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教師的工作總結(jié)

時(shí)間:2021-01-21 11:39:46 工作總結(jié) 我要投稿

教師的工作總結(jié)范文9篇

  總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究,做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料,它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律,讓我們好好寫一份總結(jié)吧。總結(jié)一般是怎么寫的呢?以下是小編幫大家整理的教師的工作總結(jié)9篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

教師的工作總結(jié)范文9篇

教師的工作總結(jié) 篇1

  二年級(jí)上冊(cè)的數(shù)學(xué)要求每個(gè)孩子必須熟練背誦乘法口訣。課堂上,我讓學(xué)生集體背誦了之后,點(diǎn)了幾位孩子進(jìn)行背誦,當(dāng)我點(diǎn)到王XX這個(gè)孩子的時(shí)候,他靜靜地站在座位上,一言不發(fā)。

  于是課下我將他叫到辦公室,提問(wèn)乘法口訣的背誦。這個(gè)孩子支支吾吾了半天,只背出了兩三句。暑假期間,我就要求孩子們?cè)诩姨崆氨痴b乘法口訣。開(kāi)學(xué)后,我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子乘法口訣不熟,于是就和他的家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通,要求孩子盡快背誦乘法口訣,家長(zhǎng)當(dāng)時(shí)也滿口答應(yīng)了。誰(shuí)知道兩三個(gè)月過(guò)去了,這個(gè)孩子的乘法口訣依然不會(huì)背。我再次和家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通。家長(zhǎng)說(shuō)孩子不聽(tīng)話,家長(zhǎng)要求背誦,但是孩子不背,家長(zhǎng)也沒(méi)有辦法?吹郊议L(zhǎng)這樣無(wú)奈,我將孩子留在辦公室,要求他背誦完乘法口訣才能離開(kāi)。

  時(shí)間一分一秒的過(guò)去,眼看一節(jié)課結(jié)束了,他依然不會(huì)背,第三節(jié)課后,其他的孩子都背著書包放學(xué)了,他卻在我的辦公室背口訣。轉(zhuǎn)眼11:40了,其他年級(jí)的孩子也都背著書包放學(xué),我嚴(yán)厲的告訴他,如果你不會(huì)背乘法口訣,那么中午老師陪著你,咱們一起在辦公室把口訣背完再走。他開(kāi)始著急了,眼睛紅紅的。馬上就要到12點(diǎn)了,想著孩子中午還要吃飯,于是我告訴他,明天我還要提問(wèn)你,如果不會(huì)背,那么明天中午老師依然陪著你。

  當(dāng)天下午,我和家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通,如果第二天孩子的乘法口訣不會(huì)背,那么中午我將留孩子在辦公室,家長(zhǎng)同意了。誰(shuí)知道第二天一大早就看到這個(gè)家長(zhǎng)在群里說(shuō)孩子生病啦,請(qǐng)假一天。緊接著第三天,孩子依然生病請(qǐng)假在家。同事開(kāi)玩笑地說(shuō),孩子不會(huì)被你嚇出病了吧,于是我就和家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通,家長(zhǎng)說(shuō)孩子一早醒來(lái)就不愿意去學(xué)校,好像是害怕您提問(wèn)他乘法口訣。

  天吶,原來(lái)這個(gè)孩子真的是因?yàn)楹ε挛姨釂?wèn)他,所以拒絕來(lái)學(xué)校上學(xué)。我和家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通,努力說(shuō)服孩子來(lái)學(xué)校上學(xué)。

  周一早上我看到了這位孩子,我又像往常一樣點(diǎn)他背誦乘法口訣。可是他背的還是不熟,唉,這個(gè)孩子到底盯不盯呢?如果繼續(xù)喊他去我辦公室,他會(huì)不會(huì)又不來(lái)上學(xué)了呢?我猶豫了,后來(lái)決定讓他放學(xué)后來(lái)我辦公室。結(jié)果大家應(yīng)該都猜到啦,這個(gè)孩子放學(xué)直接跟著路隊(duì)走啦。

  第二天上課我點(diǎn)他背誦,他還是不熟。最后一節(jié)課是語(yǔ)文課,我和班主任進(jìn)行了溝通,讓他提醒孩子放學(xué)后來(lái)我辦公室。這次是孩子第三次來(lái)我辦公室了,我能感覺(jué)到他的乘法口訣背的比之前稍微熟練了一些。我表?yè)P(yáng)了他并告訴他明天我還會(huì)點(diǎn)他背乘法口訣。孩子走后,我又與家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通,家長(zhǎng)說(shuō)孩子利用雙休的時(shí)間已經(jīng)會(huì)背乘法口訣了。但是到了學(xué)校,一緊張,又全部都忘啦。

  第三天上課,我再次點(diǎn)這個(gè)孩子進(jìn)行口訣的背誦,在我的鼓勵(lì)下,孩子結(jié)結(jié)巴巴的把8的口訣背完了,我在課堂上大力的表?yè)P(yáng)了他,雖然他背的并不是非常的熟練。但是和之前相比已經(jīng)有了不小的進(jìn)步。

  接連盯了他2個(gè)禮拜,這個(gè)孩子的乘法口訣基本會(huì)背了,雖然不太熟練,但是已經(jīng)有了進(jìn)步,看到他的進(jìn)步,我也挺欣慰的,希望我的舉動(dòng),不要給他留下太大的心理陰影,相信長(zhǎng)大懂事之后,他會(huì)明白老師的良苦用心的。

教師的工作總結(jié) 篇2

  為了進(jìn)一步推進(jìn)和落實(shí)新課程改革,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)觀念,提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量,扎實(shí)開(kāi)展學(xué)校教育科研,學(xué)校于20xx年5月18日5月29日舉行了教師賽課活動(dòng)。這次賽教活動(dòng)可以說(shuō)是對(duì)我校教師近一年來(lái)學(xué)習(xí)新課程、運(yùn)用新課程、實(shí)踐新課程的一次大檢閱,充分展示了我校教師勤于學(xué)習(xí)、樂(lè)于創(chuàng)新、勇于實(shí)踐的精神,F(xiàn)對(duì)本次活動(dòng)作如下總結(jié):

  一、好的方面

  1、高度重視。

  本次活動(dòng)參賽教師高度重視,積極參與,精心設(shè)計(jì)教案,制作了精美的課件、準(zhǔn)備教具、學(xué)具,編制了精小的課堂練習(xí)卡。可以說(shuō)每位教師的賽教活動(dòng)都是通過(guò)認(rèn)真推敲和準(zhǔn)備的,每個(gè)教學(xué)活動(dòng),不論是選材、目標(biāo)的設(shè)定、學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè),還是教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)與實(shí)施、課堂氣氛的營(yíng)造等都體現(xiàn)了教師個(gè)人的智慧。

  2、注重教學(xué)設(shè)計(jì)。

  能否上好一節(jié)課,教學(xué)設(shè)計(jì)是關(guān)鍵。在25節(jié)課中,上課教師在備課中都能深入細(xì)致,對(duì)所教的內(nèi)容心中有數(shù),都較好地把握教材和教學(xué)目標(biāo),采用多種方法來(lái)突出教學(xué)重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn)。絕大多數(shù)參賽教師教學(xué)設(shè)計(jì)考究,教案編寫認(rèn)真,教學(xué)目標(biāo)明確,教學(xué)重點(diǎn)突出;教學(xué)方法選取得當(dāng),教學(xué)難點(diǎn)突破輕松;能正確地傳授知識(shí)、技能和方法,注重學(xué)生能力培養(yǎng),課堂教學(xué)效果普遍較好。

  何老師的《第一次抱母親》,設(shè)計(jì)初具名師風(fēng)格,抓住我的內(nèi)心變化這一情感主線,引導(dǎo)學(xué)生品詞品句,與文本多元對(duì)話,體會(huì)文字背后蘊(yùn)含的意義;周琦老師的《愛(ài)如茉莉》設(shè)計(jì)注重引導(dǎo)學(xué)生從細(xì)節(jié)處體會(huì)字詞的冷暖;何倩老師的《畫嗅覺(jué)》,通過(guò)“聞一聞”“說(shuō)一說(shuō)”“畫一畫”“找一找”“評(píng)一評(píng)”等環(huán)節(jié),讓學(xué)生學(xué)會(huì)用美術(shù)造型語(yǔ)言來(lái)表達(dá)各種味道;梁老師的《詠鵝》將經(jīng)典古詩(shī)與音樂(lè)結(jié)合起來(lái),讓學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情境中,感受音樂(lè)的情緒,學(xué)唱歌曲。

