2016小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃3篇
新學(xué)期已經(jīng)開學(xué),我們迎來了新的學(xué)年,新面孔、新起點(diǎn),也給我們的工作帶來了新的挑戰(zhàn),為使今后的的工作如期開展,以下就是由中國(guó)人才網(wǎng)為您提供的小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃，希望給您帶來幫助!【1】小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃
一、班級(jí)情況分析
從上學(xué)期的期末學(xué)習(xí)檢測(cè)來看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有比較濃厚的興趣，樂于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。部分學(xué)生的綜合素質(zhì)較差，綜合能力有待提高。
經(jīng)過前三個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生養(yǎng)成了上課認(rèn)真聽講，注意傾聽他人發(fā)言，遇到不懂得地方及時(shí)向老師和其他同學(xué)請(qǐng)教，會(huì)通過獨(dú)立思考、同桌討論、小組交流解決學(xué)習(xí)中的難題。大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能獨(dú)立思考問題，按時(shí)完成作業(yè)，書寫工整。
二、本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)
(一)數(shù)與代數(shù)
1、第一單元《除法》是在表內(nèi)除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)有余數(shù)除法(商是一位數(shù))。結(jié)合分物的實(shí)操活動(dòng)，是學(xué)生體會(huì)到生活中把一些物體平均分后有時(shí)會(huì)有余數(shù)，進(jìn)一步體會(huì)除法與生活的密切聯(lián)系，正確掌握商是一位數(shù)的除法豎式的書寫格式;探索有余數(shù)除法的試商方法和正確求商，體會(huì)余數(shù)一定要比除數(shù)小，并能解決生活中的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
2、第三單元《生活中的大數(shù)》，感受大數(shù)的實(shí)際意義，通過實(shí)際操作和觀察，使學(xué)生體會(huì)驗(yàn)到“一千”、“一萬”有多大，能結(jié)合實(shí)際，對(duì)萬以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行估計(jì)，能運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流;認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序;會(huì)讀、會(huì)寫萬以內(nèi)的數(shù)，會(huì)比較數(shù)的大小，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
3、第五單元《加與減》。結(jié)合具體情境，探索并掌握整十、整百數(shù)的加減的口算，及三位數(shù)加減法的計(jì)算，并能正確進(jìn)行計(jì)算;經(jīng)歷交流計(jì)算方法的過程，理解三位數(shù)加減法的計(jì)算道理，并掌握計(jì)算方法;能在具體情境中提出問題，能運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。體會(huì)驗(yàn)算的必要性和認(rèn)真計(jì)算習(xí)慣的重要性，能對(duì)計(jì)算結(jié)果進(jìn)行驗(yàn)算。
(二)空間與圖形
1、第二單元《方向與位置》，借助實(shí)踐活動(dòng)，認(rèn)識(shí)八個(gè)方向;能給定一個(gè)方向，辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置;認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的線路圖，能根據(jù)線路圖說出出發(fā)地到目的地行走的方向、距離和經(jīng)過的地方，體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
2、第四單元《測(cè)量》，通過動(dòng)手測(cè)量操作和實(shí)際活動(dòng)，感受1分米、1毫米、1千米有多長(zhǎng)，以及千米、米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系，能根據(jù)具體情景選擇合適的長(zhǎng)度單位;培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)，能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度。
3、第六單元《認(rèn)識(shí)圖形》，通過生活情境認(rèn)識(shí)角，會(huì)借助三角尺辨認(rèn)直角、銳角和鈍角三種角;能用自己的語言描述長(zhǎng)方形、正方形的特征;能按要求在方格紙上畫長(zhǎng)方形和正方形;能直觀認(rèn)識(shí)平行四邊形;會(huì)用正方形、長(zhǎng)方形、三角形、平行四邊形等圖形設(shè)計(jì)圖案。
(三)統(tǒng)計(jì)
第八單元《調(diào)查與記錄》，經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集和整理過程，體會(huì)用數(shù)據(jù)表達(dá)和交流的作用，感受數(shù)據(jù)蘊(yùn)含的信息。了解調(diào)查的基本方法，能看懂他人的調(diào)查數(shù)據(jù)和對(duì)結(jié)果的記錄，會(huì)用自己的方式呈現(xiàn)調(diào)查的結(jié)果，知道調(diào)查的重要性和必要性;養(yǎng)成接納他人、鑒賞他人意見的良好習(xí)慣，增強(qiáng)自己的自信心和創(chuàng)造力，以及對(duì)數(shù)據(jù)調(diào)查活動(dòng)的興趣。
另外本學(xué)期的學(xué)習(xí)，還安排了一系列實(shí)踐活動(dòng)，通過這些活動(dòng)，使學(xué)生初步獲得一些數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，了解數(shù)學(xué)在日常生活中的簡(jiǎn)單應(yīng)用，初步學(xué)會(huì)與他人合作交流，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。
三、教學(xué)具體措施
1、在平時(shí)的教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生的口算能力的培養(yǎng)。
2、充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在具體生動(dòng)的情境中學(xué)數(shù)學(xué)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)活動(dòng)，如游戲、講故事、直觀表演、模擬表演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的情景中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí);同時(shí)充分利用學(xué)具培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力.
