教師的感言
在平日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，我們常常會因?yàn)樗佑|的人和事而備受啟迪，這時就可以通過寫感言的方式將其記錄下來。那么到底應(yīng)如何寫感言呢？以下是小編幫大家整理的教師的感言，僅供參考，大家一起來看看吧。
教師的感言1
教師的工作是繁瑣的，心理壓力大也是必然，幸福在點(diǎn)滴中 感悟。我聽到老師們抱怨過，我自己也曾不止一次地抱怨工作的勞累。但是隨著時間的慢慢推移和不斷的自我完善，我強(qiáng)烈地感到快樂是一種心境，只要我們帶著平和、積極向上的心，我們就能從工作中感受到幸福。
多年來，因?yàn)樯钊ψ有�，朋友也不多，更多真誠的朋友來自家長，彼此之間平平淡淡，但這種平平淡淡的友誼來得更長久，每逢節(jié)日來臨之際，許許多多的家長朋友都會發(fā)來真誠的問候。不管那些曾經(jīng)一起的孩子是否還記得自己，我都會經(jīng)常想起他們，回憶那時的情景、趣事，偶爾遇到他們，看到他們驚喜的眼神，夸張的問候，常常就覺得自己幸福不已。
幸福來自內(nèi)心，這是真實(shí)的體驗(yàn)。我曾遇到過這樣一件事，它給我留下了深刻的印象：有個男孩患有多動癥，在午睡時翻來覆去，有時抬頭東張西望、自言自語，并不停地做一些不良的小動作，如咬被角、吐口水。為了促使他好好入睡，我想了許多方法：讓他選擇床位，滿足他的需要;讓他先看會兒書，晚點(diǎn)再上床;但是他還是沒有午睡的習(xí)慣，真是頭疼，。而有一天我坐在床邊陪伴他，用手輕輕地?fù)崦谋�，不一會兒他就睡著了。從那以后，我每天都這樣做。他就說：“老師跟我媽媽一樣”。家長也很感謝我這么關(guān)心孩子。我想被孩子喜歡，被家長信任這就是工作中收獲的幸福。
當(dāng)然教師的幸福感更來自工作本身。從一開始上公開課緊張得發(fā)抖，到現(xiàn)在的從容淡定;從一開始附和別人的觀點(diǎn)，到現(xiàn)在的暢所欲言;從一開始毫無目的地應(yīng)付式地進(jìn)行教科研，到參加幼兒園的課題研究，開始有自己對問題的思考和想法，再到后來就能把握自己的喜好，利用愛好的動力開始了自己的探索。每一種改變都伴隨著幸福感。記得我曾為申報一項(xiàng)區(qū)級課題而冥思苦想，把手邊的教研資料、學(xué)術(shù)著作翻了又翻，課題名稱改了又改，擬定的方案一次又一次自我否定，卻始終覺得不夠完善。最后在有豐富科研經(jīng)驗(yàn)的老師指導(dǎo)幫助下，我找到了突破口，立足于幼兒園現(xiàn)狀，確立了課題“思維數(shù)學(xué)教學(xué)中教師語言設(shè)計的實(shí)踐與探究”，通過對教材、對教師、對幼兒、對課堂實(shí)踐的探究，發(fā)現(xiàn)了許多頗有價值的教師課堂語言存在的實(shí)際問題，探尋到了多元的解決方法和策略，有效地解決了思維數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的實(shí)際難題，為我們探索思維數(shù)學(xué)教學(xué)工作積累了十分可貴的經(jīng)驗(yàn)。
回想這種種的經(jīng)歷，不管是不是有“實(shí)績”上的收獲，在內(nèi)心深處自問自己走過的每一步都踏踏實(shí)實(shí)，覺得自己每一個階段都是充實(shí)的、富有的。常常用這樣積極的心態(tài)去想，就會感覺工作著很幸福。
教師的感言2
幾天前的入園之前，我剛走到幼兒園門口，就看到XX爸爸等在那里，旁邊站著正在哭的XX。說起XX，她是一個十分聰明的小女孩，因?yàn)楦改改昙o(jì)較大，家庭條件也不好，爸爸媽媽每一天很早就要到地里干活，沒有太多時間照顧她，所以把他當(dāng)小男孩養(yǎng)，穿著也很隨意衣服比較舊，看起來不是那么起眼�？墒呛⒆油詮�(qiáng)也很聰明，平時摔倒都很少哭的XX今日怎樣哭了呢?經(jīng)過和XX爸爸的一番談話，我才明白XX是因?yàn)闆]有新衣服而不來幼兒園，結(jié)果被爸爸打了一巴掌才哭的�？吹絏X哭啼啼地進(jìn)入活動室，我心想：孩子大了也明白愛美了。
進(jìn)入活動室的XX很快就停止哭泣，和其他孩子在一齊游戲了，本以為事情就這么過去了，可是不曾想到昨日午時放學(xué)的時候，XX爸爸再次找到我，和我說這幾天XX每一天回家吵著要裙子，說班里的心怡和涵涵都穿著漂亮的裙子，小朋友們和教師都夸她們，而沒有人夸自我。聽到這些話，我才發(fā)現(xiàn)這已經(jīng)不再是一件小事，并且不只是關(guān)系到孩子的問題，教師也有很大的職責(zé)。心怡是個很漂亮的小女孩，每一天都穿的很時尚，班里的小男生和小女生也經(jīng)�？渌粒矣袝r看見她的衣服漂亮也會夸幾句。沒想到一向默默無語的XX把我的這種夸獎記在了心里，她認(rèn)為僅有穿的漂亮，才會得到教師和小朋友的夸獎。正當(dāng)我為這件事犯愁的時候，XX的一些舉動給了我很大的啟發(fā)。XX是個比較聰明的孩子，班里有時組織的開展腦筋急轉(zhuǎn)彎和猜謎語的活動，活動最終會以發(fā)獎狀的形式鼓勵前幾名的孩子，每次獲得獎狀的孩子中都有XX。在一次活動結(jié)束發(fā)獎狀的時候，我告訴孩子們說：“每個人都喜歡美麗的東西，可是美麗并不是只存在于外表，只要擁有智慧，懂得很多知識，一樣是美麗的，都會得到別人的夸獎和贊美。XX，教師說的對不對?”話語結(jié)束時，我特地問了問XX，期望她能明白我的用心。
放學(xué)的時候，當(dāng)看到XX拿著獎狀開心地朝爸爸跑去小聲地說：“爸爸，教師說了，‘聰明也是美麗的’”的時候，我的心最終放下了。XX雖然年紀(jì)還小，但她卻懂得了我的用心，頓時我的視線模糊了，眼里夾雜著感動，更確切地說是欣慰。我想，要成為一名真正稱職的好教師，不僅僅是在課堂上教會孩子們知識，更重要的是要從多個角度去引導(dǎo)、啟發(fā)，讓他們發(fā)現(xiàn)自我身上的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自我身上最美的地方。
教師的感言3
XX年8月6日至21日，本人有幸參加了新一輪自治區(qū)級中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)。在培訓(xùn)期間，始終滿懷熱情，認(rèn)真學(xué)習(xí)，聆聽多位專家講座，學(xué)習(xí)教學(xué)相關(guān)策略，用心去領(lǐng)悟教育理論觀點(diǎn)，吸取精華。能積極參加班級研討活動，主動思索，積極探討。我會把所學(xué)到的教育理論和觀念，用到新的教育征程中�；仡欉@段時間的培訓(xùn)歷程，發(fā)現(xiàn)自己的教育理論觀念得到了洗禮，教育科學(xué)理論學(xué)習(xí)得到了升華，對于師德的理解有了新的感悟。
一、廣泛學(xué)習(xí)科學(xué)的教育理論，更新教育觀念
