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課題工作計(jì)劃

時(shí)間:2021-08-17 09:50:33 工作計(jì)劃 我要投稿

課題工作計(jì)劃

  光陰的迅速,一眨眼就過去了,我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,此時(shí)此刻需要制定一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃了。好的計(jì)劃是什么樣的呢?下面是小編精心整理的課題工作計(jì)劃,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

課題工作計(jì)劃

課題工作計(jì)劃1

  一、選題意義:

  英語,是人們在生活中進(jìn)行交流表達(dá)的一種語言,隨著我國經(jīng)濟(jì)社會的不斷發(fā)展,與世界的聯(lián)系越來越密切,英語是我國與世界聯(lián)系的重要方式,對于英語知識的學(xué)習(xí)成為小學(xué)階段的重要組成部分,由于受到各方面的影響,在小學(xué)階段英語的學(xué)習(xí)受到限制,小學(xué)生學(xué)習(xí)英語沒有形成正確的認(rèn)識和表達(dá)英語的能力,對小學(xué)生英語能力的培養(yǎng)也沒有能夠引起足夠的重視。學(xué)習(xí)英語不只是學(xué)習(xí)應(yīng)試的能力,更是通過學(xué)習(xí)英語達(dá)到交流的目的,將所學(xué)英語知識廣泛應(yīng)用在生活當(dāng)中,不僅提高英語成績,更能提高交流與表達(dá)能力,創(chuàng)設(shè)學(xué)英語,說英語的環(huán)境,讓每一個(gè)學(xué)生開口說英語,對于英語的學(xué)習(xí)會有很大的幫助,中國目前英語學(xué)習(xí)的環(huán)境是只要在考試中取得好的成績就是英語比較好的學(xué)生,但是不敢開口,不敢與人交流,在英語表達(dá)方面有很大的漏洞,開發(fā)課程資源,提高英語表達(dá)能力,將會帶來更加長遠(yuǎn)的發(fā)展和深遠(yuǎn)的意義。

  二、課題研究的內(nèi)容:

  如何讓小學(xué)生既能掌握英語基礎(chǔ)知識,又有較強(qiáng)的英語表達(dá)能力,首先從學(xué)生的角度出發(fā)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)方式,通過日常的教學(xué)模式設(shè)計(jì)出有效的、可行的培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力的教學(xué)模式,通過這種教學(xué)模式,使學(xué)生養(yǎng)成用英語的習(xí)慣,以此來促進(jìn)英語表達(dá)能力。

  三、研究目的:

  通過提高學(xué)生的表達(dá)能力,使學(xué)生正確靈活的運(yùn)用英語,增強(qiáng)學(xué)生參與課堂的能力,提高課堂教學(xué)效率并提高教師的理論水平和課堂教學(xué)水平。

  四、研究措施:

  1、上課前進(jìn)行口語訓(xùn)練,通過長期的積累,使每一個(gè)學(xué)生都開口說英語并得到鍛煉,激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣。

  2、通過多種方式,情境教學(xué),增加課堂的生動性與形象性,有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,將教材內(nèi)容融于情景中,激發(fā)表達(dá)的興趣,有利于知識的掌握和表達(dá)能力的培養(yǎng)。

  3、課堂的互動也是重要方面。在課堂上,教師與學(xué)生加強(qiáng)互動,逐步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行表達(dá)的能力,讓學(xué)生從不同角度來進(jìn)行思考,訓(xùn)練思維的靈活性。

  五、研究價(jià)值:

  此課題的研究樹立全新的教學(xué)理念,有利于改變學(xué)生只學(xué)不說的英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生英語表達(dá)能力,加深對教材和知識的理解,轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念,調(diào)動學(xué)生的主觀能動性,結(jié)合教材知識與生活實(shí)踐加強(qiáng)交流,從而提高英語方面的交流能力。

  六、課題實(shí)驗(yàn)效果:

  1.使英語課堂的教學(xué)模式有所轉(zhuǎn)變。

  2.能使英語走進(jìn)學(xué)生家庭,真正的將英語和生活實(shí)際相結(jié)合,提高英語交流水平。

  七、課題研究計(jì)劃:

  周次日期計(jì)劃安排

  第1-4周2.25-3.18用傳統(tǒng)的教學(xué)模式和進(jìn)行教學(xué),體驗(yàn)學(xué)生的表達(dá)的能力,通過不同方式進(jìn)行課堂教學(xué),并書寫教學(xué)案例及反思。

  第5-8周3.21-4.15通過教學(xué)案例,分析學(xué)生表達(dá)能力,并書寫課題論文,并比較學(xué)生表達(dá)能力的優(yōu)點(diǎn)與不足。

  第9周4.18-4.22整理課題論文、反思及總結(jié)。

  第10-12周4.25-5.13采用新的教學(xué)模式,課堂上著重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力,書寫教學(xué)案例并總結(jié)。

  第13-15周5.16-6.3通過教學(xué)案例和創(chuàng)新的課堂教學(xué)模式,分析學(xué)生表達(dá)能力的進(jìn)步與不足,書寫課題論文及總結(jié)。

  第十六周6.6-6.10整體課題論文,總結(jié),并校稿裝訂。

課題工作計(jì)劃2

  一、指導(dǎo)思想

  本學(xué)期,我園的課題研究工作圍繞園本課程體系的框架進(jìn)行。以幼兒園教科研計(jì)劃為依據(jù),把握“十三五”發(fā)展規(guī),繼續(xù)以教研帶科研,以園本教研為依托,以課題研究為載體,從而有效地引導(dǎo)教師在實(shí)踐中,獲得更科學(xué)的研究兒童、觀察兒童的技巧,促進(jìn)其專業(yè)發(fā)展,促進(jìn)幼兒的持續(xù)發(fā)展,突顯園本體育特色和民族特色,更好地培養(yǎng)幼兒的潛質(zhì),為兒童一生發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

  二、工作目標(biāo)

  通過課題的實(shí)施,運(yùn)用適宜的有效環(huán)境,豐富課題研究內(nèi)容和方法,有目的、有計(jì)劃地開展課題研究工作,使教師能積極主動的參與到課題研究中,并把常規(guī)工作與課題研究有機(jī)結(jié)合,在實(shí)踐中提升教師的總結(jié)梳理能力和科研水平。

  1、從意識層面上提升教師對課題研究促進(jìn)專業(yè)成長的巨大作用。

  2、明確課題研究的方向與分工,骨干教師牽頭引領(lǐng)廣大教師主動參與課題研究工作。

  3、把課題研究作為教師的考核的內(nèi)容之一。

  4、課題內(nèi)容與日常工作結(jié)合,減少了不必要時(shí)間和精力的浪費(fèi)。

  三、具體安排

  本學(xué)期在具體工作中,除了深入挖掘《幼兒一日活動時(shí)間安排及策略研究—消除學(xué)前教育小學(xué)化傾向》及《園本體育游戲的開發(fā)與利用》兩個(gè)課題具體的研究內(nèi)容之外,充實(shí)運(yùn)動課程資料,將好的策略和游戲運(yùn)用到實(shí)踐中,根據(jù)幼兒情況繼續(xù)完善策略和整理體育游戲;做好《本土化民族化蒙氏延伸教具的探究》課題研究的相關(guān)內(nèi)容,結(jié)合主題內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)班幼兒情況,每月制作2-4個(gè)蒙氏延伸教具,并作為本學(xué)期重點(diǎn)工作。

  2、3月份:

  1、各班選取特與特色器械,制定班級體育特色方案,內(nèi)容詳實(shí),每天利用本班器械開展體育游戲活動。

  2、成立男教師運(yùn)動課程小組,組織男教師設(shè)計(jì)與體能測試相符合的體育游戲。

  3、課題班級結(jié)合區(qū)域活動與主題活動,制作本土化民族化蒙氏延伸教具(2-4個(gè)),投放到區(qū)域中,教師觀察了解幼兒操作情況,并書寫論文、案例、隨筆或反思1篇。

  4月份:

  1、結(jié)合半日觀摩活動,梳理《幼兒一日活動時(shí)間安排及策略研究—消除學(xué)前教育小學(xué)化傾向》的研究成果,整理生活教育策略,放入資源庫。

  2、進(jìn)行小、中、幼兒體能測試工作,進(jìn)行數(shù)據(jù)分析,并反饋到班級提出改進(jìn)意見,班級教師調(diào)整體育特色活動的方案。

  根據(jù)各班級體育活動的開展情況,整理《園本體育游戲的開發(fā)和利用》相關(guān)資料,放入資源庫。男教師運(yùn)動課程小組梳理體育游戲內(nèi)容,推廣運(yùn)動特色活動,并錄運(yùn)動特色活動視頻。

  3、制作本土化民族化蒙氏延伸教具,整理資料。

  5月份:

  1、梳理《本土化民族化蒙氏延伸教具的探究》課題研究中的問題及方法。

  2、全園各班運(yùn)動特色一物多玩或體育器械大循環(huán)。

  6月份:

  1、骨干教師分享課題階段性研究成果。

  2、對《本土化民族化蒙氏延伸教具的探究》研究課題進(jìn)行階段性匯報(bào)。

  7月份:

  1、將課題資料整理歸檔。

  2、撰寫課題研究工作總結(jié)。

課題工作計(jì)劃3

  開展了一些研究活動,課題在上學(xué)期。主要是以上研究課為主,研究的主題是地理學(xué)案在課堂中的使用,產(chǎn)生了一些好的效果。還是上學(xué)期,課題順利通過了學(xué)校組織的課題開題論證會”這些工作說明,課題研究已經(jīng)開展,并取得了一些成績,這會這學(xué)期課題研究的開展提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  這學(xué)期,我們的課題研究要在上學(xué)期的基礎(chǔ)上有新追求,新創(chuàng)意和新突破。

