【精品】班主任工作總結(jié)范文錦集10篇
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料,它能使我們及時(shí)找出錯(cuò)誤并改正,讓我們好好寫一份總結(jié)吧?偨Y(jié)怎么寫才不會(huì)千篇一律呢?以下是小編為大家整理的班主任工作總結(jié)10篇,歡迎閱讀與收藏。
班主任工作總結(jié) 篇1
當(dāng)今,什么樣的老師,學(xué)生最喜歡
教師是人類文化的傳播者,對(duì)人類社會(huì)的延續(xù)和發(fā)展,起著橋梁作用,十七世紀(jì)偉大的捷克教育家夸美紐斯曾經(jīng)認(rèn)過,我們對(duì)國(guó)家的貢獻(xiàn),哪里還有比教導(dǎo)青年和教育青年更好,更偉大的呢? 翻開中國(guó)數(shù)千年歷史,你會(huì)發(fā)現(xiàn)善良的人們,歷來把教師與天地君親供奉在一起,視為崇高而神圣的。因?yàn)榻逃莻鞯、授業(yè)、解惑的使者。幾千年后的今天,當(dāng)人們把教師當(dāng)作人類靈魂的工程師,稱它為太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)時(shí),它的內(nèi)涵就擴(kuò)大了,它還能承擔(dān)塑造人的理想和品德,培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的能力,培養(yǎng)頑強(qiáng)的能力和健康的人格的重視。教師面臨的也不再是個(gè)人尊嚴(yán)下的綿羊,而是在蜜糖里泡大的被家庭寵壞的一代。他們單純、幼稚、熱情活躍、生氣勃勃。因此,他們不喜歡讀死書,死讀書的老古板,不喜歡講道理式說教,嚴(yán)歷有余,活潑不足的修道院里的嬤嬤。他們是幸運(yùn)的一代,趕上科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn),社會(huì)高速發(fā)展的改革時(shí)期,因此,他們不喜歡象老母雞呵護(hù)小雞那樣小心有余,大膽放手不足的老阿姨,那么,他們究竟喜歡什么樣的老師呢? 他們喜歡的是時(shí)刻想著學(xué)生,尊重學(xué)生,了解學(xué)生需要,注意與學(xué)生交流感情的老師。 他們喜歡是對(duì)學(xué)生真誠(chéng)、坦蕩,能得到學(xué)生真心與信賴的老師。
他們喜歡是有豐富閱歷的、有廣播知識(shí)的,曉知一些古今中外、天文地理、文學(xué)時(shí)事、體育名人的教師。
他們喜歡的是能言、善辨、談古論今,嚴(yán)肅而不失活潑,莊重而不缺幽默的教師。他們還喜歡與他們有共同興趣愛好的,能在課余與之討論關(guān)于世界、關(guān)于足球的老師。
這就是當(dāng)前的學(xué)生出給老師的考卷!
我教的班集學(xué)生們對(duì)足球的喜愛,對(duì)世界足球明星的崇拜、狂熱到無以復(fù)加的地步,他們身上穿著球星的衣服,書上封面上,貼著球星的照片,桌子下面放著足球,只要下課鈴聲一響,一群足球迷穿一樣的服裝,嘴里唱著足球的勁歌,一溜煙地跑出教室,去追求他們的足球夢(mèng),他們整天談?wù)摰氖亲闱,想的足球,連上課,都鉛筆在寫球星的名字,更有甚者腳下的足球在座位上來回地轉(zhuǎn)動(dòng),兩只腳在不停地踢、勾球,一時(shí),足球的風(fēng)氣風(fēng)靡了整個(gè)班集,連個(gè)別不關(guān)心足球的女同學(xué),也在旁邊當(dāng)起了忠實(shí)的聽眾,聽早上的晨間新聞,我一來到教室,就聽見幾個(gè)球迷慷慨陳詞地說,我們中國(guó)隊(duì)不行,有幾個(gè)球迷說,中國(guó)隊(duì)只是暫時(shí)不行,以后會(huì)在足球上領(lǐng)先的,于是兩邊各抒己見,爭(zhēng)論不休,連上課鈴都響了,他們都沒聽見。
看到這一幕幕,我被孩子純真的熱情深深地打動(dòng)了,不忍心斥責(zé),得設(shè)法引導(dǎo),得走進(jìn)他們的世界里。俗話說得好,知己知彼,百戰(zhàn)百勝,我們只有在了解自己的同時(shí),還要去了解我們的教育對(duì)像,于是,我開始學(xué)習(xí)足球知識(shí),了解一些比賽規(guī)則,搞清足球的強(qiáng)國(guó),世界著名的球星,堅(jiān)持看足球比賽,有空,就參與他們一起侃足球,還發(fā)表自己的一些見解。這樣跟學(xué)生套近乎,再曉之以理,動(dòng)之以情,也讓學(xué)生自己在八分鐘自主活動(dòng)中,也設(shè)立一個(gè)一分鐘發(fā)布,也讓學(xué)生上來說,他們喜歡說的、愛說的,八分鐘在不知不覺中過去了,學(xué)生該說的也說了,結(jié)果,有效地控制了他們的狂熱。
從中,同學(xué)們發(fā)現(xiàn),他們的老師,也不是那種整天不茍言笑,總是刻意地談學(xué)習(xí),與他們還是有共同語(yǔ)言,還能理解他們,我還給他們講一些他們從未經(jīng)歷過又十分感興趣的事,讓他們了解一下民俗風(fēng)情,了解一下自然常識(shí),受到科學(xué)啟發(fā)和思想教育。
一位同學(xué)聽后大發(fā)感慨:哇,黃老師的心里有那么多稀奇古怪的事呀!于是師生的心貼得更近了,學(xué)生既把我當(dāng)成母親,又把我當(dāng)成可信的朋友。 其實(shí),學(xué)生崇拜老師,并不僅僅在于教師的職業(yè),他們更崇拜教師為人的正直,坦蕩的胸懷,淵博的知識(shí),豐富的閱歷,辦事的膽識(shí),處事的干煉,崇敬的是一顆永遠(yuǎn)真誠(chéng)、熱情、年青的心。
當(dāng)今,這樣的老師,學(xué)生最愛。
班主任工作總結(jié) 篇2
這學(xué)期,非常榮幸拜王天洪老師為師,王老師在班主任管理方面很有經(jīng)驗(yàn)。這學(xué)期跟他學(xué)到了很多知識(shí),下面就具體來談?wù)劇?/p>
