xué)生和家長(zhǎng)都要有一個(gè)磨合期，學(xué)情就更復(fù)雜了一些，不先搞清楚這些就急于備課勢(shì)必會(huì)得不償失。
第四個(gè)問題是無法安靜辦公。由于要在家里辦公，八歲的老大要上網(wǎng)課，兩歲的老二要人帶，老公也要網(wǎng)上辦公，本來想著讓爺爺奶奶過來幫忙帶老二哪，結(jié)果老二天天哭著找爸爸，找媽媽，根本不理他們，下午十幾分鐘的直播答疑他能把嗓子哭啞了。加上由于疫情整天都要待在家里，在老家散漫慣了的老兩口天天吵著要回去，以前去了學(xué)校，沒辦法老二鬧一會(huì)也就跟爺爺奶奶玩了，再加上他們還可以去外邊玩，相對(duì)來說會(huì)好點(diǎn)�，F(xiàn)在是公事加家事天天搞得苦不堪言，身心俱憊，沒有時(shí)間靜心思考，沒有時(shí)間認(rèn)真?zhèn)湔n。為了解決這個(gè)問題我跟老公商量了很多次雖然沒能找到一個(gè)兩全其美的辦法，但有些事情是我們可以嘗試的比如坐下來跟爺爺奶奶好好談?wù)�，心平氣和的講講當(dāng)前的問題和形勢(shì)，也傾聽傾聽他們心底的想法，相信我們一定是可以互相理解的。同時(shí)我們也迫切的希望疫情能夠早日結(jié)束，讓一切回歸正常。
停課不停學(xué)，讓我們可以更深入的去思考學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律到底是什么？怎樣的課堂更有力于我們的學(xué)生？也讓我們站在時(shí)代的前沿，利用互聯(lián)網(wǎng)加的模式重新審視自己的課堂。同時(shí)也讓我們思考了怎樣的親子關(guān)系，家庭關(guān)系會(huì)讓我們的小家更為和諧。
關(guān)于網(wǎng)課的工作總結(jié)9
“理想是豐滿的，現(xiàn)實(shí)是骨感的。”春暉明朗大地時(shí)，我們本應(yīng)該坐在陽光明媚的教室里書聲瑯瑯，卻因寒日里倏忽襲來的疫情而居家網(wǎng)課學(xué)習(xí)。
居家網(wǎng)課多少有些失落，畢竟隔著屏幕不能與老師如課堂般互動(dòng)，也不能和同學(xué)們?cè)谡n間一起沖出教室感受春天的美好;一個(gè)人的學(xué)習(xí)，過于安靜，總有幾分孤單。只是，疫情的陰霾尚未散去，眾人還得同心同德共抗時(shí)艱，我們“停課不停學(xué)”，學(xué)會(huì)適應(yīng)網(wǎng)課學(xué)習(xí)也是一種成長(zhǎng)。
清晨，窗外的鳥兒在枝頭歡唱著，每天的居家學(xué)習(xí)開始了。打開電腦，點(diǎn)開“空中課堂”，今天的課程已經(jīng)傳送到位。老師化身主播，開啟了滔滔不絕又神采飛揚(yáng)的教學(xué)模式�？粗聊簧系哪吧蠋煟也唤悬c(diǎn)忐忑不安：今天又換老師了，雖然比昨天的男老師激情洋溢多了，但她的講法完全不一樣呢!哎呀，藍(lán)色字的是重點(diǎn)要記錄的……哎呀，老師怎么又換了個(gè)問題?我瞪大了雙眼，也跟不上新老師的語速，這老師這節(jié)奏太快了吧!就這樣，一節(jié)課走馬燈似的地結(jié)束了，而我的筆記記的實(shí)在“凋零不堪”，這可怎么辦?