  一、實(shí)施問卷調(diào)查

  課題研究是為改善課堂教學(xué),改善課堂教學(xué)是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。在課題研究中不能漠視學(xué)生的發(fā)展,不能忽略學(xué)生的需求,所以在課題研究中要準(zhǔn)確把握學(xué)生的狀態(tài)。在地理學(xué)習(xí)中學(xué)生對于學(xué)案是否滿意?他們有什么意見和建議?我們需要了解學(xué)生的這些信息,這對于我們課題研究的有效性特別重要。在這學(xué)期,一項(xiàng)主要的研究工作是對學(xué)生的問卷調(diào)查,包括問卷的設(shè)計(jì)、調(diào)查的實(shí)施和數(shù)據(jù)的收集與分析,時(shí)間大致在xx月和xx月。

  二、開展理論學(xué)習(xí)

  對于學(xué)案,我們雖然已經(jīng)編制和實(shí)施兩年了,但是對于學(xué)案的理論特征還不太了解,這是制約我們課題研究水平提升的“瓶頸”,研究之前要先學(xué)習(xí)。這學(xué)期,我們都要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。主要學(xué)習(xí)資料是:《學(xué)案教學(xué)設(shè)計(jì)》;除此之外,還有網(wǎng)絡(luò)上各種關(guān)于學(xué)案的文章。老師們在學(xué)習(xí)的同時(shí),寫好學(xué)習(xí)筆記。

  三、撰寫研究論文

  課題研究的成果主要通過研究論文來呈現(xiàn),我們的課題雖然活動開展了不少,但相關(guān)的研究論文還很少。這學(xué)期,每位老師在學(xué)習(xí),思考和研究的基礎(chǔ)了務(wù)必撰寫一到兩篇研究論文,爭取有論文獲獎或者發(fā)表。在本學(xué)期結(jié)束的時(shí)候,可以編輯一本老師研究論文集。

  四、推進(jìn)交流活動

  這學(xué)期,我們的課題活動要創(chuàng)造條件到更多的學(xué)校去開展,讓更多的老師參與與其他學(xué)校老師同題異構(gòu)的活動,進(jìn)行學(xué)術(shù)交流。通過學(xué)校之間的研究課活動,擴(kuò)大我們課題活動的影響,爭取更多的理解和支持。預(yù)計(jì)在9月和10月各開展一定校際交流活動。進(jìn)一步地規(guī)范這項(xiàng)活動,在活動過程中及時(shí)、認(rèn)真地收集好各種過程性資料,并及時(shí)上傳到課題網(wǎng)站。

  上述計(jì)劃,只是我個(gè)人的想法,如有不妥,敬請?zhí)岢鲆庖姾徒ㄗh。

課題工作計(jì)劃4

  一、 研究時(shí)間:

  20xx年2月——20xx年6月

  二、 研究班級:

  小班年級組、中班年級組、大班年級組

  三、 課題組長:

  四、 課題指導(dǎo)者:

  五、 指導(dǎo)思想:

  幼兒期雙語教學(xué)以培養(yǎng)興趣為主,創(chuàng)設(shè)適宜的雙語學(xué)習(xí)環(huán)境,利用多形式多通道讓幼兒接觸雙語,在豐富的游戲情景中結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn),力求使幼兒沒有任何負(fù)擔(dān)的愉快情緒下,學(xué)會豐富的雙語詞匯,掌握簡單的日常用語,養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣,為今后的提高學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。花兒朵朵雙語教學(xué)面向全體幼兒,使每一個(gè)幼兒通過雙語教學(xué)都能在原有基礎(chǔ)上不同程度地有所收獲和提高,培養(yǎng)活潑開朗的性格,提高人際交往的積極性。

  六、 上學(xué)期情況分析:

  我園在上學(xué)期已經(jīng)全面更名為“花兒朵朵”,在上學(xué)期通過全體教師的努力,應(yīng)該說取得了一些進(jìn)步,但是家長配合工作上出現(xiàn)的誤區(qū),在實(shí)踐中更快的更新教育觀念,通過各種形式讓家長了解花兒,懂得如何配合,歌曲、兒歌、句型教學(xué)還是比較薄弱,通過測評幼兒掌握情況不是非常理想。教師課前準(zhǔn)備、游戲量做的不夠。還有就是將花兒朵朵雙語滲透一日活動中還做的不夠。

  七、本學(xué)期研究目標(biāo):

  創(chuàng)設(shè)良好的雙語教育環(huán)境,培養(yǎng)幼兒對雙語發(fā)音和雙語活動的興趣,通過雙語教育促進(jìn)幼兒全面發(fā)展,使雙語活動貫穿于幼兒的一日活動中,激發(fā)幼兒濃厚的

  學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)幼兒的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。日常交往中發(fā)展幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用雙語的能力和技能,獲得對英語活動的敏感性。本學(xué)期在針對本課題組存在的問題和不足,制訂本學(xué)期的研究目標(biāo)包括以下幾個(gè)方面:

  1、作好馬宏雙語向“花兒朵朵”雙語的過渡工作,以家長工作為主

  2、進(jìn)行了一次育兒聊天中心活動,以花兒朵朵雙語為主

  3、花兒朵朵課題全面鋪開,教師要進(jìn)行雙語課過關(guān)

  4、對教師繼續(xù)進(jìn)行發(fā)音過關(guān)訓(xùn)練,對1—4冊進(jìn)行復(fù)習(xí),并且將第五、六冊過關(guān),平時(shí)加強(qiáng)發(fā)音練習(xí),多聽多練多問,

  5、英語教學(xué)游戲匯編,老師們積極出謀劃策。充分挖掘每個(gè)游戲的作用,以游戲?yàn)榛窘M織形式,充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性,指導(dǎo)以后的游戲教學(xué)。

  6、加強(qiáng)聽課的力度,通過互聽互評活動,提高教師能力。

  7、組織每月進(jìn)行計(jì)劃與隨機(jī)的不間斷聽課,組織公開觀摩活動,認(rèn)真做好活動前的說課、活動中的觀摩、活動后的評課工作。

  8、一日活動中除了合理安排利用每次的英語教學(xué)時(shí)間外,教師注意在活動中隨時(shí)提醒幼兒用會說的英語交流。

  八、本學(xué)期工作安排

  2月份:

 。1)制定各班的雙語班級計(jì)劃,正;▋憾涠潆p語教學(xué)。

 。2)作好家長會雙語的交流工作。

 。3)準(zhǔn)備“育兒聊天中心”活動。

 。4)雙語論文集中交流。(月底)

  3月份:

 。1)進(jìn)行“育兒聊天中心”

  活動(月初)

  (2)自培活動:小、中、大班年級教師集體單詞課過關(guān)(分周進(jìn)行)

  (3)單詞發(fā)音訓(xùn)練(1—4冊)復(fù)習(xí)。(月底檢查)

  4月份:

  (1)家長開放半日活動(雙語課集體備課)

 。2)配合教研組賽課活動。

  (3)自培活動:單詞發(fā)音訓(xùn)練(第五冊)

  5月份:

 。1)自培活動:單詞發(fā)音訓(xùn)練(第六冊)

  (2)英語教學(xué)游戲匯編,老師們積極出謀劃策。充分挖掘每個(gè)游戲的作用,以游戲?yàn)榛窘M織形式,充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性,指導(dǎo)以后的游戲教學(xué)。

 。3)排練雙語節(jié)目,選拔上“六一”

  6月份:

 。1)“六一”慶;顒

 。2)配合學(xué)期幼兒能力測評,組織英語教學(xué)能力測查。

  (2)教師英語口語大比拼

 。3)各班撰寫交流課題總結(jié)。

 。4)歸放教師用書及教學(xué)材料。

  為了適應(yīng)不斷發(fā)展變化的新的教學(xué)形勢的需要,認(rèn)真貫徹新綱要的精神與理念要求。我們園嘗試進(jìn)行的幼兒雙語啟蒙教育將面臨很大的挑戰(zhàn),雙語課題組全體成員將積極探索嘗試,力圖走出一條適合本園發(fā)展特色的幼兒雙語教育之路,使我園的花兒朵朵雙語特色更加發(fā)揚(yáng)光大。

課題工作計(jì)劃5

  一、工作目標(biāo)

  1、完成課堂案例論文集。

  2、完成以下論題的創(chuàng)作與報(bào)告。

 、訇P(guān)于目前中學(xué)語文互動交往教學(xué)方式的調(diào)查報(bào)告與改進(jìn)、完善教學(xué)方式的若干建議。

 、谠谥袑W(xué)語文教學(xué)中不斷探索、創(chuàng)新“教與學(xué)”的最佳互動交往方式的對策。

  ③中學(xué)語文互動交往教學(xué)方式研究實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

 、茉谡Z文互動交往教學(xué)中如何發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體性地位之研究。

 、蓐P(guān)于將傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段相結(jié)合的研究報(bào)告。

  二、課題研究進(jìn)度安排

 。ㄒ唬20xx年12月22日——20xx年3月31日

  1、確定課題組成員,明確各自職責(zé)。

  課題組成員及分工: 陳紹平 沈志飛 石禮義 張胤 徐美香 朱習(xí)文 胡畔

  全體成員 完成﹡《高中語文課堂互動交往教學(xué)方式案例論文集》。

  陳紹平 完成﹡《關(guān)于目前中學(xué)語文互動交往教學(xué)方式的調(diào)查報(bào)告與改進(jìn)教學(xué)方式的若干建議的報(bào)告》﹡《中學(xué)語文互動交往教學(xué)方式研究實(shí)驗(yàn)報(bào)告》。

