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讀書筆記作文

時間:2022-05-31 12:47:42 讀書筆記 我要投稿

【精選】讀書筆記作文4篇

  細(xì)細(xì)品味一本名著后,相信大家都有很多值得分享的東西,不妨坐下來好好寫寫讀書筆記吧。是不是無從下筆、沒有頭緒?以下是小編為大家整理的讀書筆記作文4篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

【精選】讀書筆記作文4篇

讀書筆記作文 篇1

  西游記這本神魔小說,結(jié)合了中國三千多年的歷史。其中四個人物主角各有所長。在《西游記》的故事情節(jié)中占了很重要的位子。

  孫悟空是一個勇敢機智,嫉惡如仇,非常大膽的一個人。但是“大鬧天空”時正因為它的沖動,出了大禍!在每次唐三藏誤會孫悟空,如“三打白骨精,”時孫悟空都以善良的心理和痛苦的折磨一次次去保護(hù)唐三藏,而每次的保護(hù)都被唐三藏誤會。我讀到這時,不由得心起一分的敬意,好一位有勇有謀的斗戰(zhàn)勝佛!

  每一次降妖時,孫悟空總是第一個沖前頭,以大圣之名,恐嚇小妖!這里可以顯出大圣的自尊心很強,非常的高傲!但是一路走來不管遇上什么妖怪第一個不會像八戒一樣貪婪膽小,臨陣脫逃。也不像沙僧一樣沒有頭腦。更不像靠人保護(hù)的三藏,只會一計心頭策,便開打!——俗話說:“好戰(zhàn)”!也有謀!三借芭蕉扇時,第一次不成功,第二次又借——不成功,第三次再借,以這樣的毅力最終借到芭蕉扇!悟空不像八戒一樣,半途而廢,這就是取經(jīng)成功的主要關(guān)鍵!

  孫悟空不僅足智多謀,善于想辦法還好斗,以斗戰(zhàn)勝佛的名義真是讓人敬佩!

  西游記中的人物非常的引人注目,他們各具特色,在取經(jīng)路上相互合作的團(tuán)隊作用。

讀書筆記作文 篇2

  《我的作文教學(xué)主張》是管建剛老師作品。在這本書里,管老師指出要淡化“作前指導(dǎo)”,強化“作后講評”,這才是作文教學(xué)的重要出路。他認(rèn)為學(xué)生的作文就如盆景制作,盆景制作有兩種典型方式,一是強制地將枝桿朝著人為的方向前進(jìn),從而制作出大量相同的盆景;二是順著枝桿原有的姿態(tài),做必要的牽引,每一個盆景都是不可復(fù)制的。當(dāng)前大量存在于一線的,以“指導(dǎo)”為中心的作文教學(xué),就是第一種盆景的制作方式;而以“講評”為中心的作文教學(xué),走的恰恰是第二種盆景的制作方式,那是真正有藝術(shù)生命的制作方式。

  看完這本書,我的心頭不禁一寒。按照管老師的理論,如果我的課前指導(dǎo)越成功不就是對學(xué)生作文更大的禁錮嗎?那把這一塊放進(jìn)課題不就是一個錯誤嗎?還是直接做習(xí)作中和習(xí)作后的指導(dǎo)就可以了呢?我陷入了沉思。

  管老師眼中的學(xué)生的作文水平和我們的學(xué)生是不一樣的,基于農(nóng)村學(xué)生作文水平低下的實際情況,我們的課前指導(dǎo)是非常有必要的。我們的很多學(xué)生如果不對他進(jìn)行課前的作文指導(dǎo),他就無法下筆了。傻傻地坐著或者是亂寫一氣,所以,課前指導(dǎo)還是應(yīng)該進(jìn)行。但是我們也不能走極端,就拿一篇范文來指導(dǎo),那樣的話,所謂的盆景就真的會是千篇一律的,沒有欣賞的價值。這就提醒我們課題組在實施課前指導(dǎo)的過程中多選一些不同的案例,并鼓勵學(xué)生根據(jù)啟發(fā)寫出屬于自己的、獨特的作文。

