走進(jìn)童心感受童樂優(yōu)秀班主任發(fā)言稿范文
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),親愛的老師們:
大家好!
天空因?yàn)橛辛嗽撇识鷦?dòng),大海因?yàn)橛辛死嘶ǘ鞓罚业纳钜惨驗(yàn)橛辛税嘀魅蔚墓ぷ鞫嗜f分。今天,作為幼兒園一名普通的班主任,第一次站在這里與大家進(jìn)行交流與學(xué)習(xí),我感到十分的榮幸。對(duì)于擔(dān)任班主任工作時(shí)間不長的我而言,經(jīng)驗(yàn)實(shí)在是微不足道。在此,我只能淺談一點(diǎn)自己對(duì)班級(jí)工作的認(rèn)識(shí)和看法。我認(rèn)為要干好班主任工作須從以下幾方面去做:
一、為人師表,率先垂范
常言道:己身正,不令而行;己身不正,雖令不行。作為一名班主任,我深知自己的一言一行、一舉一動(dòng)無形中都會(huì)對(duì)幼兒起著潛移默化的作用。因此在平時(shí)的班級(jí)工作中我嚴(yán)格要求自己的言行舉止,時(shí)刻注意自身形象的完美得體。凡是讓孩子要做到的事情,我先不折不扣地完成;凡是讓孩子要做好的事情,我必須先做到盡善盡美。要求孩子講禮貌,我首先做到對(duì)每個(gè)孩子有禮貌,孩子早上來時(shí)我先會(huì)向他們問好。若不小心碰到他們就馬上道歉,請(qǐng)小朋友幫忙也不忘說聲“謝謝”。教育他們不亂扔垃圾,我會(huì)主動(dòng)把班里的垃圾撿起來······我深知只有事事率先垂范,作出表率,才會(huì)有不令而行的收獲,才可能達(dá)到此時(shí)無聲勝有聲的效果。
二、走進(jìn)童心,聆聽童音
童心的晶瑩剔透,童言的質(zhì)樸純真,時(shí)時(shí)會(huì)給我?guī)眢@喜和感動(dòng)。作為一名幼兒教師,只有俯下身耐心聆聽孩子的心聲,了解他們的喜怒哀樂,才能真正與其融為一體,成為他們的良師益友。平時(shí)工作中,我積極利用課外活動(dòng),飯前之余分享孩子們生活中的快樂、分擔(dān)他們成長中的煩惱、排解他們心中的困惑、鼓勵(lì)他們增強(qiáng)樂于表現(xiàn)的勇氣。對(duì)班里的每一位孩子我都一視同仁,用心呵護(hù)每位幼兒的成長,讓他們把我當(dāng)成是自己的知心朋友,真正與孩子建立起了良好的師幼關(guān)系。記得劉佳琪小朋友興高采烈地拉著我的手急切地對(duì)我說:“老師,我有了一對(duì)雙胞胎的.妹妹啦!甭牭竭@個(gè)消息后我也禁不住歡呼雀躍起來:“恭喜你當(dāng)哥哥了,以后該怎樣對(duì)待妹妹呢?”孩子仰起小臉認(rèn)真的說:“我一定要好好地保護(hù)她們。”望著他那自豪神氣的模樣,我擁抱著他把自己心中最美的祝福送給孩子。忘不了全托在幼兒園的瑩瑩因想念媽媽那悶悶不樂的樣子,我輕輕地走到她的身邊將孩子擁進(jìn)懷中,拿出手機(jī)讓她與媽媽通電話。當(dāng)看到孩子打完電話后又笑顏如花時(shí),我倍感欣慰也如釋重負(fù)。每當(dāng)周末在家休息時(shí),接到班上小朋友打來的電話,聽到他們說:“老師,我想你了!鳖D時(shí)一種難以言表的幸福感溢于全身。并不是所有的山峰都能代表偉岸,可珠穆朗瑪峰做到了;并不是所有的鮮花都能代表愛情,可玫瑰做到了;并不是所有的人都能享受到源自于孩子心中的那份愛意,可我體驗(yàn)到了。
三、注重常規(guī) 培養(yǎng)習(xí)慣