  沈志飛 完成﹡關(guān)于將傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段相結(jié)合的研究報(bào)告。

  石禮義 完成﹡中學(xué)語文互動交往教學(xué)中的師生關(guān)系的研究。

  張胤 完成﹡中學(xué)語文互動交往教學(xué)的策略研究。

  朱習(xí)文 完成 中學(xué)語文互動交往教學(xué)中問題和誤區(qū)的研究。

  徐美香 (待定)

  胡畔 (待定)

  2、學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識,調(diào)查目前我校語文課堂教學(xué)情況,完成﹡《關(guān)于目前中學(xué)語文互動交往教學(xué)方式的調(diào)查報(bào)告與改進(jìn)教學(xué)方式的若干建議的報(bào)告》。

  3、具體進(jìn)行中學(xué)語文師生互動交往教學(xué)案例研究,積累、分析研究材料,適時(shí)進(jìn)行反思總結(jié),完成下列子課題:

  (1)中學(xué)課文互動交往教學(xué)方式在閱讀教學(xué)中的運(yùn)用。

  ①互動交往教學(xué)在必修課教學(xué)中的運(yùn)用。

 、诨咏煌虒W(xué)在選修課教學(xué)中的運(yùn)用。

 、刍咏煌虒W(xué)在各類文體課文教學(xué)中的運(yùn)用。

 、芑咏煌虒W(xué)在課文教學(xué)的各個(gè)階段、各個(gè)環(huán)節(jié)上的運(yùn)用。

 。2)中學(xué)語文互動交往教學(xué)方式在作文教學(xué)中的運(yùn)用。

  ①中學(xué)語文互動交往教學(xué)方式在作文指導(dǎo)課中的運(yùn)用。

  ②中學(xué)語文互動交往教學(xué)方式在作文評改課中的運(yùn)用。

 。3)中學(xué)語文互動交往教學(xué)方式在聽說教學(xué)中的運(yùn)用。

  最終完成課堂案例論文集。

 。ǘ20xx年4月1日——20xx年5月1日

  收集、分類各種原始資料,進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和理性提煉。

  完成下列子課題:

  ①實(shí)行中學(xué)語文互動交往教學(xué)方式的必要性和可能性。

  ②中學(xué)語文互動交往教學(xué)方式的理論基礎(chǔ)。

  ③中學(xué)語文互動交往教學(xué)的要素。

 、苤袑W(xué)語文互動交往教學(xué)的過程。

 、葜袑W(xué)語文互動交往教學(xué)方式的特點(diǎn)。

 、拗袑W(xué)語文互動交往教學(xué)方式的原則。

 、擤~中學(xué)語文互動交往教學(xué)的策略。

 、喋~中學(xué)語文互動交往教學(xué)中的師生關(guān)系。

 、岍~中學(xué)語文互動交往教學(xué)中傳統(tǒng)教學(xué)手段和現(xiàn)代教學(xué)手段的關(guān)系。

 、庵袑W(xué)語文互動交往教學(xué)中問題和誤區(qū)。

  11中學(xué)語文互動交往教學(xué)方式與其他教學(xué)方式的關(guān)系。

  12中學(xué)語文互動交往教學(xué)方式對教師的要求。

  13與中學(xué)語文互動交往教學(xué)方式有關(guān)的其他理論與實(shí)踐問題。

 。ㄈ20xx年5月2日——20xx年5月20日。

  匯編研究成果,撰寫﹡《中學(xué)語文互動交往教學(xué)方式研究實(shí)驗(yàn)報(bào)告》,申請結(jié)題。

課題工作計(jì)劃6

  一、指導(dǎo)思想:

  所謂“小學(xué)生成長袋”,就是保存一個(gè)學(xué)生成長狀況的各種文字和資料。孩子每天都在發(fā)展,每天都會給我們驚喜,只是許多沒被我們發(fā)現(xiàn)。孩子許多方面的發(fā)展,把它保存起來告訴孩子和孩子的父母,并且因勢利導(dǎo),促其主動發(fā)展。給學(xué)生建立“成長檔案袋”能多層面地、多方面地評價(jià)學(xué)生,從而發(fā)揮好評價(jià)的發(fā)展功能。建立“小學(xué)生成長檔案袋”,也是幫助學(xué)生整理記載著自己的成長軌跡的資料。感受到成長中的喜怒哀樂,體驗(yàn)到老師對自己的呵護(hù),更加熱愛這美好的世界。使自己的`成長有更結(jié)實(shí)的根基,對孩子來說這是一筆寶貴的財(cái)富。我校為了引導(dǎo)學(xué)生自我設(shè)計(jì)、自我調(diào)節(jié)、自我發(fā)展,并促進(jìn)師生間、家校間的長效而良性的互動,創(chuàng)建和實(shí)施《學(xué)生成長記錄袋》。

  二、工作目標(biāo):

  1、通過實(shí)施“學(xué)生成長記錄袋”評價(jià)制度,引導(dǎo)、鼓勵(lì)、促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,使學(xué)生既能學(xué)會判斷自己的進(jìn)步,感受成功的喜悅,又能積極反省自身的不足,主動尋求改進(jìn)的方法和途徑,使之不斷完善自我。

  2、通過實(shí)施“學(xué)生成長記錄袋”評價(jià)制度,幫助教師、家長了解的學(xué)生的成長與進(jìn)步,以尋求最佳教育途徑。

  3、幫助教師和學(xué)校管理者制定教育評價(jià)計(jì)劃。

  4、在評價(jià)過程中,有效地改善師生之間的關(guān)系,使教師成為學(xué)生的朋友。

  三、工作措施:

 。ㄒ唬┏闪⒖傉n題領(lǐng)導(dǎo)小組,提高工作實(shí)效。

  為加強(qiáng)管理,學(xué)校成立“學(xué)生成長袋建立探索”管理領(lǐng)導(dǎo)小組:

  1.廟崗小學(xué)課題研究領(lǐng)導(dǎo)組:

  組長:黃正甫

  副組長:謝素梅

  成員:黃友為、胡忠業(yè)、周玉平、戴本燕、陳明梅、楊維玉、楊維紅、龐傳芹、史傳華、甄長蘭、郭玉明、樊傳圣、楊俊田、閆興春、甄茂芬、裴習(xí)芬、水懷玉

  2.課題研究管理組:

  組長:黃正甫

  副組長:謝素梅

  成員:黃友為、胡忠業(yè)、周玉平、戴本燕

  3.課題研究業(yè)務(wù)組:

  組長:黃正甫

  副組長:謝素梅

  成員:黃友為、周玉平、戴本燕、閆興春、裴習(xí)芬、甄茂芬、陳明梅、楊俊田

  學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組在充分學(xué)習(xí)和調(diào)研的基礎(chǔ)上,結(jié)合本校的實(shí)際情況,制定學(xué)校課題研究工作的整體規(guī)劃和階段性的計(jì)劃,并組織實(shí)施。各塊負(fù)責(zé)人在開學(xué)初要擬定出詳細(xì)的工作計(jì)劃,上交總課題組。

  (二)研究內(nèi)容—“小學(xué)生成長檔案袋”的構(gòu)成:

  1、基本情況:

  姓名、性別、籍貫、出生年月、班級、過程情況、身高體重、視力記載、家庭住址、家庭組成、家長工作單位、職務(wù)、興趣愛好、身體、經(jīng)濟(jì)狀況、教師的變動及簡介等。

  2、學(xué)初計(jì)劃:

  學(xué)生對學(xué)好各門功課、發(fā)展自己的個(gè)性所做的設(shè)想,量化與模糊要相結(jié)合,要特別重視個(gè)性化課程的學(xué)習(xí)。教師和家長都要做好指導(dǎo),考慮到學(xué)生的最近發(fā)展區(qū),幫助學(xué)生制定出切實(shí)可行的學(xué)初計(jì)劃,一年級的學(xué)生剛?cè)雽W(xué)。對學(xué)初計(jì)劃認(rèn)識不清。這樣由家長和老師配合制定出計(jì)劃。也可用錄音的形式。

  3、各種成績:

  此項(xiàng)可先按學(xué)科分類,然后在按照比賽的級別分類,級別包括班級比賽、學(xué)校比賽、社區(qū)、局級以上比賽。要充分重視班級內(nèi)部的比賽,比賽內(nèi)容:運(yùn)動會、征文、小制作、小發(fā)明、

  4、進(jìn)步足跡:

  能體現(xiàn)出學(xué)生成長過程中的有關(guān)資料均可放入。讓學(xué)生盡量發(fā)覺自己的閃光點(diǎn),發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步,對未來充滿信心。如學(xué)生的畫、字、小制作、小發(fā)明、照片、小報(bào)、優(yōu)秀作業(yè)、優(yōu)秀作文、獲獎證書復(fù)印件、單元試卷、期末試卷、古詩詞背誦記載等。學(xué)生的反面案例也可放入,放入時(shí)間不限,資料的件數(shù)不限。

  5、評價(jià):

  對學(xué)生評價(jià)需是記實(shí)性的具體而明確的、勉勵(lì)性的,對具有特別不良行為的學(xué)生評價(jià)也可適當(dāng)?shù)氖褂脟?yán)厲的語氣,對剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生可用貼星或發(fā)放小紅花,金蘋果的形式。要重視學(xué)生的興趣、情感、態(tài)度、習(xí)慣等方面,關(guān)注學(xué)生個(gè)性,對學(xué)生的評價(jià)法要多種多樣,可分為自評、教師評及組員評、家長評。最好要有創(chuàng)意。

