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小學(xué)的閱讀工作計(jì)劃

時(shí)間:2023-01-08 17:43:02 工作計(jì)劃 我要投稿

小學(xué)的閱讀工作計(jì)劃

  時(shí)間的腳步是無(wú)聲的,它在不經(jīng)意間流逝,我們的工作又將迎來(lái)新的進(jìn)步,一起對(duì)今后的學(xué)習(xí)做個(gè)計(jì)劃吧。那么我們?cè)撛趺慈?xiě)計(jì)劃呢?下面是小編收集整理的小學(xué)的閱讀工作計(jì)劃,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

小學(xué)的閱讀工作計(jì)劃

小學(xué)的閱讀工作計(jì)劃1

  一、教學(xué)目的

  語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)在總目標(biāo)中指出:要使學(xué)生“具有獨(dú)立閱讀的能力,注重情感體驗(yàn),有較豐富的積累,形成良好的語(yǔ)感。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品,受到高尚情操與趣味的熏陶,發(fā)展個(gè)性,豐富自己的精神世界。能借助工具書(shū)閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬(wàn)字以上!狈纸獾叫W(xué)階段學(xué)生的課外閱讀總量應(yīng)不少于150萬(wàn)字。其次課標(biāo)還要求小學(xué)階段背誦背誦優(yōu)秀詩(shī)文總計(jì)160篇(段)。并在后面附上了小學(xué)階段必背的古詩(shī)70首。我們制定這一方案就是要使學(xué)生的閱讀、背誦量達(dá)到這一要求的底線。

  另外通過(guò)這一活動(dòng)的開(kāi)展,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,讓每一個(gè)學(xué)生都熱愛(ài)讀書(shū),學(xué)會(huì)讀書(shū)并在讀書(shū)的活動(dòng)中陶冶情操、獲取真知、樹(shù)立理想。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展,在班級(jí)甚至是學(xué)校形成熱愛(ài)讀書(shū)的良好風(fēng)氣。

  2、通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展,使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。

  3、通過(guò)讀書(shū)活動(dòng),使學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)更新,活躍學(xué)生的思維。

  4、通過(guò)開(kāi)展一系列的讀書(shū)活動(dòng),使學(xué)生的讀書(shū)落到實(shí)處,使閱讀成為我校的特色,逐步形成獨(dú)特的校園文化。

  5、能熟練背誦新課標(biāo)要求背誦的70首古詩(shī)。

  三、活動(dòng)構(gòu)想:

  1、制定切實(shí)可行的讀書(shū)計(jì)劃。

  各班級(jí)要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、興趣愛(ài)好制定符合本班學(xué)生實(shí)際的班級(jí)讀書(shū)計(jì)劃,按照新課標(biāo)的要求,低年級(jí)的閱讀量為5萬(wàn)字,分解到各

  個(gè)學(xué)期每學(xué)期應(yīng)達(dá)到1250字;中年級(jí)不少于40萬(wàn)字,分解到每個(gè)學(xué)期應(yīng)達(dá)到10萬(wàn)字,也就是相當(dāng)于兩本語(yǔ)文書(shū)的字?jǐn)?shù)。高年級(jí)課外閱讀總量不

  少于100萬(wàn)字,即每學(xué)期應(yīng)達(dá)到25萬(wàn)字,相當(dāng)于高年級(jí)的語(yǔ)文課本5本書(shū)左右。各班級(jí)還可讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際制定個(gè)讀書(shū)計(jì)劃,班主任要認(rèn) 真督促檢查,確保計(jì)劃得到落實(shí)。

  2、營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍。

 。1)各班級(jí)要充分利用好班級(jí)的黑板報(bào)(不能一兩個(gè)月都不變一次)、墻壁等,營(yíng)造書(shū)香氛圍。

 。2)征集讀書(shū)名言,可以把從各方面征集一來(lái)的名言抄在黑板報(bào)上,或是做成書(shū)簽與同學(xué)交換。

  (3)在黑板報(bào)的一角開(kāi)辟讀書(shū)方法介紹,向?qū)W生介紹科學(xué)的讀書(shū)方法。(《小學(xué)生閱讀報(bào)》等報(bào)刊雜志上都有介紹。)

  (4)在班級(jí)里開(kāi)展好書(shū)推薦的活動(dòng),可以利用閱讀課讓學(xué)生進(jìn)行交流,也可以以書(shū)面的形式在班級(jí)里進(jìn)行交流,還可以發(fā)揮板報(bào)、墻報(bào)的作用。

  (5)各班級(jí)要建立班級(jí)圖書(shū)角,每個(gè)學(xué)生至少有兩本圖書(shū),定期與其他同學(xué)進(jìn)行交換。

  (6)各班級(jí)要定期召開(kāi)形式多樣的以讀書(shū)為內(nèi)容的班隊(duì)活動(dòng),以不斷激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣,創(chuàng)設(shè)良好的讀書(shū)氛圍。

  3、認(rèn)真上好“閱讀課”。

  要充分發(fā)揮閱讀課的作用,學(xué)生的大部分課外閱讀時(shí)間應(yīng)在平時(shí),學(xué)校安排的這節(jié)閱讀課主要可以做如下幾件事:

  (1)讓學(xué)生進(jìn)行讀書(shū)交流,讓每個(gè)學(xué)生上臺(tái)說(shuō)說(shuō)自己最近讀過(guò)的書(shū),談?wù)勛约旱淖x書(shū)體會(huì),盡量安排每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。一節(jié)課如果說(shuō)不完,下次的閱讀接著進(jìn)行。

 。2)班主任也可以利用這節(jié)課向?qū)W生推薦優(yōu)秀的課外讀物,可以給學(xué)生閱讀優(yōu)秀讀物精彩的片斷(當(dāng)然也可以讓學(xué)生來(lái)讀),以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

  (3)這節(jié)課還可以用來(lái)檢查學(xué)生背誦“每周一詩(shī)”的情況?纯磳W(xué)生是否掌握了本周所背誦的古詩(shī)。

  4、各班級(jí)每周要指定一些必讀文章或書(shū)目(如是長(zhǎng)篇可讓學(xué)生讀一些片斷),并把這些要求落實(shí)到位,發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用,教師也要適當(dāng)進(jìn)行抽查,以督促學(xué)生完成。每隔一定的時(shí)間要進(jìn)行考核,了解學(xué)生是否真正完成任務(wù)。

  5、設(shè)立課外書(shū)閱讀的“段位”評(píng)比,基本的要求如達(dá)到(即上面第一條所提到的各年級(jí)每學(xué)期所要達(dá)到的閱讀量),即可以達(dá)到五段,如果學(xué)生超過(guò)此要求根據(jù)實(shí)際情況適時(shí)地予以段位升級(jí),并發(fā)給證書(shū)。學(xué)生的閱讀量要在學(xué)生的讀書(shū)記載上予以記錄。各班級(jí)也可以根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況制定讀書(shū)評(píng)價(jià)的方法,評(píng)價(jià)班級(jí)的“讀書(shū)大王”、“讀書(shū)小名星”等。學(xué)生將發(fā)給每班《讀書(shū)成長(zhǎng)冊(cè)》,以隨時(shí)記錄學(xué)生的讀書(shū)情況。

  6、“每周一詩(shī)”活動(dòng)要切實(shí)落實(shí)到位,每節(jié)課的課任教師要與學(xué)生一起背誦古詩(shī),對(duì)不認(rèn)真背誦的學(xué)生要要求其重背。爭(zhēng)取到六年級(jí)每個(gè)學(xué)生都能達(dá)到背誦的底線——70首。

  7、2——6年級(jí)每班每?jī)芍芤鲆黄凇蹲x書(shū)報(bào)》,內(nèi)容可以由下面幾部分組成:好書(shū)推薦(主要介紹一些自己最近讀過(guò)的書(shū)的內(nèi)容簡(jiǎn)介),讀后感(學(xué)生優(yōu)秀的讀書(shū)筆記),讀書(shū)名言(可以是學(xué)生收集來(lái)的也可以是學(xué)生自己創(chuàng)作的),讀書(shū)方法介紹(向其他同學(xué)介紹科學(xué)的讀書(shū)方法),還可以有古詩(shī)配畫(huà)(給古詩(shī)配上優(yōu)美的畫(huà)面,但只能是增加小報(bào)的美感,不宜太多)。學(xué)生校將在櫥窗內(nèi)展示這些小報(bào),每周更換一次,并定期進(jìn)行小報(bào)的評(píng)比,對(duì)優(yōu)秀的小報(bào)學(xué)校將給予獎(jiǎng)勵(lì)。

小學(xué)的閱讀工作計(jì)劃2

  根據(jù)我班學(xué)生和實(shí)際情況,制訂了開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)的計(jì)劃。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課外閱讀的濃厚興趣,學(xué)生才會(huì)以積極主動(dòng)的心態(tài),投入到課外閱讀中去。因此,要注意學(xué)生的興趣培養(yǎng)。

  (一)激發(fā)興趣"我"要"讀"

  興趣是需求的內(nèi)驅(qū)力,只有培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課外閱讀的濃厚興趣,學(xué)生才會(huì)以積極主動(dòng)的心態(tài),投入到課外閱讀中去。但農(nóng)村孩子缺乏閱讀的興趣和習(xí)慣,他們大多每天愿化兩小時(shí)看電視,或者在野外玩耍,卻不愿化30分鐘看課外書(shū),這是我們目前農(nóng)村教育的危機(jī)。而要改變這一現(xiàn)象,需要我們教師用藝術(shù)去點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)課外閱讀的渴望,變"要我讀"為"我要讀"。

  (二)創(chuàng)造條件促進(jìn)"讀"

  課外閱讀是語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的重要形式,學(xué)校和家庭,積極創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生廣泛地"讀",大量地"讀",經(jīng)常性地"讀"。

  1、保證讀物。

  "巧婦難做無(wú)米之炊。"要想提高學(xué)生的閱讀水平,首先要供給學(xué)生讀物。作為家長(zhǎng),要定期為學(xué)生購(gòu)買(mǎi)一些有益的課外讀物;作為學(xué)校,要開(kāi)放圖書(shū)館,如果沒(méi)有固定的圖書(shū)館管理員和閱覽室,那么除了零碎出借外,每學(xué)期應(yīng)把圖書(shū)館內(nèi)的圖書(shū)輪流借到班級(jí)。我們學(xué)校的做法是讓各自班級(jí)的學(xué)生將自己的圖書(shū)捐出來(lái)設(shè)置班級(jí)圖書(shū)角,在班里選出負(fù)責(zé)任的學(xué)生進(jìn)行管理、借閱的登記,同時(shí)可以各班級(jí)之間調(diào)換借閱,這樣就使圖書(shū)角靈活增容,有源源活水。

