張五�！顿u桔者言》讀書筆記
導(dǎo)語(yǔ)：張五常是非常著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家，此人感覺和判斷能力非常強(qiáng)。
張五常《賣桔者言》讀書筆記一
第一次知道“張五常”還是在21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)上，那年我20歲，印象中的張五常是經(jīng)濟(jì)界的名人，似乎也是參與經(jīng)濟(jì)改革的大人，學(xué)識(shí)淵博，研究?jī)?nèi)容艱澀。5年后，我發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了，張五常是名人，更是凡人，是個(gè)是樂觀積極，喜好頗多具有強(qiáng)烈好奇心的學(xué)者，更是一個(gè)主張用“簡(jiǎn)單”的方法闡述經(jīng)濟(jì)學(xué)的人。
原來(lái)，那時(shí)讀不懂，是因?yàn)槲宜俣�。前幾日因緣際會(huì)在某本圖書中看到張五常與其師艾智仁的故事，頓時(shí)對(duì)這個(gè)人感興趣起來(lái)，今日讀完他的《賣橘者言》，不得不也在此贊一句，真是好老師。就像當(dāng)年艾智仁對(duì)他的影響那樣，張五常給人們帶來(lái)的，在我個(gè)人看來(lái)，不是他的研究成果，也不僅僅是他學(xué)習(xí)思考的方法，而是他對(duì)知識(shí)的態(tài)度。
在知識(shí)的海洋面前畏難，在高山般的師者面前仰止，或有勇敢的說(shuō)，不會(huì)被名聲的光環(huán)的壓迫，卻往往在社會(huì)的輿論中低頭，這是普遍現(xiàn)象，從那些對(duì)海歸的態(tài)度中，對(duì)人們看待工程師的眼光中，從贊嘆博士生的唏噓中，甚至從那些諭喏甚至嘲笑有知新貴的眼紅中。人們是羨慕高知階層在這個(gè)開放的社會(huì)中所取得的“超額收益”，卻又同時(shí)迷茫于自身的“無(wú)知”而心生羨慕。假如是這樣，可以讀一讀張五常，讀一讀他的簡(jiǎn)單，他的樂觀與平凡，從中或許能感受到他當(dāng)年感受到的，“知識(shí)的求取并不是一件困難的事，關(guān)鍵在于掌握屬于你的方法，持續(xù)的`思考與研究，有一天我也可以做得很好。”
當(dāng)然，不是鼓勵(lì)所有的人都去學(xué)經(jīng)濟(jì)，只是面對(duì)你比較優(yōu)勢(shì)一方的專業(yè)，面對(duì)“求知”的態(tài)度都可以是這樣基本而平淡，希望每一個(gè)人都能在他的比較優(yōu)勢(shì)一項(xiàng)中發(fā)揮出個(gè)人的最大優(yōu)勢(shì)。
張五�！顿u桔者言》讀書筆記二
一，思想集中才有興趣
思想集中才有興趣(只有思想能在某科目上集中，才能產(chǎn)生興趣，可培養(yǎng)出來(lái)的是集中的能力)
分配時(shí)間(讀書時(shí)間不需多，但要連貫)
不打算讀書的時(shí)間要盡量遠(yuǎn)離書本(餓書)
讀書時(shí)若覺稍有勉強(qiáng)，就索性不讀而等待較有心情再讀
半小時(shí)內(nèi)忘外物，小成，一個(gè)小時(shí)外，可以了。
二，問比答重要
問比答重要
發(fā)問，要臉皮厚
求學(xué)的一個(gè)目的，就是要學(xué)什么問題是愚蠢或多余的
問題分三類：what?how?( 怎辦)why? (知與不知)
A 類問的是事實(shí)
B 類問的是方法
C 類問的是理論
三，書分三讀:大意，細(xì)節(jié)，重點(diǎn)
書分三讀:大意，細(xì)節(jié)，重點(diǎn)
快讀是讀大意，但求知道所讀的一章究竟是關(guān)于什么問題，翻書，跳讀，讀字不讀句，務(wù)求得大概印象。
慢讀是讀細(xì)節(jié)，務(wù)求明白內(nèi)容，不懂之處可作問號(hào)
選讀是讀重點(diǎn)，可加強(qiáng)調(diào)記號(hào)。
沒一快一慢，選重點(diǎn)時(shí)易出錯(cuò)。
好的書或文章應(yīng)重讀又重讀;平凡的一次快讀就足夠了。選讀物往往比讀書的時(shí)間多。
四，思考的方法
思考的方法
A.誰(shuí)是誰(shuí)非毫不重要
思考是不應(yīng)被成見左右的。“出風(fēng)頭 /領(lǐng)功”人之常情，但在思考的過(guò)程，自己的觀點(diǎn)不可有特別的位置。高手之中，沒有一個(gè)推理時(shí)將“自己”加上絲毫重量的，但事后領(lǐng)功是另一回事。高手與低手之分，主要是前者深入而廣泛，后者膚淺狹窄。高手的觀點(diǎn)或理論也只能被我們考慮及衡量，不可盡信。
B. 問題要達(dá)，要淺，要重要，要有不同答案的可能性
B.1問題要一針見血，要直達(dá)所問的重心。例如把一個(gè)問題用幾種形式去發(fā)問，務(wù)求達(dá)到重點(diǎn)的所在。
B.2 問題要問得淺
B.3 要斷定問題的重要性。高手中，衡量問題的重要與否是慣例。
判斷問題的重要性并不太難，問“假若這問題有了答案，我們會(huì)知道些什么”
若所知的與其他的知識(shí)沒什么關(guān)聯(lián)，或所知的改變不了眾所周知的學(xué)問，就 ~
有些問題不重要，且是蠢問題。若問題只能有一個(gè)答案，沒有其他的可能性
C.不要將預(yù)感抹煞了
邏輯是推理的規(guī)格;但若步步以邏輯為先，非邏輯不行，思考就會(huì)受到壓制。
邏輯是可以說(shuō)明推理的正確性，卻不是思想或見解的根源。科學(xué)方法是用以證實(shí)理論的存在，但它本身對(duì)解釋現(xiàn)象毫無(wú)用處。
只要得到的理論或見解是合乎邏輯的規(guī)格，是怎樣想出來(lái)的無(wú)關(guān)重要。思想見解( idea)是首要，邏輯次之。邏輯是輔助預(yù)感的發(fā)展，用早了是將預(yù)感抹煞的。
D.轉(zhuǎn)換角度可事半功倍
任何思考上的問題，一定可以用多個(gè)不同的角度來(lái)推想，即可用不同的預(yù)感來(lái)試圖分析。
轉(zhuǎn)換角度有如下效能：
1.茅塞頓開;大多數(shù)不是因?yàn)檫^(guò)于湛深，而是因?yàn)樗玫慕嵌入y以看到淺的一面
2.角度可以衡量答案;任何推理所得的一個(gè)暫定的答案，都一定可以找到幾個(gè)不同的角度來(lái)衡量。可靠的答案經(jīng)過(guò)邏輯及事實(shí)的考驗(yàn)的。
3.角度有遠(yuǎn)近之分。善于思考的人會(huì)久不久將問題盡量推遠(yuǎn)以作整體性的考慮。
E.例子遠(yuǎn)勝符號(hào)
例子要簡(jiǎn)而貼切;要分真假;要新奇;要將例子一般化
F.要試找反證的例子
G.百思不解就要暫時(shí)擱置
科學(xué)的思考是一門專業(yè)。它本身能熟能生巧，無(wú)論問題看來(lái)如何深?yuàn)W，好的答案往往是出奇地淺的。
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