  1)、自評。學(xué)生自我評定,給學(xué)生一個(gè)空間,主要由學(xué)生自己選擇最好和最喜歡的作品集。自我反思與自我選擇比標(biāo)準(zhǔn)化更重要,理想作品產(chǎn)生和入選說明,系列作品,以及代表學(xué)生分析和評定自己作品能力的反思。幫助學(xué)生成為自己的歷史思索者和非正式的評價(jià)者。

  2)、教師評定及組員評定:主要有教師、組員班級所建立的學(xué)生作品集,評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)是預(yù)定的,教師評價(jià)、觀察、考查、成績測驗(yàn)、組員審定通過。還要有教師依據(jù)課程目標(biāo)描述所有學(xué)生的成績的總結(jié),教師的詳細(xì)說明和對每一個(gè)學(xué)生的觀察。在一定情景中與家長、管理者及他人,交流教師對學(xué)生成績的判斷。

  3)、家長評定:家長是孩子的第一任教師,要給孩子一個(gè)正確的評價(jià)。家長要細(xì)心觀察孩子在家的表現(xiàn),發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)要及時(shí)記錄,積累資料。如:孩子在家做家務(wù),搞一些小發(fā)明,制作一些小物件,讀了哪些好書等。一個(gè)學(xué)期后家長和學(xué)生在一起交流,對學(xué)生是一種激勵(lì)。

 。ㄈ┭芯糠椒ǎ

  1、觀察法。觀察法是在自然狀態(tài)下,研究者有目的的、有計(jì)劃地考察事物現(xiàn)象的方法。

  2、實(shí)驗(yàn)法。就是研究者根據(jù)研究目的,確定實(shí)驗(yàn)班與對照班,運(yùn)用一定的人為手段,主動干預(yù)或控制研究對象的發(fā)生、發(fā)展過程,并通過實(shí)驗(yàn)班與對照班變化的事實(shí)進(jìn)行比較,確認(rèn)事物間因果關(guān)系的方法。

  3、行動研究法。采用邊實(shí)踐邊研究的方法,實(shí)施過程中允許突破方案,碰到實(shí)際問題,可以修改方案調(diào)整目標(biāo)。

  4、個(gè)案研究法。對少數(shù)或個(gè)別具有典型性、代表性的學(xué)生,采用個(gè)案法研究,做好個(gè)案記錄,階段整理、匯總。

  5、文獻(xiàn)研究法。組織課題組成員學(xué)習(xí)相關(guān)理論,了解教育評價(jià)發(fā)展的特點(diǎn)與新概念,了解實(shí)現(xiàn)評價(jià)主體多元的內(nèi)涵與價(jià)值,更新教學(xué)觀念,以現(xiàn)代的科學(xué)理論指導(dǎo)課題的實(shí)驗(yàn)。

 。ㄋ模⿲(shí)施管理

  1、“收集與整理”成長記錄袋的內(nèi)容。學(xué)生是第一責(zé)任人,他有權(quán)利決定相關(guān)材料的收集與展示,但也不是什么資料均可以作為“成長記錄袋”的內(nèi)容,必須要有價(jià)值,有利于促進(jìn)自我成長,作為指導(dǎo)者提出建議供學(xué)生參考,指導(dǎo)學(xué)生做好努力工作,從而培養(yǎng)學(xué)生對自我認(rèn)真負(fù)責(zé)的科學(xué)態(tài)度。

  2、“成長記錄袋”平時(shí)由學(xué)生保管,每兩月在班主任的指導(dǎo)下進(jìn)行一次整理,每學(xué)期進(jìn)行兩次以上的展示交流。在學(xué)生成長記錄袋評價(jià)實(shí)施的過程中,學(xué)校要為教師、學(xué)生、家長創(chuàng)設(shè)相互交流、溝通的機(jī)會,定期組織專題研討、成果展示活動,

  3、引導(dǎo)家長參與。教師要引導(dǎo)家長配合學(xué)校對孩子在家庭的學(xué)習(xí)、生活成長資料進(jìn)行收集,并及時(shí)編排、保存,并具體介入整個(gè)過程,實(shí)現(xiàn)家;。

  4、學(xué)校要有專人負(fù)責(zé)評價(jià)與記錄的管理工作,督促教師認(rèn)真完成該項(xiàng)工作。對創(chuàng)造性地開展評價(jià)與記錄的教師,學(xué)校應(yīng)給予表彰,并加以推廣。

  5、教師要在評價(jià)與記錄這一互動活動中,注重學(xué)生合作能力的培養(yǎng),加強(qiáng)教師與教師、學(xué)校與社會的聯(lián)系與交流,同時(shí)在評價(jià)與記錄的形式與內(nèi)容上不斷創(chuàng)新,不斷改進(jìn)和完善促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評價(jià)工作。

  6、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評價(jià)需要不斷地進(jìn)行總結(jié)、完善與生成,各班要及時(shí)把改進(jìn)與創(chuàng)新的建議反饋給學(xué)校。

 。ㄎ澹、做好課題研究的經(jīng)費(fèi)保障

  為能確保學(xué)校課題研究的有效開展,學(xué)校將投入適當(dāng)?shù)慕?jīng)費(fèi),作為課題研究的有使用、周轉(zhuǎn)資金。同時(shí)要加強(qiáng)對課題研究的考核力度。

  四、研究步驟:(見具體計(jì)劃表)

課題工作計(jì)劃7

  一、指導(dǎo)思想

  本著一切為了學(xué)生的原則,圍繞學(xué)校教育發(fā)展思路,繼續(xù)加強(qiáng)“學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)”課題的研究與管理,堅(jiān)持貫徹以發(fā)展為主題、以創(chuàng)新為核心、以提高為重點(diǎn)、以服務(wù)為方向、以實(shí)踐為根本的工作思路,切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校的課題實(shí)踐研究。

  二、工作目標(biāo)

  1.不斷完善我校區(qū)級課題“提高高中學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣”的實(shí)施工作,開展多種形式的課題研究活動,做好課題的結(jié)題工作。

  2.以課堂教學(xué)為主陣地,開展專題研討活動,鼓勵(lì)教師主動開展課題研究,力爭在研究中出精品實(shí)驗(yàn)課,開展課堂教學(xué)展示、學(xué)生成果展示、教師研究論文展示等活動。

  三、研究措施

  1.通過各種途徑,努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)。

  2.積極參加課題組的活動,加強(qiáng)交流與協(xié)作。

  3.每位教師認(rèn)真上好一節(jié)課題研討課,每學(xué)期聽課15節(jié)以上,并寫好評價(jià)分析表。

  4.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài),不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法并適時(shí)調(diào)整,做好記錄。

  四、具體工作

  1.通過有效的教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。要注重培養(yǎng)學(xué)生的積極個(gè)性,讓學(xué)生得到發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力,形成一種在日常生活中喜愛質(zhì)疑、樂于探索、努力求知的心理傾向。

  2.通過課題研究,全體教師積極更新教育觀念,迅速轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,提高專業(yè)技能,與新課程同行,隨課程改革一起成長,形成一支具有較高業(yè)務(wù)能力和先進(jìn)教育思想的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。

  3.注重課題組成員的學(xué)習(xí)和積累,做到學(xué)習(xí)有計(jì)劃、有內(nèi)容、有組織、有記錄、有反思。通過學(xué)習(xí),強(qiáng)化教師參與教育科研的意識和積極性,為提高學(xué)校的教科研整體水平而不斷努力;

  4.積極組織教師參加各類講座,拓寬學(xué)生視野,激發(fā)學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。

  五、活動安排

  三月份:

  制定本學(xué)期課題研究計(jì)劃;

  開展校內(nèi)課題研究公開課活動;

  四月份:

  組織學(xué)習(xí)課題相關(guān)理論材料;

  組織參加各級各類講座。

  五月份:

  課題校內(nèi)研討課正常開展;

  課題組會議,各子課題交流研究進(jìn)程情況。

  組織生物知識競賽。

  六月份:

  對一學(xué)期來的研究工作進(jìn)行認(rèn)真總結(jié);

  積極上交研究過程中的各種資料。

  落實(shí)課題研究目標(biāo)和任務(wù)的執(zhí)行情況。

課題工作計(jì)劃8

  一、課題的提出

  體育是使人的身體健康成長和增強(qiáng)體質(zhì)的教育,幼兒園開展的體育活動也都是遵循幼兒身體生長發(fā)育規(guī)律,增強(qiáng)體質(zhì)、提高健康水平為目的所進(jìn)行的系列教育活動。幼兒園開展的體育活動其形式是多樣化的,其中戶外體育活動就是幼兒園的常見活動,大多都在戶外進(jìn)行,通過教師有目的、有的制定教學(xué)方案,開展符合本班年齡特點(diǎn)的教學(xué)活動,從而來發(fā)展幼兒的走、跑、跳躍、投擲等動作,“幼兒園第一要注意的是兒童的健康,”由此可見,陳鶴琴先生是多么重視兒童的健康教育,而戶外體育活動正是能提高人體健康的活動,《綱要》指出:幼兒園體育的重要目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣,要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動有趣、形式多樣的體育活動,吸引幼兒參與。幼兒通過體育鍛煉,不僅鍛煉了身體,并對促進(jìn)幼兒獨(dú)立生活與活動能力的發(fā)展,促進(jìn)智力發(fā)展有重要意義。