  2、保證時(shí)間。

  "君子不可一日無(wú)書(shū)。"固定課外閱讀的時(shí)間,是保證課外閱讀質(zhì)量的一個(gè)重要條件。為此,我們采取了一些措施:首先,我們要把課外閱讀納入教學(xué)計(jì)劃,每周安排一節(jié)課,有目的有計(jì)劃地開(kāi)展課外閱讀指導(dǎo)。其次,要求教師減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),取消機(jī)械重復(fù)的回家作業(yè),把課外閱讀作為回家作業(yè),并根據(jù)學(xué)生的能力差異,規(guī)定閱讀的量和要求。即使教學(xué)任務(wù)非常緊張,也要保證學(xué)生有課外閱讀的時(shí)間,課外閱讀交流活動(dòng)也不能因教學(xué)任務(wù)緊張而受排擠。從某種意義上說(shuō),這一點(diǎn)是農(nóng)村小學(xué)教師在培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀習(xí)慣的過(guò)程中,最需要重視的。平時(shí),利用早晨、中午自主閱讀,同學(xué)間互換圖書(shū)。還特別規(guī)定:凡是課堂作業(yè)做好了,允許學(xué)生取出自己喜愛(ài)的圖書(shū)閱讀;每天放學(xué)讓學(xué)生帶一本課外書(shū)出校門(mén),布置30分鐘閱讀等作業(yè)。班內(nèi)閱讀熱情會(huì)空前高漲。

  3、推薦讀物

  由于小學(xué)生年齡小,閱歷淺,自制能力和免疫能力都差,而農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)教育觀念淡薄,知識(shí)面狹窄,往往對(duì)課外讀物的選擇無(wú)所適從。作為教師,有必要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平,做好讀物的推薦工作。

  (1)、平時(shí)多推薦與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的書(shū)籍,作為語(yǔ)文教學(xué)的延伸和補(bǔ)充。另外,小學(xué)課本中選入的名家名作多是節(jié)選,只能窺一斑而未見(jiàn)全貌,所以我們可以指導(dǎo)學(xué)生去閱讀作品的全部,甚至增讀該作家的同風(fēng)格的其它文章。

  (2)、根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中《關(guān)于優(yōu)秀詩(shī)文背誦推薦篇目的建議》和《關(guān)于課外讀物的建議》,推薦優(yōu)秀古詩(shī)文和名家名著。

  (3)、在語(yǔ)文課上,不時(shí)向?qū)W生推薦一些班級(jí)圖書(shū)角里的好書(shū)。

  (4)、每逢暑期歲末,利用家長(zhǎng)會(huì)等介紹一些好的書(shū)刊雜志,指導(dǎo)家長(zhǎng)和學(xué)生自愿選訂、購(gòu)買(mǎi)。

小學(xué)的閱讀工作計(jì)劃3

  我是在三年級(jí)接手這個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作的。在寫(xiě)作文的教學(xué)中,我和學(xué)生遇到了難題。孩子們普遍的問(wèn)題是:句子寫(xiě)不通順。我的指導(dǎo)也不可能做到面面俱到。所以,孩子們怕寫(xiě)作文,我更怕批那一厚摞佶屈聱牙的作文。通過(guò)一年的磨合與了解,我發(fā)現(xiàn)這個(gè)班的學(xué)生不愛(ài)讀課外書(shū)。讀書(shū)少成為他們的一個(gè)共同特點(diǎn)。閱讀量的缺乏,自然就影響了學(xué)生的作文能力。為了幫助學(xué)生寫(xiě)好作文,我選擇了小學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)這個(gè)課題。

  語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的關(guān)鍵就在于閱讀。莎士比亞說(shuō):“生活里沒(méi)有書(shū)籍就好像沒(méi)有陽(yáng)光,智慧里沒(méi)有書(shū)籍就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀!笨梢(jiàn)閱讀對(duì)于人類(lèi)的重要性。語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐證明,要使學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文,培養(yǎng)和提高語(yǔ)文能力,單憑教材內(nèi)有限的課文篇章是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須樹(shù)立“大語(yǔ)文教育觀”,把“小課堂”與“大課堂”緊密結(jié)合起來(lái)。

  如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣呢?

  一、培養(yǎng)閱讀的興趣。

  課標(biāo)在閱讀目標(biāo)中十分強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的積累,而且進(jìn)行了量化,就閱讀情感態(tài)度而言,首先是強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成閱讀的興趣和習(xí)慣,“興趣是最好的老師”,對(duì)閱讀有興趣,就為學(xué)生持續(xù)閱讀和提高閱讀能力提供了內(nèi)在條件;不可想象,學(xué)生對(duì)毫無(wú)興趣,僅憑毅力完成九年義務(wù)教育階段400萬(wàn)字的課外閱讀量,縱然完成,也只能是事倍功半。

  閱讀的興趣可以激發(fā)學(xué)生的自覺(jué)性、主動(dòng)性和積極性,可以促使學(xué)生專(zhuān)心致志,仔細(xì)閱讀,認(rèn)真思考,有意識(shí)記;還可以使學(xué)生產(chǎn)生充沛的精力,頑強(qiáng)的毅力,形成良好的閱讀習(xí)慣。能使人們感興趣的事物必須直接或間接地符合人們的需要,從而使人們付出時(shí)間和精力去認(rèn)識(shí)它。并且當(dāng)使人們產(chǎn)生興趣的需要得到滿足時(shí),就會(huì)產(chǎn)生肯定的情感。

  因此在語(yǔ)文教學(xué)中,教師要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,使學(xué)生積極、主動(dòng)地獲取語(yǔ)文知識(shí)、拓展眼界,開(kāi)發(fā)智力,培養(yǎng)能力。例如教學(xué)《去年的樹(shù)》一文時(shí),引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文中的對(duì)話,想象人物內(nèi)心的感受,體會(huì)鳥(niǎo)兒與樹(shù)之間友情的深厚,學(xué)習(xí)鳥(niǎo)兒的信守諾言。又如:在《鄉(xiāng)下人家》一課教學(xué)的伊始,教師可以課件展示一組鄉(xiāng)下美景的圖片。讓學(xué)生談?wù)剬?duì)鄉(xiāng)下的印象和疑問(wèn),從而激發(fā)學(xué)生探究的欲望和培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

  二、閱讀方法的指導(dǎo)。

  興趣雖然是人們從事任何活動(dòng)的動(dòng)力,但是學(xué)生光有課外閱讀的興趣,沒(méi)有正確有效的讀書(shū)方法,其意義和收效可想而知。如有的學(xué)生憑著興趣,凡有生動(dòng)情節(jié)的內(nèi)容就走馬觀花地讀讀;有的則讀了好文章,也不懂得積累知識(shí),吸取技巧,用到寫(xiě)作上。因此,作為讀書(shū)的指導(dǎo)者,我們應(yīng)該向?qū)W生介紹一些行之有效的讀書(shū)方法。閱讀的方法有很多種,下面是幾種我們常用而又十分有效的閱讀方法:

  1、精讀法。所謂精讀法,就是對(duì)書(shū)報(bào)上的某些重點(diǎn)文章,集中精力,逐字逐句、由表及里精思熟讀的閱讀方法。元代教育家程端禮說(shuō):“每句先逐字訓(xùn)之,然后通解一句之意,又通解一章之意,相接連作去,明理演文,一舉兩得”這是傳統(tǒng)的三步精讀法。它是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力最主要最基本的手段。有的文章語(yǔ)言雋永,引經(jīng)據(jù)典,情節(jié)生動(dòng)。教師可以利用這些作品為依據(jù),指導(dǎo)學(xué)生精讀,要求學(xué)生全身心投入,調(diào)動(dòng)多種感官,做到口到、眼到、心到、手到,邊讀、邊想、邊批注,逐漸養(yǎng)成認(rèn)真讀書(shū)的好習(xí)慣。

  2、選讀法。這種方法的運(yùn)用一般是根據(jù)學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)或?qū)懽魃系哪撤N需要,有選擇地閱讀有關(guān)書(shū)報(bào)的有關(guān)篇章或有關(guān)部分,以便學(xué)以致用。如學(xué)習(xí)《黃河是怎樣變化的》一課時(shí),課前布置學(xué)生搜集有關(guān)自然的變化的資料,并且進(jìn)行分析整理,以備課上交流。又比如,我們學(xué)習(xí)了《蟋蟀的住宅》之類(lèi)的課文后,指導(dǎo)學(xué)生去圖書(shū)館借閱相關(guān)的資料,再選擇自己所需要的部分,用于寫(xiě)科學(xué)小論文,以培養(yǎng)摘錄資料和運(yùn)用資料的能力。同時(shí)也豐富了語(yǔ)言積累,提高了閱讀興趣和閱讀能力。

  3、速讀法。當(dāng)今科學(xué)突飛猛進(jìn),生活日新月異,人們的生活節(jié)奏也隨之加快,這必然要求我們的工作和學(xué)習(xí)講質(zhì)量講時(shí)效。我們的學(xué)生不光要會(huì)精讀,還要會(huì)速讀。速讀法就是對(duì)所讀的書(shū)報(bào),不發(fā)音、不辨讀、不轉(zhuǎn)移視線,而是快速地觀其概貌。這就要求學(xué)生在快速的瀏覽中,要集中注意力,做出快速的信息處理和消化。我國(guó)古代有“好古敏求”“讀書(shū)十行俱下”之說(shuō),可見(jiàn)早就提倡速讀能力。利用速讀法,可以做到用最少的時(shí)間獲取盡量多的信息。

  4、摘錄批注法。此閱讀法就是在閱讀過(guò)程中根據(jù)自己的需要將有關(guān)的詞、句、段乃至全篇原文摘抄下來(lái),或?qū)﹂喿x的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分劃記號(hào),作注釋?zhuān)瑢?xiě)評(píng)語(yǔ)。俗話說(shuō):“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)!蔽恼轮懈挥薪逃饬x的警句格言、精彩生動(dòng)的詞句、段落,可以摘錄下來(lái),積存進(jìn)自己設(shè)立的“詞庫(kù)”中,為以后的作文準(zhǔn)備豐富的語(yǔ)言積累。同時(shí)還可以對(duì)自己訂閱的報(bào)刊雜志,將其中的好文章剪裁下來(lái),粘貼到自己的讀書(shū)筆記中。讀與思共,思與讀隨。在閱讀的過(guò)程中,要學(xué)著用自己的閱歷和知識(shí)去審視、對(duì)比、評(píng)判書(shū)中的內(nèi)容,并及時(shí)記下自己讀書(shū)的感受和疑點(diǎn)?傊x書(shū)要做到“手腦并用”閱讀才將會(huì)變得更精彩、更有實(shí)效。

  閱讀的書(shū)籍不同,而采用的閱讀方法也不一樣;閱讀的目的不同,閱讀的方法也不同。我們應(yīng)該注重教會(huì)學(xué)生根據(jù)個(gè)人不同的閱讀習(xí)慣,閱讀目的、性質(zhì),選擇合適的閱讀方法,靈活使用。

