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教師讀書(shū)演講稿

時(shí)間:2023-02-16 08:05:46 發(fā)言稿 我要投稿

教師讀書(shū)演講稿14篇

  演講稿可以按照用途、性質(zhì)等來(lái)劃分,是演講上一個(gè)重要的準(zhǔn)備工作。在學(xué)習(xí)、工作生活中,需要使用演講稿的事情愈發(fā)增多,那么問(wèn)題來(lái)了,到底應(yīng)如何寫(xiě)一份恰當(dāng)?shù)难葜v稿呢?以下是小編精心整理的教師讀書(shū)演講稿,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

教師讀書(shū)演講稿14篇

  教師讀書(shū)演講稿 篇1

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

  大家晚上好!今天能在這里參加我校教師讀書(shū)活動(dòng)的匯報(bào)座談,著實(shí)是因?yàn)槲易鳛橐幻钦Z(yǔ)文教師卻對(duì)讀書(shū)還殘留著一點(diǎn)喜歡而博得的領(lǐng)導(dǎo)的"錯(cuò)愛(ài)"。所以心

  里倍感榮幸的同時(shí),還有一絲慚愧,但更多的是一股強(qiáng)大的鼓舞!從20xx年畢業(yè)分配到我鎮(zhèn)偏遠(yuǎn)小學(xué)工作至20xx年春來(lái)到二中的3年半的時(shí)間里,作為一名剛走上講臺(tái)的農(nóng)村小學(xué)教師來(lái)說(shuō),對(duì)教學(xué)工作除了激情之外,大概只剩下迷茫了。這三年多的時(shí)間里,我的讀書(shū)生活幾乎幾乎是一片空白。除了教科書(shū)和林林總總的教輔資料外,也許只有那被壓在校長(zhǎng)箱子底下的幾本《河南教育》了。所以來(lái)二中之前的我對(duì)李鎮(zhèn)西、竇桂梅、任小艾等我們同行中的這些名人是一無(wú)所知的.,甚至連名字都沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)。

  于我的真正的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的閱讀,算來(lái)應(yīng)該是從07年,在劉校長(zhǎng)對(duì)教師讀書(shū)的要求和我校教師讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展以后的事情了。

  基于原本的對(duì)讀書(shū)的一點(diǎn)愛(ài)好,這項(xiàng)活動(dòng)我斷斷續(xù)續(xù)的做到了今天。雖然中間也有過(guò)停頓和暫時(shí)的落荒,但每當(dāng)我拿起摘抄本的時(shí)候,每當(dāng)我看到劉校長(zhǎng)、郭校長(zhǎng)等一些愛(ài)好讀書(shū)、堅(jiān)持讀書(shū)的同事們手里那一本本誘人的好書(shū)時(shí),我對(duì)閱讀的向往又被一次次的喚醒。從07年至今,魏書(shū)生老師的《班主任工作漫談》讓我在教學(xué)工作中多了一些思考和方法,與學(xué)生們貼的更近了;學(xué)校分發(fā)的教師讀本—教育卷讓我對(duì)所從事的教育工作有了更深層的認(rèn)識(shí)和反思;錢(qián)理群老師的《我的教師夢(mèng)》重新點(diǎn)燃了我已被磨滅的工作熱情;蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》使我明白了我們所面臨的種種教學(xué)問(wèn)題背后深層的原因;王東華的《發(fā)現(xiàn)母親》使我懂得了作為一位母親所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任。有人說(shuō):讀一本好書(shū),就是在和一位大師對(duì)話(huà)。我要說(shuō):堅(jiān)持讀好書(shū),就是在走向卓越,突破平庸!讀書(shū)不僅讓我增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),更讓我浮躁的心靈得以寧?kù)o,迷茫的日子得以充實(shí),膚淺的靈魂趨向高貴,功利的人生也能有浪漫的幻想!讀書(shū),也許無(wú)法延長(zhǎng)我生命的長(zhǎng)度,但卻可以增加我生命的厚度,引領(lǐng)我更飽滿(mǎn)的成長(zhǎng)!由被要求讀書(shū)到隨心情讀書(shū),到現(xiàn)在讀書(shū)已經(jīng)成為我每天生活中不可缺少的一部分,我似乎看到了我正在被書(shū)本、被先行者們的智慧托起!在以后的日子里,讀書(shū)會(huì)成為我生活中美麗的一部分!最后,我想說(shuō)的是:每一顆幼苗都有成長(zhǎng)的渴望,每一粒種子都有發(fā)芽的可能,但他們需要陽(yáng)光雨露!雖然身為農(nóng)村教師,但在我們中間,也有很大一批人喜歡讀書(shū),渴望成長(zhǎng)。但我們所能接觸到的可以幫助我們成長(zhǎng)的好書(shū)卻很少很少。像竇桂梅的《玫瑰與教育》、蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》等等這樣的教育專(zhuān)著,在我們這個(gè)小地方,因?yàn)椴粫充N(xiāo)、利潤(rùn)少,在書(shū)店都找不到。所以很多時(shí)候,我們面臨的是無(wú)書(shū)可讀的饑渴。所以,斗膽懇請(qǐng)孟老師下次來(lái)的時(shí)候能給我們帶來(lái)一批好書(shū)。相信到那時(shí)候,我們一定不會(huì)吝惜腰包里的鈔票。請(qǐng)孟老師相信我們:只需你為我們引來(lái)一點(diǎn)兒源頭活水,我們一定會(huì)回報(bào)您一渠清泉!

  我的演講完畢,謝謝大家!

  演講人:xxx

  20xx年xx月xx日

  教師讀書(shū)演講稿 篇2

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們:

  大家好!

  中華民族從來(lái)就是熱愛(ài)學(xué)習(xí)、勤奮讀書(shū)的民族。讀書(shū)是我們民族精神不竭的源泉,讀書(shū)是一種享受,也是一種樂(lè)趣。曾國(guó)藩說(shuō)“人之氣質(zhì),由于天生,本難改變,惟讀書(shū)則可變化氣質(zhì)!边@段話(huà)精辟的說(shuō)出了讀書(shū)對(duì)提高個(gè)人修養(yǎng)的好處。值此文明禮儀月總結(jié)表彰大會(huì)暨讀書(shū)月啟動(dòng)儀式開(kāi)幕之際。我向全體教師發(fā)起倡議:

  一、營(yíng)造良好的讀書(shū)環(huán)境。 “五色令人目盲,五音令人耳聾”,每個(gè)人都面臨各種誘惑,那些外部環(huán)境的變化,容易令人茫然無(wú)措、浮躁不安,唯有讀書(shū)可以開(kāi)闊胸襟。“茍能發(fā)奮自立,則家塾可讀書(shū),即曠野之地,熱鬧之場(chǎng)亦可讀書(shū),負(fù)薪牧豬皆可讀書(shū);茍不能發(fā)奮自立,則家塾不宜讀書(shū),即清凈之鄉(xiāng)神仙之境界不能讀書(shū),何必?fù)竦兀亢伪負(fù)駮r(shí)?”這句話(huà)告訴我們,我們讀書(shū)學(xué)習(xí),環(huán)境并不是最重要的,最重要的還是心境。我們提高自己的文化修養(yǎng)和知識(shí)修養(yǎng),提高自己的教育教學(xué)水平,營(yíng)造環(huán)境很重要,更重要的是適應(yīng)各種環(huán)境,抵抗各種誘惑。讀書(shū)要有靜氣。學(xué)會(huì)鬧中取靜,在喧囂的環(huán)境中,一樣可以讀得下去,靜得下心。

  二、讀書(shū)要有選擇。學(xué)校積極配合此次讀書(shū)倡議活動(dòng),購(gòu)買(mǎi)了幾千冊(cè)圖書(shū)供大家閱讀,不僅給大家提供了一個(gè)干凈、整潔、舒適的閱讀環(huán)境,還增加了許多刊物滿(mǎn)足同學(xué)們不同的讀書(shū)需求。這里是書(shū)的海洋,是書(shū)的.世界,從神話(huà)故事到散文世界,從古典文學(xué)到現(xiàn)代文學(xué),應(yīng)有盡有。在這些紛繁復(fù)雜的圖書(shū)中,我們應(yīng)該廣泛涉獵,更重要的還要精心研究,做到廣而深,還要既豐富各種知識(shí),又精心研究一種學(xué)問(wèn),讀書(shū),要讀經(jīng)典之作,現(xiàn)在社會(huì)書(shū)的種類(lèi),魚(yú)龍混雜,我們要讀那些流傳百,經(jīng)久不衰的作品,這樣才會(huì)有所收獲。

  三、讀書(shū)要講求方法,讀書(shū)不僅僅是為了讀,更重要的是有所得,要邊讀邊思考,最終才會(huì)有所收獲。例如在你欣賞的句子上,做好圈點(diǎn)勾畫(huà),那些不懂得地方,也要注釋一下,以便在以后的學(xué)習(xí)中,有針對(duì)性的解決疑惑。更重要的是,在讀的過(guò)程中如果有靈感突現(xiàn)的時(shí)候,要及時(shí)記錄下來(lái)。

  閱讀是生命不可缺少的組成部分,是追求幸福、精彩人生的途徑。我們發(fā)出“閱讀文化經(jīng)典,建書(shū)香校園”活動(dòng)倡議,意義重大。我們將長(zhǎng)期舉辦,不斷創(chuàng)新,構(gòu)建良好的校園文化氛圍,良好的學(xué)風(fēng)校風(fēng),讓校園充滿(mǎn)書(shū)香氣息!老師們,讓我們動(dòng)起來(lái)吧!為學(xué)生做出榜樣,讓我們的校園書(shū)香彌漫!