劉旭東教授主講的《素質(zhì)教育理論課程改革》，通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，讓我視野開闊，現(xiàn)代的教育理念研究成果給我們的教與學(xué)帶來了諸多變化：激勵性課堂氛圍策略、學(xué)習(xí)機(jī)會策略、課程結(jié)構(gòu)策略和建立學(xué)習(xí)心向策略的學(xué)習(xí)，讓我們重新審視教學(xué)，認(rèn)識到教師應(yīng)成為學(xué)生潛在品質(zhì)的開發(fā)者；成為教育教學(xué)的研究者；成為學(xué)生的心理咨詢者和健康的引領(lǐng)者；成為課程的開發(fā)者和建設(shè)者；成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、促進(jìn)者、合作者。同時更加明確了新課程對教師角色的要求，教師必須具備高尚的師德，必須轉(zhuǎn)變教育思想、教育教學(xué)觀念、教學(xué)理念，使自己成為具有專業(yè)化水平和專業(yè)能力的教師（專業(yè)知識、專業(yè)技能、業(yè)務(wù)能力）。通過培訓(xùn)，教育理念將會不斷更新。對照劉教授等專家的引領(lǐng)培訓(xùn)，我覺得自己的教育思想有了根本的轉(zhuǎn)變。在我教學(xué)的多年的歷練中，我也接觸到很多新的教育理念，可就沒有像現(xiàn)在這樣在頭腦里形成這么清晰的印象。我深深的感覺到，作為教師只有“愛”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只會“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師，只有與時俱進(jìn)，恪守師德，勇于探索，敢于創(chuàng)新，尊重學(xué)生，具有專業(yè)化知識和技能，才可以成為一個合格的教師。專家引領(lǐng)在教育科學(xué)理論方面的闡述簡要精辟，將為我的教學(xué)實(shí)踐起到提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。
二、拓展視野，把握最新教學(xué)動態(tài)
陳大偉教授主講的《理想課堂建設(shè)與有效教學(xué)》反映了學(xué)習(xí)教學(xué)策略，及時進(jìn)行案例分析、課堂教學(xué)診斷與教學(xué)反思，使我認(rèn)識到這些教學(xué)活動本身就是一種創(chuàng)造性再學(xué)習(xí)，是自我矯正，不斷提高的過程。教師學(xué)會自我反思，就會以特定的眼光給自己在教學(xué)中的位置定位，就會站在素質(zhì)教育的高度審視自己的教學(xué)行為，從而不斷提高自己的素質(zhì)，教學(xué)水平和教學(xué)效率。反思的主要方法著重闡述了五種：1.質(zhì)疑反思2.歸納反思3.換位反思4.對比反思5.評議反思。我深刻領(lǐng)悟到通過教學(xué)反思，可以促進(jìn)教師自我教育，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，也促進(jìn)教育科研健康發(fā)展。
三、學(xué)會賞識，賞識會成就他人和自己
俞世偉教授主講的《教師的職業(yè)理性與職業(yè)德性》使我想起了在《賞識你的學(xué)生》一書中，有這么一句話讓我心情久久不能平靜：“你的教鞭下可能有瓦特，你的冷眼里可能有牛頓，你的譏笑中可能有愛迪生，你的罵聲中可能有愛因斯坦�！闭f句心理話，作為一名教師，常年的教學(xué)使我失去了往日的熱情，平常表情總是顯得有點(diǎn)冷漠，有時因?yàn)閷W(xué)生表現(xiàn)不好或?qū)W得不好，會呵斥學(xué)生，嚴(yán)重傷害了學(xué)生的自尊。聽了專家講座及學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我認(rèn)識到如果你放棄一個學(xué)生，就全班而言是幾十分之一，就全校而言更是幾千分之一，但是對一個家庭而言，你的放棄卻是百分之百。我們無法改變生命的長度，但可以拓展它的寬度；我們無法改變自己的容貌，但可以顯示自己的微笑；我們無法樣樣順利，但可以無怨無悔。課堂上教師應(yīng)該真誠，恰如其分地給學(xué)生激勵，認(rèn)真傾聽學(xué)生的意見，給犯錯的學(xué)生一個臺階，防止傷害學(xué)生的自尊。在今后的教學(xué)中我將會多一些寬容，少一些訓(xùn)斥；多一些關(guān)愛，少一些冷漠；多一些欣賞，少一些打擊。這也正是教師的職業(yè)德性學(xué)習(xí)給我最大的感悟。
四、教師必須注重師德修養(yǎng)
劉良華教授在報告中講到，“教師如果不愛自己的教學(xué)工作，就轉(zhuǎn)行干別的工作去�！钡拇_，愛心與責(zé)任心是相互聯(lián)系的，愛心是指對人或事有深摯的感情。這是人做好事情的最重要的感情基礎(chǔ)。有了這種感情做基礎(chǔ)，就會滿懷熱情地投入到工作中。教師有了這種純真的愛，就會熱愛學(xué)校，善待學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，以欣賞的眼光去看待每一個學(xué)生，就不會諷刺，挖苦，歧視，體罰或變相體罰學(xué)生，就可以減少或避免對學(xué)生的“無意傷害”。有了這種愛，就會對工作盡職盡責(zé)，為人師表，從而贏得學(xué)生的愛戴，在學(xué)生心目中樹立較高的威信。
因此，教師要善于與學(xué)生溝通，交流。在課間活動中和學(xué)生打成一片，利用課間活動，接觸學(xué)生，了解學(xué)生，以便更好地施教。教師的每個表情，每一個動做都會落到學(xué)生的眼中，記在心中，并且與教師的評價聯(lián)系起來。有時，教師可能是無意的流露，但學(xué)生看作如此重要。作為教師，要努力做到“愛滿天下”，要關(guān)注每一個學(xué)生。愛生就是要公平對待有差異的學(xué)生。把每個學(xué)生視為自己的孩子。教師可能需要對某些學(xué)生投入更多關(guān)注。但不能偏愛，更不允許歧視某些差生。學(xué)生最希望教師對所有的學(xué)生一視同仁，不厚此薄彼；他們最不滿教師憑個人愛好，偏袒某些學(xué)生或冷落某些學(xué)生。公正，是學(xué)生信賴教師的基礎(chǔ)，而博愛是教師做到公正的心理基礎(chǔ)。
師生情是世界上一種特殊的人際關(guān)系，而師生情往往超過自然與本能的因素，很少與本能和欲望，與利益的權(quán)衡所驅(qū)使，她是心與心密切接觸撞擊而產(chǎn)生的火花。它是語言難以表達(dá)的強(qiáng)烈的感情共鳴。它是一種摒棄功名目的的純現(xiàn)代的人間真情。一個教師的人格修養(yǎng)，道德情操。首先集中在這樣的焦點(diǎn)上，愛！學(xué)生的愛。作為教師，不應(yīng)該，也不允許忽視學(xué)生。教師要關(guān)注每一個學(xué)生，實(shí)際上是給他們一種無形的鼓勵，一種獎勵，學(xué)生就會加倍努力。教師關(guān)注學(xué)生，對學(xué)生的成長起著相當(dāng)關(guān)鍵的作用。
這段時間的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，對于我來說是值得珍惜的充電機(jī)會。步入新的世紀(jì)，面對初見端倪的知識經(jīng)濟(jì)，如何實(shí)施素質(zhì)教育，如何進(jìn)一步提高教學(xué)及管理水平，提高教學(xué)科研能力，是擺在我們每個人面前最現(xiàn)實(shí)的問題�，F(xiàn)在自治區(qū)教育廳給我們提供了這個再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會，讓我們能聚集在一起相互交流，共同學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同提高。我們不僅學(xué)到了豐富的知識，而且進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)。我們堅信通過教育廳各級領(lǐng)導(dǎo)和多位專家教授對我們的培訓(xùn)和幫助，以及通過自身的勤奮努力，相信我們會成為新世紀(jì)基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線上的帶頭人，更加致力于自己鐘愛的教育事業(yè)，更加以積極的心態(tài)投身于教學(xué)工作中。