首先先來說說我們班的情況,我們班開學(xué)時(shí)共有85位同學(xué),21位自費(fèi)生,10位留級(jí)生,可以說管理難度是非常大的。但在王老師的幫助下,我們班各方面的情況越來越好。
其次說說在過去的時(shí)間里,王老師幫助我做好這些方面管理工作。
一、思想作風(fēng)。思想作風(fēng)是一個(gè)班級(jí)的靈魂,是一個(gè)班級(jí)活動(dòng)的精髓。唯有思想作風(fēng)端正,班級(jí)才算是一個(gè)健康、活力的班級(jí)。因此,新生剛來學(xué)校初,王老師就教我應(yīng)從他們的身心、意志上開始錘煉他們。學(xué)校也組織了持續(xù)一個(gè)星期的軍訓(xùn),給學(xué)生在意志上上了很重要的一課。我和王老師指導(dǎo)班級(jí)的學(xué)生跟著這個(gè)意旨走,最終在軍訓(xùn)中取得了一定的成績(jī)。當(dāng)然成績(jī)不能代表一切,但也說明了我們班有了良好的開端。不光是在組織活動(dòng)時(shí)要注意,平時(shí)更要注意,所以,本班班團(tuán)委平時(shí)注意對(duì)同學(xué)們的思想素質(zhì)的培養(yǎng),他們會(huì)組織同學(xué)到地區(qū)的養(yǎng)老院、公共場(chǎng)所等地方去,打掃衛(wèi)生方面的事。也積極參與獻(xiàn)愛心這種活動(dòng)。這種精神和思想難能可貴,而這一切是與平時(shí)注重思想教育分不開的。一個(gè)班級(jí)只有思想水平提高了,整個(gè)班級(jí)才能具有不斷進(jìn)步的源泉,而這正是我班級(jí)工作的目標(biāo)和班團(tuán)兩委的共識(shí)。
二、班級(jí)活動(dòng)。班級(jí)活動(dòng)是一個(gè)班級(jí)靈魂的載體,它有利于提高同學(xué)們各方面的素質(zhì)和能力。在過去的一年里,積極組織各種活動(dòng),豐富同學(xué)們的課余生活。在本班學(xué)生對(duì)于各種各樣的團(tuán)體活動(dòng)、競(jìng)技活動(dòng)都積極參與,并且也獲得了良好成績(jī)。如全校的運(yùn)動(dòng)會(huì)獲得拔河比賽三等獎(jiǎng)、教室文化獲得二等獎(jiǎng),各種各樣的比賽活動(dòng)讓學(xué)生感受到一種生生不息、積極向上的人生態(tài)度。當(dāng)然,肯定也有不足之處,我們也會(huì)繼續(xù)努力做好這方面的工作的。
三、日常與宿舍生活。宿舍生活也是一個(gè)班級(jí)的重要一部分,他是同學(xué)們能安心,充滿精神地學(xué)習(xí)的保障。在宿舍工作上,每日安排學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律和衛(wèi)生的監(jiān)督和檢查工作,對(duì)每個(gè)宿舍都做到位。所以在這半年期間,我們班的宿舍多次被評(píng)為文明宿舍,而且在班級(jí)教室里,本班設(shè)了每日的值日長(zhǎng),全權(quán)負(fù)責(zé)班級(jí)當(dāng)天的日常生活與學(xué)習(xí)情況,開設(shè)之后效果較好,能監(jiān)督當(dāng)天學(xué)生的一些不良的行為習(xí)慣,使學(xué)生慢慢的認(rèn)識(shí)到自己的不足,逐步地改掉自己的不良習(xí)慣,這些都真正讓同學(xué)感到家的感覺,感到了學(xué)習(xí)有了保障。
一直以來,在師傅,當(dāng)然還有別的一些老教師的'幫助下,班級(jí)在思想、學(xué)習(xí)、日常等方面的工作基本形成了制度模式、人性管理,班級(jí)也已經(jīng)趨向穩(wěn)定,一直以來無任何較大的違紀(jì)違規(guī)的行為。當(dāng)然,同時(shí)班級(jí)中也存在一些不良現(xiàn)象。但是我相信經(jīng)過接下來段時(shí)間的努力,能使本班成為一個(gè)讓學(xué)生自己自豪的班級(jí)。
班主任工作總結(jié) 篇3
一、工作中的困惑:我們?cè)撊绾我龑?dǎo)孩子開展有效地自主學(xué)習(xí)?
應(yīng)該承認(rèn)我們的學(xué)生確,確實(shí)是善于學(xué)習(xí)的學(xué)生,他們認(rèn)真地聽課,認(rèn)真地記筆記,認(rèn)真地完成作業(yè),認(rèn)真地訂錯(cuò),全心全意地投入到學(xué)習(xí)中去。但是我們可以發(fā)現(xiàn),我們的學(xué)生所進(jìn)行的學(xué)習(xí),大多都是在教師的引領(lǐng)和管理下開展著被動(dòng)的、接受性的學(xué)習(xí)?v使他們的態(tài)度是兢兢業(yè)業(yè)的,行為是可圈可點(diǎn)的,但是境界和效果確是不容樂觀的,因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生不善于開展有效地自學(xué)。
我不只一次的發(fā)現(xiàn),當(dāng)我們的老師將作業(yè)詳細(xì)布置下去,將要求明確到位時(shí),我們的學(xué)生可以高效地利用自習(xí),優(yōu)質(zhì)地完成所有的任務(wù);但是當(dāng)我們將時(shí)間和自由交還給學(xué)生時(shí)他們反倒手足無措,無所適從,甚至還可以看到這樣的景象:完成了各科作業(yè)之后,我們的學(xué)生長(zhǎng)舒了一口氣,然后就開始做著發(fā)呆,倘若你上前詢問“孩子,學(xué)習(xí)任務(wù)都完成了嗎?”,他篤定答道:“我的作業(yè)都寫完了!甭犅牥桑痪湓捑桶炎约旱膶W(xué)習(xí)境界、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)效果全部挑明了——你布置的作業(yè)我都完成了,學(xué)習(xí)不就是這樣嗎?
