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班主任工作總結(jié)

時間:2021-01-26 14:27:11 工作總結(jié) 我要投稿

【精品】班主任工作總結(jié)范文集合九篇

  總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo),因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧。你想知道總結(jié)怎么寫嗎?以下是小編精心整理的班主任工作總結(jié)9篇,希望能夠幫助到大家。

【精品】班主任工作總結(jié)范文集合九篇

班主任工作總結(jié) 篇1

  當(dāng)了一年班主任,很多時候,特別想到此結(jié)束,再也不當(dāng)班主任,就清清靜靜教好語文課。偶爾翻一翻新生入學(xué)的照片,看一看當(dāng)時記下的日記,當(dāng)班主任的辛酸和煎熬歷歷在目。當(dāng)然,也有一些學(xué)生的照片和言論,以及某些瞬間,現(xiàn)在想起來也還會會心一笑。這就是成長吧,學(xué)生在學(xué)著懂事,我在學(xué)著怎么陪伴他們成長。

  一、班級情況分析

  我們班級共47人,剛開始分班的時候,班級成績比較平均,成績特別拔尖的學(xué)生不多,看起來特別差的學(xué)生也不多。有老師跟我說,這樣的班級會比較好帶,至少不會出現(xiàn)兩極分化的情況。當(dāng)時的我,什么兩極分化,什么好帶,完全不明白。記得當(dāng)時,有任課老師跟我反映說,我們班學(xué)生不懂得為受到表揚(yáng)的同學(xué)鼓掌,班風(fēng)不正。我就嚇得跑去問度娘“班風(fēng)不正要怎么辦”。還有,當(dāng)時我在講臺上講事情,下面同學(xué)就碎碎念,我也心煩意亂地跑去問度娘“學(xué)生碎碎念要怎么辦”。后來學(xué)生收作業(yè)慢,上課講話,上課不積極等等各種問題都出現(xiàn)了,每次都把我折騰得心力交瘁;盡管事事親力親為,但在第一學(xué)期期中考的時候,我們班的成績還是不理想,很多科目都是中下水平,這讓我很崩潰很難過。當(dāng)時班級存在的問題主要有:

  1、班級各個分?jǐn)?shù)段的學(xué)生都沒有明確的努力方向

  班級的好學(xué)生在班級中找不到特別強(qiáng)大的對手,受到的老師各方面的關(guān)注比較多就開始沾沾自喜;可是把他們放到年段又不會特別拔尖。班級中上游的學(xué)生眼高手低,看不起上游的學(xué)生又找不到切實(shí)的努力目標(biāo)。而班級的后進(jìn)生,表面看起來乖乖的,暗地里能玩就玩,心思根本不在學(xué)習(xí)上。后來我才知道,附小和南太武各班級的倒一倒二基本全在我們班,所以這些表面看起來乖乖的后進(jìn)生,在學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為方式上都存在很大的問題。而我還天真地以為,只要班級一片和諧,大家就可以平平靜靜地走過初一時光。

  2、班級中沒有成熟的班委

  班委是一個班級的領(lǐng)導(dǎo)核心,是班級組織管理的重要機(jī)構(gòu)。我們班級的班委成員中,只有一位在小學(xué)的時候做了六年班長。但又因?yàn)橹袄蠋熁蚨嗷蛏俚钠,被同學(xué)嫉妒,所以也不太得人心;而且自己也沒有找好定位,經(jīng)常跟同學(xué)一起違反紀(jì)律。而其他的班委成員,都是原生態(tài),最多做過課代表,完全沒有管理同學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。班級中還有十幾個學(xué)生是小孩子的心態(tài),一下課就出去瘋跑,應(yīng)付完作業(yè)就想著去玩,心思也不在學(xué)習(xí)上。面對這樣一個班委底子,還有一群極其幼稚的學(xué)生,我只好凡事親力親為,可是問題也就出現(xiàn)在這里了。

  3、課堂紀(jì)律差

  最初班級的課堂紀(jì)律很差,課堂總是比較吵。尤其是不太嚴(yán)格的老師,或者去實(shí)驗(yàn)室上實(shí)驗(yàn)課,很多學(xué)生都特別不自覺,結(jié)果一下課課代表就來跟我告狀,這節(jié)課班級又比較吵,名單都有誰誰誰。

  二、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

  現(xiàn)在一整學(xué)年過去了,我也在跌跌撞撞的班主任之路上走得稍微穩(wěn)當(dāng)一些了,也開始試著總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

 。1)針對班級的學(xué)習(xí)問題,采取如下措施

  1、首先針對班級學(xué)生整體比較懶散,上中下游的學(xué)生都比較游離的一個狀態(tài),我們采取了一種獎勵機(jī)制——“超越之星”來鼓勵大家各方面進(jìn)步。具體的獎勵內(nèi)容如下:

  每節(jié)課被任課老師評價為表現(xiàn)最積極的三位同學(xué),可以各加1分;

  每周班風(fēng)評比獲得前兩名,所有負(fù)責(zé)的班委,各加1分;

  每次考試成績班級前十名加分(5-1分);

  每次考試成績年段前100名加分(5-1分);

  每次考試名次進(jìn)步每3名加2分;

  每次考試單科成績進(jìn)步每10分加2分;

  班級后十名的同學(xué)單科及格各加2分;

  代表班級參加學(xué);顒,每人次加1分;有獲獎的同學(xué),每人次加2分;

  ……

  學(xué)生的得分情況每兩個月統(tǒng)計(jì)一次,每次得分5分以上的同學(xué),可以抽獎。獎品是用班費(fèi)買的筆記本、筆、筆筒、書簽等學(xué)習(xí)用品。最開始我以為十二三歲的初中生會很成熟,可能不會對加分、一個本子、一支筆感冒,每次說到有同學(xué)加分,我自己也特別不在意。直到后來有學(xué)生跟我得瑟,老師我五分了,我要攢滿五十分來個十連抽。老師我做黑板報(bào)還沒有加分,老師什么時候可以抽獎啊…這時候,我才意識到,原來這個無心插柳的獎勵機(jī)制,好像效果還可以。至少一部分同學(xué)的積極性被調(diào)動起來了,大家開始關(guān)心學(xué)習(xí),關(guān)心班集體的事情,愿意參加班學(xué)校、班級的各種活動了。

  2、其次,有老班主任向我建議在班級開展小組學(xué)習(xí),讓各小組合作競爭。不知道這種學(xué)習(xí)方式的威力到底有多大,在班級整體亟待進(jìn)步的情況下我決定一試。按照程序我把班級分成八個小組,每個小組都是由上中下游不同層次的六位同學(xué)組成。這樣早上收作業(yè),課堂討論等,以小組為單位展開效率就會提高很多。比如收作業(yè)的問題。以前早上收作業(yè),大家都拖拖拉拉,抄作業(yè)的交錯作業(yè)的,在教室大吵的人很多,可是沒有人去管。劃分小組以后,我們規(guī)定每天早上6:55前要收好作業(yè),如果沒有收好,組長要被扣分;組長收作業(yè),一定要禁止組內(nèi)同學(xué)抄作業(yè),如果發(fā)現(xiàn)組內(nèi)抄作業(yè)而組長沒有提醒,組長要寫一篇檢查在班級讀,還要帶著抄作業(yè)的組員給另外七個小組的同學(xué)道歉。一群嬉皮笑臉的小朋友,被組長帶著去給大家道歉時,他們內(nèi)心也會有波瀾的,尤其是女組長,都會哭出來。這樣懲罰了一兩個組長以后,有組長就來跟我說老師我早上6點(diǎn)40就到教室了,看著我們組員不能抄作業(yè)。好吧,組長也辛苦了。另外,分組的作用是每次單元考以后,我們都要算各個小組的平均分,平均分最高的小組全組一起加分,并且可以要求平均分最低的小組幫忙做一件事情,比如打一天熱水等。為了這個加分和一天的免費(fèi)熱水,很多學(xué)生也挺拼的。

