- 師德感言 推薦度:
- 教師師德感言 推薦度:
- 相關(guān)推薦
師德感言(精選13篇)
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中,我們常常會對某些事或人產(chǎn)生不一樣的想法,如此便可將其記錄在感言中。是不是寫起感言來就無從下筆、沒有頭緒?下面是小編精心整理的師德感言,希望能夠幫助到大家。
師德感言 1
在師德教育活動中,通過一系列的學(xué)習(xí)結(jié)合身邊優(yōu)秀教師的事跡,我覺得作為一名教師“育人”需先“育己”。
自古言:為師之人,以德為先。所以,在數(shù)年的教育過程中,本人一直以優(yōu)秀教師為榜樣,不斷加強(qiáng)政治理論和教育理論學(xué)習(xí),在教學(xué)中以身教重于言教為本,時(shí)時(shí)注重自己的師德修養(yǎng)。例如:在對待學(xué)生的`問題上,盡職盡責(zé),善于理解關(guān)愛學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,凡要求學(xué)生做到的,自己首先做到。凡是要求學(xué)生不做的,自己堅(jiān)決不做。對于那些成績差,不完成作業(yè)、調(diào)皮的學(xué)生,因人而教,多方面鼓勵關(guān)心他們,設(shè)身處地為他們排憂解難。對待犯錯誤的學(xué)生,本人從不震之以打,嚇之以罵,而是以說服、正確引導(dǎo)和批評激勵法教育他們。使犯有嚴(yán)重錯誤缺點(diǎn)的學(xué)生心服口服,積極上進(jìn)。
總之,通過學(xué)習(xí)樸航英、陳麗華兩位教師的先進(jìn)事跡。使我心靈又一次得到啟迪,在今后的工作中,我會更加努力學(xué)習(xí)、無私奉獻(xiàn)、勇于探索,把書教好,把孩子教好,做一個(gè)優(yōu)秀的教師。
師德感言 2
作為一名教師,在不同場合經(jīng)常會聽到一些比較“醒耳”的詞語,如師德、規(guī)范什么的,有時(shí)別人還會開玩笑說:“別誤人子弟啊!”這把我們教師想成什么了……
近階段,通過學(xué)習(xí)師德生規(guī),什么是師德呢?我的理解是:師德是一名教師應(yīng)該具備的道德修養(yǎng),師者為師亦為范,學(xué)高為師,德高為范。走上三尺講臺,教書育人;走下三尺講臺,為人師表。以前的老領(lǐng)導(dǎo)在報(bào)告中說過:“師德是師風(fēng)形成的基礎(chǔ),師風(fēng)就是師德培養(yǎng)和成長的環(huán)境。就一所學(xué)校而言,師德師風(fēng)決定著學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng),決定著學(xué)校的人文風(fēng)格和精神風(fēng)貌,是辦學(xué)水平和辦學(xué)實(shí)力的重要標(biāo)志!鄙鐣呐d衰在教育,教育的成敗在于老師。
作為一名教師,我們選擇了教師這個(gè)職業(yè),就要清醒地看到自己的社會職責(zé),就要準(zhǔn)備著像蠟燭一樣燃燒掉自己。我們,作為今天的教師,職責(zé)是塑造培養(yǎng)具有高尚人格,有責(zé)任感有先進(jìn)意識的有很強(qiáng)的生存能力、競爭能力和發(fā)展能力的中國一代新人,理應(yīng)教師自己首先是一個(gè)有高尚道德,良好修養(yǎng)并能跟上時(shí)代步伐的社會人。
一、堅(jiān)定的職業(yè)信念,立志獻(xiàn)身于小學(xué)教育事業(yè)。
堅(jiān)定的信念,是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基礎(chǔ),是教師積極性和創(chuàng)造性的源泉。教師只有樹立獻(xiàn)身于教育事業(yè)的堅(jiān)定信念,才能真正熱愛教師這個(gè)職業(yè),但是堅(jiān)定信念的樹立,有一個(gè)逐步確立,不斷加深和鞏固的過程。每個(gè)教師從它準(zhǔn)備當(dāng)老師的那一天起,就開始了對教師職業(yè)的認(rèn)識。此后,隨著學(xué)習(xí)的不斷深入,尤其是實(shí)際投入到教育工作實(shí)踐中去,經(jīng)過實(shí)踐鍛煉和體驗(yàn),承受各種挫折,吸取教訓(xùn)之后,不斷加深認(rèn)識,提高思想覺悟,加深情感體驗(yàn),經(jīng)過種種思想的矛盾和斗爭,最后建立起獻(xiàn)身教育,甘為人梯的堅(jiān)定信念。“老師”一詞包容了莊重、嚴(yán)肅、親切、和藹、剛正、嚴(yán)厲……多重角色的扮演者,于是,在教學(xué)中我努力學(xué)習(xí),建立科學(xué)的世界觀和奮發(fā)向上的人生觀,正確認(rèn)識和處理個(gè)人、集體、國家之間的關(guān)系,深刻認(rèn)識新時(shí)期小學(xué)教育工作的社會意義和價(jià)值;全身心投入到提高兒童教育工作中,激活他們的欲望;克服困難,戰(zhàn)勝挫折,不斷增強(qiáng)自己的承受力。從學(xué)習(xí),自我修養(yǎng)和親身體驗(yàn)中,爭取成就,體驗(yàn)教師的工作不只是艱辛的事業(yè),而是充滿了無限樂趣和幸福的事業(yè),決心為其傾注自己的全部心血。
二、用師愛喚醒學(xué)生的心靈。
師愛即對學(xué)生的愛,它包含了對全體學(xué)生中每一個(gè)人的熱愛、尊重、理解和期待,是教師的一種高尚的道德情操。老師對學(xué)生的愛,是教師順利開展教育工作最重要的條件之一。古今中外的教育家無不重視師生之間的感情關(guān)系,把師愛視為教育的`美德。我國近代大教育家孔子主張對學(xué)生施于“仁愛”,做到“誨人不倦”。我國近代教育家夏丐尊說:“教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣。沒有水,就不成其為池塘,沒有愛就沒有教育!睅熒g的感情聯(lián)系是一種紐帶,是教育維系之所在。因此,我認(rèn)為師愛是教育的靈魂,是教育的前提。
三、以身作則,為人師表,為學(xué)生樹立榜樣。
以身作則,為人師表是我國教師的傳統(tǒng)美德。我國春秋戰(zhàn)國時(shí)代的大教育家孔子把“為人師表”作為教師職業(yè)的最基本的要求。他說:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從!蔽覈拼慕逃翼n愈進(jìn)一步明確提出“以身立教”,認(rèn)為這樣的教師才會“其身亡而其教存!本褪钦f,教師在教育學(xué)生的過程中,要以自己的模范品行作榜樣,來教育和影響學(xué)生,即“以身立教,為人師表!边@也是教師職業(yè)道德之區(qū)別于其它職業(yè)的一個(gè)顯著特點(diǎn)。它是受塑造人的心靈的特殊規(guī)律所決定。
我國偉大的人民教育家陶行知是教師以身立教的杰出典范。他倡導(dǎo)“教師以身作則”,“以教人者教己”。作為我們教師“以身作則,為人師表”首先突出在教師的行為表現(xiàn)方面。教師應(yīng)從自身的行為規(guī)范做起,處處嚴(yán)以律己,當(dāng)學(xué)生的表率。凡是教師提倡做的,自己首先做到,凡是禁止做的,自己更不能做。我國兒童教育家孫敬修說過:“教師的一言一行對孩子都是很有影響的。孩子的眼睛是‘錄像機(jī)’,耳朵是‘錄音機(jī)’,腦子是‘電子計(jì)算機(jī)’。錄下來的信號裝在‘電子計(jì)算機(jī)’里儲存起來,然后指導(dǎo)他們的行動。”所以,老師一定要嚴(yán)格要求自己,言行要符合社會主義的道德規(guī)范,用美的語言,美的行為,美的心靈來影響教育孩子。其次要從自己的外部表現(xiàn)深入到自己的內(nèi)心世界。在思想境界、道德情操、文化修養(yǎng)諸方面成為學(xué)生的表率,即“誠實(shí)”,“正直!币簿褪强鬃铀f“言必行,行必果。”只有這樣的教師才能培養(yǎng)出誠實(shí)、正直、富有正義感的學(xué)生。最后,作為一個(gè)合格的小學(xué)教師,特別要在教師義務(wù)方面做到以身作則,成為孩子的楷模。堅(jiān)決反對兩重人格。