  謝謝大家!

  教師讀書(shū)演講稿 篇3

  尊敬的領(lǐng)導(dǎo),各位老師,大家好:

  首先感謝學(xué)校給我這次機(jī)會(huì)和大家一起分享我的讀書(shū)心得體會(huì)。

  今天,很榮幸能兩次獲獎(jiǎng),一篇是關(guān)于班主任的管理問(wèn)題,另一篇的文章是每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn),這既是對(duì)我的一種肯定,又是對(duì)我以后讀書(shū)的一種鞭策,讓我清楚在教育的道路上,不斷地學(xué)習(xí)與奮進(jìn),任重而道遠(yuǎn),同時(shí)我也不斷地反問(wèn)自己,從書(shū)本中獲得的`知識(shí)要如何運(yùn)用到平時(shí)的教育工作中來(lái)。

  回顧自己這幾年的教育生涯,我覺(jué)得在平時(shí)的閱讀過(guò)程中,不斷的學(xué)習(xí)與充電,可以提高自身專(zhuān)業(yè)的發(fā)展,假如我們每一位教師都能把讀書(shū)當(dāng)成一種自然的生活狀態(tài),假如每一位老師都能夠邊讀書(shū)邊研究,邊實(shí)踐邊總結(jié),集教育者、學(xué)習(xí)者、研究者思考著多種角色于一身,那我們的學(xué)校教育工作將具有何等的魅力?我們的教師將具有何等的風(fēng)采?我們的課堂將具有何等的吸引力?而這一切通過(guò)讀書(shū)獲得的幸福感受將會(huì)更加飽滿(mǎn)。

  為了讓我的教學(xué)工作有更大的提高,為了感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位同事對(duì)我信任,我將把這些感動(dòng)化為動(dòng)力,將自己的全部智慧和力量奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。努力鉆研,勤奮敬業(yè),在教育改革的道路上執(zhí)著前行,努力做到最好。

  感謝大家!

  教師讀書(shū)演講稿 篇4

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

  大家好!第二次站在這演講比賽的舞臺(tái)上,我的心情一直很平靜,和幾年前那個(gè)遇事容易緊張的我截然不同。是什么原因讓我發(fā)生了如此的變化呢?是讀書(shū)!

  今天我演講的題目是:《擠一點(diǎn)時(shí)間讀書(shū),留一點(diǎn)空閑思考》

  還記得剛踏上講臺(tái)時(shí),我總是很迷茫,為什么我不能講出一節(jié)像名師那樣激情肆意、輕松自如的課呢?看了多位老師的事例,恍惚間,我的世界豁然開(kāi)朗,那熟悉的愈加醇厚的馨香撲面而來(lái),這緣自于他們讀的書(shū)多,以讀書(shū)為信仰,以讀書(shū)為生活,她們的成才之路是一頁(yè)頁(yè)墨香鋪成的。

  于是,我下定決心要多讀書(shū)。幾年來(lái),我先后讀了《教育改革家魏書(shū)生》、《班主任工作心理學(xué)》、《愛(ài)心與教育》、《培養(yǎng)了不起的孩子》……我用魏書(shū)生的“班長(zhǎng)能干的班主任不干”“組長(zhǎng)能干的班長(zhǎng)不干”、“普通同學(xué)能干的組長(zhǎng)不干”——三不干原則,管理自己的班級(jí),用李鎮(zhèn)西的'“愛(ài)學(xué)生就必須走進(jìn)學(xué)生的情感世界”打動(dòng)孩子們。

  慢慢地,明亮的眼睛,高高的歡呼、燦燦的笑臉,使我有了自信,我聽(tīng)出了自己進(jìn)步的聲音。是。D一點(diǎn)時(shí)間讀書(shū)。提升一個(gè)人心靈的程度,就要加深心靈的分量。

  一場(chǎng)演講,百年的震撼!霸炀洳挥媒,作文不用教,教造句、作文是最笨的老師!

  “王才貴”一個(gè)名字定格于我的眼球,好大的口氣!爸灰匆磺П緯(shū),他就有作文給你看,如果沒(méi)有看過(guò)一千本書(shū),你教作文是白費(fèi)力氣!蔽议_(kāi)始不那么討厭他了!艾F(xiàn)在我們老師,天天到晚,只教兒童東西,本來(lái)老師畢業(yè)的時(shí)候很有學(xué)問(wèn),教了幾年卻與不懂差不多!蔽宜朴型小D且覀冏鍪裁?我困惑了。你只要說(shuō):“孩子啊,往前走;孩子啊,你的前途比我光明;孩子啊,趕快讀書(shū)吧!”

  所以,我們只做一件事:擠一點(diǎn)時(shí)間讀書(shū)。

  然后再做一件事鼓勵(lì)孩子們多讀書(shū)。

  是。】蓱z的我們,為什么不陪孩子們一起長(zhǎng)大。我們自己只有一桶水,我們要給孩子們一條河,我們是不夠資格的。我們教孩子們讀《論語(yǔ)》,孩子們讀《論語(yǔ)》,我們也讀了,孩子們會(huì)背一本,我們會(huì)背半本,因?yàn)槲覀冇洃浟Σ,可是孩子們感激老師,一輩子,一輩子啊?/p>

  徐志摩、朱自清,他們寫(xiě)的詩(shī)我們不是很喜歡嗎?——讀詩(shī)書(shū)長(zhǎng)大的!錢(qián)鐘書(shū)、沈從文,我們不是很崇拜嗎?——讀古書(shū)長(zhǎng)大的!他們?yōu)槭裁茨埽课覀儾荒?思想的?wèn)題,我們只有再度成為學(xué)生,站在巨人的肩膀上,我們才看得更遠(yuǎn);以書(shū)作墊腳石,我們才可以攀得更高!讓我們擠一點(diǎn)時(shí)間給讀書(shū);留一點(diǎn)空閑給思考;獻(xiàn)一份熱情給學(xué)習(xí)。相信明天的你我,將魅力無(wú)限!

  謝謝大家!

  教師讀書(shū)演講稿 篇5

  記得在我背上書(shū)包的那一刻,父親就告訴我:書(shū)中有黃金!我便懷著好奇地、天真地對(duì)書(shū)產(chǎn)生了濃厚的興趣,總想有一天能從書(shū)中找到一塊“金子”。當(dāng)我讀懂了孔老先生的:“萬(wàn)般皆下品,唯有讀書(shū)高”時(shí),我才理解了“書(shū)中有黃金”的真正含義。我也真的感受到了:書(shū),能讓簡(jiǎn)單的人變得豐富,讓喧囂的人返璞歸真。所以我認(rèn)為:人生之樂(lè),莫過(guò)于讀書(shū)。那么今天我演講的題目就是:人生之樂(lè),樂(lè)在讀書(shū)。

  當(dāng)我選擇了教師這一職業(yè)時(shí),也就注定了一生要遨游書(shū)的海洋了。作為一名教師,應(yīng)該與書(shū)為友。一本好書(shū),會(huì)讓你愛(ài)不釋手,會(huì)讓你陶醉,甚至?xí)屇銖U寢忘食。讀書(shū)是一種快樂(lè),是一種享受,是一種情懷,更是一種幸福。書(shū),濃縮與古今中外,萬(wàn)水千山盡收眼底。一卷在手,我們可以穿梭時(shí)空,盡情沐浴先賢智者的惠澤;一卷在手,我們可以遨游天下,悠然領(lǐng)略各種極致的風(fēng)土人情。

  人生之樂(lè),樂(lè)在讀書(shū)。歌德說(shuō);”讀一本好書(shū),就是和許多高尚的人交談!笔堑模@是千真萬(wàn)確的真理。讀《論語(yǔ)》讓我懂得了為人處世事,求知學(xué)問(wèn)的原則;讀《茶花女》讓我銘記,只要心存真情,勇于追求,人格將永具魅力;讀《簡(jiǎn)愛(ài)》,主人公那善良、質(zhì)樸和堅(jiān)韌的性格陶冶了我的性情;讀《老人與海》,那位不屈風(fēng)暴、勇于抗擊的老者讓我肅然起敬;讀《窗前的小豆豆》我被林校長(zhǎng)的耐心、智慧所感動(dòng)。那慈母搬的愛(ài)深深的感染著我,撞擊著我的靈魂。我懂得了:奉獻(xiàn)給孩子們“愛(ài)”應(yīng)該是教師的天職。于是我學(xué)著他的樣子帶著微笑走進(jìn)孩子們中間,傾聽(tīng)孩子們的心聲,和孩子們一起歡笑,一起驚奇。漸漸的`,我真的能走進(jìn)孩子們的心靈世界,成了孩子們的知心朋友。我把愛(ài)的陽(yáng)光撒向孩子們心靈的每一個(gè)角落,并從中享受著童真的快樂(lè)!