  三、創(chuàng)設(shè)條件,促進(jìn)閱讀。

  教師要努力為學(xué)生創(chuàng)造課外閱讀的條件,利用各種機(jī)會(huì),加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo),要采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式,組織學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的交流。

  組織圖書(shū)角。為了彌補(bǔ)學(xué)生書(shū)源的不足,教師可動(dòng)員學(xué)生把個(gè)人的圖書(shū)暫時(shí)存放在班里,組織學(xué)生自己管理借閱。圖書(shū)角設(shè)在教室一角,課間課余隨時(shí)借還,十分方便。也可采用“流動(dòng)圖書(shū)箱”的辦法,由各班干部輪流負(fù)責(zé)圖書(shū)的保管、借閱工作。為了介紹圖書(shū),也可以組織學(xué)生舉辦圖書(shū)展覽,把被介紹的圖書(shū)陳列出來(lái),同時(shí)展出學(xué)生整理編寫(xiě)的宣傳圖書(shū)的資料。資料可包括圖書(shū)內(nèi)容提要,作者簡(jiǎn)介,時(shí)代背景等,這樣就為學(xué)生創(chuàng)造了良好的閱讀條件。

  幫助選擇讀物避免盲目性。小學(xué)生求知欲旺盛,但缺乏辨別是非的能力。面對(duì)浩瀚的書(shū)山文海,教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的閱讀能力,思想狀況,年齡特點(diǎn),興趣愛(ài)好和教育需要,認(rèn)真地幫助他們選擇有益的讀物,避免他們不加選擇、不辨優(yōu)劣地進(jìn)行課外閱讀。課外讀物的選擇應(yīng)以思想內(nèi)容好,語(yǔ)言文字好,適合青少年閱讀為標(biāo)準(zhǔn)。堅(jiān)決杜絕一些非法出版物和不健康的書(shū)刊在學(xué)生中傳閱,造成不良影響。

  四、成果展示。

  學(xué)校、班級(jí)經(jīng)常開(kāi)展有關(guān)活動(dòng),展示閱讀成果。比如組織朗誦會(huì)、圖書(shū)節(jié)、寫(xiě)讀書(shū)筆記、手抄報(bào)、故事會(huì)等,創(chuàng)造條件讓學(xué)生廣泛地“讀”,大量地“讀”,從而更強(qiáng)烈地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

小學(xué)的閱讀工作計(jì)劃4

  本學(xué)期為進(jìn)一步落實(shí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的“豐富語(yǔ)言積累,培養(yǎng)語(yǔ)感”對(duì)于課外閱讀的要求,繼續(xù)完善我校3年級(jí)學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)體系,提高我校小學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),按照以下計(jì)劃上好課外閱讀課。

  課時(shí)安排:三年級(jí)9課時(shí)

  閱讀主題:走近楊紅櫻方法滲透:抓重點(diǎn)詞句體會(huì)書(shū)中的人物形象(抓重點(diǎn)詞作批注)

  第一課時(shí):走進(jìn)楊紅櫻阿姨。介紹楊紅櫻的基本情況,挑選《淘氣包馬小跳》系列中的2—3部作品,教師簡(jiǎn)單講述故事內(nèi)容并介紹楊紅櫻的其他作品。宣布本學(xué)期將圍繞《淘氣包馬小跳》系列書(shū)籍開(kāi)展的一系列有意思的課外閱讀活動(dòng)。策劃人:謝平

  第二課時(shí):帶《淘氣包馬小跳》系列進(jìn)教室自由、安靜地閱讀。策劃人:各班語(yǔ)文教師

  第三課時(shí):指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行親子閱讀。策劃人:謝平

  第四課時(shí):抓書(shū)中的重點(diǎn)詞句體會(huì)書(shū)中的人物形象。從描寫(xiě)人物的詞句入手,體會(huì)書(shū)中人物的性格、情感進(jìn)而讀懂文中人物的內(nèi)心世界。策劃人:徐欣

  第五、六課時(shí):楊紅櫻好書(shū)推薦與好書(shū)交換。學(xué)生挑選《淘氣包馬小跳》系列中最喜歡的一本向其他同學(xué)進(jìn)行推薦,可以講述書(shū)中最有意思的故事,自己最喜歡的人物或書(shū)中最有意思的句子等等,最后評(píng)出“最佳推薦小書(shū)蟲(chóng)”。將自己喜歡的《淘氣包馬小跳》系列中的一兩本書(shū)與其他同學(xué)交換同一系列中的其他書(shū)籍。策劃人:王華

  第七課時(shí):“趣味伴讀”聯(lián)誼會(huì)。三年級(jí)學(xué)生和一年級(jí)小朋友共讀一本書(shū)。策劃人:謝平

  第八課時(shí):“我筆下的故事人物“漫畫(huà)比賽。針對(duì)《淘氣包馬小跳》系列,把書(shū)中最喜歡的故事人物以漫畫(huà)的形式畫(huà)下來(lái),可用書(shū)中的詞語(yǔ)、句子或自己的語(yǔ)言描述故事人物的特點(diǎn)。以年級(jí)為單位進(jìn)行評(píng)比和展示。策劃人:徐欣

  第九課時(shí):閱讀情況評(píng)價(jià),背誦篇目過(guò)關(guān)。

小學(xué)的閱讀工作計(jì)劃5

  一、指導(dǎo)思想

  讀書(shū)不僅可以使人開(kāi)闊視野、增長(zhǎng)知識(shí),還可以使人明理,為人導(dǎo)航,對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),更是如此。童年是人生的起步階段,童年的閱讀經(jīng)驗(yàn)往往構(gòu)成一個(gè)人生命的底色。兒童認(rèn)知能力的提高、情感的豐富、智慧的生成、性格的塑造、品質(zhì)的打磨既有待現(xiàn)實(shí)生活的鍛造,也需要人文與科學(xué)的啟蒙與熏陶。為了激發(fā)學(xué)生讀書(shū)興趣,培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣,現(xiàn)制定課外閱讀工作計(jì)劃。

  二、我校閱讀教學(xué)現(xiàn)狀

  長(zhǎng)期以來(lái),我校在閱讀教學(xué)工作中一直都存在認(rèn)識(shí)到位但執(zhí)行不力這一狀況,個(gè)人認(rèn)為產(chǎn)生這一狀況的原因如下:

  1、學(xué)校眾多工作中,閱讀教學(xué)工作貌似并不迫切,因?yàn)樗⒎悄芙?jīng)一朝一夕之努力就能取得顯著成績(jī)的,因而無(wú)法在短期之內(nèi)給教師帶來(lái)壓力,沒(méi)有壓力就沒(méi)有動(dòng)力。

  2、語(yǔ)文教師相對(duì)并不穩(wěn)定,正常情況下一個(gè)教師只跟隨一個(gè)班級(jí)學(xué)生一年,一年之后重新分班,相對(duì)于教師來(lái)講,任期內(nèi)取得有效的成績(jī)來(lái)年就會(huì)變?yōu)槠渌说臉I(yè)績(jī);對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),沒(méi)有一個(gè)長(zhǎng)期的、穩(wěn)定的閱讀指導(dǎo)老師。

  3、閱讀成績(jī)難以量化,它不能如語(yǔ)、數(shù)、英那般客觀地以分?jǐn)?shù)的形式考核老師和學(xué)生一段時(shí)間內(nèi)的教學(xué)成績(jī),因而難以給

  師、生形成壓力,更不便于考核,即使學(xué)校想努力在此方面做出成績(jī)也只能對(duì)過(guò)程進(jìn)行考核,而對(duì)過(guò)程的考核顯然是很容易“應(yīng)付”的。

  但這些并不會(huì)成為我們安于現(xiàn)狀的理由,學(xué)校的教學(xué)應(yīng)有特色,孩子的發(fā)展離不開(kāi)閱讀,因此,應(yīng)從零做起,下大力氣狠抓閱讀教學(xué)。

  三、指導(dǎo)措施

  1、學(xué)校和班級(jí)應(yīng)為閱讀教學(xué)創(chuàng)造相應(yīng)的硬、軟件條件。首先是書(shū)籍的來(lái)源,班級(jí)可發(fā)動(dòng)學(xué)生填充圖書(shū)角,由級(jí)部統(tǒng)一對(duì)各班進(jìn)行考核;其次,每天除了早讀以外應(yīng)再有一節(jié)閱讀課;再次,閱讀教學(xué)應(yīng)有單獨(dú)的考績(jī),從經(jīng)濟(jì)上予以重視。

  2、具體學(xué)段目標(biāo)

  由教師申報(bào)適合各年級(jí)兒童閱讀的相應(yīng)的書(shū)籍,要求學(xué)生能:a、喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣;b、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀;c、借助讀物中的圖畫(huà)閱讀;d、結(jié)合上下文和生活實(shí)際猜讀陌生的詞句,在閱讀中注意積累語(yǔ)言。

小學(xué)的閱讀工作計(jì)劃6

  一、指導(dǎo)思想:

  為貫徹省“進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為,深入實(shí)施素質(zhì)教育”會(huì)議精神,落實(shí)課標(biāo)提出的“小學(xué)階段課外閱讀總量不少于145萬(wàn)字”要求,學(xué)校積極開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)。以課外閱讀鞏固課內(nèi)所學(xué)的讀寫(xiě)知識(shí),提高閱讀和習(xí)作水平,拓寬知識(shí)面,培養(yǎng)自學(xué)能力,使學(xué)生領(lǐng)悟文學(xué)作品蘊(yùn)含的靈性和思想,感受充滿魅力、充滿人性的語(yǔ)言美,使學(xué)生在心靈上受到感染,在人格上得到熏陶,并內(nèi)化為自身的情感、素養(yǎng)和思想,促進(jìn)可持續(xù)性發(fā)展,達(dá)到教育新政背景下“減負(fù)不減質(zhì)”的目標(biāo)。

  二、總目標(biāo)與要求:

  廣泛開(kāi)展課外閱讀,是為了進(jìn)一步落實(shí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于課外閱讀的要求,培養(yǎng)小學(xué)生閱讀興趣,提高閱讀能力,構(gòu)建小學(xué)生課外閱讀科學(xué)體系,真正讓小學(xué)生“多讀書(shū),讀好書(shū),好讀書(shū),讀整本的書(shū)”;同時(shí)也是為了進(jìn)一步拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的天地,提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),增加學(xué)生的語(yǔ)文積累。新課標(biāo)提倡讓學(xué)生在小學(xué)階段通過(guò)大量的閱讀,積累豐富的語(yǔ)文知識(shí)。讓心靈沐浴書(shū)香,做一個(gè)有修養(yǎng)的人,不僅是時(shí)代的需要,也是為孩子的一生著想,為孩子的生命奠基。我校應(yīng)把學(xué)生課外閱讀提高到校園文化建設(shè)的高度來(lái)認(rèn)識(shí),作為一個(gè)亮點(diǎn)工程來(lái)實(shí)施,形成“書(shū)香班級(jí)”、“書(shū)香年級(jí)”、“書(shū)香校園”;促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展,提升辦學(xué)品位,努力把我校建設(shè)成“學(xué)習(xí)型”學(xué)校。