3、在課堂教學(xué)中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分挖掘各種網(wǎng)上教學(xué)資源，用好各種教學(xué)媒體，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考、敢于提問、善于傾聽、樂于表達(dá)的內(nèi)在品質(zhì)。
4、對(duì)學(xué)業(yè)優(yōu)秀學(xué)生，進(jìn)一步提高、拓展，注重其能力的提高和思維的培養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生啟動(dòng)思維思考問題，獨(dú)立解決問題，掌握科學(xué)、靈活的方法。
5、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，與家長(zhǎng)進(jìn)行適時(shí)溝通，讓家長(zhǎng)用正確、適當(dāng)?shù)姆椒ㄖ笇?dǎo)孩子學(xué)習(xí)。
6、多照顧學(xué)困生以及思維偏慢等的學(xué)生，給其進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，釋疑解難，在平時(shí)的生活中多用多練。
7、加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)手及實(shí)際操作的能力，培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
四、教學(xué)進(jìn)度安排表
| 周次 | 日期 | 單元 | 學(xué)習(xí)內(nèi)容 | 每周課時(shí)數(shù) |
| 1 | 2015.3.6——3.7 | 一 | 開學(xué)報(bào)名 | 0課時(shí) |
| 2 | 3.9——3.13 | 一 | 分蘋果——分草莓 | 4課時(shí) |
| 3 | 3.16——3.20 | 一 | 租船——練習(xí)一、機(jī)動(dòng) | 4課時(shí) |
| 4 | 3.23——3.27 | 一、二 | 一單元測(cè)試——辨認(rèn)方向 | 4課時(shí) |
| 5 | 3.30——4.3 | 三 | 數(shù)一數(shù)（一）——數(shù)一數(shù)（二） | 4課時(shí) |
| 6 | 4.6——3.10 | 三 | 撥一撥——比一比 | 4課時(shí) |
| 7 | 4.13——4.17 | 三 | 有多少字——練習(xí)二、三單元測(cè)試 | 4課時(shí) |
| 8 | 4.20——4.24 | 四 | 鉛筆有多長(zhǎng)——整理復(fù)習(xí)、測(cè)試 | 4課時(shí) |
| 9 | 4.27——5.1 | 五 | 買電器——十年的變化 | 3課時(shí) |
| 10 | 5.4——5.8 | 五 | 小小圖書館——期中測(cè)試 | 2課時(shí) |
| 11 | 5.11——5.15 | 五 | 小蝌蚪的成長(zhǎng)——練習(xí)四 | 4課時(shí) |
| 12 | 5.18——5.22 | 五 | 機(jī)動(dòng)及第五單元測(cè)試 | 4課時(shí) |
| 13 | 5.25——5.29 | 六 | 認(rèn)識(shí)圖形（角）——長(zhǎng)方形與正方形 | 4課時(shí) |
| 14 | 6.1——6.5 | 六 | 平行四邊形——六單元測(cè)試 | 4課時(shí) |
| 15 | 6.8——6.12 | 七 | 奧運(yùn)開幕——淘氣的作息時(shí)間 | 4課時(shí) |
| 16 | 6.15——6.19 | 八 | 數(shù)學(xué)好玩、調(diào)查與記錄 | 4課時(shí) |
| 17 | 6.22——6.26 |
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總復(fù)習(xí) | 4課時(shí) |
| 18 | 6.29——7.3 |
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復(fù)習(xí) | 4課時(shí) |
| 19 | 7.6——7.10 |
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期末測(cè)試 |
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新學(xué)期在濃濃的墨香中展開了新的一頁。這個(gè)學(xué)期我繼續(xù)任教二年級(jí)二班的數(shù)學(xué)課。根據(jù)縣課程實(shí)施的指導(dǎo)意見，本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)思想是：本學(xué)期我縣小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作緊緊圍繞濰坊市教科院、縣教育局和教研室的工作重點(diǎn)，以課堂教學(xué)為依托，著力構(gòu)建課堂文化，用心打造精品課堂，努力培養(yǎng)好縣級(jí)學(xué)科帶頭人及省市級(jí)名師;不斷更新數(shù)學(xué)教育理念，注重引領(lǐng)孩子快樂、高效、創(chuàng)造性、自主地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，使學(xué)生在“做”數(shù)學(xué)的體驗(yàn)、探究性活動(dòng)中，逐步構(gòu)建數(shù)學(xué)模型、增長(zhǎng)知識(shí)、發(fā)展能力、提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)，進(jìn)而能夠靈活運(yùn)用知識(shí)解決問題，從而形成創(chuàng)新精神。為了給學(xué)生創(chuàng)造更大的學(xué)習(xí)空間和發(fā)展空間，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，順利地完成教學(xué)任務(wù)，特制訂教學(xué)計(jì)劃如下：