 。2)為培養(yǎng)班委,采取如下措施

  前面也有說過,我們班的班委比較原生態(tài),原生態(tài)的好處是不需要去調(diào)整所謂的“官病”,只要手把手地教反復(fù)提醒,他們就可以慢慢上路了。經(jīng)過摸索,我主要采取如下的措施:

  1、明確班委的責(zé)任

  之前開班委會我每次都會說,你們要負(fù)責(zé)任,你們是有權(quán)利的,不要怕得罪同學(xué),班級有情況要及時跟我反映,可是班級存在的問題該怎么樣還是怎么樣。課前一灘亂沒人管,收作業(yè)慢沒人提醒,自習(xí)課大家玩成一片不亦樂乎。反省了一下,我發(fā)現(xiàn)問題出在我自己身上,是我的要求不夠明確,導(dǎo)致班委不知道要做什么。于是我就改變了策略,把任務(wù)明確分配到個人。比如班長早上7點(diǎn)負(fù)責(zé)點(diǎn)名;課前提醒大家安靜準(zhǔn)備上課;自習(xí)課坐在教室前邊管理紀(jì)律。男副班長,課堂上有同學(xué)太吵影響上課,要協(xié)助任課老師和課代表管理好紀(jì)律。女副班長,發(fā)下去的材料要負(fù)責(zé)回收,并負(fù)責(zé)班級的外交活動。考勤員,班級有同學(xué)缺席,做好記錄,下課要及時告訴班主任等等。這樣明確了責(zé)任之后,班委們被我嘮叨被我罵的次數(shù)就少了很多,他們管理班級也比之前更積極了,后來班級很多事情班委就可以組織大家辦好,而我只等著檢驗(yàn)結(jié)果就可以了。

  2、樹立班委的威信;

  之前班級很多事情都是我親力親為,導(dǎo)致學(xué)生一見到我就像老鼠見到貓,但是班委管理班級,許多學(xué)生就不服,在下面小聲嘟囔“吵死了”“你好啊”。冷嘲熱諷一多,有些班委也開始不太管班級了。于是,樹立班委的威信,維持班委管理班級的積極性,就成了一個很重要的任務(wù)。插一句,其實(shí)班委的問題早應(yīng)該在開學(xué)一兩個星期的時候就解決好,但是沒有經(jīng)驗(yàn)不知道提前預(yù)見的我,只好“兵來將擋水來土掩”,出現(xiàn)問題解決問題了,嘿嘿...

 。1)首先我先把班委的職責(zé)以及班委可能會遇到的批評指責(zé)跟班委講清楚,鼓勵他們要有正氣,要公平大度,要抓住機(jī)會好好鍛煉自己。然后我去觀察班委管理班級存在的問題并教給他們恰當(dāng)?shù)墓芾矸椒ǎ热绺卑嚅L喊“安靜”的聲音太低,很多同學(xué)聽不到,他管理結(jié)束,我就把他叫到外面跟他講要怎么喊什么時候喊會比較有效;比如午休馬上要開始了,教室里邊還亂糟糟的,我就悄悄告訴男副班長要去點(diǎn)名提醒大家午休了。

 。2)有一些比較簡單的班會,我就請班長來主持。提前告訴他做好準(zhǔn)備工作,然后我就站在教室后邊當(dāng)觀眾。等班會結(jié)束以后,我再來點(diǎn)評,肯定班長的優(yōu)點(diǎn),也指出班長開班會中同學(xué)存在的紀(jì)律問題。

  (3)學(xué)校年段有些活動通知,我就直接請班委來安排。比如班級的黑板報(bào),櫥窗,合唱節(jié)等活動,我會跟班委商量問他們有什么想法,需要我?guī)兔ψ鍪裁础H缓缶唧w的操作過程,就由班委來安排,也是給他們一個徹底表達(dá)自己想法的做主的機(jī)會。等到活動結(jié)束以后,凡是參與活動的同學(xué)都可以加分獎勵,如果活動得獎了加分更多。這樣慢慢的,班委也可以大膽地把自己的想法應(yīng)用于實(shí)踐,他們管理班級也更大膽了。有一次學(xué)校布置櫥窗,主題要求自擬。我們文藝委員就設(shè)計(jì)了一個“夢想星空”的主題,來介紹十二星座。我才發(fā)現(xiàn)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過我的想象,給他們一片空間,他們可以做的更好。

 。3)針對班級的紀(jì)律問題,采取如下措施

  最開始班級比較吵的時候,我會單獨(dú)找吵鬧的學(xué)生談,談過幾次效果不太明顯,我們又開始懲罰打掃衛(wèi)生,效果會好一點(diǎn),但是問題還是比較大。劃分小組以后,我發(fā)現(xiàn)利用小組組內(nèi)相互監(jiān)督效果會比較好。我們規(guī)定,小組內(nèi)有同學(xué)上課講話,其他組員有提醒的義務(wù),尤其離得最近的同桌要提醒自己的同桌上課不能講話。如果小組內(nèi)有同學(xué)上課講話,而同桌和其他組員沒有監(jiān)管好,那整個小組要一起受罰。吵鬧的同學(xué),要懲罰午休一個星期回家午休,而且還要罰寫一篇檢查;組內(nèi)其他同學(xué)要罰掃地或者擦黑板。

  我們班級現(xiàn)在也仍然存在很多問題,以后還會出現(xiàn)新的問題。但是我想教育可能就是遇到問題解決問題,陪著學(xué)生成長的過程。所以,我也會安慰自己慢慢成長就好。

班主任工作總結(jié) 篇2

  在過去的半年的時間里,我有過許多困惑,遇到過很多不知該怎樣處理的問題,也有過一些情緒,但是,在同事們的幫助下,在那份責(zé)任的推動下,我解決了各種矛盾,堅(jiān)定了自己的方向。作為一名班主任,我必須對學(xué)生負(fù)責(zé),必須對學(xué)生家長負(fù)責(zé),必須對學(xué)校負(fù)責(zé),也必須對自己負(fù)責(zé)——畢竟這是我的工作。我要盡我最大的努力,將我的工作做到最好!抱著這樣的思想,我踏踏實(shí)實(shí)、認(rèn)認(rèn)真真地工作,雖然做得還不是最好,但我一直在努力;雖然也算不上是什么經(jīng)驗(yàn),但希望能有效指導(dǎo)今后的工作。

  一、理論聯(lián)系實(shí)際,借鑒他人經(jīng)驗(yàn)

  班主任是班級的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。班主任自身素質(zhì)的提高和管理能力的加強(qiáng)是管理好班級必不可少的條件。要搞好班主任工作,就得多學(xué)習(xí)借鑒別人的經(jīng)驗(yàn),在實(shí)踐中不斷的完善工作方法,并且不斷完善班級管理制度。在班主任工作上,我的經(jīng)驗(yàn)不很豐富,所以遇到自己不容易解決的問題時,我會虛心地求教其他的班主任,借鑒別人的做法;還有一些指導(dǎo)班主任工作的書籍,例如《班主任之友》等書籍,每一次閱讀后我都大有收獲,而且將其中一些能指導(dǎo)自己工作的方法加以實(shí)施。這些理論和經(jīng)驗(yàn)對我的班主任工作幫助極大。

  二、培養(yǎng)班干部、樹立學(xué)生干部形象

  在整個管理班級的過程中,我還有一點(diǎn)體會,就是班級的事情,盡量讓學(xué)生自己去做。剛開始我基本上是什么事情都自己來管,生怕學(xué)生出差錯,但是后來,我發(fā)現(xiàn)這樣不僅自己累,而且學(xué)生養(yǎng)成了依賴性,大事小事都要找老師。于是,我開始思考怎樣來提高學(xué)生的自主能力。在民主的對待他們的同時,充分發(fā)揮他們的自主性,適當(dāng)?shù)臅r候加以引導(dǎo)。比如每周班會先由學(xué)生干部自己總結(jié)班級的情況,在有些需要注意的問題上由干部來提醒,在需要討論的問題上由班干部來點(diǎn)評同學(xué)發(fā)言,然后由我總結(jié)。

