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幼兒園雙語學(xué)習(xí)工作計(jì)劃
光陰的迅速,一眨眼就過去了,很快就要開展新的工作了,是時(shí)候?qū)懸环菰敿?xì)的計(jì)劃了。計(jì)劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編收集整理的幼兒園雙語學(xué)習(xí)工作計(jì)劃,希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園雙語學(xué)習(xí)工作計(jì)劃1
一、選擇多種教學(xué)方法,提高孩子的興趣。
俗話說,興趣是最好的老師。幼兒園雙語教育是一種啟蒙,所以我們應(yīng)該注重學(xué)習(xí)雙語的興趣。如果孩子對(duì)雙語感興趣,他們會(huì)在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出積極的情緒。我們應(yīng)該選擇合適的教學(xué)方法來提高孩子學(xué)習(xí)雙語的興趣。
二、故事教學(xué)法。
故事對(duì)學(xué)齡前兒童有很大的吸引力,情節(jié)活潑,內(nèi)容豐富有趣,比如故事中:一開始我告訴孩子們,有一只兔子?jì)寢屢ベI菜,讓兔子在家等著,但是來了一只大灰狼,讓兔子去開門。兔子發(fā)現(xiàn)是一只大灰狼,就一起把大灰狼趕走了,但是完全掌握了,印象深刻。它可以讓孩子和老師一起參與,自然地學(xué)習(xí)新知識(shí)。
三、情境教學(xué)法
兒童的語言能力是在實(shí)際應(yīng)用過程中發(fā)展起來的,要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種有意義、真實(shí)的情境,讓他們想說、會(huì)說、喜歡說。語言習(xí)得與周圍環(huán)境密切相關(guān)。雙語學(xué)習(xí)是一種自然習(xí)得型的學(xué)習(xí),而不是教學(xué)型的學(xué)習(xí)。語言學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)習(xí)幾個(gè)單詞,更重要的是用語言與他人交流。因此,教師應(yīng)以幼兒園為主體,從興趣出發(fā),提供一系列豐富的教學(xué)方法。
讓幼兒園通過自由活動(dòng)來理解語言,并通過使用來學(xué)習(xí)語言。有醫(yī)院、餐廳、發(fā)廊等。通過玩角色游戲,孩子們的語言在游戲中得到鞏固和練習(xí)。久而久之,孩子們的雙語思維能力和應(yīng)用能力得到了培養(yǎng),解決了他們只在課后使用,通常被遺忘和容易遺忘的弊病
四、游戲教學(xué)法。
一位教育家曾經(jīng)說過,孩子生來就是為了玩游戲度過一生的。的確,游戲是孩子們最喜歡的形式之一。玩是孩子的天性,符合孩子好動(dòng)的天性特點(diǎn)。游戲可以激發(fā)孩子學(xué)習(xí)雙語的興趣,拉近師生關(guān)系,為孩子提供充分運(yùn)用語言的機(jī)會(huì),激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情,將知識(shí)融入游戲,讓孩子在有趣的游戲中實(shí)踐所學(xué)。我也在不知情的情況下掌握了知識(shí)。更重要的是感受學(xué)習(xí)雙語的樂趣。因此,幼兒園雙語活動(dòng)應(yīng)盡量玩“狼來了,狼來了,幾點(diǎn)了”,在玩中學(xué)習(xí)和發(fā)展。在這種情況下,孩子們覺得學(xué)習(xí)雙語很有趣,這為未來的.學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)
五、引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,激發(fā)孩子參與活動(dòng)的熱情。
任何形式的活動(dòng),時(shí)間長(zhǎng)了孩子都會(huì)覺得無聊。MoMo的情緒會(huì)大大降低活動(dòng)的效果,而競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的引入會(huì)解決這個(gè)問題。比賽可以激活孩子的潛在支持,激發(fā)孩子的進(jìn)取精神。孩子好勝心強(qiáng),大部分都不愿意落后。因此,在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),采用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,并輔以各種形式的獎(jiǎng)勵(lì),以示對(duì)獲獎(jiǎng)?wù)叩馁澷p和對(duì)進(jìn)步人士的鼓勵(lì)。有時(shí)候是幾句鼓勵(lì)的話,有時(shí)候是一朵小紅花和一顆小星星...孩子們?cè)跓狒[的氣氛中相互追逐,對(duì)學(xué)習(xí)雙語越來越感興趣。
幼兒園雙語學(xué)習(xí)工作計(jì)劃2
提出認(rèn)真落實(shí)教育規(guī)劃綱要;全面提高少數(shù)民族和民族地區(qū)教育發(fā)展水平;這一重大任務(wù)是以雙語教育為突破口,加快推進(jìn)民族教育跨越式發(fā)展,全面推進(jìn)雙語教育,提高全體教師的民族語言水平,更好地為雙語教學(xué)服務(wù)。這個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃是我們學(xué)校專門制定的。
1.根據(jù)我園的實(shí)際情況和學(xué)校教師的雙語水平,每周二、四下午放學(xué)后進(jìn)行一小時(shí)的雙語學(xué)習(xí)。
2 .培訓(xùn)內(nèi)容主要來自兒童>:從故事系列中選擇更多經(jīng)典的兒童故事。
3.每個(gè)老師每天抄寫100字的中國(guó)故事或兒歌。通過雙語培訓(xùn),可以提高教師的語文水平,達(dá)到語文教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。
4.教師應(yīng)該每月檢查一次。考試不及格的.,年底不予考核。
5.營(yíng)造雙語校園環(huán)境,利用墻面布置和宣傳欄營(yíng)造有利于雙語教學(xué)的校園環(huán)境。
6.語言環(huán)境的創(chuàng)造。在校園里,規(guī)定老師必須用普通話交流。老師和孩子交流的時(shí)候,要用維吾爾語一次,漢語五次來充耳不聞。
7.周一升國(guó)旗時(shí),要求孩子們唱國(guó)歌,并在國(guó)旗下用普通話發(fā)表演講。
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