  目前我園教師對體育教學(xué)活動把握不準(zhǔn),出現(xiàn)內(nèi)容與幼兒身心發(fā)展目標(biāo)不匹配、內(nèi)容選擇隨意而不系統(tǒng),教學(xué)活動策略單一的現(xiàn)象,致使體育鍛煉效益差,目標(biāo)達(dá)成度低。且現(xiàn)今的幼兒園體育教學(xué)活動存在著一些問題,如過于強(qiáng)調(diào)社會對幼兒體育的要求,而忽視幼兒主題的體育需要;重“寬松”、“自由”的情景創(chuàng)設(shè),輕“跳一跳,摘下果子”的發(fā)展要求;存在密度強(qiáng)度不達(dá)標(biāo);體育教學(xué)活動沒有系統(tǒng)性,未從各年齡段幼兒的體能發(fā)展出發(fā)來設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)活動。由于以上的問題,影響了幼兒身心和諧發(fā)展。

  基于以上需要,立足我們幼兒園,對“利用本土資源,優(yōu)化幼兒園體育教學(xué)活動”進(jìn)行研究,通過選擇科學(xué)、系統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容,運(yùn)用適宜的、有效的教學(xué)策略,促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展,形成具有我園一定特色的適合各年齡段幼兒的體育教學(xué)模式,整體提高我園體育教學(xué)活動水平。

  二、研究條件

  根據(jù)本課題的需要,我們成立了體育中心組,組織大家學(xué)習(xí)新《綱要》中的主導(dǎo)思想、教育方針,另外,通過對幼兒園體育活動內(nèi)容、策略等相關(guān)資料的搜集、匯總、分析,正確把握有關(guān)幼兒園體育教學(xué)的相關(guān)理論。

  參與本課題研究的有年輕教師,她們朝氣蓬勃,富有創(chuàng)新;有骨干教師,她們事業(yè)心強(qiáng)、經(jīng)驗(yàn)豐富,都已達(dá)到學(xué)前本科學(xué)歷,參與過多個(gè)區(qū)級、市級課題的研究,取得了一定的成績。有多篇論文在國家級、省市級論文評比中獲獎和發(fā)表,有兩位老師還參加了區(qū)級的課題中心組,相信在老和新的完美結(jié)合下,我們一定能研究出適合本園幼兒身心特點(diǎn)的體育活動,形成體現(xiàn)本園特色的體育教學(xué)模式。

  三、理論依據(jù)

  1、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出:“充分利用社會資源,引導(dǎo)幼兒實(shí)際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀,感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展,激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感!;

  2、《幼兒園工作規(guī)程》中提出:幼兒園應(yīng)“充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源,擴(kuò)大幼兒學(xué)習(xí)和生活的空間”,應(yīng)“因地制宜,就地取材,自制玩具和教具!

  3、陳鶴琴先生指出:“大自然、大社會是主要的知識來源,因而教育的民族特色、地域特色應(yīng)該得到充分的體現(xiàn)”。

  4、兒童發(fā)展理論:我國心理學(xué)家李惠桐在兒童心理學(xué)研究中發(fā)現(xiàn):動作和動作技能的掌握對嬰幼兒心理發(fā)展有重要意義,對嬰幼兒智力發(fā)展和個(gè)性形成也有很大關(guān)系。一定數(shù)量的動作技能的掌握可以幫助兒童及早擺脫對成人過多的依賴,學(xué)會獨(dú)立自主地活動,開拓眼界,增長知識。動作技能又是兒童與兒童之間交往的工具,動作技能發(fā)展較好的兒童容易受到同伴的歡迎和好評。由此可見,在學(xué)前期重視兒童動作和技能的發(fā)展是十分必要的。

  四、概念界定

  1、本土資源:

  當(dāng)?shù)負(fù)碛械奈锪、?cái)力、人力等各種物質(zhì)要素的總稱。分為自然資源和社會資源兩大類。

  2、優(yōu)化:

  指科學(xué)地建構(gòu),使之更優(yōu)秀。教學(xué)中的優(yōu)化是指教師有目的地選擇組織教學(xué)過程的最佳方案,保證在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)使教學(xué)與教育任務(wù)的解決達(dá)到可能范圍的最大效率。本課題中是指選擇科學(xué)、系統(tǒng)的體育教學(xué)內(nèi)容,采取有效、有針對性的教學(xué)策略,使體育教學(xué)活動更好地促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。

  3、幼兒園體育教學(xué)活動:

  幼兒園體育教學(xué)活動是教師有計(jì)劃、有目的、有組織地傳授幼兒一些身體練習(xí)的基本形式,是增進(jìn)幼兒體質(zhì)以及促進(jìn)幼兒情緒成熟的最基本的途徑。在本課題研究中是指我園的體育集體教學(xué)活動。

  五、基本原則

  1、經(jīng);瓌t

  經(jīng)常化原則是指幼兒園體育活動應(yīng)融貫在幼兒的每日活動之中,應(yīng)避免“三天打魚,兩天曬網(wǎng)”的現(xiàn)象。

  2、 適量的運(yùn)動負(fù)荷原則

  在組織幼兒進(jìn)行身體鍛煉時(shí),教師應(yīng)合理安排及注意調(diào)節(jié)幼兒身體練習(xí)時(shí)身體和心理所承受的負(fù)荷量,保證幼兒在運(yùn)動后能取得超量恢復(fù)的最佳效果,提高身體運(yùn)動的機(jī)能能力,達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的目的。

  3、 多樣化原則

  幼兒園體育活動應(yīng)靈活運(yùn)用多種途徑、多種組織形式和方法來進(jìn)行,并相互補(bǔ)充、相互配合。

  4、 全面發(fā)展的原則

  其中包含兩層含義:一是指幼兒園體育活動應(yīng)促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展,二是指在幼兒的身體鍛煉活動中,應(yīng)盡量使幼兒身體的各個(gè)部位、各器官系統(tǒng)的機(jī)能、各種身體素質(zhì)和基本活動技能等都能得到全面協(xié)調(diào)的發(fā)展,盡量避免身體鍛煉的片面性和不平衡性。

  六、研究目標(biāo)

  (1)通過研究,探索出符合幼兒身心發(fā)展的、系統(tǒng)的、科學(xué)的體育鍛煉內(nèi)容以及有效的、適宜的組織策略。

  (2)通過科學(xué)、系統(tǒng)的體育教學(xué)內(nèi)容,有效、適宜的體育教學(xué)策略,促進(jìn)幼兒身心(身體、認(rèn)知、個(gè)性、社會適應(yīng)能力等)全面發(fā)展。

  (3)豐富體育教育活動的理論知識,更新教育觀念,進(jìn)而使教師能以研究的態(tài)度、發(fā)展的眼光,逐步完善本園的體育教學(xué)模式,提升教師的教育科研能力。

  七、研究內(nèi)容

  1、民間傳統(tǒng)游戲在幼兒園體育活動中的有效運(yùn)用的研究

  2、如何利用民謠,優(yōu)化幼兒隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)的組織與指導(dǎo)

  3、利用本土資源,在體育活動中開展一物多玩的研究

  以三個(gè)子課題為重點(diǎn),整個(gè)小班年級組共同承擔(dān)子課題的研究任務(wù)

  八、研究思路

  由幼兒園成立主課題研究組,加強(qiáng)課題組成員的理論學(xué)習(xí),從文獻(xiàn)研究、調(diào)查研究入手,整體思考研究內(nèi)容,制訂課題研究方案,分工落實(shí)研究任務(wù),逐步達(dá)成研究目標(biāo),邊研究邊,邊邊修正,確保研究方向正確,措施有效,最終將研究成果逐步成為園所文化的奠基石。

  九、研究方法

  本課題采用的主要研究方法是文獻(xiàn)資料法、行動研究法、案例研究法、個(gè)案研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。

  1.文獻(xiàn)資料法:通過對幼兒園體育活動內(nèi)容、策略等相關(guān)資料的收集、匯總、分析,動態(tài)了解相關(guān)研究現(xiàn)狀,正確把握有關(guān)幼兒園體育教學(xué)的相關(guān)理論,為課題研究提供理論基礎(chǔ)。

  2.行動研究法:主要用于子課題的研究,在實(shí)踐中探索優(yōu)化幼兒園體育教學(xué)的內(nèi)容與策略。

  3.案例研究法:針對本園體育教學(xué)活動進(jìn)行現(xiàn)場記錄,運(yùn)用測量、評價(jià)等方法及時(shí)獲取反饋信息,適時(shí)調(diào)整研究進(jìn)程、方法、手段,以便達(dá)成研究目標(biāo)。

  4.個(gè)案研究法:用于本園體育教學(xué)活動中對幼兒體育活動的表現(xiàn)、運(yùn)動技能發(fā)展等的觀察,并比較個(gè)體前后發(fā)展的變化,從而得出對幼兒個(gè)體或群體的認(rèn)識,為課題研究提供科學(xué)的依據(jù)。

  5.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法:通過對實(shí)踐活動中的具體情況,進(jìn)行歸納與分析,使之系統(tǒng)化、理論化,上升為經(jīng)驗(yàn)的一種方法。

  十、研究措施

  1.通過文獻(xiàn)學(xué)習(xí)、參觀、專題講座等途徑,幫助教師豐富相關(guān)的體育知識,加強(qiáng)對課題研究的認(rèn)識,提高教師研究的積極性和主動性。

  2.通過問卷調(diào)查、訪談、現(xiàn)場測試等基礎(chǔ)性研究,了解本園體育教學(xué)活動現(xiàn)狀,并加以分析,尋找原因,為課題研究提供依據(jù)。