  重視班干部隊(duì)伍的建設(shè)和管理,培養(yǎng)他們的綜合能力,發(fā)揮他們的先鋒模范作用,以影響和帶動班級各項(xiàng)工作的開展。我及時對班干部的`工作責(zé)任心和工作熱情給予肯定,時時要求他們以身作則,學(xué)會塑造自身的班干部形象,從而樹立威信。同時還定期召開班干部會義,研究針對一周內(nèi)班級的情況和出現(xiàn)的問題,確定下周的工作任務(wù)和工作重點(diǎn)。在班會上特別說明班級紀(jì)律及各方面的要求,強(qiáng)調(diào)班干部的工作不是為了個人的私利,而是為了整個班集體在工作,并要求同學(xué)給予監(jiān)督和支持。此外,還指導(dǎo)他們工作方法,作為班干部要與同學(xué)們打成一片,協(xié)調(diào)好各方面的關(guān)系,這對班干部本身也是一種鍛煉,并鼓勵他們繼續(xù)努力工作。

  三、做好學(xué)生思想工作

  想讓學(xué)生切實(shí)按照老師的要求做,就必須在思想上讓他們相通,思想工作做好了,其它問題也就迎刃而解了。我深感思想教育是非常重要的,在這方面,我主要有以下一些做法:

  1、在班會課上對全班進(jìn)行思想教育與快樂式管理

  我班的大部分學(xué)生感到學(xué)習(xí)是不快樂的或?qū)W(xué)習(xí)沒興趣,為此我對本學(xué)期的班會進(jìn)行調(diào)整,現(xiàn)在的班會通常先由學(xué)生自己總結(jié)現(xiàn)階段班里的情況,然后是我做總結(jié)并以多種形式進(jìn)行教育。最后做集體游戲,在游戲中鼓勵學(xué)生,讓學(xué)生在不影響集體的情況下充分展現(xiàn)自己的潛力與能力,達(dá)到讓同學(xué)們感受到在集體生活、學(xué)習(xí)是快樂的,淡忘學(xué)習(xí)是痛苦的,并找到自己應(yīng)有的位置。

  2、做好個別學(xué)生的思想工作

  學(xué)生到學(xué)校讀書,一方面是學(xué)習(xí)文化知識,另一方面是學(xué)習(xí)做人的道理。對于一些思想上有波動、情緒不穩(wěn)定、學(xué)習(xí)上有疑惑或者其他方面需要老師來開導(dǎo)的學(xué)生,我會耐心地、有針對性地給予幫助與引導(dǎo)。對于那些比較調(diào)皮、經(jīng)常犯錯的學(xué)生而言,有些道理他們不是不懂,而是不愿意去想,忘記了去做,而且每一次犯錯后總是能給自己找很多的借口,對待這樣的學(xué)生,我必須一次又一次耐心地找學(xué)生談心,做他們的思想工作。次數(shù)多了,我不免有厭煩情緒和“恨鐵不成鋼”的失望,這時,我要控制自己的情緒,盡量不要對學(xué)生大發(fā)脾氣,有力度的批評是需要的,但還是盡量以思想教育為主。當(dāng)某些很讓我生氣的事發(fā)生后,我采取冷靜法,先不找學(xué)生談話,等自己冷靜下來重新調(diào)整思路后,用另一種方式再找學(xué)生談。這時心平氣和,思路清晰,談話往往能達(dá)到很好的效果。

  以上我主要談了自己在班主任工作中的幾點(diǎn)做法和體會?傊粚W(xué)年的班主任工作使我學(xué)到了許多,能力也得到了加強(qiáng)。但是我也清醒地知道,自己做得還很不夠,離那些經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任還很遠(yuǎn),有些工作還沒有做到位,還做得很不夠,存在一些問題有待解決。但是,在今后的工作中,我會不斷地積累經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),盡快提高自己。希望有了這些寶貴的經(jīng)驗(yàn),在下一學(xué)年我會獲得更大的進(jìn)步。

班主任工作總結(jié) 篇3

  忙忙碌碌中,一學(xué)期又已經(jīng)臨近尾聲了。本學(xué)期,我們班更換了數(shù)學(xué)、英語兩位老師,經(jīng)歷了家長的不解和顧慮,經(jīng)歷了學(xué)生的迷茫和無所適從,最終趨于穩(wěn)定,完成了過渡;仡櫼粚W(xué)期的工作,我想從融合、投入、溝通、探索和反思幾方面來進(jìn)行總結(jié)。

  一、融合

  黃老師、尹老師剛接手我們這個班級,來自家長的壓力迎面而來,雖經(jīng)多方解釋,部分家長始終不肯釋懷。在這種情況下,兩位老師開始接觸學(xué)生,在教學(xué)中,尹老師、黃老師教學(xué)特色各不相同,學(xué)生不適應(yīng),家長就向我施加壓力,要求和兩位老師直接對話,兩位老師也因?yàn)閯偨影,而受到了一定的影響。我就和尹老師、黃老師商量,讓他們暫時不要和家長溝通,放手工作免受影響,盡快讓學(xué)生適應(yīng),家長那邊我先頂著。經(jīng)過一個月的磨合,學(xué)生終于適應(yīng)了兩位老師的教學(xué)風(fēng)格,家長也真正認(rèn)可了兩位老師。我們五A班也完成了新學(xué)期的融合。

  為了使班級的管理更加完善,日常工作中,我們語數(shù)英三科老師,經(jīng)常在一起討論班級的管理。說要求紀(jì)律,大家一起要求,說抓書寫,大家也一起來。就連獎罰我們?nèi)埔膊捎昧私y(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的加分、扣分制度。在大家的共同努力下,本學(xué)期,我們班級的紀(jì)律、學(xué)習(xí)風(fēng)氣明顯有進(jìn)步。

  二、投入

  “一分耕耘一分收獲”,這話一點(diǎn)都不錯。為了班級的穩(wěn)定,我每天一到教學(xué)樓,就進(jìn)教室,整理整理衛(wèi)生、指導(dǎo)學(xué)生讀讀書,下課我也總是等下節(jié)課老師進(jìn)班我才離開。課堂課余,我經(jīng)常留意學(xué)生的言行舉止,對于好的行為,在班上公開表揚(yáng),對于個別不好的行為,我就單獨(dú)找他們溝通。每次我的晚修,我就會找上幾個學(xué)生聊一聊,遇到情緒有狀況的學(xué)生,我也會第一時間找他談一談。慢慢地,班上的孩子課下找我聊天、“匯報(bào)”的多了起來,讓我更好地了解到班上學(xué)生的動向。經(jīng)過一學(xué)期的努力,班級管理更趨于穩(wěn)定。

  三、溝通

  我們班上有兩個個性特別強(qiáng)的孩子,和別的孩子不合群,對于老師的正面教導(dǎo)不太情愿接受,導(dǎo)致班上很多違紀(jì)行為都能歸結(jié)到這兩個孩子的身上,使班級的管理一度顯得比較亂?紤]到兩個孩子的特殊性,以及班級管理的穩(wěn)定性,我就多次和家長溝通、和這兩個孩子談心,和這兩個孩子交朋友。對待他們的進(jìn)步和長處,我經(jīng)常進(jìn)行鼓勵和表揚(yáng),對于他們的不足和違紀(jì),我總是報(bào)以寬容的同時,耐心地教導(dǎo)。過程是漫長的,孩子的表現(xiàn)也是反復(fù)的。但,現(xiàn)在兩個孩子已經(jīng)能夠很好地融入集體中,進(jìn)步也能夠明顯地看到。