四、學(xué)而不厭,誨人不倦。
“學(xué)而不厭,誨人不倦”是教師道德中最重要,最基本的品質(zhì)之一。它是教師職業(yè)品質(zhì)之區(qū)別于其它職業(yè)的又一個(gè)顯著特征。教育培養(yǎng)人的工作具有它的特殊規(guī)律,“學(xué)而不厭,誨人不倦”是育人的規(guī)律,對教師工作提出的必然要求。它不僅是教師必備的寶貴品質(zhì),而且是教師的神圣職責(zé)和義務(wù)。作為一名小學(xué)教師,他所面對的教育對象是不斷更換,要不斷面臨新對象,為了適應(yīng)新的對象,需要我們不斷作調(diào)查了解,區(qū)別對待。再者,時(shí)代的知識是不斷更新的,學(xué)生的求知欲也在不斷發(fā)展。特別是在世界新技術(shù)革命蓬勃發(fā)展時(shí)期,出現(xiàn)了所謂的“知識激增”的現(xiàn)象,為了適應(yīng)新形勢的需要,趕上時(shí)代前進(jìn)的步伐,為了滿足學(xué)生不斷發(fā)展的求知渴求,我們必須不斷學(xué)習(xí),吸取新知識的營養(yǎng)。在教育工作中,要求不滿足于現(xiàn)狀,始終保持旺盛的求知欲,好學(xué)上進(jìn),勤于進(jìn)取,做到要給學(xué)生一杯水,自己必須要有常流水,這樣才能不愧為老師。并且,教育學(xué)生是一個(gè)長期的點(diǎn)滴積累的過程,非一朝一夕之功可以實(shí)現(xiàn)的,其間還會出現(xiàn)各種曲折和反復(fù)。要求我們教師在教育工作中,具有執(zhí)著的精神,懷著對學(xué)生一片赤誠,以巨大的耐心,堅(jiān)韌的毅力,對自己的學(xué)生孜孜不倦,循循善誘,深刻領(lǐng)悟“學(xué)而不厭”是“誨人不倦”的前提。但是現(xiàn)在的老師中,為了自己的利益,存在著做到了“學(xué)而不厭”,不一定做到“誨人不倦”。經(jīng)常歧視潛能生、辱罵潛能生,對潛能生缺乏耐心。我覺得作為一名教師,不但要做到“學(xué)而不厭”,而且還要做到“誨人不倦”,具有忠誠于人民教育事業(yè)的思想,熱愛學(xué)生,甘為學(xué)生任勞任怨,用自己掌握的教育藝術(shù),將自己的知識、思想和能力傳遞給學(xué)生,轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的知識財(cái)富。
五、具有文明的儀表風(fēng)度。
所謂教師的儀表風(fēng)度,是指教師在教育的職業(yè)活動中,通過言談舉止、待人接物,步態(tài)手勢,面部表情、服飾儀容等方面表現(xiàn)出來的一種方式和特征。它是教師個(gè)人的內(nèi)在的道德情操,審美觀念和生活習(xí)俗的外部反映。
在社會主義社會的學(xué)校中,教師的儀表風(fēng)度是人民教師文明行為的一個(gè)重要組成部分,在學(xué)校生活中起著很重要的作用。在教育工作中有一句有名的格言,“即在學(xué)生面前,教師的所作所為沒有一樁是細(xì)小的,無關(guān)緊要的!蔽艺J(rèn)為,教師的儀表風(fēng)度,包括我們的一言一行,一舉一動,都無不對學(xué)生起著潛移默化的作用。德國的古典哲學(xué)家黑格爾有一句名言:“教師是孩子心目中最完美的偶像!鼻嗌倌陮W(xué)生,尤其是年幼的學(xué)生,對教師有很強(qiáng)的崇敬心理。他們天真幼稚,好奇心強(qiáng),喜歡模仿自己老師的一言一行,一舉一動,以致于服飾打扮,發(fā)型式樣等。學(xué)生從種種模仿教師的活動中,不知不覺接受有關(guān)道德情操和審美情趣的熏陶和影響。因此,對我們教師來說,即使是生活細(xì)節(jié)也決不能忽視,應(yīng)時(shí)時(shí)處處,在一切方面都檢點(diǎn)自己,做學(xué)生的表率。
愿我們的教師都能崇尚師道,敬重師風(fēng),尊重自己,對社會負(fù)責(zé),做到人人都能仁他人之仁,信他人之信,義他人之義,促使民主播揚(yáng),科學(xué)昌明,人文之光。
師德感言 3
孔子曰:其身正,不令而行;其身不正,雖令不行。教師是學(xué)生心目中的榜樣,是學(xué)生人生道路上的引路人。教師的一言一行,一舉一動對學(xué)生的感染和影響,好比一絲絲春雨“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲!逼錆撘颇淖饔檬蔷薮蟮。因此,教師嚴(yán)于律己,以身作則,從各方面注意自己的言行,規(guī)范自己的職業(yè)道德。
一、教師中的師德規(guī)范
人民教師作為培育人才的園丁,要培養(yǎng)學(xué)生高尚的理想,道德和情操,要發(fā)展學(xué)生的知識、體力和能力就必須做到:勤奮學(xué)習(xí),又紅又專,認(rèn)真?zhèn)湔n,精心組織教學(xué),正視效果,改革探索,創(chuàng)新進(jìn)取。只有這樣,才能把知識的學(xué)習(xí),能力的培育,智力的發(fā)展以及道德情操的陶冶,有機(jī)地結(jié)合在一起,從而促進(jìn)兒童全面的發(fā)展。
二、對待學(xué)生的師德規(guī)范
教師是“人類靈魂的.工程師”,重在塑造人類靈魂,而學(xué)生是稚嫩的幼苗,師生關(guān)系是否和諧一致,直接關(guān)系到教育過程能否順利進(jìn)行,影響著教育的效果和教育任務(wù)的完成,這就要求教師必須做到:淵博的知識,高超的教學(xué)藝術(shù),高尚的師德品質(zhì)和良好的威信。只有如此,才能取得良好的效果。
三、言語中的師德規(guī)范
人民教師肩負(fù)著人民教育事業(yè)的崇高而艱巨的歷史使命。通過言傳身教,來教書育人,言語不單是自己心聲的表露,同時(shí)還是向?qū)W生傳授己有的文化科學(xué)思想,培養(yǎng)學(xué)生健康成長的主要工具,教師的言語道德修養(yǎng)如何,不但標(biāo)志著他們本人的文明禮貌和道,德修養(yǎng)水平,而且直接影響著社會的文明風(fēng)尚,關(guān)系著教育工作的成敗和下一代能否健康成長。這就要求教師應(yīng)當(dāng)做到言語文明,講究禮貌,為學(xué)生做出表率。
四、人際交往中的師德規(guī)范
教師除了完成課堂教學(xué),處理好教師與學(xué)生關(guān)系外,還必須與社會的許多方面發(fā)生這樣或那樣的聯(lián)系。如何處理這些關(guān)系,對于教師的工作和生活有很大的影響,在不同的程度上也影響著教書育人的成敗。因此,重視教師的交際道德,不僅有助于促使學(xué)校和社會各個(gè)方面幫助支持,協(xié)同教師完成教育任務(wù),而且有助于教師思想品行,工作態(tài)度和生活作風(fēng)等方面的改變和提高,從而更有效地達(dá)到教書育人的目的。
五、日常行為中的行為規(guī)范
教師教書育人,為人師表,不僅肩負(fù)著向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識的重任,而且還肩負(fù)著教會學(xué)生怎樣做人的重任,少年兒童處在人生的求知階段,直接仿效,崇拜的偶像就是傳授他們知識的教師,教師個(gè)人的范例,對于少年兒童的心靈,是任何東西都不能代替的最有用的陽光,只有教師在日常行為上嚴(yán)于律己,注重日常行為規(guī)范,凡事從小事做起,無論在何種場合都能按照日常行為規(guī)范行事,做到為人師表,才能給學(xué)生以良好的榜樣,才能保證學(xué)生向師的正確性,教師的威信才能形成,教育的效果才能提高,由此可見,教師日常行為規(guī)范的重要性不可忽視。
楊雄曾指出:“師者,人之模范也!苯處煈(yīng)時(shí)時(shí)處處做好學(xué)生真正的表率和楷模!