  人生之樂(lè),樂(lè)在讀書(shū)。書(shū)能使我們置身歷代巨人之間,如聞其聲,如見(jiàn)其人,書(shū),能讓我們與優(yōu)秀的人為伍,同他們感情交流,悲喜共鳴。書(shū),真的給人無(wú)窮的快樂(lè)。當(dāng)我領(lǐng)略了秦漢的雄風(fēng),魏晉的風(fēng)骨,盛唐的霸氣后,內(nèi)心真的像注入了一泓清泉;當(dāng)希臘的思辨與哲學(xué),法國(guó)的浪漫與民主,英國(guó)的理性與感傷走進(jìn)我的視線(xiàn),我真的開(kāi)拓了視野,充實(shí)了心靈;當(dāng)我把戈壁灘的風(fēng)沙、漠北的霜雪、江南的煙雨傳遞給我的學(xué)生時(shí),我如虔誠(chéng)的門(mén)徒感激書(shū)籍帶給我與學(xué)生一個(gè)美好而豐富的世界。在書(shū)的的海洋里,我不僅吸收著豐富的高蛋白營(yíng)養(yǎng),而且分享著高雅的樂(lè)趣!

  人生之樂(lè),樂(lè)在讀書(shū)。在書(shū)中,我目睹了黃河的九曲噴薄,見(jiàn)證了長(zhǎng)城的雄偉逶迤,領(lǐng)略了金字塔的莊嚴(yán)神秘。居高臨下,歷史長(zhǎng)河里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴盡收眼底,人類(lèi)社會(huì)的每一寸足跡盡覽無(wú)余。多么絕美的景致,多么美妙的享受啊!

  人生之樂(lè),樂(lè)在讀書(shū)。讀書(shū),雖然改變不了人生的起點(diǎn),但可以變換人生的終點(diǎn);讀書(shū)雖然改變不了人生的長(zhǎng)度,但可以拓展人生的寬度。廣收博覽,才能信手拈來(lái),應(yīng)用自如;引經(jīng)據(jù)典,才能妙趣橫生,融會(huì)貫通。書(shū)破萬(wàn)卷,才能“胸藏萬(wàn)匯憑吞吐,筆有千鈞任翕張”。

  教師讀書(shū)演講稿 篇6

  今天,我演講的題目是:《讀書(shū),讓我沉靜,讓我成長(zhǎng)》

  讀書(shū),我的教學(xué)才能從容輕松、出神入化

  還記得剛踏上講臺(tái)時(shí),我總是很苦惱,為什么我不能講出一節(jié)像名師那樣激情肆意、輕松自如的課呢?看了蘇靜老師的事例,我深受啟發(fā)。

  23歲的蘇靜,在剛走上教學(xué)崗位8個(gè)月的時(shí)候,便參加了青島市的新教師比武大賽,而且榮獲一等獎(jiǎng)的第一名。在高手云集的青島,蘇靜為什么能一鳴驚人呢?這緣自于她讀的書(shū)多,背的經(jīng)典詩(shī)詞、經(jīng)典文章多,她的成才之路是一本本書(shū)鋪成的。

  于是,我下定決心要多讀書(shū)。三年來(lái),我先后讀了《給教師的一百條建議》、《陶行知教育隨筆》、《班主任漫談》等多部教育教學(xué)著作和多種教育刊物。我用魏書(shū)生的“責(zé)任包干制”和“心理穿透法”管理自己的班級(jí)。我以蘇霍姆林斯基的建議為指導(dǎo),激發(fā)學(xué)生的興趣,發(fā)展學(xué)生的智力,因材施教。慢慢地,我的課也得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的認(rèn)可:小張老師講課很投入!和學(xué)生能融為一體,講得輕松自如!工作第二年,參加區(qū)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比,我獲得二等獎(jiǎng)。從這些榮譽(yù)和肯定中,卻聽(tīng)出了自己的進(jìn)步。

  蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò);“讀書(shū)、讀書(shū)、再讀書(shū),——教師教育素養(yǎng)正是取決于此!蔽以覆恍概Γx破萬(wàn)卷書(shū),相信我的教學(xué)一定能達(dá)到從容輕松、出神入化的境界!

  讀書(shū),才能提升我的道德水平、完善人格

  歌德說(shuō):讀一本好書(shū)就是和許多高尚的人交談。讀《論語(yǔ)》,我們懂得了處人事、求學(xué)問(wèn)的原則。讀《簡(jiǎn)愛(ài)》,我們感受到了善良、質(zhì)樸和堅(jiān)韌的品格。讀《窗邊的小豆豆》,我們被小林校長(zhǎng)的耐心、智慧所感動(dòng)。我學(xué)著他那樣微笑著傾聽(tīng)孩子們的心聲,和他們一起歡笑,一起驚奇。漸漸地,我真的能走進(jìn)他們中間了,我成了他們的大姐姐。我接手這幫一年級(jí)的時(shí)候,我們學(xué)校的一名老師,指定把自己的`孩子送到我的班里,她說(shuō):“我相信你的為人!” 這更是給了我莫大的鼓勵(lì)!

  蕭伯納說(shuō):“你有一個(gè)思想,我有一個(gè)思想,相互交換之后,能裂變出無(wú)數(shù)的思想! 從讀書(shū)中來(lái)提升道德水平、完善人格是非常重要的。

  讀書(shū),我才能打開(kāi)學(xué)生的成長(zhǎng)之門(mén)

  我把讓孩子們喜歡閱讀、會(huì)閱讀,作為我語(yǔ)文教學(xué)最重要的目標(biāo)。孩子們上一年級(jí)的時(shí)候,在班里建圖書(shū)角,讓孩子們捐書(shū),我?guī)ь^先買(mǎi)了30本。為幫助他們?cè)陂L(zhǎng)篇經(jīng)典作品中找到閱讀的快樂(lè),我用三個(gè)周的時(shí)間給他們讀《綠野仙蹤》。等我終于把整本書(shū)讀完的時(shí)候, 全班大部分小朋友已經(jīng)人手一本了,而且愛(ài)不釋手。后來(lái),好多書(shū)目都是他們推薦我讀給大家聽(tīng)。

  現(xiàn)在,每天早晨、中午,當(dāng)我走進(jìn)教室,總能看見(jiàn)孩子們?cè)诮蚪蛴形兜刈x著自己喜愛(ài)的書(shū)。每周五的讀書(shū)交流會(huì)上,孩子們總是爭(zhēng)先恐后、暢所欲言,分享著讀書(shū)的收獲與快樂(lè)。

  我常常夢(mèng)想著自己為學(xué)生打開(kāi)的不僅僅是一本又一本的書(shū)。我希望為他們打開(kāi)的正是他們的成長(zhǎng)之門(mén)!

  我愿沉靜在教書(shū)育人這美妙的世界里。和我的孩子一起讀書(shū)、讀書(shū)、再讀書(shū)。也許,我們正是從這里開(kāi)始,邁向了人生發(fā)展的最高境界!

  愿今天NO1的演講,能給各位評(píng)委在冬日里增添一絲溫暖。

  謝謝大家!