通過這些天的集中理論學(xué)習(xí)，我們逐步更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中。在培訓(xùn)期間，班主任老師組織我們討論答疑，使我們能夠理論聯(lián)系實(shí)際，切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平。在培訓(xùn)過程中，專家們引領(lǐng)我們多角度、多層面理解如何對教學(xué)課例、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)課題進(jìn)行研究，使我們想到了一些從未想過的問題，發(fā)現(xiàn)了各自的差距與不足，對原有的教育理念產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊。通過這次培訓(xùn)，使我們對教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺。短暫的18天學(xué)習(xí)，使我對一些教育觀念的理解更加深刻；對教學(xué)理論的認(rèn)識更加明晰；對開展教研活動的方式更加明確；對投身教育改革的激情更加充沛。
以上是我在學(xué)習(xí)中的體會，今后，我將一如既往，踏踏實(shí)實(shí)地繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念，提高個人素養(yǎng)，努力創(chuàng)造優(yōu)良的教育環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高，爭取在新的課程改革工作中貢獻(xiàn)出自己的微薄之力。
教師的感言4
1. 他日若隨凌云志，敢笑黃巢不丈夫。
2. 書籍是在時代的波濤中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍貴的貨物運(yùn)送給一代又一代。
3. 無所不能的人實(shí)在一無所能，無所不專的專家實(shí)在是一無所�！w奮《韜奮文集》
4. 書籍是人類知識的總結(jié)。書籍是全世界的營養(yǎng)品�！勘葋�
5. 讀書對于智慧，也象體操對于身體一樣�！仙�
6. 讀書也象開礦一樣，“沙里淘金”�！w樹理
7. 書山右路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。
8. 要學(xué)會讀書，必須首先讀的非常慢，直到最后值得你精讀的一本書，還是應(yīng)該很慢地讀。——法奇
9. 立志難也，不在勝人，在自勝�！n非子
10. 為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平。
11. 養(yǎng)兒不讀書，不如養(yǎng)頭豬。
12. 生命不息，奮斗不止。
13. 一萬年來誰著史，三千里外欲封侯。
14. 我讀書越多，書籍就使我和世界越接近，生活對我也變得越加光明和有意義。——高爾基
15. 讓自己的內(nèi)心藏著一條巨龍，既是一種苦刑，也是一種樂趣�！旯�
16. 讀書有三種方法：一種是讀而不懂，另一種是既讀也懂，還有一種是讀而懂得書上所沒有的東西�！四嵫湃諏�
17. 讀萬卷書，行萬里路。
18. 丈夫志氣薄，兒女安得知?——呂溫
19. 讀一本好書，就是和許多高尚的人談話�！璧�
20. 百二秦關(guān)終屬楚，三千越甲可吞吳。
教師的感言5
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，大家好！
我是陜西省山陽縣天竺山鎮(zhèn)中心幼兒園的一名普通教師，今天有幸成為國家“勵耕計劃”中的一名受助者，心情非常激動。在此，我要感謝共產(chǎn)黨、感謝我們的社會主義祖國，感謝國家全新的助教政策，感謝中央專項(xiàng)彩票公益金勵耕計劃的締造者。
中央專項(xiàng)彩票公益金勵耕計劃的實(shí)施，大大減輕了我因?yàn)槟赣H身體不佳而造成的家庭生活負(fù)擔(dān)。使我的工作與生活得到了足夠的經(jīng)濟(jì)保障，也使我能夠更加安心、專心地工作，讓我更加懂得知恩圖報，增強(qiáng)了我的社會責(zé)任感，也堅定了我報效祖國與人民的信念。
我們常說：成功的第一步就是先存有一顆感恩的心，同時也要對別人為你所做的一切懷有敬意和感激之情。如果你接受了別人的恩惠，不管是禮物、忠告還是舉手之勞的幫助，都應(yīng)該想方設(shè)法向?qū)Ψ奖磉_(dá)謝意。因?yàn)�，只有自己對社會對環(huán)境及周圍的人心存感激，才會幸福快樂，才能主動幫助需要幫助的人，才能在遇到困難時得到更多的幫助和關(guān)愛，從而使自己也成為一個有愛心的人。走出一條令人感念的大愛之路。
其實(shí)，在我們身邊有很多人是值得我們?nèi)ジ兄x、去感激的，感激撫養(yǎng)你的人，因?yàn)樗麄兪鼓悴粩喑砷L；感激幫助你的人，因?yàn)樗麄兪鼓愣冗^難關(guān)；感激鼓勵你的人，因?yàn)樗麄兘o你力量；感激教育你的人，因?yàn)樗麄冮_化你的蒙昧；感激藐視你的人，因?yàn)樗X醒了你的自尊；感激遺棄你的人，因?yàn)樗虝四銘?yīng)該獨(dú)立。凡事感激。學(xué)會感激。感激一切使你不斷成長的人！
當(dāng)我們懂得感激時，我們便能夠生活在一個感恩的世界里，我們就會沒有怨，沒有恨，只有和諧、尊重、平等、博愛。學(xué)校這次給我們提供助教金是為了給我們創(chuàng)造一個更好的環(huán)境來工作，安下心更好地教學(xué)專心培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的學(xué)生。我認(rèn)為我們應(yīng)先學(xué)會感激，只有先擁有感激的心才會有回報的行動，其實(shí)很多時候，感恩也并不在于回報什么，而是在自己與社會、他人之間創(chuàng)造一種互相影響的友善的氛圍。相信我們一定會將這份愛繼續(xù)傳遞給別人的。
“中央專項(xiàng)彩票公益金勵耕計劃”給了我這么大的幫助，我會合理運(yùn)用這些錢，勤儉節(jié)約過日子，精心培養(yǎng)還在上學(xué)的孩子；好好工作，努力鉆研專業(yè)知識，勤勤懇懇，積極進(jìn)取，努力成為優(yōu)秀的人民教師，用自己的智慧和力量為祖國、為社會、為人民做出最大的貢獻(xiàn)。
感謝黨，感謝祖國，感謝學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和同事，在今后的日子里我會更加努力，取得更優(yōu)異的成績,絕不會辜負(fù)黨和人民對我的期望。
我堅信有了國家助教金的相伴，我的心靈不再困惑與無助，我前行的道路將更加寬廣。再次感謝黨和政府！我會懷著一顆感恩的心完成今后的教學(xué)工作，用自己的火一樣的熱情報效我們的祖國和人民的。
教師的感言6
1、普通人不怕做難事——做成了，事不難了，人不普通了；做不成，事不會更難，人卻也已不普通了！
2、盡心盡責(zé)，誨人不倦。
教師感言，句句經(jīng)典
3、一句溫馨的贊美鼓勵祝福問候，能夠讓人一整天都持續(xù)愉快的情緒。生活中，每人都喜歡聽到這樣的話，每人也都會說這樣的話。何不從我做起，讓別人快樂起來，也讓自我高興？當(dāng)然，這樣做的前提是：你務(wù)必具備一顆充滿愛的心。