師德感言 4
教育現(xiàn)代化最重要的因素是教師隊(duì)伍現(xiàn)代化,其中最重要的內(nèi)容是有一支師德正、素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精的教師隊(duì)伍。教師的職業(yè)道德,簡稱“師德”,它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則,以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。師德是教師素質(zhì)的核心,是教育的靈魂。為人師表、以身作則、樂于奉獻(xiàn)等優(yōu)秀品質(zhì)既是師德規(guī)范的要求,又是教師個(gè)人良好素質(zhì)的體現(xiàn)。教師的職業(yè)道德在教育教學(xué)中具有至關(guān)重要的作用。
一、高尚的道德品質(zhì)是教師完成教育職責(zé)的要求
教師是一代新人的精心培育者,對提高新的一代人及社會全體成員的思想道德素質(zhì)起著特殊重要的作用。教師在學(xué)校里既應(yīng)是教書的老師,也應(yīng)是育人的導(dǎo)師,既要向?qū)W生傳導(dǎo)知識,用人類創(chuàng)造的科學(xué)文化知識武裝學(xué)生的頭腦,開發(fā)學(xué)生的智力,提高學(xué)生各方面的能力,又要幫助學(xué)生形成科學(xué)的世界觀和正確的人生觀。教師要用人類崇高的思想、高尚的道德去塑造學(xué)生的靈魂,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,從而使新的一代成為既有較豐富科學(xué)文化知識,掌握一定的現(xiàn)代化勞動技能,又有高尚的靈魂、良好的品德、正直的個(gè)性,德才兼?zhèn)涞挠杏萌瞬。只有這樣教師才能真正達(dá)到并完成其為社會培養(yǎng)人才的目的。只有既教好書,又育好人的教師才算是一個(gè)合格的'教師。教師的道德品質(zhì)是否達(dá)到一定的境界,主要取決于世界觀和教育觀是否正確,有了科學(xué)的世界觀,教師就能科學(xué)認(rèn)識社會發(fā)展規(guī)律。因此,教師必須忠誠于社會主義教育事業(yè),具有追求真理、正義的精神和積極進(jìn)取、獻(xiàn)身教育的信念,樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,這是教師職業(yè)道德的基本要求,是教師自我完善的要求,也是人民教師的崇高職責(zé)和時(shí)代賦予的使命。
二、與時(shí)俱進(jìn)是時(shí)代對教師的基本要求
首先,職業(yè)教育的特殊性決定了教師要不斷更新教育理念,用先進(jìn)的教育思想武裝頭腦;大膽實(shí)踐、勇于探索,更新知識結(jié)構(gòu),不斷地學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù),具備可持續(xù)發(fā)展的能力,以滿足教育教學(xué)需求。因?yàn)槁殬I(yè)教育要培養(yǎng)會“解決”問題的人,每位學(xué)生都有自身的優(yōu)勢智能,不能用一種固定的標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)學(xué)生。要樹立人人都能成功的教育觀念,用欣賞的眼光看待學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),然后以發(fā)展的眼光看待學(xué)生的缺點(diǎn)。全面發(fā)展的教育是使學(xué)生的素質(zhì)基礎(chǔ)和個(gè)性特長都得到充分發(fā)展的教育,能夠引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的興趣、特長和不足。全面發(fā)展的教育是“揚(yáng)長補(bǔ)短”的教育,優(yōu)質(zhì)教育是為培養(yǎng)各行各業(yè)領(lǐng)先人才打好基礎(chǔ)的教育。
其次,職業(yè)教育教學(xué)改革的實(shí)施,給教師提出了新的任務(wù),這就要求教師積極進(jìn)行教育科研活動,總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),把握教學(xué)特點(diǎn)和規(guī)律,能真正做到因材施教,只有把握住教育本質(zhì)和規(guī)律的教師才能不斷地可持續(xù)地科學(xué)發(fā)展自己、發(fā)展教育事業(yè)。教師應(yīng)當(dāng)立足教學(xué)崗位來尋找課題。這就要求我們,一方面要深入生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線,主動從工作實(shí)際中找課題,重點(diǎn)圍繞自身專業(yè),突出技術(shù)應(yīng)用項(xiàng)目研究。從實(shí)際出發(fā)確立課題,在服務(wù)社會中搞科研,依托科研更好地服務(wù),形成產(chǎn)、學(xué)、研良性循環(huán)。這樣職業(yè)院校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的功能才會不斷擴(kuò)大。另一方面要深入高職院校教育實(shí)踐,針對職業(yè)教育改革發(fā)展面臨的實(shí)際問題找課題,比如,高職院校的定位問題,產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合教學(xué)模式及專業(yè)建設(shè)、課程改革、教師隊(duì)伍建設(shè)問題,等等,牢固樹立科研為教學(xué)服務(wù),搞好科研推動教學(xué)的思想。
三、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本要求
面向21世紀(jì),中國教育的一項(xiàng)迫切任務(wù)是從“應(yīng)試教育”走向“素質(zhì)教育”。或者擺脫“應(yīng)試教育”模塊式的影響,建設(shè)和完善素質(zhì)教育體系。尋找自我素質(zhì)結(jié)構(gòu)定位,并積極創(chuàng)建素質(zhì)教育的新模式。比如,在教師與學(xué)生的雙邊活動中,雖然教師擔(dān)任教授角色,而學(xué)生扮演受教育角色,但教師與學(xué)生是可以相互促進(jìn)、共同增益的。教師作用于學(xué)生,而學(xué)生又可以能動地反作用于教師。這就是雙方教學(xué)相長的規(guī)律。當(dāng)今世界是一個(gè)競爭的世界,國家和民族的地位直接取決于綜合國力的強(qiáng)弱,而綜合國力的提高又依賴于國民提高素質(zhì),依賴于全體民眾的能力、凝聚成的民族創(chuàng)造力,依賴于未來一代的接班人。然而要培養(yǎng)出一代跨世紀(jì)的人才,最根本的立足點(diǎn),就在于從教師人手,對教師的素質(zhì)進(jìn)行全面培養(yǎng)。教師素質(zhì)的提高不僅使教師的教育才能得到提高,而且也作為一種非常重要的因素影響著學(xué)生。