  雖然這本書中提出的觀點與我們的課題研究有著很大的不同,但是管老師強化作文講評的觀點也是值得我們借鑒的,他說:“學(xué)生寫好了作文,老師認(rèn)真地讀學(xué)生的作文,研究學(xué)生的作文,“指”出哪里寫得好,句子就該這么寫,作文就該這么寫;“指”出哪里有問題,什么問題,以后要注意。老師認(rèn)認(rèn)真真地讀學(xué)生的作文,研究學(xué)生的作文,由學(xué)生的作文現(xiàn)狀,“導(dǎo)”出一個貼近學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)域”的作文訓(xùn)練點,兩者合起來,就是“指導(dǎo)”。“講評”,就是最好的“指導(dǎo)”。它是有了“學(xué)生作文”這個文本之后,實打?qū)嵉摹爸笇?dǎo)”。

  “講評”課,就是先“號脈”,再“下藥”,這藥就能下得準(zhǔn),就能藥到病除。即使不藥到病除,它的副作用也少:學(xué)生已經(jīng)寫出作文了呀。先讓學(xué)生寫,寫出來了,有什么問題,我給你診斷,給你開藥方,給你治,這就是“先學(xué)后教”,“以學(xué)定教”,“先寫后教”,“以寫定教”。這就是聞名全國的洋思經(jīng)驗。

  一定要研讀學(xué)生的作文。離開了對學(xué)生作文的研究,作文教學(xué)必肯定無的放矢,你不朝著學(xué)生的現(xiàn)有的真切的作文水平“射”,你能朝哪里“射”?又能“射”到哪里去?作后講評課,是“研究學(xué)生作文”之后的一個表現(xiàn)形式,最好的表現(xiàn)形式。一個老師講評課重視了,上好了,對學(xué)生的作文狀態(tài)了如指掌了,班上學(xué)生的作文絕不會差!”

  所以我們在實施課題的過程中,要側(cè)重于習(xí)作中和習(xí)作后的指導(dǎo),讓學(xué)生習(xí)作這個盆景千姿百態(tài),不可復(fù)制。

  我閱讀了管建剛作文教學(xué)系列《我的作文教學(xué)主張》之后,我深有感觸,非常認(rèn)同管建剛的主張——讓學(xué)生主動地、愉快地學(xué)會作文,創(chuàng)造性地寫好作文,享受作文。我在作文教學(xué)中,也體會到,學(xué)生想寫的作文寫得開心,寫得得心應(yīng)手。否則,學(xué)生咬著筆桿也寫不出皮毛。因此當(dāng)學(xué)校發(fā)給我管建剛的《我的作文教學(xué)主張》這本書時,我是滿懷期待,希望從中再次得到啟發(fā),得到方法,得到動力,得到實惠。

  一、“文心”重于“文字”

  “文心”不僅僅是一種技能,更應(yīng)是學(xué)生寫作的心靈,是心靈的蘇醒,是心靈的敞開,是對美好生活的向往,是對理想的追求。而管老師認(rèn)為的“文心”是激發(fā)學(xué)生寫作興趣和寫作意志上,他強調(diào):沒有興趣的寫作是“死”的寫作。是的`,管老師點出了作文教學(xué)的關(guān)鍵處了。作為第一線的老師,也深深知道:興趣是學(xué)習(xí)最好的老師,更何況是公認(rèn)難的作文呢?對于一個小孩,讓她們寫什么呢?怎樣寫?沒有興趣如何實踐!因此,我太佩服管老師的這一個觀點!澳阋煤谜{(diào)動學(xué)生的作文興趣啊!边@是一些老師見到管老師問及作文訓(xùn)練的方法時,管老師回答的一句話。管老師還認(rèn)為:作文教學(xué)以“技能訓(xùn)練”為核心,是一條走不通的路。我也覺得是:因為作文興趣本身,就是一個重要的作文能力。因此,管老師提出了他的一些主張,我愿跟大家分享:說錯誤的真話,不說正確的套話;說不好聽的真話,不說好聽的假話;寫作熱情來自真誠的回應(yīng);沒有興趣的寫作是“死”的寫作。

  二、“生活”重于“生成”