4、“我只是一個教育的受益者，我今天的一切都來自我所受的教育。中國人從來都注重教育�！�
5、立足本職，心系金中，發(fā)奮工作，再創(chuàng)輝煌。
6、用我的真心、耐心、愛心、細(xì)心，托起明天的太陽。
7、抱怨除了使自己對他人的態(tài)度惡劣之外，也會令自己一事無成。
8、心靈和心靈撞擊，生命和生命對話。
9、教師的工作是教書育人，不光是傳授學(xué)生知識，更要教學(xué)生怎樣做人。
10、外面的世界很精彩，孩子的世界更可愛，我愿沉浸在孩子的內(nèi)心世界彈撥和諧動人的樂章。
教師的感言7
1、俯首甘為孺子牛，揮蹄勇做千里馬。
2、教學(xué)是發(fā)現(xiàn)，是分享，是成長，是興奮和愛。
3、教育貴在一個“及”字，重在一個“小”字，即使天天從小事抓起。
4、教育是一門藝術(shù)，它注重心靈溝通，它需要快樂的心和智慧的愛。
5、做一名美和愛的使者。
6、勤勤懇懇教書，踏踏實(shí)實(shí)育人。
7、教師若不能取得他的學(xué)生對自己的尊敬和愛戴，那么讓他離開教育崗位。
8、作為一名園丁，我堅信每一朵花都有盛開的理由。
9、生命在于運(yùn)動，能夠讓孩子們在活動中得到樂趣是我的心愿。
10、享受人文的課堂，享受動感的課堂，享受智慧的課堂。
教師的感言8
教師是學(xué)校之本。好的教師是學(xué)校發(fā)展的機(jī)緣，也是學(xué)生的幸運(yùn)。教師的言行舉止往往能影響著學(xué)生的一生，教師的啟發(fā)與引導(dǎo)讓人終身受益無窮。好的教師需要校長的發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)，正所謂慧眼識英雄，校長要引領(lǐng)著一群教師的成長，為教師專業(yè)的發(fā)展提供盡可能充足的空間。學(xué)校管理者把管理目標(biāo)轉(zhuǎn)向效能目標(biāo)，學(xué)校管理從教師“應(yīng)該做什么”發(fā)展到“為何做”和“怎么做最有效”上。在這樣的時代背景下，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)成績的提高，不是靠檢查逼出來的，而是靠師生教學(xué)過程的互動共同創(chuàng)造出來的，因此，只有關(guān)注教師的生存狀態(tài)，把管理的精力放在關(guān)心教師、滿足教師的需求上，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)教師的歸屬感和彼此間的交往和友誼，倡導(dǎo)被管理者參與管理、管理者善于傾聽和溝通，才能讓學(xué)校的教育理念做到潛移默化、情理交融。
一、保護(hù)積極性比調(diào)動積極性更重要
一所學(xué)校大部分人都有干好工作的愿望�，F(xiàn)在管理的誤區(qū)是有時對有積極性的人視而不見不提供機(jī)會讓他們?yōu)閷W(xué)校作貢獻(xiàn)等到他們倦怠了再去想辦法調(diào)動積極性，這種做法是值得反思的。應(yīng)該讓有積極性的人激情燃燒，讓沒有積極性的人暫時休養(yǎng)生息。只要有積極性的人能不斷創(chuàng)造正面效益，學(xué)校的發(fā)展就不會有太大的問題。保護(hù)積極性并不一定要給予物質(zhì)獎勵大會表揚(yáng)這些做法短時間內(nèi)有效但不能解決長期保持積極性的問題。應(yīng)該給有積極性的人提供機(jī)會和平臺讓他們不間斷地為學(xué)校創(chuàng)造效益善待這部分人讓更多的人加入到這個隊伍當(dāng)中來。積極性和貢獻(xiàn)沒有直接的因果關(guān)系。要提升教學(xué)質(zhì)量、提升管理水平，光有積極性是不夠的。對于能力強(qiáng)且有積極性的人，可以讓他們創(chuàng)造更大的效益。對于能力不強(qiáng)的人，當(dāng)務(wù)之急是提升能力，按規(guī)矩按規(guī)律做事。如果不按規(guī)矩不按規(guī)律辦事就可能變成“積極的折騰”不會產(chǎn)生效益。很多錯事是由勤快人干的他們?nèi)狈ε袛嗔θ绻诳斓娜讼萑胝垓v他們對學(xué)校的貢獻(xiàn)就是負(fù)值。
二、尊重教師是學(xué)校全部管理工作的前提
尊重人是全部教育的工作重心(蘇霍姆林斯基)。尊重教師是學(xué)校管理工作的前提，是一切教育管理活動的基礎(chǔ)。人要活得有尊嚴(yán)，首先要學(xué)會尊重，尊重自己，尊重他人。尊重是一種修養(yǎng)一種品格一種謙遜。尊重是一種對別人不卑不亢、不俯不仰的平等對待，一種對他人人格與價值的充分肯定，任何人都不可能盡善盡美、完美無缺，我們不必以高山仰止的目光去看待別人，也沒有資格用不屑一顧的精神去嘲笑他人。假如別人在某方面不如自己，我們不能用傲慢和不敬去傷害別人的自尊;假如自己在某方面不如他人，我們也不必以自卑或嫉妒去代替應(yīng)有的尊重。一個真正懂得尊重別人的人，必然會以平常的心態(tài)，去面對事業(yè)與生活上的各種風(fēng)浪。
校長對老師有幾分誠意幾分尊重，教師就會給校長幾份真情。每個教師內(nèi)心深處潛藏著要求被尊重、信任和理解的愿望，他們也想更多地去了解社會、參與社會活動，希望校長給他們應(yīng)有的地位。他們要求校長講真話、講實(shí)話。只要校長出于真誠、說話中肯，老師是十分歡迎的。校長應(yīng)該到教師中間去，去了解老師想些什么、需要什么?他們喜歡什么、討厭什么?他們有哪些煩惱?不深入到老師中間，就不知道教師的真實(shí)情況。校長只要有可能，就要盡量多地到老師中間去，去參加他們的閑談，參加他們的聯(lián)歡，甚至不要放過擦肩而過的機(jī)會。這樣每位教師都能感受到校長對他的尊重，他們就都能站在主人翁的角度來觀察學(xué)校、發(fā)現(xiàn)學(xué)校問題、思考學(xué)校問題、解決學(xué)校問題。每位教師與學(xué)校就會緊緊聯(lián)系在一起，久而久之就增強(qiáng)了教師主人翁意識和凝聚力。
三、關(guān)心、賞識教師是學(xué)校未來發(fā)展的沃土
每個教師都需要被人關(guān)心、被人賞識、被人鼓勵。關(guān)心賞識教師，可以提高教師的積極性;可以使教師發(fā)揮創(chuàng)新精神。校領(lǐng)導(dǎo)必須尊重賞識激勵教師，在理解寬容的前提下，努力成為他們的朋友，關(guān)心他們的感受，從而使他們找到自己的位置，實(shí)現(xiàn)生命的價值。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該毫不吝嗇地向每位教師的成績投去贊賞的目光，使教師能充分認(rèn)識到自身和他人的優(yōu)勢，達(dá)到相互交流與學(xué)習(xí)的目的，并真心誠意地信任教師，為他們施展才能搭建舞臺，創(chuàng)造條件，給他們更多的發(fā)展空間和權(quán)利，挖掘教師的特長和潛能。我們知道，教師群體是一個巨大的寶庫，蘊(yùn)藏著無窮的智慧和力量，每個教師都是一顆金子，就看有沒有慧眼去發(fā)現(xiàn)其價值。賞識可以給教師一種積極的心理暗示，他會朝著你所期盼的方向努力。