總之,廣大教師的道德面貌如何,已經(jīng)成為關(guān)系到整個(gè)社會精神面貌的大問題。教師良好的職業(yè)道德素質(zhì),是促進(jìn)教師以及社會各方面建立良好關(guān)系的潤滑劑,使教師能夠在十分和諧、友好的環(huán)境中從事教學(xué)工作,得到各個(gè)方面、各個(gè)環(huán)節(jié)的協(xié)作、幫助和支持,更好地完成教書育人的任務(wù),推動社會物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)。
師德感言 5
今天,我獲此殊榮,心中感到既慚愧又感動。慚愧的是,有很多教師勤勤懇懇,默默無聞的工作,他們很多人做的比我要好的多、優(yōu)秀的多。感動的是校領(lǐng)導(dǎo)對我工作情況的認(rèn)可和各位同事對我的支持和幫助。“師德標(biāo)兵”這個(gè)榮譽(yù)稱號,對我來說,是一種榮譽(yù),更是一種激勵。我將在今后的工作中將更加努力地工作以無愧賦予我的這個(gè)光榮稱號。
獲得“師德標(biāo)兵”榮譽(yù)稱號,這對我來說,既是一種榮譽(yù),也是一種壓力,更是一種動力。榮譽(yù)讓平凡的我感到快樂,獎勵讓我深思,成績只代表過去,在今后的工作中,我將更加努力地以實(shí)際行動來報(bào)答一切關(guān)心和支持我的.朋友們。
為了無愧于“師德標(biāo)兵”這個(gè)崇高的榮譽(yù),在今后的工作中,我將永遠(yuǎn)牢記“學(xué)高為師、身正為范”。通過學(xué)習(xí),進(jìn)一步端正教育思想、增強(qiáng)教師的使命感和責(zé)任感,增強(qiáng)教師的職業(yè)意識、崗位意識和角色意識,努力使自己在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識學(xué)風(fēng)上更好地做到以身作則、率先垂范、為人師表,做到樂業(yè)、愛崗、嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí),使自己具有“淡泊名利”的氣度和“志存高遠(yuǎn)”的追求,更要有“甘為人梯,樂于奉獻(xiàn)”的精神,全心把握好“安下心來讀書,靜下心來教書,潛下心來育人”的心境,做到讓學(xué)生愛戴、讓家長放心、讓社會滿意。
師德感言 6
大學(xué)畢業(yè),工作已近2年,我從單純自信的學(xué)生已逐漸轉(zhuǎn)變成日趨成熟的教師,在這2年當(dāng)中,嚴(yán)格要求自己,努力做到最好.
高尚而富有魅力的師德就是一部活的教科書,它不需要過多語言,它是一股強(qiáng)大的精神力量,對學(xué)生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。我作為一名普通教師,向優(yōu)秀教師們學(xué)習(xí),在自己的本職工作中一點(diǎn)一滴做起,將道德思想素質(zhì)放在首位,身正為范,服務(wù)育人。用自己的實(shí)際行動來影響感化學(xué)生。
霍懋征老師 “沒有愛就沒有教育”作為一名教師,授業(yè)的同時(shí),我要將愛的陽光帶給每一個(gè)學(xué)生,讓他們感受到溫暖,撫平他們年少脆弱的心靈。如今的學(xué)生,自卑與自負(fù)同存,人生觀的偏差,功利思想嚴(yán)重。如何教好他們,讓學(xué)校滿意,家長放心,社會認(rèn)可,是我面臨的`一大難題。記得畢業(yè)典禮之前,我的一名學(xué)生打來一個(gè)電話說:“老師,我們沒法;貋砜茨,您要注意身體呀,您太瘦了,多吃點(diǎn)!币痪淦胀ǖ膯柡颍瑓s讓我感動不已,黃靜華老師說:“老師的幸福和富有來自孩子!蹦且豢蹋液苄腋,曾經(jīng)的他是多么的調(diào)皮,三年的教育也讓我在此時(shí)此刻明白“愛的教育是相互的”。
我們要用自己的真誠換取學(xué)生的真心,用自己的人格魅力感染學(xué)生,要用無私的愛來感化學(xué)生。與學(xué)生風(fēng)雨同舟,始終成為他們的堅(jiān)
實(shí)后盾。讓我們在這個(gè)平凡的崗位上繼續(xù)奉獻(xiàn),把我們的愛,我們的情,我們的德都留下來,讓我們在三尺講臺上實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值!
師德感言 7
這是我從事數(shù)學(xué)教學(xué)工作的第6年,從來沒有當(dāng)過班主任。當(dāng)學(xué)校因工作需要,安排我擔(dān)任五乙班的班主任兼數(shù)學(xué)老師時(shí),我心中很是忐忑。經(jīng)過一番激烈的思想斗爭后,我走馬上任了。我安慰自己:沒什么大不了,兵來將擋,水來土掩。遇到情況想辦法解決就行了。
五乙班上一年曾被評為長沙市優(yōu)秀班級,班上的孩子都很乖巧,很少給我出難題,頂多就是生活習(xí)慣,拌嘴等芝麻綠豆大的事。就這樣我們雖然溝通不多,但是卻能相安無事的相處了下來,曾經(jīng)毫無經(jīng)驗(yàn)的我也漸漸對班主任工作熟悉起來。我也開始認(rèn)為我剛開始是把班主任的工作看得太復(fù)雜了。
一天,第二節(jié)課的陽光體育活動結(jié)束后,同學(xué)們列隊(duì)上樓進(jìn)教室準(zhǔn)備上第三節(jié)課,我因?yàn)橛惺略谕瑢W(xué)們上樓一兩分鐘后才上去。班上的女同學(xué)小宇那天在大隊(duì)部擔(dān)任執(zhí)勤工作,正好執(zhí)勤的地點(diǎn)在我們教室所在樓層的樓道口。我上去發(fā)現(xiàn)小榮還站在那里,她一看到我眼眶就紅了,委屈得要哭出來的樣子。我問她:“怎么了?”她說“李強(qiáng)上樓時(shí)說,我們一人打她一耳光,接著他們幾個(gè)男生一人打了我一耳光!蔽覇枺骸按虻弥夭恢?”她說:“很重,也很響!蔽疫@時(shí)才注意到她的臉紅紅的,不知道是因?yàn)榧舆是被打得過重。
我當(dāng)時(shí)只覺得氣不打一出來,氣憤得不得了。當(dāng)即就讓小宇跟我進(jìn)教室。我一進(jìn)教室就大吼:“剛才是誰打了小宇?自己站起來!苯淌覂(nèi)鴉雀無聲,接著有四個(gè)男生站了起來。他們是李強(qiáng),寧魏,曾玉,許天。我沖上去,把他們四個(gè)人的書包扔出了教室,并對他們幾個(gè)人咆哮道:“你們還好意思坐在教室里?都出去!這學(xué)還有什么上的?你們配做我們五乙班的學(xué)生嗎?”此時(shí)我看到李強(qiáng)的眼里流出了淚水,似乎想說些什么,另外三個(gè)男生似乎很害怕,但是都沒有動。我又大聲吼了一句:“還賴在教室做什么?去我辦公室!彼麄兯膫(gè)這才走出了教室,進(jìn)了我的`辦公室。我讓他們反省,把整件事情的過程寫出來。我沒有跟他們說一句話.