  3、課堂氛圍寬松和諧

  在這25節(jié)課中,我們感受到了較強(qiáng)烈的和諧美。在教學(xué)過(guò)程中,教師十分重視營(yíng)造寬松和諧安全的課堂氣氛,和藹的態(tài)度、親切的話語(yǔ),鋪墊了課堂學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行,巧妙的引導(dǎo)、平等的交流,激勵(lì)性的評(píng)價(jià),讓師生在輕松愉快的氛圍中完成教學(xué)任務(wù)。

  如尚老師始終關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展,學(xué)生參與率高,學(xué)習(xí)積極性高,教態(tài)親切、語(yǔ)言和藹,能抓住學(xué)生課堂上的精彩表現(xiàn)稱贊學(xué)生,老師的教與學(xué)生的學(xué)融為一體;兩位英語(yǔ)老師豐富的肢體語(yǔ)言,富有鼓動(dòng)性的話語(yǔ)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性始終高漲。

  4、能運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)輔助教學(xué)。

  參賽教師都認(rèn)真制作了課件,能恰當(dāng)運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),教學(xué)效果普遍很好,對(duì)突破重點(diǎn)、難點(diǎn)幫助較大。如秦老師老師在《找規(guī)律》的教學(xué)中,通過(guò)課件的動(dòng)態(tài)演示,使規(guī)律明顯易懂。譚州明老師在英語(yǔ)課中,將本節(jié)課的重點(diǎn)句型IN、ON、UNDER制作成形象生動(dòng)的動(dòng)畫,讓學(xué)生看課件,操練口語(yǔ),增強(qiáng)了教學(xué)效果。朱平嬌老師的課件,讓學(xué)生感受到鮮花與星星的多和美……

  5、重視板書設(shè)計(jì)。

  大家都知道板書設(shè)計(jì)是教師的基本教學(xué)技能之一。板書作為一種重要的教學(xué)手段直接影響教學(xué)效果。本次賽課,教師們都能認(rèn)真設(shè)計(jì)板書,刪繁就簡(jiǎn),將教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)條理清晰地展示出來(lái),使學(xué)生一目了然,輕松、明確地感知和領(lǐng)會(huì)所學(xué)內(nèi)容。

  如兩節(jié)英語(yǔ)課,均能將本課的重點(diǎn)單詞、學(xué)生需要掌握的句型在黑板上板書出來(lái),讓學(xué)生明確地知道要掌握的內(nèi)容。兩節(jié)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課,將教學(xué)重點(diǎn)常見(jiàn)的量歸類整理板書出來(lái),九節(jié)語(yǔ)文課均能將課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ),蘊(yùn)含的思想等按照一定的方式板書出來(lái)等。

  6、有科研意識(shí)。

  目前,學(xué)校正在開(kāi)展《新形勢(shì)下學(xué)困生問(wèn)題與研究》的課題研究,課堂組的大部分老師有較強(qiáng)的科研意識(shí),將自己在研究中提煉出來(lái)的轉(zhuǎn)化學(xué)困生的有效措施在課堂上運(yùn)用,并取得一定的效果。如羅熙芳老師在課堂教學(xué)中采取了如下措施:

  1、利用游戲吸引學(xué)困生的注意力;

  2、在練習(xí)中,教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),設(shè)置不同的練習(xí)目標(biāo),給學(xué)困生以足夠的發(fā)展空間;

  3、運(yùn)用評(píng)議激勵(lì)和表?yè)P(yáng),讓學(xué)困生自信的同時(shí)更加認(rèn)真練習(xí)。

  在課堂教學(xué)中采取了如下措施:

  1、引導(dǎo)學(xué)困生觀察,并通過(guò)操作、合作學(xué)習(xí)等方式,找出簡(jiǎn)單圖形的變化規(guī)律。

  2、引導(dǎo)學(xué)困生先用自己的評(píng)議表達(dá)自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,然后逐步向同學(xué)、老師學(xué)習(xí)用規(guī)范的語(yǔ)言闡述規(guī)律。

  3、讓學(xué)困生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。劉豫柳、申中萍、秦銘檜、何倩、譚州明等,在課堂上采用以表?yè)P(yáng)為主,激勵(lì)其回答簡(jiǎn)單問(wèn)題、重點(diǎn)巡視等方法關(guān)注學(xué)困生。正因?yàn)橛辛死蠋焸儍A注的愛(ài)心,一些學(xué)困生在課堂上積極發(fā)言,表現(xiàn)可圈可點(diǎn)。如四(2)班的小瓏,數(shù)學(xué)課、美術(shù)課、語(yǔ)文課中,老師都給予他表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

  二、問(wèn)題與建議

  本次賽課,雖然成效顯著、優(yōu)點(diǎn)較多,但不得不說(shuō),某些課堂和老師,對(duì)角色的定位、對(duì)教材的把握、對(duì)教法的選擇、對(duì)內(nèi)容的取舍等方面都還存在一些問(wèn)題和不足。歸納起來(lái),集中表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

  1、如何立足課堂,提高課堂教學(xué)的有效性,還值得我們進(jìn)一步探究。在個(gè)別老師的課堂上,我們感覺(jué)到教學(xué)目標(biāo)不夠明確,課堂把握較隨意,各環(huán)節(jié)時(shí)間的安排沒(méi)有做到心中有數(shù),導(dǎo)致教學(xué)前松后緊、或前緊后松,出現(xiàn)的結(jié)果要就沒(méi)有完成教學(xué)任務(wù),要就早早就結(jié)束教學(xué),然后就拖延時(shí)間,等待下課。還有個(gè)別教師的課堂,教學(xué)各環(huán)節(jié)平均用力,沒(méi)有體現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn),整個(gè)課堂平平淡淡,沒(méi)有亮點(diǎn)。

  2、教師的主導(dǎo)作用沒(méi)能很好地發(fā)揮。在課堂上,學(xué)生活動(dòng)時(shí)間仍不充分。新課程的理念在教學(xué)活動(dòng)中體現(xiàn)欠充分。在本次賽課活動(dòng)中有的課堂仍是教師講授太多,少數(shù)教師講解空洞,在教學(xué)過(guò)程中不敢放手,學(xué)生發(fā)言寥寥無(wú)幾,課堂氣氛沉悶。有的課堂只是師生簡(jiǎn)單的一問(wèn)一答,沒(méi)有很好地體現(xiàn)師生互動(dòng),生生互動(dòng),沒(méi)有注重對(duì)學(xué)生思維能力與學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。一些教學(xué)環(huán)節(jié)沒(méi)有給學(xué)生充分思考的時(shí)間,給人感覺(jué)是在走過(guò)場(chǎng)。

  3、設(shè)備的使用仍有不熟練,沒(méi)有體現(xiàn)人機(jī)合一。如畫面的轉(zhuǎn)換費(fèi)時(shí)較多,電子白板的功能沒(méi)有充分利用等。

  4、教學(xué)反思專題意識(shí)不強(qiáng)。本學(xué)期,語(yǔ)文組的教研專題是“如何在課堂教學(xué)中落實(shí)課后練習(xí)”。數(shù)學(xué)教研組的專題是“培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣”,綜合組的教研專題是“運(yùn)用評(píng)價(jià)機(jī)制激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”。大多數(shù)教師的反思沒(méi)有結(jié)合教研專題或科研專題進(jìn)行,通讀整篇反思,看不出任何研究專題。

  5、課堂調(diào)控問(wèn)題。本次賽課,整體水平雖有提高,但我們?nèi)匀贿z憾地看到個(gè)別老師的課堂上由于學(xué)生不聽(tīng)指揮,導(dǎo)致一些教學(xué)設(shè)計(jì)沒(méi)能有效實(shí)施,教學(xué)效果大打折扣。

  6、一些教師學(xué)習(xí)借鑒的意識(shí)不強(qiáng),沒(méi)有按照要求參加聽(tīng)課。按學(xué)校要求,每位教師至少聽(tīng)賽教課三節(jié)。但根據(jù)我的觀察記錄,語(yǔ)文組教師表現(xiàn)較好,能在教研組長(zhǎng)的安排下聽(tīng)了三節(jié)課,數(shù)學(xué)組有兩節(jié)課有一些數(shù)學(xué)老師聽(tīng),其中楊老師的課有5個(gè)數(shù)學(xué)老師前來(lái)聽(tīng)課,尚老師的課有4個(gè)數(shù)學(xué)老師聽(tīng),其他的只有一兩個(gè)。綜合組的多數(shù)老師也沒(méi)能按要求聽(tīng)課。

  建議:

  加強(qiáng)學(xué)習(xí),使我們的教學(xué)理念要跟上時(shí)代的步伐,要將所學(xué)的在實(shí)際中加以實(shí)踐運(yùn)用。教師的成長(zhǎng)是有階段性的,一堂好課也不是一蹴而就的;只有從實(shí)際出發(fā),有步驟、分層次地提出要求,循序漸進(jìn)地不斷磨練,才能不斷提高課堂教學(xué)的層次和水平。我們要在以下方面多做思考:課堂教學(xué)的有效性、學(xué)生參與活動(dòng)的深度、教學(xué)過(guò)程調(diào)控的有效程度、教師解決問(wèn)題的靈活性、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度、教師對(duì)學(xué)習(xí)資源的處理等。如何更好地使用教材,做到用教材教,建立起對(duì)教材的重組的意識(shí)、靈活開(kāi)發(fā)教學(xué)資源的意識(shí);在教學(xué)上做到因?qū)W定教;對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和激勵(lì)的形式更為多樣化需要我們共同探究。

  希望我們的教師能認(rèn)識(shí)到能力教育比知識(shí)教育更重要,方法教育比結(jié)論教育更重要。讓我們的課少一些自顧自的不顧學(xué)生反應(yīng)的講授,多注意學(xué)生互動(dòng)與師生互動(dòng),讓學(xué)生在自主探究和小組合作學(xué)習(xí)中領(lǐng)會(huì)知識(shí)、形成技能、培養(yǎng)能力。

  通過(guò)評(píng)委們認(rèn)真的評(píng)議,本次賽課活動(dòng)評(píng)出一等獎(jiǎng)5人,二等獎(jiǎng)8人,三等獎(jiǎng)12人。

  最后,再次對(duì)本屆賽課活動(dòng)中取得優(yōu)異成績(jī)的參賽教師表示熱烈祝賀,祝愿我們教師早日成專家、成名家!也祝愿我們的教學(xué)水平、教育質(zhì)量更上一個(gè)臺(tái)階。

教師的工作總結(jié) 篇3

  時(shí)光流逝,轉(zhuǎn)眼間,已經(jīng)畢業(yè)一年了,回首這走過(guò)的日子,有過(guò)歡樂(lè)、有過(guò)痛苦,但這也使自己在生活的磨煉中逐漸走向成熟,現(xiàn)將本人情況總結(jié)如下:

  一、在思想品德上

  本人有良好的道德修養(yǎng),堅(jiān)定的政治立場(chǎng),積極向黨組織靠攏,時(shí)刻以以名黨員的標(biāo)準(zhǔn)要求和衡量自己,平時(shí)也注重自己的品德修養(yǎng),有良好的思想道德素質(zhì)和職業(yè)道德素質(zhì)。

  二、在學(xué)習(xí)方面

  我十分珍惜在校的學(xué)習(xí)時(shí)間,不斷從各方面完善自己,每學(xué)期都以優(yōu)異的成績(jī)完成規(guī)定學(xué)科的學(xué)習(xí)。雖然大學(xué)畢業(yè)一年了,在工作之余,我仍然不放棄學(xué)習(xí),始終認(rèn)真學(xué)習(xí)英語(yǔ)專業(yè)知識(shí),及相關(guān)理論,更進(jìn)一步的提高了英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力和教育教學(xué)能力。

  三、生活方面

  我勤儉樸素誠(chéng)實(shí)守信,熱心待人,熱愛(ài)集體,勇于挑戰(zhàn)自我,有著很強(qiáng)的時(shí)間觀念,有著良好的生活習(xí)慣。我喜歡真誠(chéng)、友好地對(duì)待每一個(gè)人,微笑著度過(guò)生活的每一天,因?yàn)槲蚁嘈,付出了多少就?huì)得到多少。一直以來(lái),我與同學(xué)、同事相處都非常融洽,經(jīng);突ブ,建立了深厚的友誼。

  四、工作方面

  畢業(yè)后的一年里,我一直在鎮(zhèn)上一所小學(xué)當(dāng)代課老師,我擔(dān)任的是三年級(jí)的語(yǔ)數(shù)教學(xué)兼班主任。雖然工作勞累、辛苦,但我任勞任怨,仍以一顆飽滿熱忱的心去對(duì)待這些天真、可愛(ài)的孩子,讓她們真切的感受到老師的關(guān)懷,在校領(lǐng)導(dǎo)、老師的關(guān)懷及學(xué)生的配合下,順利完成了本學(xué)年度的教育教學(xué)內(nèi)容,在期末質(zhì)量評(píng)估中取得了優(yōu)異的成績(jī),受到了領(lǐng)導(dǎo)、老師及家長(zhǎng)的好評(píng),極大的提高了我的工作能力,為以后的教學(xué)積累了許多寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

  以上就是我的個(gè)人總結(jié)。在今后的工作生活中,我一定更加嚴(yán)格地要求自己,以飽滿的熱情,堅(jiān)定的信心,高度的責(zé)任感投入到新的教育教學(xué)環(huán)境中,去迎接新的挑戰(zhàn),攀登新的高峰,更好的實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

教師的工作總結(jié) 篇4

  從20—年起,我校開(kāi)始大力推行一主多輔互動(dòng)式課堂教學(xué)模式,學(xué)生開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)。我們的課堂,知識(shí)教學(xué)變成了三方面組成:教科書及教學(xué)參考書供給的知識(shí)、教師個(gè)人的知識(shí)、師生互動(dòng)產(chǎn)生的新知識(shí)。我們教師不再只是傳授知識(shí),教師個(gè)人的知識(shí)也被激活,師生互動(dòng)產(chǎn)生的新知識(shí)的比重大大增加。教師從課堂傳輸知識(shí)的到平等參與學(xué)生的研究,從知識(shí)的傳遞者到學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者,彼此構(gòu)成一個(gè)真正的學(xué)習(xí)共同體,我們的教學(xué)過(guò)程不只是忠實(shí)地執(zhí)行課程計(jì)劃(方案)的過(guò)程,并且是師生共同開(kāi)發(fā)課程、豐富課程的過(guò)程,教學(xué)真正成為師生富有個(gè)性化的創(chuàng)造過(guò)程。

  反思是教師以自身的活動(dòng)為思考對(duì)象,對(duì)自我的行為,決策以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果,進(jìn)行審視和分析的過(guò)程,是一種經(jīng)過(guò)提高參與者自我決策水平來(lái)促進(jìn)本事發(fā)展的途徑。平時(shí),我們學(xué)校很重視教學(xué)反思,我們?cè)诿抗?jié)課后都進(jìn)行認(rèn)真的反思。我想,注重教育教學(xué)的細(xì)節(jié)和過(guò)程,做到事前計(jì)劃設(shè)計(jì),事后反思總結(jié),并著眼于課堂教學(xué),把課堂教學(xué)作為教學(xué)科研的突破和主戰(zhàn)場(chǎng)對(duì)提高我的教學(xué)水平和課堂時(shí)效性起著決定性的作用。上完課后,我及時(shí)反思自我的教學(xué)實(shí)踐,今日這節(jié)課,學(xué)生收獲了沒(méi)有,我收獲了沒(méi)有,課的哪一個(gè)環(huán)節(jié)處理得較好,哪一個(gè)環(huán)節(jié)還有待提高篇幅不限,有話則長(zhǎng),無(wú)話則短,實(shí)用就行。經(jīng)過(guò)這種方式我認(rèn)真對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行研究,提高45分鐘的效率。

  我們教師職業(yè)的一個(gè)很大特點(diǎn),就是是單兵作戰(zhàn)。在日常教學(xué)活動(dòng)中,教師大多數(shù)是靠一個(gè)人的力量解決課堂里面的所有問(wèn)題。而我校開(kāi)始大力推行一主多輔互動(dòng)式課堂教學(xué)模式則提倡教師走進(jìn)課堂,相互輔導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的綜合本事。而學(xué)生的綜合本事的培養(yǎng)要靠我們團(tuán)體智慧的發(fā)揮,需要我們與更多的人、在更大的空間、用更加平等的方式從事工作。在這一年里,我們八年級(jí)的幾位教師之間緊密地合作,坦誠(chéng)互助。徹底沒(méi)有以前彼此之間彼此孤立與封閉的現(xiàn)象。我想,我們教師必須像此刻這樣學(xué)會(huì)與他人合作,與不一樣學(xué)科的教師打交道。因?yàn)槲覀兾锢韺W(xué)科也可能一項(xiàng)課題會(huì)涉及到數(shù)學(xué)、地理、化學(xué)等多種學(xué)科,需要幾位教師同時(shí)參與指導(dǎo)。在這種教育模式中,教師團(tuán)體的協(xié)調(diào)一致、教師之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作、密切配合顯得尤為重要。能夠說(shuō),我們科學(xué)組的親密的互動(dòng)關(guān)系,引發(fā)團(tuán)體行為的變化,并在必須程度上改變教學(xué)的組織形式和教師的專業(yè)分工。同時(shí),在與不一樣學(xué)科教師的協(xié)作、交流中,我們做有心人,廣泛涉獵其他學(xué)科的知識(shí),不把自我禁錮在學(xué)科壁壘之中,教物理的也要研究化學(xué)、生物、數(shù)學(xué)、地理等知識(shí),以改善單一的知識(shí)結(jié)構(gòu),使自我具有更開(kāi)闊的教學(xué)視野,適應(yīng)新課程的需要,做一名綜合型教師。