  為了更好地和家長進(jìn)行交流,本學(xué)期開始,經(jīng)教務(wù)處批準(zhǔn),我向家長發(fā)了倡議書,和家長約定每周三晚上7:30-8:30一起登錄家長群,每周一個主題,大家一起交流。老師和家長們一起交流過孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣、書寫習(xí)慣、聽課習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣等主題,老師和家長都暢所欲言,很多家長都說受益不少。

  四、探索

  張校一直強(qiáng)調(diào)要發(fā)展就要擁抱變化,我在班級管理方面也在尋求著發(fā)展和變化。本學(xué)期,為了營造更好的班級凝聚力,積極在班上開展團(tuán)隊(duì)活動,師生同玩同樂。并且搭建了“班級日記”這一平臺來增進(jìn)同學(xué)之間的友誼,全班同學(xué)一起記錄班級發(fā)生的各種事情,班級日記上可以展示文采,可以展示繪畫設(shè)計(jì),班上的孩子們都很期待早一點(diǎn)再輪到自己。今后,為了班級的進(jìn)步,我會更加努力探索,積極實(shí)踐。

  當(dāng)然工作中還有很多的不足,有待我去改進(jìn),我愿用我積極的態(tài)度,更多的愛心、耐心來關(guān)心、愛護(hù)、幫助我的孩子們,使孩子們的成長之路更順暢。

班主任工作總結(jié) 篇4

  我擔(dān)任四(3)班的班主任,我結(jié)合學(xué)校提出的要求和本班的實(shí)際情況,開展班級工作,努力提高學(xué)生的素質(zhì),使學(xué)生能得到全面的發(fā)展。我主要做了以下的工作:

  一、從規(guī)范入手,端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度

  由于我是新班主任,為了更快,更透徹地了解學(xué)生,我勤下班級,與學(xué)生接觸,細(xì)心地觀察他們的言行舉止。我發(fā)現(xiàn)班中存在一批紀(jì)律、生活散慢,不愛學(xué)習(xí),集體觀念差的同學(xué),買零食的現(xiàn)象也相當(dāng)嚴(yán)重,造成班內(nèi)不清潔。我利用班會課組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,結(jié)合貫徹學(xué)校的各項(xiàng)常規(guī)教育,分析本班的特點(diǎn),制訂本班在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等行為規(guī)范要求。結(jié)合規(guī)范開展文明學(xué)生評比,利用一切機(jī)會表揚(yáng)遵守紀(jì)律,勤好學(xué),關(guān)心集體,樂于助人的文明學(xué)生,為全班學(xué)生樹立積極的榜樣對象。通過這樣做,促使學(xué)生良好的行為養(yǎng)成。加強(qiáng)課前、課外紀(jì)律,發(fā)現(xiàn)問題,立即指出,耐心誘導(dǎo)。

  二、制訂學(xué)習(xí)目標(biāo):

  學(xué)期初,我讓每個學(xué)生制訂好本學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo),時刻用目標(biāo)來衡量、約束學(xué)生。如李政徽同學(xué),對集體很關(guān)心,但上課經(jīng)常說話,于是我找他談話,肯定他的優(yōu)點(diǎn),經(jīng)常與他制訂的目標(biāo)結(jié)合教育,學(xué)習(xí)態(tài)度也有了很大的轉(zhuǎn)變,學(xué)習(xí)很積極。每次學(xué)生犯了錯誤,我都耐心地教導(dǎo),使之認(rèn)識自己的錯誤,還要懂得同學(xué)之間要謙讓,團(tuán)結(jié)、合作,要形成一個好集體,必須從自己做起。

  三、讓學(xué)生參與班級管理,充分發(fā)揮班干部的主動性。

  班主任是班級的組織者,要圓滿完成班級的各項(xiàng)任務(wù),必須領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生,信任學(xué)生,調(diào)動全體學(xué)生的積極性,讓他們參與班級事務(wù)的管理。為了挑選出來的班干部成熟起來,充分發(fā)揮他們主動性,帶好和管理好班集體,真正成為班主任的得力助手。

  1、樹立威信,熱情幫助。

  班干部威信高低是一個班級各方面好壞的量度,在同學(xué)心中有較高的威信,除了班干部的自身努力外,還需要班主任的熱情幫助。要求其他同學(xué)才會樂意接受和改正。

  2、對班干部要放手,讓他們大膽地開展工作,去發(fā)揮他們的才能,當(dāng)班干部在某個方面出現(xiàn)錯誤或遇到困難時,班主任作他們的后盾,為他排憂解難。班干部工作主動,敢于指出班中不良作風(fēng),使老師更徹底地了解班級的情況,順利地開展工作。

  3、努力轉(zhuǎn)變后進(jìn)生。

  (1)首先積極了解學(xué)生,摸透學(xué)生的特點(diǎn),從學(xué)生身上挖掘閃光點(diǎn),并給予正確的引導(dǎo)。在課堂上,要關(guān)注后進(jìn)生,尊重后進(jìn)生。上課時,多提問他們,建立同桌互助小組,請班中成績好的同學(xué)作他們的小老師,在學(xué)習(xí)上關(guān)心、幫助他們,讓他們體會到班集體的溫暖。

  (2)多與家長聯(lián)系,做好家訪工作。許多家長對后進(jìn)生恨鐵不成鋼,給予孩子的是批評、指責(zé)。為了讓家長了解他們的學(xué)習(xí)情況,通過家訪,加強(qiáng)與家長溝通,以爭取家長的支持配合。

  (3)及時疏導(dǎo),細(xì)致說理。有些學(xué)生在課堂上違反了紀(jì)律,被老師點(diǎn)名批評時,有抵觸情緒時,我先跟他分析對抗行為的弊端,及時疏導(dǎo),診治心病,讓學(xué)生消除抵觸的情緒,放低偏見,重振其鼓。

  四、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

  本學(xué)期加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。主要有:(1)、對人有禮貌,主動同別人打招呼,尊敬師長,團(tuán)結(jié)同學(xué),誠實(shí)勇敢;(2)、站有站樣,坐有坐樣,孩子起立時要挺胸抬頭,手放身后,雙眼注視老師。坐時挺胸抬頭,胸離課桌一拳,雙眼注視老師,腳平放在地上;(3)、大膽舉手回答問題,先舉手后發(fā)言,聲音要響亮,并大膽發(fā)表自己的獨(dú)立見解。(4)、做事有始有終,獨(dú)立完成作業(yè),主動做力所能及的事情,樂于幫助他人,養(yǎng)成刻苦耐勞的好習(xí)慣。(5)、有良好的作息習(xí)慣,定時上學(xué),按時完成作業(yè),正確處理學(xué)習(xí)與玩耍的關(guān)系,先學(xué)后玩,多學(xué)少玩。通過經(jīng)常性的培養(yǎng),學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)有較大的進(jìn)步。

  五、抓好常規(guī),做好各項(xiàng)考評工作。

  本學(xué)期工作、學(xué)習(xí)的任務(wù)較重,為了讓學(xué)生充分發(fā)揮其各項(xiàng)技能,增強(qiáng)班級凝聚力,我重視去培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì),讓學(xué)生面對考驗(yàn),爭取好成績。經(jīng)常性去檢查學(xué)生的個人衛(wèi)生,及時發(fā)現(xiàn)問題。定期組織小測驗(yàn),有縱橫的比較,在班內(nèi)形成你追我趕的良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

  總之,小學(xué)班主任工作是復(fù)雜的,任務(wù)是繁重的。但是,只要我們真誠地捧著一顆愛心,在班主任工作實(shí)踐中不斷完善自己。下學(xué)期我將揚(yáng)長避短,竭盡全力,把班主任工作做得更好。

班主任工作總結(jié) 篇5

  在新年來臨之際,回首邁一個學(xué)期的班主任工作,我思緒涌上心來,我付出了很多,我也收獲了,盡管現(xiàn)在還只有那么一點(diǎn)幾,但我自信地期待著收獲更多。