這些天,我們?cè)谶M(jìn)行緊張的英語(yǔ)一輪復(fù)習(xí),每天的作業(yè)就是讓學(xué)生將課本的重點(diǎn)難點(diǎn)總結(jié)摘抄下來。其實(shí),這是一個(gè)多么簡(jiǎn)單又有效的復(fù)習(xí)方法!第一步,你應(yīng)該認(rèn)真的瀏覽課本,確定重點(diǎn)難點(diǎn)。在這個(gè)單元中,哪些語(yǔ)法要點(diǎn)是需要總結(jié)的?哪些詞語(yǔ)的運(yùn)用時(shí)需要辨析對(duì)比的?哪些長(zhǎng)難句子是需要翻譯背誦的?哪些短語(yǔ)和固定搭配是需要摘抄進(jìn)行誦讀的?第二步,明確重點(diǎn)難點(diǎn)之后,你應(yīng)該翻查筆記,利用教輔,將這些重難點(diǎn)一一攻克,遇到不是很明白的,還可以和同學(xué)探討一下或是和老師交流一下,思想和知識(shí)就在這樣的自學(xué)和交流中得到了碰撞和升華,這不是很棒嗎?第三部,將這些通過你的思考和自學(xué)再一次固化的知識(shí)記錄下來,這不就完成了復(fù)習(xí)本的總結(jié)了嗎?這個(gè)單元的知識(shí)不就盡在你掌握之中了嗎?
但遺憾的是,我看到的學(xué)生的復(fù)習(xí)本要么是抄寫單詞表,要么是照搬教輔講解,卻沒有一些自己思考痕跡。我也驚訝于:當(dāng)我們想要解開他們身上的枷鎖,期待他們自由飛翔的時(shí)候,他們顯得那么的無助。
自學(xué)時(shí)一個(gè)優(yōu)秀生必須具備的能力和素質(zhì)。根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和效果,做出準(zhǔn)確的判斷,在課后針對(duì)自己的薄弱點(diǎn)利用復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)、練習(xí)、求教、討論等等方式查漏補(bǔ)缺,有效地提高自己的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績(jī),拓展自己的知識(shí)廣度和深度,這難道不應(yīng)該是學(xué)生所應(yīng)具備的能力么?回想當(dāng)初自己的高中生活,老師好像是非常輕松的。就英語(yǔ)學(xué)習(xí)而言,我們每天我晚上自己預(yù)習(xí)課文,對(duì)照教參,總結(jié)筆記,完成作業(yè),查找生詞,討論習(xí)題。第二天的課堂上老師僅僅用20分鐘的時(shí)間對(duì)難度極大地地方做些講解和提示,再用剩余20分鐘對(duì)一下作業(yè)答案,那些題目學(xué)生經(jīng)過前天的自學(xué)還是存有疑問不得其法就在當(dāng)堂提出,老師予以解答。沒有人要求你去背課文,也沒有人給你默寫單詞,但是同學(xué)們的成績(jī)一樣都很出色,再想想班里那些成績(jī)極為出眾的“天才”,高一時(shí)就開始自學(xué)高二、高三教材,越是在最后的復(fù)習(xí)時(shí)刻越是游刃有余,分外輕松,這不都是自學(xué)的功效嗎?
回首自己的高中時(shí)代,最大的收獲或許就是明白了自己該怎樣學(xué)習(xí),F(xiàn)在看來,當(dāng)年那些極其輕松的我的老師們,其實(shí)都是最高明的老師,因?yàn)樗麄兯唤o我的將使我受益一生。而我也迫切的希望我的學(xué)生都能明白這種學(xué)習(xí)的真諦。
二、任職期間自己最滿意的教育方法:讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我教育
x曾經(jīng)是我們班一名習(xí)慣不夠端正的孩子,他上課坐姿不端,喜歡與人說話,作業(yè)字體潦草,還經(jīng)常忘帶,但他又是一個(gè)自尊心極強(qiáng)孩子,總想學(xué)好卻有總是無法約束自己。對(duì)于這樣一個(gè)孩子,靠嚴(yán)厲的管制和說教收效甚微,關(guān)鍵是讓他自己意識(shí)到自我教育的重要性。
首先,我要給他找到一面“鏡子”,讓他看清自己平日里究竟都是什么樣的作為與表現(xiàn)。
我給他安排了一位新同位,這位同學(xué)和x一樣毛病較多,而且兩人還有很多相同的壞習(xí)慣。一個(gè)星期后,x滿面愁容的找到我,希望我給他換一個(gè)同桌,并且向我羅列了那男孩的種種劣跡,表示自己經(jīng)常受到影響,耽誤學(xué)習(xí),很是煩惱。聽到他的這番話,我卻笑了。我將x之前的同位找來,讓她說說x都是那些壞習(xí)慣。聽完她的話,x整個(gè)人都呆住了,因?yàn)樵趧e人眼中的自己竟然和自己眼中的同位是一摸一樣。想想自己對(duì)同位的厭惡,不難想象自己在大家眼中該是什么樣的地位和形象了。x陷入了沉思,有很大的觸動(dòng),因?yàn)樵谀且惶焖K于對(duì)自己有了全面的正確的認(rèn)識(shí),他開始想要改變自己。
接下來,我就指派x充當(dāng)“教練員”,幫助他的同位進(jìn)行改造,同時(shí)也在這種幫扶中磨練自己,修正自身的行為。
為了改變自己的同位,x決定為他樹立一個(gè)好的榜樣,于是開始刻意約束自己的懶散行為。他要求自己上課坐直,不再說話,完成作業(yè),準(zhǔn)時(shí)上交,并且時(shí)刻注意提醒自己的同位不要放松對(duì)自身的要求。經(jīng)過一段時(shí)間的幫扶和監(jiān)督,不僅他的同位有了很大的改觀,x本人也漸漸戒除了許多不良習(xí)慣,二人也成為了非常要好的朋友。
