班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿怎么寫

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事：

　　大家下午好。

　　很榮幸今天能到這里向各位優(yōu)秀的班主任學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)自己的不足，讓自己的班務(wù)工作做得更扎實(shí)，更優(yōu)秀。本人擔(dān)任班主任工作也有10余年，現(xiàn)將這10余年的班務(wù)工作的經(jīng)驗(yàn)，與各位同行交流，不足之處，敬請指正。

　　一、以精細(xì)化的管理，建設(shè)優(yōu)秀的班風(fēng)學(xué)風(fēng)

　　(1)制定切實(shí)可行的工作計(jì)劃。工作計(jì)劃是我們的航向標(biāo)，有一個切實(shí)可行的工作計(jì)劃，才會有明確的工作方向。一期、一年、三年要完成哪些工作、達(dá)到什么目標(biāo)，既要有短期的工作思路，也有長期的工作規(guī)劃。比如我本人制定的工作計(jì)劃中，短期目標(biāo)：初一第一學(xué)期的目標(biāo)就是培養(yǎng)一批能勝任班主任小助手工作的班委干部成員和創(chuàng)建優(yōu)秀的班風(fēng)學(xué)風(fēng);長期目標(biāo)：初三畢業(yè)時每一個學(xué)生都是合格的中學(xué)生等。

　　(2)勤到班，勤巡管是干好班務(wù)工作的基礎(chǔ)。我們班務(wù)工作的主體是學(xué)生，要做好班務(wù)工作，就必須要了解學(xué)生，坐在辦公室里是了解不到學(xué)生情況的，因此就要求我們要多到班上走一走，看一看，與學(xué)生聊一聊，及時了解學(xué)生動態(tài)，及時解決學(xué)生存在的問題。我每天至少到班上或?qū)嬍已补苋��?早、中、晚)。 (3)建立一支能起到班主任助手作用的班委干部團(tuán)隊(duì)。班委干部的選拔容易，但要把他們培養(yǎng)成一支合格的團(tuán)體，是需要班主任花費(fèi)一番功夫的。首先是班主任要敢于放手讓學(xué)生去管，不要班主任事事處處都親力親為。比如我班的操行分管理，一個班長負(fù)責(zé)加分，一個班長負(fù)責(zé)扣分，并做好相應(yīng)的記錄。衛(wèi)生掃除，一個勞動委員負(fù)責(zé)安排，一個勞動委員負(fù)責(zé)檢查。其次是班主任要留心觀察班委干部做得不好的方面，教會他們做事的方法，鼓勵學(xué)生去做�？傊�，培養(yǎng)一支合格的班委干部團(tuán)體，關(guān)鍵在班主任怎么去引導(dǎo)，讓學(xué)生去發(fā)展。

　　(4)制定班紀(jì)班規(guī)，落實(shí)制度化建設(shè)。俗話說得好“國有國法，家有家規(guī)”。為使班級健康發(fā)展，有秩序化，制定相應(yīng)的班紀(jì)班規(guī)必不可少。制定班紀(jì)班規(guī)，首先要科學(xué)化、規(guī)范化，有可操作性;其次要充分體現(xiàn)民主、公開、公平;再次要體現(xiàn)獎懲相結(jié)合。我班主要制定的班規(guī)有：《文明禮儀章程》、《衛(wèi)生掃除細(xì)則》、《紀(jì)律管理細(xì)則》、《安全管理制度》等。在制定班規(guī)時，先由班主任制定相應(yīng)的細(xì)則，然后由班委干部組織確定加分扣分標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)然，制定再好的班紀(jì)班規(guī)，不能落到實(shí)處，也是一紙空文。

　　(5)及時總結(jié)班級存在的問題，有利于班級的健康發(fā)展。對于班務(wù)工作中存在的問題以及班級中問題，我都是每周總結(jié)一次。利用班會課開展總結(jié)批評與表揚(yáng)，先由值周干部總結(jié)上周存在的問題，提出批評與表揚(yáng)，然后再由班主任點(diǎn)評不足之處。經(jīng)過一段時間的引導(dǎo)，先由值周干部的片面的、表面的總結(jié)，逐步能指出班級存在問題的本質(zhì)，形成班級特有的一種班會模式。