  軍訓(xùn)是緊張班主任工作的開始,沒吃好,沒睡好,從早上5:00點(diǎn)到晚上11:00點(diǎn),跟隊(duì),改周記,了解學(xué)生情況嚴(yán)格按照領(lǐng)導(dǎo)要求工作,為師十年來第一次深深體會到東華的快節(jié)奏。在以后的工作中,我一直都從這樣的節(jié)奏工作著,嚴(yán)格要求自己作息每天早上6:00點(diǎn)準(zhǔn)時起床,早上6:50之前準(zhǔn)時到班,幫助落班老師早讀,檢查值日情況,晚6:40之前準(zhǔn)時到班,督促學(xué)生晚餐,感冒時也堅(jiān)持上班,沒有請一次假,沒溜一節(jié)課,堅(jiān)持經(jīng)常到宿舍檢查,東華的學(xué)生大多家境比較好,在優(yōu)越的環(huán)境中生活慣了,一下子突然遠(yuǎn)離父母,到校寄宿,開學(xué)初很多同學(xué)都不習(xí)慣,為此我比以往對學(xué)生更加多一份關(guān)愛,把生病的學(xué)生請到家中,親自送學(xué)生到醫(yī)院看病,在暴風(fēng)雨肆掠的那個夜晚,來回在男、女宿舍間巡視,衣衫盡濕,平凡的日子,更是經(jīng)常到男、女宿舍,虛寒間暖,及時了解學(xué)生的衣、食、住,指導(dǎo)他們,如何搞好個人內(nèi)務(wù)如何與同學(xué)們搞好關(guān)系,及時排解學(xué)生間問題,對行差學(xué)徐志斌的關(guān)注更是傾注了我大量的精力。該生自己能力差,自制能力差,開學(xué)初屢把錯,曾一“恕”之下,折壞水龍頭,為了幫助他心快適應(yīng)新環(huán)境,有一二個星期每天都是新自動平指導(dǎo)他整理內(nèi)務(wù),為了提高他的自制能力,把他的父母請到家深讀幫助他改正缺點(diǎn),另還動員室友共同幫助他,經(jīng)過了2個月的教育,該生已適應(yīng)了這里生活學(xué)習(xí)環(huán)境,很少有違紀(jì)現(xiàn)象,和同學(xué)們關(guān)系也不象以前劍拔弩張,和睦多了。在學(xué)習(xí)方面我倡導(dǎo)的是勞逸結(jié)合,針對東華學(xué)生全案宿,學(xué)習(xí)時間緊,學(xué)生競爭壓力大,為了緩解謗一矛盾,我支持學(xué)生第八節(jié)參加學(xué)校去辦的各項(xiàng)興趣小組,學(xué)書法,棋類等。組織學(xué)生與其他班進(jìn)行男、女籃球友誼賽,從不用第八節(jié)進(jìn)行集體補(bǔ)課,晚休后也不推遲放學(xué),把活動時間真正地留給學(xué)生,學(xué)生的身體健康得到了保證,我班也極少因生病而影響學(xué)習(xí),學(xué)生活潑,課堂上敢于發(fā)表自己的見解,各科老師都愿意在我班進(jìn)行公開試驗(yàn)課,目前盡管我班的總體成績還不理想,但一些優(yōu)秀學(xué)生已脫穎而出走進(jìn)了A級的前列,數(shù)學(xué)、語文還兩次大考尖子生明顯高于一般水平,目前我班的狀況是師生關(guān)系融洽,學(xué)生積極向上,不厭學(xué),正是現(xiàn)穩(wěn)步向上的態(tài)勢。

  盡管我付出了很多——衣帶漸寬是最好的證明,但由于本人對環(huán)境的適應(yīng)能力差以及初中工作經(jīng)驗(yàn)的欠缺對初中生的心理理解得不澤入,對某些問題的估計(jì)不足,在工作中也出現(xiàn)了一些失誤,鐘菱同學(xué)業(yè)宿舍問題而退學(xué)是我永遠(yuǎn)無法彌補(bǔ)的遺憾。另外由于初期工作中對學(xué)生過的“弱愛”對學(xué)生管理尺度有些入松,導(dǎo)致現(xiàn)在有些學(xué)生的行為散漫,在宿舍中還經(jīng)常出現(xiàn)一些小問題:忘了關(guān)窗、關(guān)燈、把書本、水杯放在床上等。在會后的工作中,我一定要取人之長、補(bǔ)已之短,取他班之長,補(bǔ)已班之短,過重工作方法,管理方法,提高工作效率,盡自己最大努力,把工作搞好。

班主任工作總結(jié) 篇6

  20xx年度,我擔(dān)任文補(bǔ)班班主任老師,在逝去的一年中,我主要做了以下一些工作:

  一、緊抓日常行為規(guī)范,端正學(xué)習(xí)態(tài)度

  補(bǔ)習(xí)班在學(xué)生們的想象里總和懶散有關(guān),無論上課或做其它事,想來則來,不愿意則不來。因此,為了從行動上扭轉(zhuǎn)這一想法,開學(xué)伊始,我就首先端正學(xué)習(xí)態(tài)度為突破口,樹立“堅(jiān)特來上且上去好每一節(jié)課”是學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步的重要前提。提出了這樣的宗旨后,很多次的班會上都使之成為主要內(nèi)容之一,被迫使學(xué)生心理上都接受了它。當(dāng)然,輔以一定的規(guī)定,如考勤,班上通報(bào)批評等等。

  由于開好了這樣的頭,文補(bǔ)班在上課不缺度這一點(diǎn)相當(dāng)多的學(xué)生做得比較好,也是在這一紀(jì)律的影響下,帶動了其它方面的一些好的結(jié)果,如眼保健操的得分基本上都在九十分左右,衛(wèi)生的得分情況和高三年級其它班相比,也還算是較好的,對于住校生的宿舍,從得分看,也是較正常的。這一切都是在狠抓日常行為規(guī)范這一前提下所取得的成績。

  二、抓班風(fēng),促團(tuán)結(jié),增強(qiáng)集體凝聚力。

  文補(bǔ)班一部分同學(xué)來自不同的縣市,在具有了良好的學(xué)風(fēng)基礎(chǔ)

  上,班風(fēng)建設(shè)成為一項(xiàng)重要內(nèi)容。我們的目標(biāo)是“建立一個和諧、融洽的勇于向上的集體”。無論學(xué)習(xí)生活比賽,都應(yīng)具拼搏的精神。文補(bǔ)班在學(xué)校冬季運(yùn)動會中,以女生居多的不利因素下,還取得了高三年級團(tuán)體總分第三名的好成績,這是得之不易的,是全班同學(xué)在比賽中一分一分所拼搏的結(jié)果!

  三、開展各種有益活動

  中秋節(jié)到來的時候,為了使同學(xué)們勞逸結(jié)合,增進(jìn)友誼,

  我班到紅河州汽車配件廠聯(lián)系,在工會活動室進(jìn)行了卡拉ok演唱比賽及各種競猜比賽,豐富了學(xué)生們的課余活動。

  文補(bǔ)班的很多學(xué)生各科基礎(chǔ)都比較差,雖然刻苦努力,但收效甚微,基于這種情況,在XX年4月,在班上抽出學(xué)生進(jìn)行各科學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流,之后又到年級上請來了各科學(xué)習(xí)成績突出的學(xué)生進(jìn)行交流,那天的會開得很成功,學(xué)生從中也悟到了一些值得借鑒的東西。

  四、個別談話,給予鼓勵,增強(qiáng)信心

  高三所進(jìn)行的模擬考試次數(shù)有好幾次,每一次成績下來后,我所要做的就是個別談話,包括好中差,不同的學(xué)生給予不同指導(dǎo),幫助他們克服不同的困難,為的是讓他們今后不斷增強(qiáng)信心,加倍努力。