蘇霍姆林斯基說的很對(duì),給孩子找一面鏡子,看到了自己,他就自然想要展現(xiàn)出自己的最佳形象。經(jīng)過自我教育所磨礪出的性格和行為,將伴隨孩子一生的成長(zhǎng)。當(dāng)然,最重要的并不是獲得行為本身,而是教會(huì)他自我教育,自我約束的理念和準(zhǔn)備。這才是讓孩子受益一生的思想財(cái)富。
班主任工作總結(jié) 篇4
尊敬的領(lǐng)導(dǎo),各位親愛的同事:
班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜而又具體的工作,對(duì)于班內(nèi)幾十個(gè)學(xué)生,既要掌握他們的學(xué)習(xí)狀況,還要注意他們的思想發(fā)展,同時(shí)還要處理好瑣碎的班務(wù)。所以有時(shí)候我們就會(huì)感到身心疲憊,無從下手。
任何事都是有規(guī)律的,只要我們找到規(guī)律,利用之,很多的問題就可迎刃而解了。那么班主任工作如何呢?班主任工作應(yīng)該說以做人的工作為主,更多的是對(duì)學(xué)生的思想起引導(dǎo)作用。其最終的目標(biāo)是讓學(xué)生能夠聽你的,你讓他干什么就干什么,不讓干的就不干。怎樣才能如此呢?四個(gè)字,或者說是你讓學(xué)生對(duì)你有四方面的感情就行了:怕、愛、服、敬。
首先說“怕”。為什么讓學(xué)生怕你?他怕你,才會(huì)不把你的話當(dāng)作耳旁風(fēng),才會(huì)聽話。怎么樣讓學(xué)生怕你?要有威嚴(yán)。威者,望之而生畏也;嚴(yán)著,律之而不敢違也。你有了威嚴(yán),就可做到令行禁止。怎樣才算有威嚴(yán)?1 話語(yǔ)要有氣勢(shì)。從聲調(diào)、語(yǔ)氣、語(yǔ)速等方面把握。
2 紀(jì)律要嚴(yán)明。在處理一些問題上,一定要做到底,不可姑息遷就。
再來說“愛”。光讓學(xué)生怕你,有些問題可以解決,比如我們要在班內(nèi)強(qiáng)調(diào)某項(xiàng)紀(jì)律,可以。但有些問題就不行,還要讓學(xué)生喜歡你,喜歡就會(huì)親近,那么他就會(huì)認(rèn)為你的話是對(duì)的,他就會(huì)聽。怎樣才能獲得學(xué)生的愛呢?這個(gè)范圍就廣泛了,過去講的關(guān)愛學(xué)生可以,但有時(shí)不一定會(huì)得到學(xué)生的理解。所以我覺得要想讓學(xué)生愛你,主要還在于自身要有“魅力”。何為魅力?與眾不同之處即為魅力。簡(jiǎn)單說就是言談舉止與眾不同、思想觀念與眾不同。但是要切忌一味追求新異,太出格了也不行。幽默與嚴(yán)肅都可以煥發(fā)出魅力。 而處理一些突發(fā)事件之時(shí)也往往展現(xiàn)我們魅力的時(shí)候。
愛與怕要結(jié)合起來。管學(xué)生一定要做到恩威并施,兩條腿走路。不可一味地威嚴(yán),也不可過分的放縱。二者要巧妙地結(jié)合。
二者的結(jié)合構(gòu)成了和諧的師生關(guān)系,其和諧的重要標(biāo)志就是學(xué)生服了你。他從心里佩服你,就會(huì)尊敬你。何為服?信守而不移。何謂敬?禮至而謙恭。當(dāng)學(xué)生服了你,敬了你,你所說的話那就是學(xué)生就會(huì)聽,不要說你強(qiáng)調(diào)的問題、紀(jì)律、安排的工作,就是你的隨便一句話他都會(huì)聽之信之。這個(gè)問題解決了,我們就可以以逸待勞,你的班管不好才怪哩。
怕、愛、服、敬是四個(gè)方面又是四個(gè)層次,相互交叉卻又不可打破其平衡,層層遞進(jìn)卻又不可首尾不顧。隨時(shí)變換,切不可拘泥于法。
師生關(guān)系是只是“經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)”,還要建立與之適應(yīng)的“上層建筑”。我個(gè)人覺得管班把握住兩個(gè)原則:一是細(xì),一是嚴(yán)。
為什么要細(xì)、要嚴(yán)?我們的學(xué)生處于一個(gè)轉(zhuǎn)型期,由兒童轉(zhuǎn)向青年,由被看護(hù)轉(zhuǎn)向獨(dú)立自主。他們的很多想法是不成熟的,甚至是有問題的。這就需要老師就要來幫助他們,關(guān)注他們,所以做工作一定要細(xì),處理問題一定要嚴(yán)。做到有事必查、有查必果、有果必究,有錯(cuò)必罰,有優(yōu)必彰。
另外,要組建一個(gè)負(fù)責(zé)、如意的班干部隊(duì)伍和一個(gè)秘密的“包打聽”小分隊(duì)。負(fù)責(zé)的班干部可以幫助你完成很多事情。“包打聽”可以使我們知道很多你不在班里時(shí)發(fā)生的故事。這樣你就可以隨時(shí)掌握情況,但是一定要注意用人,要選那些認(rèn)真負(fù)責(zé),沒有歪心的學(xué)生,你才能真正掌握學(xué)生的情況。當(dāng)然對(duì)于有時(shí)反映的一些問題,也要自己做調(diào)查研究,才能弄清真相。對(duì)于他們犯的錯(cuò)誤,矗立起來既要眼里又要親切。既讓他不敢再犯,同時(shí)又覺得老師對(duì)我真好。
班級(jí)管理無小事,真的需要我們用心去體驗(yàn),不斷地總結(jié),形成內(nèi)在的東西。我們不僅要練成金剛不壞之身,還要學(xué)會(huì)太極拳法,四兩撥千斤。以上說法如果能對(duì)各位又說裨益,榮幸之至,不當(dāng)之處,敬請(qǐng)包涵?傊,班級(jí)管理就似那獨(dú)孤九劍,全無定式,生生相克,盡在無形之中,事事要參詳,時(shí)時(shí)要變法,八仙齊過海,各各顯神通!