學(xué)校教師管理工作的中心，一是吸引、培育名師。一所好的學(xué)校必須要有代表學(xué)校精神的名師。名師就好比學(xué)校的眼睛，他們能清楚地把握學(xué)校教學(xué)的方向，促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。名師成就一所好學(xué)校。當(dāng)然，這并不是不重視其他教師，而是必須發(fā)揮名師的帶頭示范引領(lǐng)作用。只有他們，才可能把學(xué)校的靈魂散布到每個教師的心中。二是團(tuán)結(jié)引導(dǎo)帶動普通教師。所謂獨(dú)木不成林，良好的學(xué)校生活氛圍，需要眾人之間的相互磨礪，每個教師積極健全的教育意識是學(xué)校積極健全發(fā)展的條件。與此同時，加強(qiáng)不同學(xué)校、地域之間教師的合作交流，也是一條重要的路徑。教育需要交流，閉門造車往往導(dǎo)致故步自封。鼓勵教師的交流，擴(kuò)大交流，對于開闊教師眼界、拓展學(xué)校視野、提升學(xué)校的精神品性是非常重要的。
四、教師之間要相互幫助
大多數(shù)人都認(rèn)為自己比別人強(qiáng)，即使當(dāng)別人做出的成就遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過自己的時候，人們也會把別人成功的原因歸于機(jī)遇。有人把人們的這種心理稱為孤芳自賞，它大大阻礙了人們的成長。因?yàn)槌砷L不能只靠自己，同事的扶持和幫助才能使我們在成長的道路上獲得更顯著的成就。成長不能只靠自己，任何人的成長都需要與他人彼此合作，取長補(bǔ)短。在日常工作中，一個人肯定會遇到各種各樣的困難，但應(yīng)該記住：搬開別人腳下的絆腳石，有時恰恰是為自己鋪路。在幫助別人時，任何一種努力都不會白費(fèi)。我們在工作中幫助同事，有助于提高整個團(tuán)隊的工作效率，但是，在幫助同事的過程中也要采取一定的方式方法，千萬不要因?yàn)椴扇〉姆椒ú划?dāng)而惹來別人的抱怨。一個人只有大方而熱情地幫助和關(guān)懷他人，他人才會給你以幫助。所以你要想得到別人的幫助，你自己首先必須幫助別人。教師職業(yè)的特殊性要求教師保持健康的心理狀態(tài)，要適應(yīng)教師職業(yè)緊張而繁忙的工作特點(diǎn)，要學(xué)會調(diào)整自己的心態(tài)，要在工作中正確地看待競爭，寬容地對待競爭對手。不要對任何事情都斤斤計較，一味地算計別人嫉妒別人。我們要用平和的心態(tài)對待工作中的一切，樂于去幫助身邊的人，當(dāng)你這樣做了，你會發(fā)現(xiàn)在你幫助別人的同時，別人也帶給你了無窮的快樂。
五、人盡其才，為教師成長搭建平臺
不同的人有不同的特點(diǎn)不同的優(yōu)勢，用人要先用其所長，把合適的人放在合適的位置。不同崗位需要不同性格的人。如，保管就需要認(rèn)真細(xì)心的人，不能用大手大腳的人。班主任就需要有較強(qiáng)的執(zhí)行力，要有協(xié)調(diào)溝通的能力，對學(xué)生有愛心;教研組組長不一定是業(yè)務(wù)的人，但一定要有協(xié)調(diào)能力;抓常規(guī)管理的就必須能較真。觀察一個人要看他的特點(diǎn)、能力和優(yōu)勢，適合什么位置就放在什么位置，不適應(yīng)就換。管理中的問題往往是某人不適合干或不想干某項(xiàng)工作，而管理者卻非讓他干不可。
校長要給教師創(chuàng)造成才的環(huán)境。一所學(xué)校最重要的是教師。難以想象，沒有好的老師怎會有好的學(xué)生?雖說學(xué)生的發(fā)展是根本目的，學(xué)校的一切工作，都是為了學(xué)生的發(fā)展，但教師的發(fā)展水平直接決定著學(xué)生的發(fā)展水平，只有在教師獲得充分發(fā)展的同時，學(xué)生的高水平發(fā)展才有希望。校長要盡一切力量讓老師開拓眼界，外出學(xué)習(xí)，掌握先進(jìn)的教育教學(xué)理論，為老師的成長提供良好的環(huán)境。學(xué)校要多訂閱有關(guān)教學(xué)的書刊，讓教師多閱讀，學(xué)習(xí)人家先進(jìn)的教學(xué)方法，處理教材的藝術(shù)性，創(chuàng)造性地引進(jìn)到自己的教學(xué)中去，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。還應(yīng)讓教師學(xué)會反思，自覺地進(jìn)行理論思維和思想升華，不要滿足于取得的一些成績。不去反思自己的教學(xué)能力及其實(shí)踐的合理性，孤芳自賞，這樣會導(dǎo)致觀念滯后，教育教學(xué)水平不知不覺降低。校長要帶領(lǐng)教師積極參加教科研，教科研是教師成才的重要途徑。教育教學(xué)水平要提高，就必須積極投身于科研實(shí)踐中，勇于探索，勤于思索，在研究的過程中，養(yǎng)成探索的思維態(tài)勢和創(chuàng)新的思想方法。教師在教學(xué)實(shí)踐第一線，直接接觸學(xué)生，參與各類教育活動，必然會遇到各種各樣的疑難和問題。要善于分析各類問題，從中發(fā)現(xiàn)有價值的、其他人沒有認(rèn)真研究的或者研究結(jié)果不明顯的問題，作為自己的研究對象和課題。要大膽研究，在研究過程中，學(xué)習(xí)新理論、新方法，并運(yùn)用新理論、新方法去了解、分析、研究教學(xué)中的疑難和問題，逐步探索揭示掌握其規(guī)律，不斷提高自己的教育教學(xué)水平，并且不斷把研究得出的新認(rèn)識新觀點(diǎn)新方法通過科研報告論文論著等文字形式表達(dá)出來，在提升自身的同時，交流推廣教科研成果。
六、關(guān)心教師健康，給予教師成長空間
健康是人生最寶貴的財富，健康失去了就永遠(yuǎn)失去了，變成了永恒的缺憾。努力工作是肯定的，但鍛煉身體也是必需的。不論是老教師、中年教師、還是年輕教師都是如此，鍛煉自己的身體，還自己一個健康的身體和明天，即使你什么都行，什么都是領(lǐng)頭雁，受到的表彰難以計數(shù)，地位也愈來愈顯赫，但如果沒有健康的身體，這一切都將與你無緣。健康的體魄，對于每個人來說，應(yīng)該做的`是幾十年如一日的不停的儲蓄健康，為自己的健康體魄和幸福買單，為自己的健康體魄和幸福奠定一個堅實(shí)的基礎(chǔ)，給自己一個美麗的明天。
現(xiàn)代社會節(jié)奏感強(qiáng)，社會、家庭對教師的要求越來越高，因而教師普遍感到心理壓力大。作為校長應(yīng)該給教師創(chuàng)設(shè)休閑的空間，要舍得把應(yīng)有的休閑時間還給教師，要從教師的休閑需要出發(fā)，添置一定的休閑設(shè)施，組織各種活動吸引教師的注意，培養(yǎng)教師的興趣，逐步豐富教師的休閑生活。只要教師在休閑時間從事的是有益身心的活動，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就要理解、寬容和支持。對教師休閑中表現(xiàn)出來的創(chuàng)意和成就，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要通過多種形式予以肯定，進(jìn)一步激發(fā)教師的創(chuàng)造精神。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還要善于發(fā)現(xiàn)教師的進(jìn)步，引導(dǎo)教師逐步優(yōu)化自己的休閑生活。學(xué)校為教師著想，教師也為學(xué)校著想，學(xué)校為教師投以十分的關(guān)心，教師就會為學(xué)校報以百分的熱心。作為校長要緊跟時代的步伐，使自己的思想和情感與老師的思想和情感始終保持共振，保持默契。另外，校長還要靠自身的學(xué)術(shù)、人格魅力去感染、影響教師，并在領(lǐng)導(dǎo)過程中融入人性化因素，和教師坦誠溝通，使校園成為老師們心中的家園樂園。