俗話說“沒有規(guī)矩,不成方圓”,這個(gè)規(guī)矩在幼兒園即常規(guī)。良好的常規(guī)不僅能提高幼兒在園的生活和學(xué)習(xí)質(zhì)量,也有利于促進(jìn)幼兒今后良好習(xí)慣的形成,從而使幼兒終身受益。我班幼兒大多數(shù)是獨(dú)生子女,針對(duì)這一現(xiàn)象我采用講故事、游戲、情境表演等形式教育孩子,讓他們知道幼兒園的常規(guī)習(xí)慣,并懂得什么是好的行為、什么是壞的行為。同時(shí)我還在班上開展評(píng)比活動(dòng),舉行爭當(dāng)小班長的比賽。對(duì)于一些特別需要老師關(guān)心的孩子,如李新濤、郭一凡等小朋友比較調(diào)皮、行動(dòng)較自由,我一方面對(duì)他們嚴(yán)格要求,另一方面也對(duì)他們的進(jìn)步及時(shí)做出表揚(yáng)和鼓勵(lì)。漸漸地,他們改掉了一些不良的習(xí)慣。在日常衛(wèi)生習(xí)慣方面,我做到心中有目標(biāo),每周都對(duì)幼兒進(jìn)行一個(gè)方面的重點(diǎn)培養(yǎng),如正確洗手、有序入廁、按時(shí)休息等。我通過自己堅(jiān)持不懈的努力爭取使每個(gè)孩子都養(yǎng)成良好的常規(guī)習(xí)慣,為他們以后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四、 獨(dú)立自主,團(tuán)結(jié)互助
幼兒生活自理能力的建立是孩子成長過程中不可忽視的重要內(nèi)容,也是孩子健康成長的奠基石。為了使學(xué)前班的孩子更能管理好自己的生活,發(fā)揮其主動(dòng)做事的良好品質(zhì),我針對(duì)我班幼兒的具體表現(xiàn)在不同階段均作出了具體的要求,如指導(dǎo)幼兒如何系鞋帶、怎樣整理書包以及輪流做值日生等。在日常生活中,我會(huì)鼓勵(lì)孩子積極去做一些力所能及的事情,并學(xué)會(huì)與他人友好相處,樂于關(guān)心身邊的每一個(gè)人。每天我們班會(huì)有三名幼兒主動(dòng)擔(dān)任小小值日生,他們之間自由協(xié)商、共同合作把餐前工作做得井然有序。漸漸地,孩子們對(duì)這項(xiàng)工作充滿了信心,做起來也更加得心應(yīng)手了。他們在勞動(dòng)中不僅學(xué)會(huì)了與人合作、團(tuán)結(jié)互助的良好風(fēng)尚,也體驗(yàn)到了獨(dú)立自主、為人服務(wù)的意義所在。上周一,我收到了王一卓媽媽發(fā)來的短信,她欣喜地告訴我孩子周末在家的表現(xiàn)大大讓她出乎意料。一卓不僅能自己穿衣洗臉、整理亂放的東西,還幫父母掃地、倒垃圾,更可喜的是孩子竟然主動(dòng)要求幫媽媽洗腳。她興奮地說自己感覺孩子突然間長大了,她說這些驚人的變化是老師辛勤教育的結(jié)果。看完短信后我舒心地笑了,付出就有收獲,孩子的進(jìn)步、家長的認(rèn)可就是對(duì)我工作最大的肯定。
五、互通有無,家園同步
孩子的進(jìn)步與成長,離不開老師的教育,同時(shí)也離不開家庭的配合。為了更好的全面了解孩子的情況,我通過多種形式與家長建立密切的聯(lián)系。如利用早晚接送孩子的時(shí)間與個(gè)別家長談話溝通,及時(shí)反饋幼兒在園的情況;同時(shí)也通過電話、短訊等方式與家長取得聯(lián)系,互相交流孩子在園內(nèi)外的表現(xiàn)。此外,我還收集一些家教文章、育兒信息,剪貼在教室門口自辦“家園聯(lián)系橋”上,努力為家長提供一些寶貴經(jīng)驗(yàn);定期召開的家長會(huì),也更有效地促進(jìn)了家園之間的聯(lián)系?傊,我力爭做到和家長之間互通有無、真誠交流,真正達(dá)到家園同步的目的。
有人說 ,風(fēng)車的運(yùn)轉(zhuǎn),憑借的是風(fēng)力。
有人說,風(fēng)車的運(yùn)轉(zhuǎn),依靠的是結(jié)構(gòu)。
我認(rèn)為一部永不停歇風(fēng)車,既是外表與內(nèi)在的結(jié)合,又是思想與心靈的統(tǒng)一,還需要添加永無止境的動(dòng)力。在以后的工作中,我仍會(huì)一如既往的踏踏實(shí)實(shí)做人、認(rèn)認(rèn)真真做事。不求驚天動(dòng)地,只愿平凡無悔;不求碩果累累,只求無愧于心;不求點(diǎn)石為金,只愿春風(fēng)化雨、潤物無聲;不求桃李滿天下,只愿笑聲滿園關(guān)不!
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