  三、各年級(jí)要求:

  1、一年級(jí):閱讀量不少于1萬(wàn)字

 。1)讀完必讀書(shū)《格林童話》;

 。2)聽(tīng)故事20個(gè);

 。3)誦讀兒歌、童謠;

 。4)閱讀淺顯童話;

 。5)背誦古詩(shī)10首,優(yōu)秀詩(shī)文10篇(段);

 。6)能流利地講5個(gè)故事。

  2、二年級(jí):閱讀量不少于1.5萬(wàn)字

 。1)讀完必讀書(shū)《安徒生童話》

  (2)閱讀淺顯童話集、寓言集、兒童故事;

 。3)積累一定的成語(yǔ)、格言、警句;

 。4)誦讀古詩(shī)10首,優(yōu)秀詩(shī)文15篇(段);

 。5)能流利地講10個(gè)故事。

  3、三年級(jí):閱讀量不少于10萬(wàn)字

  (1)讀完必讀書(shū)《列那狐的故事》

 。2)閱讀著名童話、寓言、故事;

  (3)閱讀淺顯科普文章、兒童報(bào)刊、人物傳記;

 。4)背誦古詩(shī)10首,優(yōu)秀詩(shī)文10篇;

 。5)學(xué)習(xí)閱讀的一般方法,會(huì)做摘錄筆記。

  4、四年級(jí):閱讀量不少于15萬(wàn)字

 。1)讀完必讀書(shū)《綠野仙蹤》;

 。2)閱讀著名童話、神話、寓言及兒童文學(xué)作品;

 。3)閱讀淺顯科普文章、兒童報(bào)刊、人物傳記;

  (4)背誦古詩(shī)10首,優(yōu)秀詩(shī)文15篇;

 。5)學(xué)習(xí)閱讀的一般方法,學(xué)會(huì)在閱讀時(shí)作批注。

小學(xué)的閱讀工作計(jì)劃7

  一、指導(dǎo)思想:

  以縣教育局大閱讀的相關(guān)文件精神為依據(jù),因校制宜地做好大閱讀工作,努力改變傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)模式,構(gòu)建全新的大閱讀課程體系,優(yōu)化落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)新思路,全面提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng),為學(xué)生的成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),幫助學(xué)生在學(xué)生時(shí)代養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,形成較強(qiáng)的閱讀能力,樹(shù)立熱愛(ài)讀書(shū)的情感。

  二、工作目標(biāo):

  1.激發(fā)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,使學(xué)生喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。

  2.擴(kuò)展學(xué)生閱讀面,增加閱讀量,使學(xué)生多讀書(shū),讀好書(shū),讀整本的書(shū)。

  3.幫助學(xué)生掌握瀏覽、精讀、略讀等方法。

  4.引導(dǎo)學(xué)生注重積累,注重閱讀感受和體驗(yàn),培養(yǎng)語(yǔ)感。

  5.培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)摘記和讀書(shū)心得的良好閱讀習(xí)慣。

  6.增強(qiáng)學(xué)生閱讀理解和分析鑒賞能力。

  三、工作構(gòu)想:

  1.制定切實(shí)可行的閱讀計(jì)劃;

  2.營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍。

  3.強(qiáng)化考核評(píng)比

  四、健全組織

  組長(zhǎng):xx

  組員:xx

  五、工作措施:

  據(jù)縣局大閱讀工作文件精神,并結(jié)合我校實(shí)際及班級(jí)教學(xué)特點(diǎn),積極扎實(shí)落實(shí)好大閱讀工作。

  (一)營(yíng)造良好的閱讀氛圍

 、俑靼嗉(jí)要充分利用好班級(jí)的黑板報(bào)、墻壁等,營(yíng)造書(shū)香氛圍。

 、谠诤诎鍒(bào)的一角開(kāi)辟讀書(shū)方法介紹,向?qū)W生介紹科學(xué)的讀書(shū)方法。

 、鄹靼嗉(jí)要建立班級(jí)圖書(shū)角,每個(gè)學(xué)生每學(xué)期至少新增兩本圖書(shū),定期與其他同學(xué)進(jìn)行交換。

  ④在班級(jí)里開(kāi)展好書(shū)推薦的活動(dòng),可以利用閱讀課讓學(xué)生進(jìn)行交流,也可以以征文的形式在班級(jí)里進(jìn)行交流,還可以發(fā)揮板報(bào)、墻報(bào)、家長(zhǎng)微信群的作用,積極推薦一些好書(shū)!

 、莞靼嗉(jí)要定期召開(kāi)形式多樣的以讀書(shū)為內(nèi)容的班級(jí)活動(dòng),以不斷激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣,創(chuàng)設(shè)良好的閱讀氛圍。

 、廾刻煳顼埡笸ㄟ^(guò)廣播播放《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《百家姓》、《千字文》等國(guó)學(xué)經(jīng)典,讓經(jīng)典名句耳熟能詳,在潛移默化中對(duì)全校師生進(jìn)行文化熏陶。

 。ǘ┐箝喿x時(shí)間安排

 、俪空b。根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況,每周安排3個(gè)晨誦時(shí)間用于語(yǔ)文方面的誦讀積累,記誦教材中指定背誦的片段、篇目和拓展閱讀部分的古詩(shī)文。

 、谖缱x。每天中午安排30分鐘,即11:50—12:20,用于必讀書(shū)目和選讀書(shū)目的自主閱讀。這一時(shí)段主要以完成必讀書(shū)目為主,教師利用午讀時(shí)間掌握閱讀節(jié)奏,在此時(shí)段,教師可以進(jìn)行讀前推薦、組織學(xué)生讀中交流等活動(dòng)。

 、壅n。要充分給予學(xué)生課堂閱讀時(shí)間,改變傳統(tǒng)的“課外”閱讀觀念,讓拓展閱讀在正課上占主流位置。

  ④小預(yù)備。在每節(jié)語(yǔ)文課前,利用小預(yù)備時(shí)間,讓學(xué)生集體齊誦本周必背的古詩(shī)詞,以積累鞏固閱讀成果。

  ⑤課余。每天布置相關(guān)的.閱讀作業(yè),鼓勵(lì)親子共讀,教師利用微信平臺(tái)進(jìn)行監(jiān)督、反饋,家長(zhǎng)也可利用平臺(tái)進(jìn)行閱讀展示。

 。ㄈ┘(xì)化閱讀內(nèi)容

  在縣局以及校級(jí)大閱讀方案的指導(dǎo)下,各年級(jí)細(xì)化閱讀,制定好方案,每周要指定一些必讀文章或書(shū)目(如是長(zhǎng)篇可讓學(xué)生讀一些片斷),并把這些要求落實(shí)到位,發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用,教師也要適當(dāng)進(jìn)行抽查,以督促學(xué)生完成。每隔一定的時(shí)間要進(jìn)行考核,了解學(xué)生是否真正完成任務(wù)。

  (四)認(rèn)真上好“閱讀課”

  各班每周至少要開(kāi)設(shè)一節(jié)閱讀課,并充分發(fā)揮閱讀課的作用,閱讀課主要做如下幾件事:

 、僮寣W(xué)生進(jìn)行讀書(shū)交流,讓每個(gè)學(xué)生上臺(tái)說(shuō)說(shuō)自己最近讀過(guò)的書(shū),談?wù)勛约旱淖x書(shū)體會(huì),盡量安排每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。一節(jié)課如果說(shuō)不完,下次的閱讀接著進(jìn)行。

 、诮處熞部梢岳瞄喿x課向?qū)W生推薦優(yōu)秀的課外讀物,可以給學(xué)生閱讀優(yōu)秀讀物精彩的片斷(當(dāng)然也可以讓學(xué)生來(lái)讀),以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

 、坶喿x課還可以用來(lái)檢查學(xué)生背誦“每周一詩(shī)”的情況?纯磳W(xué)生是否掌握了本周所背誦的古詩(shī)。

 、苓M(jìn)行閱讀方法指導(dǎo)。在課外閱讀中,最常用到的閱讀方法有:朗讀和默讀、精讀和略讀、瀏覽和跳讀,同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)做好閱讀筆記、摘抄、批注等。

 、莸湍昙(jí)學(xué)生的閱讀課上教師可以為學(xué)生閱讀一些短文、童話、兒歌等。

 。ㄎ澹┐罱ɑ顒(dòng)平臺(tái),讓師生共享閱讀樂(lè)趣

  為使大閱讀開(kāi)展的扎實(shí)有效,不斷激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)熱情。我校會(huì)因時(shí)制宜的安排一系列校級(jí)以及不同年級(jí)段的讀書(shū)活動(dòng);顒(dòng)可以是對(duì)學(xué)生課外閱讀效果的檢測(cè),也可以是學(xué)生之間讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)的交流,更可以是閱讀成果的展示等。

 、僭诒緦W(xué)期組織1-2次與大閱讀有關(guān)的讀書(shū)征文活動(dòng);顒(dòng)主題可以是:“我喜愛(ài)的一篇文章(一首好詩(shī)、一個(gè)故事)”,“我喜愛(ài)的一個(gè)文學(xué)形象”,“向你推薦一本好書(shū)”,“假如名著中的某個(gè)人物來(lái)到今天”,“我崇敬和喜愛(ài)的一個(gè)作家”等。

 、诔浞掷煤诎鍒(bào)、班刊開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)。本學(xué)期出2期以上大閱讀為主題的專(zhuān)刊,內(nèi)容反映大閱讀活動(dòng),可以是整本書(shū)推薦、美文欣賞、閱讀方法介紹等。

 、郾緦W(xué)期組織至少一次課外閱讀知識(shí)競(jìng)賽。

 、茏x書(shū)小報(bào)評(píng)比。為盡力打造書(shū)香校園,營(yíng)造濃郁閱讀氛圍,全力培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)、勤思考,重感悟積累,重動(dòng)手實(shí)踐的好習(xí)慣,努力培養(yǎng)學(xué)生知行合一、讀作合一的良好品質(zhì)。特舉行讀書(shū)小報(bào)制作評(píng)比。

 、萁(jīng)典國(guó)學(xué)誦讀活動(dòng)。開(kāi)展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)上傳統(tǒng)文化,浸潤(rùn)書(shū)香。

 、夼e辦圖書(shū)跳蚤市場(chǎng)。學(xué)生把自己讀過(guò)的書(shū)目,拿到校跳蚤市場(chǎng)進(jìn)行貿(mào)易,從而達(dá)到閱讀書(shū)籍的交流,豐富學(xué)生書(shū)籍來(lái)源渠道,并通過(guò)活動(dòng)也培養(yǎng)了學(xué)生與人交流的能力。