一、學(xué)情分析
這個(gè)學(xué)期我繼續(xù)任教二年級(jí)二班的數(shù)學(xué)課。大部分孩子在經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)生活后，已養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。基本上能做到認(rèn)真聽講，積極舉手發(fā)言，能同桌合作學(xué)習(xí)，及時(shí)上交作業(yè)，檢查和訂正作業(yè)的習(xí)慣也逐漸養(yǎng)成，個(gè)別后進(jìn)生也能在老師的幫助下完成學(xué)習(xí)任務(wù)。但還有個(gè)別孩子學(xué)習(xí)自主性不強(qiáng)，有依賴家長(zhǎng)的傾向。另外還有一些孩子發(fā)言不積極，回答問題聲音不夠響亮。
二、教材分析
本冊(cè)共有十個(gè)單元，第一單元 野營(yíng)——有余數(shù)的除法;第二單元 游覽北京——萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí);第三單元 甜甜的夢(mèng)——千米、分米、毫米的認(rèn)識(shí);實(shí)踐活動(dòng)——奇妙的動(dòng)物世界 ;第四單元 勤勞的小蜜蜂——萬以內(nèi)數(shù)的加減法(一);第五單元 誰的眼睛亮——觀察物體;第六單元 田園小衛(wèi)士——萬以內(nèi)數(shù)的加減法(二);第七單元 愛心行動(dòng)——圖形與拼組;第八單元 休閑假日——解決問題 ;第九單元 我是體育小明星——數(shù)據(jù)的收集與整理(一); 第十單元奧運(yùn)在我心中 ——總復(fù)習(xí)。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.數(shù)與代數(shù)：①結(jié)合具體情境，理解萬以內(nèi)數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，能說出各數(shù)的名稱，識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字的意義。②結(jié)合具體情境，進(jìn)一步理解運(yùn)算的意義，會(huì)口算表內(nèi)有余數(shù)除法、百以內(nèi)加減法、能計(jì)算三位數(shù)的加減法及兩步的加減法混合運(yùn)算。結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材進(jìn)行估算，并解釋估算的過程。③能正確辨認(rèn)鐘面上指示的時(shí)刻，認(rèn)識(shí)時(shí)、分、秒，了解它們之間的關(guān)系，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。
2.空間與圖形：①通過觀察操作，能用自己的語言描述長(zhǎng)方形、正方形的特征，初步認(rèn)識(shí)五邊形、六邊形。②結(jié)合生活實(shí)際，體會(huì)千米，知道分米、毫米，能恰當(dāng)?shù)剡x擇長(zhǎng)度單位，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算，會(huì)估測(cè)、測(cè)量一些物體的長(zhǎng)度。③結(jié)合實(shí)例，感知對(duì)稱現(xiàn)象。
3.統(tǒng)計(jì)與概率：①能用合適的方法收集整理數(shù)據(jù)。②在具體的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中，掌握分段統(tǒng)計(jì)的方法。
4.實(shí)踐與綜合運(yùn)用：①加深對(duì)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及長(zhǎng)度單位的認(rèn)識(shí)。②加深對(duì)統(tǒng)計(jì)意義的理解，鞏固分段統(tǒng)計(jì)的方法。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)
在“數(shù)與代數(shù)”中的認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)數(shù)及這些數(shù)的大小比較;有余數(shù)除法、萬以內(nèi)數(shù)的加減法的計(jì)算方法及方法的多樣性是重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在“空間與圖形”中千米、分米、毫米的認(rèn)識(shí)及換算，認(rèn)識(shí)對(duì)稱現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形的特征是重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在“統(tǒng)計(jì)與概率”中分段統(tǒng)計(jì)是重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。