班主任工作總結(jié) 篇7

  品質(zhì)人生護(hù)理師杜士揚(yáng)老師說:“人人有責(zé)任研究人生,要覺醒自己一生的事情,建立整體的藍(lán)圖和行動步驟,活出意義和價值!卑嗉壒芾砗螄L不是如此?沒有規(guī)劃意識的班主任,就好像領(lǐng)著一群學(xué)生在大海上航行,沒有目標(biāo),沒有計(jì)劃,走著走著,迷失了方向,用完了燃料,只能陷在太平洋里喊救命。新班主任應(yīng)具有班級發(fā)展規(guī)劃意識,走出“管”的誤區(qū),踏上“理”的舞臺,做學(xué)生的精神領(lǐng)袖、人生導(dǎo)師,真正擁有一種幸福而完整的教育生活。

  一、望聞問切,知班情。

  “良好的開端是成功的一半”。新班主任走馬上任,要善于精心籌劃,打造個人名片,閃亮登場,發(fā)揮首因效應(yīng),努力上好第一節(jié)相識課。首先,通過查閱學(xué)生入學(xué)資料,問卷調(diào)查,知其家庭、學(xué)業(yè)、經(jīng)歷;其次,通過制作名片,設(shè)計(jì)個人簽名檔,觀其神,診其性格、特長、潛能;第三,通過“認(rèn)識你我他”的相識會,創(chuàng)設(shè)“夸夸我自己”“夸夸小同伴”“我想認(rèn)識你”等環(huán)節(jié)讓學(xué)生充分展示自我。這樣,歷經(jīng)了“望、問、聞”環(huán)節(jié)的溝通交流,然后結(jié)合每一個學(xué)生的文字材料,對其進(jìn)行“切診”,分別建立診療手冊,為以后的教育教學(xué)工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  二、益智補(bǔ)氣,育學(xué)風(fēng)

  “知己知彼,百戰(zhàn)百勝”。新班主任面對班情,即班級的差異(如是優(yōu)秀班還是差亂班),要作出正確的評估,進(jìn)行科學(xué)合理規(guī)劃,把培育學(xué)風(fēng)作為班級發(fā)展規(guī)劃的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。首先,班主任要學(xué)會悅納,無論班級優(yōu)劣,都會用陽光心態(tài)去對待每一個孩子,把愛的陽光播撒到每個孩子的心田;其次,召開“主題班會”,創(chuàng)設(shè)正能量。如“學(xué)習(xí),為了誰?”“興趣是最好的老師”“名人學(xué)習(xí)論壇”,等等,在民主討論、情境創(chuàng)設(shè)中逐漸明晰建設(shè)班風(fēng)學(xué)風(fēng)的重要性;第三,制定班級學(xué)風(fēng)建設(shè)規(guī)劃,要求每個學(xué)生制定出個人學(xué)習(xí)、發(fā)展規(guī)劃,做到人人有規(guī)劃,人人有目標(biāo),形成學(xué)風(fēng)建設(shè)的聯(lián)動機(jī)制,激發(fā)每個學(xué)習(xí)者的潛能,人人爭創(chuàng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的典型?傊瑢W(xué)風(fēng)建設(shè)的宣傳發(fā)動要針對班級實(shí)際,讓每個學(xué)生形成共識,身體力行,生命在場,必將營造出濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

  三、眾志成城,鑄文化

  班級文化就是在師生共同交往、交流與融合中形成的共同思想、精神風(fēng)貌和行為準(zhǔn)則的總和,是班級的靈魂,是校園文化的基石。正所謂“三人成虎,眾志成城”。首先,美化育人環(huán)境,創(chuàng)設(shè)物質(zhì)文化氛圍。例如,利用主題班會增強(qiáng)班級凝聚力;運(yùn)用宣傳欄豐富課外知識;利用會說話的墻培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀。其次,開展班級活動,鑄造班魂。例如,文體活動陶冶學(xué)生情操;書法繪畫培養(yǎng)審美意識;班際競賽激發(fā)團(tuán)結(jié)拼搏意識。第三,以校訊通為平臺,家校合力,構(gòu)筑良好的成長環(huán)境。第四,班級有班名、班徽、班歌,有班級公約、共同愿景、書香文化……從而激發(fā)學(xué)生熱愛同學(xué)、熱愛班級、熱愛學(xué)校的感情,增強(qiáng)班級的向心力。

  四、運(yùn)籌帷幄,建組織。

  作為一位班級管理者,要善于把每一個教育教學(xué)細(xì)節(jié)都變?yōu)槲幕。首要工作就是要建立一支高素質(zhì)的隊(duì)伍,構(gòu)建一個科學(xué)合理、權(quán)責(zé)明確的班級管理體系,正所謂“運(yùn)籌帷幄,決勝千里”。例如,xxxx年,接手新班級時,我們構(gòu)建了以班主任、常務(wù)班長、團(tuán)委書記為代表的班級管理體系,下設(shè)六大部委:衛(wèi)生部、學(xué)習(xí)部和財(cái)政部宣傳部、文體部、書寫部。班級管理體系目標(biāo),讓學(xué)生參與討論,集思廣益;班規(guī)班紀(jì),讓學(xué)生參與制訂;班級大事,讓學(xué)生參與謀斷!鞍嗉墠徫回(zé)任制”管理模式全面啟動后,事事有人管,處處有人問,真正實(shí)現(xiàn)了把班級還給每一個學(xué)生,培養(yǎng)了學(xué)生的管理能力和服務(wù)意識,真正落實(shí)了“面向全體,全面發(fā)展、主動發(fā)展”的素質(zhì)教育思想。

  總之,班級小社會,社會大班級。班級所帶給學(xué)生的影響,最終將影響整個社會。新班主任要善于進(jìn)行班級發(fā)展規(guī)劃,努力塑造班級的精神和靈魂,依據(jù)班情、學(xué)情制訂班級長期發(fā)展目標(biāo)與學(xué)生短期成長策略,從而真正把班級還給學(xué)生,做學(xué)生的精神領(lǐng)袖,人生導(dǎo)師。

班主任工作總結(jié) 篇8

  后進(jìn)生是每個班級客觀存在的,后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的好壞直接影響到班主任工作的成敗與否,尤其是畢業(yè)班。后進(jìn)生是客觀存在的,他們在學(xué)校受教育的權(quán)力也應(yīng)該和優(yōu)等生是同等的,然而他們的發(fā)展卻由于內(nèi)外因素的影響,內(nèi)在的潛力得不到充分施展,常常受到壓抑或限制,長此以往,班級兩級分化嚴(yán)重,后進(jìn)生數(shù)量遞增。那么如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,讓他們也能在班級體中自由、充分的發(fā)展,將成為我們每一名班主任工作的難點(diǎn)和重點(diǎn)。經(jīng)過幾年時間的實(shí)踐、探索,使我得知,不管你今天所轉(zhuǎn)化的后進(jìn)生進(jìn)步了多少,只有你的教學(xué)方法、教學(xué)行為……你所提供的教育環(huán)境能夠讓后進(jìn)生得到充分、自由的發(fā)展,那么你才是一個成功的班主任。

  一、后進(jìn)生的成因

  1、家庭因素

  農(nóng)村家庭的家長通常有這樣一種想法,孩子送到學(xué)校有學(xué)校老師看著,往往對孩子的學(xué)習(xí)、生活情況不聞不問,使他在心理上感到孤獨(dú)和抑郁。父母對他的教育很少,很多事都由著他。這些使得該生形為散慢,自我約束力差。反映到學(xué)習(xí)上就是不努力,意志消沉,上課不認(rèn)真聽講;自我要求不嚴(yán),感情放松,學(xué)習(xí)松懈,把物質(zhì)的刺激作為主要追求,這樣就易于產(chǎn)生各種不合乎小學(xué)生形為規(guī)范的行為。