當(dāng)他們分別把沒有經(jīng)過商量而內(nèi)容幾乎一致的檢討書給我看了后,我才真正明白了整件事情的起因。原來是小容在執(zhí)勤時(shí),恥笑同學(xué)們上樓慢,而五乙班的教室在四樓,剛做完操的他們快上到四樓時(shí)已經(jīng)很累了,看到小容的態(tài)度,他們才商量經(jīng)過她身邊時(shí),嚇唬嚇唬她,作勢要打她,而實(shí)際上只有李強(qiáng)的手挨了她的頭發(fā)。小容只是利用我對她的信任想給這些男生一個(gè)下馬威。
而我卻不問緣由,對學(xué)生大吼,說出了他們不配做五乙班的學(xué)生這樣傷害他們的話語,甚至將他們的書包扔出了教室。我深知這個(gè)班的孩子都非常熱愛自己的班集體,而且這幾個(gè)孩子平時(shí)表現(xiàn)都不錯,我剛才的行為對他們無疑是個(gè)不小的打擊,而他們可能是被當(dāng)時(shí)我的氣勢嚇住了,竟然沒有當(dāng)場爭辯。
我讓孩子們回了教室。心里一直內(nèi)疚不已,覺得自己處理問題的方式太過簡單粗暴。下午在班上放學(xué)進(jìn)行一天的學(xué)習(xí)生活總結(jié)時(shí),我在班上說了整件事情的經(jīng)過,然后說:“我們大家來自不同的家庭,卻能相聚在五乙班一起學(xué)習(xí),這是一種緣分,我們就像是一家人一樣,應(yīng)該要珍惜。我知道同學(xué)們都有一顆正直善良的心,喜歡幫助弱小,也喜歡打抱不平。記得你們品德課上跟我說過,你們很喜歡在外幫助別人,可以看出面對陌生人你們尚且那么熱心,為什么面對自己班上像親人一樣的同學(xué),卻不能互相理解互相包容呢?甚至要通過說謊的方式,來間接懲罰自己的同學(xué)。”這時(shí)我看到小宇的頭低了下來,臉紅得厲害。我接著說:“我想當(dāng)我們的同學(xué)有錯時(shí)我們應(yīng)該互相幫助,互相提醒。而不是互相傷害。我們是優(yōu)秀班集體中的一名成員,更應(yīng)該力爭成為優(yōu)秀的表率!贝藭r(shí),李強(qiáng)等四位男生也都低下了頭。忽然我看到小宇舉手了,另外四位男生也舉手了。我示意小宇先說,小宇說:“我覺得我今天的行為是很不對的,我想跟四位男生說聲,對不起!”四名男生也站起來搶著說:“是我們不對,我們太小氣了!
他們的話音剛落,班上就響起了熱烈的掌聲。我欣慰的笑了,接著我說道:“老師也要跟你們說聲對不起。我不該在沒有問明事情緣由的情況下就草率的批評你們!
我想今天的事情讓每個(gè)孩子都有了收獲,懂得了相互包容,相互理解,同時(shí)也促進(jìn)了我和孩子們之間的交流。我覺得是孩子們給我上了一節(jié)有關(guān)教育的課,是他們在無形中促進(jìn)了我的專業(yè)成長。我心中銘記著對待孩子一定要:溝通,理解,包容……
師德感言 8
"師德"二字說起來雖然很簡單,但它卻有千斤的重量壓在每個(gè)教師的身上。因?yàn)樗呛饬恳幻處熓欠裼匈Y格、有能力去擔(dān)當(dāng)這份令人尊敬的職業(yè)的。
作為一名教師,師德是我們?yōu)槿藥煴淼臏?zhǔn)則,也是我們作為教師最應(yīng)具備的基本條件。一位教師是否具有師德,也就意味著他是否能夠教好他的學(xué)生。
作一名好教師,首先應(yīng)該關(guān)心學(xué)生,處處為學(xué)生著想。俗言道"老師如父母",在家里父母是父母,在學(xué)校老師就是同學(xué)們的父母,就應(yīng)該關(guān)心起同學(xué)們的衣食住行、健康狀況等等作為一個(gè)父母能夠做到的事情,尤其是班主任,更應(yīng)該做到這一點(diǎn)。有很多老師對這一點(diǎn)不屑一顧,只管教好自己的功課,對學(xué)生不聞不問,可他們卻不知在背后有很多學(xué)生正在議論自己,議論老師是學(xué)生最大的特點(diǎn),他們會議論哪個(gè)老師好,哪個(gè)老師不好,對于他們公認(rèn)的好老師,自然而然他們就會很尊敬他,越是這樣,他們就越愿意聽這個(gè)老師的課,成績也就隨之提高了。相反,對于他們公認(rèn)的不好的老師,他們就會產(chǎn)生一種厭煩感,不但不尊敬他,也不想聽他的課,即使你的課講的再好,學(xué)生不聽,成績也一樣會一落千丈。因此,關(guān)心學(xué)生是師德的主要內(nèi)容。
其次,教師對待學(xué)生應(yīng)一視同仁,公平對待。有的教師對待學(xué)生往往具有偏激性,老師為了給自己爭榮譽(yù),就特別注重學(xué)習(xí)好的同學(xué),處處關(guān)注他們,而忽視了那些跟不上步伐的學(xué)生,這樣就導(dǎo)致了兩極分化現(xiàn)象的發(fā)生。學(xué)習(xí)好的越來越好,對自己具有十足的.信心,而學(xué)習(xí)差的同學(xué)就一差再差,最后喪失了學(xué)習(xí)的信心,其它方面也一樣會受到影響,最終一事無成。因此,對待學(xué)生,無論優(yōu)差,都要公平起見,"立足全體,抓住兩頭"是必要的。
再次,教師應(yīng)該帶頭講文明、講禮貌。我們從小就受著講文明、講禮貌的教育,然而在我們面前傳播這一切的首要人物就是我們的老師。那么,當(dāng)一個(gè)老師在學(xué)生面前滿口臟話時(shí),當(dāng)老師站在講臺上指著學(xué)生破口而出時(shí),學(xué)生會怎樣想呢?他們會為一名老師,一名最初教會他們要講文明、講禮貌,教他們做人的老師感到吃驚,感到茫然,他們會認(rèn)為他們上當(dāng)了,老師所說的都是謊言,是不可信的,那么這位老師在同學(xué)們心中的地位將會一落千丈,不但失去了同學(xué)們對他原有的信任與尊敬,而且同學(xué)們還會逐漸瞧不起這位老師。一個(gè)老師的錯,將會影響到整個(gè)事業(yè),一個(gè)在人們心中神圣而偉大的職業(yè)就這樣會被玷污的不再一塵不染了。
除了以上三點(diǎn),作一名好教師還應(yīng)具備過硬的知識功底,有較高的文化素養(yǎng)。我們培養(yǎng)的是希望、是棟梁,如果一個(gè)教師只是有其名無其形,自身的文化功底就很薄弱,那又如何去培養(yǎng)我們的棟梁,實(shí)現(xiàn)我們的希望。這就要求我們的教師不斷開闊眼界,更新知識與方法,不斷升造自己,做到終身學(xué)習(xí),使自己永遠(yuǎn)立足于文化境界當(dāng)中,培養(yǎng)更高的文化內(nèi)涵和素養(yǎng)。同時(shí),對待每一堂課都要做到有備而來,不打無準(zhǔn)備之仗,認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課,讓我們的課堂充滿活力,不斷營造豐富有趣的課堂生活,讓我們的課堂達(dá)到事半功倍的效果。當(dāng)學(xué)生用敬佩的眼光觀望你時(shí),你是否會在心中暗暗自喜,體會到自身的價(jià)值與魅力。對學(xué)生負(fù)責(zé),對事業(yè)負(fù)責(zé),就是對自己負(fù)責(zé),這充分體現(xiàn)了"責(zé)任重于泰山"的精神,是師德不可或缺的一部分。
這些都是作為一名教師最應(yīng)具備的道德。然而,僅有這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,要想做一個(gè)具有良好師德的教師,還應(yīng)具備更多的東西:良好的素質(zhì),高尚的品德,和敬業(yè)、愛業(yè)、樂業(yè)的精神……
師德感言 9