在教學(xué)“空間與圖形”這部分內(nèi)容時(shí)，認(rèn)識(shí)千米、分米和毫米的空間觀念和單位之間的換算是教學(xué)的難點(diǎn)。學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中的對(duì)稱現(xiàn)象是教學(xué)上一個(gè)難點(diǎn)部分。在時(shí)、分、秒之間的換算是教學(xué)上的一大難點(diǎn)知識(shí)。
在“統(tǒng)計(jì)與概率”部分中，分段統(tǒng)計(jì)的表現(xiàn)形式和方法是教學(xué)的難點(diǎn)。
突破本冊(cè)教材重難點(diǎn)的可行性教學(xué)策略：
1.將“數(shù)與代數(shù)”的知識(shí)摞列到一個(gè)知識(shí)板塊去教學(xué)，遵循由易到難的原則去教學(xué)。
2.在“空間與圖形”時(shí)，可以借助實(shí)物培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力，在探索過程中，提高學(xué)生的觀察、操作能力，發(fā)展初步的空間觀念。
3.在“統(tǒng)計(jì)與概率”中，可以以學(xué)生四周的數(shù)據(jù)作為統(tǒng)計(jì)的資料，以事情發(fā)展的順序來引導(dǎo)學(xué)生分段統(tǒng)計(jì)，并逐步學(xué)會(huì)統(tǒng)計(jì)的方法。
五、教學(xué)的具體措施
1.實(shí)現(xiàn)多維目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
教師在教學(xué)中要不斷地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，把握課標(biāo)的理念，從知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感與態(tài)度四個(gè)維度確立教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
2.教學(xué)過程要體現(xiàn)探索性
教師要注意創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的現(xiàn)實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生在自主探索和合作交流的活動(dòng)中，理解知識(shí)，掌握技能，體會(huì)數(shù)學(xué)思想方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
3.注意培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)
教學(xué)中要注意改變由教師為主提出問題、解決問題的傳統(tǒng)教學(xué)模式，努力激發(fā)學(xué)生主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，進(jìn)而運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)尋找策略解決問題的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自覺主動(dòng)地用數(shù)學(xué)眼光“看世界”的意識(shí)。
4.尊重學(xué)生的個(gè)體差異，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展
由于學(xué)生之間存在差異，所以教師要在保證基本要求的前提下，尊重學(xué)生在解決問題過程中所表現(xiàn)出的不同水平和個(gè)性差異，允許學(xué)生學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)，通過教學(xué)應(yīng)用使全體學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都得到發(fā)展。教學(xué)時(shí)，就同一問題情境，允許學(xué)生提出不同層次的問題;在合作、探索中要允許學(xué)生用不同的方式表述自己的想法，用不同的知識(shí)與方法解決問題;在自主練習(xí)時(shí)要為學(xué)生提供難易、數(shù)量不同的題目，允許學(xué)生根據(jù)自己的需求有選擇地完成，使每一個(gè)學(xué)生都有成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，最大限度地滿足每個(gè)學(xué)生的需求，最大限度地發(fā)展每一個(gè)學(xué)生的智力潛能。
5.創(chuàng)造性地開發(fā)、利用課程資源
根據(jù)新的課程理念，教師不能只成為課程實(shí)施中的執(zhí)行者，教師更應(yīng)成為課程的建設(shè)者和開發(fā)者。雖然本教材已構(gòu)建成以教科書為核心，以教師教學(xué)用書、教具、學(xué)具、多媒體課件及音像資料為輔的立體化的課程教材體系，為教師的教和學(xué)生的學(xué)提供了強(qiáng)有力的支撐，但教師還需因人、因地、因時(shí)創(chuàng)造性地開發(fā)和利用一些行之有效的課程資源。
6 .采用捆綁式評(píng)價(jià)
加強(qiáng)評(píng)價(jià)的改革，探索小組捆綁評(píng)價(jià)。注重過程性評(píng)價(jià)，要將評(píng)價(jià)貫穿于教學(xué)的全過程，使評(píng)價(jià)成為教學(xué)的有機(jī)組成部分。
六、課時(shí)安排
本冊(cè)教科書安排了58課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，全學(xué)期大約有25%的'教學(xué)時(shí)間留作機(jī)動(dòng)。
(一)野營(yíng)——有余數(shù)的除法…………………………………5課時(shí)