距離下節(jié)課還有時(shí)間，我盯著屏幕四下搜索，暗自思忖：再放一遍?于是，我點(diǎn)擊“播放”，真的可以!我試著拖動(dòng)鼠標(biāo)快進(jìn)，哎呀!拉過藍(lán)色重點(diǎn)了。再回倒，我小心翼翼地拖動(dòng)鼠標(biāo)、眼睛直盯著屏幕;到了!終于找到了我要的“重點(diǎn)”，長(zhǎng)舒一口氣似卸下了重重的包袱。好在網(wǎng)課可以回放，這要是在課堂上可是無法享受這樣的“單曲循環(huán)”哦!這一趟“兵荒馬亂”的搜尋，讓我體會(huì)了網(wǎng)課時(shí)代的高效快捷;更感知“學(xué)無止境”，我要學(xué)習(xí)的課程還有太多太多。
網(wǎng)課結(jié)束，我們老師的隨堂作業(yè)也就“釘釘”出現(xiàn)了。驚嘆于老師們的速度，真是分秒必爭(zhēng)呀!看樣子老師們和我們一樣同步聽課呢!趁著新課的新鮮勁兒，我快速地打開作業(yè)本奮筆疾書起來。偶爾翻書，時(shí)而思考，一陣“耕耘”后，作業(yè)完成。喚來媽媽，簽字、拍照、上傳，一氣呵成!不一會(huì)兒，手機(jī)“釘釘”作響，作業(yè)“已批改”。看著作業(yè)上“優(yōu)秀”的紅印和“老師喜歡這樣認(rèn)真可愛的你!”的批語，我的心里樂開了花。一次作業(yè)提交，讓我知道了老師們一直與我們?cè)谝黄穑蠋熢谂阒覀円徊揭徊匠砷L(zhǎng)。
非常時(shí)期，非常擔(dān)當(dāng)，我們都應(yīng)是時(shí)代的逆行者，有一份力則盡一份責(zé)。讓我們心懷夢(mèng)想，踏實(shí)邁步，播種希望，收獲豐碩。一場(chǎng)春雨一場(chǎng)暖，疫情終將如煙散去，我們美麗的理想定會(huì)變?yōu)槊篮玫默F(xiàn)實(shí)!
關(guān)于網(wǎng)課的工作總結(jié)10
在最近這段特殊時(shí)期中，我們無法到校上課。為了做到聽課不停學(xué)，學(xué)校為我們開展了網(wǎng)絡(luò)直播課。
我在線下幫助媽媽研究如何向?qū)W生開展網(wǎng)絡(luò)授課時(shí)，發(fā)現(xiàn)老師端的功能多種多樣，操作很有趣，引起了我的興趣。
很快，我就開始了對(duì)老師端的使用進(jìn)行了探索。
首先開始第一步，打開網(wǎng)頁，搜索相應(yīng)的網(wǎng)址，點(diǎn)擊進(jìn)入。點(diǎn)擊頁面上的“創(chuàng)建課程”，將“線性代數(shù)”一課題輸入進(jìn)去，點(diǎn)擊“創(chuàng)建”。
第二步：準(zhǔn)備上課。點(diǎn)擊“發(fā)布課件互動(dòng)”將ppt上傳。然后點(diǎn)擊“直播”，“開始上課”。好了，全部完成!
正當(dāng)我在佩服自己的時(shí)候，媽媽提出了疑問：“我在講課的過程中，怎么才能知道，有沒有人聽課呢?并且如果學(xué)要寫板書的時(shí)候要寫在哪里呢?”我有些發(fā)愣，她提出的問題我并沒有考慮過，只好再去探索。
不過很快我就找到了解決的辦法。
首先是對(duì)于在哪里寫板書的問題：我建議她可以用使用網(wǎng)站上的黑板功能，那個(gè)功能可以用鼠標(biāo)進(jìn)行書寫，如果鼠標(biāo)不方便，可以打字;在有需要的時(shí)候，還可以繪圖。對(duì)于第二個(gè)如何進(jìn)行監(jiān)督的問題：我發(fā)現(xiàn)網(wǎng)站可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行考勤。
黑板再好使，數(shù)學(xué)符號(hào)打起來也很費(fèi)勁;就算學(xué)生進(jìn)行了簽到，但他們有沒有走神還是無法知道。
的確，網(wǎng)站功能再高級(jí)，但有些問題也是網(wǎng)站無法解決的。比如對(duì)學(xué)生聽課狀態(tài)的監(jiān)控，這個(gè)很難全面把控。畢竟，直播課更多的是在考研學(xué)生的自制能力。
網(wǎng)絡(luò)直播確實(shí)是一種科技的進(jìn)步，他為我們帶來了方便，但他暫時(shí)也無法取代線下授課的魅力。
所以我期待著回歸我們的課堂，期待著與同學(xué)老師的相聚。
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