第二學(xué)期小學(xué)四年級(jí)主任工作總結(jié)范文
班主任是班級(jí)工作的管理者和引導(dǎo)者,是學(xué)校與學(xué)生、家長(zhǎng)之間聯(lián)系的紐帶和橋梁。本學(xué)期,我繼續(xù)擔(dān)任四年級(jí)一班的班主任工作。馬上進(jìn)入高年級(jí),孩子們自認(rèn)為長(zhǎng)大了,能自己做主了,許多事自以為是,比較難管理。這學(xué)期通過(guò)師生堅(jiān)持不懈的努力和精心的組織管理,班級(jí)凝聚力越來(lái)越強(qiáng),班級(jí)集體榮譽(yù)感更強(qiáng)。具體做法:
一、強(qiáng)化“班干部”作用
開(kāi)學(xué)初采用新的激勵(lì)機(jī)制,每星期從同學(xué)當(dāng)中選出五名調(diào)皮生與優(yōu)秀生共同來(lái)?yè)?dān)任值日班長(zhǎng),確實(shí)起到一舉兩得的作用,漸漸地誰(shuí)也不愿做調(diào)皮生了。他們及時(shí)將工作情況向班長(zhǎng)匯報(bào),存在的問(wèn)題也能一起商量,可以解決的就解決,不能解決的在告知老師。并督促全班同學(xué)在博客及時(shí)發(fā)表班級(jí)日志。在班級(jí)工作中起到了模范帶頭作用。對(duì)班級(jí)的各個(gè)崗位時(shí)時(shí)監(jiān)督。雖然有固定的人去管,但是出現(xiàn)情況能自覺(jué)補(bǔ)救。今年我覺(jué)得比較省心,把我也從繁重的班級(jí)管理工作中解放出來(lái),的確收到了事半功倍的作用。
二、繼續(xù)“星級(jí)”管理。
如何越過(guò)四年級(jí)這道坎,調(diào)整他們的思想,調(diào)順逆反心理?如果一味地要求他們做這、做那, 容易和老師、家長(zhǎng)產(chǎn)生對(duì)立情緒。這學(xué)期延續(xù)“星級(jí)”管理,包括學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生,小組長(zhǎng)每天填寫(xiě)表格,家長(zhǎng)也在家作好記錄,每周一班會(huì)課評(píng)選最佳個(gè)人十人,最佳小組三個(gè),平時(shí)在后面評(píng)比欄中張貼,學(xué)期末發(fā)獎(jiǎng)狀。這是對(duì)學(xué)生進(jìn)步的激勵(lì),也是對(duì)學(xué)生素質(zhì)提高的肯定。如果組長(zhǎng)對(duì)學(xué)生一天在校情況記錄中,犯錯(cuò)誤累計(jì)三次,老師找談話(huà),幫助分析錯(cuò)誤原因,改正了給予獎(jiǎng)勵(lì)。這樣不管在校、在家,學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻再約束自己,事事嚴(yán)格要求自己,對(duì)自己表現(xiàn)的好壞一目了然,即使犯了錯(cuò)誤,批評(píng)到他們頭上,也能心服口服。
三、重抓習(xí)慣養(yǎng)成
良好的習(xí)慣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)?蔁o(wú)論哪一種習(xí)慣的養(yǎng)成都不能“說(shuō)到立即做到”。四年級(jí)是一個(gè)特殊階段,他們的特點(diǎn)是剛會(huì)自己玩、更好動(dòng),什么都想嘗試。只好從每一件生活、學(xué)習(xí)中的小事抓起,注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。為此我利用班隊(duì)會(huì)課加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教育,通過(guò)全班同學(xué)的討論,我耐心細(xì)致的講解,讓學(xué)生明確了哪些是能做的,哪些是不能做的。對(duì)班內(nèi)表現(xiàn)好的和各方面有進(jìn)步的學(xué)生,多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng),對(duì)表現(xiàn)差的學(xué)生不點(diǎn)名并安排優(yōu)秀的學(xué)生組成互助組,采取一幫一。通過(guò)自己在平時(shí)一點(diǎn)一滴的精心管理,我班學(xué)生的各方面習(xí)慣越來(lái)越好,學(xué)生的表現(xiàn)也越來(lái)越出色。這為學(xué)生今后的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)成績(jī)的提高打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四、做好促優(yōu)工作