 、哂H子共讀活動(dòng)。為了更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,我們積極取得家長(zhǎng)的配合,對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行閱讀要求,引導(dǎo)他們與孩子一起閱讀,從而更好的培養(yǎng)孩子的閱讀興趣,豐富孩子的知識(shí)面。

 、嚅_(kāi)展系列評(píng)比活動(dòng)。如:1.書(shū)香班級(jí)評(píng)比;2.閱讀之星評(píng)選;3.書(shū)香家庭的評(píng)比等。

 。┘倚E浜细汩喿x

  學(xué)校與家長(zhǎng)要緊密配合,扎實(shí)引導(dǎo)好孩子的閱讀工作:第一,教師要指導(dǎo)家長(zhǎng)按照要求為學(xué)生提供讀物。第二,給孩子一定的課外閱讀時(shí)間。第三,家長(zhǎng)要向教師及時(shí)反饋學(xué)生讀書(shū)的情況。

 。ㄆ撸z查落實(shí)評(píng)比

  對(duì)閱讀情況經(jīng)常檢查、督促、交流、評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生閱談的篇目、字?jǐn)?shù)是經(jīng)常統(tǒng)計(jì),對(duì)閱讀筆記是經(jīng)常檢查,以督促學(xué)生形成習(xí)慣。

  開(kāi)展大閱讀,讓學(xué)生們享受閱讀,學(xué)生們一定是幸福的。因?yàn)樵诳鞓?lè)的閱讀中,學(xué)生能看得見(jiàn)花開(kāi)花落,聽(tīng)得到潺潺流水,悟得到燦爛人生,感受得到學(xué)習(xí)本身就是愉快的精神旅游,它不僅可以使人增長(zhǎng)智慧,而且可以使人享受到溫馨。讓學(xué)生們享受閱讀是我們盧集小學(xué)全體老師的共同夢(mèng)想。

小學(xué)的閱讀工作計(jì)劃8

  一、時(shí)間安排

  1、每天的四個(gè)“1小時(shí)保障”

  每天保障做一小時(shí)的語(yǔ)文或數(shù)學(xué)寒假作業(yè);

  每天保障一小時(shí)的無(wú)負(fù)擔(dān)課外閱讀;

  每天保障一小時(shí)的英語(yǔ)自學(xué);

  每天保障一小時(shí)的戶外活動(dòng)或運(yùn)動(dòng)。

  2、計(jì)劃與非計(jì)劃

  如無(wú)特殊情況,每天必須完成以上計(jì)劃;

  每天的計(jì)劃在得到“保障”的前提下,可靈活自由安排;

  如果因外出旅游、回鄉(xiāng)下度假等意外安排,可臨時(shí)不予執(zhí)行;

  可以偶爾睡懶覺(jué),但不要影響當(dāng)日計(jì)劃的實(shí)施。

  二、學(xué)習(xí)計(jì)劃

  1、不參加語(yǔ)文、數(shù)學(xué)的培優(yōu),不請(qǐng)家教,相關(guān)課程自己獨(dú)立完成。

  2、語(yǔ)文課程計(jì)劃

  7月份完成暑假作業(yè),8月中期前檢查、改正,查漏補(bǔ)缺;

  把自己的藏書(shū)系統(tǒng)再讀一遍,重點(diǎn)讀歷史、百科知識(shí)大全、漫畫(huà)、中外名著導(dǎo)讀等叢書(shū);

  假期可以自己買(mǎi)三本自己喜歡的任何書(shū)籍;

  把以前稍顯薄弱的閱讀題的規(guī)范回答、錯(cuò)別字系統(tǒng)復(fù)習(xí)。

  3、數(shù)學(xué)課程計(jì)劃

  7月份完成暑假作業(yè),8月中期前檢查、改正,查漏補(bǔ)缺;

  假期完成五年級(jí)《奧數(shù)提高班》的自學(xué),基本掌握其要領(lǐng),有選擇性挑選典范題目做。

  自己注意計(jì)算細(xì)心化的糾正。

  4、英語(yǔ)課程計(jì)劃

  英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力和成績(jī)一般,要重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和能力的培養(yǎng);

  把三年級(jí)和四年級(jí)的學(xué)校課本系統(tǒng)復(fù)習(xí)一遍,每天堅(jiān)持聽(tīng)劍橋英語(yǔ)的磁帶,時(shí)間不限;

  假期把以前記得的英語(yǔ)單詞都記在小本子上,分類(lèi)匯總;

  若有興趣、有機(jī)會(huì),可以把語(yǔ)音和音標(biāo)接觸、鞏固一下,盡量保證發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)。

  三、活動(dòng)安排

  1、隨父母至少省內(nèi)出去旅游一次,爭(zhēng)取省外旅游去一次;

  2、至少去鄉(xiāng)下親戚家2次,體驗(yàn)生活,其中爺爺家族親戚去一次,外公家族親戚去一次;

  3、每天保障一小時(shí)的戶外活動(dòng)或運(yùn)動(dòng),散步、溜冰、找小朋友玩等,要注意安全;

  4、每?jī)商熘辽賻图依镒鲆患覄?wù)事(10分鐘以上),洗衣服、擇菜、簡(jiǎn)單做飯等;

  5、一個(gè)人嘗試獨(dú)立在家呆1-2天;邀請(qǐng)同學(xué)或者小朋友在家玩若干次,并獨(dú)立招待;

  6、每周玩計(jì)算機(jī)2小時(shí)左右,重點(diǎn)加強(qiáng)打字能力的提高;

  7、嘗試掌管家里經(jīng)濟(jì)和家務(wù)安排1-2天,當(dāng)1-2天父母;

  8、其他:根據(jù)具體情況,靈活安排。

小學(xué)的閱讀工作計(jì)劃9

  一、指導(dǎo)思想

  “書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”,“凡有所讀,皆成性格”。學(xué)生僅僅靠“吃”教科書(shū)成長(zhǎng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,那只是知識(shí)海洋中的一滴水。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出,一至九年級(jí)學(xué)生課外閱讀總量不少于410萬(wàn)字。要讓學(xué)生與經(jīng)典為友,與好書(shū)同行,與大師對(duì)話,時(shí)刻讓書(shū)籍充實(shí)心靈,滌蕩情感,優(yōu)化氣質(zhì),豐滿學(xué)生的生命,增添生命的底色。為了讓學(xué)生心靈沐浴書(shū)香,讓書(shū)香推動(dòng)學(xué)校課程、區(qū)“一校一品”建設(shè),和國(guó)家“學(xué)校特色發(fā)展的校本研究”之“小學(xué)生經(jīng)典閱讀研究”的研究工作,制定此研究活動(dòng)計(jì)劃。

  二、閱讀目標(biāo)

  1、培養(yǎng)閱讀興趣和習(xí)慣。讓學(xué)生喜歡讀書(shū),和書(shū)成為好朋友,養(yǎng)成自主、持久、愉悅的愛(ài)書(shū)、愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣;“不動(dòng)筆墨不看書(shū)”,養(yǎng)成做讀書(shū)筆記,在自認(rèn)為主要處、精彩處劃波浪線等習(xí)慣;以及謙讓、友愛(ài)、交流、合作、不妨礙他人等習(xí)慣。

  2、增長(zhǎng)學(xué)生知識(shí);在積累知識(shí)的同時(shí),把握一生中語(yǔ)言發(fā)展的最佳期(少兒期),發(fā)展、錘煉、豐富語(yǔ)言,提高學(xué)生的閱讀能力、語(yǔ)言表述和寫(xiě)作能力。

  3、拓展精神世界和心靈空間。豐富學(xué)生人文內(nèi)涵,增強(qiáng)綜合素質(zhì),收獲人生好習(xí)慣,受益一生。

  三、活動(dòng)措施

  (一)制訂班級(jí)計(jì)劃。各班扎實(shí)有序地開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。

  (二)繼續(xù)打造書(shū)香校園。

  1、設(shè)立班級(jí)圖書(shū)角。圖書(shū)資源共享,濃化讀書(shū)氛圍。

  2、落實(shí)讀書(shū)時(shí)間,優(yōu)化閱讀模式。晨誦——早上到校后即放聲朗讀、背誦;午看——中午到校后即默看課外書(shū)刊;課中讀——閱讀課中,可教師(學(xué)生)領(lǐng)讀;學(xué)生自主讀、展示讀、交流讀;倡導(dǎo)師生同讀(同一本書(shū)和同時(shí)讀書(shū))。每天保證在校閱讀時(shí)間30—60分鐘。學(xué)校晨午檢查,每天通報(bào)情況。

  3、學(xué)校開(kāi)放圖書(shū)室。每周二、三、四朝讀時(shí),分別向?qū)W前班、一、二年級(jí),三、四年級(jí),五、六年級(jí)借閱。

  (三)筑造書(shū)香家庭。(班主任、語(yǔ)文教師要利用家長(zhǎng)會(huì)等為家長(zhǎng)講明課外閱讀,對(duì)孩子做人和學(xué)習(xí)產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響,幫家長(zhǎng)樹(shù)立大語(yǔ)文觀、正確的課外閱讀觀)

  1、為孩子建立小書(shū)柜。配合孩子的成長(zhǎng)盡可能地充實(shí)相關(guān)圖書(shū)。

  2、請(qǐng)家長(zhǎng)督促閱讀時(shí)間:每晚就寢前、雙休日、節(jié)日、寒暑假空閑時(shí)或閱讀,或摘抄,或記日記,或?qū)懽x后感;平時(shí)每天在家閱讀時(shí)間30分鐘以上。

  3、開(kāi)展親子閱讀活動(dòng)。內(nèi)容包括:讀書(shū)給孩子聽(tīng)、和孩子共讀一本書(shū)、聽(tīng)孩子讀書(shū)、一起觀看有益的少兒電視節(jié)目等。

  4、利用社會(huì)舞臺(tái)。利用節(jié)假日、周末,可逛逛書(shū)市,適當(dāng)購(gòu)買(mǎi)圖書(shū);可到市圖書(shū)館,辦借書(shū)證,借閱圖書(shū)。

  (四)建立激勵(lì)機(jī)制,評(píng)價(jià)促讀。

  1、各班級(jí)建立圖書(shū)閱讀、管理、交流、評(píng)價(jià)等制度。

  2、進(jìn)行家庭、校內(nèi)閱讀記錄評(píng)比。比一比誰(shuí)讀的書(shū)最多,誰(shuí)的收獲最大。

  3、學(xué)校組織讀書(shū)活動(dòng)比賽。

  4、組織評(píng)比 “閱讀大王”“讀書(shū)明星”“書(shū)香家庭” “書(shū)香班級(jí)”等優(yōu)秀集體和個(gè)人,并納入班主任納入工作考核之中。