  過(guò)去,我們中小學(xué)課程統(tǒng)一資料、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一教材、教參、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn),教師過(guò)分依靠教科書和教學(xué)參考書,影響了教師和學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)揮。如今,新課程倡導(dǎo)教師用教材而不是簡(jiǎn)單的教教材。新課程使教學(xué)過(guò)程中我們可支配的因素增多了。課程資料的綜合性、彈性加大,教材、教參為我們教師留有的余地加大,平時(shí)工作中,我們幾人根據(jù)教學(xué)需要,創(chuàng)造性的用教材,在使用教材的過(guò)程中融入自我的科學(xué)精神和智慧,對(duì)教材知識(shí)進(jìn)行重組和整合,選取更好的資料對(duì)教材深加工,設(shè)計(jì)出活生生的、豐富多彩的課來(lái),充分有效地將教材知識(shí)激活,構(gòu)成有教學(xué)個(gè)性的教材知識(shí)。為此,我們?cè)诿抗?jié)課備課前,進(jìn)取開(kāi)展團(tuán)體備課,并寫詳細(xì)的學(xué)案來(lái)指導(dǎo)我們的課堂教學(xué)和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)?墒牵@對(duì)我們教師來(lái)說(shuō),也是是一種挑戰(zhàn)。因?yàn)檫@要求我們教師要具備必須的課程整合本事、課程設(shè)計(jì)本事和課程開(kāi)發(fā)本事。同時(shí),我們不僅僅會(huì)教書,還要會(huì)編書?墒沁@樣,也為我供給了一個(gè)發(fā)揮創(chuàng)造性教育智慧的空間。

  由于社會(huì)和現(xiàn)代科技的迅速發(fā)展,異常是現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷普及,必然會(huì)有一些科技前沿知識(shí),環(huán)境教育知識(shí)等隨機(jī)的闖入課堂,使我們的教學(xué)資料不斷補(bǔ)充,使教學(xué)資料變的更加開(kāi)放,這就要求我們不但要注重文字課程資源的開(kāi)發(fā),還要加快信息資源的開(kāi)發(fā)、實(shí)驗(yàn)室資源的開(kāi)發(fā)和一切社會(huì)教育資源的開(kāi)發(fā)。為了順利開(kāi)展物理教學(xué),我首先進(jìn)取利用校內(nèi)的課程資源,如實(shí)驗(yàn)室、圖書館等。同時(shí),我也充分利用校外的課程資源,包括圖書館、博物館等。我們?nèi)叶籍惓O矚g逛光谷圖書城。每次去,我都要挑上幾十元的教育教學(xué)書籍。平時(shí)我也注重閱讀的積累,從廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體獲得的資源,從去年安裝網(wǎng)線以來(lái),我?guī)缀趺恳惶於嫉骄W(wǎng)上去搜集的知識(shí)、了解中外科學(xué)專業(yè)知識(shí)。課堂內(nèi)不懂得知識(shí)也到網(wǎng)上去學(xué)習(xí)一番……我想,物理課程資源需要我們教師去組織、去開(kāi)發(fā)、去利用,我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)主動(dòng)地有創(chuàng)造性地利用一切可用資源,為課堂教學(xué)服務(wù)。平時(shí),我也注意引導(dǎo)學(xué)生走出教科書,走出課堂和學(xué)校,充分利用校外各種資源,在社會(huì)的大環(huán)境里學(xué)習(xí)和探索。

  在這一年里,我注重言傳身教,進(jìn)取調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng),深受學(xué)生們的喜愛(ài)。班級(jí)的物理成績(jī)?cè)诿恳淮慰荚囍斜憩F(xiàn)出色,這是最讓我欣慰之處。在今后的教育教學(xué)中我將再接再厲,創(chuàng)造輝煌。

教師的工作總結(jié) 篇5

  中學(xué)政治青年教師成長(zhǎng)工作坊在廈門市教科院和特級(jí)教師協(xié)會(huì)的關(guān)心指導(dǎo)下,根據(jù)特級(jí)教師協(xié)會(huì)《廈門市第二批中小學(xué)“青年教師成長(zhǎng)工作坊工作”方案》精神,結(jié)合中學(xué)政治青年教師成長(zhǎng)工作坊成員的實(shí)際情況,開(kāi)展了一系列扎實(shí)有效的工作,取得了一定的成績(jī)。其中,呂妙娜老師撰寫《靈動(dòng)的“豹尾”增添課堂活力》發(fā)表在全國(guó)中文核心期刊《思想政治課教學(xué)》20xx年第8期。呂妙娜老師參加福建省政治學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)比賽必修4《矛盾是事物發(fā)展的源泉和動(dòng)力》,獲高中組省一等獎(jiǎng)。現(xiàn)將20xx年8月至20xx年2年的工作情況作個(gè)簡(jiǎn)要的總結(jié)。

  一、主要活動(dòng)與成效

  1、不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí) 促進(jìn)業(yè)務(wù)能力

  為滿足工作坊青年教師的專業(yè)發(fā)展需求,我們從加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)入手,引領(lǐng)工作坊青年老師學(xué)習(xí)華東師大出版社出版的李沖鋒的《教師如何做課題》、教育科學(xué)出版社出版張貴勇的《讀書成就名師:12位杰出教師的故事》、華語(yǔ)教育出版社出版的林華民的《新課程下我們?cè)鯓赢?dāng)老師》等教育理論專著,還有專業(yè)雜志《思想政治課教學(xué)》、《中學(xué)政治教學(xué)參考》等等。指導(dǎo)他們觀看優(yōu)秀課堂教學(xué)錄象、聽(tīng)名師教學(xué)講座視頻,將新課改理念及現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)作為重中之重,要求他們摘記新課改理念及現(xiàn)代教育理論之精華,將所學(xué)到的理論、教法、技能運(yùn)用到課堂教學(xué)中,不斷更新教學(xué)理念,豐富課堂教學(xué)手段,提高教學(xué)技能技巧。通過(guò)學(xué)習(xí),實(shí)踐,再學(xué)習(xí),再實(shí)踐,學(xué)習(xí)目的是借鑒,總結(jié)結(jié)果是提高,將他人的經(jīng)驗(yàn)加以驗(yàn)證、提煉、內(nèi)化為自己的思想和行為,并逐漸形成自己的工作作風(fēng)和教學(xué)風(fēng)格,來(lái)促使青年教師不斷提高理論水平和促進(jìn)業(yè)務(wù)能力。

  2、強(qiáng)化基本技能訓(xùn)練,提高教師教學(xué)基本功

  這是一個(gè)好的政治教師的立足之本。政治課堂教學(xué)必備的基本功比較多,如教材的處理,時(shí)政資源的使用、命題等。我經(jīng)常以我的經(jīng)歷告訴青年老師,“打鐵還得自身硬”,要想成為一名好教師,就必須要練好基本功。我不僅給兩位工作坊青年教師作如何進(jìn)行片斷教學(xué)、如何命題的講座,而且提出基本功訓(xùn)練的要求,經(jīng)常督促他們,制定技能訓(xùn)練的標(biāo)準(zhǔn),進(jìn)行分層次、分項(xiàng)目的訓(xùn)練,逐項(xiàng)驗(yàn)收爬坡,兩位老師的教學(xué)基本功日漸長(zhǎng)進(jìn),教學(xué)水平也在不斷提高。20xx年12月,呂妙娜老師參加福建省政治學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)比賽必修4《矛盾是事物發(fā)展的源泉和動(dòng)力》,獲高中組省一等獎(jiǎng)。