剛剛調(diào)入蓉芙區(qū),我的工資存折突然每個(gè)月增加了1千多塊錢的補(bǔ)貼;門診醫(yī)療卡除了每個(gè)月的基本費(fèi)用外,每到九月份還會充進(jìn)去一個(gè)月的工資;過年了,區(qū)政府除了會發(fā)給我們目標(biāo)管理獎金外還會給我們發(fā)一筆數(shù)目不小的春節(jié)慰問金;學(xué)校要進(jìn)行大型建設(shè)或維修改造,不僅僅會有上級部門撥款撥物,領(lǐng)導(dǎo)們更是經(jīng)常現(xiàn)場辦公。學(xué)校的大小活動,小到學(xué)校的教研活動,局領(lǐng)導(dǎo)都曾多次親臨指導(dǎo)。我的第一個(gè)感動源自于上級領(lǐng)導(dǎo)對蓉芙教育的重視,對學(xué)校教育的支持,對蓉芙教師的關(guān)心與熱愛。這份感動讓我對工作充滿了激情,讓我在蓉芙區(qū)工作三年的積極性遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過以往工作的任何一年。
20xx年,我作為第一批教師被調(diào)入了大同二小,伍校長的運(yùn)籌帷幄,齊書記的善解人意,劉校長的精明能干,李主任的敬業(yè)奉獻(xiàn),程主任的聰明睿智,大隊(duì)輔導(dǎo)員的美麗大方給我留下了深刻的印象。兩年來,學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)班子艱苦創(chuàng)業(yè)、勵精圖治,在秉承大同本部的優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下不斷開拓創(chuàng)新,使二小的社會形象和社會影響力飛速提升,將二小辦成了一所學(xué)生滿意、家長放心、社會認(rèn)可的品牌學(xué)校。我的第二個(gè)感動來自于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)。他們的這種精神激勵著我們更加努力地工作,更加無私的奉獻(xiàn)。
當(dāng)然,讓我感動的`還有我們身邊這些無須揚(yáng)鞭勤奔走,俯首甘為孺子牛的老師們。每天早上7:30左右,老師們基本上都來到了學(xué)校,晚上八點(diǎn)多還經(jīng)常會有老師沒有下班,晚上和周末在家加班的就更是比比皆是。這群可敬的老師為了能讓孩子們得到更加全面地發(fā)展,只要學(xué)生一進(jìn)校門,就把心思全放到了他們的身上。那些可以推到下班后做的工作統(tǒng)統(tǒng)推到下班完成。工作完了以后,還得堅(jiān)持學(xué)習(xí)。
到西垅去支教王歡老師前不久發(fā)短信給我說:如果我們語文組有教研活動一定要通知她來參加,她怕自己半年后回來跟不上大家的步伐了。是的,二小的很多老師也曾對我說,在二小,感覺一天不學(xué)習(xí)就會落后。這里的老師就像是有一次我在育英聽的一個(gè)有關(guān)《教育在線》的專題講座里說的:我們是一群教育的瘋子!大家都在為了教育事業(yè)鞠躬盡瘁,你身在這個(gè)環(huán)境里,你就不得不努力,不得不奮進(jìn)......
讓我感動的人和事還有很多很多,正是由于這種種的感動激發(fā)了我的工作熱情,使得我在蓉芙區(qū)工作期間感到既充實(shí)有快樂!
師德感言 10
“愛”是什么?我一直在思考。父母的愛讓我們健康成長,老師的愛使我們不迷失方向,同伴的愛我們感受到集體的溫暖。教師對學(xué)生的“愛”源于高尚的師德,“愛”意味著無私的奉獻(xiàn),愛讓我堅(jiān)持。
我教的班里有個(gè)孩子叫小銘,他自控力差,無論上課下課總愛找同學(xué)打鬧,課堂中從未端正的坐著,讓我很是頭疼。只能下課逮著他進(jìn)行教育,看著孩子害怕、后悔的樣子,我又心生憐愛,改為將他逮到辦公室進(jìn)行補(bǔ)習(xí),讓他習(xí)得新知。一周又一周的過去,雖然老師和小宇的父母都想了很多辦法,但他卻淘氣依舊,我一度煩惱得想放棄他。但在上學(xué)期學(xué)習(xí)第四單元的一件事,讓我又重新決定堅(jiān)持下來。這是一個(gè)感恩的模塊。為了讓孩子們能在親身體驗(yàn)的情境中學(xué)習(xí),我布置創(chuàng)新作業(yè):為父母做一件事,并做一張感謝父母的賀卡或圖畫。課堂中孩子們踴躍的拿出自己的賀卡來表達(dá)。
正在大家爭先恐后時(shí),在講臺邊輕聲傳來聲:“我也想上來說!蔽业亩呉徽,循聲望去,是小銘!他怯生生的摸出自己邊角都已弄皺的`畫作。我無比驚喜與激動,馬上同意他和同學(xué)們一起上臺。小銘談著自己和父母的故事,我和其他的孩子們驚喜的看到小銘這堂課很認(rèn)真,都爭著為他鼓掌。小銘的臉上露出了從未見過的笑容,我們的愛感動了最愛打鬧的他。剩下的課堂時(shí)間里小銘超乎異常的認(rèn)真參與課堂學(xué)習(xí)?粗@樣的小宇,不禁感到我的堅(jiān)持是正確的呀!從此,我更執(zhí)著奉獻(xiàn)我的愛,我看小銘的目光中更多了些許憐愛,在他不專心時(shí),我總會摸摸他的頭提醒他;在他有一丁點(diǎn)進(jìn)步時(shí),馬上在全班表揚(yáng)他或者悄悄向他豎起大拇指,F(xiàn)在,小銘不再在課堂中打擾其他小朋友了;不再隨意起立了;小銘能主動翻開書跟讀了;能主動練說了。
這件教育中的小事,讓我深深感受到了愛的魅力。小銘的轉(zhuǎn)變正是因?yàn)槲业膱?jiān)持,我的堅(jiān)持正是因?yàn)槲覍⒆觽兊膼,對教育無限的愛。孩子們像剛出土的嫩苗,需要園丁的呵護(hù)和培養(yǎng)。教師在學(xué)生需要幫助的時(shí)候給學(xué)生一個(gè)很簡單的舉動和關(guān)心,甚至一個(gè)微笑,都會給學(xué)生莫大的支持和鼓勵。愛需要堅(jiān)持,愛讓我堅(jiān)持。我會堅(jiān)持我的愛,更會讓愛充滿教育。
師德感言 11
作為為現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù),為當(dāng)今社會服務(wù)的教師,應(yīng)遵守以下職業(yè)道德規(guī)范:
一、獻(xiàn)身教育,甘為人梯
“獻(xiàn)身教育,甘為人梯”是人民教師忠于黨、忠于人民、忠于會主義祖國的高尚道德境界的具體表現(xiàn),它是履行其師德要求的思想基礎(chǔ)和前提條件,只有首先具備這一道德感情的信念,才能做到自覺地履行其他師德規(guī)范,為人民教育事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
二、熱愛學(xué)生、教書育人是師德的核心
蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過:“我一生中最主要的東西是什么呢?我會毫不猶豫地回答‘熱愛兒童。’愛,是學(xué)生的需要。熱愛學(xué)生,是教師在一種道德責(zé)任感的驅(qū)使下對學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的誠摯的親密感情。熱愛學(xué)生,了解學(xué)生,循循善誘,誨人不倦,不歧視學(xué)生,建立民主平等、親密的師生關(guān)系,做學(xué)生的良師益友。教師對學(xué)生的愛,是師德的核心。教師對學(xué)生的愛,是一種只講付出不記回報(bào)、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。這種愛是神圣的,是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會到這種感情,就會“親其師”,從而“信其道”,也正是在這個(gè)過程中,教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。俗話說,“愛”能使“冰雪融化”。特別是對后進(jìn)生,只要我們對他們傾注真心的愛,并把握好教育時(shí)機(jī),掌握恰當(dāng)?shù)姆椒,我們相信,再頑皮的學(xué)生也是可以轉(zhuǎn)化的。正如一位教育家所說:“沒有不好的學(xué)生,只有不好的教育!币?yàn)橛辛藧,教書育人才會由被動變(yōu)橹鲃;因(yàn)橛辛藧,我們看差生時(shí)才不會有“看不順眼”的現(xiàn)象,我們才會很樂意地去想辦法去改變他們。愛學(xué)生,怎么愛才是真正的愛,近來一些輿論批評某些教師是“制造自卑者的教師”。好多教師都認(rèn)為,學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),不夸跑不了;學(xué)生的缺點(diǎn),不批改不了。因此,他們總是批評、訓(xùn)斥、否定學(xué)生,而很少鼓勵、表揚(yáng)、肯定學(xué)生。其實(shí),在老師的眼里不應(yīng)有教不好的孩子,愛學(xué)生就要對學(xué)生一視同仁,不能用簡單粗暴的做法對待學(xué)生或歧視學(xué)生。應(yīng)當(dāng)相信每一個(gè)學(xué)生都能成功,平等對待每一個(gè)學(xué)生,發(fā)現(xiàn)他們的`閃光點(diǎn),讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。
三、以身作則,為人師表
“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從”,最可貴的是身體力行。兒童、少年學(xué)生,除了向書本上學(xué)習(xí)之外,主要是向教師學(xué)習(xí)。在他們的心目中,教師的話就是真理,教師的言行就是道德標(biāo)準(zhǔn),教師是智慧的象征、高尚人格的化身。教師的榜樣作用非常重要,教師的思想、行為、作風(fēng)和品質(zhì),每時(shí)每刻都在感染、熏陶和影響學(xué)生。正所謂“身教重于言教”。一個(gè)好教師應(yīng)十分重視“言傳”外的“身教”,要以自身的行為去影響學(xué)習(xí),真正成為學(xué)生的表率,使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之,什么不可為。由此,教師的教學(xué)、待人接物、行為舉止,一言一行都須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體,切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外,教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通,向?qū)W生暢開心靈,既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn),也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn),使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。
在教育中,一切師德要求都基于教師的人格,因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來,教師是教人怎樣做人的人,首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強(qiáng)烈的典范性,為人師表是教師的美德。教師以身作則,才能起到人格感召的作用,培養(yǎng)出言行一致的人。
四、精通業(yè)務(wù),學(xué)而不厭
教師的主要職責(zé)是讓學(xué)生學(xué)到人類的知識和經(jīng)驗(yàn),因此,勤奮學(xué)習(xí),精通業(yè)務(wù),掌握教學(xué)規(guī)律,是培養(yǎng)出合格的社會主義事業(yè)接班人的關(guān)鍵。教育者必須先受教育。“學(xué)然后知不足,教然后知困……故曰教學(xué)相長也。”這句話確實(shí)很有道理。
五、互相學(xué)習(xí),團(tuán)結(jié)協(xié)作
教師的工作既表現(xiàn)為個(gè)人的腦力勞動,同時(shí)又是一種集體活動。這就要求每個(gè)教師既要充分發(fā)揮個(gè)人的積極性、主動性和創(chuàng)造性,又要發(fā)揮互相學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神,處理好各方面的人際關(guān)系。
學(xué)高為師,身正為范。教師的職業(yè)特點(diǎn)和歷史作用,不僅要求教師是一個(gè)博學(xué)多才的人,更要求教師是一個(gè)道德高尚的人。因此,加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育和修養(yǎng),對于把青少年培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代社會主義新人,具有特別重要的意義。加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)和教育,既是新時(shí)期為把我國建設(shè)成高度文明、高度民主的社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的需要,也是教師職業(yè)特點(diǎn)和崇高職責(zé)的客觀要求。只有具有高標(biāo)準(zhǔn)的職業(yè)道德修養(yǎng),才能成為合格的教師。
師德感言 12
我出生于湖南省湘陰縣的一個(gè)教師家庭。從小耳濡目染,對教師職業(yè)充滿了向往。當(dāng)走上教師崗位后,才真正體會到當(dāng)一名老師責(zé)任之重,工作之辛苦。開朗性格使然,我更愿意與您分享那辛勞之后的快樂。
每天清晨,當(dāng)我跨進(jìn)校門,迎面走來的學(xué)生笑盈盈地看著我說“老師好”的時(shí)候,我告訴自己,我是快樂的。因?yàn)槲夷茔逶≈谝豢|陽光,享受最真誠的問候,而且這份純凈我每天都可以擁有。
當(dāng)迷途的孩子終于能安心地坐在教室里,重新感受學(xué)習(xí)帶給他的快樂的時(shí)候,我告訴自己,我是快樂的。因?yàn)槲矣米约旱哪托暮蛺坌膯净亓艘活w流浪的心,那種成就感讓我得到最大的滿足。
我是快樂的。為什么不呢?當(dāng)你的學(xué)生告訴你,他最依戀、最信任的人是你,他說這話的時(shí)候,眼睛里充滿著對你的敬重和愛戴,你難道不會立刻讓快樂裝滿你的胸膛,哪怕就是一個(gè)人坐著發(fā)呆,也會讓笑意充盈在你臉上的每一寸肌膚?
我是快樂的。為什么不呢?當(dāng)你的學(xué)生終于改正了缺點(diǎn),學(xué)業(yè)上取得了進(jìn)步,家長真摯地對你道一聲“謝謝”的時(shí)候,你難道不會覺得你就是這世界上最快樂的人?