(二)游覽北京——萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)………………………………10課時(shí)
(三)甜甜的夢(mèng)——千米、分米、毫米的認(rèn)…………………2課時(shí)
奇妙的動(dòng)物世界…………………………………………1課時(shí)
(四)勤勞的小蜜蜂——萬以內(nèi)數(shù)的加減法(一)…………10課時(shí)
(五)誰的眼睛亮——觀察物體…………………………………3課時(shí)
(六)田園小衛(wèi)士——萬以內(nèi)數(shù)的加減法(二)……………8課時(shí)
(七)愛心行動(dòng)——圖形與拼圖…………………………………8課時(shí)
(八)休閑假日----解決問題……………………………………3課時(shí)
(九)我是體育小明星……………………………………………2課時(shí)
(十)奧運(yùn)在我心中——總復(fù)習(xí)………………………………5課時(shí)
【3】小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃
一、班內(nèi)情況分析
班內(nèi)共有28人，基礎(chǔ)比較扎實(shí)，課后能認(rèn)真完成作業(yè)，但自覺性不高，在計(jì)算方面準(zhǔn)確率有待提高，在實(shí)踐操作方面有欠缺。本學(xué)期在堅(jiān)持學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，更加注重發(fā)展學(xué)生的智力，對(duì)知識(shí)的靈活能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，不斷提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，在培優(yōu)輔差方面下功夫。
二、教學(xué)內(nèi)容
本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容：除法、混合運(yùn)算、方向與位置、生活中的大數(shù)、測(cè)量、整理與復(fù)習(xí)、加與減、認(rèn)識(shí)圖形、時(shí)分秒、數(shù)學(xué)好玩、調(diào)查與記錄。
三、教學(xué)重點(diǎn)：有余數(shù)的除法、加與減、時(shí)分秒。
四、教學(xué)難點(diǎn)：加與減、時(shí)分秒。
五、教學(xué)目標(biāo):
(一)數(shù)與代數(shù)
1.《除法》是在表內(nèi)除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)有余數(shù)除法(商是一位數(shù))。結(jié)合分物的實(shí)操活動(dòng)，是學(xué)生體會(huì)到生活中把一些物體平均分后有時(shí)會(huì)有余數(shù)，進(jìn)一步體會(huì)除法與生活的密切聯(lián)系，正確掌握商是一位數(shù)的除法豎式的書寫格式;探索有余數(shù)除法的試商方法和正確求商，體會(huì)余數(shù)一定要比除數(shù)小，并能解決生活中的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
2.《生活中的大數(shù)》，感受大數(shù)的實(shí)際意義，通過實(shí)際操作和觀察，使學(xué)生體會(huì)驗(yàn)到“一千”、“一萬”有多大，能結(jié)合實(shí)際，對(duì)萬以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行估計(jì)，能運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流;認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序;會(huì)讀、會(huì)寫萬以內(nèi)的數(shù)，會(huì)比較數(shù)的大小，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
3.《加與減》、結(jié)合具體情境，探索并掌握整十、整百、整千數(shù)的加減的口算，探索計(jì)算萬以內(nèi)數(shù)加減法及連加，連減和加減混合的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算;培養(yǎng)估算意識(shí)，并能運(yùn)用估算對(duì)計(jì)算結(jié)果的大致范圍進(jìn)行確定，形成習(xí)慣。能在具體情境中提出問題，能運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
(二)空間與圖形
1.《方向與位置》，借助實(shí)踐活動(dòng)，認(rèn)識(shí)八個(gè)方向;能給定一個(gè)方向，辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置;體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
2.《測(cè)量》，通過動(dòng)手測(cè)量操作和實(shí)際活動(dòng)，感受1分米、1毫米、1千米有多長(zhǎng)，以及千米、米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系，能根據(jù)具體情景選擇合適的長(zhǎng)度單位;培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)，能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度。