  3、狠抓課堂教學(xué)研究,努力提高育人水平

  課堂教學(xué)往往是骨干教師教學(xué)理念的體現(xiàn)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的凝結(jié)和教學(xué)智慧的展示。能夠給廣大教師師以思考和啟迪,有利于提高他們的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力。半年來(lái),工作坊成員都開(kāi)設(shè)了較高質(zhì)量的研討課,公開(kāi)課。他們的教學(xué)各具特色,精彩紛呈,雖然有著各種遺憾,但每節(jié)課都充分體著老師們的教學(xué)睿智。課堂生成也好,都能自然而然地成為老師啟迪智慧,碰撞思維,溝通心靈的教學(xué)資源和契機(jī),讓課堂教學(xué)既有“有心栽花”的繁花似錦,又有“無(wú)心插柳”的岸柳成行,讓學(xué)生既有計(jì)劃內(nèi)的收獲,又有計(jì)劃外的得益。呂妙娜和鄧永誠(chéng)老師在廈門二中上的展示課《收入分配與社會(huì)公平》,均得到了聽(tīng)課老師的充分肯定。

  4、開(kāi)展課題研究 促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展

  課題研究對(duì)科學(xué)施教、提升教育質(zhì)量、教師專業(yè)成長(zhǎng)具有重要的價(jià)值和意義。我通過(guò)開(kāi)設(shè)講座不斷提高工作坊成員的課題意識(shí),圍繞課題開(kāi)展研究活動(dòng),積極撰寫與課題研究相關(guān)的研究論文,以實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度來(lái)解決自己在教育教學(xué)實(shí)踐中存在的問(wèn)題或困惑,加深教師對(duì)所研究問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。20xx年10月呂妙娜主持區(qū)級(jí)重點(diǎn)課題《中學(xué)教育培養(yǎng)學(xué)生法治思維的策略研究》在美林中學(xué)開(kāi)展中期報(bào)告 。呂妙娜老師申報(bào)立項(xiàng)的西南大學(xué)教育學(xué)部20xx年度課題《以政治學(xué)科核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的時(shí)事資源運(yùn)用研究》并在導(dǎo)師指導(dǎo)下召開(kāi)開(kāi)題報(bào)告會(huì)。鄧永城老師參與了廈門市級(jí)課題《社會(huì)主義核心價(jià)值觀的課堂滲透》的研討,并負(fù)責(zé)其中一個(gè)模塊的任務(wù)。通過(guò)課題研究,兩位老師的專業(yè)能力與水平不斷得到改善與提高。

  二、存在的問(wèn)題與今后的努力方向

  雄關(guān)漫道真如鐵,而今邁步從頭越。雖然我們?nèi)〉昧艘欢ǔ煽?jī),但工作坊工作尚有進(jìn)一步完善之處。如何引導(dǎo)兩位青年教師可持續(xù)發(fā)展,并有效解決教學(xué)中的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題,還有待進(jìn)一步加強(qiáng)。為了更好地開(kāi)展名師工作坊以后的各項(xiàng)工作,我們應(yīng)朝以下方面努力:

  1、促進(jìn)教師提高教學(xué)能力

  引導(dǎo)教師不斷反思和改進(jìn)教學(xué),研究、創(chuàng)造、發(fā)展、豐富教學(xué)方法,逐步形成具有個(gè)性的教學(xué)風(fēng)格。采取“個(gè)人備課—教學(xué)觀摩—研究討論—總結(jié)升華”的方式,按照“話優(yōu)點(diǎn)—說(shuō)不足—講設(shè)想—談疑惑—研對(duì)策”的步驟開(kāi)展教學(xué)研究。在實(shí)踐中探索師德修養(yǎng)與隊(duì)伍建設(shè)結(jié)合模式;理論與實(shí)踐相結(jié)合模式;正式課題與非正式課題結(jié)合模式;導(dǎo)師引領(lǐng)與教師自覺(jué)結(jié)合模式;集體研討與個(gè)人風(fēng)格結(jié)合模式。

  2、促進(jìn)青年教師提高科研能力

  引導(dǎo)工作坊教師鉆研教育理論,培養(yǎng)探究意識(shí),積累課程資源,挖掘自身潛能,提升科研水平,提高創(chuàng)新能力,促進(jìn)專業(yè)能力的持續(xù)發(fā)展。

  3、進(jìn)一步發(fā)揮工作坊成員的輻射作用

  工作坊成員是學(xué)校教育、教學(xué)的寶貴資源,在充分提高他們的教育教學(xué)水平的同時(shí),還應(yīng)該依托工作坊成員本身的優(yōu)勢(shì),發(fā)揮他們對(duì)周圍的輻射作用,以促進(jìn)廣大青年教師教育、教學(xué)能力的提高,推動(dòng)我市教育教學(xué)質(zhì)量的提升。

教師的工作總結(jié) 篇6

  首先,需要說(shuō)明的是,我喜歡教師這份職業(yè)。其次,我渴望在成為一名正式教師之前能夠鍛煉自己,感謝學(xué)校給予的這次機(jī)會(huì)。

  小時(shí)候,剛剛升入小學(xué),我就表現(xiàn)出對(duì)老師極大的向往和崇拜,也許有遺傳和環(huán)境影響的作用吧,我家在學(xué)校住了幾乎二十年。每當(dāng)放假,我和小伙伴們便做“教學(xué)”的游戲,我每次都搶著當(dāng)老師,而且是語(yǔ)文老師,精彩的向“學(xué)生們”講爸爸教給我的童話故事。

  因?yàn)橄矚g,所以才有可能認(rèn)真,才有可能做好。

  來(lái)到單位的第一天,我就已經(jīng)定好了實(shí)習(xí)階段的全部,大到兩個(gè)月,小到每一天,前一個(gè)月主要是聽(tīng)各個(gè)年級(jí)的語(yǔ)文老師講課,從他們的講課中一些技巧和方法,后一個(gè)月主要是自己上臺(tái)講課,把自己的講課方式和前一個(gè)月的他人講課技巧結(jié)合起來(lái),使自己的課講得更好。剩下一個(gè)星期的時(shí)間,把初中的六冊(cè)語(yǔ)文課本看一遍,了解初中課文的選材方向,以便確定自己今后的學(xué)習(xí)目標(biāo),并學(xué)會(huì)怎樣賞析所看到的文章。

  開(kāi)始聽(tīng)課了,主要是語(yǔ)文課,但偶爾也聽(tīng)些歷史、政治之類的。第一次是在七年級(jí)三班,老師講的《安恩和奶!返诙n時(shí),我發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文課確實(shí)改革了,特別重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí),教師只是引導(dǎo)者,每個(gè)班都分有四人小組,上課討論答題。教師要用多種方式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,對(duì)于剛上初中的學(xué)生,最好的就是鼓勵(lì)法。這節(jié)課的亮點(diǎn)是討論多且妙。第一個(gè),奶牛是孤獨(dú)的嗎?第二個(gè):安恩是孤獨(dú)的嗎?第三個(gè):現(xiàn)代人給寵物扎個(gè)小辮子,穿件衣服和安恩對(duì)奶牛有區(qū)別嗎?這三個(gè)問(wèn)題設(shè)計(jì)得特別好,可以讓學(xué)生多角度回答。從這節(jié)課,我學(xué)到了教師應(yīng)從哪個(gè)方向設(shè)計(jì)討論問(wèn)題,并和現(xiàn)代社會(huì)聯(lián)系起來(lái),讓學(xué)生感興趣,多思考。

  第二節(jié)還是聽(tīng)《安恩和奶牛》第二課時(shí)。這節(jié)課的亮點(diǎn)是教師讓給文章寫個(gè)小結(jié)尾:安恩最后是什么樣的反應(yīng)?一學(xué)生一語(yǔ)驚人:“安恩把奶牛殺了,她不想讓奶牛孤獨(dú),死了也比忍受孤獨(dú)強(qiáng)”,全班哈哈大笑,遇到這種情況,一些經(jīng)驗(yàn)不足的教師就淡定不起來(lái)了,會(huì)慌神兒,可是這位教師循序漸進(jìn)的引導(dǎo)學(xué)生,先找學(xué)生回答了安恩的性格特點(diǎn),然后說(shuō):“安恩是一個(gè)善良仁慈的老太太,怎么會(huì)舍得殺心愛(ài)的奶牛呢?”然后一步步的指引學(xué)生理解整篇課文。