  3.充分考慮幼兒發(fā)展的特點(diǎn),建立具有層次性的目標(biāo)框架(課程目標(biāo)、領(lǐng)域目標(biāo)、水平目標(biāo)、單元目標(biāo)、課時(shí)目標(biāo)),通過情感態(tài)度、知識經(jīng)驗(yàn)、意志品質(zhì)、體能發(fā)展和社會交往五個(gè)維度來挖掘、篩選、整理優(yōu)秀的體育教學(xué)活動內(nèi)容,形成適合本園幼兒各年齡特點(diǎn)的,系統(tǒng)科學(xué)的體育教學(xué)活動內(nèi)容。

  4.遵循幼兒園體育活動原則,根據(jù)本園幼兒的情況,活動的不同內(nèi)容,幼兒不同的活動方式及環(huán)境等條件的具體情況,靈活選擇適宜的材料、多樣的組織形式,運(yùn)用科學(xué)有效的教學(xué)策略,以達(dá)到最佳鍛煉效果,從而提高幼兒運(yùn)動機(jī)能,促進(jìn)幼兒身心發(fā)展?偨Y(jié)出適合本園幼兒身心特點(diǎn)的體育活動的教學(xué)策略,形成體現(xiàn)本園特色的體育教學(xué)模式。

  十一、研究步驟

  第一階段:準(zhǔn)備階段:(20xx.9~20xx.2)

  (1)采用文獻(xiàn)法,查閱資料、分析體育教學(xué)活動現(xiàn)狀、組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)理論知識、了解幼兒園體育教學(xué)的意義及課題的研究方向。

  (2) 收集資料,分析調(diào)查。查閱資料,制定課題研究方案。

  (3)確定課題相關(guān)成員,劃分子課題,確立子課題研究小組,確定課題明確分工職責(zé)。

  第二階段:實(shí)施階段(20xx.3——20xx.8)

  (1)設(shè)計(jì)調(diào)查問卷與體育活動測試項(xiàng)目表,通過訪談、測量等方法對幼兒園體育教學(xué)活動現(xiàn)狀加以分析、研究,做好幼兒園體育活動價(jià)值、本園體育教學(xué)活動現(xiàn)狀研究幼兒身心發(fā)展的研究、本園幼兒體能發(fā)展的現(xiàn)狀調(diào)查等基礎(chǔ)性研究。

  (2)組織課題組成員進(jìn)行相關(guān)理論學(xué)習(xí)、培訓(xùn)。

  (3)全面實(shí)施本課題研究,進(jìn)行幼兒行為觀察記錄,收集數(shù)據(jù),并進(jìn)行幼兒的身心發(fā)展情況的測查、統(tǒng)計(jì)資料等系列研究活動,及時(shí)積累研究資料,不斷總結(jié)、完善,及時(shí)調(diào)整課題實(shí)施的進(jìn)程。

  (4)進(jìn)行課題研究的中期評估,發(fā)現(xiàn)研究問題,提出下一階段的研究重點(diǎn)。

  (5)各子課題研究組總結(jié)、交流、提升階段研究經(jīng)驗(yàn),整理階段研究成果,并撰寫相關(guān)研究論文。

  (6)完成體育教學(xué)活動設(shè)計(jì)方案的收集。

  第三階段:總結(jié)階段(20xx.9——20xx.2)

  (1)分析整理有關(guān)課題研究資料,形成課題研究文字、音像成果資料。

  (2)提升、總結(jié)各階段研究成果,形成課題研究報(bào)告的各類文字成果。

  (3)完成本課題研究報(bào)告以及有關(guān)的專題論文等,結(jié)題,交流和推廣研究成果。

  十二、預(yù)期成果

  1、階段成果:課題研究中期報(bào)告、課題研究典型案例、課題研究游戲活動設(shè)計(jì)、自制體育器械展示,

  2、 最終成果:課題研究結(jié)題報(bào)告、課題研究論文集

課題工作計(jì)劃9

  一、學(xué)期研究計(jì)劃目標(biāo)

  可以對上學(xué)期的研究工作進(jìn)行簡單小結(jié),提出本學(xué)期的課題研究的階段目標(biāo)(具體一點(diǎn))

  二、本學(xué)期的研究工作

  針對前面提出的目標(biāo),提出設(shè)想,通過哪些活動、行為對實(shí)現(xiàn)階段研究目標(biāo)。

  列舉出將要開展的研究工作,盡量具體點(diǎn),可以分工落實(shí)到人。

  三、本學(xué)期的取得的預(yù)期研究成果

  將研究成果(論文、案例、課例、教學(xué)資源、公開課、階段研究總結(jié)等)一一列舉,指出其形式,指出成果應(yīng)達(dá)到的水平,成果的產(chǎn)生具體有哪些人負(fù)責(zé)。

  課題研究工作計(jì)劃(2) 四、對研究過程中可能遇到的問題進(jìn)行預(yù)設(shè),并提出可能解決方案

  五、本學(xué)期的研究工作的行事歷

  (根據(jù)月份,把預(yù)計(jì)要開展的研究工作進(jìn)行列舉,做到心中有數(shù),并遵照執(zhí)行,對于課題組的集中活動,原則要至少每個(gè)月一次) 工作計(jì)劃

課題工作計(jì)劃10

  一、課題組成員及分工

  課題負(fù)責(zé)人:陳鳳

  課題成員:蔣翠英、洪秀琴、張黎、高玉芳、王彩鳳

  二、研究過程活動安排

  本課題研究周期為一年,具體安排如下:

  研究步驟:

  ①第一階段:20xx年9月——20xx年10月,

  1、成立課題研究指導(dǎo)小組

  2、收集整理與課題有關(guān)的資料

  3、調(diào)查分析學(xué)生情況

  4、制定課題方案和計(jì)劃

  5、邀請專家進(jìn)行可行性論證并及時(shí)申報(bào)

 、诘诙A段:20xx年12月——20xx年4月,

  1、課題組組織開題報(bào)告

  2、教科研培訓(xùn)

  3、撰寫科研論文

  4、該階段的重點(diǎn)工作仍然以學(xué)習(xí)討論為主

  5、組織有關(guān)人員學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)的專業(yè)知識和思想方法

  6、學(xué)習(xí)新課程改革的目標(biāo)和評價(jià)改革的基本理念及其提出的背景,在觀念上實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變

  ③第三階段:20xx年5月——20xx年3月,

  1、課題進(jìn)入實(shí)際性操作階段

  2、并對課題組主要負(fù)責(zé)的成員進(jìn)行中期評估

  3、組織交流活動

  4、回顧并反思研究工作的實(shí)際狀況

  5、借鑒他人研究的成果,改進(jìn)工作計(jì)劃

  6、教師形成案例與反思

  7、學(xué)生形成統(tǒng)計(jì)實(shí)踐活動的作品

  ④第四階段:20xx年4月——20xx年9月

  1、撰寫課題研究的總報(bào)告

  2、課題結(jié)題,進(jìn)行課題鑒定等

  3、形成幾個(gè)有目標(biāo),有內(nèi)容,有指導(dǎo),有實(shí)踐,有評價(jià)的課題學(xué)習(xí)研究成果。

  三、工作制度:

  1、每月寫好教學(xué)反思,認(rèn)真積累資料。一次階段性總結(jié)。

  2、經(jīng)常進(jìn)行交流、討論,抓住實(shí)驗(yàn)中的亮點(diǎn)或問題,研究、解決實(shí)施過程中出現(xiàn)的具體問題,不斷豐富、完善研究的內(nèi)涵。

  3、吸收其他教師的經(jīng)驗(yàn),充實(shí)本課題的內(nèi)涵。

  四、課題結(jié)題與驗(yàn)收安排

 。ㄒ唬┍菊n題結(jié)題時(shí)間安排:

  課題研究期限為一年,20xx年2月進(jìn)行課題第一階段小結(jié),20xx年7月進(jìn)行課題的工作小結(jié)和課題研究報(bào)告。

 。ǘ(yàn)收安排:

  1、驗(yàn)收時(shí)間:

  課題申請結(jié)題驗(yàn)收時(shí)間:20xx年8月。

  2、結(jié)題驗(yàn)收步驟:

  1)收集、整理、分析研究資料,總結(jié)研究經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),提出存在問題及解決建議,將之初步整理后報(bào)學(xué)校科研中心組。

  2)在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,進(jìn)行整理,完成課題工作總結(jié)和課題研究報(bào)告。

  3)做好實(shí)驗(yàn)資料的整理與存檔工作。

  4)將工作總結(jié)和研究報(bào)告及相關(guān)資料報(bào)閔行區(qū)教育教學(xué)研究所,申請驗(yàn)收工作。

  五、經(jīng)費(fèi)及其他保障

 。ㄒ唬、經(jīng)費(fèi)保障:自理

 。ǘ⑵渌U希

  1、學(xué)校為本課題研究的順利開展提供必要的書籍資料。

  2、希望得到學(xué)?蒲兄行慕M對研究全過程進(jìn)行規(guī)劃、指導(dǎo)、檢查與監(jiān)督。

課題工作計(jì)劃11

  一、指導(dǎo)思想:

  以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為指導(dǎo),加強(qiáng)幼兒園教科研工作的管理,提高教師教育教學(xué)反思能力,不斷更新教育觀念,提升教師的教科研水平。以幼兒園主題課程為背景,通過環(huán)境創(chuàng)設(shè)、一日生活活動、主題活動、節(jié)慶活動與國際文化理解教育融合的實(shí)踐研究,逐步建立起各年齡段幼兒的國際理解教育內(nèi)容、模式、組織實(shí)施策略,從而提高教師的國際文化理解教育意識和教育活動設(shè)計(jì)能力,開闊幼兒的國際視野,培養(yǎng)幼兒寬容、共存,樂于合作的品格。