　　二、重視班級文化建設(shè)，創(chuàng)建班級特色

　　班級文化建設(shè)是一門潛在的課程，它往往起到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的作用。班級文化建設(shè)是一個班級精神面貌、師生個性特點(diǎn)的體現(xiàn)。為創(chuàng)建有特色的班級文化氛圍，主要從以下四個方面著手：

　　1、營造班級文化氛圍，構(gòu)建班級物質(zhì)文化。

　　構(gòu)建班級物質(zhì)文化，教室的每面墻壁，每個角落都富有教育意義，用蘇霍姆林斯基的話講就是“無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標(biāo)語，或是辦墻報(bào)，我們都將從審美的角度深入規(guī)劃，以便挖掘出潛移默化的育人功能”。打造班級物質(zhì)文化我們可以從以下幾個方面著手。一是美化班級環(huán)境。二是從環(huán)境布置中彰顯班級特色。如教室門口掛有班級簡介，前門正對墻上掛有班級口號、班訓(xùn)、班級目標(biāo)，中間墻上掛有教師寄語，教室四壁懸掛適合班級特征的名人名言，教室后墻張貼展示學(xué)生有個性的作品(如優(yōu)秀作文、書法作品、剪紙作品等)。三是辦好黑板報(bào)，對黑板報(bào)的版面進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)版頭、版面、插圖，黑板報(bào)內(nèi)容主要圍繞實(shí)事，學(xué)校主題教育的內(nèi)容。四是建立綜合素質(zhì)評價專欄。重視學(xué)生的綜合素質(zhì)評價。

　　2、建立健全規(guī)章制度，構(gòu)建班級制度文化。

　　俗話說：沒有規(guī)矩不成方圓�？茖W(xué)、民主、健全的班級規(guī)章制度，對學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成和培養(yǎng)有巨大的促進(jìn)作用�？梢哉f，一個優(yōu)秀的班集體，必有一套運(yùn)行良好的班級規(guī)章制度。在建設(shè)班級制度文化的過程中，首先是從學(xué)生的需要出發(fā)，其次是體現(xiàn)民主，讓學(xué)生盡情討論，充分發(fā)揚(yáng)民主，通過討論制定出符合班級實(shí)際，體現(xiàn)班級個性特色的規(guī)章制度。學(xué)生自己制定的規(guī)章制度，學(xué)生會自覺遵守又互相督促，起到制定制度的作用。

　　3、擬定班訓(xùn)、口號，構(gòu)建班級精神文化。

　　班訓(xùn)是為激勵全班學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、刻苦自勵，形成積極健康的班風(fēng)而以簡短的詞句擬就的標(biāo)語，它的特點(diǎn)是主題鮮明突出、簡潔明快、富有教導(dǎo)和勸誡意義。好的班訓(xùn)就是內(nèi)容和形式的完美結(jié)合。如我班的班訓(xùn)就是：“靜、凈、敬、競、進(jìn)”，這一班訓(xùn)，概括了學(xué)生應(yīng)該做到的各個方面。

　　口號是班級目標(biāo)的濃縮，是一種激發(fā)班級同學(xué)積極向上的精神力量。一句好的口號就是班集體的一面旗幟，他指引著班集體團(tuán)結(jié)友愛，精神振奮，身心愉悅，由此煥發(fā)出無窮的力量和生機(jī)。如我班的班級口號就是 “快樂學(xué)習(xí)，健康成長，不求最好，但求更好”。

　　4、開展豐富的班隊(duì)活動，構(gòu)建班級活動文化。

　　作為班主任要有目的、有計(jì)劃、創(chuàng)造性地開展突出班級特色建設(shè)的集體性活動，為學(xué)生搭建發(fā)揚(yáng)個性的舞臺，展示其風(fēng)采。通過活動不僅加強(qiáng)班級特色文化建設(shè)，而且還可以起到增強(qiáng)班級的凝聚力，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)互助的作用。除了學(xué)校組織的大型集體活動，我班還組織了很多以班為單位的小型活動，如：元旦迎新晚會、每期一次“我是小歌星”、每周一次的班會活動等。