  聽(tīng)了三十多節(jié)課,英語(yǔ)有幾節(jié),也學(xué)到了一些教學(xué)方法,這里就不多談了。我所在的實(shí)習(xí)單位是按照“三勤四環(huán)節(jié)”教學(xué)法上課的。“三勤”即促使學(xué)生養(yǎng)成“勤動(dòng)腦、勤動(dòng)口、勤動(dòng)手”的良好習(xí)慣,“四環(huán)節(jié)”即“定向誘導(dǎo)、自學(xué)探究、討論解疑、反饋總結(jié)”四個(gè)環(huán)節(jié),“三勤四環(huán)節(jié)”以“三勤”為內(nèi)核,提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)結(jié)學(xué)習(xí)能力,這也是素質(zhì)教育改革的方向,改變了傳統(tǒng)的教師一個(gè)人滔滔不絕,學(xué)生卻昏昏欲睡的尷尬場(chǎng)面。

  聽(tīng)課結(jié)束,開(kāi)始了講課。第一節(jié)課準(zhǔn)備得很充分,草稿就寫了七頁(yè),正式的教案幾乎把要說(shuō)的每一句都記了下來(lái),走進(jìn)教室,心里一陣發(fā)緊,開(kāi)始上課,稍微好點(diǎn),但當(dāng)解釋“母親的矛盾心理”時(shí),我變的矛盾起來(lái)了,腦子出現(xiàn)了空白。這節(jié)課只是一個(gè)開(kāi)始,我知道自己需要更多的鍛煉。

  第二次要講《偉人細(xì)胞》,共二課時(shí),我認(rèn)真的備課,查了一遍又一遍資料,寫了一頁(yè)又一頁(yè)草稿,對(duì)課文的了解度更不用說(shuō)了,幾乎達(dá)到熟能成誦的地步了。開(kāi)始上課,感覺(jué)好多了,越來(lái)越放松,學(xué)生們配合得非常好,個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后的舉手發(fā)言,我很高興,竟然隨即給他們補(bǔ)充了一點(diǎn)文學(xué)知識(shí)。通過(guò)這節(jié)課我明白了課堂氣氛對(duì)于一個(gè)教師也是非常重要的,如果老師講課,學(xué)生亂哄哄,老師提問(wèn),學(xué)生又低頭沉默,盡管教師想講好課,也會(huì)漸漸失去耐心。這篇課文我講了四個(gè)班,感覺(jué)好多了,舉了例子,聯(lián)系了生活,學(xué)生們也感興趣。我在慢慢的進(jìn)步了,相信付出總有收獲,我一刻不停的工作,不累,不苦,因?yàn)槲蚁矚g。

  還給八年級(jí)二班講了一節(jié)誦讀欣賞課,即教學(xué)生理解欣賞詩(shī)歌,除了課本上的幾首現(xiàn)代詩(shī)外,我又在黑板上寫下了一首北島的《宣告》,并開(kāi)始示范朗誦,我深情地把那種激烈的、不屈的感情表達(dá)出來(lái),課堂上剛剛有小聲說(shuō)話的聲音,然而當(dāng)我在開(kāi)口的瞬間全班鴉雀無(wú)聲,全神貫注的聽(tīng)我念詩(shī),完畢,竟鼓起了掌。后來(lái),又教了他們幾首席慕容的詩(shī),一節(jié)課下來(lái),學(xué)生們意猶未盡,本子上抄得滿滿的。其實(shí),這節(jié)課我的意圖是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的興趣,對(duì)文學(xué)的興趣,讓學(xué)生慢慢地接觸文學(xué)。

  最后一節(jié)課時(shí),讓學(xué)生給我的講課情況作評(píng)價(jià),學(xué)生們像小鳥(niǎo)一樣活躍,紛紛舉起了手,這里我大概說(shuō)一下他們的評(píng)價(jià),而且是很認(rèn)真又中肯的。第一,聲音有點(diǎn)小,穿透力弱。第二,對(duì)學(xué)生不嚴(yán)格,太溫柔了。第三,在黑板上寫字不用力,字體傾斜。第四,語(yǔ)速有點(diǎn)快(有學(xué)生說(shuō)快,有學(xué)生說(shuō)還行)。

教師的工作總結(jié) 篇7

  金秋九月,丹桂顠香,我們迎來(lái)了新的一學(xué)期,緊張而又忙碌的工作又開(kāi)始了,在校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師的努力下,教導(dǎo)處順利開(kāi)展了各項(xiàng)工作,F(xiàn)將本月工作進(jìn)行總結(jié),向校務(wù)會(huì)和教師們匯報(bào)如下:

  一、開(kāi)學(xué)工作

  1.分配課務(wù)

  經(jīng)過(guò)校務(wù)會(huì)的共同討論決策,教導(dǎo)處分配了全體教師的教學(xué)任務(wù),安排了課時(shí),編排好了各班級(jí)和教師課表發(fā)放到每班每位教師手中。由于上課教師人數(shù)比上學(xué)期少六人,本學(xué)期大部分教師增加了課時(shí),但大家沒(méi)有怨言,勇挑重?fù)?dān),展現(xiàn)了赤小人良好的風(fēng)范。

  2.制定計(jì)劃

  開(kāi)學(xué)伊始,教導(dǎo)處按照以往的常規(guī)發(fā)給了每位教師一份《計(jì)劃格式》。教師們按照《計(jì)劃格式》制定了各項(xiàng)教學(xué)計(jì)劃并交教導(dǎo)處裝訂成冊(cè)。在這過(guò)程中,我們及時(shí)檢查發(fā)現(xiàn)了計(jì)劃中出現(xiàn)的問(wèn)題,教師們也認(rèn)真修改,確保了各項(xiàng)教學(xué)計(jì)劃結(jié)構(gòu)、資料、格式的正確。

  3.學(xué)生報(bào)到

 。1)新生注冊(cè)

  今年一年級(jí)新生的年齡限定在20xx年8月31日前出生的。一年級(jí)三位班主任職責(zé)心強(qiáng),細(xì)心地根據(jù)戶口本對(duì)新生進(jìn)行了報(bào)名工作,并耐心地對(duì)家長(zhǎng)作了解說(shuō),確保新生招生工作順利進(jìn)行。在后期的新生學(xué)籍信息采集工作中,三位班主任教師也用極大的耐心和細(xì)心,打了無(wú)數(shù)的電話,確保了此項(xiàng)工作的圓滿完成。到9月29日晚,我們已將115名的學(xué)籍信息和照片全部成功導(dǎo)入全國(guó)統(tǒng)一的中小學(xué)學(xué)生學(xué)籍管理系統(tǒng)中。

 。2)學(xué)生異動(dòng)

  本學(xué)期,我校二至六年級(jí)共轉(zhuǎn)進(jìn)學(xué)生27人,轉(zhuǎn)出19人,復(fù)學(xué)2人。所有異動(dòng)學(xué)生手續(xù)齊全,并已在學(xué)籍管理系統(tǒng)中辦理了學(xué)籍異動(dòng)申請(qǐng)。

  4.數(shù)據(jù)上報(bào)

  9月30日,教導(dǎo)處已用軟件將學(xué)校學(xué)生數(shù)、教師數(shù)和軟硬件數(shù)據(jù)上報(bào)鎮(zhèn)校委會(huì)。

  5.迎接兩次檢查

  9月18日上午和9月23日午時(shí),鎮(zhèn)校委和縣教育局開(kāi)學(xué)工作檢查組分別到我校進(jìn)行了開(kāi)學(xué)工作檢查。由于全體教師共同努力,準(zhǔn)備充分,各室管理人員、班主任、全體教師都做好了自我的本職工作,辦公室主任做到了上傳下達(dá),所以學(xué)校教育教學(xué)工作得到了檢查組的高度評(píng)價(jià)。

  二、教學(xué)常規(guī)

  1.備課

  本月教導(dǎo)處未進(jìn)行全校性學(xué)案檢查,但從兩次開(kāi)學(xué)校工作檢查來(lái)看,四年級(jí)的幾位教師的教案貼合要求,封面有學(xué)校、班級(jí)、執(zhí)教人、時(shí)間等資料,語(yǔ)數(shù)英學(xué)案在有單元目標(biāo),每周有兩次以上反思,其它科目的學(xué)案也齊全。鎮(zhèn)檢查組異常表?yè)P(yáng)了王麗梅教師的數(shù)學(xué)學(xué)案設(shè)計(jì)合理,環(huán)節(jié)清楚,操作性強(qiáng)。

  當(dāng)然,從平時(shí)工作中也發(fā)現(xiàn)有個(gè)別教師開(kāi)學(xué)兩周后才開(kāi)始打印學(xué)案,并且修改資料很少,一次打印了多個(gè)單元。網(wǎng)絡(luò)資源豐富,但良莠不齊,期望教師們從網(wǎng)絡(luò)下載優(yōu)秀的學(xué)案,并修改成適合自我的教學(xué)方案。