3.《認(rèn)識(shí)圖形》，通過生活情境認(rèn)識(shí)角，會(huì)借助三角尺辨認(rèn)直角、銳角和鈍角三種角;能用自己的語言描述長(zhǎng)方形、正方形的特征;能按要求在方格紙上畫長(zhǎng)方形和正方形;能直觀認(rèn)識(shí)平行四邊形;會(huì)用正方形、長(zhǎng)方形、三角形、平行四邊形等圖形設(shè)計(jì)圖案。
(三)統(tǒng)計(jì)
《調(diào)查與記錄》，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，回答一些簡(jiǎn)單的問題，并做出簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)。
另外本學(xué)期的學(xué)習(xí)，還安排了一系列實(shí)踐活動(dòng)，通過這些活動(dòng)，使學(xué)生初步獲得一些數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，了解數(shù)學(xué)在日常生活中的簡(jiǎn)單應(yīng)用，初步學(xué)會(huì)與他人合作交流，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。
六、教學(xué)措施
1.加強(qiáng)學(xué)生的口算能力。采取課前速算、聽算、對(duì)手互考等形式。
2.充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的情景中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí);同時(shí)充分利用學(xué)具，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
3.在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，多照顧學(xué)困生以及思維偏慢等的學(xué)生，給其進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，釋疑解難，在平時(shí)的生活中多用多練，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活的道理，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
4.對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生在掌握所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高、拓展。在教學(xué)中，結(jié)合課后練習(xí)的一些帶思考性的題目，引導(dǎo)學(xué)生啟動(dòng)思維思考問題，獨(dú)立解決問題，掌握科學(xué)、靈活的方法。
5.加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，與家長(zhǎng)進(jìn)行適時(shí)溝通，讓家長(zhǎng)用正確、適當(dāng)?shù)姆椒ㄖ笇?dǎo)孩子學(xué)習(xí)。
6. 與語文教師做好時(shí)間上的協(xié)調(diào)，平時(shí)多在一起交流、分析學(xué)生情況。特別是偏科生，多想辦法，盡量的做到優(yōu)的更優(yōu)，差的努力補(bǔ)上去。
七、教學(xué)課時(shí)
1. 除法----------------------------------------------------------6課時(shí)
2. 方向與位置---------------------------------------------------4課時(shí)
3. 生活中的大數(shù) ----------------------------------------------8課時(shí)
4.測(cè)量 ---------------------------------------------------------5課時(shí)
5. 加與減(一)------------------------------------------------16課時(shí)
6. 認(rèn)識(shí)圖形 -----------------------------------------------------7課時(shí)
7. 時(shí)分秒 --------------------------------------------------------8課時(shí)
8. 調(diào)查與記錄----------------------------------------------------5課時(shí)
總復(fù)習(xí)------------------------------------------------------------5課時(shí)
八、教學(xué)進(jìn)度安排
| 周次 | 內(nèi)容 |
| 第一周 | 除法 |
| 第二周 |
除法 |
| 第三周 | 方向與位置 |
| 第四周 | 生活中的大數(shù) |
| 第五周 | 生活中的大數(shù) |
| 第六周 | 測(cè)量 |
| 第七周 |
走進(jìn)鄉(xiāng)村 |
| 第八周 | 加與減（一） |
| 第九周 | 加與減（一） |
| 第十周 | 認(rèn)識(shí)圖形 |
| 第十一周 |
認(rèn)識(shí)圖形 |
| 第十二周 | 認(rèn)識(shí)圖形 |
| 第十三周 | 時(shí)分秒 |
| 第十四周 | 統(tǒng)計(jì) |
| 第十五周 |
總復(fù)習(xí) |
| 第十六周 | 期末復(fù)習(xí) |
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