謝謝。
班主任工作總結(jié) 篇5
班主任是班集體的組織者和指導(dǎo)者,是促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)的骨干力量。作為一名班主任,在班級(jí)管理中,諸如處理學(xué)生之間的糾紛,幫助后進(jìn)生轉(zhuǎn)化等問題上,不應(yīng)是單純的空洞的說教,而應(yīng)該用“美”去誘導(dǎo)感化。它的前提是教育者與被教育者應(yīng)建立一種平等的和諧的關(guān)系,這樣在處理問題時(shí),可以不傷害學(xué)生的自尊心,從而培養(yǎng)學(xué)生健康的內(nèi)在美。
我做了三年的班主任,我注重的是情感教育。因?yàn)榱己玫那楦校苁谷说木竦玫綕M足,給人以溫暖和動(dòng)力。教師對(duì)學(xué)生的積極情感既可以調(diào)節(jié)教師自身行為的功能,又可以激發(fā)學(xué)生,縮短師生之間在客觀上和心理上的距離。從而取得更好的教育效果。把情感融于教育之中,是歷史的必然,是素質(zhì)教育的必然趨向。
怎樣發(fā)揮師生情感在教育中的效益呢?我從以下幾方面做的。
1、體現(xiàn)尊重、信任,啟發(fā)自覺。
作為教師情感最起碼的體現(xiàn)是要尊重信任學(xué)生,遇事啟發(fā)自覺。學(xué)生受到老師的尊重信任,就增加自尊、自愛、自強(qiáng)的情感,產(chǎn)生積極向上的動(dòng)力,他所做的每一件事都可能會(huì)收到事半功信的效果,至少他的積極性被挖掘出來了。在教育活動(dòng)中,師以鼓勵(lì)為主,批評(píng)為輔;疏導(dǎo)為主限制為輔;表?yè)P(yáng)為主,懲罰為輔。特別是對(duì)后進(jìn)生或犯錯(cuò)誤的學(xué)生,師更不能諷刺挖苦,惡語(yǔ)傷人,也決不要輕易下結(jié)論,急于把自己的認(rèn)識(shí)強(qiáng)加于學(xué)生,而應(yīng)該深入了解,冷靜分析,啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)為什么錯(cuò),錯(cuò)在哪里,應(yīng)該怎么辦?從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)為什么錯(cuò),錯(cuò)在哪里。在教育過程中能屬于情感教育,要尊重信任學(xué)生,學(xué)生才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
2、平易近人,講究民主。
平易待人,發(fā)揚(yáng)民主,既是人與人間相互關(guān)系的體現(xiàn),又是充分發(fā)揮每個(gè)人的智慧才能和形成集體凝聚力的重要保證。師生關(guān)系不要有高低之分,要知道師生關(guān)系應(yīng)該又是朋友關(guān)系,是教學(xué)相長(zhǎng)的關(guān)系,師不要以“師”自居,來壓制學(xué)生,讓學(xué)生感到有一種晨畏懼感。在教學(xué)活動(dòng)中要做到活潑、輕松,同時(shí)充分發(fā)揚(yáng)民主,變學(xué)生由教育的客體為主體,增強(qiáng)學(xué)生自我教育感,從而帶動(dòng)整個(gè)集體的自覺性,責(zé)任性和榮譽(yù)感,使每個(gè)學(xué)生的才能得到鍛煉和提高。
3、對(duì)學(xué)生熱情關(guān)心,正確疏導(dǎo)。
學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中時(shí)常會(huì)遇到各種困難和阻力,他們都被缺乏必要的分析判斷能力,有些學(xué)生受社會(huì)上各種不良因素的影響,抵檔不住各種誘感,難免會(huì)產(chǎn)生一些糊涂的認(rèn)識(shí),在這種情況下就需要教師理解他們,為他們排憂解難,掃除前進(jìn)中的障礙,給以熱情,給以關(guān)心,喚起他們前進(jìn)的動(dòng)力。關(guān)心學(xué)生首先要了解學(xué)生,注意并觀察分析學(xué)生的情況,及時(shí)解決學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、思想等各方面問題,要有誨人不倦的精神,熱情誠(chéng)心,正面疏導(dǎo),積極等待學(xué)生的覺悟。這樣,教師就能撥動(dòng)學(xué)生的心弦,使他們逐步覺醒,自覺認(rèn)識(shí),其進(jìn)步也就會(huì)穩(wěn)定扎實(shí)。學(xué)生也能感覺到,他們是在溫暖的環(huán)境中學(xué)習(xí)。
4、嚴(yán)格要求,一視同仁。
學(xué)生的品德的好環(huán)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是在平時(shí)嚴(yán)格要求與訓(xùn)練中逐步形成的。有句俗話叫“嚴(yán)師出高徒”,當(dāng)然嚴(yán)格要求必須是合理的,善意的,為學(xué)生所能理解所能接受的,對(duì)學(xué)生的要求一視同仁,不論學(xué)生智力或強(qiáng)或弱,服從與調(diào)皮,先進(jìn)與后進(jìn),與教師或親或疏等。如果教師有偏見偏愛,對(duì)學(xué)生要求不一,就會(huì)使一些學(xué)生自視優(yōu)于別人,放松對(duì)自己的要求,而另一些學(xué)生心靈深處則會(huì)刻下自卑的傷痕,其結(jié)果是二者的積極性都會(huì)受到損害。同時(shí)讓學(xué)生也要感覺到,他們是在平等的條件下學(xué)習(xí),沒有貧富之分,沒有重視和鄙視之分讓他們放心地投入到學(xué)習(xí)之中。
5、以身作則,為人師表。
“身教重于言教”,這是教師必須遵循的重要原則,它要求教師處處時(shí)時(shí)用行為學(xué)生做出表率,使自己成為學(xué)生心目中的榜樣。要知道在很大程度上學(xué)生都在模仿老師,在向老師學(xué),在他們的心中,老師就是最高尚的。所以老師的行為是有莫大的感召力和說服力,是對(duì)學(xué)生最直接,最生動(dòng),最形象的教育。教師如果真正做到了以身作則,為人師表,那么教育效果一定會(huì)有明顯的提高。
讓情感進(jìn)入教育中,讓全體教師都用情感教育來鍛煉自己,磨練自己,因?yàn)樗顷P(guān)系到教育質(zhì)量的好環(huán),關(guān)系到人才的培養(yǎng),但愿班主任老師都具備這種基本素質(zhì)和職業(yè)道德。
班主任工作總結(jié) 篇6
本學(xué)期我擔(dān)任高一甲班的班主任,帶現(xiàn)在這個(gè)班級(jí)已經(jīng)是第三個(gè)年頭,回想和他們一起的生活,永遠(yuǎn)就像是打翻了五味瓶,要一次次一遍遍品嘗個(gè)夠,最終,不管是甜蜜美好的回憶,還是酸澀惱火的故事,都讓我和這群孩子一同成長(zhǎng),歷練沉淀。下面我將自己這一學(xué)期的工作總結(jié)如下:
一、工作雖忙碌,調(diào)適好心情,當(dāng)好主心骨
“匆匆”是我對(duì)自己本學(xué)期狀態(tài)的基本感觸,歲月雖然匆匆,但更為匆匆的是我的蹤影。面對(duì)班主任千頭萬緒的工作,我好幾次感到自己的力不從心,仔細(xì)想來,并不是班級(jí)工作不到位,也不是班級(jí)事務(wù)很棘手,而是自己沒有及時(shí)自我調(diào)適,任由工作給自己的壓力影響自己。我的這種壞心情和不佳狀態(tài)自然最快就“報(bào)應(yīng)”到我的學(xué)生身上,因?yàn)樗麄円鎸?duì)急躁不安以及多變易怒的我。雖然孩子們跟我說,老師,有火你就沖我們發(fā),扛得住。但我自己卻明白,這樣的我對(duì)于剛升入高中的他們來說,居然沒做到一出場(chǎng)就可以穩(wěn)定軍心。所以,我認(rèn)為,班主任在匆匆忙忙的工作中,要學(xué)會(huì)適時(shí)的鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)自己,除了每天面對(duì)我們的熊孩子,也要適當(dāng)豐富自己的休閑時(shí)光,這樣,既可以及時(shí)緩解工作的壓力,也給自己時(shí)間做回最好的自己。我們的心穩(wěn),孩子們的狀態(tài)也就穩(wěn)。
二、該專政時(shí)不手軟,該民主時(shí)有進(jìn)退
面對(duì)基本的學(xué)校和班級(jí)管理規(guī)范,一定要堅(jiān)持到底,不予辯駁,而且一定要嚴(yán)格公正公平得按照相關(guān)規(guī)定對(duì)于學(xué)生進(jìn)行適度及時(shí)的處罰。這跟行軍打仗的道理幾乎一樣,紀(jì)律嚴(yán)明、步調(diào)一致的部隊(duì)永遠(yuǎn)是走得最快,傷亡最少的。但同時(shí),班主任不能成為鐵一樣規(guī)矩的奴隸,只知道命令和處罰。對(duì)于學(xué)生,要有同理心,要給學(xué)生和自己講道理的時(shí)間,和學(xué)生對(duì)話時(shí),我們可以做到和他們是平等的,聆聽他們的內(nèi)心,理解他們,相信他們。但在關(guān)鍵和原則問題上,卻絕不能放縱和退讓,既要有理有據(jù),也要寬嚴(yán)相濟(jì)。
三、正人先正己,我愛我班,我班最好
初高中階段的學(xué)生,是最具模仿力的一個(gè)群體,因?yàn)榇丝痰乃麄儾还苁巧眢w外貌,還是心理年齡,都有待飛速的發(fā)展。這個(gè)時(shí)期的他們,往往是迷惘的。身邊人的種種,不管好與壞,都會(huì)影響他們的成長(zhǎng)。他們需要能給與他們正能量并讓他們心悅誠(chéng)服的人。毫無疑問,這個(gè)角色,班主任擔(dān)得。因?yàn)槲铱催^一句話,那就是積極的人像太陽(yáng),照到哪里哪里亮,消極的人像月亮,初一十五不一樣。
我認(rèn)為,在班級(jí)管理事務(wù)中,提高班級(jí)凝聚力是重中之重。而要提高班級(jí)凝聚力,班主任必須以身作則,因?yàn)榇藭r(shí)的你,很可能就是孩子們模仿的最佳對(duì)象。所以,不管把自己熱愛班級(jí)的心說得再怎么天花亂墜,也不及課間時(shí)撿起地上的碎紙,不管跟孩子們來往多么熱絡(luò),也不及下課后幫他們擺放桌椅,不管將班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍夸得多么優(yōu)異,也不及實(shí)實(shí)在在盡點(diǎn)綿薄之力。我愛我班,我用自己的行動(dòng)去證明,去珍惜。我班最好,我也用自己的言行去實(shí)踐,去不遺余力。
以上即是我對(duì)這一學(xué)期班主任工作體會(huì)最深的幾點(diǎn),分享給大家,若有不足之處,還望大家不吝賜教。
班主任工作總結(jié) 篇7
本學(xué)期,本人承襲八年級(jí)兩個(gè)班的思品科任。一學(xué)期來,本人以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,勤勞、堅(jiān)韌不拔的精神從事這一學(xué)科的教學(xué)。
作為科任,首先就是認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃,注重研究教學(xué)理念,認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué),仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè),耐心輔導(dǎo)學(xué)生,并聽各老師的課,從中吸取先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,提升自身的教學(xué)能力和水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教臺(tái)上,以溫和、輕松、認(rèn)真的形象去面臨學(xué)生。憑據(jù)「初中頭腦政治課程尺度」舉行施教,讓學(xué)生掌握好課本知識(shí)。還注意以德為本,聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生存中的征象循循善誘,多方面、多角度去提高學(xué)生觀察問題和解答問題的能力。
教誨是愛心奇跡,為了幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,立足課本,走向生活、走向社會(huì),憑據(jù)學(xué)生的本性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo),使用課間多次傾談,勉勵(lì)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,積極面臨人生,而對(duì)優(yōu)生,教誨其戒驕戒躁開心向上,再創(chuàng)佳績(jī)。在教學(xué)中還聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中存在的范例,教育學(xué)生自覺地從德、智、體、美、勞等全方位去發(fā)展,樹立崇高宏大的抱負(fù)。
作為教初二思品課的老師,明確本身對(duì)課本的生疏,故在課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n,多方面去搜集干系舉行資料。為保證每節(jié)課的效果和教學(xué)質(zhì)量,本人除看重研究課本,駕御好底子、重點(diǎn)難點(diǎn)外,還列舉現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例提高學(xué)生學(xué)習(xí)思品的興趣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,最終提高教學(xué)質(zhì)量,完成教學(xué)使命。