  2.上課

  開(kāi)學(xué)第一周,用臨時(shí)課表上課,班主任和教師擔(dān)任雙科的數(shù)學(xué)教師異常忙碌,他們用辛勤的汗水換來(lái)學(xué)校工作的井然有序。從第二周起,我們正式按新課表上課,其間發(fā)生的一些故事讓我們備受感動(dòng):李建教師患重感冒,連續(xù)一周打吊針,午時(shí)來(lái)校上課;作為李建同班的李琴教師晚上要排練準(zhǔn)備縣教育局調(diào)演的節(jié)目,也患了感冒,但一向帶病堅(jiān)持工作;羅圓、廖婷兩位教師生病住院期間,多位教師幫她們代了課,五十多歲的許明香和劉小艷兩名教師在那一周都多上了六節(jié)課

  我們學(xué)校實(shí)現(xiàn)了“班班通”,班班都有多媒體設(shè)備。開(kāi)學(xué)一月,已經(jīng)有很多的教師在使用了,我們發(fā)現(xiàn)三(5)班的劉建文教師使用次較多。教師們能夠多去使用“班班通”設(shè)備,以提高我們的課堂教學(xué)效率。

  同時(shí),在上課這一環(huán)節(jié)中也有些問(wèn)題要引起我們重視:

 。1)有的教師在早讀課時(shí)沒(méi)有堅(jiān)守課堂,或遲到,或到教室布置完任務(wù)后就離開(kāi)了。

 。2)個(gè)別教師進(jìn)入課堂比較拖拉。

  (3)個(gè)別教師沒(méi)有帶學(xué)案進(jìn)課堂。我們要向課堂四十分鐘要質(zhì)量,就必須課前充分備課,設(shè)計(jì)好學(xué)案,課堂按學(xué)案進(jìn)行教學(xué),做到有的放矢,教學(xué)中每個(gè)環(huán)節(jié)都心中有數(shù)。

 。4)有個(gè)別班級(jí)在上午或午時(shí)最終一節(jié)課時(shí),有提前下課的現(xiàn)象,造成了教學(xué)秩序的一些混亂。期望這要引起教師的重視,異常是最終一節(jié)課是體育課的教師不能放羊式教學(xué),下課前必須要集合點(diǎn)名,到時(shí)間才能宣布下課。

 。5)個(gè)別課堂出現(xiàn)了空堂的現(xiàn)象。這需要在別班上課的教師記清楚的自我的課務(wù),也請(qǐng)班主任提醒班長(zhǎng)或?qū)W習(xí)委員,如果出現(xiàn)空堂的情景,要立即報(bào)告。為了維護(hù)學(xué)校正常的教學(xué)秩序,保證學(xué)生的安全,期望教師們能恪盡職守,嚴(yán)格遵守作息時(shí)間,做好自我的本職工作。

  3.作業(yè)布置與批改

  在縣開(kāi)學(xué)工作檢查時(shí),已經(jīng)是第三周了,發(fā)現(xiàn)有教師連一本作文都還未批改。期望教師們作業(yè)布置要適量,且要及時(shí)全批全改,對(duì)學(xué)生的訂正要有二次批改,并作好批改記錄。學(xué)生作業(yè)本的標(biāo)記清晰,并寫有日期,作文批改要有眉批、等級(jí)和激勵(lì)性評(píng)語(yǔ);作業(yè)批改記錄要記清時(shí)間、學(xué)生、問(wèn)題等情景。

  4.輔導(dǎo)

  開(kāi)學(xué)不久,教師們很快就進(jìn)入了主角,開(kāi)始對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)。異常是六(2)班數(shù)學(xué)教師劉金才教師,每一天早上一來(lái)學(xué)校首先就進(jìn)入教室檢查家庭作業(yè),并對(duì)學(xué)困生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo);中午,吃完午飯稍作休息,他又進(jìn)行教室對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。他這種愛(ài)生敬業(yè)的精神讓人敬佩!

  5.考試考核。

  考試是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的一個(gè)手段,本月有六年級(jí)語(yǔ)文進(jìn)行單元測(cè)試。教育教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作,繁雜而又職責(zé)重大。以上教育教學(xué)方面的工作總結(jié)如有不到之處大家批評(píng)指正,也歡迎教師們提出意見(jiàn)和提議。

教師的工作總結(jié) 篇8

  為了提高新教師的教學(xué)能力,學(xué)校在要學(xué)期舉行了帶教活動(dòng),我不但有幸參加了此次活動(dòng),更欣慰的是趙文鋒老師成為我的帶教老師。趙老師是一位非常有經(jīng)驗(yàn)、善于施教、思維開(kāi)闊的好老師。在他的細(xì)心幫助下,本人在語(yǔ)文教學(xué)上有了很深刻的體會(huì),為提高我的教學(xué)能力奠定了扎實(shí)基礎(chǔ),主要收獲體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

  一、是在指導(dǎo)上課中得方法。

  5月份我要上一堂公開(kāi)課。內(nèi)容是《在馬克思墓前的講話》備課前,趙老師指導(dǎo)我該從哪幾方面入手來(lái)解釋,經(jīng)兩人再三斟酌后確定以恩格斯對(duì)馬克思的贊美與悼念此線索展開(kāi)講解。為確保公開(kāi)課的質(zhì)量,趙老師提前叫我上一遍課,然后認(rèn)真地列出了幾條提高教學(xué)質(zhì)量的有效建議:如提供一些馬克思、恩格斯友誼的小故事以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)恩格斯對(duì)馬克斯感情的'理解;將想象練習(xí)改成想象語(yǔ)用能力訓(xùn)練。與高考緊密結(jié)合;將馬克思的志向與學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀對(duì)比,達(dá)到“我有一個(gè)夢(mèng)想”的單元教學(xué)要求。經(jīng)趙老師的點(diǎn)撥后,這些改善意見(jiàn)在公開(kāi)課上成為亮點(diǎn),受到了其他聽(tīng)課教師的肯定。

  這次活動(dòng),從備課到上課到課后總結(jié),趙老師的意見(jiàn)一直伴隨我成長(zhǎng)。讓我受益匪淺。

  二、是在聽(tīng)課中長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。

  作文教學(xué)一直是我迷惘的難點(diǎn),趙老師的作文示范教學(xué)讓我有了撥開(kāi)云霧見(jiàn)天日的感覺(jué)。趙老師用實(shí)際行動(dòng)告訴我,要提高學(xué)生的成績(jī)就要讓他們提高對(duì)作文的重視。那就是要在高一時(shí)讓學(xué)生明確自己的作文在高考作文中屬于哪個(gè)檔次,如何才能實(shí)現(xiàn)作文的開(kāi)格。因此,他在課堂上首

  先告訴學(xué)生高考作文的要求。高考作文分別通過(guò)幾個(gè)方面制定下來(lái)的,然后讓學(xué)生對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)要求批改其他同學(xué)的作文,讓他們?cè)谂闹辛私飧呖,提高自己的作文水平。在學(xué)生明確自己的作文水平后,趙老師提出如何實(shí)現(xiàn)普通作文升格。想要實(shí)現(xiàn)突破性的提高,細(xì)節(jié)描寫在記敘文開(kāi)格中無(wú)關(guān)重要。趙老師通過(guò)學(xué)生修改學(xué)生習(xí)作加強(qiáng)他們對(duì)細(xì)節(jié)描寫的意識(shí),然后通過(guò)添加細(xì)節(jié)描寫后的作文與原先作文對(duì)比,讓學(xué)生進(jìn)一步明確細(xì)節(jié)描寫的重要性。

  通過(guò)趙老師的示范,我明白了提高作文教學(xué)首先就要提高學(xué)生對(duì)作文的重視度,然后明確自己作文存在的問(wèn)題,最后提出作文開(kāi)格的方法。這種教學(xué)思路將指導(dǎo)我對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效教學(xué)。

  三、是聽(tīng)評(píng)課感悟,每次教前活動(dòng),趙老師都有許多精辟的話值得我深思,如

 。1)提高語(yǔ)文成績(jī)就要養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

  可通過(guò)訂報(bào)紙、教室書架,每周閱讀課等方式促使學(xué)生多讀書。在提高學(xué)生的閱讀量的同時(shí),教師也應(yīng)多讀書提高自己的修養(yǎng)與水平,為此趙老師推薦優(yōu)秀書籍讓我細(xì)讀

 。2) 多評(píng)論、發(fā)牢騷提高學(xué)生的作文水平。每堂課前學(xué)生對(duì)最近的新聞進(jìn)行介紹并評(píng)點(diǎn)。課代表集中管理學(xué)生的精彩言論。