  2、學(xué)校因素

  由于班級后進(jìn)生較多,班主任在教育的過程中,容易產(chǎn)生消極情緒,方法簡單,以訓(xùn)斥、請家長、停課、送學(xué)生處等為主要形式;蚍湃巫粤鳎耆还;或管得過多、操之過急、要求過高。前者使學(xué)生無所顧忌,后者使學(xué)生感到失去信心和希望,結(jié)果造成他們的情緒逆反和產(chǎn)生更多的不良行為。

  3、社會因素

  后進(jìn)生社會朋友較多,可以說他們所謂的那些“同學(xué)”、“朋友”是外界的誘因,社會的不良影響在這一過程中逐步滲入該生的主觀意識,并日漸增強(qiáng)。到了畢業(yè)班,學(xué)習(xí)壓力增加,也更加容易染上一些消極落后的思想。許多反面的東西,往往一拍即合,而且特別起作用。

  4、自身主觀原因

  后進(jìn)生大多數(shù)不良行為是與其學(xué)習(xí)、生活、交往等活動緊密聯(lián)系的,是屬于思想認(rèn)識問題。其實(shí)他的不好行為早已形成,在進(jìn)入畢業(yè)班時仍未轉(zhuǎn)變。他貌似很懂事,但內(nèi)心卻很幼稚,生理與心理發(fā)展很不平衡,使他易于行為沖動,易于受“朋友”引誘,在打擊和挫折面前易于失望和消沉等。到了五年級,由于學(xué)習(xí)壓力的不斷增大,從原先較為輕松的學(xué)習(xí)氛圍的狀態(tài)中變得相對的集中,壓力增大,無法排解,往往使不良行為有增無減。由于以上內(nèi)因的存在,加上各種不良的外部影響,外因通過內(nèi)因而起作用,逐步的潛移默化,就容易使他退步為“后進(jìn)生”,而且越來越嚴(yán)重。

  二、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化

  1、拉進(jìn)距離,培養(yǎng)師生間感情。

  我曾有段時間有感于后進(jìn)生的學(xué)校生活,他們動不動就受到某些老師的訓(xùn)斥、挖苦,還不時的受到其他同學(xué)的嘲笑。在其內(nèi)心日漸形成與周圍對立的情緒,在學(xué)習(xí)上、交往上表現(xiàn)出一種孤僻的性格,這是造成他們學(xué)習(xí)遲遲不進(jìn)的重要原因。古人云:“親其師而信其道!币敫淖兯麄,必須想方設(shè)法接近他們,多關(guān)心他們,使他們逐步消除對學(xué)習(xí)的恐懼和與老師、同學(xué)之間的隔閡,激發(fā)他們進(jìn)行自我競爭的動機(jī)。為了更好地走進(jìn)他們的世界,我也嘗試過一些方法。例如在放學(xué)回寢室的路上經(jīng)常與后進(jìn)生結(jié)伴而行,一路上我們拋開了老師與學(xué)生之間的界限,進(jìn)行推心置腹地交談;生活中敞開心扉地去了解我們彼此之間在學(xué)校的學(xué)習(xí)、工作生活;有時我還特意安排他們到學(xué)校小店幫我買東西,并要求他們把這次實(shí)踐編成一題應(yīng)用題來列式計(jì)算,完成得好的同學(xué)還會得到獎勵等,使他們從內(nèi)心深處感覺到自己很有成就感,從而樹立了信心。學(xué)生的參與熱情很高,這樣一方面增加師生間的接觸,另一方面也鍛煉了他們數(shù)學(xué)知識靈活運(yùn)用的水平,最終也拉近了我們師生之間的距離,增加了感情。

  2、對癥下藥,有的放矢。

  后進(jìn)生群體雖然存在于每一個班集體中,但他們所存在的問題是各不相同的,所以每一名后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作都如同良醫(yī)用藥:要對癥下藥,做到藥到病除,也就是要找到他們所謂“后進(jìn)”的病根。楊波每次考試成績總是排在班中的倒數(shù)幾位,平時不太愛說話,上課時總是一副六神無主的樣子,找他回答問題,又總是“玉”口難開,神情還表現(xiàn)的異常緊張。起初,我抽出課余時間把他和其他同學(xué)放在一起進(jìn)行輔導(dǎo),可是一段時間過后,發(fā)現(xiàn)卻無濟(jì)于事,沒有絲毫起色。在這“山窮水盡疑無路”之時,我偶然想到了他的“怯懦”、“孤僻”、“缺乏自信”不正是心理學(xué)中典型的抑郁癥嗎?頓時茅塞頓開,真有一種柳暗花明的感覺,從此,我不在對他進(jìn)行多余的輔導(dǎo)。在課堂上,我有意無意的對他笑一笑;在他旁邊路過時,時常摸摸他的頭,很少問及他的學(xué)習(xí),反而問問他的一些生活情況;批改作業(yè)時,在他的作業(yè)本上寫滿了鼓勵的評語。課后我又讓他去為我收作業(yè)、發(fā)作業(yè),盡量讓他放松一些,漸漸地我發(fā)現(xiàn)他臉上的拘謹(jǐn)消除了,膽子也大了,也有自信了,與我的距離似乎也拉近了許多,平時總愛以一種信任和崇拜的目光瞅著我。終于有一天,在課堂上他輕輕的舉起了手,盡管舉得很低,但我看得出他充滿了自信,雖然他的那次發(fā)言有些不夠流暢,但我還是大力表揚(yáng)了他,漸漸地他開始變得活潑開朗,成績也逐漸提高了。最終,使我得出了一個結(jié)論,對于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不可盲目,要尋求良方,因材施教。

  3、尋找閃光點(diǎn),樹立自信心。

  美國著名的心理學(xué)家威廉·詹姆士曾說:“人類本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定!倍筮M(jìn)生往往得到的總是批評、否定,久而久之,使他們抬不起頭來,對學(xué)習(xí)徹底失去了信心。尺有所短,寸有所長。再差的學(xué)生,也能找到他身上的優(yōu)點(diǎn),我們教育者應(yīng)該長善救失,不能全盤否定,要善于尋找他們身上的閃光點(diǎn),通過對其一方面的肯定,為他們樹立信心,充分調(diào)動他們的積極性,因勢利導(dǎo),促使其全面發(fā)展。例如付宏達(dá)同學(xué),學(xué)習(xí)成績一直偏差,平時又好動,老師和同學(xué)對他評價都不好,由此,他也有點(diǎn)破罐子破摔的感覺。但我發(fā)現(xiàn)他很喜歡體育運(yùn)動,而且在一次我們班運(yùn)動會的比賽中,他一直帶領(lǐng)我們班同學(xué)拼到最后,最終取得了比賽的勝利。這個平時不太受歡迎的同學(xué),突然展露鋒芒。這不僅震撼了全班,更贏得了大家對他的尊重與敬佩!從那以后,他不再萎靡不振,妄自菲薄,學(xué)習(xí)成績也有了明顯的提高,勞動時也總是爭先恐后,后來我推選他為班干部,他更是干勁十足。接著我又在班里組織了跳繩比賽、歌詠比賽、課本劇比賽……讓那些后進(jìn)生都發(fā)揮了各自的特長,讓他們重新審視了自己,也讓大家進(jìn)一步了解他們,為他們在班中確立了威信。

  4、理解信任,鼓勵進(jìn)取,用心靈交流來感化。

  每個孩子都有自尊的需要。當(dāng)別人不理解、不信任他時,他的自尊心就會受到傷害,自身的主動性與積極性就會受到嚴(yán)重的打擊。保護(hù)孩子的自尊,鼓勵其上進(jìn),應(yīng)從對孩子的理解與信任做起,特別是那些自信心很弱的后進(jìn)生,他們更需要理解信任,更需要愛的溫暖。教育學(xué)家夏丐尊說過:“教育不能沒有情感,沒有愛就如同池塘沒有水。沒有水就沒有池塘,沒有愛就沒有教育!卑嗌嫌袀女生,因?yàn)槟懽有。瑥膩聿辉刚f話。這讓她覺得自卑,特別是被老師提問或者跟老師說話時非常緊張,沒信心。平時我常找些事叫她幫忙,讓她當(dāng)生活委員,找她談心,平時提問一些比較適當(dāng)?shù)膯栴}。漸漸地她的膽子大了,不怯場了,也找到了自己的信心。面對大多數(shù)學(xué)生我經(jīng)常采用的方法是通過日記的交流發(fā)現(xiàn)他們的喜、怒、哀、樂,從中受益很多,是一種很好的溝通方式。其實(shí)孩子的心是清純的,老師一個期望的眼神、一個贊許的微笑、一個鼓舞的手勢、一句關(guān)心的話語,都會勝過千叮萬囑。