  教師讀書(shū)演講稿 篇7

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

  兒子十歲,書(shū)齡卻不短。還是在兒子出生那年,我便給他定了《東方娃娃》雜志,常常抱他在腿上指著書(shū)上的圖畫(huà)故事慢慢地講給他聽(tīng),一個(gè)故事他總會(huì)吵著反反復(fù)復(fù)聽(tīng)很多遍,我也總會(huì)笑咪咪地不厭其煩地講著。等到他會(huì)認(rèn)字了,每次娘兒倆出門(mén)總要帶些書(shū)回來(lái)。漸漸地,家中的書(shū)越來(lái)越多,兒子擇書(shū)的口味也變得雜了。不管什么書(shū),一有空他就會(huì)隨手操來(lái)啃食,不分場(chǎng)合不分時(shí)間,常常如癡如醉,還真有點(diǎn)傻書(shū)生的作派,跟他不讀書(shū)時(shí)那活潑好動(dòng)的樣子真是判若兩人。

  說(shuō)來(lái)慚愧,慢慢地我總是以工作或家務(wù)繁忙為理由,一次次拒絕著兒子想聽(tīng)故事的請(qǐng)求,兒子不甘心,反倒是給我當(dāng)起了故事兒子。每當(dāng)他看了一本書(shū)或是看到興起之處,他總會(huì)忍不住考考我:媽媽?zhuān)阒绬?或許是真的不知道,或許是因?yàn)樾牟辉谘,我總是說(shuō):不知道呀,你說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)!其實(shí),他前面的問(wèn)話(huà)就是在設(shè)問(wèn),急等著你說(shuō)不知道,他好賣(mài)弄一把。于是,他就會(huì)滔滔不絕,詳詳細(xì)細(xì)地把內(nèi)容復(fù)述給你聽(tīng)。我總是驚訝,孩子的記憶力真的驚人,居然講得于書(shū)中相差無(wú)幾。為了鼓勵(lì)他,我總會(huì)故作驚訝地回上一句:真的呀,我還剛剛聽(tīng)說(shuō)呢!如此一說(shuō),他就更來(lái)勁了?此抢L聲繪色的、眉飛色舞的樣子,我不禁若有所悟:原來(lái)孩子多么需要交流,書(shū)給了他跟人交流的話(huà)題和資本。他需要把他讀懂的知識(shí)跟人炫耀和分享,這是多么可貴的品質(zhì),為人父母者總是以一個(gè)忙字為借口,拒絕了與孩子交流的機(jī)會(huì),其實(shí)我們要做的只是當(dāng)一個(gè)傾聽(tīng)者,F(xiàn)在,我也會(huì)盡量抽空,陪著兒子看上一段,隨后,一臉困惑地向他問(wèn)這問(wèn)那,他總會(huì)耐心細(xì)致地給你說(shuō)明前因后果。那種感覺(jué)真好,總會(huì)讓你有恍恍惚惚的感覺(jué),你會(huì)很難置信:他是我兒子嗎?真的是長(zhǎng)大了,會(huì)看那么厚的書(shū)了,還能給父母當(dāng)小老師了那種成就感與自豪感就會(huì)油然而生。

  現(xiàn)在,兒子迷上了《三國(guó)演義》,兒子對(duì)于喜歡的書(shū),一向讀得很認(rèn)真,經(jīng)常捧著它一遍遍地讀,談到其中的人物,總是頭頭是道。還經(jīng)常說(shuō)出一些經(jīng)典妙語(yǔ),什么既生瑜,何生亮!、子龍一身都是膽也!、常山趙子龍?jiān)诖,誰(shuí)敢與我決一死戰(zhàn)?戰(zhàn)又不戰(zhàn),退又不退,是何道理?等。

  看他搖頭晃腦的樣子,真是一種幸福。有時(shí)為了不被他看扁,我也偷偷把20多年前的看過(guò)的《三國(guó)演義》原著拿出來(lái)翻翻,其中有些歷史始末是他學(xué)生版《三國(guó)演義》中所沒(méi)有的,因此有不懂的地方還是會(huì)來(lái)問(wèn)問(wèn)我:農(nóng)民為什么要起義?諸葛亮為什么不自己稱(chēng)王建國(guó)?漸漸地他爸爸也加入了我們討論的行列,悄悄買(mǎi)了一本普及版的《三國(guó)演義》睡前惡補(bǔ)三國(guó)知識(shí)。

  這倒也是,《三國(guó)》本來(lái)就是男人們愛(ài)談?wù)摰脑?huà)題,三英戰(zhàn)呂布、煮酒論英雄、草船借箭、火燒赤壁、三顧茅廬等諸多故事都可謂是人人皆知的!度龂(guó)演義》可說(shuō)是人性的五味湯,里面包含了各種人與生俱來(lái)的性格:正直、驕傲、詭異等等;也包含了人的善與惡。

  比如說(shuō)吧,關(guān)羽就是那正義的化身,他勇猛且充滿(mǎn)機(jī)智,對(duì)任何惡事都進(jìn)行斗爭(zhēng),也是三國(guó)時(shí)期最令曹操畏懼的人之一。談到關(guān)羽,兒子有自己獨(dú)到的`見(jiàn)解,他認(rèn)為關(guān)羽是故事中的關(guān)鍵性人物,關(guān)羽一死,曹操不久病死,劉備為關(guān)羽報(bào)仇不成抑郁而終,張飛急于報(bào)仇被部下謀害,荊州失卻,蜀國(guó)實(shí)力大減,關(guān)羽的生與死,荊州的得與失,決定了三國(guó)的基本格局。細(xì)想下來(lái),他的話(huà)也是有道理的。

  每一顆將星的燦爛與衰敗,都給這碗湯中撒下了不同的味道,有些苦,有些甜。而我最喜歡的人物,則是那千古盛名的諸葛亮。我告訴兒子,我喜歡這人物的原因并不是他有著天才的智慧,而是他有著泰山般的堅(jiān)強(qiáng)毅力。阿斗是一個(gè)爛泥敷不上墻的人,諸葛亮明白這一點(diǎn),但他卻始終不渝,用自己的生命報(bào)答劉備三顧茅廬的情意,做到問(wèn)心無(wú)愧,如此之忠,可謂是鞠躬盡瘁,死而后已。近來(lái)天冷了,我們家就常常這樣在晚上一邊烤火一邊聊著《三國(guó)》,感受著那些英雄的氣魄與心地,感覺(jué)特別的溫馨。

  我常常對(duì)兒子說(shuō):要好好看書(shū),多看書(shū),媽媽小時(shí)候可沒(méi)那么多的書(shū)可看。兒子也會(huì)規(guī)勸我:媽媽?zhuān)乾F(xiàn)在有書(shū)了,你也跟我一起看呀!說(shuō)的也是,現(xiàn)在和兒子聊起來(lái),我好像有些接不上話(huà)了,羞愧之余,我常暗想,要趕緊多讀點(diǎn)書(shū),否則,可能不出一年半載,將與孩子失去了共同的話(huà)題,所謂的代溝也就離我們不遠(yuǎn)了。

  還是讀書(shū)吧,與孩子一起成長(zhǎng)!

  教師讀書(shū)演講稿 篇8

尊敬的xx各位領(lǐng)導(dǎo),親愛(ài)的老師們、同學(xué)們:

  大家好!

  在這春暖花開(kāi)的日子里,我們迎來(lái)了學(xué)院第五屆"讀書(shū)月"活動(dòng)。在這里,我衷心地祝愿讀書(shū)月活動(dòng)順利開(kāi)展,結(jié)出豐碩的果實(shí)。

  本次讀書(shū)月的主題是"弘揚(yáng)人文精神、共建文化校園",圍繞這一主題,我們將開(kāi)展以下系列活動(dòng),如"品讀國(guó)學(xué)經(jīng)典、領(lǐng)悟儒家精髓"知識(shí)競(jìng)賽、信息檢索技能大賽、春風(fēng)送暖——大型圖書(shū)展銷(xiāo)會(huì)、中科院著名天文學(xué)家科普講座、"儒學(xué)〃勵(lì)志"系列視頻賞析、資源推介與服務(wù)宣傳活動(dòng)、"讀書(shū)獎(jiǎng)"評(píng)選活動(dòng)等。我們希望通過(guò)相關(guān)活動(dòng),在校園里形成濃厚的讀書(shū)氛圍,為創(chuàng)建文化校園奠定基礎(chǔ)。

  作為教師代表,能在這里發(fā)言,我感到很榮幸,但說(shuō)起讀書(shū),其實(shí)我很慚愧,上學(xué)的時(shí)候每天都忙碌于應(yīng)付各種等級(jí)考試、升學(xué)考試、參加各種實(shí)踐活動(dòng),卻沒(méi)有給閱讀留下太多的時(shí)間,我讀過(guò)的書(shū)很少,所謂的好書(shū)就更少得可憐。畢業(yè)后成為一名圖書(shū)館的教師以后,每天與書(shū)為伴,通過(guò)平時(shí)的讀書(shū)交流與每年的讀書(shū)月活動(dòng)逐漸了解并閱讀了一些好書(shū),并結(jié)識(shí)了一些真正以讀書(shū)為樂(lè)的同學(xué)們。讀書(shū)越多,越感覺(jué)自己學(xué)識(shí)淺薄,在這工作后的幾年里我越來(lái)越深刻的體會(huì)到讀書(shū)與思考的重要性。

  人類(lèi)的歷史有很多的'精神豐碑,要達(dá)到或者超越那些精神高峰,閱讀和思考是唯一的途徑。只有通過(guò)閱讀,通過(guò)與孔子、孟子等先賢達(dá)人的對(duì)話(huà),才能達(dá)到他們那個(gè)時(shí)代的精神高度;只有通過(guò)閱讀,通過(guò)和文藝復(fù)興時(shí)期的大師們交流,才能達(dá)到他們那個(gè)時(shí)代的思想境界?资ト嗽f(shuō)過(guò):學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。我們不只要通過(guò)讀書(shū)學(xué)習(xí)別人的知識(shí),還要經(jīng)過(guò)思考,消化吸收,使之變成自己的思想養(yǎng)分,并從中提煉出新的見(jiàn)解。我們不僅要讀書(shū),而且要實(shí)踐,要學(xué)會(huì)動(dòng)手、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)融會(huì)貫通學(xué)以致用。

  "茶也醉人何必酒,書(shū)能香我不須花",老師們同學(xué)們,讓我們以這次讀書(shū)月為契機(jī)趕快行動(dòng)起來(lái)吧,我相信,讀書(shū)之風(fēng)很快將在校園中興起,正如這4月的春風(fēng),會(huì)越來(lái)越濃。

  謝謝大家!