七、從細(xì)微處做起，提升師生精神品質(zhì)
人總是在細(xì)微處把握住生活的內(nèi)涵，盡顯生命之本真，校長要能夠捕捉到學(xué)校中一點(diǎn)一滴，在細(xì)節(jié)中來引領(lǐng)學(xué)校成長的方向。細(xì)節(jié)不容忽視，特別是在整個學(xué)校文化的建設(shè)方面，要營造學(xué)校積極交流的精神氛圍。學(xué)校精神氛圍的營造需要一個相對寬松自由的環(huán)境，尊重個性，而這又需要校長的開明、寬厚的胸懷、堅定的教育信念，也需要校長關(guān)注教師生活的苦樂憂愁。學(xué)校的課堂、校園花草樹木的布置、豐富多彩的課外生活，每一個細(xì)節(jié)之處也許是一個人一生最深最難忘的記憶。而對于這些細(xì)節(jié)的把握，是校園文化經(jīng)過長久的歲月慢慢沉淀下來的，悄悄地烙在每一個學(xué)子、每一位教師的一言一行之中，打上了生命的印記，一所學(xué)校應(yīng)該讓莘莘學(xué)子們感受到濃濃的人文氛圍，并給學(xué)生以潛移默化的人文熏陶。而對于良好的校園文化的建造更需要校長的智慧與真情，對于教育的愛與信念。學(xué)校不僅是學(xué)知識、獲得學(xué)業(yè)上晉升資格的階梯，更是師生共同生活的精神家園，是師生人格共同發(fā)展、心靈受到啟迪的理想空間。
一所好的學(xué)校，必須能煥發(fā)師生美好的想象與自由的創(chuàng)造，喚起師生對于美的向往和創(chuàng)造的熱情，從而喚醒、激勵師生個性的共同生長。
一所好的學(xué)校，能讓從他那走出去的老師和學(xué)生，在往后生命漫長的歲月里，無論何時想起，都會有一種精神的歸屬感與內(nèi)心的滿足。
教師的感言9
相識是緣、相聚是緣、同一天生日是緣、同一天過生日更是緣。此時此刻的我懷著一顆激動的心情站在這里，心里無限的思緒不知如何抒發(fā)。 充滿機(jī)遇的20xx年悄然離我而去，在過去的一年里，我覺得我是幸運(yùn)的，
在過去的一年里，我覺得我是充實(shí)的，所有的一切歸結(jié)起來，我最最想說的是，因?yàn)轼櫹璧钠脚_，使得我不斷的突破自我，在朝著自己的人生理想不斷拼搏。我感謝文山一心堂的所有伙伴，伴我度過今生最有價值的23歲。我堅信，隨著明天太陽的升起，我會努力迎接新的挑戰(zhàn)、新的機(jī)遇、新的人生。
在此感謝在坐的所有領(lǐng)導(dǎo)和伙伴，相信我們的明天會更美好！
教師的感言10
我是一名普通的幼兒教師，我愛春天的小雨沙沙地下，我愛池塘里的小鴨滿滿地游，我愛花園里的小蜜蜂嗡嗡地叫，我更愛幼兒園的小朋友甜甜地唱！我慶幸自己走進(jìn)了幼教這塊神奇的沃土。我的追求，我的夢想，我的歡樂與痛苦都化作了春霖秋霜，深深地融進(jìn)了這片沃土中，任我在其中辛勤耕耘、欣慰收獲。
在這片沃土中，我漸漸悟出，作為幼兒教師，不僅要做好蠟燭照亮幼兒，更要不斷充電，積極進(jìn)��；在這片沃土中，我漸漸悟出，幼兒愿意獲取知識，比學(xué)到的知識本身更重要，怎樣獲取知識，比獲得怎樣的知識更要重要，會學(xué)比學(xué)會更重要；在這片沃土中，我漸漸悟出，我們今天的教是為了明天的不教。
愛，不是一句掛在嘴邊的口頭禪。愛，必須通過腳踏實(shí)地辛勤勞動去實(shí)現(xiàn)；愛，必須通過無私的鉆研與奉獻(xiàn)來詮釋。
多少次，與孩子們游戲時笑得前仰后合，使我感到孩子的圣潔和童真；多少次，跳起小熊舞來神氣活現(xiàn)，使我回到了永生難忘的童年；多少次，和孩子們圍在魚缸旁觀察金魚是那么專注、投入，使我走進(jìn)了天真無邪的世界；多少次，和孩子們在一起，忘卻了煩惱，沒有了憂愁，體驗(yàn)到了工作就是幸福。而無數(shù)次的多少次充實(shí)了我的教師生涯，也裝點(diǎn)了我的人生，雖然沒有轟轟烈烈的成就，更沒有驚天動地的業(yè)績，但是，我仍以擁有這份平凡和富有創(chuàng)意的事業(yè)而驕傲、而自豪。
孩子們的目光，在我心里已釀就一種獨(dú)特的韻味，一種甜蜜的溫馨，它猶如月下悠悠飄
來的琴聲，又像遠(yuǎn)處陣陣襲來的花香，彌漫在我的耳邊，浸潤著我的心田，我怎能不倍加珍惜！
孩子，當(dāng)你入園出哭鬧不止，我輕輕把你摟在懷里，擦去你笑臉上的淚花，遞上我親手縫制的布娃娃，告訴你老師就是幼兒園里的媽媽時；當(dāng)你輕輕撫摸我的肩頭時，我分明感到了教師這一沉甸甸的責(zé)任！
孩子，當(dāng)你第一次拿起畫筆、第一次咿咿呀呀說著兒歌時，我鼓勵你大膽告訴同伴你畫的是什么，我夸獎你能大聲講話了，我與你的同伴為你豎起大拇指時，分明看到你眼中充滿激動的淚滴。我相信，你就是未來的莎士比亞、達(dá)？芬奇！
孩子，當(dāng)夏天的驚雷響起時，你用求助的目光望著我，我把你緊緊抱在懷里：不要怕，雷公公和小朋友捉迷藏，一會兒，它就要離去。我從你的眼神中讀懂了堅強(qiáng)。
孩子，當(dāng)你玩釣魚的游戲，正在為有的小魚釣不起而著急時，耐心引導(dǎo)你發(fā)現(xiàn)磁鐵的秘密，當(dāng)你為自己的能干歡呼雀躍時，我從你的目光中看到了你對知識的渴望！
一切為了孩子、為了孩子的一切、為了一切的孩子。它道出了幼教工作的真諦，時時把我激勵。
每天，我播下一顆愛的種子，用青春編織著這只綠色的搖籃，搖起孩子們的無窮的夢幻；用心探索那一雙雙閃亮眼睛里的奧秘，用尊重?fù)軇雍⒆有撵`的七弦琴，奏響生活的樂章，感受孩子們純真的笑容、稚嫩的聲音，讓愛與尊重的種子在幼兒園生根、發(fā)芽。望著孩子們甜美可愛的小臉，一切的煩惱與憂愁剎那間消退，生活的詩畫便在眼前飛揚(yáng)，使我的心田溫馨無比。
我已記不清是在家中還是在上班途中，多少次彎腰拾起廢舊泡沫、奶瓶、包裝盒還有掛歷紙，這些材料制作的大樹、房子讓孩子們在游戲場上流連忘返，再次使我感到耕耘有了收獲。
每當(dāng)在夜幕籠罩中，我認(rèn)真總結(jié)工作中的所感所想，報道園內(nèi)重要活動時，不眠的燈光阿，你可曾感到我對事業(yè)執(zhí)著的愛在筆下流淌。
朋友們，讓我們?yōu)槌鋵?shí)而驕傲，讓我們一起共同實(shí)現(xiàn)愛的選擇！
教師的感言11
有幸參加了為期四天的骨干教師研修班，本以為這四天會是漫長而枯燥的，但當(dāng)我真的坐在教室中聆聽著一位位教授學(xué)者精彩生動的報告，猶如一股清泉注入我的心田，讓我倍感清爽。正如李博士所說：在大影劇院看大片和在家看大片的感受是完全不同的。果真如此！從《對校園文化內(nèi)涵及創(chuàng)建的思考》到《課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型變革的策略研究》每一個報告無不給了我深深的感悟和很大的啟發(fā)。而給我印象最深刻的非李偉勝教授的講座莫屬。
當(dāng)李教授說到我們正在把我們的學(xué)生培養(yǎng)成為“小綿羊”時，我們哄堂大笑，覺得這個比喻十分有趣。但當(dāng)他又說日本的老師正在把日本孩子培養(yǎng)成為“大灰狼”時，我心頭一緊，如此一來，我們中國的“小綿羊”終有一天豈不都被日本的“大灰狼”吃掉嗎？我們現(xiàn)在的教育都在做些什么�。∥覀儾坏貌怀姓J(rèn)我們過多地扼殺了孩子的天性，如厲聲的斥責(zé)批評、過多的規(guī)章制度，不都在逼著孩子做一只只溫順的言聽計從的乖乖的“小綿羊”嗎？久而久之，他們只知道按照老師、按照父母的意愿做事情，沒有自己的主見缺乏干勁，只是每天過著兩點(diǎn)一線循規(guī)蹈矩的生活。在此，我不得不為自己曾經(jīng)是一個把孩子訓(xùn)練成為“小綿羊”的老師而感到慚愧。比如，怕學(xué)生課間過于吵鬧活躍，怕他們追逐打鬧滿頭是汗，怕他們發(fā)生意外事故，下課鈴一響，我就站在教室門口。