培育尖子生,保證中等生,資助差生,這是本人的學(xué)科目的,但由于本學(xué)期授課時(shí)間較短,課本內(nèi)容較多,同時(shí)發(fā)覺很大一部分學(xué)生對(duì)掌握書本知識(shí)有畏難情緒,再加上少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不高,還加上本人還有初三的課壓頭,致使本學(xué)期的教育教學(xué)效果未達(dá)所想。
在以后的教學(xué)中,要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),多下功夫增強(qiáng)對(duì)個(gè)體差生的輔導(dǎo),力爭(zhēng)尖子層,保證大多數(shù),獲取全面大豐收。
班主任工作總結(jié) 篇8
本月工作計(jì)劃順利完成,而且效果較好,學(xué)風(fēng)濃厚,紀(jì)律較好,對(duì)此我作如下總結(jié):
一、思想教育效果顯著。
臨近期末,針對(duì)學(xué)生容易懈怠自己,出現(xiàn)厭學(xué)、情緒不穩(wěn)定、心散愛玩等特點(diǎn)。我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想教育,將這種狀況扼殺在萌芽狀態(tài),端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,積極進(jìn)取。
二、學(xué)習(xí)教育效果佳。
1、通過各種方式,端正學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和態(tài)度,指導(dǎo)他們掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、通過進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)及期末模擬考試,測(cè)試學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度,并進(jìn)行針對(duì)性講解。做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)處理。
3、充分利用優(yōu)生“一幫一”策略,帶動(dòng)后進(jìn)生把成績(jī)提高上來。效果顯著。
4、積極鼓勵(lì)學(xué)生,稱贊他們,使其對(duì)學(xué)習(xí)充滿信心。學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭猛增,成績(jī)有所提高。
三、 課余生活豐富多彩。
在緊張的學(xué)習(xí)之余,為了給學(xué)生減壓,開展了各種娛樂活動(dòng)豐富孩子們的學(xué)習(xí)生活,使他們身心各方面健康成長(zhǎng)。
、匍_展小發(fā)明、小制作比賽。激發(fā)學(xué)生想象能力和創(chuàng)造能力的同時(shí),使學(xué)生感受到動(dòng)手創(chuàng)造的快樂。并對(duì)優(yōu)秀作品進(jìn)行了展覽。
、陂_展《勿忘國(guó)恥、愛我中國(guó)》主題班會(huì),讓孩子們銘記12。9歷史,從小樹立愛國(guó)情懷,并立下志向努力學(xué)習(xí)。
、壅n余時(shí)間教孩子們兒童舞蹈,挖掘潛能,鍛煉四肢協(xié)調(diào)能力。孩子們的舞蹈技能被激發(fā),由此看出不是他們不會(huì)跳舞,而是缺少練習(xí),缺少學(xué)的機(jī)會(huì)。
四、 紀(jì)律教育。
繼續(xù)抓好班級(jí)的紀(jì)律,同時(shí)加強(qiáng)班級(jí)紀(jì)律委員,這樣既能加強(qiáng)班干部的能力,又使班級(jí)紀(jì)律能有所提高。這段時(shí)間班級(jí)紀(jì)律較以前有所進(jìn)步。
五、 安全教育。
嚴(yán)格按照學(xué)校要求,加強(qiáng)學(xué)生的安全教育,使安全教育常抓不懈。教給學(xué)生基本的用電、防火、防水、交通、急救等方面的基本知識(shí),增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí),并于本月進(jìn)行了消防疏散演練,學(xué)生秩序井然,取得了較好的效果。
六、 具體活動(dòng)。
1、全體師生進(jìn)行了消防疏散演練。
2、開展了《勿忘國(guó)恥、愛我中華》主題班會(huì)。
3、繼續(xù)七項(xiàng)活動(dòng)的開展。
4、小發(fā)明、小制作會(huì)展。
5、排練兒童舞蹈《彩虹的約定》。
班主任工作總結(jié) 篇9
光陰似箭,日月如梭,轉(zhuǎn)眼間已圓滿完成了一個(gè)學(xué)期的工作。半年來,在班級(jí)管理方面,我始終以《班主任崗位職責(zé)》為自己的工作指向,本著以學(xué)生的全面發(fā)展向?qū)W校和家長(zhǎng)負(fù)責(zé)的指導(dǎo)思想,視學(xué)生為親子,循循善誘,誨人不倦。
回憶這一學(xué)期的班主任工作,有以下幾方面成功之處:
(一)樹立了良好的班風(fēng),給學(xué)生們創(chuàng)造了和諧向上的學(xué)習(xí)氛圍。
畢業(yè)班的孩子們中有兩種典型現(xiàn)象,一是有些孩子絲毫不覺緊張,對(duì)待學(xué)習(xí)漫不經(jīng)心,沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo);二是孩子們(女孩占多數(shù))過于緊張,太壓抑自己,給自己制定的目標(biāo)過高。這種現(xiàn)象到了下學(xué)期更為明顯,那么,針對(duì)此種情況,我多次召開班會(huì),個(gè)別談話,給班上的孩子們分層次的制定了不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)和趕超對(duì)象,讓他們每天都有的放矢的學(xué)習(xí)。漸漸的班級(jí)的學(xué)習(xí)氣氛濃了,這一點(diǎn)也得到了任課教師的認(rèn)可。
(二)協(xié)調(diào)各科教學(xué),讓學(xué)生和諧發(fā)展。
作為一名班主任,應(yīng)把各科目的成績(jī)當(dāng)作是自己的事情,要有開闊的胸襟。無論哪一節(jié)課出現(xiàn)了狀況,哪一科目成績(jī)下降,我都給予了足夠的重視,并盡自己之所能去設(shè)法協(xié)助解決。讓班上的孩子們意識(shí)到班主任不僅重視語(yǔ)文學(xué)科,其他學(xué)科也是不容忽視,這一點(diǎn)很重要,不得不承認(rèn)班主任的影響力是其他任課教學(xué)無法代替的。這樣長(zhǎng)期以來,班主任各科成績(jī)?cè)诤⒆觽兊牟恍概透魑蝗握n教師的耐心指導(dǎo)直
