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《教師的18項(xiàng)核心素養(yǎng)》讀書筆記
讀完一本經(jīng)典名著后，大家對人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想，這時就有必須要寫一篇讀書筆記了！到底應(yīng)如何寫讀書筆記呢？以下是小編為大家收集的《教師的18項(xiàng)核心素養(yǎng)》讀書筆記，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
素養(yǎng)2：調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的15個預(yù)熱活動
摘抄筆記：
1、其實(shí)，上課并非才是學(xué)習(xí)的開始，學(xué)習(xí)也并非只在教室中進(jìn)行，如果我們在課前就有意識的設(shè)計一些學(xué)習(xí)的預(yù)熱活動，把學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望先激發(fā)出來，那么學(xué)生就有可能翹首盼望課中的學(xué)習(xí)活動，同時在課中學(xué)習(xí)新知識，也不會感覺陌生。（P15）
2、“課前預(yù)熱”，是指為課堂的順利實(shí)施而事先進(jìn)行的情感鋪墊和知識孕伏活動。（P15）
3、課前預(yù)熱與課前預(yù)習(xí)相比的不同之處：一是課前預(yù)熱與課前預(yù)習(xí)相比，內(nèi)容緊密度低。二是課前預(yù)熱與課前預(yù)習(xí)相比，時間緊張度低。（P16-17）
4、下面列舉幾種課前預(yù)熱活動的設(shè)計方法：
活動1：玩一玩（學(xué)生最喜歡玩游戲。）（P16）
活動2：演一演（學(xué)生都喜歡表演，并都有表演的才能，特別是演戲。）（P16）
活動3：唱一唱（唱歌也是學(xué)生喜歡的活動。）（P17）
活動4：讀一讀（讀兒歌是低年級孩子喜歡的活動。）（P18）
活動5：播一播（小學(xué)生普遍喜歡看動畫片。）（P19）
活動6：議一議（一些知識、一些觀點(diǎn)或一些想法，具有可能會引發(fā)學(xué)生的想象或討論的契機(jī)，對此教師可以把它專門拎出來供學(xué)生議一議、論一論，由此在議論甚至辯論中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。）（P19）
活動7：笑一笑（如果讓知識具有搞笑功能，那么學(xué)生學(xué)習(xí)時就不會感到枯燥。）（P19）
活動8：算一算（一些知識其實(shí)在學(xué)生學(xué)習(xí)生活中經(jīng)常會有意無意的接觸到，對于這樣的知識，教師可以有意讓學(xué)生在正式教學(xué)之前一段時間內(nèi)多接觸。）（P21）
活動9：畫一畫（小學(xué)生都喜歡畫畫，對一些圖形知識的教學(xué)，教師可以讓學(xué)生在課前按照一定的要求畫一畫，使之有所體會甚至有所發(fā)現(xiàn)或在正式上課時能夠有所準(zhǔn)備。）（P21）
活動10：比一比（對一些能夠訓(xùn)練學(xué)生觀察力的比較性知識，或?qū)σ恍┠軌蛴?xùn)練學(xué)生反應(yīng)力的比賽性活動，我們也可以利用課前的時間讓學(xué)生比一比。）（P22）
活動11：拆一拆（兒童都具有好奇心和探究欲，喜歡拆裝東西。）（P23）
活動12：拼一拼（在圖形的教學(xué)中，拼圖形是常用的探究方法。）（P23）
活動13：備一備（有些課的教學(xué)需要一些現(xiàn)實(shí)素材或現(xiàn)實(shí)數(shù)據(jù)，而這些真實(shí)的素材或數(shù)據(jù)，需要事先進(jìn)行收集，那么這種任務(wù)就可以交給學(xué)生課前去完成。）（P23）
活動14：用一用（有些技能性強(qiáng)的知識，并非一日之功，有時候也未必要等到教學(xué)操作方法之后，教師才讓學(xué)生使用。）（P24）
活動15：逛一逛（許多數(shù)學(xué)知識有著極其廣泛的應(yīng)用，只是學(xué)生可能限于機(jī)會沒有注意過或限于年齡沒有實(shí)戰(zhàn)過。對這樣的知識，教師可以提前讓學(xué)生去接觸、去了解，等到正式教學(xué)時就不會感到陌生。）（P24）
讀書心得：
用好課前3分鐘，做好學(xué)習(xí)的熱身活動
讀了顏育洪的《教師的18項(xiàng)核心素養(yǎng)》之素養(yǎng)2，知道了15個調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的預(yù)熱活動。其實(shí)用好課前3分鐘，也是做好學(xué)習(xí)的熱身活動。
課前預(yù)備鈴響后的3分鐘，是學(xué)生散心與收心之間的緩沖時刻。如果我們能和學(xué)生聊一聊，或是讓學(xué)生動一動，搞一搞學(xué)生有興趣的活動，會起到很好的效果。
例如：一、游戲性活動�？梢宰寣W(xué)生進(jìn)行猜謎互動、節(jié)目表演、特長展示、反應(yīng)比試等即興娛樂，從而活躍氣氛，活絡(luò)身心。這種小型活動可以隨時變換與調(diào)整，適用于教師“短線操作”。
二、鑒賞性活動。教師可以在課前開展“每日一練”訓(xùn)練。背誦口訣、比賽口算，或者讓學(xué)生根據(jù)前一天學(xué)習(xí)內(nèi)容編一道題目考考同學(xué)。這種小型活動有著連續(xù)性，適用于教師“長線操作”。例如在二年級教授了乘法口訣后，可以讓全部同學(xué)輪流上講臺提問某一個乘法口訣，再列式表示出來。這樣，就不斷的在復(fù)習(xí)乘法口訣了。
三、鋪墊性活動。在正式上課前，教師可以利用課前三分鐘做一個與新知教學(xué)有關(guān)的游戲活動，讓學(xué)生在具體的活動情境中產(chǎn)生疑問，接著教師由這一問題，乘機(jī)在課中導(dǎo)入和引出相關(guān)知識的教學(xué)。如：在上平均數(shù)前可以組織學(xué)生進(jìn)行小組合唱比賽，然后幾個班干部進(jìn)行評分，引出：怎樣才能做到計分公平呢，接著就開始上《平均數(shù)》這一課。
用好課前3分鐘，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，在今后的教學(xué)中，我會用好這些預(yù)熱活動，讓學(xué)生有備而學(xué)，減輕課堂教學(xué)壓力。
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