  教師讀書(shū)演講稿 篇9

  我在師范的老師曾經(jīng)告訴我,選擇了教師,就是選擇了清貧;選擇了教師,就是選擇了奉獻(xiàn);選擇了教師,就是選擇了責(zé)任。從教13來(lái)我深深地體會(huì)到了老師的話(huà)的分量,但我不后悔。因?yàn)閻?ài)與責(zé)任的信念在支撐著我無(wú)比睿智的人生;讓我一直在踐行著我的畢業(yè)留言簿上的那句話(huà)——做一個(gè)永遠(yuǎn)的大海的兒子!

  做一個(gè)永遠(yuǎn)的大海的兒子就意味著奉獻(xiàn),奉獻(xiàn)青春,奉獻(xiàn)愛(ài)心,奉獻(xiàn)自己所能奉獻(xiàn)的一切。

  作為教師,我把父母般的愛(ài)奉獻(xiàn)給我的學(xué)生。我深深懂得,教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是面向全體學(xué)生的,教師所肩負(fù)的是對(duì)一代人的教育任務(wù)。這種責(zé)任與愛(ài)能超越一切,匯聚成一股不可阻擋的力量。我永遠(yuǎn)也忘不了xx年寒假,一個(gè)初三剛畢業(yè)的學(xué)生家長(zhǎng)遇到我,心情激動(dòng)地說(shuō):“錢(qián)老師,我的兒子多虧了你呀,要不然變成什么樣了呢?”一席話(huà)讓我倍受感動(dòng)。作為一個(gè)教師,還有什么能比得到家長(zhǎng)的認(rèn)可更值得感動(dòng)和珍藏呢?小飛是家中的獨(dú)生子,從小嬌慣,性格有些孤僻,但是很正直,有正義感,但自我控制能力較差,在雙休日經(jīng)常和一些社會(huì)上的混混在一起,家長(zhǎng)很是擔(dān)憂(yōu)。為此,我和家長(zhǎng)聯(lián)系,溝通家教方法,經(jīng)常和他談心,利用他的正義感,循循善誘,在我和家長(zhǎng)的共同努力下,他變成了一個(gè)令老師滿(mǎn)意喜歡,家長(zhǎng)放心的好學(xué)生、好孩子,F(xiàn)在,只要遇到我總是很親熱地和我打招呼;每每我提到紅磚頭的事,他總是一臉的羞愧。

  老師,不是父母,但是,比父母和孩子在一起的時(shí)間多,因此,我總是像學(xué)生的.父母一樣關(guān)愛(ài)著每個(gè)學(xué)生。記得在xx年4月份的一個(gè)下雨的夜晚,學(xué)生們?cè)谏贤碜孕,忽然?tīng)到有學(xué)生在宿舍前喊我。原來(lái)小東的肚子疼的厲害,已經(jīng)臉色發(fā)白。我連忙披上雨衣,安頓好兒子,騎上自行車(chē),帶上小東直奔醫(yī)院。經(jīng)過(guò)醫(yī)生的診斷,確診為闌尾炎,得先輸液消炎,等到拿好藥,開(kāi)始輸液時(shí),我連忙通知了家長(zhǎng),輸完液已經(jīng)到了夜里11點(diǎn)多,小東的家長(zhǎng)也來(lái)了,心急如焚的家長(zhǎng)看到孩子安然無(wú)恙,對(duì)我說(shuō)了一連串的謝謝。小東和家長(zhǎng)回去了,我也騎著自行車(chē)拖著疲憊的身子冒雨回到了宿舍,這時(shí),我兒子和衣而臥,已經(jīng)進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。雖然累,但我很滿(mǎn)足,因?yàn)槲腋冻隽俗鳛橐粋(gè)老師能付出的對(duì)學(xué)生的愛(ài)。

  如果老師的愛(ài)能成為每個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)中心靈永恒的支點(diǎn)和動(dòng)力,那么我愿意永遠(yuǎn)成為學(xué)生的支點(diǎn)和動(dòng)力。

  作為教師,我我要用無(wú)限的責(zé)任來(lái)詮釋對(duì)事業(yè)的執(zhí)著。20xx年下半年,我教初三的歷史,面對(duì)全新的學(xué)科,面對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任,面對(duì)初三的全體學(xué)生,我別無(wú)選擇,只有用我的青春來(lái)?yè)?dān)負(fù)起這份責(zé)任。于是,我一遍又一遍地閱讀著教材,一次又一次地翻閱著資料,不厭其繁地批閱著作業(yè);因?yàn)槲抑牢壹缟蠐?dān)子的分量,我不敢有絲毫的懈怠,也不甘落在別人的后面。功夫不負(fù)有心人,辛勤的耕耘換來(lái)了豐碩的果實(shí),我很欣慰,又感壓力倍增。于是我在不斷學(xué)習(xí),不斷專(zhuān)研,以期取得更好的成績(jī)。

  十幾年的教學(xué)里,既有我成長(zhǎng)的足跡、拼搏的汗水,更有我成功的喜悅。每當(dāng)節(jié)日,一份份賀卡飛到我的身邊,一個(gè)個(gè)學(xué)生來(lái)到學(xué)?赐业臅r(shí)候——我覺(jué)得這不就是我的價(jià)值嗎?這不就是我最大的人生快樂(lè)嗎?也許,我的稍顯淺薄的人生經(jīng)歷還不能完全詮釋一個(gè)教師的真正價(jià)值,但是,我會(huì)用我對(duì)學(xué)生永遠(yuǎn)的愛(ài)和責(zé)任來(lái)繼續(xù)詮釋下去,直到哪一天我真正成為一個(gè)永遠(yuǎn)的大海的兒子!

  教師讀書(shū)演講稿 篇10

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們:

  大家好,今天我演講的題目是《讀書(shū),打造靚麗的人生底色》

  打開(kāi)塵封已久的書(shū)籍,那熟悉的愈加醇厚的馨香撲面而來(lái),恍惚間,我的世界豁然開(kāi)朗,鳥(niǎo)語(yǔ)花香,繽紛一片。萬(wàn)分欣喜地?cái)y上一本置身學(xué)生面前:“同學(xué)們,從今天開(kāi)始,讓我們與書(shū)相約,與書(shū)為伴吧!”明亮的眼睛,高高的歡呼、燦燦的笑臉足以表達(dá)千言萬(wàn)語(yǔ),學(xué)生們和我心有靈犀!

  曾有人這樣形容讀書(shū):“閱讀不能改變?nèi)松拈L(zhǎng)度,但可以改變?nèi)松膶挾。閱讀不能改變?nèi)松钠瘘c(diǎn),但可以改變?nèi)松慕K點(diǎn)!蔽蚁嘈砰喿x對(duì)一個(gè)人的影響是終生的。在新課改的今天,教師更應(yīng)該多讀書(shū),讓讀書(shū)成為生活中重要的一部分!唐代大文學(xué)家韓愈曾說(shuō)過(guò):“師者,所以傳道授業(yè)解惑也!苯處,作為文化底蘊(yùn)的傳承者,人格力量的塑造者,自身素質(zhì)不是很重要嗎?而教育,天然需要教師有一種博大而高遠(yuǎn)的精神,一種充實(shí)而圣潔的靈魂,一種虔誠(chéng)而溫馨的情懷、一種追求完美人生的信念。

  那么,怎樣才能使教師具有充實(shí)的靈魂和生生不息的精神呢?答案就是讀書(shū)。只有在讀書(shū)中不斷實(shí)踐、思考,才能實(shí)現(xiàn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展,進(jìn)而促進(jìn)教師人生的.發(fā)展和生命的成長(zhǎng)。

  人們常說(shuō):“校園是知識(shí)的搖籃”“校園是培養(yǎng)人才的基地”,而人才基地除了要有好學(xué)的學(xué)生,更重要的是要有一批師資雄厚的知識(shí)傳播者和人才培養(yǎng)師。在當(dāng)前激烈的競(jìng)爭(zhēng)中, “適者生存”已成為現(xiàn)代人的座右銘。教師更應(yīng)該以讀書(shū)為支撐,立足課堂,從從容容播種傳道;以讀書(shū)為信仰,積極坦然、寧?kù)o明朗地面對(duì)人生;以讀書(shū)為生活,涵養(yǎng)自己豐富的情感、健全的理性、敏銳的判斷以及不竭的創(chuàng)造力,更好地服務(wù)于學(xué)生的發(fā)展;以讀書(shū)為己任,讓自己的生命之樹(shù)常青,無(wú)聲地潤(rùn)澤學(xué)生,悄悄地蔥蘢自己。