  四、閱讀內(nèi)容(見(jiàn)《經(jīng)典閱讀》讀本

  五、活動(dòng)安排

  9月:安排學(xué)校經(jīng)典閱讀活動(dòng)。

  10~11月:1、完善經(jīng)典閱讀評(píng)價(jià)制度

  2、以班級(jí)為單位開(kāi)展經(jīng)典閱讀活動(dòng)。

  12月:全校經(jīng)典閱讀知識(shí)競(jìng)賽或誦讀比賽活動(dòng)。

  1月:1、經(jīng)典閱讀誦讀抽背考評(píng);

  2、經(jīng)典閱讀全面考評(píng)。

小學(xué)的閱讀工作計(jì)劃10

  課外閱讀是語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的重要形式,它的意義廣泛而深遠(yuǎn)。課外閱讀可以鞏固課內(nèi)所學(xué)過(guò)的讀寫(xiě)知識(shí),提高閱讀和寫(xiě)作水平;課外閱讀能夠拓寬學(xué)生的知識(shí)面,陶冶情操,培養(yǎng)自學(xué)能力,促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。課外閱讀的根本目的是提高學(xué)生整體語(yǔ)文素質(zhì),為學(xué)生的人生打好底色,為終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  那么作為一名語(yǔ)文教師,該如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的課外閱讀呢?我覺(jué)得應(yīng)該做到以下幾點(diǎn):

  一、營(yíng)造閱讀的氛圍,激發(fā)閱讀的積極性和主動(dòng)性

  指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的閱讀首先要鼓動(dòng)學(xué)生的熱情,激發(fā)學(xué)生的興趣,而能燃起學(xué)生閱讀之火的,首當(dāng)其沖要數(shù)閱讀氛圍了。對(duì)于閱讀氛圍的營(yíng)造,我嘗試了一些做法,效果明顯。首先,教師以身作則,作出表率。作為語(yǔ)文老師,我?guī)ь^讀書(shū),在情感和行為上感染學(xué)生,使他們對(duì)閱讀發(fā)生興趣,營(yíng)造閱讀的氛圍。實(shí)踐已證明,一個(gè)喜歡閱讀的教師更容易帶出一批喜歡閱讀的學(xué)生。除了以身作責(zé),我還進(jìn)行好書(shū)的推薦工作。

  二、選擇合適的課外讀物

  心理學(xué)研究表明,不同年齡階段的孩子閱讀興趣的側(cè)重點(diǎn)也有所不同。推薦時(shí)首先要迎合學(xué)生興趣。以學(xué)生的興趣為中心去考慮,綜合開(kāi)發(fā)課外閱讀的源頭活水。

  1、課外讀物要能滿足學(xué)生的心理需求

  學(xué)生的心理需求具有年齡特征,小學(xué)階段的學(xué)生一般都具有好奇心強(qiáng),好表現(xiàn)的心理特點(diǎn),比較渴望神秘、冒險(xiǎn)、刺激,仰慕機(jī)智、勇敢的人物等。了解了這一點(diǎn),就不會(huì)奇怪《海底兩萬(wàn)里》、《木偶奇遇記》、《吹牛大王歷險(xiǎn)記》等會(huì)成為兒童文學(xué)的經(jīng)典,成為幾代人的鐘愛(ài);也就不會(huì)驚訝于《哈利波特》能譽(yù)滿全球,《淘氣包馬小跳》能暢銷(xiāo)全國(guó)了。

  2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀名家名篇,純凈學(xué)生的精神世界閱讀名家名篇是課外閱讀的最高境界,也是一個(gè)成熟的閱讀者必須經(jīng)歷的一段生命歷程。余秋雨先生認(rèn)為,幼小的心靈純凈空廓,名家名篇的奠基可以激發(fā)他們一生的文化向往。當(dāng)我們看到,學(xué)生沉浸在閱讀名家名篇的喜悅中,目光炯炯,神采飛揚(yáng)時(shí),就會(huì)感受到名家名篇對(duì)學(xué)生心靈的呵護(hù),精神的滋養(yǎng)已如春雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。其實(shí),我們并不期待名家名篇能教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)語(yǔ)文,但它能溫暖學(xué)生的心靈,打開(kāi)學(xué)生美好而又人道的感受世界,激發(fā)學(xué)生心中善良的、溫柔

  三、教授閱讀的方法,提高閱讀的科學(xué)性和有效性

  氛圍營(yíng)造了,興趣激發(fā)了,也有書(shū)讀了,這樣去讀書(shū),僅是走馬觀花式的,學(xué)生根本不知道去積累、去運(yùn)用,可以說(shuō)閱讀的收效甚微。要想讓學(xué)生愛(ài)讀、會(huì)讀,讀得有效,還需要科學(xué)的讀書(shū)方法。閱讀方法直接影響閱讀質(zhì)量。這也是閱讀效果的有力保證。閱讀方法有很多種,大致可以采用以下幾種我們常用而又行之有效的閱讀方法:

  1、瀏覽法。當(dāng)今世界處于知識(shí)爆炸的時(shí)代,信息量大,可以說(shuō)書(shū)籍浩如煙海,人們不能對(duì)所有的文章都詳加研究。對(duì)于那些篇幅較長(zhǎng)的或內(nèi)容不重要但學(xué)生又必須了解的,可采用此法。一般只要求了解內(nèi)容概況、文章主題、主要寫(xiě)法等。

  2、精讀法。對(duì)于那些文質(zhì)兼美、篇幅又不長(zhǎng)的文章,可采用此法。這類(lèi)文章可以通過(guò)對(duì)語(yǔ)言的品味,構(gòu)思的揣摩,進(jìn)而把握文章的內(nèi)容和作者的情感等,從而獲得知識(shí)和受到情感的熏陶。我今天上課所選的《智慧的美麗》就屬于此類(lèi)文章,指導(dǎo)閱讀時(shí),不僅讓學(xué)生概括出文章的主要內(nèi)容,還讓學(xué)生找出表現(xiàn)作者情感變化的詞語(yǔ),最后還使學(xué)生受到情感的熏陶,明白關(guān)愛(ài)別人是美麗的,要學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人,想著他人。

  3、摘錄批注法。就是在閱讀過(guò)程中根據(jù)自己需要將有關(guān)的詞、句、段乃至全篇原文摘抄下來(lái),或者對(duì)閱讀的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分圈、畫(huà)、批、注,養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的好習(xí)慣。

  4、要指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記。它的形式很多,可以摘抄、寫(xiě)摘要、列提綱、制卡片、畫(huà)圖表、寫(xiě)心得。對(duì)于中高年級(jí)學(xué)生,特別要提倡寫(xiě)讀后感。寫(xiě)讀后咸屬于創(chuàng)造性讀書(shū),它使閱讀活動(dòng)由被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)探究,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的思維,想象情感活動(dòng)的有效參與,增強(qiáng)了閱讀的深度,對(duì)提高學(xué)生的理解能力,思維能力和習(xí)作水平具有非常重要的意義。

  四、培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣,增強(qiáng)閱讀的自覺(jué)性和持續(xù)性

  好的教師不僅傳授閱讀知識(shí)、教會(huì)閱讀方法,更重要的是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。如認(rèn)真讀書(shū)的習(xí)慣、積極動(dòng)腦思考的習(xí)慣、不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣、質(zhì)疑問(wèn)疑的習(xí)慣、使用工具書(shū)的習(xí)慣、愛(ài)護(hù)書(shū)報(bào)的習(xí)慣、用眼衛(wèi)生的習(xí)慣等。這些閱讀習(xí)慣一旦形成,不但對(duì)學(xué)生的閱讀能力提高有所幫助,而且對(duì)他們將來(lái)的發(fā)展也會(huì)起到重要的作用。

  五、搭建展示的平臺(tái),凸現(xiàn)閱讀的個(gè)性化和人文性

  一池清水,只要拍擊,就會(huì)產(chǎn)生陳陳漣漪,學(xué)生的閱讀,也只有不斷地尋找一個(gè)個(gè)激活點(diǎn),才能產(chǎn)生一次次新的激勵(lì),形成一個(gè)個(gè)新的臺(tái)階。我把開(kāi)展的各項(xiàng)豐富的活動(dòng)作為學(xué)生閱讀的“激活點(diǎn)”,讓他們?cè)谡故局邢硎艹晒Φ臍g悅,在活動(dòng)中形成新的激勵(lì)。如讀書(shū)交流會(huì)、講故事比賽、詩(shī)文朗讀會(huì)、猜謎語(yǔ)、讀書(shū)征文等,學(xué)校也定期開(kāi)展一些閱讀活動(dòng),為學(xué)生搭建展示的平臺(tái),如讀書(shū)征文比賽、手抄報(bào)評(píng)比、閱讀知識(shí)競(jìng)賽、“我讀書(shū)我快樂(lè)”演講比賽、童謠朗誦會(huì)、成語(yǔ)接龍等。這不僅讓學(xué)生體會(huì)閱讀帶來(lái)的甘甜,同時(shí)這一次次的閱讀實(shí)踐活動(dòng)又轉(zhuǎn)化成一股股催動(dòng)學(xué)生多讀書(shū)、好讀書(shū)的動(dòng)力。

  戲劇大師莎士比亞說(shuō):"書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品,生活里沒(méi)有書(shū)籍,就好象沒(méi)有陽(yáng)光,智慧里沒(méi)有書(shū)籍,就好象鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。"為了使學(xué)生都有一對(duì)強(qiáng)硬的翅膀,為了讓我們的學(xué)生在書(shū)的海洋中暢游,為了讓他們?cè)谥R(shí)的滋潤(rùn)下成長(zhǎng),我們必須充分認(rèn)識(shí)到課外閱讀的地位和作用,高度重視培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀能力。通過(guò)宣傳、指導(dǎo)和各種活動(dòng)的開(kāi)展,使課外閱讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)的需要、生活的需要、成長(zhǎng)的需要、發(fā)展的需要,讓圖書(shū)、讀書(shū)伴隨學(xué)生成長(zhǎng)

小學(xué)的閱讀工作計(jì)劃11

  一、學(xué)情分析

  在一二年級(jí)的基礎(chǔ)上,學(xué)生有了自主閱讀的意識(shí),但學(xué)生的閱讀理解往往停留在閱讀的表層上。

  二、閱讀目標(biāo)

  1.讓學(xué)生獲得自主閱讀的快樂(lè)。

  2.在閱讀速度、理解能力方面的要求,略。

  3.掌握一般讀書(shū)方法,讀書(shū)一般先看封面書(shū)名,再看內(nèi)容提要、目錄、扉頁(yè),然后逐頁(yè)閱讀,邊看邊想,不懂之處做上符號(hào)。閱讀全書(shū)后再理清條理,思考不懂的問(wèn)題,掌握中心,最后寫(xiě)出讀書(shū)筆記。讀報(bào)也要有閱讀順序,即先要通看所有版面,略知全部?jī)?nèi)容后,再抓住重點(diǎn)細(xì)看,掌

  握文章內(nèi)容。

  4.閱讀習(xí)慣在原有基礎(chǔ)上應(yīng)有所加強(qiáng),一為眼到、心到、手到;二為不懂就問(wèn),善于思考;三為要與“說(shuō)話” 、“作文”緊密結(jié)合;四為持之以恒。

  三、閱讀內(nèi)容工作計(jì)劃

  根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行拓展,展開(kāi)主題性閱讀;此外,鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的“小人書(shū)”閱讀,并在班級(jí)內(nèi)“漂流起來(lái)”。教師可以推薦一些經(jīng)典書(shū)目,如《一百條裙子》、《綠野仙蹤》《愛(ài)麗絲漫游奇遇記》《弗羅雷絲去弗羅里達(dá)《蘋(píng)果樹(shù)下的外婆》等。

  四、活動(dòng)安排

  (1)晨讀:短新聞發(fā)布會(huì)、五分鐘讀報(bào)、優(yōu)秀詩(shī)文誦讀。

  (2)課前:“書(shū)海拾貝” 、“談天說(shuō)地三分鐘” 、“成語(yǔ)沙龍” 、“一分鐘演講” 。

  (3)晚上:記自己喜歡的新聞;搜集、剪貼自己喜歡的信息資料,閱讀自己喜歡的圖書(shū)。

  (4)雙休:小組共讀、個(gè)人自讀、親子共讀,每天總閱讀時(shí)間不少于2小時(shí),并做閱讀筆記。

  五、閱讀評(píng)價(jià)

  1.閱讀大王:根據(jù)學(xué)生的閱讀情況評(píng)選,并授予稱(chēng)號(hào).

