《花兒與少年》讀后感范文
《花兒與少年》這篇文章主要內(nèi)容是：一位少年，因家里很窮，自己很愛面子，所以經(jīng)常逃學(xué)，后因?yàn)橐晃焕蠋煹墓膭?lì)他成了一位大學(xué)教授。下面是CN人才網(wǎng)為大家整理的《花兒與少年》讀后感范文，歡迎參考~
篇一：《花兒與少年》讀后感范文
花和少年，兩個(gè)沒有一絲關(guān)系的名詞，但在一篇文章中，他們有了莫大的關(guān)系。
這篇課文講述了一個(gè)叫老師、同學(xué)、母親絕望的一個(gè)小孩，他家里很窮。他一篇作文中寫出了他對(duì)新鞋子的渴望，就被老師狠狠地批評(píng)了。在他的描寫中，寫了這樣一句話：“他那從破鞋子里戳出來(lái)的骯臟的大腳趾，頓時(shí)模糊不清了……”這段文字，寫出了這個(gè)小男孩是真心的羨慕他們有新鞋子，但是沒有嫉妒。他曾打算以死來(lái)向媽媽贖罪，他敵視老師，敵視同學(xué)，敵視學(xué)校，他不想上學(xué)了。正當(dāng)他茫然地走在遠(yuǎn)離學(xué)校的地方時(shí)，遇到了劉老師，從這一刻起，他的命運(yùn)就被改寫了。老師請(qǐng)求他和他的新婚妻子去公園逛逛，然后又給他買了一個(gè)冰棒，然后劉老師又說，他是小記者時(shí)，寫過兩篇不錯(cuò)的文章，沒想到的是，小男孩竟差點(diǎn)哭了，可想小男孩已經(jīng)多久沒有聽過贊美的話了。然后劉老師又叫小男孩寫了一篇關(guān)于花的作文。沒想到，小男孩竟非常非常認(rèn)真的寫了一篇關(guān)于花兒的文章……后來(lái)，他成為了大學(xué)教授。
讀過這篇文章后，我的心里久久不能平靜，一想到這個(gè)小男孩寫的一句話，就激起一陣陣漣漪，他寫道：如果一個(gè)學(xué)生像開不成花的花骨朵，那么，給他一點(diǎn)表?yè)P(yáng)吧，對(duì)于他，那等于水分和陽(yáng)光呀!是呀!一個(gè)差學(xué)生，不是他開不了花，是他沒有水分和陽(yáng)光，只要擁有了水分和陽(yáng)光，他就會(huì)盛開的非常非常艷麗、五彩繽紛。
一個(gè)好學(xué)生和一個(gè)差學(xué)生，本身是沒有差別的，但是，好學(xué)生總比差學(xué)生的水分和陽(yáng)光多，所以開的更加美麗。但是，只要給差學(xué)生澆滿水、曬夠光，他就會(huì)開的更加美麗、艷麗……
篇二：《花兒與少年》讀后感范文
讀了梁曉聲的《花兒與少年》，我有了幾點(diǎn)感觸。
貧窮不是錯(cuò)，但因?yàn)樨毟F而頹廢則是極大的錯(cuò)。一個(gè)人如果“人窮志不窮”，他的人生就會(huì)從貧窮走向輝煌。恰恰相反，一個(gè)人如果“人窮志也窮”，那么這樣的人生就會(huì)被“貧窮”擊倒。就像文中的這個(gè)少年，因?yàn)樨毟F，買不起新書包，交不起學(xué)費(fèi)，穿不起新衣服，同學(xué)們疏遠(yuǎn)他，給他起外號(hào)。這使他自慚形穢，內(nèi)心極其敏感。他也就破罐子破摔想要放棄學(xué)習(xí)，但后來(lái)他在劉老師的鼓勵(lì)下做到“人窮志不窮”，經(jīng)過一番努力終于成為了一名大學(xué)教授。
教育也是一門藝術(shù)。為什么媽媽和老師的教誨使他敵視老師，敵視同學(xué)，敵視學(xué)校。但劉老師的話卻讓他漸漸找回自信成為一個(gè)好學(xué)生，對(duì)待差生，對(duì)待敏感的孩子，為什么不能換一種婉轉(zhuǎn)的語(yǔ)言去和他溝通呢?
每個(gè)孩子都需要鼓勵(lì)，信心和勇氣是一個(gè)人成功的基本。一個(gè)人的人生就像一朵花，信心和勇氣就是水分和土地，而鼓勵(lì)則是陽(yáng)光。有了陽(yáng)光，花兒才能開放，有了表?yè)P(yáng)，孩子才會(huì)成長(zhǎng)。
這就是我的幾點(diǎn)感受，親愛的同學(xué)，你的看法呢?
篇三：《花兒與少年》讀后感范文
生活中，我們肯定受到過一些人的鼓勵(lì)，因而心里就會(huì)有一種力量激勵(lì)著你前進(jìn)!使你也走上成功之路!
有這樣一位少年，他本是一個(gè)學(xué)習(xí)不好、被大家都歧視的學(xué)生。但他的人生并沒有像那樣頹廢，長(zhǎng)大后竟然成為了一位大學(xué)教授!而是誰(shuí)改變了他的人生呢?大家可能覺得是哪位很有名，很有聲望的人給了他鼓勵(lì)，使他能走到今天這一步!而我們卻想錯(cuò)了，改變他人生的是一個(gè)平凡的不能再平凡的一位學(xué)校少先大隊(duì)輔導(dǎo)老師劉老師。相信大家心中也和我一樣充滿了疑惑，這位平凡的老師怎會(huì)培養(yǎng)出這樣一個(gè)學(xué)生呢?不要著急，看我慢慢地給你訴說!
一天，劉老師和他的'新婚妻子在路上走著。忽然，看見了這位少年。劉老師急忙拽住他，鄭重地給新婚妻子介紹這位學(xué)生，而且溫和地說，希望他可以陪同二人一起去逛公園!遇到這樣一位老師，這樣一位溫和的老師，他怎樣能拒絕呢!當(dāng)他們分手時(shí)，劉老師懇求這位少年再上一天課，到校的時(shí)候帶上一篇習(xí)作，關(guān)于喇叭花的。這位少年很用心的寫了這篇文章，最后鼓足勇氣把作文交給了劉老師。文章的題目是“花兒與少年”……老師在班上讀了這篇文章。后來(lái)，這位少年考上了中學(xué)，再后來(lái)，考上大學(xué)，最后成為了一名大學(xué)教授!
這位少年后來(lái)的成功，得益于劉老師對(duì)他的鼓勵(lì)!從中，我們也可以看到：每一個(gè)學(xué)生都是一朵美麗的花，當(dāng)他是開不成花的花骨朵時(shí)，不妨給他一些鼓勵(lì)，給他一點(diǎn)兒表?yè)P(yáng)，就會(huì)使他擁有很大的力量，使他擁有水分和陽(yáng)光，從而開出一朵美麗的花!
從這個(gè)故事中，我們也可以看到劉老師的循循善誘、教育有方!就是他的一個(gè)表情、一句語(yǔ)言給了這位少年無(wú)窮的力量，因此走上了成功之路!這位劉老師雖然是一個(gè)平凡的人，但他卻平凡的偉大!
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