  讀書(shū),能改變教師的精神氣質(zhì)和品性!案褂性(shī)書(shū)氣自華”,讀書(shū),能夠使教師不斷地增長(zhǎng)智慧,讓自己的教學(xué)閃耀著睿智的光彩;讀書(shū),能使教師充滿(mǎn)生命的激情和智慧的言語(yǔ),以最簡(jiǎn)潔的線(xiàn)條,拉動(dòng)最豐富的信息;讀書(shū),能改變教師的人生,使教師思考人生,把教學(xué)變成一種過(guò)程、一種動(dòng)態(tài)、一種求索;讀書(shū),是教師可貴的生活品質(zhì),一種詩(shī)意美好的人生境界教師讀書(shū)演講稿5篇。

  博覽群書(shū),才能信手拈來(lái)、應(yīng)用自如;引經(jīng)據(jù)典,才能妙趣橫生、興味盎然;讀書(shū)萬(wàn)卷,才能“胸藏萬(wàn)匯憑吞吐,筆有千鈞任翕張”。我們作為知識(shí)的傳播者,智慧的促生者,心靈的塑造者,生活的導(dǎo)師和道德的引路人,我們是不是該盡最大努力地追尋胸羅萬(wàn)象呢?所以我們讀唐詩(shī)宋詞、漢賦元曲;讀李白、蘇軾;讀歌德、莎士比亞;讀平民百姓、推水賣(mài)漿之流。因?yàn)槲覀円镜酶,才能把生命讀得開(kāi)闊、靈動(dòng)、樂(lè)觀、豁達(dá)、鮮亮;才能把人類(lèi)心靈的廣袤與深邃,世界的多樣與神奇,世事的無(wú)端與詭異,傳授給那些求知如渴的莘莘學(xué)子們。

  教師的讀書(shū)習(xí)慣,會(huì)直接影響學(xué)生!鞍衙恳粋(gè)學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書(shū)籍的世界,培養(yǎng)對(duì)書(shū)的酷愛(ài),使書(shū)籍成為學(xué)生智力生活的指路明燈,這些都取決于教師,取決于書(shū)籍在教師本人的精神生活占何種地位”。教師首先是讀書(shū)人,為了學(xué)生,為了自己,我們必須堅(jiān)持讀書(shū)。那么教師應(yīng)如何做到堅(jiān)持讀書(shū)呢?我認(rèn)為:

  首先讓讀書(shū)成為一種習(xí)慣。教師應(yīng)在自己的書(shū)案前或床頭邊放著書(shū),以便能抓緊分分秒秒來(lái)讀書(shū)。同時(shí)要經(jīng)常走進(jìn)圖書(shū)館閱覽書(shū)籍,開(kāi)闊自己的視野、增加自己的文化底蘊(yùn)。

  其次讀書(shū)要誦讀有方,中國(guó)的經(jīng)典名著要以誦讀為主,讀書(shū)百遍,其義自現(xiàn);外國(guó)的經(jīng)典要以閱讀為主,達(dá)到不出戶(hù),知天下;不窺牖,見(jiàn)天道的境界。中國(guó)古代的經(jīng)典應(yīng)當(dāng)背誦,尤其是儒學(xué)書(shū)籍。

  再次,把讀書(shū)與實(shí)際工作相聯(lián)系,“所有的教育改革最終都要回到課堂”、“所有的課堂最終都要回到細(xì)節(jié)”,在讀書(shū)中去體味怎樣備課,怎樣評(píng)課,做到讀教相長(zhǎng)。

  另外,教師讀書(shū)要讀寫(xiě)結(jié)合。教師不寫(xiě)作是不行的!有人說(shuō):“造就教師的書(shū)卷氣的有

  效途徑,除了讀書(shū),大概就是寫(xiě)作了。寫(xiě)作最能體現(xiàn)一個(gè)人的綜合素質(zhì)!

  教師讀書(shū)靠的是長(zhǎng)期的積淀,堅(jiān)持不懈的讀書(shū)。沒(méi)有書(shū)籍的滋潤(rùn),何來(lái)深厚的學(xué)養(yǎng),何來(lái)傳道授業(yè)解惑。羅曼·羅蘭曾說(shuō)過(guò),“要散布陽(yáng)光到別人心里,先得自己心里有陽(yáng)光”。

  尊敬的老師們:讓我們用讀書(shū)來(lái)慰藉自己的心靈吧!一本書(shū)、一支粉筆,遠(yuǎn)離喧囂和浮躁,靜靜地回歸自我,去體驗(yàn)煩躁背后的冷靜,繁華落盡后的從容,不也是一種享受嗎?

  謝謝大家!

  教師讀書(shū)演講稿 篇11

各位同學(xué):

  大家好!宋慶齡主席曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”,可見(jiàn),讀書(shū)是一件多么幸福和重要的事,因此借這次機(jī)會(huì),我想和大家從三個(gè)方面談一談讀書(shū)的問(wèn)題:

  第一,為什么要閱讀;第二,讀什么樣的書(shū);第三,怎樣閱讀。

  為什么讀。

  文學(xué)是人類(lèi)的心靈雞湯,文學(xué)可以救贖人的靈魂,文學(xué)可以充實(shí)人的精神世界,可以提升人的品味。正所謂“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”!

  西方人天天祈禱死后能升入天堂。在他們的心中,天堂是那樣的美麗,它誘惑著人們,唱著頌歌出發(fā),走過(guò)了一代又一代,一路蒼茫,一路荒涼,一路風(fēng)景,一路輝煌,但還是不見(jiàn)天堂的影子。后來(lái),圖書(shū)出現(xiàn)了,圖書(shū)館出現(xiàn)了,才使人類(lèi)從凡塵步入天堂成為可能。那兒由無(wú)數(shù)充滿(mǎn)智慧,讓人靈魂飛揚(yáng)的書(shū),任何一本書(shū),只要被你真正打開(kāi),你便會(huì)進(jìn)入一個(gè)與凡塵不一樣的世界。那里光芒萬(wàn)丈,那里流水潺潺,那兒的空氣充滿(mǎn)芬芳……打開(kāi)這些書(shū),閱讀這些書(shū),你就可以體驗(yàn)無(wú)數(shù)種別樣的人生,你的心靈就可以無(wú)所羈絆地隨性遨游,那不是天堂還是什么?所以有人說(shuō)“天堂是一座圖書(shū)館”。

  一個(gè)高素質(zhì)、高競(jìng)爭(zhēng)力的人一定是一個(gè)熱愛(ài)閱讀的人,一個(gè)有發(fā)展?jié)摿Πl(fā)展前途的民族也一定是一個(gè)熱愛(ài)讀書(shū)的民族。

  據(jù)研究,猶太人是世界上智力成就最高的民族。如獲得諾貝爾獎(jiǎng)的人數(shù)至20xx年已達(dá)129人,而日本只12人。馬克思、愛(ài)因斯坦都是猶太人。據(jù)約10年前的有關(guān)統(tǒng)計(jì)表明,在美國(guó)前40名的富豪里,猶太人占了40%。有人驚嘆,世界的財(cái)富在猶太人的口袋里,猶太人的財(cái)富在自己的腦袋里,而讀書(shū)是猶太人成功的第一秘訣。相傳猶太人在孩子很小的時(shí)候,就用蜂蜜滴在《圣經(jīng)》上,然后讓孩子用小手翻書(shū),孩子不經(jīng)意把手放在嘴里,會(huì)感到書(shū)上的甜味,在幼小的心靈里,對(duì)書(shū)本有了終身難忘的美好印象。

  美國(guó)的'閱讀風(fēng)氣也令人羨慕。紐約的人口只有上海的一半,有圖書(shū)館1279個(gè)。美國(guó)前總統(tǒng)克林頓在1998年曾簽署“閱讀卓越法案”,規(guī)定美國(guó)兒童每天必須有一個(gè)小時(shí)在閱覽室度過(guò)。俄羅斯是世界上公認(rèn)的“讀書(shū)民族”。在俄羅斯的地鐵車(chē)廂里,大部分乘客都捧著書(shū)。而且大多數(shù)俄羅斯人都喜歡閱讀文學(xué)名著。平均每五個(gè)家庭就有一整套“普希金文集”。

