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中班教研組第二學(xué)期工作總結(jié)

時間:2020-11-21 09:58:41 工作總結(jié) 我要投稿

中班教研組第二學(xué)期工作總結(jié)范文

  一個學(xué)期就在不知不覺中結(jié)束了。這個學(xué)期我們中班組在各位老師的共同努力齊心協(xié)力下,在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下,各項工作開展的有條步紊,組織大家認真學(xué)習(xí)各種教育教學(xué)理論知識和經(jīng)驗文章,以新教材實施為契機,以專題研究為抓手,以社會實踐活動為載體,運用多種多樣的活動形式和豐富多彩的活動內(nèi)容,深入開展教育教學(xué)研究,不斷提升教師的專業(yè)發(fā)展,進而促進了幼兒健康、活潑、和諧的發(fā)展。本學(xué)期我們中班教研組結(jié)合課題《以童謠為載體,發(fā)展幼兒禮儀行為的實踐研究》進行課題式教研,并確定了“怎樣以童謠開展活動,從而發(fā)展幼兒的禮儀行為”的研究研討主題,側(cè)重在課題研究中關(guān)注于教師的引導(dǎo)作用 并對教師在日常的教學(xué)活動中童謠的運用進行討論,真正發(fā)揮教研活動在課題實施過程中的作用。

中班教研組第二學(xué)期工作總結(jié)范文

  一、通策群力,制定教研方案

  有好的計劃,才能更好的實施。首先由大家共同研討制定教研活動的計劃。

  1、 通過理論學(xué)習(xí)交流、收集、創(chuàng)編有關(guān)禮儀行為童謠。

  一個課題的有效實施就需要一個堅實的根基。而童謠就是本課題的基礎(chǔ),更加有效的實施,使教研活動更加有價值,大家通過學(xué)習(xí)理論知識“童謠創(chuàng)編的幾大因素”,知道了童謠的特性是語言簡單、精煉,要符合孩子的年齡特點,組員們各自交流了自己精心準備的童謠素材,后經(jīng)過大家共同的整理、修改并把童謠匯編于冊,以便大家在今后更好的實施。

  評價評析:

  對于這次的收集討論活動,讓我激動不已,心存感激。因為本次活動每個老師都能積極參與,研討也同時凝聚了每個老師的聰明和智慧,但也給每個教師提供了提升自我的機會。教師潘老師說:“這樣的收集討論活動非常的好,現(xiàn)在我們所接觸的建構(gòu)式課程中能讓幼兒學(xué)習(xí)的兒歌很少,能培養(yǎng)幼兒禮儀行為的兒歌更是少之又少,安排了這樣的活動讓我們教師有機會去接觸一些好的兒歌,能促使我們?nèi)ゲ殚啿煌馁Y料,給了我們壓力但同時也給了我們學(xué)習(xí)的動力,真的很好”是的,教師在這次活動后幾乎每個人都能說出幾首關(guān)于幼兒禮儀行為的兒歌,教師在活動中提升了自己的能力,同時也形成了良好的研討氛圍。

  2、 運用童謠,進行禮儀實踐課的研討。

  ①、集體討論、選材,確定禮儀實踐課的內(nèi)容

  基于課題需要,我們確定了在教研組內(nèi)安排了兩次禮儀公開課的實踐。根據(jù)課題的內(nèi)容及要求是利用童謠進行幼兒的禮儀行為的培養(yǎng),那選擇什么樣的童謠進行幼兒哪個方面的培養(yǎng),是課題實施的關(guān)鍵。經(jīng)過大家的熱烈的討論,從我們收集的童謠集中選擇了兩個非常好聽的童謠《輕輕》、《文明進餐》,即符合中班幼兒的年齡特點及生活經(jīng)驗,又讓執(zhí)教老師在課堂上有了一個新的嘗試。

  ②、確定執(zhí)教老師——金、朱兩位老師

  金老師、朱老師是敢于創(chuàng)新,勇于實踐的老師,她們有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗,工作努力,自身素質(zhì)較高,幾年的教學(xué)生活使他們形成了自己的教學(xué)風(fēng)格,因此大家討論一致決定由她們兩位老師執(zhí)教。注重骨干教師的引領(lǐng)作用,在實踐中共同探討,探索童謠在教學(xué)中的價值。

 、邸⒐餐懻、設(shè)計活動方案。

  根據(jù)課題的需要,幼兒能力的發(fā)展,集體討論后,由執(zhí)教老師自己設(shè)計教案,從幼兒的年齡特征、興趣出發(fā)并與于平時的教學(xué)精密聯(lián)系,使活動具有連貫性和教育性。然后進一步對活動的目標進行修改和確定,使大家對怎樣選擇童謠進行教學(xué)有了進一步的了解。