看到老師嚴(yán)肅的神情，原本想嬉戲打鬧的學(xué)生一下子沒有了聲音，都乖乖地坐在座位上，拿起書本假裝看書的樣子，或拿起本子做些課堂作業(yè)，或跑去廁所放松。在我的辛勤監(jiān)督之下，班級的喧鬧聲沒有了，可同時班級的活躍性也消失了。漸漸地，從學(xué)生的臉上看不到往日豐富的表情，教室中也聽不到他們率真爽朗的笑聲，一個個都一下子“成熟”了起來。連往日最耍寶的一個男生也變的不茍言笑起來。同學(xué)之間不溝通不交流，只是各自做著自己的事情，有的趴在桌上睡覺，有的趕著做回家作業(yè)，有的背單詞，有的兩眼呆呆地看著前方不知道在想些什么�？粗@些日益麻木的學(xué)生，我也多次責(zé)問過自己：是不是當(dāng)初我做錯了呢？課間十分鐘是該讓學(xué)生盡情玩耍還是像現(xiàn)在這樣“安靜”呢？我也矛盾過：現(xiàn)在是九年級，如果讓他們課間玩鬧的話，玩“瘋”了會不會影響下一節(jié)課呢？不敢掉以輕心啊！看看周圍的老師都是如此管理，我也就硬著頭皮堅持下去。但今天聽了李教授的話，我頓時領(lǐng)悟到：原來我們這種訓(xùn)練“小綿羊”的方式是錯誤的！我們的教育只是停留在如何傳授知識，如何讓學(xué)生考好試，而不去關(guān)注學(xué)生的心理與需求，一味地追求表面的太平與寧靜，卻無情地剝奪了孩子們的快樂。
現(xiàn)在我想通了，以后我不再做這樣的老師，我要把快樂還給孩子。課間十分鐘理應(yīng)是他們嬉戲放松的時刻，即使他們大喊大叫，即使他們追跑打鬧，即使他們談?wù)搶W(xué)習(xí)以外的東西，我也不會再去制止他們，只要他們開心了快樂了就好！我不想讓我們“中國制造的小綿羊”成為“日本制造的大灰狼”的盤中餐，所以我們必須改變我們的教育方式，解除學(xué)生身上的枷鎖與束縛，多給他們一些自由的空間，多注重他們個性的培養(yǎng)，多鼓勵他們創(chuàng)新。只有這樣，“大灰狼”只能對我們虎視眈眈卻不敢輕舉妄動，因?yàn)槲覀兪巧鷻C(jī)勃勃，威猛勇敢的“小老虎”。
李教授將班級教育境界劃分為五個層次也給我留下了很深的印象，對比自己的班級教育管理充其量只能達(dá)到第四個層次，而第五個層次—關(guān)注學(xué)生精神生活質(zhì)量（做人高尚）—往往是我沒有意識到的卻恰恰是最重要的。“高尚”，多么美好的詞啊！在我的教學(xué)生涯中從未想過這個詞會與學(xué)生掛鉤起來。但聽了李教授舉的幾個例子— 如何引導(dǎo)學(xué)生做一個高尚的人。我大受啟發(fā)：原來你對一個孩子說：“你是一個高尚的人”或讓一個孩子感覺自己是個高尚的人，其效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過苦口婆心的教育、嚴(yán)厲的批評、苛刻的懲罰。曾經(jīng)有幾位教師說：“**老師，你真厲害，**班的學(xué)生都說最怕你了。”或許這些是贊美的話，但在我聽來總不是滋味。畢竟怕你并不是一件值得炫耀的事情，或許我的“兇”讓學(xué)生產(chǎn)生了懼怕感，但他們心里服我嗎？恐怕未必！學(xué)生表面上不敢違抗我的話，但他們心里一定有著不少的抱怨與不服，這些我曾經(jīng)想過，可一直找不到更好的教育方式。而今天，我學(xué)到了很好的一招—用真切的話語讓學(xué)生感覺自己是一個高尚的人，自然會去做一些高尚的事。現(xiàn)在我不敢說這個方法一定會有多好的效果，但對我來說，這將是一個巨大的突破。但愿以后不再聽到“怕”這樣的字眼，而是聽到“喜歡”“尊重”諸如此類更加溫馨的詞。
此外，胡東芳教授的報告從反思是什么、為什么反思、反思什么到如何反思四個方面充分地闡述了教師反思的重要性和必要性。記得胡教授的笑話“連猴子都會反思了啊”聽的我們?nèi)炭〔唤耐瑫r更明白了人必須反思的道理。波斯納曾經(jīng)指出教師自身的專業(yè)成長公式：教師的成長=經(jīng)驗(yàn)+反思。即教師只有在自己的教學(xué)過程中多反思多動腦，才能不斷地改進(jìn)不斷地成長。對比自己，我不是一個懶惰的人，我會每天思考教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)問題，但這些僅限于淺顯的思考，缺乏深入透徹的研究。教學(xué)七年來也沒有記錄自己教學(xué)歷程的教后記，現(xiàn)在想想這可真是一大損失！亡羊補(bǔ)牢，未為遲也。如果我現(xiàn)在開始動筆寫教后記，養(yǎng)成記錄教學(xué)感悟教學(xué)反思的習(xí)慣，相信這必將成為我將來最寶貴的財富。
宣鶴鳴書記把我引入了校園文化內(nèi)涵及建設(shè)的思考，王彬教授把我引入了高考現(xiàn)狀與趨勢的思考，單中惠教授把我引入了中國教育改革與反思，王潔教授把我引入了如何改進(jìn)課堂校本研修的思考……不同的報告給了我不同的視角認(rèn)識和感悟當(dāng)今的教育，拓寬了我的視野，提升了我的教育理念。我不敢奢望自己會成為一名名教師，但我會努力朝著這個目標(biāo)邁進(jìn)，因?yàn)槲乙鲆粋�高尚的人!
教師的感言12
很意外!能夠有幸被評為優(yōu)秀教師，這個榮譽(yù)代表了自己的付出與表現(xiàn)得到了的認(rèn)可，我感到十分榮幸。
首先，我很感謝學(xué)校制定的這個制度。對于我們來說，這是對我們在工作上的一種肯定，更是對我們工作上的一種激勵和鼓舞，使我們在工作上不敢有絲毫懈怠。
雖然我來藝仕達(dá)的工作時間不長，但這是我發(fā)自肺腑的語言，回想剛來的那幾日，種種感覺和情景，仍歷歷在目。在藝仕達(dá)工作的一個月來，我處處感受到的是領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，同事的幫忙，學(xué)生的配合。讓我感到無限溫暖，在以往的工作中我努力的做好自己的本職工作，我把我要做的工作，還有一日的時間安排，一日的流程，都安排好，每一天的工作都按照計劃進(jìn)行，每一天沒到的幼兒及時打電話詢問。因?yàn)樯]來的幼兒時常打電話給予關(guān)心。逐漸的，我適應(yīng)了藝仕達(dá)的環(huán)境和工作流程，也開始漸漸融入到這個群眾，在帶班的時候，也越來越得心應(yīng)手了，我們開心班的寶貝也變成的越來越聰明，越來越開心了。和我們班的家長還有寶貝也一向持續(xù)著良好關(guān)系。
我并沒有為學(xué)校做出什么了不起的貢獻(xiàn)，也沒做什么個性值得炫耀可喜的事情，我只是盡量做好屬于自己崗位上的工作，盡自己的努力盡力盡快的去完成每一次任務(wù)，總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，向他人學(xué)習(xí)，盡量將自己的工作爭取一次比一次做得更快更好，盡可能的提高工作效率，與同事相處和睦，合作愉快。雖然如此，但我的付出得到了學(xué)校的認(rèn)可，我深感無比的榮幸，我深深的感受到只要有付出，只要做好了屬于你的那份工作，就會得到大家的認(rèn)可。
我會始終持續(xù)謙虛謹(jǐn)慎，繼續(xù)在實(shí)踐中檢驗(yàn)所學(xué)知識，查找不足，提高自己。努力做好自己的本職工作的同時，加快腳步，虛心向老員工們學(xué)習(xí)各種工作技巧，做好每一項(xiàng)工作。這個榮譽(yù)會鞭策我不斷進(jìn)步。做的更好。我深信：一分耕耘，一分收獲，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的工作中，我會細(xì)心積累經(jīng)驗(yàn)，使工作技能不斷的提高，爭取更大的進(jìn)步!