  北歐小國(guó)丹麥人愛(ài)讀書(shū)也出名,連新生嬰兒都算上,丹麥平均每人每年借閱讀書(shū)近20冊(cè)。

  我想請(qǐng)問(wèn)我們?cè)谧拿恳晃患议L(zhǎng),每一位同學(xué),你每天有多少讀書(shū)時(shí)間呢?你家里有多少藏書(shū)呢?都有些什么書(shū)呢?你一年讀幾本書(shū)呢?我們現(xiàn)在有好些學(xué)生除了教科書(shū)幾乎不讀書(shū)——只讀教材能夠算真正的讀書(shū)嗎?前代哲人早就告訴我們“除了教科書(shū)以外什么也不閱讀,那他終將會(huì)連教科書(shū)也讀不好。”憑老師多年的經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn):優(yōu)秀的同學(xué),各有各的優(yōu)秀,但有一點(diǎn)是共同的,就是喜歡閱讀;不優(yōu)秀的同學(xué),各有各的不優(yōu)秀之處,但也有一點(diǎn)是共同的,就是不喜歡閱讀。有的同學(xué)也許會(huì)說(shuō),我每天功課都來(lái)不及完成,學(xué)習(xí)都感到困難,每個(gè)周末還要補(bǔ)課請(qǐng)家教,哪有時(shí)間讀書(shū)。拷逃姨K霍姆林斯基說(shuō)過(guò)這樣的話(huà):“學(xué)生學(xué)習(xí)越感到困難,他在腦力勞動(dòng)中遇到的困難越多,他就越需要多閱讀!薄皩W(xué)習(xí)困難的學(xué)生讀書(shū)越多,他的思考就越清晰,他的智力活動(dòng)就越活躍。”為此,“不要靠補(bǔ)課,……而要靠閱讀、閱讀、再閱讀,——正是這一點(diǎn)在‘學(xué)習(xí)困難的’學(xué)生的腦力勞動(dòng)中起著決定性的作用!薄叭绻粋(gè)學(xué)生廣泛地閱讀,那么在課堂上所講解的任何一個(gè)新概念、新現(xiàn)象,就會(huì)納入他從各種書(shū)籍里汲取到的知識(shí)體系里去。在這種情況下,課堂上所講授的科學(xué)知識(shí)就具有特殊的吸引力!甭(tīng)了這段話(huà),你是不是有所啟發(fā)呢?家長(zhǎng)們,請(qǐng)給我們的孩子多買(mǎi)一些書(shū)吧!

  讀什么。

  老師曾非常高興地了解到我們的同學(xué)都非常喜歡讀書(shū),顯然現(xiàn)在的問(wèn)題不是讀不讀書(shū)的問(wèn)題,問(wèn)題是讀怎樣的書(shū)的問(wèn)題,當(dāng)前,很多同學(xué)的閱讀也許是比較混亂的。有些學(xué)生閱讀的書(shū)是不值一讀的,僅僅是滿(mǎn)足于他們的好奇心只是被其中的離奇的情節(jié)吸引,這是一種較低層次的閱讀。有些書(shū),甚至一些低級(jí)的爛貨,本來(lái)應(yīng)丟在垃圾桶里,現(xiàn)在卻在你的書(shū)包里,占據(jù)著本來(lái)屬于好書(shū)的空間。有些書(shū),不僅浪費(fèi)我們的寶貴的讀書(shū)時(shí)間,而且會(huì)污染我們的心靈,壞書(shū)讀得再少也不算少,那是毒藥。

  讀書(shū),就應(yīng)該讀好書(shū)。書(shū)海實(shí)在太浩瀚了,走進(jìn)一座現(xiàn)代化的圖書(shū)館或書(shū)城,你很快會(huì)眼花繚亂。其中好書(shū)不少,但也還有許多不能被稱(chēng)為好書(shū)的書(shū),不值得讀的書(shū)存在著,不僅占據(jù)了圖書(shū)館或書(shū)城的空間,而且還在占據(jù)著你們的心靈空間。這是一件多么令人擔(dān)心的事情啊。所以,老師今天一再要強(qiáng)調(diào)的是要選擇經(jīng)典名篇來(lái)閱讀。

  教師讀書(shū)演講稿 篇12

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師,親愛(ài)的同學(xué)們:

  本學(xué)期,我校根據(jù)中心校的安排,適時(shí)安排教師利用課余讀一本書(shū)活動(dòng),旨在引領(lǐng)全體教師從自身做起,從點(diǎn)滴做起,培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,探索科學(xué)的,樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念;營(yíng)造人人熱愛(ài)學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的氛圍,積極踐行“閱讀生活化、學(xué)習(xí)終身化”的學(xué)習(xí)理念。

  針對(duì)教師的教學(xué)和工作的需要,學(xué)校精心挑選了不同種類(lèi)的書(shū)籍,包括一些教育專(zhuān)著、各種教育期刊雜志以及課程標(biāo)準(zhǔn)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面的書(shū)籍,使教師能夠從中不斷提高自身的理論—功底、了解教改動(dòng)態(tài),學(xué)習(xí)新的教育方法、增強(qiáng)教學(xué)的本領(lǐng)。在讀書(shū)的基礎(chǔ)上,學(xué)校定期組織的交流和研討活動(dòng),使教師們能夠在短時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)、解惑。

  一、積極組織發(fā)動(dòng),宣傳“讀書(shū)活動(dòng)”的精神實(shí)質(zhì),使每一位教師都切實(shí)領(lǐng)會(huì)活動(dòng)的目的、要求及要達(dá)到的具體目標(biāo)。

  學(xué)校召開(kāi)學(xué)年、學(xué)科組長(zhǎng)及骨干教師會(huì)議,商討制定行動(dòng)的計(jì)劃和具體實(shí)施步驟,初步選定閱讀的書(shū)籍名稱(chēng)和活動(dòng)的場(chǎng)所地點(diǎn)及各項(xiàng)活動(dòng)的具體負(fù)責(zé)人,做到了分工細(xì)致,責(zé)任明確,便于操作。學(xué)校以朱永新的《新教育之夢(mèng)》為源頭,鼓舞教師大量閱讀經(jīng)典使教師素質(zhì)得到升華。

  召開(kāi)教師會(huì),宣傳活動(dòng)的內(nèi)容和要求,明確各項(xiàng)活動(dòng)和各個(gè)環(huán)節(jié)的具體目標(biāo),并對(duì)獎(jiǎng)懲也進(jìn)行充分的研討。

  二、制定切實(shí)可行的措施保障,每個(gè)環(huán)節(jié)都有相應(yīng)的制度和獎(jiǎng)罰細(xì)則,確;顒(dòng)持續(xù)有效的開(kāi)展,防止“一陣風(fēng)”刮過(guò)的不良傾向。有活動(dòng)制度的約束和指導(dǎo),使教師普遍感到目標(biāo)明確、任務(wù)具體、做起來(lái)易行。

  三、建立學(xué)校、教研組、教師三級(jí)網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校負(fù)責(zé)整個(gè)活動(dòng)的資料、資金、場(chǎng)所保障;教研組負(fù)責(zé)組織教師參與、實(shí)施;各位教師積極響應(yīng),有目的.、有計(jì)劃、有步驟地搞好閱讀、研究、講座、撰寫(xiě)論文等各項(xiàng)工作。

  為把此項(xiàng)活動(dòng)搞好,學(xué)校添置了大量的圖書(shū);還增添了不少有益的硬件設(shè)備,配制光盤(pán)、音像制品,為活動(dòng)提供充足的保障。

  四、各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展,有效地促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)的發(fā)展,提高教師的科研能力。通過(guò)活動(dòng),使教師們?cè)谥R(shí)的海洋中遨游,感受教育大師的風(fēng)范,領(lǐng)悟素質(zhì)教育的真諦,提高知識(shí)素養(yǎng),增強(qiáng)教育管理的水平,對(duì)科學(xué)研究的認(rèn)識(shí)越來(lái)越深入,課題研究的水平逐步提高。

  “閱讀經(jīng)典,豐富人生”活動(dòng)在我校的順利開(kāi)展,得益者——教師,受益者——學(xué)生,同時(shí)提高了教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì),促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)改革的不斷深入,我們一定要把這項(xiàng)活動(dòng)持續(xù)有效地開(kāi)展下去。使“閱讀生活化、學(xué)習(xí)終身化”的理念成為每位教師的一種自覺(jué)行為。

  教師讀書(shū)演講稿 篇13

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的老師:

  大家好,今天我演講的題目是--《品讀〈三字經(jīng)〉》

  說(shuō)起《三字經(jīng)》,大家對(duì)它并不陌生,有的很熟悉,甚至認(rèn)為是“小兒科”,因?yàn)樗俏覀冊(cè)S多人兒童時(shí)代的讀物,它確實(shí)是我國(guó)古代啟蒙教育的讀本。如今,我又重拾它,品讀它,這得緣于《百家講壇》這一檔火熱節(jié)目,其中復(fù)旦大學(xué)教授錢(qián)文忠先生暑假的解讀《三字經(jīng)》,他的講解深邃、透徹、精辟、獨(dú)到,他的解讀燃起了我又一次重溫《三字經(jīng)》的激情,認(rèn)真品讀它,原來(lái)是懂非懂的東西現(xiàn)在有了更深的認(rèn)識(shí),也體會(huì)到了更新的內(nèi)涵,同時(shí)進(jìn)一步感觸到了國(guó)學(xué)的精華。