  ④、教學(xué)展示,互動研討

  在有了前面的`一系列準備后,金老師和朱老師分別于4月11日和5月9日在中三和中二班進行了禮儀童謠的教學(xué)展示活動,組員們?nèi)w觀摩,做好聽課記錄,并寫好記載、反饋表。課后分別由執(zhí)教老師進行課后反思性說課,就在課堂上應(yīng)“怎樣有效的進行童謠的禮儀教學(xué) ”,組員們展開了熱烈的討論,www.300168.com肯定了教師的亮點,提出了一些值得探討和疑問的問題,如在《輕輕》的教學(xué)活動中,就有教師就提出:“中班的幼兒在學(xué)習(xí)禮儀童謠的時候,我們教師應(yīng)該選擇篇幅長的意寓深刻的童謠呢?還是簡單易懂篇幅短的童謠”還有老師就《文明進餐》中提出:“怎樣使禮儀童謠在教學(xué)活動中至始至終體現(xiàn)?”老師們?yōu)榇硕颊归_了激烈的研討,積極的亮出自己的觀點,并提出了可行性的建議,研討氛圍非常濃烈。

  評價評析:

  三、搭建平臺、開展各項活動、提高幼兒的能力。

  今年我們中班組的教師共同組織開展了形式多樣的活動,以次來提高幼兒和老師禮儀行為,讓童謠巧妙的滲透到孩子們的中間,使其凈化孩子的心靈。

  1、 童謠誦讀比賽活動

  童謠教育活動應(yīng)該注重誦讀,把讀貫穿始終,于是我們在班級開辟了一角“班級童謠誦讀欄”,要求孩子們在平時能背誦、朗誦童謠,讓孩子們在誦讀的過程中領(lǐng)略、體會其中的意寓,也以此培養(yǎng)他們的文化素養(yǎng),起到禮儀童謠的傳唱作用。并在幼兒園第二屆讀書節(jié)活動的開展同時,4月29 日上午,中班年級組在四樓多功能大廳舉行了傳唱禮儀童謠比賽活動,比賽氣氛緊張熱烈,充滿了快樂!

  本次活動中班組的老師和孩子們都積極配合,通力合作,拿出了最精彩的一幕;顒有问截S富多樣,有小組比賽,、個人比賽,分聲部比賽等等,比賽選手各個大大方方,表情豐富,口齒伶俐,深深的吸引了臺下的孩子和評委老師們,時不時的給以熱情的掌聲

  此次活動不僅讓幼兒的禮儀行為得到提高,還提煉了幼兒的語言文學(xué)修養(yǎng),使我們的讀書節(jié)活動又增添了一道亮麗的風(fēng)景線。

  2、“文明禮儀小天使”評比活動

  以每周評比“文明小天使”的方式,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)童謠,文明做事的熱情。被評到得幼兒可以到校園門口去站崗,這是件非常光榮的事情,孩子們都希望自己能成為小天使,他們積極地誦讀童謠,想以此來規(guī)范自己定的行為,隨著禮儀童謠的深入,孩子們學(xué)的可開心了,“你好、謝謝、對不起、早上好”等文明語言也隨之出現(xiàn)。此外從班中幼兒選出的禮儀小天使還把禮儀傳送到全園。

  評價分析:

  總之,對幼兒進行禮儀教育是多方法多渠道的,只要我們針對幼兒的心理,讓他們樂中有學(xué),玩中有學(xué),在多種有趣的活動中挖掘素材,循循善誘地加以引導(dǎo),使他們在學(xué)習(xí)中受啟發(fā),明道理,在實踐中見行動,就能使他們學(xué)會以禮待人,文明禮貌。禮儀教育需要在長期實踐活動中,通過不斷的積累而逐步形成的。

  3、 創(chuàng)設(shè)環(huán)境,體會童謠的內(nèi)涵,提高幼兒的禮儀行為

  我們和幼兒一起將收集、創(chuàng)編的利益童謠運用到班級的環(huán)境布置中來,將環(huán)境布置成童謠的海洋,教師把有關(guān)的禮儀童謠打印在彩色紙上,張貼在班級的墻壁上,形成一面濃濃的禮儀互動墻。如在午睡室我們就張貼了《睡午覺》

  通過這樣的不同變化形式,讓幼兒真正體會禮儀童謠的內(nèi)涵,從而培養(yǎng)幼兒良好的禮儀行為習(xí)慣。

  四、教研活動體會

  本組教研活動是在結(jié)合課題實施而進行研討的,我們經(jīng)歷了相關(guān)的理論學(xué)習(xí),小組研討、小組觀摩及活動的推廣,我們大家都知道課題研究一直是我們所困惑的為題,而怎樣為自己所立項的課題開展活動,我們所棘手的。而借助教研組開展課題式教研無疑是個很好的方法,通過本組的教研活動教師們收獲很大,通過一系列的教研活動,使大家對課題的實施有了一定程度的了解,讓教研活動成為課題實施的指導(dǎo)者。在一次此的教研活動中,讓我們明白了課題實施并不是可怕的事,同時也讓教師們在研討中體驗到了成功的快樂……。活動后積極鼓勵組內(nèi)教師大膽的進行課題的申報,在不斷的課題式教研過程中,提升了教師的專業(yè)水平,從而使課題研究真正在教研組內(nèi)生根發(fā)芽。

  以上是我們中班教研組一學(xué)年來所開展的教研活動中的一些活動及做法,應(yīng)該說不是很成熟,感覺到還存在著很多問題,其中比較突出的問題就是“課題實踐化” 今后我們還會一如既往地堅持不懈更加努力的開展各項工作,要不斷地研討、學(xué)習(xí),總結(jié)經(jīng)驗,努力提高,不斷努力,不斷摸索,再創(chuàng)佳績!

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