  二、工作重點(diǎn):

  1、立足本土,立足中國傳統(tǒng)文化,根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),挖掘中國傳統(tǒng)文化經(jīng)典內(nèi)容,整合多元教育資源,突顯幼兒園的辦園特色,促進(jìn)幼兒園的發(fā)展。

  2、在幼兒園主題活動背景下,結(jié)合“課程游戲化”的實(shí)施,倡導(dǎo)“自由、自主、創(chuàng)造、愉悅”的游戲精神,培養(yǎng)幼兒樂于合作、敢于表現(xiàn)的優(yōu)良品格,并學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會共存。

  3、規(guī)范課題管理,完善課題制度,以研究促發(fā)展,提升教師的教研教改水平。

  三、主要工作安排:

  1、加強(qiáng)相關(guān)理論知識的學(xué)習(xí),豐富課題組成員的理論素養(yǎng),奠定理論基礎(chǔ)。理論學(xué)習(xí)過程中,教師認(rèn)真做好筆記,并寫出自己的收獲與思考。

  2、課題組組織教師通過集中培訓(xùn)和網(wǎng)絡(luò)沙龍,深入了解本課題的研究思想、研究目標(biāo),明確本學(xué)期的研究工作重點(diǎn)。

  3、結(jié)合幼兒園的雙語教學(xué)特色和主題活動課程,根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),豐富國際理解教育內(nèi)容,完善主題活動課程資源。

  四、具體工作安排:

  二月份:

  1、擬訂課題階段性研究計(jì)劃,明確研究重點(diǎn)

  2、召開課題組工作會議,部署本學(xué)期課題組工作安排

  3、課題組理論自學(xué)

  三月份:

  1、集中理論學(xué)習(xí)

  2、園內(nèi)研討活動(子課題《在主題活動背景下國際理解教育課程的建構(gòu)與實(shí)施研究》)

  3、成員分組完成各年齡段適合開展國際理解教育內(nèi)容的收集、分析工作

  四月份:

  1、課題組培訓(xùn)活動

  2、園內(nèi)研討活動(子課題《在主題活動背景下國際理解教育的多元實(shí)施途徑的研究》)

  3、課題博客管理自查

  五月份:

  1、童話月主題活動——中外經(jīng)典童話故事演繹

  2、園內(nèi)研討活動(子課題《在主題活動背景下國際理解教育資源開發(fā)及利用的研究》)

  3、收集整理國際理解教育活動方案,并匯編成冊。

  六月份:

  1、開展主題活動背景下國際理解教育實(shí)施分享交流活動

  2、撰寫論文參加教海探航征文活動

  3、總結(jié)反思活動

課題工作計(jì)劃12

  數(shù)學(xué)文本是數(shù)學(xué)活動內(nèi)容的載體,是學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)的有效依據(jù)。正解認(rèn)識、全面解讀、高效利用文本,做到“憑書教書,把書教活”,既減輕師生的負(fù)擔(dān),又提升教學(xué)質(zhì)量,探索文本的有效使用策略,具有重要的意義。上學(xué)年我校課題組對文本的解讀與使用方面進(jìn)行了探索,也取得了一定成績。

  本學(xué)年我校課題組繼續(xù)對“如何解讀數(shù)學(xué)文本,并形成有效的解讀與使用策略”等方面進(jìn)行深入的研究與探索,為了讓課題工作有序開展,制定本學(xué)年課題組實(shí)驗(yàn)計(jì)劃:

  一、工作目標(biāo)

  轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念,提高教師解讀、使用文本的能力。具體目標(biāo)如下:

  1、繼續(xù)探索文本解讀、使用的不同策略。

  2、進(jìn)一步提高教師解讀、使用文本的能力。

  3、減輕教師、學(xué)生負(fù)擔(dān),進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

  二、實(shí)驗(yàn)具體措施:

  1、每周三下午半天時(shí)間,組織全體成員集中進(jìn)行課題研討、學(xué)習(xí)。

  2、數(shù)學(xué)組成員(18人)每學(xué)期上一節(jié)公開課,開課地點(diǎn)在多媒體。

 。1)課題級組成員根據(jù)教研組的安排,確定課題。自行選擇指導(dǎo)老師(可以找本校的老師也可以找外校老師、可以一位也可以多位)并在課件中注明指導(dǎo)老師。

 。2)公開課前,開課教師將教參復(fù)印并分發(fā)到每位教師手中。

 。3)形成教學(xué)預(yù)案之后,將書面教學(xué)設(shè)計(jì)交教研組長陳仙住把關(guān),最后交范祥富主任審核。

 。4)公開課教學(xué)后,評課時(shí),指導(dǎo)老師和平行班的其他兩位老師做中心發(fā)言。

 。5)最后由專家總結(jié)。

  3、課題組成員在公開課之后寫一篇1500字左右的教學(xué)反思。

  4、下學(xué)期推出四節(jié)精品課“送課下鄉(xiāng)”;拍一節(jié)具備一定質(zhì)量的錄像課,送省、市參評。

  5、期末教研組長結(jié)合一學(xué)期的教研活動,作總結(jié)報(bào)告。

  附工作流程表:

  20xx--20xx年第一學(xué)期數(shù)學(xué)課題組工作流程表

  略

課題工作計(jì)劃13

  第一階段:

  準(zhǔn)備階段

  時(shí)間:20xx年3月——20xx年4月。

 。1)成立課題研究小組,設(shè)計(jì)課題研究方案,制定研究計(jì)劃,明確研究的目標(biāo)、內(nèi)容方法以及預(yù)期成果。

 。2)組成情報(bào)小組,收集相關(guān)資料,并組織課題組成員對資料進(jìn)行分析探討。

 。3)完成開題報(bào)告

  第二階段:

  實(shí)施階段

  時(shí)間:20xx年5月——20xx年10月。

 。1)課題組成員根據(jù)課題方案開展調(diào)查、研究工作,分析語言活動游戲化的現(xiàn)狀及成因。

 。2)通過教育典型案例研究,梳理總結(jié)語言活動游戲化的有效策略與方法。

  (3)組織課題組成員進(jìn)行每個(gè)幼兒年齡段的教學(xué)展示活動。

  第三階段:

  總結(jié)階段

  時(shí)間:20xx年11月——20xx年12月。

 。1)整理前兩個(gè)階段的研究資料,進(jìn)行綜合分析,驗(yàn)證語言教學(xué)活動游戲化對于幼兒語言表達(dá)能力的提升、教師語言教學(xué)組織能力提升的促進(jìn)作用。

  (2)對整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程的資料、信息、音像等進(jìn)行綜合、歸納、概括、總結(jié),撰寫論文、結(jié)題報(bào)告,并對研究成果進(jìn)行包裝、整理,完成成果申報(bào)。

課題工作計(jì)劃14

  一、指導(dǎo)思想

  綜合運(yùn)用教育理論及各種技術(shù),通過對教與學(xué)過程和資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評價(jià),注重各種技術(shù)與學(xué)生整合,提升教育技術(shù)應(yīng)用的有效性研究;堅(jiān)持以問題為切入點(diǎn),以科研為手段,以課題為載體,通過各種途徑,采用多種手段,全面提高教師的教學(xué)素質(zhì)與能力。

  二、研究目標(biāo)

 。ㄒ唬、學(xué)生方面:

  1、通過學(xué)科內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系的教學(xué),使學(xué)生的書本知識學(xué)習(xí)同豐富的現(xiàn)實(shí)生活關(guān)聯(lián)起來,使學(xué)生運(yùn)用不同生活中的社會閱歷、情感體驗(yàn)去感悟書本,運(yùn)用已有的知識積累去不斷建構(gòu)新知識體系。

  2、通過學(xué)科內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力,獲取新知識的能力,分析和解決實(shí)際問題的能力以及交流與合作的能力,并獲得快樂、成功的體驗(yàn)。

  3、通過學(xué)科內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系的教學(xué),使學(xué)生主動參與,樂于探索,勤于動手,讓學(xué)生在知識、技能、能力、個(gè)性、人格等方面得到和諧發(fā)展,為學(xué)生適應(yīng)發(fā)展和終身可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

 。ǘ、教師方面:

  1、通過課題研究,引領(lǐng)教師重視平時(shí)教育教學(xué)技能的實(shí)踐研究,完善技能與語文學(xué)科整合的方法。

  2、通過比較發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)過程中技能與學(xué)科整合時(shí)間的有效方法。

  3、建立完善的教師的學(xué)習(xí)機(jī)制,開成具有科研實(shí)力的教師隊(duì)伍。

  4、探索一套行之有效的學(xué)科內(nèi)容教學(xué)生活化模式。

  (三)、資料方面:

  通過本課題的研究,初步開發(fā)具有本校特色的生活化教學(xué)課程,形成具有一定特色的研究經(jīng)驗(yàn)、成果。

  三、研究內(nèi)容

  1、在新的學(xué)期,我校一如既往地進(jìn)行課題研究。根據(jù)學(xué)校主課題,結(jié)合本校實(shí)際及現(xiàn)有成果,開展小課題研究。教師也可根據(jù)自己的實(shí)際情況開展個(gè)人課題研究,結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際,開展實(shí)驗(yàn)研究工作。

  2、學(xué)校定期組織教師參與課題組、教研組的活動,有針對性地開展聽課、案例分析等形式,集思廣益,同伴互助,在共同研究中互相啟發(fā)、促進(jìn)思考、分享經(jīng)驗(yàn)。

  3、切實(shí)從教研入手,不斷深入研究課程改革的實(shí)際問題,激勵(lì)教師把教研與教學(xué)緊密地結(jié)合起來,實(shí)現(xiàn)教學(xué)與教研的統(tǒng)一整合?考w的力量讓教師在課程改革中實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展。