  5、反復(fù)提醒,反復(fù)激勵,以優(yōu)帶差優(yōu)差共進(jìn)。

  后進(jìn)生的進(jìn)步過程是曲折上升的,這一過程中充滿了反復(fù)。教師不管怎樣關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),畢竟不可能總在其身邊隨時輔導(dǎo),及時糾正。因此為了能使后進(jìn)生真正達(dá)到進(jìn)步的目的,學(xué)生間的幫助是不可缺少的。因此,我在座位編排調(diào)動時,總把較差的學(xué)生安排與較好的學(xué)生坐在一起。也許有人問:這樣一來難道不會影響優(yōu)生嗎?不會!因?yàn)槲以诎才艜r,會跟優(yōu)生說,是因?yàn)樗麑W(xué)習(xí)成績好,所以請他幫助輔導(dǎo)同學(xué)。這對優(yōu)生就有一個壓力和動力的作用,從而更加努力學(xué)習(xí)。而對于差生來說則效果更是明顯。后進(jìn)生想一下子改掉自己的缺點(diǎn)是不可能的,其必須有一個自我戰(zhàn)勝的過程。任何事物的發(fā)展變化,都是一個曲折的過程,學(xué)生的成長也不例外。班主任要有樂觀的態(tài)度和反復(fù)抓、抓反復(fù)的思想準(zhǔn)備。

  6、家校溝通,形成合力。

  學(xué)生受教育的主要環(huán)境是學(xué)校和家庭,施教育者主要是教師和家長,因而教師必須和家長保持密切的溝通和聯(lián)系,使之形成一股合力,才能取到事半功倍的效果。反之,如果一人一把號各吹各的調(diào),只能是事倍功半!

  總之,“冰凍三尺,非一日之寒”,后進(jìn)生形成是需要一個過程的,因而其轉(zhuǎn)化也不是一朝一夕的事,不可能一蹴而就。但只要找準(zhǔn)后進(jìn)生之所以后進(jìn)的原因,采取靈活多樣、因人而異的教育方式,并借助教育的合力,就一定能取得理想的轉(zhuǎn)化效果。

班主任工作總結(jié) 篇9

  本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任九年級兩個班的英語教學(xué)及88班主任工作。因?yàn)槊媾R著畢業(yè),面臨著中招考試,學(xué)生和教師所承擔(dān)的壓力都非常大,在這一學(xué)期中,我依據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃,堅(jiān)持以思想道德教育為核心,以教學(xué)為中心,開展班級管理工作。切實(shí)做到以德育人,全面發(fā)展,努力使全體同學(xué)在初中的這最后一個學(xué)期內(nèi)學(xué)有所成,學(xué)有所獲,走向成功,完成黨和人民所交給的重任。為此,我著重從以下幾個方面開展工作

  第一、抓好學(xué)生的思想政治工作,力求人心穩(wěn)定,班風(fēng)穩(wěn)重,學(xué)風(fēng)踏實(shí)。本學(xué)期時間短,任務(wù)中,活動多。因此在開學(xué)之初,我就著力抓好學(xué)生的思想工作,和他們一起算時間,算任務(wù),把他們還沉浸在過年氛圍中的心拉回來,及時穩(wěn)定了全班學(xué)生的心理,使每個同學(xué)都明白自己的奮斗目標(biāo),在心中有了一個大略的計(jì)劃。在隨后的幾個月里,我都及時注意學(xué)生的思想動向,和學(xué)生談心,了解他們的想法,形式多樣地做好他們的思想穩(wěn)定工作。出現(xiàn)了人心思穩(wěn),人人向上的可喜局面。自開學(xué)至今,流失的學(xué)生極少,不少學(xué)生的成績都有了較大幅度的提高。學(xué)生們對前途有信心,學(xué)習(xí)有干勁。

  第二、加強(qiáng)理想主義教育和自我教育。在紀(jì)律上嚴(yán)格要求,以學(xué)生發(fā)展為本,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度和情感以及把事情做好的行為和能力,加強(qiáng)對學(xué)生的自我教育,加強(qiáng)公民道德教育。以此為中心,制訂主題班會內(nèi)容。在學(xué)生中評選積極分子,樹立身邊的典型和學(xué)習(xí)的榜樣,宣傳先進(jìn)事跡。認(rèn)識自我存在的價值、認(rèn)識自強(qiáng)的意義、認(rèn)識現(xiàn)在的自我。

  第三、抓好學(xué)生的行為規(guī)范教育,紀(jì)律教育。我們對班級的每一個同學(xué)都嚴(yán)格要求,不搞特殊化。抓好行為規(guī)范,從對小事負(fù)責(zé)做起;讓他們牢記不會做小事的人,也做不了大事。培養(yǎng)學(xué)生愿意做小事,學(xué)會做小事。在實(shí)踐中增強(qiáng)責(zé)任感。以《中學(xué)生行為規(guī)范》要求每位學(xué)生,加強(qiáng)道德規(guī)范宣傳教育,從小事做起、從自我教育做起,根據(jù)本班特點(diǎn),有目標(biāo)、有措施,創(chuàng)設(shè)自己的特色。重點(diǎn)是行為規(guī)范養(yǎng)成教育,令行禁止,紀(jì)律嚴(yán)明,創(chuàng)設(shè)良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。加強(qiáng)基礎(chǔ)道德教育;A(chǔ)道德教育是教會學(xué)生做人的基本準(zhǔn)則,是行為規(guī)范教育的重要內(nèi)容。從對自己負(fù)責(zé)做起,從自我評價做起。堅(jiān)持以德育人,堅(jiān)持搞好班會活動,提高自我評價的自覺性和能力。開展愛他人、愛集體、愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛護(hù)公共財(cái)物,樹班風(fēng)、創(chuàng)學(xué)風(fēng)、有理想、會創(chuàng)新,做一個遵紀(jì)守法的好公民。

  第四、注意各學(xué)科的均衡發(fā)展。以學(xué)生為主體,以學(xué)生發(fā)展為本,以學(xué)生創(chuàng)新能力為方向,以學(xué)生能地升入高一級學(xué)校為目標(biāo),協(xié)調(diào)各學(xué)科教師間的關(guān)系,及時了解學(xué)生在不同學(xué)科上的學(xué)習(xí)情況,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

  此外,加強(qiáng)紀(jì)律、衛(wèi)生等各項(xiàng)檢查活動,努力爭創(chuàng)文明班集體。愛護(hù)公共財(cái)物,培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣,堅(jiān)持每天晨掃和午掃,嚴(yán)禁亂扔紙屑雜物。積極參加學(xué)校各項(xiàng)活動,培養(yǎng)集體主義觀念。及時做好行為偏差學(xué)生的轉(zhuǎn)化和早期預(yù)防工作。認(rèn)真做好青春期教育和心理健康教育,對行為偏差及個別心理偏差的學(xué)主要加強(qiáng)咨詢、指導(dǎo)、糾正工作。

  作為班主任,我加強(qiáng)了與學(xué)生家長的聯(lián)絡(luò)工作。對學(xué)生情況,班主任及時家訪或與監(jiān)護(hù)人聯(lián)系,及時溝通,共同做好學(xué)生教育工作。

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