我是快樂的。為什么不呢?當(dāng)你看到你的學(xué)生自豪地站在領(lǐng)獎臺上的時(shí)候,當(dāng)你看到你種下的知識的種子終于開花結(jié)果的時(shí)候,當(dāng)你看到你親手送走的一批批優(yōu)秀的學(xué)子發(fā)短信向你報(bào)喜的時(shí)候,你難道不會感到這就是人生最大的快樂嗎?
我是快樂的.。為什么不呢?當(dāng)你已經(jīng)畢業(yè)幾年的學(xué)生回來看望你,向你撒嬌、向你傾訴時(shí),你難道不會從心底涌起由衷的滿足感?
告訴自己,我是快樂的。哪怕當(dāng)你走出辦公室的時(shí)候已是萬家燈火;哪怕當(dāng)你饑腸轆轆的時(shí)候,聞到的卻是人家屋里飄出的縷縷菜香;哪怕當(dāng)你遇到挫折的時(shí)候迎來的卻是別人不理解的目光,你都要告訴自己,我是快樂的。當(dāng)你這么說著的時(shí)候,你會覺得你所有的付出都是值得的。你會感謝上蒼給你這個(gè)機(jī)會,讓你能從事這太陽底下最光輝的職業(yè)。然后,你甩掉一身的疲乏,帶著一顆快樂的心再投入到新的每一天,并將你的快樂毫無保留地分發(fā)給你的學(xué)生。
我目送兩批學(xué)子離開學(xué)校,向前求索,他們猶如雛鷹展翅,翱翔藍(lán)天,飛向理想的彼岸,我為之驕傲而自豪。
“居無求安食求飽,富不潤屋德潤身”,老師德載千秋,怎不驕傲?
“自信人生二百年,會當(dāng)擊水三千里”,老師心底無私,能不自豪?
師德感言 13
“教育大計(jì),教育為根本;教育發(fā)展,教師是關(guān)鍵;教師素質(zhì),師德最重要!边@是教育部長周濟(jì)強(qiáng)調(diào)的,也是《中國師德手冊》的核心部分。師德手冊從倡導(dǎo)“愛國守法”、倡導(dǎo)“愛崗敬業(yè)”、倡導(dǎo)“關(guān)愛學(xué)生”、倡導(dǎo)“教書育人”、倡導(dǎo)“為人師表”、倡導(dǎo)“終身學(xué)習(xí)”六個(gè)方面給廣大教育工作者指明了方向。
通過學(xué)習(xí),我認(rèn)識到社會公德、職業(yè)道德、家庭美德、個(gè)人品德這四個(gè)道德是一個(gè)有機(jī)的統(tǒng)一體,其外延由大到小,內(nèi)涵由淺到深,共同構(gòu)成一個(gè)完善的道德體系。知道了把社會公德、職業(yè)道德、家庭美德、個(gè)人品德的“四德”建設(shè)提到事關(guān)和諧文化建設(shè)的戰(zhàn)略高度,具有很強(qiáng)的針對性和指導(dǎo)性。
由于對師德師風(fēng)建設(shè)的重要性有了更進(jìn)一步的認(rèn)識和理解,從而決心更加重視自己的言行舉止在學(xué)生面前的表現(xiàn),也對自己進(jìn)一步提高師德素養(yǎng)提出了更高的要求。
一、教師要經(jīng)常自省:
我認(rèn)為教師這項(xiàng)工作,體現(xiàn)師德的意識是很強(qiáng)的。為人師,不僅要對學(xué)生負(fù)責(zé),也要對社會負(fù)責(zé)、對科學(xué)負(fù)責(zé)。如果馬馬虎虎教學(xué),也可以應(yīng)付過去,這只是敷衍塞責(zé)履行教學(xué)工作。如果我們養(yǎng)成了自省精神,就可以在一日工作完了之后,自檢一下自己是否盡職盡責(zé)。反省自己可以激勵自己,這是積極進(jìn)取的表現(xiàn)。一個(gè)人,貴在自知之明,這需要有自省作為手段。不“省”,自己就不知道自己長在哪里,缺在何處,一個(gè)人缺乏自知之明,容易驕傲自滿,時(shí)間一長,就會脫離群眾,就會退步,就會降低自己威信。當(dāng)然,只有自己努力才是唯一的方法。
二、培育教師人格魅力在教育中,一切師德要求都基于教師的人格。
師德的魅力主要從人格特征中顯示出來,歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等,既是師德的.規(guī)范,又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中,教師是社會的規(guī)范、道德的化身 、人類的楷模。教師的人格魅力來源于對事業(yè)的忠誠,他們不是僅僅把教書看成謀 生的手段,而是毫無私心雜念地投身其中,以教書育人為崇高的職責(zé),并能從中享 受到人生的樂趣。他們以自己的真誠去換取學(xué)生的真誠,以自己的純潔去塑造學(xué)生 的純潔,以自己人性的美好去描繪學(xué)生人性的美好,以自己高尚的品德去培養(yǎng)學(xué)生 高尚的品德。他們應(yīng)是最能以身作則的人。教師時(shí)時(shí)處處要以大局為重,克服個(gè)人主義,自覺遵守憲法和社會公德守則,遵守校紀(jì)校規(guī),以模范行為為學(xué)生做出表率 。俗話說:“教育無小事,事事是教育;教育無小節(jié),節(jié)節(jié)是楷模!
三、建立良好的師生關(guān)系,促進(jìn)學(xué)生的智力,潛能開發(fā):
作為教師深感責(zé)任重大,我覺得每個(gè)學(xué)生都有自身的閃光點(diǎn),我們老師要把他們發(fā)掘出來。每一位學(xué)生都是祖國的花朵。我提倡平等對待,教師應(yīng)服務(wù)于全體,不厚此薄彼,想到手心手背都是肉,好生差生都是生,努力做到一碗水端平,讓所有學(xué)生同乘一輛前行的車;教師應(yīng)服務(wù)于全面,對每一個(gè)學(xué)生的思想品質(zhì),學(xué)習(xí)成績以及身體素質(zhì)都要悉心關(guān)照,服務(wù)周到,促使其全面發(fā)展。可以說教學(xué)應(yīng)以“人”為本,鼓勵學(xué)生積極思考、創(chuàng)新。
“一日為師,終身為父”是學(xué)生對老師的尊敬之言。好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn),就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。既然做“父親”,就要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,對學(xué)生負(fù)責(zé)。教師切勿將此言理解為可以用“家長”的身份來干涉學(xué)生、指使學(xué)生甚至利用學(xué)生。有句古話說,“人有德于爾,爾不可忘。爾有德于人,爾不可不忘也。”
總之,一個(gè)合格的教師應(yīng)該有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質(zhì)和為祖國教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神,有新時(shí)代所推崇的新思想,新觀念,有探索精神和創(chuàng)新精神。努力做到靜下心來教書,潛下心來育人。
【師德感言】相關(guān)文章:
師德感言的句子09-09
師德師風(fēng)感言01-13
師德感言:微笑的力量05-24
幼師師德標(biāo)兵獲獎感言11-18
師德感言范文7篇01-21
師德感言:快樂育人06-05
有關(guān)國培師德學(xué)習(xí)感言(精選10篇)11-01
師德感言:留在青山綠水中的懷念05-25
獲資助感言資助感言03-22
師德心得06-06