  學(xué)生的作文不是另一種生活,即不要把學(xué)生的作文和學(xué)生的日常生活割裂開來。是啊,“只要活著就有寫的內(nèi)容”,因為學(xué)生不是為生活而作文,作文也不就是為了生活。因此,我也認(rèn)為,如果覺得學(xué)生沒有寫作的內(nèi)容時,我會捫心自問,我限制了學(xué)生的心靈沒有?每當(dāng)此時,我會把作文教學(xué)停下來,因為讓學(xué)生再寫下去是毫無意義的,沒有一種另外的“寫作生活”。記起,在春節(jié)后的開學(xué)初,班里舉行一次茶話會,我抓住這一契機,讓學(xué)生談?wù)劜柙挄那闆r,再用筆頭寫在紙上,愿意寫多少就寫多少。學(xué)生的興趣可濃了,寫出的內(nèi)容豐富多彩,有側(cè)重于春節(jié)的趣事,有側(cè)重于庭聚會,有側(cè)重于對同學(xué)的思念有詩歌、散文、記敘文,形式多樣,這不就是他們的真實生活嗎?還記得,在舉辦的心理團(tuán)體輔導(dǎo)中,我班的學(xué)生是活動的對象,于是我讓他們抓細(xì)節(jié)、抓氣氛、抓過程,把活動刻畫得淋漓盡致,繪聲繪色,讓人身臨其境。一篇篇多好的作文,就在學(xué)生的筆下記錄下來。每當(dāng)手捧著這些美文的時候,心里不由地再次感慨:學(xué)生要寫作文,必須從生活中來,走向生活中去,這樣的文章才有血有肉。學(xué)生的生活就是寫作的“金礦”!我們就要幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們的“寫作金礦”。

  三、“發(fā)現(xiàn)”重于“觀察”

  眾所周知,觀察是作文的首要前提,觀察最重要的手段是眼睛和耳朵,但我又突然想到:海倫凱勒成名的事實。所以,我覺得寫作,重要的是內(nèi)心的發(fā)現(xiàn)。傾聽內(nèi)心,發(fā)現(xiàn)題材,是最重要的寫作能力!傲粜挠^察”這四個字,重要的不是“觀察”,而是“留心”。因此,學(xué)生的發(fā)現(xiàn)是與眾不同的,唯有這樣才會寫出獨一無二的文章。

  作文教學(xué)是一個弱勢的群體,作文教學(xué)研究是一個落后群體。看了管建剛的這本書,讓我掩卷沉思,作文教學(xué)的路子,自己在管建剛的主張下,努力綻放作文教學(xué)的奇葩!

讀書筆記作文 篇3

  塞巴修到艾嘉蘭家去談判,塞巴修要艾嘉蘭交出聽寫本和葛洛迪,艾嘉蘭不同意,他說交出也行,但要塞巴修向他們道歉不同意就把聽寫本燒毀還要繼續(xù)監(jiān)視葛洛迪,被塞巴修一口回絕了。就這樣談判失敗了。

  我好期待,下一節(jié)最后的決斗,明晚接著看。

讀書筆記作文 篇4

  人如一本書,外在的是封面,內(nèi)外的是內(nèi)容。有些人的外在與內(nèi)在同樣高雅,于是他們便成了令人仰止的高峰,他們便成了金玉其外,金玉其中的稀世奇珍。

  一個隱身于人世的隱者,一個大隱隱于世的高士,《歸去來兮辭》是你昂頭隨風(fēng)而去留下的痕跡,不為五斗米折腰的豪言是你向官場決絕的抗議。璨然菊花,悠然人生,從此世上不再有陶淵明,只剩下一個超然物外的隱逸之士。瀟灑不羈是你外在的金玉,悠然超脫是你內(nèi)在的精華。

  大江東去,淘不盡你滿懷的壯志,仰問蒼穹,問不完你釋然的豁達(dá),相顧無言,道不盡你懷念亡妻的惆悵,月圓月缺,人聚人散,多情無情,得意失意,你東坡居士一一嘗遍。人們總是在感嘆不曾拿起又何談放下?可你拿起了許多,又放下了一切,不再為被貶而悲戚,不再為離別而憂傷,坦然的釋懷成就了一代詞宗。外在的絢爛是你無數(shù)次的釋然,內(nèi)在的金玉是你寬廣的胸懷。

  薄霧濃云中你愁容不展,東籬把酒時你淚痕未干。尋尋覓覓卻找不到熟悉的身影,曉來風(fēng)急卻吹不散心頭的陰云。你自號易安,可你真的容易擁有安定而溫暖的生活嗎?歲月不在,紅顏已老,卻將你的詞風(fēng)錘煉得清麗淡雅,將你的人格雕琢得淡然而神傷。一卷《漱玉詞》凝聚了你畢生的心緒,一本《金石錄》匯集了你全部的希冀,絕代風(fēng)華是你外在的美麗,淡然平和才是你人生的真諦。

  穿過歷史的浮云,看清完美的人生。金玉其外,金玉其中的人才是真正不滅的星光,才是真正令人仰止的高峰!

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