  2.讀書(shū)日記:把所讀的書(shū)在日記上有所紀(jì)錄,有計(jì)劃安排,每學(xué)期檢查一次.

  3.手抄報(bào):辦有關(guān)方面的讀書(shū)內(nèi)容,一個(gè)月一次。

小學(xué)的閱讀工作計(jì)劃12

  為了進(jìn)一步拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)天地,提高學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng),增加語(yǔ)文積累,我班決定以新課程關(guān)于課外閱讀課標(biāo)為要求依據(jù),以大量閱讀課外讀物為手段,激發(fā)小學(xué)生課外閱讀興趣,培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。促進(jìn)形成熱愛(ài)讀書(shū)的良好風(fēng)氣,努力創(chuàng)建書(shū)香班級(jí)。

  一、營(yíng)造讀書(shū)氛圍

  1、活用故事名言提高認(rèn)知。經(jīng)常運(yùn)用古今中外的故事傳說(shuō)和名言警句來(lái)宣傳讀書(shū)的意義,努力提高學(xué)生對(duì)讀書(shū)重要性的認(rèn)識(shí)。

  2、開(kāi)辟名句專(zhuān)欄。在黑板的一角開(kāi)辟學(xué)生可自由填寫(xiě)的好詞佳句欄,讓學(xué)生把在讀書(shū)過(guò)程中的'收獲與感悟自由表達(dá)出來(lái),也讓其它的同學(xué)得到潛移默化的學(xué)習(xí)與影響。

  3、完善班級(jí)圖書(shū)櫥建設(shè)。不斷充實(shí)與更新學(xué)生喜歡的圖書(shū),并運(yùn)用激勵(lì)的手段讓學(xué)生喜歡到圖書(shū)櫥去看看,去翻翻,去借借,去抄抄,努力讓圖書(shū)櫥成為學(xué)生心中的一份牽掛。

  二、開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)

  1、推薦閱讀書(shū)目。根據(jù)課標(biāo)要求,向?qū)W生推薦必讀書(shū)目和選讀書(shū)目?朔䦟W(xué)生選書(shū)的盲目性和隨意性。

  高年級(jí)必讀書(shū)目:《小學(xué)生閱讀文選》、《愛(ài)的教育》、《朝花夕拾》、《繁星春水》、《水滸》、《魯濱遜漂流記》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《五六年級(jí)必背詩(shī)詞》。

  選讀書(shū)目:《駱駝祥子》、《名人傳》、《童年》、《中外探險(xiǎn)故事》、《三國(guó)演義》、《紅樓夢(mèng)》、《哈利波特》、《安妮日記》、《孫子兵法》等。

  2、加強(qiáng)閱讀指導(dǎo),提高學(xué)生讀書(shū)效率

 。1)讀書(shū)方法指導(dǎo)課。繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生合理使用工具書(shū)。講授精讀、泛讀、瀏覽、速讀等四種常用的閱讀方法。指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考,提高理解能力、評(píng)價(jià)人物和事件的能力及聯(lián)想、想象能力等。

 。2)讀后復(fù)述課。定期組織學(xué)生復(fù)述自己讀過(guò)的書(shū)籍的一部分或全部的內(nèi)容,以加深對(duì)所讀內(nèi)容的理解,訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

 。3)交流評(píng)論課。定期組織學(xué)生交流課外閱讀的收獲或體會(huì);蚨ㄆ诮M織學(xué)生對(duì)所讀書(shū)刊的內(nèi)容進(jìn)行專(zhuān)題評(píng)論或綜合評(píng)論。

 。4)讀書(shū)筆記輔導(dǎo)課。主要向?qū)W生介紹摘抄型、提綱型、感想型、評(píng)價(jià)型等四種讀書(shū)筆記的寫(xiě)法。

  3、舉辦班級(jí)讀書(shū)成果匯報(bào)會(huì)。我班將舉行“百科知識(shí)競(jìng)賽”、讀書(shū)筆記、手抄報(bào)展評(píng)等活動(dòng)。同時(shí)邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)到場(chǎng)參觀指導(dǎo),通過(guò)參加讀書(shū)節(jié)活動(dòng),讓學(xué)生感受讀書(shū)的幸福與快樂(lè),使學(xué)生永葆讀書(shū)的生機(jī)與熱情。

  4、積極推薦參加學(xué)!跋M闭Z(yǔ)文積累運(yùn)用競(jìng)賽和作文競(jìng)賽。讓學(xué)生有機(jī)會(huì)參與讀書(shū)交流與競(jìng)技。

  5、設(shè)立課外書(shū)閱讀的“星級(jí)”評(píng)比,基本的要求如達(dá)到(即每學(xué)期所要達(dá)到的閱讀量),即可以達(dá)到五星,如果學(xué)生超過(guò)此要求根據(jù)實(shí)際情況適時(shí)地予以星位升級(jí),并發(fā)給星級(jí)證書(shū)。定期評(píng)選班級(jí)的“讀書(shū)大王”、“讀書(shū)小名星”等。

小學(xué)的閱讀工作計(jì)劃13

  “讓學(xué)生變聰明的方法,不是補(bǔ)課,不是增加作業(yè)量,而是閱讀,閱讀,再閱讀!钡拇_,通過(guò)大量的閱讀,學(xué)生能感知豐厚的感情語(yǔ)言材料,增加語(yǔ)文沉淀。為了進(jìn)一步實(shí)施楊樓小學(xué)特色閱讀,縱深推進(jìn)我校新教育實(shí)驗(yàn)的進(jìn)程,從而有效地構(gòu)建小學(xué)生課外閱讀體系,真正讓小學(xué)生少做題,多讀書(shū)、好讀書(shū)、讀好書(shū),促進(jìn)全校學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高,特定本計(jì)劃。

  一、宣傳發(fā)動(dòng),提高認(rèn)識(shí)。

  童年是人生的起步階段,童年的閱讀往往構(gòu)成一個(gè)人生命的底色。兒童認(rèn)知能力的提高、情感的豐富、智慧的生成、性格的塑造、品質(zhì)的打磨雖然有待現(xiàn)實(shí)生活的鍛造,但更重要的是離不開(kāi)人文與科學(xué)的啟蒙與熏陶。實(shí)踐證明,學(xué)生早一天讀書(shū),就會(huì)早一天受益,早一天讀書(shū),就會(huì)早一天走近淵博和卓越。

  “黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書(shū)遲。”對(duì)于年齡尚小,對(duì)于課外閱讀與積累的重要性的認(rèn)識(shí)尚且不足的小學(xué)生。全體教師首先是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要提高認(rèn)識(shí),站在為學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé)、為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的高度,廣泛宣傳,大力發(fā)動(dòng),積極呼吁,引領(lǐng)廣大家長(zhǎng)乃至社會(huì)各界人士共同重視孩子的課外閱讀,共同關(guān)注孩子的課外閱讀。

  二、建章立制,落實(shí)規(guī)劃

  首先,健全領(lǐng)導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校成立閱讀行動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,組長(zhǎng):卜凡昌,成員:蔣艷芝,劉美霞,陳麗,范紅云等老師,確保把閱讀教學(xué)當(dāng)作學(xué)校特色工作常抓不懈。各年級(jí)也要根據(jù)相應(yīng)要求,結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、興趣愛(ài)好和學(xué)生家庭的實(shí)際情況,制定出比較系統(tǒng)的《課外閱讀指導(dǎo)計(jì)劃》。幫助學(xué)生制定自己的閱讀計(jì)劃和時(shí)間表,合理安排好課內(nèi)外知識(shí)的銜接與時(shí)間的分配,做到課內(nèi)打基礎(chǔ)、課外求發(fā)展,做到課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外閱讀相互結(jié)合,相互促進(jìn)。

  同時(shí),在工作中,積極探索,大膽創(chuàng)新,勇于實(shí)踐,善于總結(jié),研究出一套行之有效的課外閱讀策略與方法,逐步形成學(xué)校的辦學(xué)特色。在校園內(nèi),營(yíng)造“書(shū)香班級(jí)”,從而營(yíng)造“書(shū)香校園”。

  三、創(chuàng)新方法,追求實(shí)效。

  1.教師要做好示范引領(lǐng),與學(xué)生共讀共寫(xiě),有效地進(jìn)行課外閱讀的指導(dǎo),是本計(jì)劃得以順利實(shí)施的關(guān)鍵。在新的學(xué)期里,每一個(gè)教師,特別是40周歲以下的中青年教師,要與學(xué)生共讀共寫(xiě),擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)習(xí)慣、制定計(jì)劃、推薦讀物、組織閱讀、指導(dǎo)方法、評(píng)價(jià)結(jié)果等任務(wù),真正達(dá)到在共讀共寫(xiě)的過(guò)程中創(chuàng)造并擁有共同點(diǎn)語(yǔ)言。學(xué)校要著力提高教師多方面的文化修養(yǎng),鼓勵(lì)教師多讀書(shū),不但要了解世界范圍的經(jīng)典名著,也要了解當(dāng)代優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,全面提高教師指導(dǎo)課外閱讀的能力,讓更多的老師了解并掌握指導(dǎo)小學(xué)生課外閱讀的最佳方法與途徑,同時(shí)也要大力提倡廣大家長(zhǎng)參與讀書(shū),以潛移默化地培養(yǎng)孩子的讀書(shū)習(xí)慣。

