我的夢想讀后感精選文
迫不及待地拜讀《我的夢想》大作。沒想到篇篇精彩,字字珠璣,令人嘆服。
本書分四部分:宏觀思考、課程教學(xué)、教育雜談、教育管理。每部分都各具特色。下面我簡單談?wù)勛约鹤x后的感觸。
一、宏觀思考,高屋建瓴
研究宏觀教育政策不愧是作者的長項,“宏觀教育”部分堪稱是書中最精彩的篇章!《認同缺失課改不容回避的問題》《學(xué)校科研異化令人憂》《校本研究員在課改中扮演什么角色》等文章,高屋建瓴地分析教育政策和現(xiàn)狀,讓人讀后產(chǎn)生強烈的共鳴。
作為一線教師,我們在教育教學(xué)中遇到了太多的問題。我們迷惑、彷徨、氣憤,甚至詛咒,但有什么用呢?暴跳如雷亦于事無補,倒不如坐下來認真思考,或許會想出解決問題的辦法來。李健便是這樣做的。所以讀他的“宏觀思考”,我們絲毫沒有遠、大、空的感覺,而是覺得說到我們的心坎里了?梢哉f,他的文章為污濁的教育空氣吹來一股清涼之風(fēng)!
二、課程教學(xué),發(fā)人深省
讀“課程教學(xué)”這一部分,最大的感受是:內(nèi)容發(fā)人深省,而且非常實用。其首篇《如何進行教育敘事研究》便是一個典范!敖逃龜⑹卵芯俊边@個詞我是初次聽說。以前,常為龐雜瑣碎的教學(xué)事務(wù)而煩惱,讀了本文后才知道,這些龐雜的事務(wù)也可以是教育研究的對象。∽髡邠茉埔娙,讓我恍然大悟。文中提出的“頓悟法”、“教后反思法”、“跟蹤記敘法”等進行教育敘事研究的方法,皆切實可行,為我們指明了方向。讀這樣的文章,真是受益匪淺!
另外,《對話需引導(dǎo)有方》《合作學(xué)習(xí)中的常見問題及其應(yīng)對》《多元智能關(guān)照下的轉(zhuǎn)差教育》等篇章,都給了我非常大的啟發(fā)!
我平時講課激-情澎湃,為了追求教學(xué)“效果”,愛造勢,常煽情。看到學(xué)生小組合作讀得動情,議得熱烈,我常常竊喜,認為自己的課上得是成功的、出色的。可看了《煽情過度是傷害》《小組合作不是“鏡中花”》等文章,我簡直如芒在背,無地自容:我太淺薄了!我以前都做了些什么!這些文章,簡直像一面鏡子,映照出我的可笑,讓我面紅耳赤;或者似一把尖刀,刺中我的錯誤,讓我非常心痛。李老師的作品,可謂“一語驚醒夢中人”哪!
三、教育雜談,一矢中的
“教育雜談”也是《我的夢想》中精彩的篇章。作者對教育教學(xué)中的一些事件、現(xiàn)象,發(fā)表了自己的看法,觀點鮮明,一矢中的,令人拍案叫好。
《德育不僅僅是承諾》《善良不能作校訓(xùn)嗎》《流動紅旗可以休矣》等文章,寫的都是我們身邊的事,但我們往往沒有注意?勺髡哂幸浑p善于觀察的慧眼,隨時對捕捉到的問題進行思考,而且行諸文字。這種善于觀察、善于思考、及時記錄的好習(xí)慣是值得每一位教師朋友學(xué)習(xí)的。
四、教育管理,操作性強
這一部分只有三篇文章:《最后一節(jié)班會課》《批評,讓學(xué)生變得更美》和《請扮靚你的`教室》。數(shù)量雖少,但質(zhì)量不低,與前面幾章相比,毫不遜色!
第一篇介紹學(xué)生畢業(yè)前的最后一節(jié)班會課,作者模擬拍賣會的形式來開,可謂別出心裁。關(guān)鍵是,通過靈活的形式,學(xué)生深受啟發(fā),從中明白了許多道理。短短的一堂課,也許會對學(xué)生的一生產(chǎn)生深遠的影響。怪不得作者要說:“這是我最成功的一次班會。”我們的每一節(jié)課若都能有這樣大的“含金量”,那該多好啊!
另外兩篇同樣精彩!杜u,讓學(xué)生變得更美》向我們介紹了批評學(xué)生的技巧和方式,非常實用。《請扮靚你的教室》一文,立足于教室布置,著眼點雖小,但顯示出作者驚人的教育智慧和高超的教學(xué)水平,相信每一位教師讀后都會深受啟發(fā)。而且這些文章中所提出的做法操作性強,我們在教學(xué)實踐中隨時可以模仿、借用。
總之,讀了《我的夢想》,使我對作者更加敬佩。作品的文筆不算出色,但這是受體裁和內(nèi)容所限。教育研究類的文章往往比較枯燥,只能看出作者深邃的思想和智慧,而很少能展現(xiàn)出作者的文學(xué)功底。相比較來講,《我的夢想》在這方面還是很成功的。作者在慷慨激昂或娓娓而談中總是飽含深情,令讀者受到渲染,禁不住拍案叫絕,大呼“與我心有戚戚焉”!
如果有機會,建議大家讀讀《我的夢想》。我相信你讀后一定會感到:開卷有益!
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