教學(xué)中,我始終把培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生也作為工作重點(diǎn),注意學(xué)生的層次,不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí),也關(guān)注學(xué)生全方面的成長(zhǎng),盡力挖掘?qū)W生的課外興趣,并培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng),使學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)展,積極組織學(xué)生參加校內(nèi)外舉辦的各種活動(dòng),春季運(yùn)動(dòng)會(huì)獲得“精神文明獎(jiǎng)”和“乙組第一名”;代表學(xué)校參加曲阜市經(jīng)典誦讀比賽獲一等獎(jiǎng),美德少年頒獎(jiǎng)?wù)寡荼A艄?jié)目;六一演出;其中張煦陽(yáng)和趙奕璇多次參加校內(nèi)外演出,均取得滿(mǎn)意的.成績(jī)。在各種繪畫(huà)比賽中也取得好名次。
五、雙向合力管好孩子
家校合力的關(guān)鍵性、重要性不可言喻。作為當(dāng)下的家庭教育不是學(xué);A(chǔ)教育的簡(jiǎn)單延伸,而是與學(xué)校、社會(huì)教育相呼應(yīng)的一種教育形式,是影響人終身的教育。這學(xué)期圍著這個(gè)主題,我做了課題研究,并在濟(jì)寧立項(xiàng)。為此我們繼續(xù)采用班級(jí)博客和QQ群,及時(shí)上傳優(yōu)秀的教育文章或針對(duì)性的個(gè)案,讓家長(zhǎng)從閱讀中受到啟發(fā),更好地配合學(xué)校,教育好孩子。特別是對(duì)那些頑皮的同學(xué),更要與家長(zhǎng)多聯(lián)系,與家長(zhǎng)共同管教。
這里感謝家長(zhǎng)委員會(huì)及所有家長(zhǎng),在你們大力支持和配合下,我們本學(xué)期成功組織了“ 蒙山春游”綜合實(shí)踐活動(dòng)。
六、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作
“尺有所短,寸有所長(zhǎng)。”每個(gè)學(xué)生都有自尊心、閃光點(diǎn)。作為班主任要了解他們,發(fā)掘他們心靈中的火花,給他們閃光的機(jī)會(huì)。如在課堂上多把一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題留給學(xué)困生回答;做練習(xí)時(shí),把較簡(jiǎn)單的題目留給學(xué)困生做,使他們感受到“我也能回答”、“老師也重視我”。用自己的一片真誠(chéng)的愛(ài)心,去叩響他們的心靈之門(mén)。對(duì)于他們身上出現(xiàn)的不良行為,我沒(méi)有掉以輕心,發(fā)現(xiàn)他們的錯(cuò)誤,及時(shí)指出,嚴(yán)格的要求他們。利用課間、休息時(shí)間找他們談心,深入細(xì)致地做他們的思想工作。課外積極輔導(dǎo),習(xí)題一遍一遍講,作業(yè)一遍一遍改。為他們創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,同時(shí)也促進(jìn)班級(jí)的整體發(fā)展。不過(guò),這學(xué)期依然有三位家長(zhǎng)不僅不管理孩子,還拖后腿,下學(xué)期開(kāi)學(xué)和家長(zhǎng)面對(duì)面交談。
七、工作不足及努力方向
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,我和孩子們一起享受歡樂(lè),享受忙碌,用家長(zhǎng)的話(huà)說(shuō):“我們累并快樂(lè)著”。班級(jí)工作取得了一定的成績(jī),但“金無(wú)足赤,人無(wú)完人”。本學(xué)期,由于參加比賽,有的計(jì)劃沒(méi)來(lái)得及落實(shí)。雖然有幾個(gè)孩子也讓我很頭疼,但我也從中習(xí)得經(jīng)驗(yàn),積累處理問(wèn)題的個(gè)案經(jīng)驗(yàn)。
總之,經(jīng)過(guò)全體師生的共同努力,我班己經(jīng)形成了班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)濃,同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助、遵守紀(jì)律的好局面,是一個(gè)具有凝聚力、核心力和向心力的集體。下學(xué)期將一如既往,使自己的班級(jí)工作做得更好。
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