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讀《做一個(gè)專業(yè)的班主任》有感
當(dāng)賞讀完一本名著后,你有什么體會(huì)呢?需要回過頭來寫一寫讀后感了。那么我們?cè)撛趺慈懽x后感呢?以下是小編精心整理的讀《做一個(gè)專業(yè)的班主任》有感,歡迎閱讀與收藏。
作為一名班主任,我總會(huì)碰到各種問題,我也時(shí)常在想:怎樣做班主任?怎樣做一個(gè)受學(xué)生歡迎的班主任?這段時(shí)間我認(rèn)真拜讀了王曉春老師的著作《做一個(gè)專業(yè)的班主任》,這本書結(jié)合了我們實(shí)實(shí)在在的教育生活,以小見大,談了很多教育案例、理念和思路,讓我受益匪淺。
一、學(xué)做“科學(xué)型班主任”
王老師認(rèn)為班主任的類型有:“班媽型”、“班官型”、“鼓動(dòng)家型”、“領(lǐng)袖型”、“導(dǎo)師型”、“科學(xué)家型”、“維持會(huì)長(zhǎng)”型、“寨主”型、“書生”型。班主任工作紛繁復(fù)雜,班主任不好當(dāng),王曉春老師的《做一個(gè)專業(yè)的班主任》,讓我明白了:作為班主任,埋怨沒有用,牢騷也沒有用,在我們不能改變大環(huán)境的情況下,我們只能從提高自身素質(zhì)入手,學(xué)會(huì)做一個(gè)專業(yè)班主任,以真正體會(huì)教師的幸福感和崇高感。
面對(duì)王老師提出的班主任的九種類型,我反思,我屬于哪一種班主任呢?正像王老師說的:“我感覺中小學(xué)班主任普遍不知道我是誰。既不知道自己的優(yōu)勢(shì),也不清楚自己的弱點(diǎn),而且?guī)缀鯖]有照鏡子的習(xí)慣,遇到挫折只會(huì)怨上怨下!笨纯瓷磉叺陌嘀魅,也是盲目的工作,缺少思考,習(xí)慣性的把班級(jí)當(dāng)作自己的私有財(cái)產(chǎn),“我的地盤我做主”,班級(jí)的大事小情,往往班主任說了算,小學(xué)的“班媽”型的居多。我們只有真正認(rèn)清自己,才能改變既定的思維模式,才能向“科學(xué)家”型班主任轉(zhuǎn)變。讀了王老師的這本書后,我重新認(rèn)識(shí)到自己班主任工作上的不足,希望自己今后能努力朝“科學(xué)家型”的班主任去轉(zhuǎn)變,這樣才能讓我的工作有所發(fā)展。
二、重新定位班主任角色
王老師在書中提到,班主任要扮演以下一些角色:教育型的管理者、學(xué)習(xí)指導(dǎo)者、學(xué)習(xí)者、平等對(duì)話者、心理工作者、家庭教育的指導(dǎo)者。反思自己以前的班主任工作,做得最多的是管理者、家庭教育聯(lián)系者,而其他角色扮演得較少。今后,在充當(dāng)管理者的同時(shí),我會(huì)更多學(xué)習(xí)其他方面的知識(shí),尤其是心理學(xué)方面的知識(shí),充實(shí)自己。做一個(gè)更加專業(yè)的班主任,我會(huì)和學(xué)生平等對(duì)話,洞悉學(xué)生的心理,理解學(xué)生的情緒,成為學(xué)生信賴的、親近的人。
三、理解"師愛”的豐富內(nèi)涵
王老師在書中,對(duì)“師愛”提出了自己獨(dú)到的見解。他認(rèn)為:“師愛其實(shí)是一種職業(yè)的愛,而不是私人的愛,師愛應(yīng)該是理智的,溫和的,廣博的,無私的!彼f:我們需要師愛,但并不是那種盲目泛濫的愛,而應(yīng)該是科學(xué)有節(jié)制、有方法、有策略的愛。做好一個(gè)班主任,僅僅具備愛心是不夠的,還要有更多的智,愛而有度,愛而有法。王老師還說:“很多時(shí)候,我們的師愛是情緒化的,私人化的,功利化的。準(zhǔn)確地領(lǐng)會(huì)師愛,恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)師愛,相信師愛的力量而不迷信它,用教師專業(yè)人員的眼睛看待師愛!蓖趵蠋煹倪@個(gè)觀點(diǎn),讓我重新理解了“師愛”的豐富內(nèi)涵。讓我知道了做一個(gè)專業(yè)的、快樂明哲的班主任,是我不斷努力的方向。
總之,王老師的這一本《做一個(gè)專業(yè)的班主任》的書,有專業(yè)、扎實(shí)的理論指導(dǎo),有經(jīng)典的教育案例,是一本很值得我們班主任細(xì)細(xì)品讀的好書。一直對(duì)班主任工作持排斥態(tài)度,一直以為班主任工作不需要太強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)。讀了王老師的這本書,感嘆自己膚淺無知。所以,我決定告別以往的懶惰、懈怠、缺少思考的日子,學(xué)會(huì)做一個(gè)專業(yè)的班主任。