　　三、建立師生溝通的橋梁——做好與學(xué)生的交流談心工作

　　交流談心是建立良好師生關(guān)系的不二法門。我們要教育好學(xué)生，首先要知道學(xué)生心里想什么，怎樣才能知道學(xué)生心里想什么，這就需要我們?nèi)チ私鈱W(xué)生。要了解學(xué)生，一種方式是側(cè)面的，通過同學(xué)，通過家長;一種方式是與學(xué)生溝通，交流談心。交流談心也是一門藝術(shù)，有些學(xué)生未必就領(lǐng)你老師的情，這就要求班主作老師肯下深水，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，觸及其心靈。我找學(xué)生交流談心一般都是全面性的，每個學(xué)生都談，既可以了解學(xué)生本人情況，還可以了解其他學(xué)生的情況，也讓學(xué)生不產(chǎn)生班主任老師偏愛誰，歧視誰的看法。通過交流談心，能了解學(xué)生家庭情況，在校情況，學(xué)習(xí)情況，困難等，對正面教育學(xué)生有至關(guān)重要的作用。

　　四、不偏愛學(xué)生，不歧視差生，生生平等

　　在平時的日常工作中，對待成績優(yōu)秀的學(xué)生和成績差的學(xué)生要一視同仁，不能因?yàn)槌煽儍?yōu)秀，犯錯后就從輕處罰，成績差的學(xué)生犯錯后就從嚴(yán)處罰。這樣做的結(jié)果是優(yōu)生可能變差生，差生變得更差。也讓班主任在學(xué)生中失去威信，讓學(xué)生心理失去平衡，得不到健康發(fā)展。在我的班務(wù)管理中，都講究民主，生生平等的。比如：班級的住校生生活補(bǔ)助，是由全班推薦，選出最需要幫助的學(xué)生，不是班主任說給誰就給誰。再比如，以前我?guī)?010級1班時，我班上來了一個叫王志的學(xué)生，他是偷跑離校，外出上網(wǎng)，2班班主任不要的學(xué)生，家長求情轉(zhuǎn)到我班，我給了他一個學(xué)習(xí)的機(jī)會，并時常找他談心。后來他不僅改掉了壞習(xí)慣，還考上了伍隍高中。所以，對待學(xué)生我有一個原則，那就是平等。我的學(xué)生在網(wǎng)上留言評價我都是“最公平”的老師。

　　五、重視德育教育，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的道德品質(zhì)

　　改革開放三十年以來，我國存在著道德淪喪的怪現(xiàn)象，可能好多老師都覺得現(xiàn)在的學(xué)生越來越?jīng)]有禮貌。學(xué)生作為未來社會的中流砥柱，是國家和社會的希望，也是改變社會不良風(fēng)氣的中堅(jiān)力量，因此德育教育，是我們學(xué)校最重要的一項(xiàng)工作。我們常說的一句話就是：“品德不合格是廢品，學(xué)習(xí)不合格是半成品，品德、學(xué)習(xí)合格才算是成品”。對于德育教育，我是每周制定一個德育教育主題，從社會現(xiàn)象到個人素質(zhì)，從學(xué)習(xí)到生活，等等。如我制定的德育主題有：《談?wù)勀銓�網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識》、《毒品的危害》、《你懂感恩嗎》、《你今天學(xué)習(xí)了嗎》、《讓座》等等。由德育主題教育再延伸到我們?nèi)粘Ｉ�活的方方面面，培養(yǎng)學(xué)生合格的道德品質(zhì)。為此我班還設(shè)有專門的文明禮儀監(jiān)督員。

　　六、注重言傳身教，造就班級個性

　　我們常會對一些班級進(jìn)行評價。比如：某班學(xué)生太活躍，某班學(xué)生太沉悶;某班學(xué)生很團(tuán)結(jié)，某班學(xué)生很松散;某班學(xué)生有禮貌，等等，這些看似簡單的評價，其實(shí)道出了一個班的性格。班級性格的形成，這是多種因素共同作用的結(jié)果。其中，班主任的性格對班級性格形成的影響很大。初中生正處在成長的黃金階段，人生觀正在逐漸形成，可塑性很大，模仿能力強(qiáng)，辨別能力弱，對班主任的言行、喜好、思維方式等，很多學(xué)生是一股腦地模仿、接收。班主任與學(xué)生長期接觸，一舉一動、一言一行，往往打下深刻的烙印，進(jìn)而表現(xiàn)在班級性格上尤為明顯。正是由于班主任能做到對等同事、工作不斤斤計(jì)較，對待學(xué)生公平公正，為師為范，所以帶出的班級班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃。

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