  《三字經(jīng)》盡管是中國(guó)古代蒙學(xué)教材,在古代社會(huì)中為兒童所用,但是在它千余字的篇幅中最大限度地概括了中國(guó)古代社會(huì)的歷史、文化、倫理和教育,即便在當(dāng)今社會(huì)不僅對(duì)兒童,本人認(rèn)為甚至對(duì)各個(gè)年齡層次的.人尤其對(duì)我們教師更有著深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。

  下面讓我們一起來(lái)重溫《三字經(jīng)》這篇國(guó)學(xué)經(jīng)典篇目,去感觸它最深刻的內(nèi)涵,挖掘它新層的意義。

  首先,在《三字經(jīng)》中最可貴的一點(diǎn)是特別重視教和學(xué)在人的一生中的重要性。開(kāi)篇的“人之初,性本善”,強(qiáng)調(diào)了人的本性是善良的;“性相近,習(xí)相遠(yuǎn)”,強(qiáng)調(diào)了教育,學(xué)習(xí)的重要性,認(rèn)為人一出生在人生觀、世界觀、價(jià)值觀上是沒(méi)有多少差異的,是后天的教育和學(xué)習(xí)才使得他們長(zhǎng)大后成為各種各樣的人,那么后天的教育顯然學(xué)校教育占有重要位置,學(xué)校教育。很自然的這一重?fù)?dān)就得落到我們教師身上了,《三字經(jīng)》中就有強(qiáng)調(diào)學(xué)校教育在人的一生中的重要性的詞句,如“教不嚴(yán),師之惰”。作為人師的我們,就應(yīng)該責(zé)無(wú)旁貸地把教育工作做好,做一位合格的教師,用李鎮(zhèn)西老師的話(huà)說(shuō):“作老師要做最好的老師”。

  其次,《三字經(jīng)》中,也特別重視榜樣示范作用,學(xué)生辯別真善美的能力有限,各方面都還不成熟,他們愛(ài)效法父母、師長(zhǎng),尤其是崇拜英雄。所以,給他們樹(shù)立正確、積極的榜樣會(huì)起到事半功倍的效果。在《三字經(jīng)》中,列舉了許多生動(dòng)形象的故事,為學(xué)生樹(shù)立了兩類(lèi)榜樣:一類(lèi)是育人的榜樣,“為人子,方少時(shí),親師友,習(xí)禮儀”。提倡尊敬老師,孝順父母,友愛(ài)兄弟。如“融四歲,能讓梨”,有人會(huì)說(shuō)孔融的一生不只是做了一件事?是的,做了一件四歲時(shí)能讓大梨給兄長(zhǎng)們吃的事,使自己流芳百世。也許是,但是,從中我們可以讀到一種謙讓的精神,友愛(ài)的品質(zhì),而這種品質(zhì)正是現(xiàn)在的學(xué)生們所缺乏的,所以我們應(yīng)反復(fù)灌輸給學(xué)生;二類(lèi)是學(xué)習(xí)的榜樣,如“頭懸梁”“錐刺骨”而苦讀的孫敬和蘇秦。

  這些故事對(duì)勉勵(lì)個(gè)人奮發(fā)向上是有啟發(fā)作用的。在這里,不是說(shuō)教師這樣做,只是強(qiáng)調(diào)我們應(yīng)身先士卒,應(yīng)該把古人的這種精神運(yùn)用于工作當(dāng)中,在學(xué)生面前樹(shù)立好榜樣。

  《三字經(jīng)》最后的“勤有功,戲無(wú)益。戒之哉?宜勉力”值得我們?nèi)ド钏。這句話(huà)的意思:勤奮努力地學(xué)習(xí),工作,一定會(huì)獲得成功,而天天玩樂(lè)、懶惰是沒(méi)有益處的,這可以說(shuō)是全文的點(diǎn)睛之筆,它告訴我們:一份耕耘,一份收獲。正如李鎮(zhèn)西老師所說(shuō),每天做到“五個(gè)一”工程,“想不做優(yōu)秀老師都難”。但是,要真正每天做到“五個(gè)一”那真的是很難,很困難,那我們只有給自己施壓,一有空閑,自我充電,不斷提升,活到老,學(xué)到老。

  讀一經(jīng),長(zhǎng)千智。通過(guò)對(duì)《三字經(jīng)》的認(rèn)真研讀,我深深領(lǐng)悟到作為教師的我們,每天和學(xué)生們?cè)谝黄,我們的所作所為是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣和楷模,所以我覺(jué)得讀《三字經(jīng)》,品《三字經(jīng)》,把《三字經(jīng)》融入到我們的生活中,課堂中是非常有意義的。

  《三字經(jīng)》里面還有許多精彩的詞句和故事值得我們?nèi)ド钏。每天讀一讀,可以陶冶性情,也可以不斷地鞭策自己。同志們、朋友們,如果你對(duì)它快淡忘了、疏遠(yuǎn)了、模糊了,那么請(qǐng)拾起它,重溫它,趕快行動(dòng)起來(lái)吧!相信你會(huì)和我一樣有很大的收獲的。

  最后,請(qǐng)?jiān)试S我以“三字經(jīng)”的形式作結(jié),給我勉力,同時(shí)與大家共勉:

  山有路,學(xué)無(wú)涯,常攻讀,必讀腹;

  生有涯,知無(wú)限,不停步,水平露。

  謝謝大家!

  教師讀書(shū)演講稿 篇14

  “常常步履匆匆地行走在教室與辦公室之間的樓道上;常常坐不熱椅墊,就得起身登上講臺(tái);常常在下班后,還舍不得熄滅辦公室的燈光;常常在夜里敲打電腦的鍵盤(pán),任隨‘嘀嗒’間時(shí)光飛逝……”忙碌中,偶爾,我會(huì)擔(dān)心缺少了心和書(shū)的自由交流,會(huì)擔(dān)心有一天昂揚(yáng)向上的心不再激越豪邁。

  有人說(shuō),一個(gè)人成功的因素不只是讀書(shū),但是讀書(shū)卻是一個(gè)人成功的重要因素。提起唐代大詩(shī)人李白,人稱(chēng)詩(shī)仙,聲蜚四海。人們常常仰視“李白斗酒詩(shī)百篇”的才情,卻很少品味他的自述:“五歲誦六甲”、“十歲觀百家”、“十五好奇書(shū)”。被列為“唐宋八大家”之首的韓愈,也曾有“口不絕吟于六藝之文,手不停披于百家之編”的讀書(shū)經(jīng)歷。南宋大詩(shī)人陸游在《劍南詩(shī)稿》中為我們留下九千多首詩(shī)篇,是我國(guó)古代大詩(shī)人中留下詩(shī)篇最多的一個(gè)。“少小喜讀書(shū),徹夜守短檠”、“萬(wàn)卷縱橫眼欲枯”正是陸游成功的奧秘!

  “讀書(shū)足以怡情,足以博采,足以長(zhǎng)才!敝煊佬陆淌谡f(shuō)過(guò),讀書(shū)會(huì)讓我們的教師更加善于思考,更加遠(yuǎn)離浮躁,從而讓我們的教師更加有教育的智慧,讓我們的教育更加美麗。

  身為一名教師,我深深地感到讀書(shū)的重要,我知道只有讀書(shū),我們才能擁有源頭活水,滋潤(rùn)學(xué)生求知若渴的`心田;只有讀書(shū),我們教起書(shū)來(lái)才會(huì)得心應(yīng)手,妙趣橫生;也只有讀書(shū),我們才能引領(lǐng)自己的學(xué)生遨游書(shū)海,品嘗讀書(shū)的快樂(lè)。

  現(xiàn)在,我的書(shū)架上又多了這樣一些書(shū):《我的教育理想》《給教師的建議》《魏書(shū)生班主任工作漫談》《陶行知教育名篇》《愛(ài)心與教育》……工作之余,我認(rèn)真研讀著這些書(shū)目,《我的教育理想》讓我懂得了一名優(yōu)秀的教師不僅要有文化、有責(zé)任、更要有崇高的理想,《給教師的建議》為我解開(kāi)了教學(xué)中的許多困惑,《魏書(shū)生班主任工作漫談》教會(huì)我怎樣管理班級(jí),怎樣做一位合格的班主任;《陶行知教育名篇》告訴我“生活即教育”……他們是百看不厭的參考書(shū),是指路燈,是加油站,促進(jìn)我更快、更好地成長(zhǎng)!

  讀書(shū),因心中的志趣而播種,因靜靜地滋養(yǎng)而生根,因毅力的耕耘而開(kāi)花,因感悟的積累而結(jié)果。讀書(shū),就是在讀一個(gè)個(gè)鮮活的靈魂,在讀一段段寶貴的時(shí)光,在讀整個(gè)大千世界。有人說(shuō):“思想有多遠(yuǎn)人就走多遠(yuǎn)!蔽乙f(shuō):“讀書(shū)有多遠(yuǎn),精神就會(huì)有多遠(yuǎn)!弊屛覀兂酥鴷(shū)籍的翅膀,讓精神遠(yuǎn)翔!

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