  (3)加強(qiáng)古文朗讀訓(xùn)練提高學(xué)生古文能力。

  四、是在主動(dòng)請(qǐng)教中“拔亂返正”。

  每次遇到教學(xué)疑問(wèn),我都會(huì)主動(dòng)請(qǐng)教趙老師。趙老師的言辭總能讓我茅塞頓開(kāi)。5班是平行班中底子最弱、紀(jì)律最差的班級(jí)。在如何抓背誦方面。我常足撫惜。原先在重點(diǎn)班實(shí)行的抓默寫方法在5班無(wú)法實(shí)施,越來(lái)越多的學(xué)生通過(guò)作弊來(lái)應(yīng)對(duì)過(guò)關(guān)。趙老師了解我的困惑后,及時(shí)提出了針對(duì)方法:提早告訴學(xué)生要規(guī)定默寫的篇目,在要求背誦期限內(nèi)完成的學(xué)生加分,超時(shí)完成扣分,這個(gè)辦法只罕見(jiàn)影,學(xué)生的背誦積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)。成績(jī)較好的學(xué)生在背完基本篇目外,主動(dòng)要求背課外內(nèi)容;成績(jī)較差而從不背誦的同學(xué)竟也也踴躍參加。

  也許是飯后閑聊,也許是路口闊談,也許是專門造訪,趙老師言辭中閃現(xiàn)出的智慧火花啟迪我走出教學(xué)黑暗,讓我備受感激。

  總之,在與趙老師的教與學(xué)互動(dòng)活動(dòng)中,趙老師知無(wú)不言,言無(wú)不盡的執(zhí)教個(gè)性,認(rèn)真踏實(shí)的工作作風(fēng),循循善誘的教學(xué)風(fēng)格,讓我感動(dòng)的同時(shí)更讓我欽佩。相信在這種人格魅力的影響下,我的教學(xué)水平定能上一臺(tái)階。

教師的工作總結(jié) 篇9

  xxx,女,教務(wù)處副主任,20xx年9月來(lái)我校任教,她工作勤勤懇懇,扎扎實(shí)實(shí)、腳踏實(shí)地地做好一個(gè)教師的本職工作,認(rèn)真完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予的任務(wù),虛心向各位老教師和優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),并刻苦磚研教學(xué)大綱和考綱,以及相關(guān)教育教學(xué)理念等書籍,進(jìn)取參加教研室組織的教研活動(dòng)備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教參,學(xué)習(xí)好大綱,力求吃透教材,找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

  人們說(shuō),教師是人類靈魂的工程師,而師德則是我們教師的靈魂。高尚的師德經(jīng)過(guò)三尺講臺(tái),潛移默化地影響到一代人乃至幾代人的成長(zhǎng)。傳道,不僅僅傳學(xué)問(wèn)之道,更要傳為人之道;授業(yè),不僅僅要傳授學(xué)業(yè),更要催發(fā)學(xué)生的求知欲望;解惑,不僅僅要解共同之惑,更要解個(gè)體的特殊之惑。師德中愛(ài)學(xué)生是至關(guān)重要的,僅有愛(ài)學(xué)生,才會(huì)認(rèn)真?zhèn)湔n、上課;僅有愛(ài)學(xué)生,才會(huì)有職責(zé)心、事業(yè)心;僅有愛(ài)學(xué)生,才會(huì)拋開(kāi)一切名利;僅有愛(ài)學(xué)生,才會(huì)理解孩子,信任孩子。教師的使命在于毫無(wú)保留地貢獻(xiàn)自我的精力,用心靈、用人格魅力去接觸學(xué)生,用愛(ài)喚起學(xué)生的自信、自尊,構(gòu)筑起學(xué)生精神生活大廈。她常說(shuō),既然選擇了教師這一職業(yè),就應(yīng)當(dāng)用自我的良知去履行教師這一神圣的使命——敬業(yè)愛(ài)生,教書育人,為人師表。她在師生面前就是一桿言行一致的標(biāo)尺,一面表里一致的透鏡。無(wú)數(shù)個(gè)清晨,迎著朝霞曙光走進(jìn)教室;無(wú)數(shù)個(gè)夜晚,帶著欣慰和倦意休息!耙磺袨榱藢W(xué)生”是她為師的準(zhǔn)則。

  俗話說(shuō)“澆花要澆根,幫人要幫心”。在師生交往中,她的善解人意,幽默隨和使學(xué)生愿意親近,樂(lè)于理解教誨,心悅誠(chéng)服地理解教師指出的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤。同時(shí),該教師的贊許與激勵(lì)也鼓舞起學(xué)生的上進(jìn)心。在課堂上嚴(yán)格要求成為她們的師長(zhǎng),在課余,與她們平等相處成為她們的朋友。對(duì)待學(xué)生一視同仁,無(wú)論是智商高的還是智商低的,家庭條件好的還是家庭條件差的,安靜聽(tīng)話的還是調(diào)皮搗蛋的,她猶如打開(kāi)學(xué)生心靈窗戶的燭光,照亮學(xué)生前行的道路,攀登知識(shí)的高峰。

  僅有共鳴的生命,才會(huì)有活力和創(chuàng)造。所以在新課改的研究中,她把建立新型的師生關(guān)系融入于日常的教學(xué)。力爭(zhēng)創(chuàng)立寬松、民主、平等的課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的情感,堅(jiān)定學(xué)生學(xué)習(xí)的意志,進(jìn)而構(gòu)成進(jìn)取的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)生的“學(xué)”和教師的“教”構(gòu)成共鳴,從而收到了良好的課堂效果。教學(xué)中,朱教師集編、導(dǎo)、演于一身,采用形式多樣的探索、體驗(yàn)式教學(xué)。運(yùn)用多種教學(xué)方法,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),以幽默的語(yǔ)言和神情調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性,以巧妙設(shè)疑和點(diǎn)撥來(lái)激發(fā)的創(chuàng)造性思維,使學(xué)生有舉一反三的本事。她把學(xué)生當(dāng)作紅花,自我則是綠葉,課堂中由學(xué)生與我共同探討新知。她的課堂以學(xué)生為中心,以學(xué)生發(fā)展為本,全員參與,全程參與,師生關(guān)系融洽,學(xué)生從以前的綠葉轉(zhuǎn)變?yōu)榇丝痰募t花,在這種師生主角轉(zhuǎn)換中,使學(xué)生個(gè)性充分得到發(fā)展。在教學(xué)成果方面,她所授學(xué)科在校名利前茅,受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí)及眾教師的好評(píng)。

  朱教師以飽滿的熱情、誠(chéng)懇的態(tài)度投入的教育教學(xué)工作中。思想上忠于人民的教育事業(yè),教書育人,盡職盡責(zé),進(jìn)取奉獻(xiàn),出色地完成了本職崗位承擔(dān)的工作量和工作任務(wù)。經(jīng)常深入到學(xué)生當(dāng)中去,除了做好學(xué)科輔導(dǎo)外,還細(xì)致地了解學(xué)生,循循善誘、誨人不倦,與學(xué)生建立了民主平等和諧的師生關(guān)系,工作中謙虛謹(jǐn)慎、禮貌待人、以身作則、嚴(yán)于律己、為人師表。教學(xué)態(tài)度認(rèn)真,治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。能根據(jù)課程特點(diǎn)選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)形式、方法和手段,實(shí)行啟發(fā)式教學(xué),做到因材施教,講授清晰、表達(dá)準(zhǔn)確,重點(diǎn)突出,難點(diǎn)、疑點(diǎn)處理恰當(dāng),課堂設(shè)計(jì)合理,節(jié)奏適度。培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性和主動(dòng)性得到提高,學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題本事有明顯改善,促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

  源于對(duì)教師職業(yè)的無(wú)限熱愛(ài),源于對(duì)崇高夢(mèng)想的勇敢追求,她在工作中默默奉獻(xiàn)。因愛(ài)而舍,因勤而舍,愛(ài)的是自我認(rèn)準(zhǔn)的事業(yè),勤的是自我找準(zhǔn)的坐標(biāo),而舍的是屬于她自我的時(shí)間和空間。她不計(jì)時(shí)間、不計(jì)報(bào)酬,專心致志地關(guān)注著班級(jí)里每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展和提高,她的很多的休息時(shí)間都是在和學(xué)生補(bǔ)習(xí)、活動(dòng)、家訪中度過(guò)的。雖然工作時(shí)間不長(zhǎng),但事業(yè)是自我選擇的,就要為之付出犧牲,她無(wú)怨無(wú)悔!

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