教師的感言13
“今天，是我最后一次站在這里，
和老師、小朋友在一起，
我是多麼歡喜！
再過幾天，我就要進(jìn)入小學(xué)，
做一個一年級的小學(xué)生，坐在明亮的教室里。
……”
時間猶如一葉小舟轉(zhuǎn)瞬即逝，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期馬上就要過去了，我所任教的大班的孩子馬上就要升入小學(xué)了，回顧和孩子們在一起的日子，些許心酸，些許甜蜜。孩子們的笑臉和純真，老師的付出和回報，都逐漸在內(nèi)心沉淀，無息的發(fā)酵成一種感動。
調(diào)皮的凡智、懂事的思婷、漂亮的郭騰、聰明的祥瑞……此刻，孩子們的身影逐一浮現(xiàn)在我的腦海中。和孩子們在一起是幸福的，在孩子們的包圍中，沒有憂慮，有的只是感動和歡樂。我和孩子們成了無話不談的好朋友。我們一起游戲、一起聊天、一起畫畫……他們總像你的“小尾巴”，時時刻刻跟在你的身旁。孩子們有什么小秘密，有什么開心的事總喜歡與我分享，而我也樂意做他們最忠實(shí)的聽眾，用心去感受著他們的小情感。
一年里，孩子們學(xué)會了關(guān)心別人，幫助別人，懂得了感恩父母，知道了團(tuán)結(jié)友愛的力量是偉大的……看著他們的進(jìn)步，心里滿是開心和驕傲。
記得有一次，園長媽媽問我們班的思婷：“孩子，你就要升一年級了，開不開心？”思婷說：“我不喜歡上一年級，上了小學(xué)就不能和我們的吳老師在一起玩了，我想和吳老師在一起�！甭牭竭@稚嫩的聲音，天真的話語，叫我心里怎能不感動。
和孩子們在一起是快樂的，雖然有時候覺得工作挺累的，但是孩子們總會帶給我意想不到的快樂�？粗⒆觽冊谧约旱慕逃�，慢慢的懂事，慢慢成長，這種幸福的感覺是難以言喻的。
教師的感言14
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事，
大家下午好!
做為優(yōu)秀老師的代表，我一向在思考我該說些什么。新東方一向是各種奇葩爭奇斗艷的地方，我相信各位老師各位同事口才都比我好很多，我只想以我自已的方式表達(dá)我對新東方的熱愛。
首先感謝俞敏洪老師，作為您收山前的最后一批學(xué)員，關(guān)門大弟子，您把我?guī)У搅嗽~匯速記世界，使得我在詞匯速記領(lǐng)域取得了一點(diǎn)成績。如果沒有俞老師當(dāng)初那種散發(fā)著淳樸泥土芬芳的聯(lián)想記憶模式，也不會有我之后創(chuàng)新的一系列記憶方法。
感謝沙云龍校長，沒有當(dāng)初您的威脅與恐嚇，我不會有這天的成績。每次見到沙校，沙�？偸窃谕{說：講課必須要講到，不是就別回來見我。沙校用這句話折磨了我整整九年，使得我這九年來每年都拿到各種獎項(xiàng)，這次是我第六次獲得新東方集團(tuán)優(yōu)秀老師稱號，所以我也期望這種習(xí)慣去折磨出更多的優(yōu)秀新東方老師。
感謝張洪偉老師以及北京新東方學(xué)校北美部全部同事，沒有你們的支持與鼓勵，這天麗麗就不會站在那里領(lǐng)獎。每一次成功都滲透著同事們的智慧和汗水，在洪偉老師的領(lǐng)導(dǎo)下，我們出色完成了北京新東方學(xué)校交給我們的任務(wù)，所以這個獎就應(yīng)屬于我們北美團(tuán)隊。
感謝我們的后勤和班主任，是你們辛勤的工作，使得我們有良好環(huán)境上課。關(guān)鍵時刻挺身而出，為我們適時解圍。有一次結(jié)班時，一位女同學(xué)沖上來說老師我可不能夠抱你一下，我太喜歡你了，你改變了我對人生的態(tài)度。我說那你抱吧，下面不明真相的同學(xué)，以為交了錢除了聽課外還能夠抱一下老師，迅速沖上來一堆美女學(xué)生，撲向我。就在那一刻，我們的一位男班主任沖了過來擋著，護(hù)送我離開，還被學(xué)生趁機(jī)擁抱好幾下。多不容易的班主任啊(偶爾還要犧牲些色相)!多么強(qiáng)的服務(wù)意識啊!
感謝我們的學(xué)員對新東方的支持，對麗麗老師的支持：
學(xué)生是那么可愛：幾乎每次結(jié)課都有學(xué)生在課堂上送我鮮花(如果來不及買，他們就給我做個大紙花，就是顏色差了點(diǎn)，白色的)。她們還為我編了首詩：除禾日當(dāng)午，汗滴禾下土;誰知盤中餐，麗麗姐辛苦優(yōu)秀教師的獲獎感言簡短優(yōu)秀教師的獲獎感言簡短。《京華時報》對我進(jìn)行報道時，寫道：女版郭德綱，揚(yáng)名新東方。
學(xué)生是那么需要幫忙：有個同學(xué)在自殺之前來到新東方學(xué)習(xí)，因?yàn)椴坏介L城非好漢，不去新東方真遺憾，她對人生已經(jīng)萬念俱灰，卻在我的課堂上走出了自殺陰影，她的日記依然在我家里存放，當(dāng)一個人可能透過個人力量去改變一個班幾百個人的命運(yùn)，突顯生命力量的偉大。
教師的感言15
親愛的小朋友： 你們好!
快樂的暑假結(jié)束了，在秋風(fēng)送爽中我們又迎來了新的學(xué)期。
樹林是小鳥的樂園，大海是魚兒的樂園，夜空是星星的樂園，省二幼兒園中一班是我們小朋友的樂園。歡迎孩子們回到這個大家庭!知道嗎?老師很想念你們，想念你們的笑，想念與你們在一起快樂地游戲、生活與學(xué)習(xí)的情境。你們呢?也想念老師嗎?小朋友，你們知道嗎——我們一起升中班了，開學(xué)的第一周見到你們長高了，長結(jié)實(shí)了;也比以前更懂事，更有禮貌了。原來膽小的小朋友現(xiàn)在也開始學(xué)著主動和同伴交往合作了，原來不愛說話的小朋友老師相信你今后一定會主動舉手發(fā)言的。在新學(xué)期里，一定要多學(xué)本領(lǐng)，快快進(jìn)步!給新來的弟弟妹妹做一個好榜樣。這學(xué)期你們會學(xué)到更多的知識，懂得更多的道理，我們老師會真誠地幫助你們，讓你們學(xué)會獨(dú)立、學(xué)會堅強(qiáng)、學(xué)會做人。在你們成長的道路上，會發(fā)生許許多多的事情，你們要學(xué)會勇敢地去面對，老師和你的爸爸媽媽都會在你的身邊支持你們，鼓勵你們，讓你們能夠快快長大!努力把你們培養(yǎng)成健康活潑、樂于提問、敢于探索、團(tuán)結(jié)互助、充滿自信的小主人，勇敢地迎接新的挑戰(zhàn)。
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