(三)為人師表,以身作則。
這幾個(gè)字是我這半年來對(duì)自己的要求,例如,期末復(fù)習(xí)階段,天氣逐漸熱了,所以抓住早晨的時(shí)間無為重復(fù)。開始我給學(xué)生講了“一年之計(jì)在于晨”的道理,關(guān)每天布置好第二天的學(xué)習(xí)任務(wù),但效果一般。于是,我每天先于學(xué)生到校,這是對(duì)孩子們無聲的提醒。逐漸我自己意味到,要求學(xué)生做到的應(yīng)該自己先做到。
反思過去,展望將來,在班主任工作方面,以下幾點(diǎn)鈄成我對(duì)自己的新要求:
。ㄒ唬 敏銳觀察,讓突發(fā)事個(gè)消失在萌芽狀態(tài)。這一學(xué)期里,
班上出現(xiàn)了幾種不應(yīng)出現(xiàn)的現(xiàn)象。所以,在以后的班主任工作中我會(huì)敏銳觀察學(xué)生的動(dòng)態(tài),促使工作更精密,少出疏漏。
。ǘ 多與孩子溝通,準(zhǔn)確掌握學(xué)生們的思想。
只有深入到學(xué)生中羊去,才能準(zhǔn)確了解他們,而必竟師生之間樹起一道厚厚的墻。
。ㄈ 放手去讓學(xué)生做,解放自己。這學(xué)期來,太多的事情都是自己親歷親為,既疏遠(yuǎn)了學(xué)生,又辛苦了自己。所以以后要嘗試著放心放手去讓學(xué)生做。
得與失均已成過去,只有不斷總經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),才能逐步完善和改進(jìn)自己的教育教學(xué)工作。為了更高的目標(biāo),在新學(xué)期里,我將以充沛的精力和飽滿的熱情迎接挑戰(zhàn)。
班主任工作總結(jié) 篇10
作為班主任,我對(duì)“暫困生”進(jìn)行了深入細(xì)致的思考,暫困生是指那些在學(xué)習(xí)成績(jī)和思想品德兩方面均暫時(shí)落后的學(xué)生,班主任暫困生輔導(dǎo)工作總結(jié)。他們是在外部不良因素的影響下,通過內(nèi)部后進(jìn)心理促成的,歸結(jié)起來,暫困生的形成既有主觀的原因,也有客觀的原因。如不良的家庭教育,不良的社會(huì)風(fēng)氣,不良的傳播媒介,學(xué)校教育不當(dāng)和社會(huì)歧視等。作為特殊的群體,他們通常表現(xiàn)出思想品德不高、心理健康不全、行為習(xí)慣不良、學(xué)習(xí)成績(jī)不佳等特點(diǎn)。根據(jù)以上特點(diǎn),我對(duì)暫困生進(jìn)行了深入細(xì)致的轉(zhuǎn)化工作,并取得了可喜的成績(jī),現(xiàn)總結(jié)如下:
一、對(duì)癥下藥,有的放矢。
差生的轉(zhuǎn)化工作如同良醫(yī)用藥:要對(duì)癥下藥,做到藥到病除,也就是要找到“差“的病根。因此,首先要著手于“診斷”,對(duì)差生進(jìn)行全面了解,全面分析,從中找到差生的根源及主要因素,了解差生的性格愛好,主要優(yōu)缺點(diǎn)及落后的原因,學(xué)校、家庭、社會(huì)對(duì)他們的影響如何?然后有的放矢,幫助他改正
二、曉之以理,施之以情。
工作中,我深刻地體會(huì)到差生更需要集體的溫暖與師生的愛和信任。因此師生關(guān)系融洽是轉(zhuǎn)化差生的一個(gè)重要方面,為此要正確地對(duì)待差生,做到“四不”,“三會(huì)”。即不歧視,不排斥,不粗暴,不揭舊病。要與優(yōu)生一視同仁;會(huì)批評(píng),會(huì)談心,會(huì)表?yè)P(yáng)。然后曉之以理,施之以情,利用全班同學(xué)及家庭、好友巧妙地使之密切與老師們結(jié)合,達(dá)到交流、融洽感情的目的。當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到老師對(duì)自己的一片愛心和殷切期望時(shí),他們就會(huì)變得“親其師而信其道”。
三、尊重信任,喚起自尊心
自尊心是人的自我意識(shí)的重要標(biāo)志之一,是進(jìn)步的動(dòng)力之一,表現(xiàn)為對(duì)個(gè)人的自我尊重,也要?jiǎng)e人尊重自己的權(quán)利和人格。教師應(yīng)當(dāng)尊重、信任暫困生,逐步消除他們的疑慮。自卑心理,喚起自尊心,培植自尊心。所以教師應(yīng)特別注意以下幾點(diǎn):
。ǎ保⿲(duì)暫困生要求要適度。要求過高,他們會(huì)認(rèn)為高不可攀,望而卻步;要求過低,不利于培養(yǎng)暫困生的學(xué)習(xí)毅力和克服困難的能力。
。ǎ玻┳寱豪@得成功。只有當(dāng)他們真正體驗(yàn)到經(jīng)過努力而獲成功的歡悅時(shí),才能樹立起進(jìn)步的信心和愿望。教師可以布置一些他們力所能及的任務(wù),在完成之后給以適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。
(3)讓暫困生充分發(fā)展自己的才能,充分展示自己的長(zhǎng)處。在挑選班干部時(shí)應(yīng)加以考慮,讓他們也能擔(dān)任一定職務(wù),在集體中發(fā)揮作用。
暫困生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就,一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個(gè)階段。因此,在轉(zhuǎn)化過程中,暫困生故態(tài)復(fù)萌,出現(xiàn)多次反復(fù),是一種正,F(xiàn)象。對(duì)這項(xiàng)十分艱苦的工作,教師一定要有滿腔熱情,必須遵循教育規(guī)律,“反復(fù)抓,抓反復(fù)”,因勢(shì)利導(dǎo),使暫困生保持不斷前進(jìn)的勢(shì)頭。
總之,通向孩子心靈之路的并不是肥沃的田野。在這片肥沃的土地上要獲得豐收,需要辛勤耕耘,加強(qiáng)田間管理,更需要溫暖的陽(yáng)光、濕潤(rùn)的雨露。只有教師的愛化為陽(yáng)光、化作雨露,才能滋潤(rùn)出一批批破土而出的幼苗。對(duì)暫困生,我們更要傾注愛心,以尊重、賞識(shí)喚起他們的進(jìn)取心,以真誠(chéng)、寬容激發(fā)他們的上進(jìn)心,努力消除他們的心理障礙,引導(dǎo)他們力爭(zhēng)上游、健康成長(zhǎng)。只要我們從熱愛學(xué)生的真誠(chéng)愿望出發(fā),動(dòng)之以情,深于父母,曉之以理,細(xì)如雨絲,一定能更好地做好暫困生的轉(zhuǎn)化工作。
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