  4、課題研究作為學(xué)校中心工作來抓,把課題研究工作與校本培訓(xùn)、公開課教學(xué)、有機(jī)地結(jié)合起來,建立講求實(shí)效的集體和教研探討機(jī)制。以課堂教學(xué)案例來及時(shí)發(fā)現(xiàn)總結(jié)實(shí)驗(yàn)中涌現(xiàn)出來的創(chuàng)新點(diǎn)和好經(jīng)驗(yàn)。

  5、認(rèn)真做好課題研究工作的過程中的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和材料收集,迎接上級課題研究階段檢查。

  四、實(shí)施措施

  1、廣泛收集、查閱與本課題相關(guān)的文獻(xiàn)資料,學(xué)習(xí)、研究相關(guān)的教育教學(xué)理論和先進(jìn)的教改經(jīng)驗(yàn),以提高思想認(rèn)識,借鑒他人成果,在此基礎(chǔ)上,結(jié)合我校的工作實(shí)踐,研究制定工作計(jì)劃;顒舆^程中做好活動記錄,階段性總結(jié)。期中期末通過試卷分析、反思、論文的形式體現(xiàn)自己的研究成果。

  2、通過開展集體備課、聽課、案例分析等形式,集思廣益,同伴互助,在共同研究中互相啟發(fā)、促進(jìn)思考、分享經(jīng)驗(yàn)。

  3、理論和實(shí)踐相結(jié)合,將研究制定的工作計(jì)劃,貫徹落實(shí)到具體的教學(xué)工作中去,有計(jì)劃、有步驟地在教學(xué)工作中開展行動研究,并邊實(shí)踐邊研究,不斷總結(jié)調(diào)整。從實(shí)踐活動中發(fā)展學(xué)生的想像力和創(chuàng)新能。

  總之,語文教學(xué)要適應(yīng)現(xiàn)代社會對人才素質(zhì)的要求,就應(yīng)一切從學(xué)生實(shí)際出發(fā),研究學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生積極探索,勇于創(chuàng)新。培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力和豐富的想像力,特別是對學(xué)生的新發(fā)現(xiàn),新創(chuàng)造,給予充分肯定,使學(xué)生感到自己是學(xué)習(xí)的主人。

課題工作計(jì)劃15

  結(jié)合我縣教學(xué)的實(shí)際情況,我們成立了《數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生問題意識的研究》課題組,上半年完成了課題的立項(xiàng)、實(shí)施方案的制定、課題組成立等工作。20xx年6月,我們的課題《數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生問題意識的研究》申報(bào)立項(xiàng)課題獲得成功,對參加課題的實(shí)驗(yàn)教師給予很大的鼓舞,調(diào)動實(shí)驗(yàn)教師的積極性,現(xiàn)計(jì)劃如下

  一、學(xué)習(xí)理論,更新教育觀念。

  教育思想,教育觀念正確與否,直接關(guān)系著教學(xué)改革的實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)研究的方向與成敗。因此,在確立實(shí)驗(yàn)課題后,我們多次召開座談會,明確課題的意義,學(xué)習(xí)理論以及教育雜志上的有關(guān)學(xué)生問題意識的培養(yǎng)的文章,學(xué)習(xí)外地的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。進(jìn)一步領(lǐng)會新課程改革的理念,以新課標(biāo)為依據(jù),轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)觀念,樹立現(xiàn)代化的教育思想,提高對本課題的認(rèn)識。

  二、工作目標(biāo):

  本階段將根據(jù)課題研究方案初步制定課題研究計(jì)劃,開展有關(guān)理論的學(xué)習(xí)和研討:

  1、分析目前學(xué)校學(xué)生德育教育狀況。

  2、在了解學(xué)校學(xué)生德育教育的基礎(chǔ)上調(diào)查分析存在的問題。

  3、強(qiáng)化有關(guān)理論學(xué)習(xí),奠定課題研究的理論基礎(chǔ)

  4、根據(jù)調(diào)查研究,改變傳統(tǒng)的德育教育的模式的探討,形成部分研究成果。

  三、工作重點(diǎn):

  強(qiáng)化有關(guān)理論學(xué)習(xí),奠定課題研究的理論基礎(chǔ)。為了更好的進(jìn)行課題

  課題研究準(zhǔn)備階段(20xx、4—20xx、6)的總結(jié)

  我們按照制定的課題研究階段性計(jì)劃,大膽實(shí)驗(yàn),不斷探索,取得一些成績,F(xiàn)對這一下階段課題研究實(shí)驗(yàn)情況做以小結(jié) 收集資料,學(xué)習(xí)理論

  我用一個(gè)月的時(shí)間進(jìn)行理論知識學(xué)習(xí),確保從根本上認(rèn)識提問,研究提問。研討學(xué)習(xí)并總結(jié)出現(xiàn)階段我們數(shù)學(xué)教學(xué)中課堂提問存在的問題以

  及關(guān)于提問的有效性理論知識和解決策略。學(xué)習(xí)途徑則是多途徑學(xué)習(xí),通過網(wǎng)絡(luò)搜集、書藉整理、專家咨詢、集體交流評析等。

  一、理論儲備,充實(shí)自我。

  在這期間,我主要做了兩方面的學(xué)習(xí)。其一是關(guān)于本課題的國內(nèi)外其他人的研究現(xiàn)狀。我了解到在國內(nèi),現(xiàn)在有不少的單位或個(gè)人在做與本課題有關(guān)或是相關(guān)的研究工作,基本上還處于研究過程中,有些也已經(jīng)形成一整套的完整的研究成果。我希望我能有所創(chuàng)新,有所突破。其二是關(guān)于進(jìn)行本課題研究所需要用到的一些理論知識,以使課題研究能在有力的理論支持下開展工作,使得課題工作更加地科學(xué)和到位。我堅(jiān)持在工作之余自覺地閱覽相關(guān)的教育教學(xué)雜志,瀏覽最新的教育網(wǎng)頁,以便更好地充實(shí)自己。

  二、找準(zhǔn)根源,把握方向。

  我了解到目前我們的數(shù)學(xué)課堂提問存在的一些問題:

  1、提問的目的不明確,不能準(zhǔn)確把握知識本質(zhì)。如這個(gè)知識點(diǎn)的知識基礎(chǔ)是什么,又能為后面哪個(gè)知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)做服務(wù)?重難點(diǎn)是什么?我們該從哪兒切入提問,只有準(zhǔn)確把握知識本質(zhì),才能正確切入提問。

  2、提問的個(gè)人主觀性太強(qiáng),太隨意。在一節(jié)課中的提問多的可達(dá)幾十個(gè)問題,少的卻只有幾個(gè)問題。在教師的隨堂課上,這類問題非常嚴(yán)重,教師的問題設(shè)計(jì)不合理。

  四、寫出個(gè)人總結(jié)和課題組總結(jié)。(附調(diào)查問卷)

  《學(xué)生問題意識培養(yǎng)的研究調(diào)查問卷

  姓名 :

  親愛的同學(xué)們:

  老師想了解你們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的一些情況,以便更好地幫助你們學(xué)好數(shù)學(xué),所以請你真實(shí)回答。

  1、數(shù)學(xué)課上你經(jīng)常提出數(shù)學(xué)問題嗎?( )

  A、經(jīng)常提問B、不喜歡提問 C、偶爾提出問題

  2、老師是否喜歡上課經(jīng)常提出問題的學(xué)生( )

  A、是B、否C、不能確定

  3、你不經(jīng)常提問的主要原因是( )

  A、不敢怕被同學(xué)嘲笑 B、有不懂的地方,但不知道怎么問 C、想問,怕老師說這么簡單還不會 D、想問,老師不予理睬

  4、課堂上你希望老師( )

  A、留些時(shí)間給我提問題 B、多提問題考同學(xué) C、多講解少提問

  5、你喜歡解決的問題是( )

  A、自己提出來的 B、同學(xué)提出來 C、老師提出來的 D、課本上的

  課題研究實(shí)施階段(20xx、7 —20xx、6)的計(jì)劃

  在完成20xx、4---20xx、6年的工作以后,課題組進(jìn)行了深刻的總結(jié),針對活動內(nèi)容研究,要加強(qiáng)師生互動研究,把課題做深做透,同時(shí)針對課題結(jié)題的要求,對下一階段作如下安排:

  1 加強(qiáng)課題組成員的溝通,集思廣益,利用頭腦風(fēng)暴,針對結(jié)題要求強(qiáng)調(diào)各成員的積極性與主動性,為結(jié)題打好基礎(chǔ)。

  2深入開展實(shí)踐,廣泛收集資料。我們要在實(shí)驗(yàn)班級進(jìn)行以問題為中心的教學(xué),并經(jīng)常交流匯總,分析存在問題,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),這個(gè)行動始終貫穿于課題研究的整個(gè)過程,是我們課題的重要表現(xiàn)方式,也是課題內(nèi)容本身豐富的需要。

  3、 課題組活動,原則上每半個(gè)月集體活動一次;顒觾(nèi)容:理論學(xué)習(xí)、觀看錄象課及專家講座、研究課。研究課指定專人上課,采取“說課——聽課——座談——反思”等開展活動

  4、召開課題組成員會議,對前階段研究作分析總結(jié),同時(shí)收集好有關(guān)過程性材料,準(zhǔn)備迎接中期評估。

  5主要研究如何在學(xué)生敢問的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生會問。讓學(xué)生掌握提問的方法,問到點(diǎn)子上,提高質(zhì)疑能力。

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