  2.為了保證課外閱讀的順利實(shí)施,教師必須注重加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)。各年級(jí)教師要能夠根據(jù)本年級(jí)《課外閱讀指導(dǎo)計(jì)劃》,每周開(kāi)設(shè)一節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課,除此之外,在每天的晨讀、午讀要有計(jì)劃的安排一定的時(shí)間專(zhuān)門(mén)用于兒童快樂(lè)閱讀。教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí),充分研討,相互交流,集思廣益,逐步形成適合小學(xué)生年齡特點(diǎn)、符合小學(xué)生接受需要具有可操作性和實(shí)效性的課外閱讀基本課型。如閱讀指導(dǎo)課(引導(dǎo)小學(xué)生合理使用工具書(shū),學(xué)生搜集信息、整理信息、處理信息,指導(dǎo)課外閱讀的方法和讀書(shū)筆記、讀后感的寫(xiě)法),讀物推薦課(小學(xué)生年齡小、閱歷淺、辨別能力差,教師利用各種手段、形式向?qū)W生推薦適合他們需要的書(shū)籍,也可由學(xué)生相互介紹、相互推薦),閱讀欣賞課,讀書(shū)匯報(bào)課(可采用讀后敘述、開(kāi)展辯論,交流評(píng)議,表演展示等形式)等等。

  3.開(kāi)展活動(dòng),培養(yǎng)興趣。興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo),是需求的動(dòng)力。只有調(diào)動(dòng)起學(xué)生課外閱讀的興趣,學(xué)生才會(huì)努力尋求閱讀機(jī)會(huì),獲得閱讀信息,得到閱讀滿足,產(chǎn)生情感體驗(yàn)。建議各班級(jí)經(jīng)常舉行速讀賽、朗誦賽、辯論賽,故事會(huì)、評(píng)論會(huì)、交流會(huì),開(kāi)展筆記展評(píng)、詞語(yǔ)接力、佳作欣賞等活動(dòng)。通過(guò)課堂看趣、行動(dòng)提趣、榜樣引趣、故事聽(tīng)趣等形式使學(xué)生產(chǎn)生閱讀欲望,使他們?cè)诨顒?dòng)中感受閱讀的快樂(lè)和幸福,體驗(yàn)“書(shū)本是甜的,讀書(shū)是一件有滋有味的事情!边@也是社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)所共同給予他們最好的童年禮物。新學(xué)期,學(xué)校將創(chuàng)造性地開(kāi)展快樂(lè)閱讀活動(dòng),讓全體師生在豐富多彩、生趣盎然的各種活動(dòng)中體驗(yàn)幸福完整的教育生活。

  4.建設(shè)陣地,營(yíng)造氛圍。學(xué)校圖書(shū)室和各班圖書(shū)角是小學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的重要陣地,學(xué)校要充分發(fā)揮圖書(shū)室(角)的作用,加強(qiáng)圖書(shū)室的建設(shè)與管理,有計(jì)劃地開(kāi)展借閱、閱覽活動(dòng)。保證小學(xué)生每學(xué)期平均借閱3-5本書(shū),圖管員要建立圖書(shū)借閱登記,為學(xué)校更好地推進(jìn)課外閱讀活動(dòng)提供信息和資料。另外,學(xué)校將根據(jù)實(shí)際情況廣開(kāi)書(shū)源,定期開(kāi)展圖書(shū)漂流活動(dòng),為學(xué)生提供豐富的書(shū)源,努力營(yíng)造一個(gè)“開(kāi)門(mén)見(jiàn)書(shū)山,推窗聞書(shū)香”的讀書(shū)氛圍。

  四、總結(jié)反思,臻于完善。

  學(xué)校要對(duì)快樂(lè)閱讀活動(dòng)情況進(jìn)行總結(jié)反思,創(chuàng)新活動(dòng)方式,力求活動(dòng)效果。在活動(dòng)中求發(fā)展,在活動(dòng)中求完善,在活動(dòng)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。以課外閱讀為載體培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)是一個(gè)艱巨而漫長(zhǎng)的過(guò)程,希望通過(guò)全體教師的共同努力,讓每一個(gè)小學(xué)生都捧起書(shū)來(lái),汲取知識(shí)的營(yíng)養(yǎng),獲取精神的財(cái)富,傳承民族的文化,讓孩子的生命在閱讀中更加精彩。

小學(xué)的閱讀工作計(jì)劃14

  課外閱讀是我校的一項(xiàng)特色教育活動(dòng)。我校通過(guò)近幾年的探索實(shí)踐,已逐漸形成自己的特色。為使這項(xiàng)工作開(kāi)展更規(guī)范,更有實(shí)效,根據(jù)學(xué)校要求,結(jié)合現(xiàn)實(shí)需要和實(shí)際情況,特制定了此計(jì)劃。

  一、理念與目標(biāo)

  總目標(biāo):認(rèn)真貫徹課改精神,以新《課標(biāo)》為引領(lǐng),構(gòu)建大語(yǔ)文的戰(zhàn)略思想,培養(yǎng)“我想、我要”的讀書(shū)意識(shí),形成良好的課外讀場(chǎng)。同時(shí),在總結(jié)上學(xué)期課外閱讀經(jīng)驗(yàn)和成果的基礎(chǔ)上,本著學(xué)校的實(shí)際情況補(bǔ)充新的理念,并根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和兩年來(lái)在課外閱讀活動(dòng)中積累的成果,豐富課外閱讀活動(dòng)課的內(nèi)容,營(yíng)造出“腹有詩(shī)書(shū)語(yǔ)自華”的讀書(shū)氛圍。

  分目標(biāo):

  1、閱讀量:一、二年級(jí),課外閱讀總量不少于一萬(wàn)字,背誦優(yōu)秀詩(shī)文12篇;三、四年級(jí),課外閱讀總量不少于4萬(wàn)字,背誦優(yōu)秀詩(shī)文15篇;五、六年級(jí)背誦優(yōu)秀詩(shī)文20篇,閱讀總量不少于6萬(wàn)字。

  2、指導(dǎo)學(xué)生做好《好書(shū)伴我成長(zhǎng)》的記錄,教師進(jìn)行及時(shí)批閱;

  3、各級(jí)競(jìng)賽:參加上一級(jí)課外閱讀的有關(guān)競(jìng)賽,成績(jī)上要力爭(zhēng)更大突破。各班級(jí)參加學(xué)部組織的有關(guān)課外閱讀的競(jìng)賽,獲獎(jiǎng)人次或獲獎(jiǎng)等級(jí)要高于往年。

  4、做好課外閱讀的培優(yōu)工作,培養(yǎng)一批在閱讀、朗誦、寫(xiě)作方面有突出成績(jī)的拔尖學(xué)生。

  二、措施方法

  (一)充實(shí)閱讀資源:

  閱讀資源是開(kāi)展課外閱讀的一個(gè)前提和保證。經(jīng)過(guò)兩年的建設(shè),現(xiàn)在已經(jīng)初步建立了閱讀資源體系,現(xiàn)從以下方面再做補(bǔ)充要求。

 。1)完善班級(jí)圖書(shū)角。每個(gè)班級(jí)要繼續(xù)完善班級(jí)圖書(shū)角建設(shè),班級(jí)人均擁有書(shū)籍不少于2冊(cè)。

  圖書(shū)配置主要有以下渠道。一是師生捐贈(zèng)。號(hào)召班級(jí)師生為班級(jí)捐獻(xiàn)書(shū)籍,但要采用自愿性質(zhì),不強(qiáng)行分配;三是借閱學(xué)校圖書(shū)。學(xué)校的現(xiàn)有的圖書(shū)館,是課外閱讀的又一個(gè)重要資源,要充分利用起來(lái)。班主任和學(xué)生代表在開(kāi)學(xué)后可以到到學(xué)校圖書(shū)室借閱一定量圖書(shū),具體數(shù)量和借閱手續(xù)按學(xué)校圖書(shū)室有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

 。2)在內(nèi)容上,教師要根據(jù)本班學(xué)生年齡特點(diǎn)以及《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的附錄中列舉的書(shū)目作為圖書(shū)配置的基準(zhǔn),內(nèi)容要涵蓋知識(shí)、科技、文學(xué)等各個(gè)門(mén)類(lèi),突出文學(xué)性強(qiáng)的特點(diǎn),文學(xué)類(lèi)書(shū)籍所占比例不少于百分之五十(其中名篇名著有占相當(dāng)比例)。

 。ǘ⿻r(shí)間安排

  每天中午的11:30—12:00。

  (三)考核制度

  為保障課外閱讀活動(dòng)能夠規(guī)范有序地開(kāi)展,特制定以下考核制度:

  1、閱讀指導(dǎo)課,盡量要有教案或?qū)W案,做到有計(jì)劃地指導(dǎo)。

  2、本小組舉行的“課外閱讀競(jìng)賽”結(jié)果,納入“教學(xué)質(zhì)量管理”考核中。

  3、每天的固定閱讀時(shí)間列為責(zé)任老師的到崗時(shí)間。

  4、學(xué)生的讀書(shū)筆記列為常規(guī)作業(yè)檢查之中。(由指導(dǎo)小組的成員不定時(shí)進(jìn)行抽查)

  5、在本學(xué)期我校的課外大閱讀的一系列活動(dòng)中,各班所取得的成績(jī)將做為本學(xué)期評(píng)比先進(jìn)班級(jí)的重要指標(biāo)之一。

 。ㄋ模┱n外指導(dǎo)小組成員安排

  組長(zhǎng):xxx、xxx

  組員:各班班主任及語(yǔ)文老師

  三、工作安排:

  九月份:

  1、學(xué)習(xí)本學(xué)期的《課外閱讀計(jì)劃》,明確分工及職責(zé)。

  2、繼續(xù)建立或完完善班級(jí)的圖書(shū)角。(班主任和語(yǔ)文老師)

  3、第一階段的詩(shī)詞抽檢。(指導(dǎo)小組的成員)

  十月份:

  1、匯報(bào)活動(dòng):慶“國(guó)慶”征文比賽。(第六周)

  2、第二階段的詩(shī)詞抽檢。

  3、讀書(shū)筆記的大抽查。(指導(dǎo)小組負(fù)責(zé)人)

  十一月份:

  1、一至六年級(jí)的講故事比賽。(第九周)

  2、第三階段的詩(shī)詞抽檢。

  十二月份:

  1、匯報(bào)活動(dòng):中高年級(jí)的作文比賽。(第十五周)

  2、匯報(bào)活動(dòng):迎“元旦”手抄報(bào)比賽。(第十三周)

  元月份:

  1、第四階段的詩(shī)詞抽檢。

  2、本學(xué)期課外大閱讀活動(dòng)總結(jié)會(huì)。

  3、課外大閱讀的考核會(huì)。

  備注:未盡事宜,再作補(bǔ)充。

  此外也將根據(jù)上級(jí)工作安排做適當(dāng)調(diào)整。

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